教案在制訂的時候，我們肯定要強調(diào)創(chuàng)新教學方法，每位老師對寫這件事情教案都有自己不同的見解， ，下面是范文社小編為您分享的思想品德七年級上冊教案6篇，感謝您的參閱。
思想品德七年級上冊教案篇1
(一)教學目標
1.知識方面：使學生初步了解情緒的含義。知道情緒的基本類型及表現(xiàn)方式的多樣性。更重要的是要理解好兩個內(nèi)容：(1)情緒的個別差異。一方面，不同的人對同一件事會產(chǎn)生不同的情緒體驗：同一個人對同一件事如果站的角度不同，也會產(chǎn)生不同情緒。另一方面，同樣的情緒其感受和表現(xiàn)也可能不同。(2)情緒是不斷變化的。首先會隨個人境遇和社會生活變化而變化。其次，“情緒往往反映著個人的興趣和志向?！笔侵匾R點之一。
2.能力方面：初步培養(yǎng)學生自學、閱讀能力，引導他們開動腦筋，獨立思考問題。同時還要鍛煉他們與人交流，運用理論去分析解決實際問題的能力，教會一些調(diào)節(jié)情緒的有效方法，提高心理承受能力。
3.覺悟方面：確立從多個角度全面分析問題的基本觀點，正確認識消極情緒的不良影響，培養(yǎng)積極，樂觀、向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)良好的興趣愛好，認識樹立遠大志向的重要性。
(二)教學重點：
1.不同的人對同一件事情，可能產(chǎn)生不同的情緒。
2.情緒往往反映著個人的興趣和志向。
(三)難點：情緒的含義。
(四)課型：綜合課。
(五)教學方法和手段：講解法，談話法和討論法相結(jié)合。
采用計算機輔助教學手段。
(六)課前準備：制作教學軟件，布置學生預習課文及互相交流心得，布置學生搜集反映自己“喜怒哀樂”情緒的生活照片。
(七)授課過程：
講授課文內(nèi)容：
1.引入新課：
(1)在前言的學習中，我們知道良好的心理品質(zhì)，是一個人辦好事情，取得成功的不可缺少的條件，請大家回憶一下，良好心理品質(zhì)有哪些基本要求呢?(學生回答：健康情緒、堅強意志、和諧人際關(guān)系)。對!從這里可以看出，健康的情緒是良好心理品質(zhì)的基本要求。情緒不好，往往容易產(chǎn)生不好后果。下面將介紹關(guān)于德國化學家奧斯特瓦德的故事。他就是曾經(jīng)由于情緒不好，差點兒誤了一件大事。下面請聽事情的經(jīng)過：(投影故事情節(jié)，并同時放錄音。)
(2)聽完奧斯特瓦德的故事，問：“聽了故事，你們覺得情緒重要嗎?”(學生答：重要)，確實，情緒對我們學習、工件、生活有著十分重要的作用。那么究竟人的情緒是怎么回事?現(xiàn)在學習新課。
2.講解課文的內(nèi)容：
(1)請同學們看屏幕上的課文提綱，(提示：重點看情緒的含義，個別差異和情緒往往反映著個人的興趣與志向。)歸納要點，對不理解的地方用筆作好記號。新聞記者后讓學生自由發(fā)問，老師再給予解答。
(2)學生看完書后，自由發(fā)問(老師作好記錄)
(3)老師按課文結(jié)構(gòu)對課文進行講解，并著重解釋學生提出的疑難問題。(結(jié)合講件智慧泉中的圖片、表格、練習來進行分析。)
①情緒的含義：
a.展示學生生活照片，讓大家判斷，他的情緒如何?(學生答)問照片里的主人：“大家的判斷對不對?為什么當時會出現(xiàn)這樣的情緒?”(學生回答)這些同學所講的具體原因各不相同，其實這些原因中有沒有共同的東西?這又是什么呢?我們通過鈴聲看情緒的產(chǎn)生。(屏幕顯示表格)
b.分析表格“從鈴聲看情緒的產(chǎn)生”得出所有情緒的產(chǎn)生都有是來自于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。由此可見，情緒作為一種重要的心理活動，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。
②情緒的基本類型——喜怒哀懼
a.設(shè)問：最基本情緒是什么?中國文字關(guān)于情緒的詞匯大部分都可以分別歸入喜怒哀懼四類型中。即使有些較復雜的組合而成的情緒，也是由這四種基本類型組合而成的，就如同六種基本顏色調(diào)和成許多色調(diào)一樣，比如，喜憂參半，百感交集等。)
b.做練習“寫一寫”：下面的詞語分別表達了哪種情緒?(說明許多有關(guān)情緒的詞匯可以歸入四個基本類型。)
③情緒的表現(xiàn)(略講)，用一張漫畫說明情緒的表達方式是多種多樣的，最明顯的表達方式是面部表情。
④情緒的個別差異。
a.以臺風為例，讓學生講出碰到同一件事，人們的情緒表現(xiàn)可能不同，(有人喜，有人怒，有人哀，有人懼)，從而說明不同的人對同一件事，可能產(chǎn)生不同的情緒。
b.簡單舉例，說明同一種情緒，每個人的感受和表現(xiàn)可能不同。例如，足球運動員進球后，有的手舞足蹈，繞場奔跑，而有的則只是面露笑容與隊員拍拍手表示而已。
⑤情緒變化的特點。
a.以李白兩次經(jīng)過長江沿岸寫下的兩首詩歌所表達的不同情緒為例，說明情緒會隨著個人境遇和社會生活的變化而變化。
b.讓學生說一說，做什么事的時候會很高興?為什么?老師接著歸納情緒往往反映著個人的興趣。(可以用學生的練習跑步、彈琴、練歌的照片來說明。)
c.用張海迪的事例說明情緒反映著個人的志向。
張海迪五歲癱瘓，但她堅強面對困難，自強不息，通過自學，獲得哲學碩士學位，并自學了中醫(yī)針灸術(shù)，熱情地關(guān)心、幫助別人，她寫了一百多萬學的著作，其中《輪椅上的夢》，獲中宣部“五一個工程獎”，是獲此獎的散文集。連高傲的日本人在給她拍完《世界五大杰出殘疾人》系列片后，都稱贊她“是一位偉大的女性?！彼约河幸痪涿裕骸俺岚驍嗔耍囊惨w翔。”為什么作為一名殘疾人，她能保持如此積極樂觀、向上的情緒呢?正如她自己所說的：“我一生中最幸福的是我盡了自己的努力，做了自己能做的事，為社會盡了一分力?！笨梢?，樹立了崇高遠大的志向，是張海迪保持樂觀、向上情緒的力量源泉。
3.組織學生活動。
(1)情景表演：《喜怒哀樂》(學生現(xiàn)場表演)，表演之后，以四人小組為單位進行討論。再請2—-回答交流。(實際上運用課文知識去分析解決現(xiàn)實中學習、生活現(xiàn)象。)
(2)填寫一周情緒分類表(有幾種就填幾種)，同時讓學生之間交流，講出為什么會出現(xiàn)消極情緒，并請其他同學想辦法去幫助他處理。(可以問：假如你是他的話，會怎樣處理。)從而得出結(jié)論，不同的人或同人個人從不同角度看問題，情況可能不相同，所以，當遇到不順利的事，假如換個角度看，情況就會完全改觀。
(3)播放故事《乞丐與露珠》，然后指出：“怎么樣，凡事只要換個角度就不會總是那么糟吧?你想做那顆小露珠嗎?那就請我們從不同視角去看一些事情吧?！痹僖鲇柧氼}：“換個角度看問題”，(每個組做一題)。最后交流，從而進一步深化觀點：不同人或從不同角度看問題，可能會產(chǎn)生不同情緒。
肯定學生：同學們換了個角度看問題后，結(jié)果都把原來的壞事變成了好事，苦事變成了甜事，氣事變成了樂事，陰影變成了陽光。我們在平時的學習工作、生活中就應(yīng)當多一些從好的、甜的、樂的、陽光的一面去看問題，這對我們的健康成長和進步肯定會有很大的幫助。
4.小結(jié)(思想品德教育，以達到深化主題的作用)：做情緒的主人。
(1)情緒有個別差異，是可以調(diào)節(jié)的，因而要學會調(diào)節(jié)情緒。
(2)情緒往往反映著個人興趣和志向，因此，要保持和培養(yǎng)良好的情緒，做情緒的“主人”，拓展健康的興趣愛好，樹立遠大的志向也是重要的條件。
思想品德七年級上冊教案篇2
禮貌顯魅力
一、教材分析
(一)本課在本書中的地位與作用
初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求;加之當代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實。基于以上兩個方面，此框?qū)τ趯W生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的，必將為學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。
(二)教學目標及確立的依據(jù)
根據(jù)課程標準中力求“把學會交往作為主題，培養(yǎng)學生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點”的宗旨及初二學生的實際，本框的教學目標確定如下：
教學目標
?知識目標】
懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
?能力目標】
在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。
?情感、態(tài)度和價值觀目標】
體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。
(三)教學重點、難點及確定的依據(jù)
在社會變遷的進程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關(guān)注孩子的智力、學業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現(xiàn)狀及教學的踐行性，本節(jié)課的教學重點難點確定為如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
二、教學理念
注重活動，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當，很有可能演變成一種說教，致使教學回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學生感受和體驗文明禮貌的魅力。
關(guān)注認知，強化體驗。引導學生對文明禮貌的認識是必要的，對有關(guān)問題也要進行分析乃至說理。與此同時，我盡可能地在活動中讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗，這樣有利于教學內(nèi)容的內(nèi)化。
表層切入，深層領(lǐng)悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學過程中我注意從基本的生活問題入手，讓學生透過生活中的小事、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理。
三、教法、學法與教學手段的選擇
課堂教學是教師和學生的雙主互動過程。初二學生有思想，樂于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強，抽象的邏輯思維較弱?；诖它c，我設(shè)計的教學方法是“活動探究教學法、情感體驗教學法”，
體現(xiàn)“學生活動為主，教師講解為輔”的精神，讓學生自己去活動、探究、體驗、領(lǐng)悟，在關(guān)鍵之處教師給予適當?shù)狞c撥，以起到“畫龍點睛”的作用。
1、關(guān)注過程與方法，讓學生參與教學過程，通過小品表演、觀看動畫、即興表演等活動形式，讓學生參與交流與合作，給學生自主發(fā)展的空間與時間，從而形成一定體驗，分享成功的快樂，給學生自由馳騁的藍天。
2、教學手段采用多媒體，進而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學生思維層層展開的教學情景，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。
四、教學程序設(shè)計與分析
1、開門見山，自然導入。
同學們，一看大屏幕，我們就明白了，今天要學什么?(禮貌顯魅力)
2、活動一：欣賞小品《公交車上》、動畫《上車》，明確為什么要講禮貌?
從日常生活中司空見慣的坐公交車問題切入，引發(fā)學生對禮貌問題的思考。學生自己表演，給他們展示自我的機會，有利于調(diào)動學生的學習積極性。動畫歷來深受學生喜愛，內(nèi)容形象生動，既幽默又帶有諷刺意味，讓學生多感官感受，能引發(fā)學生共鳴，通過此環(huán)節(jié)的教學，使學生形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認識。
3、活動二：欣賞動畫《大蕃薯的故事》，明確應(yīng)該怎樣講禮貌?
對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面?由于本課時間僅有30分鐘，加之這部分涉及的內(nèi)容較多，故而重點講了語言文明的表現(xiàn)，其他一帶而過。
4、活動三：即興表演，生活考場
通過此環(huán)節(jié)的教學，使學生能夠運用在前兩個活動中形成的認知，在不同的情境中表達自己的禮貌，認識到禮貌是一種習慣，要將禮貌落到實處，即在生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
5、教師總結(jié)，升華全篇
6、課后實踐，陽光行動
通過此活動的踐行，實現(xiàn)教學內(nèi)容的內(nèi)化。
思想品德七年級上冊教案篇3
?說教材(初一思想政治(下冊)第十一課第二框)：
1、教材的地位和作用：本框談了愛國情操的表現(xiàn)。這實際上是在一個重要方面闡述了中華民族寶貴的民族性格和民族情感，為學生提供了一個努力的方向、追趕的目標。這一框為最后一框講述為什么“愛國情操一向備受推崇”以及為什么要“立志培養(yǎng)愛國情操”奠定了思想認識基礎(chǔ)。
2、教學目標：(1)知識目標：讓學生知道愛國情操的表現(xiàn)是多方面的，愛國情操筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。(2)能力目標：讓學生學會用愛國情操的多種表現(xiàn)來認識自己在愛國情操方面的狀況和存在的差距。
3、教學重點和難點：(1)“愛國情操的表現(xiàn)是多方面的”是本框的重點，這是因為講好這個問題，會使學生心理受到震撼，產(chǎn)生向愛國志士學習的強烈愿望，從而會使學生向培養(yǎng)愛國情操的目標不斷去追求。同時對中華民族的文化源遠流長的原因有個較深刻的了解。再次為講述中華民族的性格和民族情感奠定了基礎(chǔ)。(2)難點是“愛國情操是一種世界性的情感”。因為這個問題，不但要從我國角度來理解，而且要從世界角度來理解，而初一學生對世界上其他國家了解較少，所以教學上有一定難度。
4、教材的處理：由于學生對全國的事例有一定的感性認識，因而對待教學重點我采取理論和事實結(jié)合，做到講理論用事實、事例來說明，講事實、事例要從中引伸出所要說的理論。理論通俗，事實生動，而且詳略結(jié)合，對教學難點在理論上不一定多講，而是多舉些外國事例來說明。為了更好地達到教學目的，我把教材分為三個部分：第一部分，愛國情操是一種世界性的情感;第二部分，愛國情操的表現(xiàn)是多方面的;第三部分，愛國情操的種種表現(xiàn)筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。
二、說教學方法
教學是門藝術(shù)，既需要規(guī)范性，更需要創(chuàng)造和有所實踐，針對本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下幾種教法：啟發(fā)式教學法、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)法、當堂訓練法、演講法。通過以上的教學方法，可以讓學生通過對事例、材料的分析，歸納出有關(guān)的觀點和原理，培養(yǎng)學生獨立思考、分析綜合能力，同時調(diào)動學生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。
三、說學法
針對本課特點，我指導學生用以下學法：分析歸納法、討論法、知識遷移法。這樣有利培養(yǎng)學生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。
四、說教學程序
根據(jù)以上分析，我將本框的教學程序安排如下：
1、導入新課：歌曲《祖國，慈樣的母親》，并提出問題：這首歌曲表達了什么情感?
2、講授新課：(1)學生回答完，教師對學生的回答進行總結(jié)，指出這種愛國情操不僅中國人有，而且外國人也有，這是一種世界性的情感。引入第一部分知識。
(2)舉例說明：波蘭作曲家肖邦的例子，同時讓學生看投影一：“朝鮮半島曾被日本殖民奴役了30多年，朝鮮人甚至被剝奪了使用自己民族語言的權(quán)利，每年3月是日本侵朝的月份，8月是日本投降的月份，這兩月正是日本的假期，拒絕日本客人給韓國的客運旅游賓館業(yè)帶來很大的損失，但韓國人全然不顧。沒人號召，更沒人命令，無論國營私營，全國一致行動，這一點令人欽佩?！?/p>
根據(jù)以上材料回答：
材料體現(xiàn)了韓國人怎樣的世界性情感?
(3)過渡后轉(zhuǎn)入第二部分內(nèi)容：“愛國情操的表現(xiàn)”。對本部分內(nèi)容，我是這樣處理的：對表現(xiàn)一即"對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛和深切的眷戀"我是讓學生回答、舉例和聽歌曲《我的中國心》來完成的。表現(xiàn)二即“對祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的強烈企望”是通過分析，再讓學生舉些歷史事例和朗誦《我只有一顆心》。表現(xiàn)三“對祖國的繁榮昌盛抱有堅定信念”，是讓學生聯(lián)系自己結(jié)合當前實際談該怎么辦。表現(xiàn)四“對祖國的尊嚴要時刻捍衛(wèi)”，是結(jié)合時事美軍用偵察機入侵我領(lǐng)空的事件來分析。表現(xiàn)五簡單分析。這一部分重點既有老師的分析、講，又有學生的思考、說，做到事實與理論的結(jié)合，發(fā)揮了教師的主導和學生的主體作用。
(4)通過前面的分析，自然地過渡到第三部分，用歸納法。
3、目標檢測：出示投影二
國慶前夕，應(yīng)邀趙京參加新中國成立50周年慶典觀禮的旅荷福建同鄉(xiāng)會會長陳仕錦抽空回到福州，記者訪問他，他激動地說：“能與12億中國人民共同迎接新中國50華誕的神圣時刻，這份喜悅難以表達。我多盼望臺灣能早日回到祖國懷抱。記得小時候?qū)W唱的第一首歌就是《我愛北京-》。幾十年過去了，雖旅居海外，但對-的感情與日俱增?！睋?jù)了解，陳先生曾先后捐資200多萬在家鄉(xiāng)興辦學校，他還在荷蘭興辦當?shù)匚┮坏闹形膶W校，經(jīng)常到學校向?qū)W生介紹改革開放建設(shè)的輝煌成就以及家鄉(xiāng)繁榮昌盛的景象，使華人兒童更加熱愛祖國。
根據(jù)材料回答：陳仕錦的言行說明了什么?表現(xiàn)在哪些方面?
4、本課小結(jié)(略)
思想品德七年級上冊教案篇4
教學目標：
知識目標：懂得學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動；認識到學習能不斷認識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認識到學習既是權(quán)利又是義務(wù)。
能力目標：提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力，并學會用法律維護自身權(quán)利。
情感、態(tài)度、價值觀目標：體驗到學習苦中有樂，領(lǐng)會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習；懂得良好的學習環(huán)境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發(fā)學生主動學習的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹立正確的學習觀，從而樹立終身學習的意識。
教學重點和難點
重點：引導學生辨證得客觀地看待學習中的苦與樂，并能夠正確對待。
難點：讓學生意識到“學習是一種享受，學習是一種快樂”。
教學方法：
事例分析法；講解法；談話法；討論法
教學過程：
（一）導入
1.多媒體展示：四季的美麗圖片
提問：為什么會有四季？
2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰？出自哪里？
3.世界上有幾大洲？幾大洋？
4.what’s your name?how old are you?
(簡單的問題能引起學生的學習興趣，也能夠在開始就讓學生體驗到成功，調(diào)動學習積極性)
你們都是從哪里學到這些知識的呢？（課堂、電視、課外書……）
無論是那種途徑，都是通過學習學得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學習，以后也將不斷的學習下去。在我們這十幾年的學習中，我們的同學一定對學習有著不同的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學習。
（二）新課
1.詠嘆學習
先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學習的
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”……
春天，讀書之樂樂如何？綠滿窗前草不鋤。
夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風。
秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。
冬季，讀書之樂何處尋？數(shù)點梅花天地心。
——朱熹<四時讀書樂>
你從中讀到了什么？
你覺得我們的學習又是怎樣的呢？
引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢？
2.自由辯論：學習中苦大于樂vs學習中樂大于苦
總結(jié)陳辭：是學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程；是苦樂相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有樂。我們學習中的苦是暫時的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。
讓我們一起喊出“快樂學習吧！”
3．當我們坐在明亮的教室討論著學習是樂還是苦的時候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。
a.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料（見課件）
討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學或面臨失學呢？
2.請同學們想象失學后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。
3.請大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學習生活和學習環(huán)境。
b.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國義務(wù)教育法》對青少年的學習權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。
第四條：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。
第十一條：父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。
結(jié)合以上材料，你有什么啟示?
c.看漫畫：放牛娃的理想
說說你的感受
(三)作業(yè)：
根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學的，結(jié)合實際，寫一點心得體會。
思想品德七年級上冊教案篇5
【教學目標】：
引導學生以積極的心態(tài)面對新的學習環(huán)境、新同學與新的班級，與同學友好相處，對新的學校和班級產(chǎn)生一定的歸屬感，正確認識個人與集體的關(guān)系，同時對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。
【教學重點】：
珍惜新友誼
【教學難點】：
珍惜新友誼
【教學方法】：
事例分析法；講解法；談話法；討論法
【教具】：
一張空白紙和一支筆。
【教學過程】：
在打開課本之前，你們來猜一猜我們第一課主要講的是什么內(nèi)容？
好了，那么從踏入著所學校的大門開始，你們已經(jīng)從一名小學生變成了一名中學生了?？梢哉f，升上初中是你們?nèi)松缆飞系囊粋€新的起點，那么，我們該以什么樣的心態(tài)來迎接這個新的學習生活呢？你們都熟悉了這里的環(huán)境，適應(yīng)了新的校園了嗎？你們都認識了周圍的同學嗎？接下來我們來學習第一課的第一節(jié)“新學校，新同學”）
初中生活新體驗：
1、當你踏入中學的校門，你已經(jīng)是一名中學生了，進入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？
2、開學以來，你遇到了哪些新鮮的事？
3、你喜歡現(xiàn)在的學校嗎？喜歡這里的老師和同學嗎？
小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋€新起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習，認識新的老師和同學，那么多新的同學組成了這個新的集體，對于我們來說，一切都是嶄新的。
珍惜新友誼：
那么這些新的同學怎么樣才能盡快地熟悉起來呢？老師這里就有一個游戲，讓大家盡快熟悉起來。串名字游戲
游戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時間給你們互相認識，并且呢要記住對方的名字。待會呢，老師就叫一個組的成員來自我介紹，介紹的時候說，例如：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇，第二名學員輪流介紹，但是說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學員說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某的后面的某某，依次下去??，介紹的一名學員要將前面所有學員的名字和所采用的修飾復述一遍。
注意：其中一組介紹的時候，其他組的同學也要認真記住自我介紹的同學的名字，不可以說話，待會老師還要考考其他同學記住了多少位同學的名字。
算一算你記住了多少新同學的名字？他們是誰？
認識新的同學成為了新的朋友，你快樂嗎？你還想認識更多的同學嗎？
小結(jié)：在我們這個新的班級里，有這么多新的同學聚在一起是一種緣分，讓我認識你，也讓你認識我，從記住對方的名字開始，大家就成為了好朋友。
交流活動：
大家都想認識更多的新同學，同時也想讓更多的同學認識你。（那大家想不想學到一種新的認識新同學的方法，認識更多的新同學也讓更多的同學認識你呢？）好，現(xiàn)在老師和大家來一個交流活動。請同學拿出一張紙和一支筆來，在紙的左邊畫上你的自畫像，自畫像可以簡單一點，表現(xiàn)出你的外貌特征就行了。在紙的右邊寫下以下內(nèi)容：讓咱們盡快熟悉起來。
1、請同學們拿出一張空白紙和一支筆。（課前已叫準備好）
2、大家先給自己畫一幅自畫像，注意突出你的特征，能讓大家一看就知道畫的是你。
3、在紙上寫下你的基本信息：
姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、畢業(yè)的學校、愛好興趣和你的家庭地址等，
4、收上來，打亂順序，發(fā)回給同學們。
5、你拿到的是誰的自畫像？可以說說嗎？然后有請這兩位同學出來認識一下，先微笑，再握手，表示很高興認識對方。
小結(jié)：同學們，通過這個交流活動，我們又認識了班上的很多名同學。人與人之間的交流，最基本的是記住彼此的名字。試想，一班同學相處了一周了，還沒有一個同學能說出你的名字，你心里會有什么感覺？
通過剛才的交流后，我們會發(fā)現(xiàn)這個小小的班級里，有這么多親密的伙伴。而且，有些同學呢，是跟自己同一所小學畢業(yè)的，有些呢是跟自己有著相似的興趣愛好，甚至呢有些同學還跟自己是同一個月出生的，這份成長中的友誼，將使我們寶貴的初中
生活更加精彩，青春的生命將充滿陽光。
與新朋友結(jié)伴成長
那么現(xiàn)在我們來看看，通過剛才的交流活動，你認識了哪些同學，你跟哪些同學有相同之處。請翻開課本第6頁，我們來做一個小作業(yè)。
我和xxx、xxx、xxx等是同一所小學畢業(yè)的；
我和等是同一個月出生的
我和等有著相似的興趣愛好
我和等是同一個區(qū)（鎮(zhèn)）的
總結(jié)：通過這節(jié)課，我們認識了很多新的同學，結(jié)交了新的朋友，認識了新同學之后，我們將在這個班級中共同學習和生活，并且呢一起在學習生活中分享成長的快樂。
老師希望在以后的日子里能夠和諧相處，共同進步，在新的起點上共創(chuàng)新的輝煌。
思想品德七年級上冊教案篇6
一、 說教材
1、地位與作用 本節(jié)課在整體上具有承上啟下的作用，在前一課感悟自尊的基礎(chǔ)上主要引導學生肯定自我，讓學生體驗自信的感受。本節(jié)課由“自信一族”和“超越自負，告別自卑”兩目組成，分別介紹了自信的含義和表現(xiàn)，以及自信與自負、自卑的區(qū)別，以幫助學生走出自信的誤區(qū)，以自信的態(tài)度去面對生活。正值青春期的學生由于受自身認識的限制，在自我認識上往往容易出現(xiàn)偏差，對自己的評價過高或過低，對別人的評價難以正確看待，以至于形成自負或自卑的不良心理，使得他們在生活、學習中出現(xiàn)很多問題，如偏激、虛榮、害怕困難、自暴自棄等，因此要幫助學生對自己的能力、價值有清醒、客觀的認識，樹立與增強自信。自信有助于成功，學生只有樹立自信，才會獲得成功，才能以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。
2、教學目標：
⑴：情感態(tài)度價值目標： 正確認識自己，克服自負、自卑的心理，樹立自信的生活態(tài)度。
⑵能力目標： a、學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價
b、能夠走出自信的誤區(qū)，不自卑、不自負
⑶知識目標
a、懂得自信的含義和表現(xiàn) b、了解自信與自卑、自負的區(qū)別。
3、說教學重點和難點
教學重點：(1)自信的含義。對自信的含義的認識是全課的基礎(chǔ)，區(qū)別自負、自卑與自信;認識自信與成功的關(guān)系;掌握自信的方法等重要內(nèi)容，都建立在對自信的正確理解上，因此，將自信的含義確定為本框的重點。(2)通過不斷的體驗幫助學生樹立自信的生活態(tài)度。因為只有幫助學生樹立自信的生活態(tài)度，才會使其以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。
教學難點：自負、自卑、自信的區(qū)別
由于青少年身心發(fā)展不成熟，認知水平所限，容易將自負與自信、自卑與虛心混淆。因此走出自信的誤區(qū)有一定難度。
二、說教法
依據(jù)教材特點和學生實際，本節(jié)課在設(shè)計和組織教學時以學生主動參與為主，重在引導。主要方法有：
1、直觀演示法：
利用動畫、圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法
引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景、小品表演等活動形式獲取知識，培養(yǎng)和發(fā)展學生自學能力、思維能力以及活動組織能力。
3、集體討論法
針對提出問題組織學生進行集體和分組討論，促使學生在相互協(xié)作、學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團隊精神。
三、說學法
在教學過程中，注重對學生學習方法的指導，資料展示、情景探究、表演、討論分析等形式，引導學生主動參與，自主構(gòu)建，自我教育，自覺踐行。
四、說教學過程
第一環(huán)節(jié)：引趣
我首先播放動畫《自信的懶羊羊》，由懶羊羊的自信到成功聯(lián)系學生的期中考試想不想成功?同學們有沒有聽過一個同學由班上的最后一名變?yōu)榈谝幻恼鎸嵐适履?你想不想知道他成功的秘密?激發(fā)學生的學習興趣，導入新課。
第二環(huán)節(jié)：師生互動(知識展開，層層引進，深入理解)
王海波的故事(第一集):高三上學期的一次數(shù)學模擬考試結(jié)束了,王海波考的很差,是班里的最后一名,他很痛
心.
第二集:這次考試失敗了,王海波問自己,難道我真的不行嗎?自己是不是和大學無緣了呢?是不是自己什么都不行了呢?為了激勵自己,他在一張很大的白紙上開始寫下:
我能行!
1.學好語文,我能行! 2.學好英語,我能行! 3.幫助同學,我能行! 4.專心聽講,我能行! 5. ?王海波發(fā)現(xiàn)自己能行.他告訴自己:我能行,我一定能行!他不斷努力,取得了一個又一個進步.他充滿自信地參加了2002年全國高考.結(jié)果他的數(shù)學成績是140分,高考總分708分.不僅成為他們班里、他們年級高考成績第一名,而且成為全省理科狀元.他創(chuàng)造了一個“奇跡”!
思考:王海波成功的秘訣是什么?
本目一開始就給出了一個自信的故事，讓學生討論為什么王海波能成功? 為了使學生明白自信的含義和表現(xiàn), 使學生對自信有一個感性的認識(相信自己)，為下面的講解做鋪墊。
自信的含義是本節(jié)課的重點，為了喚起學生內(nèi)心對自己肯定的感受，在情感上體會“我能行”，將自信的理解從感性的理解上升到理性認識，我設(shè)計了以下三個活動：
活動一：夸夸我自己!”
1. 說出你的“我能行”
(小提示: “我能行”可從學習、生活、體育、特長、人際關(guān)系等方面。)在活動中，讓學生陳述“我能行”的種種表現(xiàn)，尤其是對未建立起自信的同學要鼓勵引導他們發(fā)現(xiàn)自身的“我能行”。
活動二：說一說自己感觸最深的“我能行!”
溫馨提示:
1、你當時面對的是什么困難?
2、你是怎么想的?怎么做的?
3、結(jié)果是怎樣的?
4、你的感受是什么?
深化學生在前一活動中獲得的“我能行” 的感受，幫助學生在以往經(jīng)歷中得到對自己進一步的肯定。 師生總結(jié)：自信的含義
活動三：自信人物故事
1、展示自信者的風采:播放劉翔參加全運會比賽視頻(選用了學生熟悉的劉翔比賽片段，讓學生清楚地看到劉翔在110米欄跑道上的那份鎮(zhèn)定、自信以及他用自己的實力為祖國贏得榮譽的豐采，激發(fā)學生對擁有自信的高度渴望。
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總結(jié)：自信的表現(xiàn)：思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”， 情感上體驗“我能行”
過渡：小游戲，體驗自信!(喊出自信者的口號!同時分別發(fā)現(xiàn)不同表現(xiàn)的學生自信的、自卑的)引出第二目。 活動四：1、王海波的故事(第三集):王海波進入大學后，發(fā)現(xiàn)周圍的同學分數(shù)都沒有他高，就認為自己是秀的、的，開始目中無人，連教授、老師也不放在眼里。
提問：自信就是相信自己，進入大學后王海波還相信自己嗎?
他表現(xiàn)出來的還是自信嗎?
這種心理有什么特點?
2、王海波的故事(第四集): ：王海波的驕傲迅速被現(xiàn)實擊得粉碎──競選干部的失敗，參加運動會的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴重失衡，導致成績急劇下降??王海波開始懷疑自己，進而認為自己什么也不行，并認為同學們都瞧不起自己。
提問：王海波還相信自己嗎?
他表現(xiàn)出來的還是自信嗎?
這種心理有什么特點?
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為深化學生對自信、自負、自卑之間區(qū)別的認識，讓學生充滿自信，最終告別自卑，超越自負。我設(shè)計了 活動五：在成功面前
在我們的學習生活中，很多同學都曾有過自負或自卑的心理經(jīng)歷，下面，讓我們進行一個即興小品表演。
1、以小組為單位，推薦三名表演的同學;
2、小品內(nèi)容：數(shù)學考試后，自卑的甲、自信的乙、自負的丙都得了滿分，三個同學一起走在回家的路上(分別會有什么表現(xiàn))。
3、分組討論(約三分鐘),同學們?yōu)楸硌莸耐瑢W設(shè)計人物和語言。
4、其他同學根據(jù)表演來猜測他們所扮演的角色。
5、最后評一評哪一組表演的更形象。
第三個環(huán)節(jié) 歸納總結(jié)
自信是對自我能力的確信，而自卑、自負都源于對自己能力的錯誤估計，現(xiàn)在，讓我們告別自卑，超越自負，走向自信，好好學習，快樂生活，做未來生活的強者，做主宰自己命運的主人(播放自信—成功的希望視頻)
五、說板書設(shè)計
第二課 揚起自信的風帆
第一框 我能行
我的說課完畢，謝謝大家。
