要想讓課堂變得更加活躍，我們需要讓同學們愛上課堂，這依賴于教案的寫作，教案在完成的時候，教師需要考慮聯(lián)系實際，以下是范文社小編精心為您推薦的四年級下冊的英語教案7篇，供大家參考。
四年級下冊的英語教案篇1
一、班級情況分析
四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習，師徒結隊，共同進步。
二、教材分析
這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
?義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
三、教學目的
1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。
2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的`語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣。
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
四、教學措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
五、主要教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。
3、能聽、做6個tpr活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四年級下冊的英語教案篇2
教學目標
1、能聽懂、會說、會讀單詞：nice, pretty, cheap, expensive。
2、能根據所學單詞，以及所學知識藐視服飾特點。
3、理解what, who, how much這幾個疑問詞的含義，并結合實際情景模擬購物場景。
教學重點
1、立體掌握單詞nice, pretty, cheap, expensive的正確發(fā)音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。
2、能用相關詞匯描述服裝的搭配以及特點。
教學難點
用相關詞匯描述相應的服裝。
教學方法
情景教學法、任務型教學法
教具
每組準備一套自制的服飾卡片。
教學過程與內容設計
一、明確目標 激情投入
1.小組合作復習效果(單詞、句型)展示，明確學習目標。
2.看let’s learn課件，讀單詞，感受并模仿發(fā)音。
3.跟著教師讀，體驗發(fā)音細節(jié)。同學自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。
(目標提示：能模仿并用純正英語表達)
二、學案引導 自主學習
1.慢而清晰地自練5次;
2.一口氣訓練;
3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次;
4.計次訓練(比比誰讀的次數多);
(目標提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達，反應快捷。)
5.由詞入句
1)以nice為例
nice----this dress is nice.
expensive-----the shirt is expensive.
scarf------the scarf is pretty.
(在教師的引導下，學生能運用所學單詞描述相關服飾。)
2)在課件或者卡片的引導下學生能兩人一組，自創(chuàng)情景模擬購物場景。
三、小組合作 聚焦主題
1.組長先帶讀單詞，短語(確保人人都會)，然后說單詞，讓組員搶答說出對應反義詞。
2.組內小展示：每個人讀單詞給大家聽，發(fā)指令大家做動作(人人展示，人人達標。)
3.小組內a-b-c異質幫學，aa,bb,cc同質對學，確保人人學會。
四、匯報展示 人人過關
(展示內容：單個詞匯的展示;指示語的展示;)
1.整體過關。由老師出示單詞卡英一漢齊讀(要求：準確，反應快，整齊，不拖長音)
2.小組過關。由一組組長發(fā)指令，另一組整體做動作(要求：正確，反應快
3.個人過關。任意抽小組成員提問 (注：過關環(huán)節(jié)都有相應的加分和減分)
五、整合提高 總結梳理
1.搶讀，搶答let’s learn中的單詞。(最先背會的將會給該小組加分喲)
2.學唱歌謠how much is that doggie in the window?
3.小結。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲)
六、反饋矯正 達標檢測
聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現每個單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強記憶。)
單詞積木.將給出的字母拼裝成新單詞，寫在對應的橫線上。
昂貴的ensepvexi 漂亮的rytpet,
好看的inec 便宜的hcape
答對一個得一個☆，本題得分 個☆
看圖說指令根據下列圖圖片描述衣服的價格、款式和顏色等。
教學
反思
小學英語課開展的活動比較多，也經常看到活動呈現時的“冷場”，學生反應滯后，手足無措，教師干著急。這就需要教師在活動開展前進行充分、有效的鋪墊。有效的鋪墊有多種形式，如，語言動作鋪墊、圖片表格鋪墊、舉例示范鋪墊等。
板書可以在教學的全過程中反復利用，呈現環(huán)節(jié)吸引學生注意力，操練環(huán)節(jié)降低學習難度，鞏固環(huán)節(jié)提供語言材料，小結環(huán)節(jié)呈現關鍵詞句，甚至家作還可以引導學生動手參與，做老師的小助手完善板書，以激起學生的學習成就感。
四年級下冊的英語教案篇3
一、教學目標：
(1)知識目標：
能夠在圖片的幫助下讀懂日記內容;能夠在語境中理解單詞cheap、expensive的意義;能夠正確聽、說、讀、寫 can i help you?/ how much is the … / how do you like…/ i like …/ it’s pretty.等。
(2) 能力目標：熟練掌握新單詞、新句型，促進發(fā)展學生自主學習的能力。
(3) 情感目標：也通過對父母辛苦生活的介紹，培養(yǎng)學生在家?guī)椭改缸隽λ芗暗氖隆?/p>
五、教學難點重點:
能夠在圖片的幫助下讀懂課文內容，并且完成課后練習;能夠描述衣物及問價。
二、教學準備
錄音、衣服卡片、ppt
三、教學過程
教學步驟
教學過程
設計意圖
warming up
t: hello, boys and girls. how are you today?
ss: i’m fine. / greet! /very well...
t: what do i look like today？can you describe me?
ss: you wear a t-shirt and skirt.
ss: you wear a glasses and a scarf.
…
t: today we are going to talk about shopping. let’s begin our class with a game between boys and girls. let’s see who will be the winner.
以簡單的對話、互相問候開起本課內容，緩和課堂氣氛。再通過比賽的方式提出學習目標，激發(fā)學生學習興趣。
preview
t: last class we have learned some new words and sentences. let’s review what we have learned. now i am a boss and i have a clothes shop. who want to be my shop assistant.
ss: i can.
t: you first.
ss: can i help you?
ss: yes. the scarf is nice. can i try it?...
創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，復習let’s talk和let’s learn內容，也為本課的開始做好準備。
before reading
step1:teacher show the ppt. ask students to describe what can you see on the screen. and then ask students to talk with partners which one would you like and how much is it.
有真實感進入下文，為內容的學習做好鋪墊。
while reading
step 1: listen to the record and try to find out the main idea of the passage.
q: what’s the passage talk about?
step 2: listen to the record again and try to get what on sale.
step 3: ss read the passage for one minute and try to finish the following tasks. and then check the answers.
step4: discuss in pairs.
q1: which one you want to buy for mother/father/brother…?
q2: why?
step5: discuss what’s the last sentence meaning? “come and see us today?”
step6: read the passage
(1) read after the tape
(2) read by themselves
(3) read individual
(4) read together
step7: retell the passage.
1、通過聽錄音找準文章大意。2、通過再聽錄音獲取細節(jié)信息。3、閱讀全文，讓學生整體感知文章大意。4、通過討論深化學生感知，對學生進行感恩教育。5、圖文結合，挖掘本文內容。
post reading
step 1: read the passage again. try to talk about the colour/price/size of your clothes /shoes or something.
step 2: discuss what things parents buy for you most impressed you. how are you going to return.
make students know the hardness of their parents. try them best to do anything they can in home and love their parents.
這部分通過對知識點聽說讀寫的運用，加深學生的理解和表達能力，通過討論父母對自己的好和怎么報答父母，使學生了解父母的不易，促使學生愛自己的父母，在家做些力所能及的事。
practice
step 1: please draw your something and then write a sentence.
step 2: make a research of your group. to research the colour of their wear.
鼓勵學生自行開展調查活動，進一步提升語言能力，培養(yǎng)團隊合作精神
summary
what do you learn in this class?our happiness depends on the parents hard work. therefore, we should love our parents.
通過總結本課知識，對學生進行感情教育。
homework
1.read page 63. repeat after the tape.
2. make a dialogue with you friends about we have learned this class.
board writing
unit 6 shopping read and write
how much is /are…?
it’s…yuan./ they’re…
is the umbrella too expensive?yes, it is./no, it isn’t.
are the sunglasses cheap?yes, they are./ no, they aren’t
四年級下冊的英語教案篇4
一、教學目標：
1.能聽說讀寫how are you ? fine，的'圖片，收音機
四、教學過程：
㈠ warmingup
1、greeting
t:hello, activity book
㈢ homework
課下以小組為單位編一個對話，用上“how are you ? fine, thanks./very well,thank you. nice to meet you!”
五、板書設計：
lesson 1: how are you?
nine fine
how are you?
i’m fine, thanks.
very well, thank you.
六、習題（聽音，填空）
hello, danny！—— —— ——？ ——，——.
四年級下冊的英語教案篇5
教學目標
grasp the new words and phrase: music class, p.e. class, english class, breakfast, lunch, and dinner.
recognize and read the sentences: what time is it? it’s… it’s time for…
enable the students to understand the directive and do the corresponding activities. such as: time for breakfast. drink some milk.
教學重難點
grasp the new words and phrases.
understand the meaning of the new sentences: what time is it? it’s nine o’clock. it’s time for…
教學工具
課件
教學過程
一. warm-up.
sing the song.
preview.
show some numbers:
ask students to read the numbers. then put the numbers: 12 .3. 9. 6. on the blackboard. and draw a circle. then the teacher asks: what is it?
ss: it is a clock. (help answer) teach the new word: clock.
students read the word one by one.
二.presentation
1. t: now from the clock, we know it can tell us : the time(help answer)
prestent the word: time, teach the word. then show the sentence: what time is it?
it’s 6 o’clock.(teach the word: o’clock) students read together.
2. ask and answer.
s1: what time is it?
s2: it’s 12 o’clock.
3. (game)
who can say the time quickly?
ask students to point out the time
4. presentation
show the pictures:
t: what time is it?
s: it’s 7 o’clock.
t: it’s time for breakfast.(show a picture of eating breakfast)
repeat : it’s time for lunch/dinner.
5. let’s do. what time is it? it’s 7 o’clock. it’s time for breakfast.
what time is it? it’s 11 o’clock. it’s time for lunch.
what time is it? it’s 6 o’clock. it’s time for dinner.
三. presentation
show a picture of zhang pen’s day. on the day. zhang pen does different things
t: what does zhang pen do on the day? let’s see together.
1. present the picture of the clock:
t: what time is it?
ss: it’ s 7 o’clock.
t: it’s time for breakfast.
teach: time for breakfast, drink some milk.(read and do the action)
let students read and do the actions
2. the picture of zhang pen having english class
t:what time is it ?
ss: it’s 9 o’clock.
t; it’s time for english class.
teach: time for english read and write
repeat : time for lunch have some chicken
time for dinner eat some rice
time for p.e. jump and run
time for music sing and dance
3. fill in the blank
ask and answer: a:it’s 11 o’clock. b: it time for lunch.
四. let’s chant
using a song ask students to chant according to the song
group of two chant together.
what time is it? it’s 6 o’clock
time for breakfast, drink some milk.
五.let’s do
students listen to the tape, read and do the actions together.
time is life. don’t waste time. time waits for no man.
課后小結
學了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
板書
unit2 what time is it
四年級下冊的英語教案篇6
【教學重點】認讀對話中出現的生詞和新語言; 熟練朗讀并表演課文內容
【教學難點】句型: “it looks like….” “it’s your turn now.”
【教具準備】
1． fashion show，t-shirt，vest，dress的圖片及t-shirt, vest, dress紙質實物
2． 報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片
【教學過程】
一、熱身 (warm-up/preview)
1 師生演唱第三單元的歌曲 “my clothes.”
2 教師播放資源庫中第四冊recycle 1的let’s sing “what time is it?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學生聽、跟唱即可。在學生掌握旋律的基礎上，教師可利用鐘表調整時間，可以是整點，也可是60分以內的非整點時間。
二、新課呈現 （presentation）
1 教師可參照第四冊第二單元部分let’s learn的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節(jié)課的主題 a fashion show.
2 教師在黑板上寫出read and act 部分的主題: a fashion show, 然后出示教學掛圖或放vcd, 讓學生了解故事大意。
在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽。
(1) what show is it?
(2) what time does it begin?
(3) where?
3 教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：it’s a secret！it looks like a fish. it’s your turn now.
4 學生跟讀錄音，并分角色朗讀。
三、趣味練習 （practise）
1． 出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。
2． 請同學把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內容說出來，依此類推）
四年級下冊的英語教案篇7
一、教學目標與要求 1、復習鞏固單詞：tomato， green bean, potato, carrot 及其復數形式。 2、綜合運用型：are these…? yes, they are./no, they arensquo;t. what are these? they are…。 3、能夠理解、跟讀歌謠。 4、能夠掌握字母組合 or 的發(fā)音規(guī)則
二、教學重點及難點 重點： 綜合運用型： are these…? yes, they are./no, they arensquo;t. what are these? they are…。字母組合 or 的發(fā)音規(guī)則 難點：能夠讀出符合 or 發(fā)音規(guī)則的單詞，能根據讀音拼寫符合 or 發(fā)音規(guī)則的單 詞。
三、教學準備
課本、 錄音機、磁帶及單詞卡片。
四、教學過程 1、revision and leading in 教師分別出示單詞卡片：tomatoes， green beans, potatoes, carrots,
t：what are these? are these…? 教師引導學生回答。 t：about these vegetables, what do you like to eat? 教師引導學生回答：i like to eat…/i love to eat… 2、presentation letsquo;s chant (1)讓學生看 letsquo;s chant 的圖片，
t：how about onions? 引導學生說：i like onions./ i donsquo;t like onions. t: 切洋蔥時眼睛會被辣到，會流眼淚，so, onions make me cry. (2) 播放歌謠，學生聽音模仿。帶讀歌詞理解意思。 letsquo;s play (1) 教師拿出課前準備的水果或蔬菜圖片。請兩名學生與教師進行對話示范， 利用句型：what are these? are these…? yes./no. (2) 讓全班學生三人一組進行對話。 (3) 請三組學生上臺演示對話。 letsquo;s spell (1) 教師板書： horse， fork， homework, world map, 將 or 字母組合標上音標， 帶讀這些單詞，引導學生注意 or 的不同發(fā)音。 (2) 引導學生朗讀“read and number” 中的單詞，播放錄音，學生聽音排序。 (3) 教師讓學生觀察“l(fā)ook and write” 中的圖片，并找出圖片中可能含有 or 的單詞。播放錄音，學生寫出所缺單詞。 4、sum up 5、exercise (1) 聽寫單詞 tomato，green bean, potato, carrot 和句子 are these carrots? what are these? (2)學生獨立完成《創(chuàng)維新課堂》對應習題。 (3)教師講解部分較難的練習題。 6、homework 完成《學習指導》對應習題。
