幼兒走與跑音樂(lè)教案參考7篇

時(shí)間:2023-11-13 作者:Cold-blooded 備課教案

在編寫(xiě)教案時(shí),教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)吸引人的教育內(nèi)容,編寫(xiě)教案有助于教師不斷提高自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒走與跑音樂(lè)教案參考7篇,供大家參考。

幼兒走與跑音樂(lè)教案參考7篇

幼兒走與跑音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解、認(rèn)識(shí)各種各樣的月餅。

2、通過(guò)做月餅,送月餅,買(mǎi)月餅,嘗月餅發(fā)展幼兒協(xié)作游戲的能力,增強(qiáng)幼兒交往能力。

3、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

4、愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

閱讀區(qū):幼兒用書(shū)《秋日旅行》,各種月餅圖片。

手工區(qū):橡皮泥、月餅盒,彩紙。商店:各式各樣的月餅、假鈔,牙簽,紙盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示月餅,引起幼兒興趣

看,這是什么?農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),中秋節(jié)就要到了,中秋節(jié)要吃月餅,這是我們中國(guó)的習(xí)俗。你們吃過(guò)月餅嗎?你吃的月餅是怎么樣的?它的形狀、味道是怎么樣的?(讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō))然后出示相關(guān)的圖片。

二、介紹區(qū)角材料,提出活動(dòng)要求

手工區(qū):在手工區(qū)里我們有各種各樣的月餅盒,請(qǐng)你們將他們包裝一下,看誰(shuí)的漂亮?包好就可以拿到商店賣(mài)。如果賣(mài)完可以用橡皮泥制作月餅。

商店:這是月餅商店,店里有誰(shuí)?請(qǐng)幼兒扮演

閱讀區(qū):書(shū)里有很多的月餅,大家可以看一看有些什么樣的?

三、幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束活動(dòng),收拾整理玩具

五、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)

教學(xué)反思:

為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節(jié)日氣氛,于是便設(shè)計(jì)了這個(gè)節(jié)后開(kāi)展的中秋主題活動(dòng),請(qǐng)幼兒和自己的同學(xué)、老師一起品嘗月餅,共享節(jié)日的快樂(lè)。

幼兒走與跑音樂(lè)教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,并較自然地進(jìn)行歌唱。

2、能在歌曲結(jié)束時(shí),及時(shí)模仿動(dòng)物叫聲或用語(yǔ)言對(duì)問(wèn)句作出相應(yīng)的回答。

3、不愿意做懶惰蟲(chóng),樂(lè)意做一個(gè)勤勞的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一只毛茸茸的小雞玩具,幼兒用書(shū)人手一冊(cè),座位排成“圓形”,并玩過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

活動(dòng)過(guò)程:

一、音樂(lè)活動(dòng)《蜜蜂做工》。

駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)從活動(dòng)室外面飛進(jìn)教室,并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。

二、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

(1)教師出示小雞玩具,問(wèn)小雞:“你是小小雞,你是一只小小雞?(小雞沒(méi)有回答)。

(2)組織幼兒討論:你們能幫助小雞回答嗎?(如:小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音,就表示回答)

(3)教師邊用《懶惰蟲(chóng)》歌曲旋律唱問(wèn):你是小小雞……“邊逐個(gè)對(duì)座位上的幼兒點(diǎn)小雞。歌曲唱完,被點(diǎn)的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。

(4)由幼兒建議,教師邊唱其他小動(dòng)物邊點(diǎn)兵點(diǎn)將,鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒大膽地利用相應(yīng)的叫聲進(jìn)行回答。

三、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。

(1)看圖片,并用語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲(chóng)的理解。“懶惰蟲(chóng)是什么樣的人?”

(2)邊玩游戲邊聽(tīng)教師范唱,理解歌詞內(nèi)容,教師邊唱邊點(diǎn)人,唱完后提問(wèn):“懶惰蟲(chóng)什么地方痛?”

(3)傾聽(tīng)教師第二遍范唱,然后討論用什么動(dòng)作表示一身都是痛。(如牛動(dòng)身體,雙臂抱緊等)

(4)秒年 用手指兩拍一下做點(diǎn)人動(dòng)作,邊跟隨教師學(xué)唱歌曲。

四、游戲《懶惰蟲(chóng)》。

(1)學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作,堅(jiān)決大膽地表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲(chóng)的否定。

教師:你們是不是懶惰蟲(chóng)?幼兒:我不是懶惰蟲(chóng)。

(2)介紹游戲玩法:教師或幼兒扮演點(diǎn)人者,邊唱歌邊點(diǎn)數(shù)尋找懶惰者,當(dāng)歌曲唱完后,被點(diǎn)到這,必須站起來(lái),大聲地否定:“我不是懶惰蟲(chóng)”。

(3)討論活動(dòng):你喜歡懶惰蟲(chóng)嗎?為什么?激勵(lì)幼兒爭(zhēng)做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

學(xué)習(xí)歌曲

1、以故事理解歌詞:剛才毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺做撓癢癢的游戲,可開(kāi)心了!咦,有一條毛毛蟲(chóng)還在睡懶覺(jué)呢,大家都去叫它:“醒來(lái)啦,太陽(yáng)出來(lái)啦!”可是它卻說(shuō):“哎喲,我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎么叫他都不愿意起床,不愿意做事請(qǐng)。大伙兒生氣了,就叫他“懶惰蟲(chóng)”。大樹(shù)爺爺笑瞇瞇:“別著急,我來(lái)試試”。

2、清唱示范歌曲。

提問(wèn):大樹(shù)爺爺用什么辦法把毛毛蟲(chóng)叫醒了?為什么毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了大樹(shù)爺爺?shù)母钑?huì)很快起床做事?你聽(tīng)到大樹(shù)爺爺唱了些什么?

三、情景游戲——喚醒小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物都不肯早起,愛(ài)睡懶覺(jué),你們?cè)敢馊椭麄儐幔?/p>

活動(dòng)反思:

歌曲《懶惰蟲(chóng)》詼諧、幽默,旋律流暢,歌詞生動(dòng),適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現(xiàn),但他的教育意義是很顯現(xiàn)的,教育孩子做一個(gè)勤奮的人?!扒趭^”的概念很寬泛,對(duì)于小班孩子的理解有難度,想到班級(jí)中有一部分孩子早起的現(xiàn)象,因此,我把音樂(lè)中的“懶惰蟲(chóng)”特指為不愿早起,具有了明確的`指向性,更符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。為避免歌曲中“反面形象”的負(fù)面影響,我又賦予歌曲《懶惰蟲(chóng)》一個(gè)特定的功能,即“喚醒功能”,大樹(shù)爺爺輕輕一唱,愛(ài)睡懶覺(jué)的毛毛蟲(chóng)就起床了。多神奇,一首歌變成了一個(gè)好辦法?;谶@兩個(gè)重新賦予的特指,就可以情景自然貫穿活動(dòng)始末,有了反復(fù)吟唱的理由,自然地激發(fā)了孩子不當(dāng)懶惰蟲(chóng)的想法,同時(shí)幫助孩子感受體會(huì)了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復(fù)跟唱,才會(huì)被孩子接受熟悉。單調(diào)機(jī)械的模唱顯然是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,因此在清音跟唱后,我設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)“喚醒小動(dòng)物”,引導(dǎo)孩子在不知不覺(jué)中,自然學(xué)會(huì)歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中,盡情地反復(fù)自覺(jué)地吟唱。對(duì)他們而言,已經(jīng)不是在學(xué)唱新歌,而是在游戲。

幼兒走與跑音樂(lè)教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲情境中,初步認(rèn)識(shí)五指,感知理解兒歌內(nèi)容。

2、對(duì)手指游戲感興趣,樂(lè)意與大家一起表演兒歌。

3、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

手指娃娃、音樂(lè)《搖籃曲》、《雞鳴》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、起床游戲?qū)搿?/p>

1、師:(播放搖籃曲)聽(tīng)了這首音樂(lè)感覺(jué)怎么樣???你想做什么呀?(幼兒自由回答)(播放雞鳴)雞叫啦,天亮啦,小朋友要做什么了呢?哦,你也起床了,你也起床了,我也起床了,大家都起床了。

2、師:雞叫聲是讓小朋友起床,那剛才的音樂(lè)是讓小朋友做什么事情呢?想一想。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是睡覺(jué),播放《搖籃曲》,師帶幼兒做睡覺(jué)的樣子,播放《雞鳴)做起床的動(dòng)作)

3、師:小朋友們都起床了,我的手指寶寶也起床了!你們看!我們和手指寶寶打個(gè)招呼吧“手指寶寶你們好”——“小朋友你們好!”

4、師:指寶寶想和你們做游戲,你們?cè)敢鈫??那你想玩什么游戲呢?(幼兒自由講述)我們一起和手指寶寶玩捉迷藏的游戲吧!

二、在捉迷藏的游戲中,初步認(rèn)識(shí)五指。

1、認(rèn)識(shí)小不點(diǎn)。

師:(師把手藏在身后)我的手指寶寶藏好了,你們準(zhǔn)備好了嗎?出來(lái)啦,出來(lái)啦,看,(出示小手指)是誰(shuí)出來(lái)了呀?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))哦,它的名字叫小不點(diǎn),為什么叫小不點(diǎn)呢?我們來(lái)比一比它是不是最小的呀?哦,小不點(diǎn),小不點(diǎn)(重復(fù)加深幼兒印象)你們的小不點(diǎn)呢?和我的小不點(diǎn)來(lái)拉拉勾吧。

2、認(rèn)識(shí)大拇指。

師:這次誰(shuí)會(huì)出來(lái)呢?瞧,(出示大拇指)嗯,這是大拇指,大拇指就是誰(shuí)呀?(指著自己)就是——我,學(xué)一學(xué)老師的樣子(師幼邊說(shuō)邊做)。

3、認(rèn)識(shí)大個(gè)子。

師:我的手指寶寶呀真調(diào)皮,又躲起來(lái)了。猜一猜接著誰(shuí)會(huì)出來(lái)呢?(出示中指)哦,它的`名字叫大個(gè)子,比一比是不是長(zhǎng)得最大最高的呀?大個(gè)子點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭。(師幼邊說(shuō)邊做)

4、認(rèn)識(shí)二胖子。

師:又要出來(lái)啦,又要出來(lái)啦,(出示無(wú)名指)打招呼“小朋友,你們好,我的名字叫二胖子,”是誰(shuí)呀?那我們應(yīng)該說(shuō)什么呢?(師幼一起說(shuō)一說(shuō))

5、認(rèn)識(shí)食指。

師:還有一個(gè)手指寶寶也要跑出來(lái)了,是誰(shuí)呢?(出示食指)(教師與幼兒互動(dòng),指著小朋友)就是你,就是你,小朋友和我一起邊說(shuō)邊做——就是你,就是你。

6、復(fù)習(xí)鞏固五指的名字。

師:你們真棒!可是呀,我的手指寶寶又躲起來(lái)了,(師幼一起把手放在身后)我們一起把它們找出來(lái),好嗎?

“小不點(diǎn),小不點(diǎn),你在哪里?”——“我在這里”(一起拿出小手指,其余類(lèi)似)

三、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

1、教師示范兒歌(速度偏慢)。

師:小朋友真聰明,一下子就記住了手指寶寶的名字!可是手指寶寶玩游戲累了,它們都想睡覺(jué)了。

2、你們的手指寶寶想不想玩這個(gè)游戲?。浚ㄓ變耗顑焊?遍)

3、有的小朋友的小手真能干,我們請(qǐng)她來(lái)玩這個(gè)游戲,好嗎?(個(gè)別幼兒嘗試)

4、手指寶寶還想玩這個(gè)游戲呢,我們?cè)賮?lái)玩一玩吧。(集體朗誦)

5、我們小3班的小朋友真棒!拍拍手表?yè)P(yáng)一下自己。今天我們玩的游戲名字叫什么?

四、律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。

師:我們的手指寶寶真能干,它們還會(huì)玩什么游戲呢?會(huì)變成什么呀?(帶幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物)那我們跟著音樂(lè)一起來(lái)變一變吧!(律動(dòng)離場(chǎng))

幼兒走與跑音樂(lè)教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在圖譜的幫助下,欣賞歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容與結(jié)構(gòu),感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。

2、嘗試運(yùn)用身體樂(lè)器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,體驗(yàn)多形式歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

ppt一份

【活動(dòng)過(guò)程】

一、欣賞歌曲,理解歌曲結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

1、傾聽(tīng)歌曲,初步了解歌曲內(nèi)容

師:今天何老師為你們帶來(lái)了一首歌,這首歌在去年的少兒原創(chuàng)歌曲比賽中獲得了金獎(jiǎng),讓我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、嘗試用拍手、跺腳打節(jié)奏

1)找一找歌曲中有趣的部分(學(xué)習(xí)嘚啵嘚啵嘚)

2)出示出示節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)拍手一邊

3)簡(jiǎn)單了解“嘚啵嘚啵嘚”是平時(shí)爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨,都是愛(ài)我們的表現(xiàn)。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

3、傾聽(tīng)錄音,尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作,并在心里面數(shù)好。

4、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容(教師一邊演唱一邊貼節(jié)奏卡,幫助幼兒尋找正確答案,演唱結(jié)束后也提同樣問(wèn)題,并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)歌詞圖片,并按歌曲節(jié)奏擺放,重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸、媽媽的話。

5、播放錄音,幼兒跟唱歌曲,進(jìn)一步鞏固對(duì)歌曲

二、嘗試用身體樂(lè)器為歌曲中的.“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,鞏固對(duì)節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌握。

1、教師提問(wèn),引出身體樂(lè)器,根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)標(biāo)記,每次幼兒提出、出示相應(yīng)標(biāo)記后,大家一起拍一拍,特別是用嘴唇和舌頭發(fā)音的作為重點(diǎn)練習(xí),并提示用了這個(gè)嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏(若選用嘴巴和舌頭,可以先單獨(dú)練習(xí)一句)

3、選擇兩種身體樂(lè)器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

1)幼兒自己探索運(yùn)用兩種身體樂(lè)器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

2)個(gè)別展示并帶著大家我們?cè)囋?/p>

3)集體演奏(兩遍)

三、嘗試兩人合作演奏(用一種動(dòng)作、兩種動(dòng)作都可以)

1、幼兒兩兩探索合作的方式,教師巡回觀察和指導(dǎo)。

2、兩兩展示,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。

3、集體運(yùn)用身體樂(lè)器進(jìn)行演奏。

【活動(dòng)反思】

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,為了讓幼兒快速理解歌曲,考慮到幼兒又具有具體形象思維的特點(diǎn),所以先請(qǐng)幼兒欣賞歌曲視頻,在圖文聲并茂的情境中,最大化地理解歌曲。實(shí)踐證明,觀察的仔細(xì)的孩子馬上就能理解“嘚啵嘚啵嘚”的含義,也清楚的知道了歌曲中有爸爸、媽媽和孩子三個(gè)角色。

接著請(qǐng)孩子分句傾聽(tīng)每個(gè)角色說(shuō)的話,孩子們對(duì)于爸爸媽媽的話都能很快地學(xué)說(shuō),也發(fā)現(xiàn)了該歌曲的說(shuō)唱特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子說(shuō)的話是難點(diǎn),孩子們聽(tīng)了以后說(shuō)不完整,需要教師的講解,既要用孩子們能聽(tīng)懂的語(yǔ)言,又要概括的言簡(jiǎn)意賅。在理解的基礎(chǔ)上出示相應(yīng)的節(jié)奏卡讓孩子能夠有節(jié)奏地說(shuō),因?yàn)殡y度較大,所以進(jìn)行反復(fù)的聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí),當(dāng)然每次策略都不一樣,從拍手打節(jié)奏說(shuō)——配上圓舞板打節(jié)奏說(shuō)——配上琴聲說(shuō)。

解決難點(diǎn)之后,孩子看著圖譜就能很自然地就把歌曲完整的說(shuō)唱出來(lái)了,通過(guò)數(shù)次不同的角色分工讓孩子體驗(yàn)不同的角色特點(diǎn),也能更深的感受不同角色的心理。由此引出社會(huì)教育話題,引導(dǎo)孩子聯(lián)想到生活中喜歡和自己“嘚啵嘚啵嘚”的其他人,理解這種愛(ài)的表達(dá)方式,感受他人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),也懂得了和他人“嘚啵嘚啵嘚”是相互表達(dá)關(guān)愛(ài)的一種方式。

幼兒走與跑音樂(lè)教案篇5

?老鼠娶新娘》教學(xué)反思

大五班 易澤均

二十一世紀(jì),繪本閱讀已經(jīng)成了全世界兒童閱讀的時(shí)尚。大量的兒童文學(xué)繪本涌向我們,令人目不暇接。在這些繪本中,一些取材自我國(guó)傳統(tǒng)民間故事的優(yōu)秀作品,值得我們靜心地研究,《老鼠娶新娘》就是其中之一。這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事,故事情節(jié)生動(dòng)有趣。故事畫(huà)面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”,其中的童謠郎朗上口,蘊(yùn)含了很多中國(guó)的習(xí)俗。它在呈現(xiàn)自然界生生相息的過(guò)程中告訴我們,每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng),也都有自己的弱項(xiàng)。在反復(fù)推敲中,我為這個(gè)活動(dòng)制定了三條目標(biāo): 1.理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事所傳達(dá)的濃郁民俗風(fēng)情。

2.探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象并能自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處,欣賞同伴的長(zhǎng)處。

3.體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣?;顒?dòng)設(shè)計(jì)分三個(gè)環(huán)節(jié):

激趣導(dǎo)入、欣賞理解和游戲感受。

下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談一下對(duì)活動(dòng)《老鼠娶新娘》的理解和看法。

1、從教學(xué)目標(biāo)方面來(lái)看,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確,所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程,符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平,而且活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣,較好地完成了目標(biāo)。

2、從教學(xué)策略方面來(lái)看,《老鼠娶新娘》的選擇結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),能夠激起孩子們的興趣。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我選擇以民族音樂(lè)引入,吸引幼兒的注意力。在營(yíng)造“中國(guó)風(fēng)”的熱烈氣氛中,展現(xiàn)活動(dòng)的主要情節(jié)“娶新娘”,這件本屬于成人世界的喜事,因?yàn)槠渌赜械南矐c、歡樂(lè)、甜蜜與神秘而令幼兒向往和憧憬,激起了幼兒對(duì)接下來(lái)活動(dòng)的熱情。接著,通過(guò)展示與故事相關(guān)的圖片,介紹新娘想找怎樣的新郎,從而交代清楚故事中的角色,使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先請(qǐng)幼兒欣賞故事,進(jìn)而感受事物的強(qiáng)弱關(guān)系。故事中所蘊(yùn)涵的自然界事物強(qiáng)弱相輔的關(guān)系,為幼兒形成正確的對(duì)人、對(duì)己的認(rèn)識(shí)觀,提供了客觀的認(rèn)知基礎(chǔ)。

當(dāng)活動(dòng)接近尾聲時(shí),應(yīng)該有一項(xiàng)活動(dòng)讓幼兒將已獲得的認(rèn)知用行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái),與故事情節(jié)相符的活動(dòng)自然是“抬花轎”,它需要同伴之間步調(diào)一致的合作才能完成。另外,通過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié),幼兒對(duì)“娶新娘”這件喜事已經(jīng)充滿向往,這時(shí)“抬花轎”恰好釋放了他們參與活動(dòng)的熱情。

對(duì)于這個(gè)活動(dòng),我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn):

1、真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng),應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí),靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中,幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn),考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題,進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn),即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以,我覺(jué)得,老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解,在活動(dòng)前要多想、多思考!

2、教師除了具有良好的語(yǔ)言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外,還有重要的一點(diǎn)就是,要站在孩子的角度去演繹作品,感情要投入。教師的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵。

總之,這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”,不僅讓孩子感受了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng),還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到:只要我們做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)和會(huì)利用各種資源的有心人,好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方。對(duì)待文學(xué)作品我們要靜心地去解讀和品味。

幼兒走與跑音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用自然地聲音演唱歌曲,嘗試運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂(lè)句。

2、感受情景游戲帶來(lái)的愉快情緒。

3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

玩具大樹(shù)、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲:撓癢癢

1、師:寶寶們,你們玩過(guò)撓癢癢的游戲嗎?今天老師來(lái)和你們一起撓癢癢好嗎?

2、老師撓幾位幼兒,提問(wèn):“撓癢癢是什么感覺(jué)?”

3、師:我又要來(lái)?yè)习W癢咯。老師再次撓幼兒癢癢。提問(wèn):“被人家撓癢癢,你會(huì)發(fā)出什么聲音啊?”

二、學(xué)唱歌曲。

1、師:老師今天請(qǐng)來(lái)了一位小客人,他也要來(lái)玩撓癢癢的游戲,我們來(lái)看看是誰(shuí)???“哦,是毛毛蟲(chóng),我們一起來(lái)跟它打聲招呼,好不好?毛毛蟲(chóng)你好!”

2、師:聽(tīng),毛毛蟲(chóng)唱著歌爬出來(lái)的。范唱啦啦啦……毛毛蟲(chóng)怎么唱的歌?學(xué)唱啦啦啦……

3、出示大樹(shù),師:毛毛蟲(chóng)唱著歌要去哪里呢?看,毛毛蟲(chóng)唱著歌爬到大樹(shù)爺爺?shù)纳砩狭耍髽?shù)爺爺會(huì)怎么笑呢?

4、幼兒自由學(xué)學(xué)。

5、師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)爺爺是不是像你們一樣笑的。

6、師范唱:哈哈哈哈。師:大樹(shù)爺爺怎么笑?

7、師:毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)爺爺撓癢癢還有一段好聽(tīng)的音樂(lè)呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

8、幼兒欣賞音樂(lè)。

9、師:我們跟著音樂(lè)也用好聽(tīng)的聲音唱唱這個(gè)有趣的事吧。

10、學(xué)唱歌曲兩遍。

三、聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

1、師幼扮演毛毛蟲(chóng),教師引導(dǎo)幼兒撓“大樹(shù)”癢癢。

師:我們小朋友唱得這么好聽(tīng),真棒!我們一起來(lái)當(dāng)一回毛毛蟲(chóng)也去給大樹(shù)爺爺撓癢癢好嗎?

2、請(qǐng)幼兒用一個(gè)手做毛毛蟲(chóng),另一只手做大樹(shù),進(jìn)行游戲,可反復(fù)進(jìn)行。

師:我們的兩只小手就是毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺,我們接下來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)一邊唱一邊給大樹(shù)爺爺撓癢癢吧!”

3、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)!

活動(dòng)反思:

撓癢癢是出自小班建構(gòu)書(shū)里的一節(jié)音樂(lè)課,是一首非常有趣快樂(lè)的兒歌。活動(dòng)目標(biāo)為:體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的愉悅情緒;會(huì)用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)撓癢癢的樂(lè)趣。幼兒天性喜歡快樂(lè),快樂(lè)的活動(dòng)能夠激起幼兒的興趣和求知欲,也能調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力。

撓癢癢是小班幼兒嬉戲和用來(lái)表達(dá)親密的方式之一。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,考慮到小班的年齡特點(diǎn),純粹的歌唱活動(dòng),就會(huì)很單調(diào),幼兒的興趣和積極性不會(huì)很高,所以設(shè)計(jì)成了音樂(lè)游戲,以游戲?yàn)橹?。幼兒喜歡,參與性高,課堂就會(huì)活躍。這次活動(dòng)《撓癢癢》以游戲貫穿整個(gè)教學(xué),旨在通過(guò)師幼和幼幼在感受身體接觸以及游戲帶來(lái)的愉悅情緒的同時(shí),更讓幼兒在音樂(lè)游戲中增進(jìn)友誼,在活動(dòng)中感受快樂(lè)。

幼兒走與跑音樂(lè)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、運(yùn)用多種形式,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

十六宮格、小落葉的圖片若干,呼啦圈六個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒進(jìn)場(chǎng),要求幼兒的腳步隨音樂(lè)的變化而迅速改變師:秋天到了,小樹(shù)葉們從樹(shù)上落了下來(lái),跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。

l、聽(tīng),風(fēng)越吹越慢了,我們?cè)撛趺达w呢?

2、喲,風(fēng)又大了,我們?cè)撛趺达w呢?

3、真累,坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!

二、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符

1、小樹(shù)葉長(zhǎng)得真漂亮,有幾片小樹(shù)葉也想飛上來(lái)玩一玩,你看,這片大樹(shù)葉“x”的一聲,就飛到天上去了。這片小樹(shù)葉也想上來(lái),可它有點(diǎn)害怕,于是又找了一片小樹(shù)葉,兩個(gè)人“xx”兩聲也飛到了天上。

提問(wèn):

a、大樹(shù)葉是怎么飛上來(lái)的?(x)我們把大樹(shù)葉飛上來(lái)的節(jié)奏叫一拍。

b、小樹(shù)葉是怎么飛上來(lái)的?(xx)小樹(shù)葉很靈活,所以一下子就飛上來(lái)了。

c、一共有幾片小樹(shù)葉飛上來(lái)呢?(2片)我們把一片小樹(shù)葉飛上去的節(jié)奏叫半拍,用手來(lái)拍拍看。

2、大樹(shù)葉和小樹(shù)葉飛上去的速度是不一樣的,我們用手拍一拍。原來(lái),樹(shù)葉們呆在一起,就是一句好聽(tīng)的節(jié)奏了。(幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏)

3、落葉的節(jié)奏還會(huì)變呢!看,把他們的位置換一下,就變成什么樣的節(jié)奏了?

4、誰(shuí)能上來(lái)讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒變換節(jié)奏,其余幼兒練習(xí))

三、游戲:小落葉回家

l、師:秋風(fēng)姐姐帶來(lái)了六間小房子(呼啦圈),你們想不想進(jìn)來(lái)作客?不過(guò)一間房里最多只能站兩片小樹(shù)葉?,F(xiàn)在我們一起唱歌(歌曲附后),被秋風(fēng)姐姐點(diǎn)到的小樹(shù)葉就可以飄到小房子里了。(游戲第一遍)提問(wèn):這間小房子里有幾片小樹(shù)葉?應(yīng)該怎么拍?那間小房子里有幾片小樹(shù)葉?應(yīng)該怎么拍?

2、原來(lái):小樹(shù)葉站在房子里,也是一句好聽(tīng)的節(jié)奏。除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?

3、你們想不想也變成節(jié)奏?誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋風(fēng)姐姐?(游戲第二次)

四、認(rèn)識(shí)十六宮格,學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

l、師:小樹(shù)葉們快回來(lái),告訴你們一個(gè)好消息。森林里要舉行舞蹈比賽,請(qǐng)小樹(shù)葉們編一個(gè)好看的舞蹈。怎么編呢?秋風(fēng)接姐姐編了一個(gè),你看:(出示十六宮格如圖一)

a、一片大樹(shù)葉表示什么?

b、一片小樹(shù)葉表示什么?

c、空白的地方表示什么?可以用什么動(dòng)作表示?

2、運(yùn)用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏

a、這么多的格子連起來(lái),就是小落葉的舞蹈了,我們從紅色格子開(kāi)始來(lái)拍拍看

b、加點(diǎn)音樂(lè)好不好?跳舞沒(méi)有音樂(lè)可不行。

c、參加比賽光用手可不行,我們讓腳也動(dòng)起來(lái)!

d、跳得真棒,要是再整齊一點(diǎn)就好了。

e、你們這么有本事,我也有本事。你看,讓我的小格子翻個(gè)身,從綠色格子開(kāi)始,就變成不一樣的舞蹈了,我們?cè)賮?lái)跳跳看。師:原來(lái),從不同顏色的格子起拍,節(jié)奏會(huì)變得不一樣。

3、師:風(fēng)姐姐的舞蹈編好了,你們的任務(wù)還沒(méi)完成呢!看,那邊地上有許多小樹(shù)葉,你們六人一組,商量一下,編一個(gè)好看的舞蹈來(lái)跳跳看。(請(qǐng)幼兒合作,將樹(shù)葉貼到十六宮格紙上,并商量用什么動(dòng)作來(lái)表示出不同的節(jié)奏。)

4、師:小落葉們,把你們的舞蹈帶過(guò)來(lái)!

a、這是哪組編的?誰(shuí)來(lái)跳給大家看一下?(請(qǐng)一位幼兒跳)

b、這是誰(shuí)編的舞蹈?(請(qǐng)幾位幼兒同時(shí)跳)

c、這又是誰(shuí)編的?(請(qǐng)這組幼兒一起跳)

5、師:每一組小落葉都編得這么好看,到底誰(shuí)去參加比賽呢?這樣吧,我們把這三個(gè)舞蹈連起來(lái)一起去參加比賽。第一段用什么動(dòng)作表示?第二段?第三段?(全體幼兒把三段舞蹈連起來(lái)跳)五、師:森林里的舞蹈比賽馬上就要開(kāi)始了,小落葉們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧?。?tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思:

本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒在歌唱時(shí)能控制聲音的輕重和節(jié)奏的快慢,能夠表現(xiàn)出小樹(shù)葉的不同情感。為達(dá)成此目標(biāo),我在圖譜的設(shè)計(jì)上做了一些改進(jìn),比如我用灰亮不同的背景色來(lái)表明小樹(shù)葉的不同心情:灰色表示傷心、亮色表示開(kāi)心;背景色塊形狀上高矮、長(zhǎng)短的不同代表聲音高低和節(jié)奏快慢的不同:高短的表示節(jié)奏快聲音高、矮長(zhǎng)的表示節(jié)奏慢聲音低。在實(shí)踐操作中,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法作用真的很大,通過(guò)簡(jiǎn)單的圖譜一方面幫助幼兒理解了歌詞含義、另一方面又讓幼兒掌握了歌曲節(jié)奏,真是一舉多得。

歌唱活動(dòng)主要就是通過(guò)不同的方式讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌,讓他們能夠從不同的角度感受這首歌。為此,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程時(shí),也是一步步深化,讓幼兒先從感受歌曲開(kāi)始,接著再了解歌曲,然后才是學(xué)唱歌曲,最后能夠扮演角色表現(xiàn)歌曲。

在感受歌曲環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)聽(tīng)老師有情感的演唱,發(fā)現(xiàn)兩段歌詞所表現(xiàn)的情緒是不同的,了解小樹(shù)葉為什么要這樣歌唱。在小朋友的敘述中,他們基本都能夠清晰感受到小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的傷感,還有回到媽媽身邊的高興,還有個(gè)別幼兒感同身受,想起了自己的媽媽?zhuān)瑐牡目蘖似饋?lái)。在了解歌曲環(huán)節(jié),幼兒再次欣賞歌曲,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么,老師出示圖片,肯定小朋友的表訴,通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖片傳達(dá)的含義,理解歌詞內(nèi)容以及圖譜含義。然后在學(xué)唱部分,我用對(duì)比分明的兩種狀態(tài)演唱歌曲,鞏固幼兒對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)。最后的角色扮演本來(lái)在設(shè)計(jì)時(shí)是分組演唱,可在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小朋友的情緒很高,于是臨時(shí)添加修改了這個(gè)環(huán)節(jié),分別邀請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)扮演黃樹(shù)葉和綠樹(shù)葉,我來(lái)扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)?qǐng)大家給他們伴奏演唱,他們來(lái)表現(xiàn)不同的兩段內(nèi)容,小朋友的表現(xiàn)力真不錯(cuò),表演黃樹(shù)葉的幼兒很傷心的離開(kāi)了,飄落到了別處,綠樹(shù)葉高興的回到了媽媽身邊?;顒?dòng)本該到此就結(jié)束了 ,可是小朋友依然興趣很濃,于是我在延伸活動(dòng)中,讓小朋友繼續(xù)表演,自己分配角色,選好搭檔邊唱邊演。

通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng),我感受到要想讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌,首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感;接著再通過(guò)圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞,當(dāng)然圖譜不是簡(jiǎn)單的歌詞的呈現(xiàn),也可以包括節(jié)奏和情感;最后對(duì)歌詞內(nèi)容的動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn),讓他們更進(jìn)一步理解歌曲的涵義。我相信只要我們平時(shí)教學(xué)時(shí)多用心,肯定還能發(fā)現(xiàn)更多更加恰當(dāng)?shù)姆椒?,讓幼兒在愉快、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)唱歌。