想必有不少教師在上課之前都是會(huì)進(jìn)行教案的寫作的，教案寫的好，從而促使接下來(lái)的工作得以順利開(kāi)展，范文社小編今天就為您帶來(lái)了四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案篇1
本學(xué)期本人將擔(dān)任五年級(jí)英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)，并配合外教做好口語(yǔ)教學(xué)工作。
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
本班有學(xué)生24人。男生16人。女生8人。本人本學(xué)期接手本班，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的初步了解，學(xué)習(xí)有困難的占本班人數(shù)的60%。他們大多數(shù)是由于上課注意力集中和基礎(chǔ)不夠好。因而成績(jī)不夠理想。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有兩點(diǎn)。
1、newstandardenglish.一年級(jí)起點(diǎn)第十冊(cè)共五年級(jí)下學(xué)期使用。
2、englishchildhood.《英語(yǔ)的童年》的教授。配合外教老師進(jìn)行口語(yǔ)課的教學(xué)活動(dòng)，利用可以利用的機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大膽說(shuō)英語(yǔ)，表現(xiàn)自己，使學(xué)生大膽說(shuō)，積極做，努力唱。
三、教材分析：
本冊(cè)教材分11個(gè)模塊。內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每模塊分兩個(gè)單元。一般情況下，第一模塊呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二模塊提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、逐步形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成自動(dòng)在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
2、能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展的日常課堂教學(xué)和生動(dòng)的游戲及其課內(nèi)外活動(dòng)。
3、能聽(tīng)懂指令并做其適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能背誦一些詩(shī)文、課文。另外還要加強(qiáng)《英語(yǔ)的童年》的教授。培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和節(jié)奏感。
4、培養(yǎng)一定的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。
5、適時(shí)介紹東西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)世界意志。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，背誦相應(yīng)的課文及單詞。
2、掌握知識(shí)與技能，學(xué)得與習(xí)得，聽(tīng)說(shuō)與讀寫。
六、教學(xué)措施：
教學(xué)前教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體、生字詞、掛圖。情景創(chuàng)設(shè)中的道具等等。
課時(shí)分配：本冊(cè)共11個(gè)模塊（其中一個(gè)復(fù)習(xí)模塊），每個(gè)模塊用6個(gè)課時(shí)。一周完成6課時(shí)，其中包括復(fù)習(xí)課和測(cè)試課，利用晚自習(xí)和早讀進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)輔導(dǎo)培訓(xùn)。
在本學(xué)期的教學(xué)中我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。爭(zhēng)取在教學(xué)中更上一個(gè)臺(tái)階。
四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案篇2
一、知識(shí)和能力目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以下短語(yǔ)：
look at ,in english , very much ，over there 。
2、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：what's this in english?do you like young animals?
并能回答問(wèn)句。
3、能夠理解just speak對(duì)話部分的含義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握what's this in english?
what's this in english? it's a cow．
is that a cow over there? no, we call it a calf．
what do you call it in english?
we call it a foal．
2、難點(diǎn)是there is a baby horse over there. we call it a foal. 的理解。
三、課前準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備本課的學(xué)生卡片、教師卡片、教學(xué)掛圖、錄音磁帶和投影片。
2、準(zhǔn)備英文歌曲old macdonald had a farm 的錄音磁帶。
3、準(zhǔn)備一些動(dòng)物的圖片和若干張美術(shù)紙。
4、單詞和短語(yǔ)的ppt課件；
5、對(duì)話部分的flash課件。
四、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）復(fù)習(xí)一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱；
（2）對(duì)話練習(xí)：do you have a dog/cat…? do you like dog/cat…?
2、新課呈現(xiàn)
（1）利用ppt課件學(xué)習(xí)unit 1 的單詞和短語(yǔ)。
（2）用：do you have a dog/cat…? do you like dog/cat…?加深對(duì)所學(xué)單詞的熟練程度。
（3）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的單詞進(jìn)行練習(xí)。
（4）介紹重點(diǎn)句型：what's this in english?do you like young animals?……
（5）組織學(xué)生模仿上列句型進(jìn)行對(duì)話。
（6）利用flash課件演示對(duì)話，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。
（7）學(xué)生二人一組配合flash課件演示對(duì)話，逐步熟悉對(duì)話內(nèi)容，重點(diǎn)掌握what's this in english?句型和理解領(lǐng)會(huì)there is a baby horse over there. we call it a foal.的含義。
（8）幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞look at ,in english , very much ，over there的意思。
3、作業(yè)布置：
（1）課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)p.1"聽(tīng)一聽(tīng)"、"選一選"；p.2"譯一譯"。
（2）家庭作業(yè)：練習(xí)冊(cè)p.1"寫一寫"。
just speak
情景會(huì)話：
bob騎著自己心愛(ài)的馬與li yan 相遇。
li yan 不知道如何用英語(yǔ)表達(dá)baby horse 和baby cow，詢問(wèn)bob。
bob 向li yan 仔細(xì)做了介紹。
行動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)自己不知道的事物。
滾動(dòng)項(xiàng)目：
there is a baby horse over there．
what a fine horse!
that's interesting!
do you like young animals?
yes, i like them very much．
me too．
四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案篇3
unit 1 we’re going to read stories
period 1
teaching goals:
1.learn neals.
period 2
teaching goals:
1.review the words.
2.review the text.
3.know the sentence pattern: be going to….
4.can do the exercises.
teaching point:
master reading skill.
teaching preparations:
exercises and pictures.
teaching process:
1.warming up
(1)greetings
(2)review
2.presentation and drills
(1)learn part d
let’s read
read the text of part d.
do the exercises of part d.
talk about part d.
(2)learn part e
let’s write
there are four children in your group.there are four animals in
the play.which role are you going to play?
david is going to play______________________
amy is going to___________________________
lily_____________________________________
and i___________________________________
(3)learn part f
a.here is a paper box.
b.write words on four sides of the box.
c.put cards into the box.
d.play a game this way.
unit 2 we are going to do some research
period 1
teaching goals:
1.learn new words.
2.learn the text.
3.know the sentence pattern: be going to….
teaching point:
master the third person singular.
teaching preparations:
tape and pictures.
teaching process:
1.warming up
(1)greetings
(2)review
2.presentation and drills
(1)learn new words.
research find information study think
(2)learn part a
let’s listen and say
what are we going to do today?
we’re going to do some research.
we’re going to read and find information.
四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案篇4
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
本課是牛津教材5b第三單元第二課時(shí)， 本單元圍繞“興趣愛(ài)好”這個(gè)話題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。主要是學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句do you have any hobbies? 及其答語(yǔ)yes,i do. no, i don.t.和主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的用法。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)初步領(lǐng)會(huì)第三人稱單數(shù)動(dòng)詞和第一人稱單數(shù)動(dòng)詞的區(qū)別。同時(shí)通過(guò)課文重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)，聽(tīng)的懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀課文，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合素質(zhì)能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))
知識(shí)目標(biāo)：
(1)能進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的有關(guān)興趣愛(ài)好的詞匯：take photos go shopping collect stamps collect coins grow flowers keep goldfish make model ships make clothes 。
(2)能用he/she likes.... 的句型描述他人的愛(ài)好和活動(dòng)。了解主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化形式。
(3)正確的理解課文內(nèi)容，并能朗讀，表演對(duì)話。
(4)能演唱本文的英語(yǔ)歌曲。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的綜合能力。
德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生知道良好的興趣愛(ài)好能拓展知識(shí)，并能豐富一個(gè)人的生活。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能流暢的朗讀對(duì)話，并了解主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化形式。
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、教材處理：
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我將本課設(shè)計(jì)成了網(wǎng)絡(luò)課，，使每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握知識(shí)。并通過(guò)即時(shí)的反饋練習(xí)，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
三、教學(xué)方法：
根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課的特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，我采用了任務(wù)型的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等活動(dòng)方式，完成任務(wù)，感受成功。
四、教學(xué)手段：
主要以現(xiàn)代化電教手段--網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性、趣味性和參與性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五、教學(xué)程序：
1、 動(dòng)手找一找
課前老師將全班同學(xué)的興趣愛(ài)好輸入電腦：如1.xu fang: i like collecting stamps. 2.hu mingqing: i like making clothes...這一步驟我主要是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出新知。師生通過(guò)復(fù)習(xí)第一課時(shí)的內(nèi)容后通過(guò)師生問(wèn)答引出第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的用法，并學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的show...to...的句型結(jié)構(gòu)。
① t:hello,boys and girls.do you have any hobbies?
s1:yes, i do.i like collecting stamps.
t:please show it to us .
s1:ok.
t:how beautiful.
老師夸張的強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生對(duì)beautiful這個(gè)單詞有個(gè)初步的印象。反復(fù)幾次，讓一些平時(shí)不發(fā)言，但有特別愛(ài)好的學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
② t:do you know xxs hobby?
s:sorry. i dont know.
t:please search and tell us.
任務(wù)很簡(jiǎn)單，學(xué)生在老師的課件中尋找同學(xué)的興趣，匯報(bào)時(shí)，第一個(gè)同學(xué)老師強(qiáng)調(diào)糾正he likes.... 第二個(gè)同學(xué)很自然的用到了likes.老師不斷的報(bào)名字，學(xué)生快速的尋找匯報(bào)，并在頭腦中不斷的將第一人稱轉(zhuǎn)化成第三人稱。
1、 在線測(cè)一測(cè)
通過(guò)剛才的交流，學(xué)生已初步領(lǐng)會(huì)了第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的用法，老師馬上請(qǐng)同學(xué)們自己完成自我評(píng)價(jià)的任務(wù)，在線測(cè)試，看看自己到底對(duì)以上的知識(shí)有沒(méi)有掌握了。例題：
1.i____going shopping. ○like ○likes
2.tom _____collecting stamps. ○like ○likes.
學(xué)生每選擇一題，都馬上即時(shí)反饋，如 sorry,youre wrong. 或 youre right.very good。在幾道測(cè)試中，學(xué)生對(duì)第一、第二人稱、復(fù)數(shù)和第三人稱動(dòng)詞的用法自然區(qū)分開(kāi)來(lái)
2、 自己學(xué)一學(xué)
牛津小學(xué)英語(yǔ)5b 特點(diǎn)是著重訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì)話能力，如果按字按句分析，學(xué)生有可能會(huì)厭倦。把任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是我這堂課的重點(diǎn)。根據(jù)課文圍繞愛(ài)好中的“郵票”這一話題，我將“課文學(xué)習(xí)”這 一部分設(shè)計(jì)成兩個(gè)主頁(yè)面，郵票學(xué)習(xí)和全文學(xué)習(xí)。郵票學(xué)習(xí)分五個(gè)頁(yè)面：ship stamp flower stamp; animal stamp; chinese stamp; more stamp. 每個(gè)頁(yè)面都有郵票圖片和該詞組的發(fā)音，學(xué)生自己控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度，簡(jiǎn)單的點(diǎn)擊一次就可以了，不會(huì)的再點(diǎn)擊一次，設(shè)計(jì)的頁(yè)面中，不斷滲透課文的重點(diǎn)難點(diǎn)：如： flower stamp 的頁(yè)面中正式出現(xiàn)beautiful. 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己已經(jīng)領(lǐng)會(huì)其含義，只要跟讀幾遍就可以了。在 chinese stamp中放入一些英國(guó)郵票并插入一句話：these are not chinese stamps. these are ? stamps. 這道題的設(shè)計(jì)目的是為了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。more stamps中放入人物、風(fēng)景、建筑等郵票，豐富的`圖片拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的興趣，更為后面的學(xué)習(xí)打下了伏筆。
在課文學(xué)習(xí)這一段，除了配有全文錄音，更有重點(diǎn)句的單獨(dú)錄音，特別難理解的，我還配上簡(jiǎn)短的中文，學(xué)生邊點(diǎn)擊邊自學(xué)，非常自由。
3、 大家說(shuō)一說(shuō)
剛才學(xué)習(xí)的過(guò)程完全是學(xué)生的自學(xué)過(guò)程，老師無(wú)法得知學(xué)生的掌握程度，所以在這一階段我設(shè)計(jì)了一個(gè)交流討論的內(nèi)容，內(nèi)容圍繞剛才你所聽(tīng)到的和看到的展開(kāi)，具體是重點(diǎn)句子的指名讀 和幾個(gè)問(wèn)題的交流，大屏幕上先出示問(wèn)題：
通過(guò)大家的交流討論，逐步理解課文，解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
5，再來(lái)考一考
剛才的交流如果說(shuō)還不夠全面，不能體現(xiàn)每個(gè)人的學(xué)習(xí)水平，那么綜合性的在線測(cè)試又是一個(gè)從面到點(diǎn)的考察，既考察學(xué)生的聽(tīng)力，又考察學(xué)生對(duì)課文的理解程度和第三人稱動(dòng)詞的用法，再一次讓學(xué)生完成自我評(píng)價(jià)的任務(wù)。老師通過(guò)電腦系統(tǒng)對(duì)三種層次的同學(xué)作業(yè)情況一目了然，并能作針對(duì)性的講解。例題：
mike likes_____
○collecting stamps ○taking photos
bens brother likes_____
○collecting ship stamps ○collecting animal stamps
yang lin ____nice food and _____beautiful flowers
○cook grow ○cooks grows
所有題目完成后，電腦直接顯示出測(cè)試成績(jī)，當(dāng)許多同學(xué)看到：“恭喜你，你得了100分”這句話時(shí)，都抑制不住的開(kāi)心。
這堂課的安排，我利用網(wǎng)絡(luò)，針對(duì)五年級(jí)的教材特點(diǎn)和學(xué)生喜歡電腦的特點(diǎn)，遵循教學(xué)內(nèi)容以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為模式而設(shè)計(jì)的。
我們知道，如果課堂上只是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞和枯燥的機(jī)械性操練，學(xué)生是很難引起興趣的。所以我在任務(wù)的安排上更多的是傾向于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境和開(kāi)闊視野，并開(kāi)展小組討論的形式，考慮到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)。通過(guò)感知、體驗(yàn)，實(shí)踐、參與和合作的方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案篇5
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，以加強(qiáng)素質(zhì)教育依照《教學(xué)大綱》和《英語(yǔ)課標(biāo)》認(rèn)真組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我接任四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，四年級(jí)共四個(gè)班，各班有各班的特點(diǎn)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但仍有少部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭煩情緒。四(1)班學(xué)生課堂紀(jì)律好但舉手發(fā)言不積極，成績(jī)相對(duì)較穩(wěn)定，兩極分化不明顯;四(2)班學(xué)生思維活躍，但兩極分化較嚴(yán)重;四(3)班學(xué)生乖巧思想單純，課堂紀(jì)律較好，不足的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，而且家長(zhǎng)不太重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以整個(gè)班的后進(jìn)面較大;四(4)班是一個(gè)由寄宿班轉(zhuǎn)為再走讀班的特殊班級(jí)，在這個(gè)過(guò)渡時(shí)間要重新養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣也并非易事。當(dāng)然所有這些我認(rèn)為都不是最重要的，重要的是大家喜歡英語(yǔ)，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣而不是一種負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)也已經(jīng)意識(shí)到了小學(xué)英語(yǔ)的重要性，在家長(zhǎng)的支持和學(xué)生的配合下，我想他們的學(xué)習(xí)肯定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。
三、全期教學(xué)總目標(biāo)
1、營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。課前課后可采取歌曲表演、歌謠朗誦、聽(tīng)寫單詞、故事表演等活動(dòng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣及表達(dá)能力，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、增加詞匯量的輸入，促進(jìn)英語(yǔ)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
4、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，盡量避免兩極分化。
5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
6、盡量讓學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：
(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組對(duì)話并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
(2)能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽(tīng)說(shuō)讀寫26個(gè)字母和36個(gè)四會(huì)單詞。
(3)能聽(tīng)說(shuō)吟唱8首歌謠。
(4)能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
(5)能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
四、全冊(cè)教材分析
?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)(pep)》是根據(jù)教育部制定的《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求(試行)》編寫而成的。本教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。本套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性。
二、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
三、注重中外文化的雙向交流，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需的能力。
四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
五、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透。
六、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求;
七、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境;全冊(cè)書(shū)共6個(gè)新授單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分a、b、c三個(gè)部分。第一單元是圍繞“認(rèn)識(shí)教室”展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生了解一些基本的教室設(shè)施;第二單元是讓大家學(xué)會(huì)整理自己的書(shū)包，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;第三單元通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的形容詞來(lái)描述朋友特征;第四單元是圍繞介紹自己的家展開(kāi)話題，讓大家愛(ài)家;第五單元是討論自己的興趣愛(ài)好;第六單元是學(xué)會(huì)向別人介紹自己的家庭，。整冊(cè)內(nèi)容的編排適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語(yǔ)交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)措施
1、合理分析教材，改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能的將內(nèi)容化難為易。
2、以賞識(shí)為主，多鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣，縮小兩極分化。
3、采用分層教學(xué)法，讓每個(gè)學(xué)生能充分肯定自己的水平，從而增強(qiáng)自信心。
4、作業(yè)布置多樣化。比如朗讀錄音、畫(huà)畫(huà)、英語(yǔ)歌曲(歌謠)、對(duì)話表演等。
5、借助多媒體教學(xué)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
6、盡可能多的給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的空間，從而不讓他們感到學(xué)習(xí)的被動(dòng)。
六、教研專題及研究措施
專題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
措施：
1、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，互相幫助、互相提高。
2、提倡學(xué)生課后多看英文書(shū)籍或英語(yǔ)碟，增加詞匯量，提高理解能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，多聽(tīng)英語(yǔ)，多練口語(yǔ)，盡可能多的尋找機(jī)會(huì)與他人交流。
5、鼓勵(lì)學(xué)生自制英語(yǔ)小游戲，盡量做到課堂游戲既有趣又有用。
四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案篇6
【課題】recycle 1 第二課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生共同完成設(shè)計(jì)服裝的任務(wù)并作展示
【教學(xué)難點(diǎn)】在展示中正確使用所學(xué)語(yǔ)??
【教具準(zhǔn)備】
1. 報(bào)紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物
2. 膠水、剪刀、彩筆等工具
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身 (warm-up/preview)
1.教師播放第三單元的歌曲“my clothes.” 師學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過(guò)的有關(guān)服裝的單詞，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊
2.教師播放chant and write部分的錄音。第一遍整體聽(tīng)，問(wèn)：what subject do you hear?
讓學(xué)生說(shuō)出所聽(tīng)到的課程，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力;第二遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音填入課程名稱，教師同時(shí)在黑板上出示一張自制課程表，重點(diǎn)突出一周七天;第三遍后嘗試提問(wèn)學(xué)生：what classes do they have on….?
二、新課呈現(xiàn) (presentation)
1.教師把自己事先做好的服裝展示出來(lái)。this is my t-shirt, it’s newspaper.
然后教師出示其它自己制作好的服裝，請(qǐng)同學(xué)仿照老師的例句說(shuō)句子，也可自己造新句子。說(shuō)得好的同學(xué)教師可把自己制作的服裝送給這位同學(xué)。
2.生分成4-8人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作1-2件服裝，看看哪組制作的最好看。
注意在制作過(guò)程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，盡可能的使用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)來(lái)交流。如：can i use your…? let’s/me…..
3.小組選派兩名代表在班級(jí)內(nèi)展示自己的服裝。
this is……
look at my….. it’s newspaper.
it’s nice/beautiful.
4.其它組的同學(xué)也可適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，如：
is this your dress?
whose is it?
服裝做得好，問(wèn)題答的對(duì)的組是最棒的。
5.以制作服裝的組為單位，朗讀read and act 部分的對(duì)話并使用已經(jīng)制作出來(lái)的作品進(jìn)行展示。選出最好的一個(gè)組。
三、趣味練習(xí) (practise)
let’s find out
what is missing in amy’s room?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
recycle 1
monday
tuesday
wednesday
thursday
四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案篇7
【課題】unit 6 at a farm 第五課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】句型what are these/those？ are these/those…?及其簡(jiǎn)略回答。
【教學(xué)難點(diǎn)】these和those的發(fā)音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
let’s talk的錄音。
let’s check的錄音。
let’s sing 的錄音。
自制課件。
師生共同準(zhǔn)備蔬菜實(shí)物若干。
【教學(xué)過(guò)程】
熱身：
學(xué)生說(shuō)唱本單元歌曲和歌謠。
復(fù)習(xí)：
游戲： 教師將幾個(gè)動(dòng)物單詞卡片貼到黑板上，并在下面標(biāo)上序號(hào)，請(qǐng)任意學(xué)生說(shuō)出其中一個(gè)單詞，其他學(xué)生說(shuō)序號(hào)并模仿該動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。
教師說(shuō)謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用are they…?來(lái)猜猜是什么蔬菜。
they are red. they look like apples, but they aren’t apples. what are they?
they are tender and green. what are they?
they are long and orange. rabbits like eating them. what are they?
they are round, pink and white. what are they?
they are brown. french fries are made of them. what are they?
學(xué)生猜對(duì)了，教師回答yes，they are.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請(qǐng)學(xué)生拼讀；如果猜錯(cuò)了，教師回答no, they aren’t. 再請(qǐng)其他人猜, 直到猜對(duì)為止。
教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛(ài)的蔬菜或動(dòng)物。
i like .…
do you like …?
新課呈現(xiàn)：
教師請(qǐng)學(xué)生將裝有蔬菜的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個(gè)盒子問(wèn)：are these…?，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用yes, they are. / no, they aren’t.回答。如果學(xué)生回答的是no, they aren’t. 教師要繼續(xù)問(wèn)：what are these？并引導(dǎo)學(xué)生用they are …回答。（教師在操作時(shí)應(yīng)多問(wèn)幾名學(xué)生，以增加語(yǔ)言的輸入量。）教師適時(shí)板書(shū)句型框架。
教師將自己帶來(lái)的蔬菜分別放在幾個(gè)盒子里，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)邊摸邊問(wèn)：are these …?或what are these？教師做出相應(yīng)的回答。
學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對(duì)方盒內(nèi)的蔬菜。
教師打開(kāi)自制課件，請(qǐng)學(xué)生看一遍顧客和服務(wù)員的問(wèn)答。然后提問(wèn)：顧客為什么要用are those cucumbers？問(wèn)，而不用are these cucumbers？問(wèn)，兩者有什么區(qū)別？教師根據(jù)學(xué)生的理解情況適當(dāng)講are those …的功能。
教師指著另外一盒蔬菜用are those ...?隨意說(shuō)一種蔬菜名，然后點(diǎn)擊，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)看到的用yes, they are. / no, they aren’t.回答。教師進(jìn)行板書(shū)。
教師分別指向其他三個(gè)盒子啟發(fā)學(xué)生用are those..?提問(wèn)，然后點(diǎn)擊印證，讓全班一起回答。
教師再次分別指著課件中貨架上的幾個(gè)盒子問(wèn)：what are those？點(diǎn)擊后引導(dǎo)學(xué)生用they are …回答。 教師進(jìn)行板書(shū)。
let’s talk：
播放錄音2遍。
教師再次播放錄音（每?jī)删湓挵匆淮螘和＃?，學(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí)：
listen and circle：
are these/those tomatoes？yes，they are./ no, they aren’t.
these are/aren’t carrots.
they are/aren’t potatoes.
these/those are onions.
are these/those cucumbers? yes, they are.
核對(duì)答案，了解學(xué)生完成情況。
學(xué)生聽(tīng)錄音，后跟讀、模仿。
分小組做對(duì)話練習(xí)。
let’s check：
教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：
are these goats？ yes，they are.
are those horses? no, they aren’t.
are these potatoes? yes, they are.
look at the hens. they are fat.
四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)四個(gè)名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在a部分對(duì)話的基礎(chǔ)上，運(yùn)用本課時(shí)及a部分學(xué)過(guò)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的交際活動(dòng)。根據(jù)不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。
教具準(zhǔn)備：ppt課件、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的四個(gè)單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯，根據(jù)不同的天氣選擇正確的服飾并交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、warming up
1、let’s sing.(盡快將學(xué)生從課間拉到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。)
2、review.(復(fù)習(xí)第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來(lái)引出新知。)
3、let’s group.(將復(fù)習(xí)過(guò)的單詞進(jìn)行分類，有利于之后更好地開(kāi)展對(duì)話。)
二、presentation
1、a.通過(guò)兩個(gè)對(duì)話完成購(gòu)物。
b.shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教學(xué)。
c.放“umbrella”于對(duì)話中的操練。
2、晴天引出“sunglasses”教學(xué)，然后對(duì)話操練。
3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學(xué)，通過(guò)對(duì)話操練。
三、consolidation
1、take a trip.(通過(guò)百度查找天氣，最終shopping選擇newyork去旅游。)
shopping:it’s hot. so i put on my t-shirt.
(讓學(xué)生明白旅游前如何做好準(zhǔn)備，不同的天氣要穿不同的衣服。)
2、group work.
summer holiday is coming.let’s take a trip.
(通過(guò)小組合作，讓學(xué)生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，最后根據(jù)選擇的城市準(zhǔn)備不同的服飾。)
四、布置作業(yè)
1、聽(tīng)錄音，熟讀p59。
2、完成p59的表格，并說(shuō)一說(shuō)。
3.、(自選)和父母親討論暑假旅行安排，說(shuō)說(shuō)需要的物品。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
pep4 unit6 a let’s learn
umbrella
scarf
gloves
sunglasses
六、教學(xué)反思
在進(jìn)行g(shù)roup work的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求并不是很清楚，有些同學(xué)不太清楚課堂學(xué)習(xí)的要求。課堂上由于第一次參加講課演示緊張導(dǎo)致原先的教學(xué)計(jì)劃被打亂，原先的教學(xué)步驟被打亂，在課程內(nèi)容上有點(diǎn)急，沒(méi)有很好的闡述我的教學(xué)方法和理念，希望下次能夠更好的表達(dá)我的教學(xué)方法，和新的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，教學(xué)用語(yǔ)的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達(dá)的內(nèi)容自己表達(dá)的不是很清楚，不能很好的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，我想這也是一名新教師和老教師之間的差距?；匦Ｒ院笪視?huì)像，學(xué)校優(yōu)秀的老教師們，如何用最簡(jiǎn)單，學(xué)生最容易接受的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)評(píng)比，我看到了自己與其他優(yōu)秀教師的差距，看到了自己的不足。更學(xué)習(xí)到和接受到了全省優(yōu)秀教師們的教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)理念。對(duì)我的觸動(dòng)很大，也讓我對(duì)以后的教學(xué)表達(dá)指明了一條道路。感謝這次的活動(dòng)，讓我們這些新接觸教師崗位的新人們，認(rèn)識(shí)到自己的不足。同時(shí)，也給我們新人提供了表達(dá)自己新教學(xué)理念的平臺(tái)。
