為了寫出優(yōu)秀的教案,我們一定要認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo),教案在起草的過程中,老師需要注意聯(lián)系實(shí)際,以下是范文社小編精心為您推薦的漢語拼音復(fù)習(xí)教案8篇,供大家參考。
漢語拼音復(fù)習(xí)教案篇1
一、漢語拼音總復(fù)習(xí)重難點(diǎn):
三表:聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表的掌握,包括背誦、默寫。
聲調(diào)的標(biāo)調(diào)規(guī)則,小ü與聲母j q x 的省寫規(guī)則,認(rèn)一認(rèn)生字的認(rèn)識(shí)。
二、重難點(diǎn)突破:
張宇老師:三表在熟練認(rèn)讀的基礎(chǔ)上,還要打亂順序地讀字母卡片,
讓學(xué)生帶調(diào)練習(xí)快速認(rèn)讀韻母,并能正確書寫帶調(diào)的韻母。這是一個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),特別是帶調(diào)韻母的書寫,還是要在課外加強(qiáng)音節(jié)的朗讀練習(xí),并堅(jiān)持一段時(shí)間的訓(xùn)練,以達(dá)到更加熟練的程度。
夏老師:小ü與聲母j q x 的省寫規(guī)則,有兒歌可以練習(xí),但是實(shí)際的應(yīng)用還是勤練筆,讓那些錯(cuò)誤的學(xué)生多實(shí)踐,從拼寫音節(jié)中和分開寫音節(jié)的練習(xí)中,理解兒歌正確去應(yīng)用,雖然有的小朋友會(huì)唱兒歌,但是不一定會(huì)熟練和正確的應(yīng)用,需要一個(gè)訓(xùn)練。
張菊芳老師:iu 和ui 的使用容易混淆,認(rèn)讀不正確是根本的原因,可以適當(dāng)默寫帶有這兩個(gè)韻母的音節(jié),讓學(xué)生鞏固深化。
陶老師:學(xué)生難以區(qū)分平舌音和翹舌音,還有前鼻音和后鼻音,有沒有更好的辦法呢?急于求成的方法是沒有的,只有堅(jiān)持讀音糾正和要求家庭中講準(zhǔn)確的普通話,重視普通話的發(fā)音正確。
三、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、拼讀音節(jié)的練習(xí)
2、練習(xí)書寫音節(jié)。
漢語拼音復(fù)習(xí)教案篇2
一、教材目標(biāo)
1、是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。
2、是比較并抄寫形近的聲韻母。
3、是看圖拼讀音節(jié)。
4、是練習(xí)拼音,認(rèn)識(shí)事物,把音節(jié)和圖畫正確地連起來。
5、是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
拼音字母卡片,生字卡片。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)注意:
這是漢語拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí),學(xué)生理解題意會(huì)有困難,教師要具體指導(dǎo),讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求,再進(jìn)行練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母
1、先讓學(xué)生自己讀,教師提示要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音;
2、再同桌兩人互讀;
3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀,看誰讀得又準(zhǔn)又快。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題,比較形近的聲韻母,可分兩步進(jìn)行。
第一步,指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別b—d、f—t、n—m、u—ü。
1、先集體認(rèn)讀,
2、再說說它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如b和d,都是由豎和半圓兩筆組成,但是半圓的位置不同,讀音也不同。b是豎、右下半圓,d是豎、左下半圓,可以用順口溜區(qū)別:
右下半圓bbb,左下半圓ddd。
第二步對(duì)比書寫,邊抄寫邊小聲讀字母。
三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”
1、先看圖
2、再拼讀音節(jié)。其中lǎba、yīfu中有輕聲音節(jié),教師示范輕聲的讀法。pùbù兩個(gè)音節(jié)形近音近,要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。
四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題:
(1)看看圖上畫了哪六種動(dòng)物;
(2)拼讀音節(jié),指一指音節(jié)所說的動(dòng)物在哪里;
(2)照鴨、yā的樣子,畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字
1、先讓同桌兩人一個(gè)打亂順序指,一個(gè)認(rèn),互換練習(xí),
2、老師檢查認(rèn)讀。
3、最后可啟發(fā)學(xué)生想想:哪兩個(gè)字可連成一個(gè)詞,用卡片擺一擺,擺對(duì)了大家讀,擺得不合適大家說:請(qǐng)重?cái)[。
4、這些字可組成的詞有:大米、土地、大馬、大地。
二、擴(kuò)展活動(dòng)
1做游戲“看誰找得準(zhǔn),找得快”。
聽老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻,并且擺成音節(jié)讀一讀。
2做游戲“給聲母找朋友”。
把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。
胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺(tái),問:“誰是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺(tái),站在他的左側(cè),并大聲讀出所拼的音節(jié)。
3做游戲“找朋友”。
把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)圍成一個(gè)圈,一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》,歌聲結(jié)束時(shí)圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友,然后看這位同學(xué)背后貼的.字母。如果兩個(gè)人貼的字母不能相拼,或能相拼但他沒有拼讀正確,就要繼續(xù)找朋友,直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時(shí),由找到的朋友進(jìn)到圈里,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
如果做游戲的人數(shù)超過16人,可以增加某些帶調(diào)韻母。
三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
漢語拼音復(fù)習(xí)教案篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì) d、t、n、l 四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì) d、t、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
今天,有四個(gè)聲母要開個(gè)聯(lián)歡會(huì),為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目,大家想不想看?。?/p>
生:想!
師:第一個(gè)節(jié)目叫做:敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎?
生:……
師:我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒!在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊,有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de,觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它,它呢就是我們今天要學(xué)的聲母 d。
生:……
師:在讀它的時(shí)候要輕一些,短一些。大家一起跟著老師來讀。
生:……
師:d 的樣子怎么來記呢,小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了。
生:……
師:噢!小朋友們這么快就想出辦法來了?。ㄗ笙掳雸A d d d,小鼓一敲 d d d)
師:老師怎么覺得這個(gè)聲母這么面熟啊,好象前面學(xué)到過似的,請(qǐng)小朋友們幫老師來想一想。
生:……
師:噢!原來和 b 點(diǎn)像,可是它們不一樣,右下半圓是 b b b,左下半圓是 d d d。那么請(qǐng)小朋友們來寫一寫 d,它是在四線格的上格和中格,先寫半圓再寫小棒,寫法和 b 也不一樣,b 是先寫小天線,再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師:觀眾們認(rèn)識(shí)了 d 之后呢,d 就想找?guī)讉€(gè)好朋友一起玩,大家看,聲母d找到了哪些好朋友啊?(出示 da、de、di、du)請(qǐng)小朋友們來拼讀。(指名)
生:……
師:第二個(gè)節(jié)目開始了,叫做:小魚跳舞。輪到它跳舞了,小魚活蹦亂跳的,可高興了。我們就來學(xué)一學(xué),跳舞的小魚 t。我們一起來讀。
生:……
師:讀的時(shí)候要輕短。大家再來一遍。
生:……
師:在四線格里寫的時(shí)候要先寫豎彎,然后再寫橫。小朋友們練一練。
生:……
師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來拼讀了,看看有沒有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié):ta、te、ti、tu。
生:……
師:好,小朋友們很能干,方法也學(xué)會(huì)了,我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。
師:現(xiàn)在呢,兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了,這些字母演員們啊要休息一下,它們就自己去找朋友了,d 和 t 跟帶聲調(diào)的 a、e、i、u 交上了朋友。(出示)
師:有這么多,小朋友們會(huì)念嗎?
生:……
師:小朋友們自己都會(huì)拼讀音節(jié)了啊,學(xué)得可真快。哎呀!今天表演得太好了,字母小演員們也很累了,還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看。
?小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)得可真不少,小朋友們學(xué)得很快,不過下課后可要多去讀一讀,不要到下節(jié)課就忘了。
?反思
這節(jié)課最成功的地方就是教會(huì)孩子自己去拼讀音節(jié)。
不夠的地方就是沒有全面了解孩子學(xué)得情況,時(shí)間上把握不好。
第二課時(shí)
上次我們的節(jié)目還沒看玩完,老師想讓小朋友們,看著圖來編一個(gè)節(jié)目。大家可以互相商量一下。
生:……(講故事)
師:很好,小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目,放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來學(xué)兩個(gè)聲母 n、l(出示)
師:n 這個(gè)拼音像一個(gè)小門的念 n,我們可以這樣來記,一個(gè)小門 n n n,它和另外一個(gè)聲母好象也有點(diǎn)像 m,m 是兩個(gè)門洞,而 n 只有一個(gè)小門。小朋友們記清楚。
師:我們?cè)賮碜x一讀。
生:……
師:我們?cè)趯懙臅r(shí)候,老師要求寫正確,寫漂亮。大家自己練一練。(老師巡視指導(dǎo))
生:……
師:我們先讓 n 也交上朋友,不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來交朋友。還是要請(qǐng)我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請(qǐng)小朋友來拼讀??纯葱∨笥褌冇袥]有忘掉拼讀的方法。
生:……
師:小朋友們的記性真好,沒有忘記?,F(xiàn)在我們一起來讀一讀。
生:……
師:l 這個(gè)聲母可要生氣了,怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認(rèn)識(shí)一下它吧。它呀自己來介紹了,我是小棒 l l l,大家看,它可真是個(gè)急性子。它叫 l,小朋友們跟著一起念。
生:……
師:這個(gè)小棒怎么寫呢,它在四線格里位子在哪里啊?
生:上格和中格
師:寫的時(shí)候要在上格留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們寫一寫。
生:……
師:哎呀!l 又生氣了,說:“你們?cè)趺催€不給我介紹朋友呢?是不是忘記了啊?
生:……
師:好,我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請(qǐng)小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。
生:……
師:我們都回拼讀了之后,還要會(huì)讀帶聲調(diào)的音節(jié),我們先讀聲母,再讀帶聲調(diào)的韻母,然后兩個(gè)碰在一起,就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試:
l ba ni tu lü di na li lü tu
?小結(jié)
好,今天的課我們就先上到這里,小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過的拼音。
?反思
1、學(xué)生掌握還可以,自己能拼讀。書寫指導(dǎo)不夠,時(shí)間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視,要從小養(yǎng)成好習(xí)慣,把字寫正確寫漂亮。
2、采用交流的方式,可是在課堂上紀(jì)律不能保證,這很矛盾。
第三課時(shí)
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察書上的圖,與你的同桌合作,拼讀圖上的音節(jié),編個(gè)小故事。(出示詞語馬、兔、大米、土地)
師:這些詞語里,哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?
(鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的方法:媽媽教的,問別人,拼拼音)
師:還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的?自己先想辦法看能不能認(rèn)識(shí)。
生:……
師:好,現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀,以后看見它們就都認(rèn)識(shí)了。
生:……
師:摘掉拼音小帽子,你們還會(huì)讀嗎?(去掉拼音,在小組里認(rèn)讀、開火車認(rèn)讀單個(gè)的字)
生:……
師:小朋友們真能干!下面我們來做個(gè)游戲,好嗎?游戲的名字叫“走迷宮”。瞧,熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋,可她不會(huì)認(rèn)這上面的字,你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么走!
生:……
師:小朋友們真能干!生字小朋友們都會(huì)念了,下面我們來學(xué)一首兒歌怎么樣?(出示兒歌《輕輕地》)
生:……
師:(小組合作讀,不會(huì)讀的問小老師,指名讀并做動(dòng)作有表情的讀)
生:
師:小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過的拼音呢?
生:……
師:小朋友們都很認(rèn)真,學(xué)過的知識(shí)都能記得。
師:看!老師啊還畫了一棵大蘋果樹,看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?(出示大蘋果卡片)
生:……
?小結(jié)
這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒!不僅能借助拼音自己識(shí)字,還互相合作學(xué)到了很多知識(shí)。
?反思
這節(jié)課在學(xué)兒歌的時(shí)候沒有很仔細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生拼讀學(xué)過的音節(jié)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《漢語拼音4 d,t,n,l》課堂實(shí)錄,希望對(duì)你有幫助!
漢語拼音復(fù)習(xí)教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、認(rèn)識(shí)運(yùn)用知識(shí)比記憶知識(shí)更重要、更復(fù)雜。
2、培養(yǎng)探究解困難方法的精神。
3、熱愛大自然。
識(shí)字:
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。
2、鞏固學(xué)過的字。
3、運(yùn)用學(xué)過的筆順生字。
4、學(xué)習(xí)“女”的筆順。
詞·語·句:拼音要點(diǎn)1、y、w拼音規(guī)則。
2、拼讀音節(jié),拼音識(shí)字。
3、讀準(zhǔn)聲母和韻母。
口語交際:
1、看圖讀故事。
2、看圖講只有一個(gè)人的故事時(shí),人稱不發(fā)生混亂。
學(xué)法和習(xí)慣:在閱讀時(shí)聽讀識(shí)字和看拼音識(shí)字中選擇識(shí)字的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、做拼讀音節(jié)的練習(xí)。
2、樹立自檢意識(shí)
3、培養(yǎng)活動(dòng)能力。
三:教具準(zhǔn)備:
課文插圖,生母表,韻母表,整體認(rèn)讀音節(jié)表及其卡片,小黑板,認(rèn)字卡片,寫字卡片等。
四:教學(xué)時(shí)間:
5~6課時(shí)(機(jī)動(dòng)1課時(shí))
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:23個(gè)聲母,6個(gè)單韻母,18個(gè)復(fù)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),練習(xí)拼讀y、w打頭的音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入復(fù)習(xí)。
老師先把23個(gè)聲母卡片,6個(gè)單韻母卡片,18個(gè)復(fù)韻母卡片和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片分別發(fā)給學(xué)生,讓他們拿到卡片先自己認(rèn)讀。
二、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。
1、讓學(xué)生在書上先描寫,再自己讀一遍。
2、比一比,記一記。
db~db 剪子尖朝上念d b。
q p~qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一個(gè)門洞nnn,兩個(gè)門洞mmm。
f t 笑佛fff,傘把ttt。
x~叉子x, h~椅子hhh。
一根棍子lll。
3、指名認(rèn)讀23個(gè)聲母。
4、讓拿有聲母卡片的學(xué)生按順序到講臺(tái)前帶全班齊讀。
三、復(fù)習(xí)韻母。
1、認(rèn)讀韻母。
2、自由讀、指名讀。
給字母歸類(打頭字母相同的歸在一起),讓拿有卡片的學(xué)生上臺(tái)。
如:a ai ao an ang
o ou ong
e ei er en eng
i i ie in ing
u ui un
ǖ ǖe ǖn
3、按前鼻韻母、后鼻韻母歸類。
如:an en in un ǖn
ang eng ing ong
先自由讀,再讓拿有卡片上臺(tái)考別人(可考全班、小組、男女、好朋友等。)
四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、比較認(rèn)讀。(出示小黑板)
zh-zhi ch-chi sh-shi r-ri
z-zi c-ci s-si i-y-yi
u-w-wu ǖ-yu
ye-ie yue-ǖe yin-in
yun-ǖn ying-ing yuan
?1〉、要從讀音和字母的形式進(jìn)行區(qū)別。
?2〉、讓持有整體認(rèn)讀音節(jié)卡片的學(xué)生走上講臺(tái),按順序排列,待16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)排齊,舉起來,全班認(rèn)讀。
五、練習(xí)拼讀w、y打頭的音節(jié)。
1、老師先示范一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地拼,拼后再連成詞語。
2、同桌兩人互相練習(xí)拼讀。
3、兩人一組上臺(tái)拼讀。
4、擴(kuò)展練習(xí),復(fù)習(xí)學(xué)過的w、y打頭的整體認(rèn)讀音節(jié)。
如:y y y y
w w w w
y y y y
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第43頁的課文。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)自己拼音節(jié),自己認(rèn)字,初步接觸多音字。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1.師引言:同學(xué)們最高興和家人到哪兒玩呢?
讓學(xué)生各抒己見。
2.出示課本第43頁圖。(沒有多媒體的可用幻燈出示或掛圖)。
二、新授課。
1.小組討論:你看到了什么?
2.各小組派代表說一說。
3.出示課本內(nèi)容,(小黑板)。
4.小組間自由拼讀,看拼讀識(shí)字。
5.學(xué)生自己拼一拼,請(qǐng)先拼出來的同學(xué)帶讀。
6.全班讀一讀。
7.小組拼一拼、讀一讀。
8.出示生字卡:
東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。
9.進(jìn)行拼音節(jié),認(rèn)字比賽。
10.指名帶讀:d—ōng—dōng東、東、東
三.鞏固
1.小組之間互相考一考,鞏固生字。
2.開火車鞏固生字。
四.總結(jié)本課。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第43頁“寫字”部分。
一.教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié),拼音識(shí)字,鞏固學(xué)過的字。
2、學(xué)寫個(gè)漢字,運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字。
3、學(xué)習(xí)筆畫“撇點(diǎn)”及“女”字的筆順。
二.教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、學(xué)寫個(gè)漢字。
2、“女”、“多”等字的正確書寫。
三.課前準(zhǔn)備:
生字卡片、小黑板.課文圖。
四.教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、談話激趣,引入復(fù)習(xí)。(出示第43頁課文放在圖或看課文圖)指名說說圖意。
2、出示小黑板(寫好課文的內(nèi)容)指名拼讀字詞。
3、開火車認(rèn)讀本課要求認(rèn)識(shí)的13個(gè)字。
(二)活動(dòng)過程。
指名兩位同學(xué)(男女各一名)上臺(tái)配合老師演示。讓兩個(gè)小朋友站在師的左右兩邊。讓大家分別說一說老師左邊的同學(xué)是男或女?(調(diào)換位置后)說說男女各在老師的哪邊?臺(tái)上老師和小朋友男的多還是少?(在生說出每個(gè)字時(shí)出示相應(yīng)的字卡。)
(三)學(xué)習(xí)寫字。
1、指名認(rèn)讀要求寫的個(gè)字(注意多音字“少”)口頭組詞。
2、讓學(xué)生看課本、觀察這些在田字格里的位置,并想想,議議第一個(gè)字的筆順。
3、師邊范寫,邊分析字形。(注意“多”字的書寫)
4、認(rèn)識(shí)筆畫“撇點(diǎn)”,指導(dǎo)書寫“女”。(讓生書空,描紅再書寫)
5、練習(xí)書寫每字寫兩遍,師巡視,糾錯(cuò)。
(四)布置作業(yè)。
1、把課文讀給家里人聽。
2、寫字。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:p44拼一拼
1、教學(xué)目的拼讀練習(xí):指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察動(dòng)物,喜歡動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的感情。
2、看圖拼讀音節(jié)
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
老師這兒有十種動(dòng)物,小馬虎太粗心了,他把小動(dòng)物的名稱搞錯(cuò)了,誰能幫他改過來?
出示:公雞烏鴉白鵝金魚喜鵲
xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī
花鹿刺猬猴子鴿子烏龜
hóuzigēzicìweihuālùjīnyú
1、看圖自由拼讀音節(jié)
2、指名到臺(tái)上把錯(cuò)誤的更正過來。
3、集體訂正
4、給幫助小馬虎改對(duì)的同學(xué)每人發(fā)一朵小紅花。
二、學(xué)習(xí)p44拼讀練習(xí)
1、看看圖上動(dòng)物的名稱是什么,再拼讀音節(jié)。
2、自由拼讀,教師行間巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
3、同桌同學(xué)互相幫助檢查。
4、集體訂正
三、游戲(給動(dòng)物掛牌,讓學(xué)生扮演角色)
激發(fā)學(xué)生興趣
告訴學(xué)生動(dòng)物園的管理員叔叔聽說小朋友都非常細(xì)心,愿意請(qǐng)細(xì)心的小朋友去動(dòng)物園把寫好的動(dòng)物名稱給每個(gè)動(dòng)物掛上。
1、自由拼讀音節(jié),指名拼讀。
2、你喜歡哪種動(dòng)物,請(qǐng)掛上相應(yīng)的牌子。
3、集體訂正,對(duì)了的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)。
讓學(xué)生自由說出所喜歡的動(dòng)物,以及生活習(xí)性。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
9字與拼音(三)中p45—46的看圖講故事
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)掛圖、兒童歌曲磁帶
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
前一節(jié)課,老師帶小朋友們認(rèn)識(shí)了很多的動(dòng)物,大家還認(rèn)得嗎,出示圖片讓學(xué)生認(rèn)
看來小朋友們學(xué)得很好,今天我們要來看圖講故事,是關(guān)于小猴子的,大家喜歡嗎?
二、新授
1、教學(xué)第一圖
(1)出示圖,讓生觀察后說圖意
(2)讀圖旁的文字,圈出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決(老師可作提示:通過拼讀認(rèn)字)
(3)讓學(xué)生根據(jù)文字從圖中分辨出哪個(gè)是“媽媽”,哪個(gè)是“我”
2、教學(xué)第二至第六圖(教學(xué)方法同上)
3、合起來把整篇的短文讀一讀
4、讓學(xué)生先在小組內(nèi)互相練習(xí)講講故事
5、小組各派代表上臺(tái)講故事,其余生聽完說說別人講得好的地方、提出自己的意見,或是讓學(xué)生說說這個(gè)故事,讓你明白了什么道理
三、課間休息(跟著兒歌,邊唱邊比動(dòng)作)
四、續(xù)編故事
1、師:大家剛才都表現(xiàn)得很好,那現(xiàn)在我們來想想,后來會(huì)怎么樣了呢,看誰最棒,能再編下去
2、小組內(nèi)先互相想想說說,師可引導(dǎo)生自由想,可以不一樣
3、再從各組中派出代表來說
五、小結(jié)
漢語拼音復(fù)習(xí)教案篇5
漢語拼音“復(fù)習(xí)三”教學(xué)教案設(shè)計(jì)
教材分析:本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容,一是比較形近韻母;二是拼讀音節(jié),并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連接起來;三是認(rèn)讀詞語;四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼圖形,拼音教學(xué)復(fù)習(xí)三教案。教學(xué)目標(biāo):1、復(fù)習(xí)單韻母和復(fù)韻母,能區(qū)分形近的韻母ie--ei ,iu--ui ,ei --er 。2、能夠正確地拼讀音節(jié),并與相應(yīng)的圖連接起來,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語,并能選詞造句。4、拼讀兒歌后拼圖形,培養(yǎng)動(dòng)手能力。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。
設(shè)計(jì)理念:《語文課標(biāo)》明確指出,“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?,本次設(shè)計(jì)旨在把活動(dòng)與游戲帶入課堂,寓教于樂,增強(qiáng)趣味性。課時(shí)安排:兩課時(shí)教具學(xué)具準(zhǔn)備:圖片、卡片、音樂等。教學(xué)過程:第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1、 復(fù)習(xí)單韻母和復(fù)韻母,能區(qū)分形近的韻母ie--ei ,iu--ui ,ei --er 。2、能夠正確地拼讀音節(jié),并與相應(yīng)的圖連接起來,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力一、復(fù)習(xí)單韻母和復(fù)韻母,比較形近韻母。
1、故事引入,復(fù)習(xí)單韻母。張老師知道小朋友們都很喜歡身懷絕技、勇敢機(jī)靈的孫悟空。(粘貼孫悟空在黑板最左邊)小朋友的坐姿這么漂亮,張老師很想講他的故事給你們聽。孫悟空和師傅從西天取經(jīng)回來后,住在花果山水簾洞,悟空每天早晨都要摘六個(gè)新鮮的桃子吃,(悟空右邊課前畫好一顆樹,一邊講故事,一邊貼六個(gè)單韻母桃子)今天他又去摘桃子,發(fā)現(xiàn)桃子上有字母,并且比平時(shí)的要大很多紅很多,他覺得很奇怪。師傅告訴悟空,如果能夠響亮地把這些字母讀準(zhǔn)確,就能增加一百年的功力。悟空學(xué)習(xí)的時(shí)侯喜歡玩又有點(diǎn)偷懶,所以現(xiàn)在很著急。怎么辦呢?聰明的猴哥想出了辦法,他謙虛地拜094班的小朋友為師,大家教猴哥讀一讀。(齊讀)誰再來教猴哥讀一讀?(指名讀)這六個(gè)字母有一個(gè)共同的名字,叫(單韻母),單韻母和猴哥成了好朋友。猴哥有72變,單韻母也有八九變,可以變出8個(gè)復(fù)韻母和1個(gè)特別韻母。
2、“我會(huì)變”的游戲,復(fù)習(xí)復(fù)韻母。①我們來玩“我會(huì)變”的游戲。聰明的小朋友們大聲的跟我說一說,認(rèn)真地跟我寫一寫。我會(huì)變,a在前,i在后,變成復(fù)韻母ai aiai。(說的時(shí)候我手拿桃子卡,說完后板書,學(xué)生書空)我會(huì)變,e在前,i在后,變成復(fù)韻母ei eiei。(板書,學(xué)生書空)我會(huì)變,u在前,i在后,變成復(fù)韻母ui uiui。(板書,學(xué)生書空)我會(huì)變,a在前,o在后,變成復(fù)韻母ao aoao。(板書,學(xué)生書空)我會(huì)變,o在前,u在后,變成復(fù)韻母ou ouou。(板書,學(xué)生書空)我會(huì)變,i在前,u在后,變成復(fù)韻母iu iuiu。(板書,學(xué)生書空)我會(huì)變,i在前,e在后,變成復(fù)韻母ie ieie,教案《拼音教學(xué)復(fù)習(xí)三教案》。(板書,學(xué)生書空)我會(huì)變,ü在前,e在后,變成復(fù)韻母üe üeüe。
(板書,學(xué)生書空)有一個(gè)特別的朋友也想和我們玩游戲,他是聲母(r),誰來幫他變一變?我會(huì)變,e在前,r在后,變成特別韻母er erer。(板書,學(xué)生書空)②給他們戴上四頂聲調(diào)帽子,我們一起讀一讀。(師拿教鞭點(diǎn)著板書)③總結(jié)過渡:猴哥不愧是猴哥,在游戲中一下子就學(xué)會(huì)了:六個(gè)單韻母ao eiu ü,變出八個(gè)復(fù)韻母aieiuiaoouiuieüe,和一個(gè)特別韻母er。唐僧師傅很滿意很高興,他對(duì)悟空說:如果能把這九個(gè)韻母中長(zhǎng)得像的找出來,說出他們的相同與不同,再熟練地讀出來,我就想辦法把你頭上的緊箍咒取下來,讓你永遠(yuǎn)自由。猴哥興奮得翻了好幾個(gè)筋斗,他的火眼金睛能夠識(shí)破所有的妖魔鬼怪呢,但要把長(zhǎng)得像的形近韻母找出來放到這個(gè)屋子里就傻了眼,誰來幫幫猴哥?。3、繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,比較形近韻母。(形近韻母貼到一個(gè)屋子里) ai ----aoei-----ieui------iuao-----ouou------iuei------er①孩子們自己找,自己說。(我就貼卡,引導(dǎo)學(xué)生說出形和音兩個(gè)方面的相同與不同。)②男孩子教猴哥讀前面的,女孩子教讀后面的。③和聲母交朋友,突出er不能和聲母相拼(隨意抽張聲母卡與他們來相拼)二、課間休息----跟著音樂唱聲母歌,聽老師的口令做聲母手指操,復(fù)習(xí)聲母。
三、在“游玩”的活動(dòng)中復(fù)習(xí)音節(jié)。①德育滲透以及過渡因?yàn)樾∨笥训哪托慕虒?dǎo),因?yàn)槲蚩盏恼J(rèn)真學(xué)習(xí),我們大家都喜歡的猴哥終于取下了戴了好長(zhǎng)時(shí)間的`緊箍咒,這就表示猴哥完完全全的長(zhǎng)大了,不再要師傅嚴(yán)加管教了,也不需要緊箍咒的處罰了。小朋友們也要向猴哥學(xué)習(xí),管好自己的小手上課不亂動(dòng),管好眼睛跟著老師走,管好雙腳下課不亂跑。我們的猴哥是最講朋友義氣的,你們幫助了他,他為了感謝你們想帶你們?nèi)セü酵赐纯炜斓耐嬉煌婺亍?/p>
②花果山上熱情的動(dòng)物們?cè)跉g迎我們,(圖畫反貼,豎著排列,貼音節(jié)在旁邊)。趕快來猜一猜是什么動(dòng)物?花果山的風(fēng)景可美了,有(梅花、柳樹、小橋)(貼圖畫,與動(dòng)物圖保持距離,中間貼音節(jié)詞)。他們的拼音名字都在這下邊,你能找出來貼到他們的旁邊嗎?③師生合作讀,師帶讀④指名讀⑤音節(jié)打亂順序連線(和書上的不一樣)⑥翻書32頁,學(xué)生在書上連線。(強(qiáng)調(diào)要用尺子)有時(shí)間的話,要孩子們拼一拼自己的名字。四、總結(jié)下課今天我們帶著猴哥在拼音樂園里認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),我們跟著猴哥在花果山上痛痛快快地玩耍,這是非常好的一種學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,祝賀小朋友們和我們的猴哥有這么多的收獲,我們和猴哥說聲再見吧!
漢語拼音復(fù)習(xí)教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固所學(xué)的漢字,讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)。
3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
4、通過講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會(huì)、動(dòng)物找名字的游戲、色塊大闖關(guān)等多種形式,聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)和拼讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物卡片及相應(yīng)的音節(jié)卡片
2、詞語卡片
3、課件
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
預(yù)備完成四道題目:
我會(huì)連 讀讀連連
我會(huì)講 讀讀畫畫
我會(huì)連
今天我們這里來了不少的拼音寶寶,要來和我們交朋友呢!你看,聲母寶寶已經(jīng)來了!
1、拿出自己的拼音卡片自由讀。
2、開火車讀。
3、齊背聲母。
小朋友,這23個(gè)聲母很團(tuán)結(jié),他們?cè)谝黄鸨臼驴纱罅????你連連后就出現(xiàn)一個(gè)什么圖形?
1、自己連
2、找規(guī)律(一個(gè)圓點(diǎn)就是一個(gè)聲母;按照聲母表的順序來連連)
3、 給第一個(gè)發(fā)現(xiàn)海豚的小朋友表揚(yáng)。
讀讀連連
小朋友,小魚娃想到動(dòng)物園里去看它的小伙伴。來,我們看看有誰?
1、指名拼讀。
2、游戲:老師說一動(dòng)物的特征,學(xué)生讀出名稱。
3、自由連線。
4、補(bǔ)充練習(xí)。( chuan shan jia 、xue bao 、 da xiang 、 ye bao )
我會(huì)講
我們離開草地來到河邊看看,這里發(fā)生了什么有趣的故事。
1、指名幾個(gè)孩子說一說。
2、小組合作:編編故事。
3、展示:小組選一代表說說故事。
讀讀畫畫
秋天,天氣多么好,藍(lán)天、白云、綠綠的草地。瞧!有一家人出去秋游。他們的旅行袋里都裝了什么東西呢?
1、小組合作:三個(gè)人說,一個(gè)人執(zhí)筆,寫下所想到的東西。
2、展示:以小組為單位齊讀本組寫的東西。
3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的,再讀讀。
4、請(qǐng)一名孩子上臺(tái)說,其他孩子畫上顏色。
第二課時(shí)
預(yù)備完成三道題目: 我會(huì)讀 讀讀背背 色塊大闖關(guān)
色塊大闖關(guān):
小朋友,我們已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音?,F(xiàn)在,我設(shè)了一個(gè)游戲(拼音色塊大闖關(guān))。有信心闖過去嗎?
1、游戲前準(zhǔn)備:讀紅、黃、藍(lán)三色塊(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))。
2、指名幾個(gè)孩子闖關(guān)。
3、給闖過關(guān)的孩子發(fā)色牌。
讀讀背背:
秋天到了,秋風(fēng)起了,樹葉黃了,小朋友看到的景象變了。你聽,小朋友唱起了贊美秋天的歌。
我會(huì)讀:
聽聽一哪位小朋友讀得最標(biāo)準(zhǔn)
1、讀讀詞語
2、選擇幾個(gè)詞語說一說
1、聽《秋風(fēng)起》
2、說說你聽出了什么是美的
美的景象可以用歌曲來表現(xiàn),我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來念念一位小朋友寫的詩歌。
1、自由念詩歌,發(fā)現(xiàn)有困難的字圈出來多念幾次。
2、指名念詩歌。
3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。
4、全班美美地讀全詩。
漢語拼音復(fù)習(xí)教案篇7
(第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國的聲母和韻母。
教學(xué)重難點(diǎn):復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,每人兩條繩子。
教學(xué)過程:
一、按字母順序連一連。
1、抽讀23個(gè)聲母卡片。
2、按照課文學(xué)習(xí)的順序,把握23個(gè)聲母在桌面上擺一擺。
3、按順序把握23個(gè)聲母讀一讀。
4、出示連線圖,讓學(xué)生從b開始,按順序連線。
5、同桌互相說一說是怎么連的?連成了什么動(dòng)物的圖形。
二、還能擺什么字母?試試看。
1、先讀課本上擺成的字母,說說“x”由幾根線段擺成的;
“s”由幾根線段擺成的。
2、發(fā)展思維訓(xùn)練。
想一想一根線段還可以擺出哪些字母,即一筆寫成的字母??jī)筛€段還可以擺出哪些字母,即兩筆寫成的字母?
3、學(xué)生動(dòng)手操作(擺出一個(gè)字母便把它寫下來。)
4、交流反饋。
三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。
1、說已姓里有什么聲母?
2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九個(gè)聲母卡片,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)“朋友”,即誰的姓里有某個(gè)聲母,誰就是它的朋友,老師把該生的姓名寫在聲母的下方。
3、按字母的順序認(rèn)讀同學(xué)的姓。
4、比一比,哪個(gè)字母的朋友多。
(第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié),進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字。
教學(xué)重難點(diǎn):1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié)。
3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
教具準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)過程:
一、我會(huì)讀(區(qū)分形近、音近的聲母)。
出示小黑板:
zū—zhūcè—chèsuō—shō
nà—|àpí—qíbǔ—dǔ
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、檢查自讀。
二、讀讀連連(進(jìn)行詞語歸類)。
1、拼拼讀讀(連成成語)。
2、想想說說(汽車、火車為什么連起來)。
一是顏色相同;二是它們都是車。
3、照樣子連一連。
4、檢查
1、先說哪兩個(gè)詞連起來
2、再說為什么這樣連。
三、我會(huì)認(rèn)(鞏固學(xué)過的生字)。
1、先讓學(xué)生讀一讀。
2、再讓同桌互讀并組成詞(句)說一說。
3、開火車說。
漢語拼音復(fù)習(xí)教案篇8
1、復(fù)習(xí)目標(biāo):
(1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。
(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。
(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(4) 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。
2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法:
(1) 聲母:
a、形近字母:
b—d—p—q: 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí),我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,比如:像個(gè)6字bbb,9字反寫ppp,6字反寫ddd,像個(gè)9字qqq?;蚴莃和d對(duì)面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。
n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀,或是動(dòng)動(dòng)手,用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。
b、音近字母:我們南京人的語音缺陷:鼻、邊音不分,前、后
鼻韻母不分,這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí):n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
c、順序:聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音,特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,是為了先易后難,便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí),就應(yīng)給學(xué)生指出,翹舌音在前,平舌音在后。
(2)韻母:
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近:ie—ei、iu—ui、un—un
音近:en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認(rèn)讀音節(jié):
整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀,不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí),可以告訴學(xué)生:第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng),第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng),第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。
(4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則:
關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的
兒歌:見a別放過,沒a找o、e,i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來小朋友都會(huì)背,關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí),最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
(5) 拼寫規(guī)則:
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成
時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉,反過來,音節(jié)的分解時(shí),比如:
ju ( )—( ),有的學(xué)生就不知道上的`兩點(diǎn)要還原了。
關(guān)于拼音,我們復(fù)習(xí)的形式可以有:
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。
5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復(fù)習(xí)時(shí),我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉,枯燥無味,也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù),或是上成練習(xí)課,學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),可以創(chuàng)設(shè)一些情境,在玩中學(xué),在玩中復(fù)習(xí)和鞏固,這樣符合新課標(biāo)的要求,符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求,能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),形成能力。