那只松鼠教案6篇

時(shí)間:2022-10-05 作者:pUssy 備課教案

做為一名優(yōu)秀的教師,相信你寫(xiě)教案的能力一定十分強(qiáng),教案是教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性提早起草的教學(xué)文書(shū),范文社小編今天就為您帶來(lái)了那只松鼠教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

那只松鼠教案6篇

那只松鼠教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀通全文,用摘錄關(guān)鍵語(yǔ)句的方式了解松鼠在我家所做的三件事,并能列小標(biāo)題;

2、感悟松鼠的可愛(ài),作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情

3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)對(duì)松鼠喜愛(ài)之情的寫(xiě)作方法,

學(xué)習(xí)指南:

①自由地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文;

②快速瀏覽課文,想想:作者具體寫(xiě)了這只松鼠跑進(jìn)我家來(lái)做了哪三件事?用—”劃出關(guān)鍵句。

2、檢查詞語(yǔ)

3、交流關(guān)鍵句。

①咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。但松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地貯存冬糧。 ②原來(lái)松鼠起了個(gè)大早,忙活了一個(gè)早晨,把蘑菇全晾上了。

③原來(lái),松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。 4、出示加上動(dòng)作的詞:(齊讀),找出關(guān)鍵詞作為小標(biāo)題。

(偷)方糖(竊)面包(儲(chǔ))榛子(叼)骨頭

(掛)鹿角(晾)蘑菇

(藏)手套(墊)頭巾

學(xué)習(xí)指南:

1、你從課文哪些地方看出作者一家喜歡這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠?圈圈畫(huà)畫(huà),做好批注。

2、讀出喜愛(ài)之情。

3、交流你的意見(jiàn)。

2“哈哈大笑”(與對(duì)我的態(tài)度相對(duì)比)

(2)(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀爸爸說(shuō)的話)從爸爸的話中,你還聽(tīng)懂了什么呢?從朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住“咱們家”“天性”來(lái)理解。

① “咱們家的松鼠” “咱們的松鼠”:爸爸已經(jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一員了。為松鼠備冬糧而自豪,對(duì)松鼠的寵愛(ài)。將它看成家里的一份子。

②“天性”:是啊,爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當(dāng)然的事情,很普通,很正常,一點(diǎn)沒(méi)責(zé)怪的意思,還夸他不甘落后。

③“不甘落后”不甘心落于別人的后面。自豪,贊揚(yáng)。

④朗讀句子。那這話該怎樣讀才能讀出爸爸對(duì)松鼠的喜愛(ài)呢。齊讀。

學(xué)生齊讀。

作者抓住什么寫(xiě)出了家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情?

3一個(gè)“哈哈大笑”,一句“天性”,一臉“哭笑不得”,把對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情隱藏在了這樣尋常的一言一行,一顰一笑(板書(shū))之中,這就是作者的高明之處。

小結(jié):文章沒(méi)有一處寫(xiě)有喜愛(ài)之詞,但從松鼠在我家的一舉一動(dòng),家人的一言一行一顰一笑,我們都能感受到隱藏在其中的感情。這也是我們這篇課文表達(dá)方式上的特點(diǎn):通過(guò)具體事例,用生動(dòng)的描寫(xiě)表達(dá)感情。

那只松鼠教案篇2

教材內(nèi)容:《松鼠》人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第三單元第10課(需一個(gè)課時(shí))

教材分析:這課文是一知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文(又稱(chēng)科學(xué)小品)。側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。

學(xué)情分析:本班學(xué)生聰明活潑,所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠;2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí),細(xì)致觀察特征,抓住事物特征描述的方法;3、情感目標(biāo):了解松鼠的特點(diǎn),激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)理念:

運(yùn)用多媒體作為直觀教具;(2)的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,只要求學(xué)生掌握整體的思路,對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析;(3)教學(xué)方法:學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí),注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn):對(duì)事物特征的觀察。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

大自然是豐富多彩的,它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀,又有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),還有形形色色的飛禽走獸。其中動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,熱愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性,上課伊始,就讓我們一起先到美妙神奇,多姿多彩的動(dòng)物世界走一走,看一看吧?。ㄟ\(yùn)用多媒體課件展示動(dòng)物圖片)

欣賞了這么的動(dòng)物圖片,接下來(lái)我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。(多媒體課件展示松鼠圖片)

二、講授新課

(一)作者簡(jiǎn)介

布封(1707—1788),法國(guó)博物學(xué)家,作家,進(jìn)化的先驅(qū)者,他利用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷《自然史》。這是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人類(lèi)史》等部分,對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》改寫(xiě)而成的。

(二)整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)注生字詞,借助工具書(shū)掃除文字障礙,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音(板書(shū):馴良纓蟄伏)

2、用圈點(diǎn)批注法,做閱讀提要,教師巡回釋疑。

3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀,是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

(三)擂臺(tái)賽(多媒體課件展示擂臺(tái)賽圖表)

1、學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn),并解釋這三個(gè)詞是什么意思,分別就松鼠的哪一方面來(lái)說(shuō)的(漂亮是美觀,好看的意思,它是就松鼠的外形來(lái)說(shuō)的;馴良是和順善良的意思,它是就松鼠的習(xí)性來(lái)說(shuō)的;乖巧是言行符合人心意,討人喜歡的意思,它是就松鼠的性格來(lái)說(shuō)的)。

2、展開(kāi)課堂活動(dòng)“看誰(shuí)得第一”的擂臺(tái)賽

學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組,精讀各段課文,按屏幕顯示填寫(xiě)圖表,看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。

擂臺(tái)賽結(jié)束,各組填寫(xiě)圖表,并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱捏w會(huì)(學(xué)生在回答填寫(xiě)圖表時(shí),有時(shí)是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減)目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動(dòng)物。最后教師要對(duì)各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)摹⒐膭?lì)。(板書(shū):討人喜歡)

三、拓展練習(xí)(多媒體課件展示17幅松鼠圖片)

請(qǐng)學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組(4張)設(shè)計(jì)郵票小型張,要求給設(shè)計(jì)的這一組郵票定個(gè)名并談?wù)勗O(shè)計(jì)理念。

四、課堂升華(多媒體課件展示動(dòng)物世界圖片)

1、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐,關(guān)注動(dòng)物的生存危機(jī)。為了大自然的生態(tài)平衡,你想說(shuō)點(diǎn)什么?

2、請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物,用各種方式記錄下自己的觀察,然后用二三百字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出它討人喜歡的體態(tài)和動(dòng)作以及生活習(xí)慣等。

那只松鼠教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,感悟松鼠的可愛(ài),體會(huì)作者全家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

3.領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法。。

教學(xué)重點(diǎn):感悟松鼠的可愛(ài),體會(huì)作者全家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,

教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:課前閱讀描寫(xiě)松鼠生活習(xí)性的有關(guān)資料,有條件的可觀察家中的小動(dòng)物。

教學(xué)過(guò)程:

一.激趣引入

1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)能猜出來(lái):“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹(shù)上住,松果當(dāng)食物?!保ㄉ穑菏撬墒螅?/p>

2.對(duì),是松鼠,同學(xué)們的反應(yīng)真快。(電腦出示松鼠圖片)你們覺(jué)得松鼠怎樣?

二.初讀感知

1.齊讀課題,板書(shū)課題《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》,問(wèn):讀了課題,你知道了什么?(預(yù)設(shè):我家有只松鼠;松鼠是自己跑來(lái)的;松鼠活潑可愛(ài)……)

2.自由讀課文,讀準(zhǔn)生字詞音,想想課文寫(xiě)了什么事?

3.檢查“儲(chǔ)備、貯存”等字詞讀法,匯報(bào)課文主要內(nèi)容。

三.細(xì)讀體會(huì)。

1.過(guò)渡:松鼠跑進(jìn)我家后做了哪些事?你從中體會(huì)到什么呢?

(預(yù)設(shè):松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇,松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?;天冷了,松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里,給自己墊窩?!墒箅m然一而再、再而三地做著荒唐事,可在作者一家人的眼里,這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài),因此,這些錯(cuò)誤都是可以原諒的,就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來(lái),課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛(ài)。從中體會(huì)到松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)……)

(板書(shū):貯存冬糧

晾曬蘑菇

墊窩

和睦相處

喜愛(ài))

2.自由讀課文,思考:你是從哪些地方體會(huì)到松鼠的可愛(ài)和全家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情的?結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

3.集體匯報(bào)交流。(課件出示有關(guān)句子,理解重點(diǎn)詞句,師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子,采取個(gè)人讀、小組讀、同桌互讀、集體讀、師范讀等形式,讀出對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。)

重點(diǎn)語(yǔ)句理解:

①它整天滿屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。

這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫(xiě)松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來(lái)跳去”,可從“驚人”“從來(lái)沒(méi)有”中,我們看到的是作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒(méi)有絲毫的埋怨,我們讀到的只有稱(chēng)贊。

②有時(shí),松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了??晌矣稚夏膬航o它找去呢?

松鼠“跳”到小作者的肩上,“蹭”他的臉,還“輕輕咬”他的耳朵,儼然,松鼠已成為小作者親密的伙伴。對(duì)于松鼠的喜好,小作者已了然于心。描寫(xiě)松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞,不僅寫(xiě)出了松鼠的可愛(ài)靈活,更流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

③爸爸哈哈大笑,說(shuō):“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落后!”

讀著爸爸的這句話,爸爸對(duì)松鼠因喜愛(ài)而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖,發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子,爸爸不僅沒(méi)有責(zé)怪松鼠,反而“哈哈大笑”,認(rèn)為這是松鼠的天性,還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。

④有一天,它干脆失蹤了,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的。

松鼠不見(jiàn)了,作者一家人到處去找,卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林,可作者一家人的心里是“空落落”的,他們多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠啊。

3.集體匯報(bào)交流。(課件出示有關(guān)句子,理解重點(diǎn)詞句,師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子,采取個(gè)人讀、小組讀、同桌互讀、集體讀、師范讀等形式,讀出對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。)

四、學(xué)習(xí)表達(dá)方法

1、你能說(shuō)說(shuō)作者是用什么樣的方法來(lái)寫(xiě)松鼠的可愛(ài)與全家人對(duì)它的喜愛(ài)的嗎?

(作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法。通過(guò)松鼠在“我”家的幾件趣事,抓住松鼠的生活習(xí)性寫(xiě)出松鼠活潑可愛(ài),動(dòng)作靈活等特點(diǎn),表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。這種喜愛(ài)之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。)

2、學(xué)了課文后,你有什么想對(duì)大家說(shuō)的呢?

(目的是讓學(xué)生表達(dá)他們從課文中感受到的對(duì)于動(dòng)物與大自然的熱愛(ài)之情。)

師小結(jié):本文作者的表達(dá)方法是值得我們借鑒的。

五.總結(jié)全文,揭示主題。

師:同學(xué)們,動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的親密朋友,它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界,讓我們好好地保護(hù)它們,保護(hù)地球的生態(tài)平衡吧!

六.布置作業(yè)。

1.把松鼠這種可愛(ài)的小動(dòng)物介紹給你的家人朋友。

2.觀察一種動(dòng)物,寫(xiě)一寫(xiě)這種動(dòng)物,寫(xiě)出你對(duì)它的情感來(lái)。

附:板書(shū)設(shè)計(jì)

跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

松鼠 家人

儲(chǔ)備冬糧 哈哈大笑 喜愛(ài)

晾曬蘑菇 哭笑不得 寬容

墊窩過(guò)冬 意想不到 理解

那只松鼠教案篇4

[教學(xué)流程]

教學(xué)目標(biāo):

1.感受松鼠的美麗和可愛(ài)。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):感受松鼠的美麗和可愛(ài)。

難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件

教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

?一〉渲染學(xué)習(xí)氛圍

1.同學(xué)們,今天我們一起去森林樂(lè)園玩,好不好?

2.這一路上會(huì)遇到許多動(dòng)物,咱們一見(jiàn)到他們就馬上跟他們打聲招呼,怎么樣?(師播放動(dòng)畫(huà),畫(huà)面上出現(xiàn)幾種小動(dòng)物)

?二〉整體感受松鼠

1.松鼠這一課大家預(yù)習(xí)過(guò)了吧,你覺(jué)得松鼠怎么樣?

2.課文給我們介紹了松鼠的哪些方面,打開(kāi)書(shū),讀一讀,你一定會(huì)知道!

(了解課文是從松鼠的樣子、游玩、搭窩、吃食四個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě),根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)板書(shū))

?三〉感受松鼠的外形的美

1.我們班的小朋友讀書(shū)可認(rèn)真啦,下面我們就來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)松鼠樣子的,誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。

2.現(xiàn)在我請(qǐng)大家做件事,你們?cè)倏纯催@段話,記住你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語(yǔ),待會(huì)我要考考大家的記性。

3.讀完了嗎(讀完啦)都記住啦(記住了)開(kāi)始考啦。這個(gè)自然段從哪些方面描寫(xiě)了松鼠的樣子?(生搶答)

師:下面,可要睜大眼睛,集中注意力,跟著我的鼠標(biāo)走。鼠標(biāo)點(diǎn)到哪,你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě),你就馬上舉起手。

4.指導(dǎo)朗讀。

(1)剛才,大家記住的關(guān)鍵詞都寫(xiě)出了松鼠的美麗、可愛(ài)?,F(xiàn)在,誰(shuí)想試著讀一讀。

(2)誰(shuí)敢說(shuō)有一句我比他讀的更棒呢(抓住句子指導(dǎo)朗讀)

(3)師生接讀

(4)誰(shuí)也上臺(tái)來(lái)當(dāng)回小老師,和你的學(xué)生們合作讀這個(gè)自然段?

?四〉感受松鼠打窩的巧

1.讀的不錯(cuò),松鼠不只樣子美麗,也很機(jī)靈,他還有什么本領(lǐng)呢?(會(huì)搭窩)請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這個(gè)自然段(生讀)

2.下面請(qǐng)大家看這一句(出示“窩搭好了……風(fēng)吹雨打了。)

3.質(zhì)疑:為什么松鼠把窩搭好后,還要加個(gè)蓋呢?

你能在這句話中找到答案嗎?

4.感受打窩的巧妙

看來(lái),松鼠搭窩過(guò)程中的每一個(gè)舉動(dòng)都有他的目的。(出示整段)

我們一起來(lái)讀讀第一句(松鼠常常把窩……這樣就……)那么在松鼠搭窩的過(guò)程中,你覺(jué)的哪也可以加一條橫線,并說(shuō)說(shuō)松鼠這樣做的目的?看來(lái),松鼠真是一種聰明的動(dòng)物呀?。ò鍟?shū):聰明)

?五〉感受松鼠活動(dòng)的趣

1.現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)看看松鼠是怎樣活動(dòng)的(出示第二自然段)

2.請(qǐng)同學(xué)們放聲自由讀這個(gè)自然段。

3.瞧,我給大家?guī)?lái)了一張松鼠追逐嬉戲的圖片,你們覺(jué)得這圖片怎樣?

4.師:我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運(yùn)用書(shū)上沒(méi)有出現(xiàn)的精彩動(dòng)詞讓這幾只松鼠動(dòng)起來(lái)。先到小組中討論討論,想好了,就上來(lái)寫(xiě)吧!生上臺(tái)寫(xiě)。

5.松鼠玩夠了,鬧夠了,也要休息了。那我們也靜靜地把剛才想到的,說(shuō)到的松鼠追逐嬉戲的情景寫(xiě)下來(lái)。讓頑皮、可愛(ài)的松鼠留在你的文字里,留在你的記憶中。(生寫(xiě))

那只松鼠教案篇5

教材分析

本文共有六段,主要寫(xiě)了達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物,有一次,一只小松鼠爬到他身上玩,他一動(dòng)不動(dòng)地站著,不傷害小松鼠。

本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞,了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。

教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

教師查找、搜集有關(guān)達(dá)爾文和《進(jìn)化論》的資料,以便深入淺出地給學(xué)生作些介紹,使學(xué)生對(duì)達(dá)爾文有初步了解。

準(zhǔn)備本課的生字卡片、反映第四和第五段內(nèi)容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、實(shí)物投影儀或抄有課文的小黑板。

(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

1.識(shí)字教學(xué)

在自讀課文時(shí)勾出生字,讀準(zhǔn)字音,教師廣泛抽讀,師生共同糾正錯(cuò)誤讀音。注意“住、穿”都是翹舌音。

識(shí)記本課生字可以采用多種辦法。

“百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶,“百”是“一”加“白”。

“物”可用部件組合的方法幫助記憶,是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。

“穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識(shí)記。

2.寫(xiě)字教學(xué)

本課多數(shù)生字是左窄右寬的字,要指導(dǎo)學(xué)生注意字的各部分的比例,把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

“穿”的上部分“”要寫(xiě)得扁寬一點(diǎn),下面的“牙”寫(xiě)得略微瘦長(zhǎng)一些,總體形狀是“”。

“壞”左右兩部分,左窄右寬,左高右低。

(三)詞句教學(xué)

課文第四段的第一句是個(gè)比喻句,教學(xué)時(shí)不要跟學(xué)生講修辭術(shù)語(yǔ),但要幫助學(xué)生理解。先讓學(xué)生多讀幾遍整句話,然后通過(guò)看圖、聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)到樹(shù)干是棕色粗糙、一動(dòng)不動(dòng)的,從而明白達(dá)爾文那天的樣子正像一根樹(shù)干。第二句和第三句要引導(dǎo)學(xué)生注意表示小松鼠動(dòng)作的詞,如“跑、爬、蹲、看、翹”等,要通過(guò)讀來(lái)理解、體會(huì)小松鼠的活潑可愛(ài)。第五段兩句話表現(xiàn)了松鼠媽媽的擔(dān)心、著急。“急壞了”可讓學(xué)生換個(gè)說(shuō)法來(lái)理解,如換成“非常著急”“急得不得了”等,再通過(guò)練習(xí)朗讀進(jìn)一步體會(huì)。

(四)朗讀指導(dǎo)

本課的朗讀指導(dǎo)可結(jié)合重點(diǎn)句的理解進(jìn)行,指導(dǎo)學(xué)生讀好以下句子。

1.“天上的鳥(niǎo),地上的蟲(chóng),水里的魚(yú),他都喜歡。他從來(lái)不捉弄小動(dòng)物,而是觀察它們?cè)鯓由??!?/p>

這兩句話講達(dá)爾文從小喜歡觀察各種動(dòng)物的生活,從不拿小動(dòng)物尋開(kāi)心。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì),“天上、地上、水里”“從來(lái)”這些詞要讀重音,突出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的具體行動(dòng)。

2.“傻孩子,你看錯(cuò)了,那不是樹(shù),是人哪!他會(huì)傷害你的!”

讀這兩個(gè)句子,要注意兩個(gè)感嘆號(hào),讀得稍快一些,把松鼠媽媽急壞了的樣子表達(dá)出來(lái)。

3.“達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,怎么會(huì)傷害小松鼠呢!”

這句話強(qiáng)調(diào)了達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠。朗讀時(shí),重音可放在“非常喜歡”“怎么會(huì)”等詞語(yǔ)上,突出“不會(huì)傷害”的意思。

(五)練習(xí)提示

第三題,照樣子寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),主要是讓學(xué)生掌握“喜歡”“非常”與后面詞語(yǔ)的恰當(dāng)搭配。練習(xí)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)思路,多搭配一些,能寫(xiě)的則寫(xiě),不會(huì)寫(xiě)的說(shuō)說(shuō)也行。

第四題,讀句子,通過(guò)兩個(gè)句子的比較,使學(xué)生體會(huì)到兩個(gè)句子的意思是一樣的,但第一句更能表達(dá)達(dá)爾文喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。

(六)擴(kuò)展活動(dòng)

讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛(ài)的小動(dòng)物,用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果,然后開(kāi)個(gè)交流會(huì)。

(七)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

詞語(yǔ)解釋

科學(xué)家:從事科學(xué)研究工作有一定成就的人。

野外:指郊外,即城外比較安靜、有花草樹(shù)木的地方。

觀察:認(rèn)真、仔細(xì)地看。

粗糙:本文指衣服的質(zhì)料不精細(xì),不光滑。

招呼:用語(yǔ)言或動(dòng)作表示問(wèn)候。

傷害:使身體或思想感情受到損害。

捉弄:對(duì)人開(kāi)玩笑,使人為難。

近、反義詞

近義詞:野外——郊外喜歡——喜愛(ài)捉弄——玩弄傷害——危害

近義詞:粗糙——光滑喜歡——討厭傷害——保護(hù)錯(cuò)——對(duì)

句意推敲

達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,怎么會(huì)傷害小松鼠呢!

這句話是作者的聯(lián)想,句子中的“非?!备訌?qiáng)調(diào)了達(dá)爾大對(duì)小動(dòng)物喜歡的程度?!霸趺磿?huì)傷害小松鼠”用反問(wèn)句肯定地指出達(dá)爾文是絕對(duì)不會(huì)傷害小松鼠的。

剖析段篇章

全文共有六個(gè)自然段。

第一段:講達(dá)爾文是英國(guó)的一位大科學(xué)家。

第二段:講達(dá)爾文從小喜歡各種小動(dòng)物。

第三段:講達(dá)爾文在樹(shù)林里仔細(xì)觀察小鳥(niǎo)。

第四段:講小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成樹(shù)干。

第五段:講松鼠媽媽“急壞了”。

第六段:講達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠。

中心思想

本文記敘了達(dá)爾文到樹(shù)林里去玩,遇到一只小松鼠,小松鼠把他當(dāng)作樹(shù)干的故事,生動(dòng)地表現(xiàn)了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

課文題解

達(dá)爾文,英國(guó)博物學(xué)家,進(jìn)化論的奠基人。本課講的是達(dá)爾文從小就喜歡小動(dòng)物,并仔細(xì)觀察它們是怎樣生活的。

各自然段內(nèi)容分析

?達(dá)爾文和小松鼠》這課書(shū)共有6個(gè)自然段,講的是達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物,不傷害小動(dòng)物的故事。第一自然段主要講達(dá)爾文是一百多年前英國(guó)的科學(xué)家。第二自然段主要講達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物,經(jīng)常觀察小動(dòng)物是怎樣生活的?!皬膩?lái)不捉弄小動(dòng)物”是說(shuō)達(dá)爾文一向喜歡小動(dòng)物,不傷害小動(dòng)物。第三自然段是寫(xiě)達(dá)爾文在樹(shù)林里觀察幾只從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)。因?yàn)樾▲B(niǎo)在高高的樹(shù)上,所以達(dá)爾文只好仰著頭才能見(jiàn)到。課文中講“從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的”是說(shuō)在這之前,達(dá)爾文沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種鳥(niǎo),所以這幾只小鳥(niǎo)深深地吸引了他。第四自然段主要寫(xiě)達(dá)爾文在觀察小鳥(niǎo)時(shí)一只小松鼠爬到了他的身上。這是由于達(dá)爾文穿著不光滑、紅褐色的外衣,又一動(dòng)不動(dòng)地站在那里,所以小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成大樹(shù),才有可能爬到他的身上。這說(shuō)明達(dá)爾文觀察小動(dòng)物非常專(zhuān)心,站在樹(shù)林里一動(dòng)也不動(dòng)??梢宰寣W(xué)生觀察書(shū)中的插圖去體會(huì),達(dá)爾文是多么的喜愛(ài)小松鼠呀!第五自然段是寫(xiě)松鼠媽媽擔(dān)心達(dá)爾文會(huì)傷害它的孩子。第六自然段是一句問(wèn)句。這句話的意思是達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,是不會(huì)傷害小松鼠的。

點(diǎn)評(píng)事理

小動(dòng)物的確非??蓯?ài),它們和人類(lèi)和睦相處,我們也要像達(dá)爾文那樣喜歡小動(dòng)物,經(jīng)常觀察小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然,做動(dòng)物的好朋友。

《達(dá)爾文和小松鼠》識(shí)字教學(xué)

在本課的9個(gè)生字中要特別注意讀準(zhǔn):“歡(hu1n)、?。▃h))、穿(chu1n)、壞(hu4i)”的音。在識(shí)記本課生字時(shí)可以采取多種方法。

(1)用順口溜或猜字謎幫助記憶?!按保貉纼杭?,牙兒硬,上邊咬了一個(gè)洞?!白 保褐魅嗽谶@里呆下去?!芭馈保鹤ψ舆B尾巴,緩緩向前爬。

(2)用熟字加一部分的方法記憶。“百”:“白”字加一橫。“壞”:“不”字加提土旁。

(3)用熟字換一部分幫助識(shí)記:“歡”字用“吹”來(lái)記,把“口字旁”換成“又字旁”就是“歡”字?!拔铩弊钟脤W(xué)生認(rèn)識(shí)的“忽”來(lái)記,去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。

(4)用部件組合的方法識(shí)記?!跋病弊质怯蛇@幾個(gè)部件組成的“”。

(5)用熟字去掉一部分的方法記憶。“科”:可以用學(xué)過(guò)的認(rèn)讀字“蝌”幫助記憶,除去“蟲(chóng)字旁”就是“蝌”字。

寫(xiě)字教學(xué)

在本課的9個(gè)生字中,左窄右寬的字有五個(gè),分別是“科、歡、物、住、壞”;上下結(jié)構(gòu)的字有2個(gè),分別是“喜、穿”。有一個(gè)半包圍的字是“爬”字。在本課的生字中,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“喜、物、穿、爬”四個(gè)字?!跋病弊郑厦娴摹巴痢弊?,書(shū)寫(xiě)時(shí)注意上面的橫長(zhǎng)些,不要寫(xiě)成“土”字,中間的“口”字寫(xiě)在田字格的中心點(diǎn)上。下面的“點(diǎn)、撇”寫(xiě)在上面“口”的下面,字最寬的部分是“橫”,最下面的“口”字比中間的“口”字書(shū)寫(xiě)時(shí)稍大些?!拔铩弊值淖筮吺恰芭W峙浴睂?xiě)時(shí)將“牛”的第二個(gè)“橫”改寫(xiě)為“提”,注意第一個(gè)橫寫(xiě)在橫中線上,“勿”字的第一筆“撇”的起筆跟左邊“豎”的起筆一樣高,“橫折鉤”的“橫”寫(xiě)在橫中線上。下面是“兩個(gè)撇”,第二個(gè)“撇”比第一個(gè)“撇”長(zhǎng)一些?!按弊稚线吺恰把▽毶w”,第一筆“點(diǎn)”寫(xiě)在上半格豎中線中間寫(xiě),“穴寶蓋”的“撇、點(diǎn)”分別寫(xiě)在豎中線兩側(cè),要寫(xiě)對(duì)稱(chēng);“牙”寫(xiě)在下半格,第一筆“橫”寫(xiě)短些,在橫中線上寫(xiě),下面的“豎折”“折”要長(zhǎng)一點(diǎn),“豎鉤”寫(xiě)在豎中線上,書(shū)寫(xiě)“牙”時(shí)要注意寫(xiě)得略微瘦長(zhǎng)一些?!芭馈弊值摹白Α弊值谝还P在上半格豎中線中間起筆寫(xiě),第四筆“捺”寫(xiě)得略長(zhǎng)些,把“巴”字托住。對(duì)于其他幾個(gè)字,教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么?如“百”字第一筆寫(xiě)長(zhǎng)一些?!皻g”字的“又”字“捺”改寫(xiě)成“點(diǎn)”?!白 弊值娜龣M間的距離是等距的,“三個(gè)橫”的長(zhǎng)短有變化?!皦摹弊值淖詈笠还P是“點(diǎn)”,寫(xiě)在橫中線下邊?!翱啤弊肿⒁鈱ⅰ昂獭弊峙宰詈笠还P的“捺”改為“點(diǎn)”。

詞句教學(xué)及朗讀指導(dǎo)

1、課文的第二自然段的第二、三句話。

“天上的鳥(niǎo),地上的蟲(chóng),水里的魚(yú),他都喜歡。他從來(lái)不捉弄小動(dòng)物,而是觀察它們?cè)鯓由?。?/p>

從第二句話可以看出無(wú)論是什么樣的小動(dòng)物,他都喜歡,他一次也沒(méi)有捉弄過(guò)小動(dòng)物。在朗讀時(shí),把“天上、地上、水里、從來(lái)不捉弄”這幾個(gè)詞語(yǔ)讀得重些,突出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物。

2、課文中的第三自然段朗讀時(shí)教師指導(dǎo)好“從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)、仔細(xì)觀察”的朗讀。

3、課文第四段的第一句是一個(gè)比喻句,通過(guò)多次朗讀和看圖,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到達(dá)爾文穿著一件棕色的外衣,而且很粗糙,站在那里一動(dòng)不動(dòng),就像一根樹(shù)干一樣。朗讀時(shí)應(yīng)突出“一動(dòng)不動(dòng)、像”這幾個(gè)詞語(yǔ),表達(dá)了達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物、怕驚動(dòng)小動(dòng)物。第二、三句教師要引導(dǎo)學(xué)生讀好小松鼠動(dòng)作的詞語(yǔ)。來(lái)體現(xiàn)小松鼠的活潑可愛(ài)。

4、第五自然段共兩句話,主要寫(xiě)松鼠媽媽著急和擔(dān)心,松鼠媽媽共說(shuō)了兩句話,用了兩個(gè)感嘆號(hào),朗讀時(shí),應(yīng)稍快些,把松鼠媽媽急切的心情表達(dá)出來(lái)。

5、第六自然寫(xiě)了一句話,“達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,怎么會(huì)傷害小松鼠呢!”這句話強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠,在朗讀時(shí)要突出“非常喜歡、怎么會(huì)”這2個(gè)詞語(yǔ)。表達(dá)達(dá)爾文不會(huì)傷害小動(dòng)物的意思。

那只松鼠教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字.

2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.

3.了解本文的說(shuō)明順序,方法.

4.增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣.

課前準(zhǔn)備:

教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.

2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.

3.學(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課

二、初讀課文,自學(xué)生字

三、默讀思考,合作交流

◆默讀課文,想:松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

◆在學(xué)生思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點(diǎn)撥.

四、圍繞重點(diǎn),全班研討

◆松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話,體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.

◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答,教師加以歸納.

五、閱讀感悟.體會(huì)寫(xiě)法

◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話.學(xué)生自由朗讀課文,找出文章多處運(yùn)用比較的語(yǔ)句,體會(huì)表達(dá)特點(diǎn).

◆把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累.

思維拓展.練習(xí)表達(dá)

◆作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料.

◆假如你是一只可愛(ài)的小松鼠,你該如何介紹自己呢?