認真的寫好一份教案,相信教師的能力一定都有所提高,做為一名在職場多年的教師,你寫教案的能力一定優(yōu)秀,下面是范文社小編為您分享的語文練習課教案5篇,感謝您的參閱。
語文練習課教案篇1
教學要求:
1、學習字詞句。
2、學寫鉛筆字,復習各種筆畫規(guī)則和寫好左中右結構的字的練習。
3、背誦成語、諺語,積累語言。
4、口語交際訓練:聽故事再表演。
教學重點、難點:
1、字詞句的訓練。
2、口語交際訓練。
課時劃分:三課時
教學目的:
通過字詞句訓練,既激發(fā)學生主動練習的樂趣,又開拓學生思維,增長對動物的認識。
教具準備:教學掛圖
教學過程:
第一課時
1、審題。
2、(出示圖)圖上畫了哪些小動物?
3、它們都找不到家了,我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒?
4、(出示動物居住地方的圖)
這些是什么地方?分別是哪些動物的家?
5、指名上來連圖。
6、評議、討論、交流。
7、讀懂剛才有關小動物的詞語。
8、填空。打開課本填一填。
9、指名說,討論,還有什么動物住哪里?
第一課時作業(yè)設計
一、填空。
___________住在里。
第二課時
教學目的:
1、學寫鉛筆字,寫好左中右結構的字的筆順。
2、積累成語。
3、會背誦諺語。
教具準備:教學掛圖、成語卡片
教學過程:
一、教學第二題
1、出示:樹、做、漸。
2、它們都是什么結構的字?筆順規(guī)則是什么?
3、師范寫“樹”,生描紅、仿寫。
4、自己描紅、仿寫另外兩個字。
二、教學第三題
1、(出示掛圖)圖上畫了誰在干什么?
2、你覺得司馬光是怎樣的孩子?
3、(出示成語卡片)讀準字音。
4、相互討論成語的意思。
5、交流。
6、指導背誦。
7、古人沒有天氣預報,他們靠什么來預測天氣呢?
自己讀讀書。
8、你知道一些什么?
9、指導朗讀。
10、指導背誦。
第二課時作業(yè)設計
一、補充成語。
()言善()()()不亂()容()迫
第三課時
教學目的:
口語交際:看圖聽故事再表演。
教具準備:教學掛圖、錄音機
教學過程:
一、審題
二、指導
1、出示四幅彩圖,指導學生仔細觀察。
2、教師配樂講述這個故事,要求學生邊看圖邊仔細聽老師的講述,想象情境,記住故事情節(jié)。
3、教師指導學生說說講了一個什么故事?
4、教師再講述故事一遍,然后要求學生根據(jù)每幅圖說幾句話。
5、請學生大致說說每幅圖的意思。
三、練習
1、自己練說四幅圖的意思。
2、同座位互說、練說。
3、教師巡視指導。
四、表演
1、能表演這個故事嗎?
2、自由組合,一個當導演一個當旁白,其余五估演故事中的人物,分工合作,師巡視指導。
(二)
教學目標:
1、送動物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來,復習漢語拼音,增長動物知識,激發(fā)學生主動練習的興趣;
2、通過讀拼音識字,同時鞏固拼音和字詞,了解動物的生活習性;
3、能按照動物的生活環(huán)境和習性,說出完整的句子。
教學重點:
了解動物的生活習性、練習說完整的話。
教具:
動物頭飾、錄音、詞卡、掛圖
教學內容和過程:
一、游戲導入
1、小朋友們,今天有5位動物朋友來我們一(3)班,要和你們交朋友、玩耍,你們歡迎嗎?
2、(5位戴頭飾的小朋友上臺)現(xiàn)在小動物們已經(jīng)來了,你們想和哪個小動物玩?準備怎樣玩?(唱歌、跳舞、交談)
3、(音樂聲中)小朋友和某一小動物或唱歌、或跳舞、或交談。
過渡:剛才老師看你們和小動物們在一起玩得可真開心,想不想把你新交的動物朋友介紹給大家?
二、教學字詞句
1、學生自己介紹:我剛才是和()玩的,因為()。
2、根據(jù)學生的回答隨機出示下列詞語。(出示詞卡)
(1)蜜蜂:
誰來做小蜜蜂讀一讀?(指明讀)你覺得他讀得怎么樣?(“蜂”后鼻音)----一起讀“翁嗡翁,我是一只小蜜蜂?!?/p>
(2)松鼠:
誰來給大家提個醒?(讀準平舌音、翹舌音)
請小松鼠來作個自我介紹
(3)馬:
你為什么和馬教朋友?你了解馬兒了嗎?來向在座各位作個介紹。想讀的一起讀。
(4)北極熊:
請北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補充?
請北極熊的朋友一起讀!
(5)燕子:
指名讀。誰來介紹一下燕子(歌曲《小燕子》)
3、去拼音開火車讀詞語。
三、創(chuàng)設情境,練說句子。
過渡:看來小朋友們真的和5位小動物交上了朋友了?,F(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事:昨天,有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進了一個神奇的口袋,想帶回家,正好被老師看見了,老師把這口袋奪了回來。把小動物們放了出來,想送它們回家,可是老巫婆念了咒語。這個咒語只有我們一(3)班的和這些小動物交上朋友的小朋友才能解開,只有你們才能把它們送回家。聽到這兒,你此時此刻迫不及待地想干什么了?(把它們送回家)
1、出示例句:松鼠住在樹林里。
請生讀,這句話還可以怎么說?
2、依次出示圖片:蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進行說話練習。
3、小朋友都知道他們的家在哪兒了,現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎?
(1)出示動物的家的圖。
(2)逐一認識小動物的家。
(3)請學生把戴著頭飾的小動物送回家。(貼上頭飾和詞卡)
(4)小動物們得到你們的幫助,可開心了,不停地說“謝謝”。
(5)再看圖,你能給圖取個好聽的名字嗎?
4、才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動物,小動物們呀把你的事跡在動物王國、植物王國等地方傳揚開了:現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關著的小動物、小植物等著你們解救呢!請你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎?
5、出示口袋讓學生摸(動物、植物)
角色遷移,我是**,誰來把我送回家?
生:**。**地方是你的家。
四、復習鞏固
1、小動物們都回家了。多快樂呀!為了讓更多的小動物、小植物找到家,讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧!
2、齊背《家》
3、學生自由編兒歌。
4、指名說,評議。
五、遷移練習。
1、聽故事,《粗心的郵遞員》。
故事:小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認真的,可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋,騎著摩托車一溜煙似的沖了出去,他把小兔的信放在了山頂上,把青蛙的信放在屋檐下,把小鳥的信放在河岸上,把袋鼠的信放到南極。
2、動物們能收到信嗎?為什么?
3、請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎?(請學生表演)
六、總結:今天這節(jié)課,你有什么收獲?
語文練習課教案篇2
1、教材分析
本次練習安排了五項訓練內容:按筆順寫字、學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字、口語交際。
2、學習目標3、
能按筆順書寫本單元所學的漢字。
進行有關形聲字的字詞句訓練
熟記成語兒歌
按從外到內的順序,練習書寫三框兒且框口朝下的.字
口語交際訓練,以養(yǎng)成良好的讀書習慣
4、教學重點
按筆順書寫本單元所學的漢字。
行有關形聲字的字詞句訓練
熟記成語兒歌
5、教學難點
從外到內的順序,練習書寫三框兒且框口朝下的字
語交際訓練,以養(yǎng)成良好的讀書習慣
五、教學準備
小黑板
六、教學時間
4課時
第一課時
學習目標:
認清筆順
教學過程:
一、審題
指名借助拼音讀題目
讓學生說說題目有什么要求。
二、指導
出示所有生字
指讀,注意讀音是否正確
你們能把每個字都按正確的筆順書寫嗎?
學生自己學習,解決學習中的困難
請同桌相互檢查畫五角星的字是不是記牢了
教師隨機檢查并小結檢查結果
師:四人小組互相提問,檢查是否能用正確的筆順寫字
三、鞏固練習
師:老師來考考你——
出示:數(shù)筆畫填空
瓜:第四筆是()
桃:第八筆是()
爺:第三筆是()
奶:第四筆是()
坐:第五筆是()
指名學生填空,集體訂正
出示:按筆順寫字
成、雷、事、黃、情
指名學生按筆順寫字,集體評議
對口令
游戲規(guī)則:(1)生甲:“斗”怎么寫?
生乙:“斗”這樣寫——
(2)由學生任意抽字。
第二課時
學習目標:
學用字詞句
教學過程:
一、審題
讀題
說說題目有什么要求
師:這次字詞句學習分三個部分,借助拼音把每部分的題目讀讀。
師:讀了題目之后,我們知道每部分學習都是圍繞“丁”和他的伙伴們展開的。
二、指導
你們先自己讀讀,請同學看老師手中的轉盤,(手指“丁”字)誰會讀這個字?
請仔細觀察,現(xiàn)在丁和誰交上了朋友?(丁和口字旁交上了朋友)誰會讀?
依次轉動字盤,分別讓學生說出丁和誰交上了朋友。指讀“燈、盯、釘”
出示詞語,認讀、理解詞義
指導看書上插圖,說說圖上有什么人,他們分別干什么?
看懂圖畫后,/你們再讀讀兒歌,想想兒歌的意思,這些詞語又是什么。
指名回答
知道這些詞語的意思,你會覺得這些漢字很有趣。
討論:“電燈”的“燈”為什么用“火字旁”?
“盯著”的“盯”為什么用“目字旁”?
“釘子”的“釘”為什么用“金字旁”?
指名學生回答。
小結:“丁”在這些字里表讀音,它和不同的部首組合以后就表示不同的意思,像這樣的有規(guī)律的漢字,我們把它稱作形聲字。
三、拓展練習
在漢字中類似的形聲字還有不少。出示:
包子 水泡 飽滿 跑步 懷抱
肚皮 披風 疲勞 山坡 破壞
少年 沙子 吵鬧 炒菜 抄寫
先自己讀讀,想想每個詞的意思
討論:它們分別用哪個字作基礎字,與不同的部首組合而成?
提問:你能找到以“青”作基礎字的形聲字嗎?
自己用這個方法再認識一組字,交流。
第三課時
學習目標:
讀讀背背
學寫鉛筆字
教學過程:
一、教學第三題
審題
(1)指(2)讀題目
(3)說說題目要求
指導學習成語歌
(1)看圖,圖上的小朋友在干什么?
(2)這個小朋友從小就學寫毛筆字,你看他已經(jīng)能寫二年級才學的一些復雜的字了。他可是從來都是從基本筆畫開始的呀!
(3)出示:循序漸進
由淺入深
借助拼音自由讀,要求讀正確
檢查讀正確情況
這兩個成語是什么意思呢?請同學想想。
學生說說自己的理解,教師補充
指導朗讀,讀出韻味。
(4)師:你怎么看出他很認真?
(5)師:這個小朋友他今天練習一個類型的字,明天再練習一個類型的字,還不忘記復習前幾天寫的字。
(6)出示:日積月累
溫故知新
借助拼音自由讀,要求讀正確
檢查讀正確情況
這兩個成語是什么意思呢?請同學想想。
學生說說自己的理解,教師補充
指導朗讀,讀出韻味。
學習兒歌
(4)看圖,(5)說說圖上畫了什么
(6)大聲朗讀,(7)要求讀準字音
(8)指(9)讀,(10)回答:
“花兒”指什么?(傘,同學們)
“風雨”指什么?(自然界風雨、困難)
同學們遇到困難應該怎么做?
練習朗誦,背誦
4、教學第四題
1、審題
(1)讀題
(2)說說題目有什么要求
2、指導
(1)復(2)習以前學過的書寫規(guī)則:從上到下、從左到右
(3)今天,(4)我們學寫“同(5)、問、網(wǎng)”3個字,(6)看看這些字有什么書寫順序。
(7)出示:同(8)
教師邊范寫邊講解
3、練習
(1)練習描寫“同(2)”3個,(3)仿影1個
(4)教師巡視指(5)導
4、小結
(1)表揚寫得好的同(2)學,(3)指(4)出問題
(5)進行糾正性練習
(6)其余兩個字教法相同(7)。
第四課時
學習目標:
口語交際
教學過程:
一、審題
指名讀題
說說題目有什么要求
二、指導
出示圖一:圖上的王洪是怎樣看書的?
出示圖二:圖上的李良是怎樣看書的?
出示圖三:圖上的張海是怎樣看書的?
出示圖四:圖上的韓小是怎樣看書的?
小組討論:誰的姿勢正確呢?
匯報討論結果
三、拓展訓練
請三人按圖意表演,其余的小朋友:如果你看到這種情況,你會怎樣勸說他呢?
組織學生發(fā)??
小結:在生活中我們要注意正確的讀書姿勢,保護好自己的眼睛。
討論:生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢?
組織學生發(fā)??
師:你會勸說有這種不良習慣的人嗎?我來扮演在公共汽車上看書的人,誰主動來勸說我?
同學互相幫助,勸說有不良看書習慣的人。(學生自由編演)
四、練筆
你想對這些有不良看書習慣的同學說什么呢?用一句話寫下來。
語文練習課教案篇3
教學目的
1.熟背成語,積累成語。
2.熟背古詩《鵝》,增加語言積累。
3.學寫鉛筆字,認識先上后下的筆順規(guī)則。
教具:掛圖、成語卡片
教學過程
一、教學成語
1.審題。
2.自讀成語,把成語中每個字的字音讀準確。
3.通過讀成語,你知道哪些成語的意思?師進行補充。
4.出示掛圖:圖上畫了誰?他們在干什么?
你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎?盡量用上我們才學的這四個成語。
⑴同座位互說。
⑵指名說,評議。
5.開火車讀成語,齊讀成語。
6.指導背誦。
⑴自背,同座位互背。
⑵指名背,齊背。
二、教學古詩《鵝》
1.自己借助拼音把詩讀一讀。
2.出示掛圖:對照圖,再讀一讀詩,邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。
3.指名讀。
4.指說說詩句的意思。
5.寫得多么有趣!我們一起把這鵝的可愛讀出來。
6.指導背誦。
⑴自背,同座位互背。
⑵指名背,評議。
⑶齊背。
三、教學生字
1.審題
2.認清3個生字,說說書寫順序。
3.這3個字在書寫順序上有什么相同之處?
4.教師范寫。
5.生仿寫,師巡視指導。
第三課時
教學目的:觀察圖畫,根據(jù)問題說幾句連貫的話,學會道歉。
教具:掛圖
教學過程
一、審題
1.揭題。
2.學生借助拼音自讀要求。
二、指導第1幅圖
1.(出示掛圖)指導學生仔細看圖,初步理解圖意。
⑴圖上有幾個?他們在干什么?他們會說些什么?
⑵指名說。
⑶再次看圖,分步細說。
2.分角色扮演第1幅圖的內容。
⑴指名上來表演。
⑵你們對表演的同學滿意嗎?怎樣說才會令人滿意?
⑶生在評議的同時,相機讓他們表演。
3.小結。
通過討論,同學們學會了如何道歉,道歉要及時,要有誠意,有禮貌,還要知錯就改。
三、練習反饋
1.依照以上步驟,指導學生說另處三幅圖。
2.任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。
3.指名說,互相說。
語文練習課教案篇4
教學目的
1.讓學生動腦、動手、動口,在生活實踐中學語文。
2.學寫鉛筆字,認識“走之底”的寫法。
教具準備
投影片。
教學過程
一、教學第三題
1.你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢?
2.帶來照片嗎?我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽,把你們帶來的照片貼在展覽板上,再介紹一下。
3.誰來當當這次展覽的主持人呢?
4.自己在下面可以準備一下,同座位可以相互說說,補充一下。
5.請班上能力強的一位學生上來當主持人,在他的穿針引線下,學生依次上來介紹,師生共同評議。
6.師總結。
二、教學第四題
1.指名讀題。
2.這三個字有什么相同之處?
3.那么怎么寫好走之兒呢?可發(fā)認真觀察一下。
4.師講解“走之兒”怎么寫好。
5.師范寫生字,生描紅、仿寫。
6.反饋檢查。
語文練習課教案篇5
教學要求:
1、學習字詞句,使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓練。
2、讀讀背誦,積累成語與詩句。
3、學寫鉛筆字,認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、口語交際訓練學生學會做客,真善培養(yǎng)人際交往的能力。
教學重點、難點:
1、鞏固所學的生字,并能用生字說話。
2、口語交際訓練。
課時劃分設計:兩課時
第一課時
教學目的:
1、學習字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點,感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系,最后在現(xiàn)實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓練。
2、熟記成語,朗讀詩歌。
教具準備:教學掛圖、成語卡片、水彩筆。
教學過程:
一、教學第一題
1、(出示文字畫)
2、這些都是古代人寫的字,有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點?
3、對,所以這些字都是古代人寫的象形字。
4、那么,隨著時間的推進,象形字慢慢演變成我們學的字。能把這些象形字相應的漢字寫出來嗎?
5、評比,誰寫得又正確又美觀?
6、這么多的景物,你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L景畫并介紹給大家嗎?四人一組分工合作,看誰畫得最美,說得最好。四人相互商量。
7、評選最佳圖畫,同時將學生的畫貼在黑板上。不光要畫得好,還要說得好。學生在下面說,其余三人出謀劃策。
8、指名上來說,評選最佳解說員。
二、教學第二題
1、(出示掛圖)你從圖上看到了什么?
(1)小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢?
(2)為什么在窗戶上釘柵欄呢?
(3)為什么人們要忙著修筑水壩呢?
2、是呀,他們都在預防以后的困難,提前作好準備,到時就不會有什么危險了,我們可以用這四個成語概括圖上的意思。
2、自讀成語,讀準字音。
3、說說你對這些成語的意思的理解。
4、齊讀成語。
5、(出示圖)圖上畫了什么?漁夫是多么辛苦呀?
6、讀讀詩,看看圖,想想詩句的意思,還有什么不懂的地方?
7、生互相交流。
8、指導有感情朗讀,讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。
10、指導背誦。
第一課時作業(yè)設計
一、寫出反義詞。
早——()里——()出——()落——()深——()
粗——()人無()慮,必有()憂高興——()