家的藝術(shù)教案精選8篇

時(shí)間:2022-11-25 作者:Gourmand 備課教案

作為教師,一定都能理解教案的重要性,對(duì)教師來(lái)說(shuō),提前寫好教案是很重要的一步,范文社小編今天就為您帶來(lái)了家的藝術(shù)教案精選8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

家的藝術(shù)教案精選8篇

家的藝術(shù)教案篇1

活動(dòng)由來(lái)

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強(qiáng)調(diào),教育活動(dòng)要貼近幼兒生活,要選擇幼兒感興趣,又具有教育價(jià)值的事物來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。10月是水果豐收的季節(jié),各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進(jìn)行豐富感知與創(chuàng)作的教育資源。在一次區(qū)域活動(dòng)中,大奎小朋友在益智區(qū)游戲時(shí),將各種水果穿放在一棵大樹(shù)上,高興地對(duì)我說(shuō):“徐老師快來(lái)看,我的樹(shù)上結(jié)出了大蘋果、大鴨梨、香蕉,還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情,我贊許道:“呀!你的果樹(shù)可真神奇,一棵樹(shù)上能結(jié)出這么多種水果。”沒(méi)想到,自己無(wú)意的一句表?yè)P(yáng),激起了孩子們對(duì)這棵果樹(shù)的喜歡。小班幼兒喜歡想像,樹(shù)上結(jié)滿了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)想空間。藝術(shù)的核心目標(biāo)是創(chuàng)造,而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現(xiàn),于是,根據(jù)幼兒的興趣需要,“神奇的百果樹(shù)”這一藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。

活動(dòng)目標(biāo)

1·能夠嘗試用不同的色彩表現(xiàn)多種水果,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。

2·愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3·在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。

活動(dòng)過(guò)程

1·多維度的前期經(jīng)驗(yàn)感知,為幼兒后續(xù)創(chuàng)作搭建臺(tái)階。

我利用周邊社區(qū)資源,組織幼兒到菜市場(chǎng)去參觀。他們發(fā)現(xiàn)了水果有圓圓的、彎彎的等形狀,以及許多種不同的顏色?;氐接變簣@,我們根據(jù)幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的科學(xué)游戲。

摸:小班幼兒好動(dòng),根據(jù)他們對(duì)水果外形的已有經(jīng)驗(yàn),我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰(shuí)”的游戲,孩子們通過(guò)將小手伸到多個(gè)神秘的口袋里,用手摸來(lái)感知水果的不同特征。

猜:水果有多種顏色,我們將水果榨成水果汁,放到透明瓶子里,孩子們通過(guò)看水果的顏色、聞水果的味道來(lái)判斷是什么水果。

拼:結(jié)合水果的外形和顏色特點(diǎn),在益智區(qū)投放了“香香的水果”自制游戲材料,通過(guò)尋找相同顏色進(jìn)行組合,進(jìn)而調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行思維,使幼兒在游戲中感受水果的不同特點(diǎn)。

隨著幼兒的興趣發(fā)展,我先后在音樂(lè)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、環(huán)節(jié)過(guò)渡中都給幼兒創(chuàng)造感受水果特性的機(jī)會(huì)。

分析

目標(biāo)制定后,通過(guò)什么形式來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo),課程的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么,創(chuàng)作前需要有哪些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,這些都是需要教師考慮的。由于小班幼兒對(duì)周圍事物的探索主要是通過(guò)多種感官來(lái)完成的,為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參與創(chuàng)作,我們通過(guò)多種形式的感知活動(dòng),豐富幼兒的感官體驗(yàn),加深幼兒對(duì)水果外形特征的認(rèn)識(shí)及喜愛(ài)之情,為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

2·多媒體課件的有效運(yùn)用,拓展幼兒創(chuàng)作的空間。

圍繞“水果”開(kāi)展的系列小活動(dòng),雖然使幼兒對(duì)各種水果的外形特征有了豐富的感知,但其經(jīng)驗(yàn)的捕獲仍然是片面的、零散的、個(gè)體的。那么通過(guò)什么樣的形式,能夠幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗(yàn),使零散經(jīng)驗(yàn)成為整體經(jīng)驗(yàn)?zāi)?

于是在創(chuàng)作前,我積極利用多媒體課件,幫助幼兒整理、提升已有經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能,為活動(dòng)本身蒙上了一層神秘色彩。隨著截圖功能呈現(xiàn)的“一點(diǎn)紅”效果,孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點(diǎn)紅”上。“你們猜一猜,這是什么水果?”我的話音剛落,冠丞就很自信地說(shuō):“櫻桃。”“你從哪里知道是櫻桃的?”“因?yàn)槲页赃^(guò)櫻桃,櫻桃就是紅色的?!薄皩?duì),有紅色的櫻桃?!薄疤O果也是紅色的?!眽?mèng)陽(yáng)迫不及待地回答?!皩?duì)呀,蘋果也是紅色的。夢(mèng)陽(yáng)說(shuō)出了第二種水果?!焙⒆觽兏雍闷妫旱降资鞘裁此?當(dāng)孩子們用點(diǎn)觸筆點(diǎn)開(kāi)一個(gè)又一個(gè)水果后,掛滿不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹(shù)就出現(xiàn)在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩:“哇,好多的水果呀!”

分析

由于小班幼兒喜歡做游戲,又比較好動(dòng),課件生動(dòng)的形象、鮮艷的色彩,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。利用課件功能中的截圖效果,展現(xiàn)出水果的一部分,顯示了水果的局部特征;而利用延時(shí)放大的功能鍵,能吸引幼兒了解各種水果。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給予了幼兒積極思維的空間,同時(shí)也有效地幫助幼兒回憶常見(jiàn)水果的明顯特征,使幼兒進(jìn)一步感受到“百果樹(shù)”的“奇”,真正打開(kāi)了想像的空間。

3·創(chuàng)作中的引導(dǎo)注重回扣目標(biāo),啟發(fā)幼兒的個(gè)性創(chuàng)作。

當(dāng)幼兒的創(chuàng)作興趣被大大地激發(fā)起來(lái)時(shí),隨著我的提問(wèn):“如果你也有一棵神奇的百果樹(shù),你想結(jié)出什么樣的水果?”孩子們的創(chuàng)作就此拉開(kāi)了序幕。

我為幼兒投放了豐富的紙張材料:大砂紙、大彩紙、涂鴉墻,以供幼兒大手筆地進(jìn)行創(chuàng)作;提供了富有層次的創(chuàng)作工具,如水彩筆、毛筆和即時(shí)貼等,以滿足不同幼兒的創(chuàng)作需求。面對(duì)如此豐富的材料,孩子們臉上充滿了歡笑,紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進(jìn)行互動(dòng)。由于小班幼兒正處在行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期,所以繪畫前,我還注重用趣味性語(yǔ)言提示幼兒:“小毛筆要舔一舔再去畫”,“顏料不小心掉到桌子上,用小擦布給它擦一擦臉”。

在觀察幼兒繪畫的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)婧宜小朋友用水彩筆畫出了三五個(gè)紅色的小水果后,便停在那里不知該如何畫了。我一邊走一邊用神秘的語(yǔ)氣說(shuō):“小果樹(shù)可神奇了,不僅能夠結(jié)小小的水果,想一想,還能結(jié)出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么,快速地?fù)Q了一支綠顏色的水彩筆,看了看自己的果樹(shù),在幾個(gè)紅色圓形旁邊畫了一個(gè)綠色、大大的圓形,在圓形里還畫上了幾條波浪線,圓圓的大西瓜就“誕生”了。

蘭杉是個(gè)很內(nèi)向的孩子,關(guān)注到她在砂紙上畫出了很多顏色的圓時(shí),我便悄悄地走到她的身邊,很認(rèn)真地欣賞著她的創(chuàng)作,并適時(shí)地向她豎起了大拇指,表?yè)P(yáng)了她的作品:“你的果樹(shù)太厲害了,告訴我,都結(jié)出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過(guò)的興奮,告訴我:“有大鴨梨,還有我最愛(ài)吃的葡萄。”

用即時(shí)貼創(chuàng)作“神奇的百果樹(shù)”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽。“看看誰(shuí)的果樹(shù)上的水果又多又漂亮。”我用語(yǔ)言激發(fā)他們。梓溪說(shuō):“看我的果樹(shù)上結(jié)了這么多顏色的水果?!眱|軒說(shuō):“我的上面還有桃子和香蕉呢!”

分析

“神奇的百果樹(shù)”的繪畫內(nèi)容是非常開(kāi)放的,不拘于形式與內(nèi)容,給幼兒預(yù)留了充分表達(dá)表現(xiàn)的空間,多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要,他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣以及能力的強(qiáng)弱,選擇畫什么、怎樣畫。在幼兒自主表達(dá)的創(chuàng)作過(guò)程中,在關(guān)注全體幼兒的同時(shí),還要關(guān)注個(gè)別幼兒的個(gè)性表現(xiàn)和小組的互相學(xué)習(xí),運(yùn)用有效語(yǔ)言給予不同性格幼兒以啟發(fā),并適時(shí)加以引導(dǎo)。

4·講評(píng)分享,自然地在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)與表達(dá)的機(jī)會(huì)。

創(chuàng)作過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)自己創(chuàng)作的“百果樹(shù)”情有獨(dú)鐘,一邊畫一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹(shù)。為了給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì),我們請(qǐng)先畫完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽(tīng),孩子們主動(dòng)地向他人認(rèn)真講述著自己的作品。

在最后的講評(píng)分享環(huán)節(jié),我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時(shí)貼三類繪畫材料進(jìn)行了分類展示,并用不同的講評(píng)方式與幼兒進(jìn)行分享活動(dòng)。

幼兒自評(píng)。朵朵是一個(gè)性格開(kāi)朗、非常喜歡畫畫的孩子,她積極舉手,主動(dòng)向我們介紹她的果樹(shù):“我的果樹(shù)上有許多好吃的水果,還有蘋果的媽媽呢。”琪琪用手比劃著說(shuō):“我的果樹(shù)上有圓圓的西瓜、大蘋果和小小的草莓?!庇瓿空f(shuō):“我的樹(shù)上水果太多了,都滿了?!饼R齊是個(gè)膽子比較小的孩子,我鼓勵(lì)她向大家介紹自己畫的百果樹(shù)。她慢慢地走到前面,看著自己的畫說(shuō):“我的果樹(shù)上有紅橘子、櫻桃、大西瓜?!蔽伊⒖滔蛩Q起了大拇指,她很高興地回到自己的座位上。

教師有目的的講評(píng)。在眾多的作品中,我會(huì)結(jié)合教學(xué)目標(biāo),選擇有特點(diǎn)、有分享價(jià)值的作品進(jìn)行講評(píng)。如,“徐老師非常喜歡小朋友們畫的神奇果樹(shù),其中,我最喜歡森森小朋友的果樹(shù),他的果樹(shù)上的水果最多了,我們來(lái)看一看一共有幾種水果(水彩畫)?!薄拔疫€喜歡可鑫的果樹(shù),他的果樹(shù)上的水果有大象可以吃的大西瓜,還有給小老鼠吃的小櫻桃呢(即時(shí)貼畫)。”……

分析

在一節(jié)美術(shù)活動(dòng)中,幼兒的創(chuàng)作往往有很多精彩、有趣的繪畫內(nèi)容是值得和他們一起及時(shí)分享與提升的。由于小班幼兒是以自我為中心的,他們往往都喜歡自己的繪畫作品,所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)自評(píng)的機(jī)會(huì),充分激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的欲望;并利用教師有目的的講評(píng),挖掘作品中的價(jià)值,使得講評(píng)環(huán)節(jié)也能夠更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

家的藝術(shù)教案篇2

設(shè)計(jì)思路

我園地處長(zhǎng)江邊,江邊有許多沙石場(chǎng)。孩子們最喜歡在沙堆旁玩沙子,而且每次總會(huì)撿回一些“寶石”(小石頭)。這些小石頭顏色不一,形狀各異,可塑性強(qiáng)?!毒V要》指出:教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求:指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。而大班幼兒具有一定的想象力和表現(xiàn)力,因此我以石頭為主材料,加以顏料、絲帶、毛線等輔助材料,引導(dǎo)幼兒對(duì)石頭進(jìn)行裝飾,使孩子們自由發(fā)揮想象力,體驗(yàn)感受美與表現(xiàn)美的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形大膽想象,嘗試借助輔助材料創(chuàng)造性地裝飾石頭。

3.體驗(yàn)使石頭說(shuō)“畫”的樂(lè)趣。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽想象,嘗試運(yùn)用輔助材料創(chuàng)造性地裝飾石頭。

活動(dòng)難點(diǎn):能按自己的意愿制作石頭畫,并能想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備:

(1)各種大小、顏色、形狀不同的石頭。

(2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉簽、毛線、橡皮泥、絲帶、螺殼等輔助材料。

(3)課件:《會(huì)說(shuō)“畫”的石頭》。

2.場(chǎng)地準(zhǔn)備

設(shè)置展區(qū)——石頭城,將收集的有關(guān)石頭彩塑的圖書、圖片資料以及石頭工藝品等布置在其中,供幼兒觀賞。

活動(dòng)過(guò)程

1.欣賞他人之作,激發(fā)興趣。

師:小朋友,前些天我們一起收集了許多“寶石”,看看這些“寶石”有什么不一樣?猜猜它們可以干什么?

師:老師見(jiàn)過(guò)一些被裝飾過(guò)的石頭,覺(jué)得很不錯(cuò),就用照相機(jī)拍了下來(lái)。請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看,這些石頭到底有什么用。

師:(逐一出示課件畫面)你們看到了什么?你看到的景象都是由什么組成的?(石頭。)

師:我們的石頭能不能也變得很精美呢?怎么變?

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象,自由表述。

評(píng)析:美術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活。通過(guò)多媒體課件展示,孩子們直觀地感受到他們所熟悉的石頭和熟悉的形象,不僅營(yíng)造了積極討論的氛圍,豐富了他們的感性經(jīng)驗(yàn),而且激發(fā)了他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情,為接下來(lái)的動(dòng)手操作打下伏筆。

2.啟發(fā)誘導(dǎo),積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

師:每人選一塊自己喜歡的石頭,看一看,摸一摸,再想一想,它像什么?

幼:魚、烏龜、瓢蟲(chóng)、臉蛋兒……

師:小朋友的想象真豐富,你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲(chóng)和魚呢?

幼:用橡皮泥做眼睛,把絲帶粘在石頭后面做尾巴,就變成了金魚。

幼:用顏料在石頭上畫出眼睛和花紋,就會(huì)變出石頭瓢蟲(chóng)。

師:(出示兩塊石頭)用兩塊石頭能變成什么呢?

幼:變成小和尚,一塊當(dāng)頭,一塊當(dāng)身體。

師:你準(zhǔn)備用什么材料把兩塊石頭粘起來(lái)?

幼:透明膠、雙面膠、固體膠、橡皮泥……

師:這些方法待會(huì)兒請(qǐng)小朋友都去試一試,看行不行。

師:我今天還帶來(lái)一種材料,叫玻璃膠,也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作方法。)

師:可以讓更多的石頭接在一起說(shuō)“畫”嗎?

評(píng)析:通過(guò)想像和交流,孩子們發(fā)現(xiàn),原來(lái)利用石頭的形狀和一些輔助材料,可以創(chuàng)作出不同的作品。他們暢所欲言,躍躍欲試。而新《綱要》倡導(dǎo)的正是這種自由表達(dá)與個(gè)性展示。我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

3.幼兒嘗試創(chuàng)作。

師:每張桌上都有一份參考圖,待會(huì)兒有困難的小朋友可以看一看。

幼兒操作,教師巡回觀察,鼓勵(lì)孩子自由選擇材料,大膽創(chuàng)作,并嘗試用不同的方法制作出不同的作品。敏銳察覺(jué)幼兒的需要,適時(shí)給予孩子技能技巧上的支持,形成探究合作式的師生互動(dòng),引導(dǎo)幼兒個(gè)性化地表達(dá)。

評(píng)析:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感、理解和想像?;顒?dòng)中參考圖的投放,為能力較弱的孩子提供了可靠的支架,讓他們獲得恰當(dāng)?shù)膸椭顾麄儷@得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗(yàn),幫助他們?cè)谠兴缴嫌兴l(fā)展,提升藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.作品賞析。

提醒幼兒將完成的作品陳列到“石頭城”的展臺(tái)上,鼓勵(lì)沒(méi)完成的幼兒也將作品陳列上去,引導(dǎo)孩子互相欣賞,互相交流,共同提高。

評(píng)析:此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品的條件,即使沒(méi)來(lái)得及完成的,幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中也付出了努力和智慧。作為教師,應(yīng)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足與成功,從而不斷激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。

活動(dòng)延伸

在區(qū)域活動(dòng)中,鼓勵(lì)沒(méi)完成作品的孩子繼續(xù)操作,鼓勵(lì)其他孩子遷移經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)作。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)選取了幼兒熟悉和感興趣的石頭為主材料,讓幼兒通過(guò)賞、想、講、創(chuàng)等環(huán)節(jié),來(lái)感受石頭作品的美妙,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒的想像,從而發(fā)展自身的知覺(jué)、美感和表現(xiàn)力。活動(dòng)中教師有效的指導(dǎo)方式和人性化的作品展覽賞析,讓幼兒的創(chuàng)造性得到了進(jìn)一步的萌芽、開(kāi)花和結(jié)果,活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡參加水粉畫美術(shù)活動(dòng),感受用水粉作畫帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、能遷移生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用相似聯(lián)想描畫秋天。

3、能用黑色的線條進(jìn)行創(chuàng)作,大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備:白色土布5米,海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似,課前大面積潑上橙色、藍(lán)色、黃色、紅色、綠色等,海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面),鞋套每人一雙(課前穿上),一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料,丙烯顏料,香水。

2、樂(lè)曲三首:《世紀(jì)秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。

3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒感受過(guò)秋天的季節(jié)特征,學(xué)過(guò)有關(guān)秋天的兒歌或詩(shī)句、歌曲等:有畫水粉畫的前期經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

一、準(zhǔn)備部分:欣賞、感受

(一)欣賞樂(lè)曲,描述感受

1、幼兒欣賞歌曲《世紀(jì)秋雨》,感受秋天的季節(jié)特征。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

師:今天老師帶來(lái)一首關(guān)于秋天的音樂(lè)請(qǐng)大家一起欣賞,你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的秋天是什么樣的?你們聽(tīng)到了什么?仿佛又看到了什么?聞到了什么?

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛完整地傾聽(tīng)一遍音樂(lè)。(在幼兒欣賞音樂(lè)時(shí)教師噴一點(diǎn)桂花香水)

3、引導(dǎo)幼兒講述自己的感受。

師:音樂(lè)中你們聽(tīng)到了什么?(流水聲、小鳥(niǎo)叫聲等)

師:秋天,小河里有什么動(dòng)物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹,教師講解一下螃蟹的樣子)

師:秋天里還有什么動(dòng)物飛到南方去過(guò)冬?

教師小結(jié):秋天來(lái)了。小河的水潺潺地流動(dòng)著,小魚、小烏龜在水里快活地游戲著,就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來(lái)找小魚、小烏龜玩,天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛,飛到暖和的南方去過(guò)冬。

師:你們還聞到了什么?(桂花香)

師:秋天還有哪些花開(kāi)呢?

師:秋天也是水果豐收的季節(jié),有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什么顏色的呢?

(二)說(shuō)說(shuō)秋天的詩(shī)、秋天的歌、秋天的舞

師:有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩(shī)歌。如兒歌《秋的畫報(bào)》:黃澄澄的梨,紅彤彤的棗,金燦燦的蘋果,亮晶晶的葡萄,風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林,在翻著秋的畫報(bào)。詩(shī)歌:采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。

師:何老師前段時(shí)間吃了一種食物(做動(dòng)作)。對(duì)了,就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。

教師小結(jié):原來(lái)秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花,各種顏色的菊花,還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說(shuō)到這我還想問(wèn)問(wèn)小朋友,你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)

師:啊,跳得好極了!我也想跳了,我想邀請(qǐng)你們和我一塊在這塊布上跳。你們?cè)敢鈫?

二、基本部分:舞蹈后聯(lián)想作畫

(一)彩色足跡

1、播放音樂(lè)《郊游》,師生一起在棉布上隨音樂(lè)“舞蹈”,棉布上留下了彩色足跡。

2、舞蹈過(guò)程中教師有目的地指導(dǎo)幼兒。觀察踩踏出來(lái)的色塊。

師:你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒(méi)有?

師:有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍(lán)色、橙色、黃色——五顏六色)

(二)豐富感受,展開(kāi)相似聯(lián)想

1、展開(kāi)相似聯(lián)想。

教師根據(jù)畫面提問(wèn),引導(dǎo)幼兒展開(kāi)相似聯(lián)想。

哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?

哪一塊是藍(lán)色?——秋天里什么東西是藍(lán)色的呢?

哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?

哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?

2、教師提出作畫的要求。

幼兒根據(jù)棉布上的足跡進(jìn)一步展開(kāi)相似聯(lián)想。

師:啊,我終于明白了,秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說(shuō)的都畫下來(lái)好嗎?

師:今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆,你們是第一次用,老師有個(gè)要求你們可要聽(tīng)好了。用小排筆沾上顏料之后,要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮,然后再開(kāi)始畫

3、幼兒自由作畫。活動(dòng)要求:幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么,然后用黑色的丙烯顏料,在印有足跡的棉布上進(jìn)行相似聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象。

教師指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒根據(jù)足跡的形狀,大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫,再說(shuō)出自己所畫的秋天。

三、結(jié)束部分:相互評(píng)價(jià),體驗(yàn)成功

教師展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞并評(píng)價(jià)。

1、幼兒相互評(píng)價(jià)作品,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡作品的哪個(gè)部分?為什么?

2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。如“我今天非常高興,我喜歡黃顏色的這一塊,因?yàn)樾∨笥寻阉胂蟪伞痢?,線條很流暢,構(gòu)圖也很美。我還喜歡藍(lán)色的這一塊……”

3、師:秋天,真是一個(gè)豐收的季節(jié)。

活動(dòng)反思

教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子,還要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展,讓兒童快樂(lè)地玩,就是我們常常說(shuō)的“教育應(yīng)還原它的原點(diǎn)——點(diǎn)化和潤(rùn)澤生命”。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展基于以下的思考:

1、以相似聯(lián)想為依托,打開(kāi)幼兒想象之門。相似聯(lián)想是開(kāi)啟幼兒創(chuàng)造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說(shuō)的兒歌以及古詩(shī),如“小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤”等,經(jīng)常用到相似聯(lián)想。相似聯(lián)想是在不同的形象和事物之間,找出相同的部分,利用事物之間的本質(zhì)和共同性來(lái)孕育一個(gè)新的創(chuàng)意。本次活動(dòng),我以顏色作為一個(gè)思維的維度,擴(kuò)散幼兒的想象和操作。當(dāng)幼兒踩出黃色時(shí),就會(huì)追問(wèn):秋天有什么是黃色的?看到黃色,你會(huì)想到什么?由此調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用相似聯(lián)想,去建構(gòu)新知識(shí),獲得新的情感體驗(yàn)和感受。

2、范畫和范畫的意義。幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及審美體驗(yàn),來(lái)源于幼兒對(duì)生活的觀察與感悟,藝術(shù)來(lái)源于生活,最后又還原于生活。前期幼兒已積累了相當(dāng)多的關(guān)于秋天的審美體驗(yàn),如何讓孩子將這“秋天的審美體驗(yàn)”表現(xiàn)出來(lái),是此次教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。是需要范畫還是不需要范畫?還是只需要范畫的某幾個(gè)元素?我在課前做過(guò)多次實(shí)踐,最后決定此次教學(xué)活動(dòng)不選用任何范畫,只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn),將日常審美經(jīng)驗(yàn)和欣賞活動(dòng)以及幼兒的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合。以達(dá)到教無(wú)定法,學(xué)無(wú)定法,只要得法的效果。

3、多元評(píng)價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能。在幼兒盡興畫完后,我給幼兒足夠的時(shí)間讓他們互評(píng),最后再由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣安排是基于以下考慮:此年齡段的幼兒評(píng)價(jià)帶有很大的他律性,教師的評(píng)價(jià)往往左右他們的想法,讓幼兒充分自評(píng),教師作為一名參與者、合作者,一起聆聽(tīng)幼兒對(duì)于作品的理解,感受幼兒內(nèi)心的世界。就像老子說(shuō)的:“子非魚焉知魚之樂(lè)!”這就需要教師耐心、細(xì)致地解讀童心,感受童真。在理解幼兒作品基礎(chǔ)上,教師適時(shí)地介入,從情感體驗(yàn)、表現(xiàn)方法上提出相關(guān)的構(gòu)圖、線條等繪畫技能技巧的要求。

相似聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景,一個(gè)片段,它就像一盞小桔燈,給我們視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動(dòng)照亮了新的道路,給我們找到一條適合國(guó)際上視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教育目標(biāo)的研究方向,也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈,深邃的智慧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試運(yùn)用鋸末在木塊、竹片上進(jìn)行平面裝飾。

2.感受鋸末裝飾的特別美感,體驗(yàn)用廢舊材料想象創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3.養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1.欣賞毛織、刺繡等各種壁掛圖片,了解壁掛。

2.玩鋸末感受鋸末的特點(diǎn),觀看木材加工視頻了解鋸末來(lái)源。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集鋸末畫作品布置成壁掛展區(qū)。

三、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,各種形狀的木片、竹片,原色、彩色鋸末,白乳膠,棉簽,擦手巾。

活動(dòng)過(guò)程

一、參觀展區(qū),感受壁掛的裝飾材料及鋸末裝飾之美。

引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)展區(qū)里的壁掛和平時(shí)見(jiàn)過(guò)的壁掛有什么不同,用什么材料制作的,裝飾了哪些美麗的圖案,圖案用什么材料裝飾的。

二、觀看視頻,了解彩色鋸末的加工方法以及壁掛的裝飾材料。

1.討論,了解壁掛的材料。

師介紹材料:壁掛是用房子裝修和工廠加工時(shí)剩下的邊角材料做底板的,美麗的圖案是用鋸末裝飾的。

2.觀看視頻,了解泡制彩色鋸末的方法。

師:這是鋸末原來(lái)的顏色,它是怎樣變成五顏六色的呢?

幼兒發(fā)表看法后師播放視頻,觀看視頻后小結(jié):原來(lái)是廢物的鋸末,經(jīng)過(guò)篩選、染色、曬干,就可以用來(lái)粘貼漂亮的圖案。

三、觀看視頻,討論如何運(yùn)用鋸末進(jìn)行裝飾。

1.提問(wèn),幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論用鋸末裝飾的方法。

師:怎樣用這些鋸末來(lái)裝飾壁掛的底板呢?

2.觀看視頻,了解裝飾的步驟和要求。

第一步:先想好要裝飾的圖案,再用筆輕輕在底板上畫出圖案。要點(diǎn):圖案要大一些,便于粘貼鋸末。

第二步:用棉簽將少量白乳膠刷在圖案上。要點(diǎn):乳膠不要一次性全部刷在整個(gè)圖案上,用一塊,刷一塊。

第三步:先想好畫面上各部分使用的顏色,再用手抓少量鋸末,一點(diǎn)一點(diǎn)均勻地灑落在刷了白乳膠的地方,將白乳膠完全覆蓋。要點(diǎn):手不要碰到白乳膠,鋸末要一點(diǎn)一點(diǎn)均勻?yàn)㈤_(kāi),要將白乳膠完全覆蓋,不要留下空白。

第四步:用手輕輕壓一壓鋸末,稍等片刻,拿起底板輕輕抖動(dòng),將多余的鋸末抖落。要點(diǎn):輕輕壓、抖,鋸末要抖回同種顏色的碟子里。

第五步:用同樣的方法,一塊一塊地進(jìn)行直至全部完成。

3.提問(wèn),根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行重點(diǎn)講解示范。

四、幼兒創(chuàng)作

1.呈現(xiàn)操作材料,幼兒預(yù)想裝飾圖案。

2.幼兒創(chuàng)造,師巡回觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)圖,耐心粘貼,根據(jù)幼兒操作情況給予必要的支持。

五、展示作品,欣賞。

設(shè)計(jì)意圖:

魚的種類繁多、形態(tài)各異,不僅與幼兒的生活關(guān)系密切,其美術(shù)表現(xiàn)形式也很豐富,繪畫、剪紙、泥塑等不一而足。

在本次手工活動(dòng)中,我組織幼兒收集廢舊材料,引導(dǎo)幼兒通過(guò)創(chuàng)造性地使用材料與工具,制作富有個(gè)性的魚,其內(nèi)容具有極大的想象與創(chuàng)造的空間。由于材料和工具的使用技能的學(xué)習(xí)是幼兒進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)的關(guān)鍵,因此在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、范例提供、方法嘗試、作品展示、成果交流等各環(huán)節(jié),我都努力給幼兒更多自由的空間,讓幼兒通過(guò)細(xì)心觀察,抓住材料的特點(diǎn),產(chǎn)生豐富的想象,再根據(jù)不同的材料選擇合適的工具進(jìn)行創(chuàng)作,感受創(chuàng)意制作帶來(lái)的快樂(lè),促進(jìn)幼兒美術(shù)技能與創(chuàng)造力的協(xié)同發(fā)展。

目標(biāo):

1.結(jié)合對(duì)魚的造型與色彩的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),利用廢舊材料進(jìn)行有主題的借形想象和組合。

2.自主選擇材料,綜合運(yùn)用撕、折、剪、卷、擰、黏貼等技能,大膽制作獨(dú)特的魚。

3.體驗(yàn)用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意制作帶來(lái)的快樂(lè)。

準(zhǔn)備:

1.布置“海底世界”的場(chǎng)景。

2.用各種廢舊材料制作的魚的范例一組。

3.給每組幼兒提供剪刀、固體膠、透明膠、雙面膠(或海綿膠)、熱熔膠槍、托盤、垃圾筒等工具。

4.餅干桶、紙盒、紙杯、光盤、紙筒、扭扭繩、樹(shù)葉、羽毛、紐扣、撲克等各類廢舊材料。

過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師(出示場(chǎng)景“海底世界”):瞧!孩子們,我們來(lái)到了哪里?

幼:海底世界/哇,好多魚啊!

師:這里的魚兒真有趣。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它們是用什么材料做的,待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

二、范例欣賞

1.總體欣賞。

師:你最喜歡哪條魚?它的身體、鰭、尾巴和身上的魚鱗分別是用什么材料做的?

幼:我最喜歡這條稻草魚,它的全身都是稻草,尾巴是用掃把做的。

幼:我最喜歡這條,身體是用蛋糕盒做的,尾巴和魚鰭是用樹(shù)葉做的,身上有好多果凍盒,果凍盒里塞了縐紙,顏色很漂亮。

幼:我喜歡喜糖盒做的魚,魚鰭和魚尾巴是用棉簽做的,嘴巴是用扭扭繩做的,魚鱗是用棉簽頭做的。

幼:我喜歡這條,它的身上有很多夾子。

2.拓展討論一:同一部位使用不同材料。

師:老師用了哪些材料做魚的身體?

幼:紙盤、紙巾盒/光盤、席子、樹(shù)枝/巧克力盒、泡沫塊/扭扭繩、襪子、手套……

師:你覺(jué)得生活中還有什么東西也可以用來(lái)做魚的身體呢?

幼:紙杯/飲料瓶/報(bào)紙/石頭。

師:是啊,魚的種類很豐富,大小、形狀、顏色都各不相同。只要我們大膽想象,生活中的很多材料都可以用來(lái)做魚的身體。

3.拓展討論二:同一材料的多種使用。

師:這條魚的尾巴是用什么材料做的?

幼:扭扭繩。

師:老師還用扭扭繩做了魚身上的什么呢?

幼:嘴巴。

幼:那條魚的眼睛是用扭扭繩盤起來(lái)的。

幼:這條魚的身上有四個(gè)地方用了扭扭繩:魚鰓蓋、魚鰭、魚尾,彎彎的花紋也是用扭扭繩貼出來(lái)的。

師:看來(lái)扭扭繩的用處真不小,只要你認(rèn)真思考,就一定能發(fā)現(xiàn)每種材料都可以用在不同的地方。

師:看看老師這里收集了一些什么材料?你覺(jué)得可以用來(lái)做魚的什么呢?

幼:奶茶杯可以做魚的身體。

幼:奶茶杯的蓋子可以做魚眼睛。

幼:很多蓋子貼在一起可以做魚鱗,要貼在大大的魚身上才好看。

幼:奶茶杯的蓋子也可以做身體的,蓋子上插吸管的小洞洞就是魚眼睛。

幼:吸管可以做魚尾巴。

幼:夾子夾在魚頭上可以用來(lái)做魚的嘴巴,夾在兩邊可以做魚鰭,夾在身體后面可以做魚尾巴。

師:每一種材料都有很多用處。這里還有很多材料,我們可以剪一剪、拼一拼,折一折、連一連,擺一擺、黏一黏。只要?jiǎng)幽X動(dòng)手,就一定能把材料用好、用巧。

三、討論工具的使用

師:老師想給這些魚貼上魚鰓蓋,你們認(rèn)為用什么黏貼最合適?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?(分別請(qǐng)4~5位幼兒用不同的工具嘗試黏貼不同的魚鰓蓋,觀察不同的結(jié)果。)

師:誰(shuí)來(lái)把嘗試的結(jié)果跟大家分享一下?你認(rèn)為哪一種工具最好?用的時(shí)候要注意一些什么?

幼:我發(fā)現(xiàn)用固體膠貼扭扭繩魚鰓蓋是貼不住的。

幼:我的魚鰓蓋是用撕好的報(bào)紙條折出來(lái)的,可以用固體膠貼。

幼:報(bào)紙卷的繩子可以用海綿膠貼,可是不好彎曲,可以先把兩頭貼牢,再貼中間。

幼:用熱熔膠很方便,貼得結(jié)實(shí),不過(guò)用的時(shí)候要小心,不要被燙著。

師:不同的工具適用于不同的材料,有不同的使用方法,方法不同就會(huì)有不同的效果,所以在選擇工具的時(shí)候也要?jiǎng)幽X筋哦!

四、實(shí)踐操作

師:材料、工具都準(zhǔn)備好了,現(xiàn)在就讓我們開(kāi)始做一條最美麗、最獨(dú)特的魚吧,別忘了給它取一個(gè)獨(dú)特的名字。

幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行幫助,特別是對(duì)使用熱熔膠槍的幼兒。

先做好的幼兒將作品放到場(chǎng)景中,并和同伴交流。

五、展示評(píng)價(jià)

師:海底世界一下子多了這么多新朋友,真是熱鬧。制作師快來(lái)介紹一下吧,說(shuō)說(shuō)你做的魚叫什么,它最大的本領(lǐng)是什么。

幼:我做的魚叫“飛魚”,它的魚尾、魚鰭都很大,游起來(lái)快得像飛一樣。

幼:我這條魚叫“泡泡魚”,因?yàn)樗砩系聂~鱗都像圓圓的泡泡。

幼:我的魚叫“噴水魚”,我在它的背上裝了噴水裝置。它在水里游的時(shí)候,會(huì)不停地往外噴水,我一眼就能找到它。

師:每個(gè)小朋友都選擇了不同的材料和工具,用各自的方法做了獨(dú)特的魚,還給魚兒取了不同的名字。我們以后可以仔細(xì)找一找更多廢舊材料,試一試,看看能不能做出更獨(dú)特的魚來(lái)。

六、整理場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)

反思:

1.有目的地選擇活動(dòng)內(nèi)容。我結(jié)合我園的江蘇省“十一五”規(guī)劃課題“幼兒美術(shù)技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐研究”,根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒選擇利用生活中的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn),感受生活中處處可以找到用來(lái)創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的東西。該活動(dòng)目標(biāo)涵蓋認(rèn)知、技能、情感等各方面的內(nèi)容,既關(guān)注幼兒的技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力的協(xié)同發(fā)展,又關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的快樂(lè)體驗(yàn)。

2.注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在創(chuàng)意制作活動(dòng)中,幼兒對(duì)材料的性質(zhì)和用途了解得越多,對(duì)形狀、色彩、空間的認(rèn)識(shí)也就會(huì)越豐富。保證材料的豐富性,可讓幼兒明白任何材料均有美學(xué)價(jià)值,無(wú)論新與舊,大與小,粗糙與精細(xì),只要運(yùn)用合理,就能使作品和諧美觀。為此,我一方面結(jié)合主題活動(dòng)巧妙地布置海底世界情景,以展示造型豐富的范例與幼兒作品;另一方面精心創(chuàng)設(shè)“材料超市”,將孩子們收集的豐富的廢舊材料及工具分類、有序擺放,以便于幼兒探索、操作。同時(shí),我注重給孩子們自由探索的空間,營(yíng)造平等融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程輕松愉悅,盡情發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒美術(shù)技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力表現(xiàn)的推動(dòng)作用。

3.進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉?。適當(dāng)示范既有利于幼兒技能的學(xué)習(xí),也有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。在該活動(dòng)中,展示在“海底世界”中的范例豐富多樣,既有同一部位使用不同材料的范例,也有同一材料在不同部位使用的范例,給予幼兒想象、創(chuàng)造方面的啟迪。另外,我讓幼兒觀察、討論同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效果,學(xué)習(xí)各種美術(shù)技能,充分發(fā)揮幼幼互動(dòng)的效應(yīng)。

設(shè)計(jì)意圖:

我園的長(zhǎng)廊上有許多柱子,柱子上奇妙的木紋引起了幼兒的注意和聯(lián)想?!袄蠋?,你看這里很像蜘蛛?!薄袄蠋?,我找到了一只小熊?!薄黄鹧鄣幕y在幼兒眼里成了各種各樣的事物。既然幼兒對(duì)這些花紋這么感興趣,為什么不抓住幼兒的好奇心,讓幼兒自由想象花紋之美,并把它表現(xiàn)出來(lái)呢?于是,我結(jié)合幼兒已有的美術(shù)經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了根據(jù)木板上的花紋進(jìn)行想象創(chuàng)作的活動(dòng)。

該活動(dòng)的主旨是借形想象并創(chuàng)意繪畫。我首先通過(guò)讓幼兒欣賞秋季五彩繽紛的樹(shù)林,喚起他們對(duì)美麗樹(shù)林的審美感受和對(duì)色彩的認(rèn)識(shí),然后以“樹(shù)干里面是什么樣的”這一問(wèn)題喚起幼兒的好奇心,并自然引入對(duì)木板花紋的觀察與想象。其次,我引導(dǎo)幼兒對(duì)木板上的花紋進(jìn)行充分的觀察和想象,使幼兒明白每塊木板上都有不一樣的花紋,而且看這些花紋能夠聯(lián)想到很多事物,從而激發(fā)幼兒對(duì)想象的事物進(jìn)行表現(xiàn)的欲望。再次,在引導(dǎo)幼兒了解創(chuàng)作方法時(shí),我將教師的現(xiàn)場(chǎng)示范和作畫步驟的課件相結(jié)合,既幫助幼兒感受到一塊有花紋的木板變成一幅美妙畫作的神奇,又突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

如何打開(kāi)幼兒的思路,充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作靈感呢?我設(shè)計(jì)了范畫欣賞環(huán)節(jié),將“形”作為欣賞的重點(diǎn),讓幼兒在音樂(lè)中邊聽(tīng)教師講述小故事邊欣賞課件中的作畫步驟及范畫作品。這樣既增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,又進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的想象空間。

目標(biāo):

1.根據(jù)木板自然花紋的獨(dú)特性大膽展開(kāi)想象,嘗試運(yùn)用不同的顏色將想象的事物表現(xiàn)出來(lái)。

2.體驗(yàn)想象和美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有畫水粉畫的基本技能。

2.材料準(zhǔn)備:ppt(其中有彩色的樹(shù)林、帶花紋的木板、不同繪畫作品),有花紋的木板、水桶、水粉筆幼兒人手一份,水粉顏料每組一套。

過(guò)程:

一、欣賞樹(shù)林圖片,萌發(fā)興趣

1.教師引導(dǎo)幼兒欣賞樹(shù)林圖片,感受秋季樹(shù)林的色彩美。

師(出示課件):這是樹(shù)林,你看到了什么顏色的樹(shù)?有什么感覺(jué)?

2.教師通過(guò)樹(shù)林引出作畫材料“木板”。

師:大樹(shù)給我們帶來(lái)了美麗的顏色、清新的空氣。那么大樹(shù)的樹(shù)干里面是什么樣的呢?你們想不想看一看?

二、觀察木板上的花紋,進(jìn)行聯(lián)想

1.幼兒觀察一塊木板并想象。

師(出示一塊木板):請(qǐng)你們仔細(xì)看看這塊木板。木板上有什么?你們看到上面的花紋想到了什么?你們能指出來(lái)嗎?(幼兒邊用手指木板的花紋,邊表達(dá)自己對(duì)于花紋的想象。)

師(小結(jié)):原來(lái)樹(shù)里面有很多奇妙的花紋,看到花紋,我們會(huì)想到很多東西。

2.同時(shí)觀察幾塊不同的木板,感受木紋的奇妙并想象。

師(同時(shí)出示多塊木板):木板上的花紋都一樣嗎?你最喜歡哪一塊木板?它看起來(lái)像什么呢?

師(小結(jié)):木板上的花紋真奇妙。雖然大家看到的是同樣的花紋,但是想到的畫面卻可能不一樣。

三、幼兒觀看教師示范及課件,感知木板上的花紋從形到畫的過(guò)程

1.教師示范作畫步驟。

師:怎樣才能把我們看花紋想到的東西變成一幅美麗的畫呢?

師:好,現(xiàn)在我就按有些小朋友的說(shuō)法,把想象的東西畫出來(lái)。(教師選擇其中一塊木板作畫。)

師:剛才有的小朋友說(shuō)這塊木板上的花紋像鱷魚。鱷魚在哪里?誰(shuí)來(lái)指出來(lái)?

師:好,現(xiàn)在我沿著這里的花紋把它涂上顏色。瞧,鱷魚出現(xiàn)了。

師:鱷魚生活在哪里呢?(水里。)再來(lái)看看,這下面的花紋是不是可以畫成水紋?

師:我把這里的花紋涂上不同的藍(lán)色,就像水紋一樣。瞧,鱷魚游在水里了。

2.教師演示添畫方法。

師:為了讓畫面更好看還可以添上一些其他花紋和圖案,比如小魚、石頭、水草。

師:添畫完了。瞧,一只饑餓的鱷魚正在水面上游著尋找食物呢!

師(小結(jié)):看著木板上的花紋進(jìn)行想象,按照木紋的形狀涂上自己喜歡的顏色,再添畫一點(diǎn)東西,一幅美麗的圖畫就創(chuàng)作出來(lái)了。

四、在音樂(lè)聲中邊聽(tīng)教師講述小故事邊欣賞課件中部分作品的成形過(guò)程,進(jìn)一步感知作畫步驟,產(chǎn)生創(chuàng)作欲望

●小花狗

師:這塊木板上的花紋,老師把它想象成了一只小狗。按照木板上的花紋涂上黃色,在小狗的身邊再畫上高高的草叢??囱?,一只小狗正在暖洋洋的太陽(yáng)底下自由自在地玩耍呢!

●蝴蝶起舞

師:大家看一看這塊木板上的花紋像什么呢?我覺(jué)得這里的花紋很像一只蝴蝶的翅膀。我沿著這里的花紋把它涂上喜歡的顏色,再添上花紋。瞧,一只美麗的蝴蝶在草叢中快樂(lè)地飛舞。

●夜晚的樹(shù)林

師:看到這一條條直直的花紋,你會(huì)想到什么?我想到了一棵棵大樹(shù)。我按照花紋涂上了白色和黑色,一片夜晚的樹(shù)林就出現(xiàn)了。我又用綠色點(diǎn)上了一些樹(shù)葉,兩只螢火蟲(chóng)在樹(shù)林間捉迷藏呢。多美的夜晚啊!

五、想象創(chuàng)作

1.明確任務(wù)。

師:我給你們準(zhǔn)備了許多不同花紋的木板,一會(huì)兒你們可以選一塊自己喜歡的,看一看,想一想,也可以和小朋友說(shuō)一說(shuō)上面的花紋像什么。想好了就可以動(dòng)手了。

2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

要點(diǎn)提示:

(1)先想一想木板上的花紋像什么,它旁邊的花紋又像什么,想好了再進(jìn)行創(chuàng)作。

(2)注意沿著花紋先把主要的部分涂出來(lái),再進(jìn)行添畫。

(3)注意遵守運(yùn)用水粉筆作畫的常規(guī)。

六、分析與交流

將幼兒的作品展示在裝飾好的畫架上,請(qǐng)幼兒相互欣賞,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的作品。

師:小朋友們都在木板的花紋上創(chuàng)作出了不同的作品。你們真棒!老師這里準(zhǔn)備了許多小花,每個(gè)小朋友可以選出5幅喜歡的作品,將小花貼在作品的周圍,快快行動(dòng)吧。

師:誰(shuí)選了這幅作品?為什么選它?這是誰(shuí)的作品?能告訴大家你畫的是什么嗎?(引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖想象與花紋的關(guān)系及用色、美感上進(jìn)行欣賞。)

活動(dòng)背景

我園地處蘇州市相城區(qū)元和鎮(zhèn)蠡口街道,蠡口家具城是華東地區(qū)最大的家具交易市場(chǎng),因此本地很多家庭都從事家具生產(chǎn)與銷售行業(yè)。在家具生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量的邊角材料,如制作沙發(fā)用的布、皮等邊角料,制作藤制家具用的藤條等邊角料。如何充分挖掘這類“鄉(xiāng)土材料”,將這些邊角材料巧妙投放到幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,滿足幼兒“動(dòng)手動(dòng)腦、變廢為寶”的活動(dòng)需求呢?我們進(jìn)行了大膽的設(shè)計(jì)與嘗試。本活動(dòng)就是在這一課程理念下產(chǎn)生的實(shí)踐課例,以欣賞亨利·馬蒂斯的人物剪貼畫為切入口,將黑色沙發(fā)皮與美術(shù)剪影畫創(chuàng)作巧妙融合起來(lái),取得了較好的課堂教學(xué)實(shí)效。

活動(dòng)目標(biāo)

1.利用沙發(fā)邊角皮的不同形狀借形想像,設(shè)計(jì)并制作各種不同動(dòng)態(tài)的剪影人物。

2.體驗(yàn)“變廢為寶、美化生活”創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《有用的邊角皮》ppt課件,mp3背景音樂(lè),數(shù)碼相機(jī)一臺(tái)。

2.沙發(fā)邊角皮若干,幼兒人手一把剪刀、一支記號(hào)筆、一個(gè)小鏡框。

活動(dòng)過(guò)程

1.介紹法國(guó)著名畫家亨利·馬蒂斯。

師:今天,我想向大家介紹一位畫家,他就是亨利·馬蒂斯。馬蒂斯是法國(guó)非常有名的大畫家,年輕的時(shí)候畫過(guò)許多非常有名的油畫,做過(guò)許多非常著名的雕塑,年紀(jì)大了以后,因?yàn)樯眢w的原因,他選擇了一種比較輕松的畫畫形式,運(yùn)用剪剪貼貼的方法做出了許多非常漂亮的剪貼畫。今天,我?guī)?lái)了兩幅馬蒂斯?fàn)敔數(shù)募糍N畫,我們一幅一幅地來(lái)欣賞。

2.欣賞馬蒂斯的人物剪貼畫。感受剪貼畫的簡(jiǎn)約之美。

(1)感受人物剪影的動(dòng)態(tài)美。

①欣賞第一幅剪貼畫。

在第一幅畫中,你看到馬蒂斯?fàn)敔敭嬃耸裁?

你覺(jué)得這個(gè)人好像在干什么?你是從哪里看出來(lái)的?(跳舞)

這個(gè)跳舞的人,除了手臂在舞動(dòng),身體哪些地方也在舞動(dòng)?(腰、腿、屁股)

他可能會(huì)是在什么地方跳舞呢?

師:馬蒂斯?fàn)敔斢昧艘恍┖?jiǎn)單的線條就畫出了一個(gè)動(dòng)作優(yōu)美的舞蹈者。他還給這個(gè)舞蹈者配上了好看的背景,可能是一個(gè)舞臺(tái),后面有許多閃爍的燈光,讓這一幅剪貼畫看起來(lái)很豐富、很漂亮!

②欣賞第二幅剪貼畫。

在第二幅畫中,馬蒂斯?fàn)敔敭嫷倪@個(gè)人,可能在干什么?

這個(gè)藍(lán)色的背景,可能會(huì)是什么地方?為什么?

這個(gè)黑色的人,在天空中干什么?

師:深藍(lán)色的夜空,點(diǎn)綴著幾顆金黃色的星星。一個(gè)黑色的、自由飛翔的.人,給人很多幻想,又神秘,又有趣!

小結(jié):馬蒂斯?fàn)敔斣谶@兩幅畫中都畫了人。但是,這兩個(gè)人的動(dòng)作不同,一個(gè)在優(yōu)美地舞蹈,一個(gè)在自由地飛翔。馬蒂斯?fàn)敔斶€給他們配上了不同的背景(舞臺(tái)和天空),讓這兩幅畫看起來(lái)很豐富、很特別、很有趣。

(2)觀察并發(fā)現(xiàn)兩幅人物剪貼畫的共性特點(diǎn):簡(jiǎn)潔、夸張。

馬蒂斯?fàn)敔敭嫷倪@兩個(gè)人,和我們小朋友平時(shí)畫的人,有什么不同?

小結(jié):馬蒂斯?fàn)敔敭嫷娜朔浅:?jiǎn)單,只有一個(gè)輪廓,既看不出人的五官,也看不出人身上穿的衣服,就像一個(gè)人的影子一樣,只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的頭、身體、手臂和腿,他們都是剪影人。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)大畫家馬蒂斯?fàn)敔?,也?lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單、夸張、有趣的剪影人。

評(píng)析

馬蒂斯的剪貼畫作品,形象簡(jiǎn)潔樸實(shí)、動(dòng)態(tài)自然生動(dòng)、線條優(yōu)美流暢、色彩豐富強(qiáng)烈,充滿了天真和童趣。它在內(nèi)容和形式上的親和力,能最大程度地消除技法及文化差異上的障礙,能夠被幼兒所理解與接納,由此產(chǎn)生愿意學(xué)習(xí)與嘗試的積極性。他們不會(huì)擔(dān)憂“畫得像或者不像”,為后面的大膽想像、自由創(chuàng)作奠定了穩(wěn)定的情感基礎(chǔ)。

3.出示操作步驟圖,了解人物剪貼畫的制作方法與操作要求。

(1)觀察材料,引發(fā)思考:利用沙發(fā)邊角皮制作夸張、有趣的剪影人。

①觀察材料:沙發(fā)邊角皮。

平時(shí)我們畫畫的時(shí)候,使用的是白色的紙,今天我們用的這種紙很特別,請(qǐng)你拿起來(lái)看一看、摸一摸,這是什么材料?

②觀察沙發(fā)皮的正反面。

找一找,哪一面是沙發(fā)皮的正面,哪一面是沙發(fā)皮的反面?我們畫畫的時(shí)候,應(yīng)該畫在沙發(fā)皮的哪一面?(反面)為什么?

③觀察邊角皮的不同形狀。

請(qǐng)你看看自己的沙發(fā)皮,再看看旁邊小朋友的沙發(fā)皮,你們的沙發(fā)皮都一樣嗎?它們有什么不同?(形狀、大小不同)

小結(jié):老師為小朋友準(zhǔn)備的沙發(fā)皮,因?yàn)槭沁吔遣牧希械拇?,有的小,形狀也是不一樣的?/p>

(2)集體探索,整理歸納:剪影人的制作方法、步驟與操作要點(diǎn)。

①第一步:畫。

我這里也有~塊沙發(fā)皮,如果要做剪影人的話,請(qǐng)你幫我想一想,適合做站著的人,還是橫躺著的人?什么地方適合做頭,什么地方適合做身體、手臂和腿?

想清楚以后,我們要把這個(gè)剪影人畫出來(lái)。剪影人要畫在沙發(fā)皮的反面,先畫頭,再畫身體、手臂和腿。剪影人要畫得大一些,盡量撐滿這一整塊沙發(fā)皮,不能浪費(fèi)沙發(fā)皮。

同樣是這一塊沙發(fā)皮,如果我把它轉(zhuǎn)個(gè)身,現(xiàn)在它適合做一個(gè)什么樣的人?想好了以后,我們也可以把這個(gè)剪影人畫出來(lái)。同樣,這個(gè)剪影人也要畫得大一些,把這塊沙發(fā)皮撐得滿滿的,別浪費(fèi)。

②第二步:剪。

我們?cè)谟眉舻都舻臅r(shí)候,可以怎么剪?

要沿著剪影人的身體輪廓線來(lái)剪,剪出來(lái)的線條要長(zhǎng)長(zhǎng)的、光滑一點(diǎn),不能把剪影人的身體剪壞了。

剪下來(lái)的小沙發(fā)皮不能亂扔,待會(huì)兒還有其他用處。

③第三步:拼擺。

你的剪影人做好以后,請(qǐng)你從邊上找一個(gè)自己喜歡的小鏡框,回到座位上,把你的剪影人翻個(gè)身(正面朝上)放進(jìn)小鏡框中。速度快的小朋友,還可以給你的剪影人找一些朋友,做第二個(gè)剪影人,也可以做小動(dòng)物、植物朋友。等你把所有的剪影人、動(dòng)物、植物都做好以后,把它們都放進(jìn)小鏡框中拼一拼、擺一擺,編成一個(gè)有趣的故事,講給大家聽(tīng)。

4.幼兒自由想像與創(chuàng)作,教師巡回觀察與指導(dǎo)。

(1)在畫的時(shí)候,鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與繪畫,盡量不模仿別人。

(2)在剪的時(shí)候,注意觀察幼兒有沒(méi)有畫正在跳繩等比較難剪的人,如果出現(xiàn)比較難剪的剪影人,教師可以在需要“鏤空”的地方先戳個(gè)洞,幫孩子起個(gè)頭。

(3)鼓勵(lì)速度快的孩子,可以再做一個(gè)不同動(dòng)態(tài)的剪影人,或者添加一些動(dòng)物、植物朋友,注意畫面整體構(gòu)圖與布局,畫面內(nèi)容豐富一點(diǎn),色彩搭配要和諧、美觀。

可提醒孩子,黑色的大邊角皮制作剪影人,彩色的小邊角皮可以制作動(dòng)物、植物朋友,要充分利用剪剩下的邊角料,物盡其用,避免資源浪費(fèi)。

(4)畫與剪完成后,提醒孩子們先在小鏡框中拼一拼、擺一擺,說(shuō)一說(shuō)自己的剪影人在干什么,給剪影人編一個(gè)好聽(tīng)的故事,進(jìn)一步感受剪影人的夸張與有趣。

5.交流與講評(píng):感受并體驗(yàn)“變廢為寶.美化生活”的活動(dòng)樂(lè)趣。

請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下我們自己設(shè)計(jì)、制作的剪影裝飾畫,請(qǐng)小畫家們來(lái)介紹一下:你的剪影人在干什么?把你編的故事講給大家聽(tīng),好嗎?

師:生活中有些東西不用了,但扔掉的話真的很可惜。只要我們多動(dòng)動(dòng)腦筋、想想辦法,將這些廢舊材料“變廢為寶”,同樣可以美化生活,讓我們的生活更環(huán)保、更美麗?;丶乙院罂梢越ㄗh爸爸媽媽在家門口放一個(gè)“廢舊材料回收箱”,將生活中的一些廢舊材料收集起來(lái),我們可以動(dòng)手、動(dòng)腦變一變,然后把這些裝飾好的作品布置起來(lái),把我們的家打扮得更漂亮!

家的藝術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、經(jīng)過(guò)再現(xiàn)"世園會(huì)"的所見(jiàn)所聞,引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲,激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力,創(chuàng)造力,口語(yǔ)表達(dá)力及表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)"世園會(huì)"、事先準(zhǔn)備的錄象。

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng)——"開(kāi)汽車"教師:今日天氣真好,我們一齊開(kāi)車去春游吧,二、創(chuàng)編歌曲——逛逛世園會(huì)1。逛逛世園會(huì)教師:看看,我們到了哪里了?(世園會(huì)的圖片)呀!美麗的世園會(huì),我們一齊去逛逛吧!

2。講述逛世園會(huì)的所見(jiàn)所聞a、觀看世園會(huì)的錄像,幼兒用自由講述。

教師:世園會(huì)里好玩的地方可真多,你們?cè)诠涫缊@會(huì)時(shí)看到了什么?

b、用拍節(jié)奏的方式來(lái)講述所見(jiàn)所聞教師:那么多好玩的地方啊!再來(lái)看看,我們講到的好玩的地方有沒(méi)有被拍下來(lái)。

教師:世園會(huì)里真熱鬧,我呀越看越高興,(打節(jié)奏的講述)你也配上好聽(tīng)的節(jié)奏再來(lái)講講好玩的地方好嗎?

例句:世園會(huì)里真好玩,風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)得快,小魚小魚游啊游,孔雀孔雀真美麗,轎子轎子真舒服,劃船劃船真歡樂(lè)。

節(jié)奏類型:

x.xxx|xxx|3、創(chuàng)編歌曲:世園會(huì)里真好玩a、個(gè)別創(chuàng)編教師:風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)得快,小魚小魚游啊游,我們講了那么多好看好玩的東西,想一想,我們能用什么辦法把它變得更好聽(tīng)?

教師:看一看,我用了什么辦法把它變得更好聽(tīng)的?(教師示范表演)教師:我們一齊來(lái)試試?。ㄐ∨笥迅處煶槐椋┙處煟赫l(shuí)也想來(lái)試試?(請(qǐng)兩名幼兒)教師:能不能把趣味的事情都編到歌里去呀?

教師:你想唱什么?告訴小朋友們。我們和他一齊來(lái)拍拍手好嗎?(先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞,然后配上鋼琴團(tuán)體唱一遍,請(qǐng)兩名幼兒)

家的藝術(shù)教案篇4

教材分析《我愛(ài)我的幼兒園》是一首 2/4 拍子的歌曲,節(jié)奏平穩(wěn),表現(xiàn)了小朋友愛(ài)幼兒園的情感。本活動(dòng)根據(jù)小班孩子喜歡和年齡大的孩子一起游戲、玩耍的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在大班哥哥、姐姐的帶動(dòng)下參加演唱,學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏演唱,同時(shí)體驗(yàn)幼兒園小朋友同唱歌、同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解歌詞中表現(xiàn)得幼兒園里的快樂(lè)生活,能參與演唱活動(dòng)。

2.在大班哥哥姐姐帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏演唱,嘗試用動(dòng)作、彩帶等進(jìn)行表演場(chǎng)。

3.喜歡唱歌,在大帶小的活動(dòng)中體驗(yàn)與哥哥姐姐共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大班幼兒編排好的表演。

2.掛圖或照片制作的課件。

3.鈴鼓若干。

活動(dòng)建議

1.教師組織幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),請(qǐng)大班幼兒表演《小動(dòng)物律動(dòng)》, 在教師的帶領(lǐng)下,啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動(dòng)物的聲音。

2.請(qǐng)幼兒欣賞大班幼兒的歌表演,理解歌詞中表現(xiàn)得幼兒園的快樂(lè)生活。

3.教師引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞,理解歌詞中表現(xiàn)的幼兒園的快樂(lè)生活。

(1)出示圖片,幼兒逐句回憶歌詞,教師用歌詞反饋回答。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí),進(jìn)一步理解幼兒園里朋友多。

提問(wèn):在幼兒園里都做什么事情?大家一起心情怎樣?

(2)請(qǐng)大班幼兒用鈴鼓伴奏朗誦歌詞,鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。

4.啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種形式表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)歡快的情緒。

(1)第一遍演唱,請(qǐng)大班幼兒帶領(lǐng)進(jìn)行動(dòng)作表演場(chǎng),提示幼兒聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始。

(2)第二遍演唱,根據(jù)幼兒的演唱情況指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大家一起真快樂(lè),如:抱抱、親親、拉拉手等。

(3)引導(dǎo)幼兒自選彩帶,樂(lè)器一起邊唱邊自由表演。

家的藝術(shù)教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀,并能用已學(xué)過(guò)的各種變化的線條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)作。

3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課前已欣賞過(guò)蝴蝶標(biāo)本、圖片,明白蝴蝶的基本形態(tài)。

2、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針;蝴蝶頭飾一個(gè)。

3、《梁?!窐?lè)曲,錄音機(jī)。

4、創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景。

三、活動(dòng)過(guò)程主要環(huán)節(jié):

感受美--創(chuàng)作美--表現(xiàn)美--感受美情景設(shè)計(jì):創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景,能讓幼兒親身地感受,以直觀的、具體的美來(lái)打動(dòng)幼兒的心靈,使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。這一環(huán)節(jié),是為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊的。

1、欣賞蝴蝶的美。(出示蝴蝶圖片的展版)

(1)小朋友你們看到了什么?(蝴蝶)(2)這些蝴蝶長(zhǎng)得什么樣呀?它們有什么特點(diǎn)?你們能夠走上來(lái)仔細(xì)地欣賞一下。

(3)集中:你覺(jué)得這些蝴蝶怎樣樣?

(4)討論:什么地方很漂亮?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶的圖案美、對(duì)稱性等特征)學(xué)習(xí)詞:對(duì)稱,兩邊一模一樣叫對(duì)稱。請(qǐng)你來(lái)找一找蝴蝶有哪些地方是對(duì)稱的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的)(評(píng)析:第一環(huán)節(jié)是一個(gè)感受蝴蝶美的過(guò)程,以《梁?!窐?lè)曲作為背景音樂(lè),給了孩幼兒子聽(tīng)覺(jué)上的美,展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞,給了幼兒視覺(jué)上的美。因?yàn)樗囆g(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒有音樂(lè)感的耳朵和能去感受形式美的眼睛(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒僅有在此前提下,才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。這一環(huán)節(jié)是為了給后面的創(chuàng)作作鋪墊。)2、創(chuàng)作蝴蝶的美。

(1)蝴蝶真的很漂亮,你想自我扮成蝴蝶嗎?(出示蝴蝶頭飾,引起制作興趣)(2)動(dòng)動(dòng)腦筋看,教師是怎樣把這個(gè)蝴蝶頭飾做出了;來(lái)的?用什么方法能夠剪出對(duì)稱的蝴蝶?(把紙對(duì)折后,畫上蝴蝶的半個(gè)身體,再沿著線剪下來(lái))(3)小朋友能夠在蝴蝶身上畫上各種線條或簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。我們來(lái)比比看,誰(shuí)做得蝴蝶頭飾最漂亮。

(4)幼兒制作蝴蝶頭飾。(教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用各種線條和圖案裝飾蝴蝶)3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進(jìn)行表演。

(1)小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊,你們能夠相互介紹一下。

(2)聽(tīng)了這段音樂(lè)感覺(jué)怎樣樣?想干什么?讓我們一齊扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧!

(評(píng)析:最終一個(gè)環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。讓幼兒在優(yōu)美的樂(lè)曲聲和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中表演,相互欣賞著美麗的蝴蝶頭飾,從整體上感受到了美,從而幼兒會(huì)產(chǎn)生一種知覺(jué)美。)

家的藝術(shù)教案篇6

【教材分析】

泥貼畫將團(tuán)、接、壓技能與浮雕的表現(xiàn)形式有機(jī)結(jié)合,形式比較活潑,操作性強(qiáng)。本次活動(dòng)依托泥的延展性和豐富的色彩,將四季特征及萬(wàn)物變化的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)幼兒在充分欣賞、討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作,進(jìn)一步感受四季的多姿多彩,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感和關(guān)注生活的情感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)用接、壓等技能表現(xiàn)某一季節(jié)的典型圖案。

2.幼兒分組,根據(jù)各自的想法選用與背景顏色有反差的泥,合作完成四季的風(fēng)景泥貼畫。

3.用泥貼畫的形式表現(xiàn)四季的變化和美。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.橡皮泥或者太空混、彩色紙盤、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天

2.有代表性的四季的圖片。

【活動(dòng)建議】

1.請(qǐng)幼兒交流搜集到的四季的圖片,表達(dá)各自的想法和感受。

提問(wèn):春夏秋冬,四季輪換,每一個(gè)季節(jié)都有令人難忘的風(fēng)景。你最喜歡什么?

2.請(qǐng)幼兒欣賞四季風(fēng)景的泥貼畫作品,了解各季節(jié)里有代表性的圖案。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察作品范例。

提問(wèn):你如何看出是哪個(gè)季節(jié)的?

(2)啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。提問(wèn):你想表現(xiàn)季節(jié)的什么特征?

3.幼兒分組進(jìn)行泥工制作,提示幼兒綜合運(yùn)用多種技能。

幼兒可以4人一組進(jìn)行制作,小組成員分工,協(xié)商確定主題。請(qǐng)幼兒自主閱讀《擁抱冬天》

第11頁(yè),觀察操作步驟。鼓勵(lì)幼兒綜合運(yùn)用搓條、團(tuán)圓、壓扁、捏合等技能塑造各種植物、動(dòng)物和人物等形象。

4.分組進(jìn)行作品展示與分享,感受四季輪換的美引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美、連貫的語(yǔ)言描述四季的風(fēng)景。

家的藝術(shù)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

初步學(xué)習(xí)畫封印的圓形。

活動(dòng)重點(diǎn):

能畫出封印的圓形。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

棉簽,紅、綠、黃、等顏料,娃娃圖形一張、音樂(lè)錄音。

活動(dòng)過(guò)程:

1、說(shuō)出菜的名稱:

聽(tīng)音樂(lè)引出主題:

—“今天是娃娃上灶,娃娃燒了哪些好吃的菜呢?”

教師用綠色棉簽在紙上畫個(gè)圓:

—“阿嗚阿嗚,放進(jìn)嘴里嚼一嚼,真好吃,阿嗚一口咽下肚(畫到封印圓表示把菜吃下肚)?!?/p>

幼兒說(shuō)出綠色的是什么菜。

教師選紅色棉簽一邊畫圓一邊講:“紅紅的西紅柿真好吃,阿嗚一口放在嘴里咽下肚。”

幼兒查看自己畫的圓時(shí),是否將線的兩端連起來(lái)。

2、啟發(fā)創(chuàng)作:

—“娃娃還想燒更多好吃的菜,我們來(lái)幫忙好嗎?”

幼兒繪畫,教師用“放進(jìn)嘴里咽下去”提示幼兒畫封閉圓。

用“娃娃燒了好多好吃的菜”引導(dǎo)幼兒可以選用各種顏色畫重疊圓。

提醒幼兒一根棉簽只能用一種顏色,用完后放在原來(lái)的盤中。

3、交流分享:

4、聽(tīng)音樂(lè)《娃娃上灶》,幼兒邊拿著自己的作品,邊互相介紹。

家的藝術(shù)教案篇8

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、知道教師節(jié)是所有老師的節(jié)日。

2、初步學(xué)習(xí)如何采訪想了解的人。

3、愿意將自己做的小禮物贈(zèng)與他人。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

卡紙、筆、剪刀等手工制作所需材料。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入部分

教師:9月10日是教師節(jié),是所有老師的節(jié)日,我們幼兒園的老師,你們都認(rèn)識(shí)嗎?你們知道幼兒園里都有哪些老師嗎?他們的工作是怎樣的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的理解。

教師提議去參觀幼兒園內(nèi)各崗位老師的工作場(chǎng)所,并讓幼兒想一想除了觀察外,還可以向老師提問(wèn)哪些問(wèn)題來(lái)幫助我們了解他們的工作?引導(dǎo)幼兒討論,確定采訪的問(wèn)題。

問(wèn)題示例:老師,你都做哪些工作呢?每天幾點(diǎn)來(lái)幼兒園?什么時(shí)候能休息呢?

2、參觀、采訪

參觀保健老師晨檢、老師們上課、保育老師清洗玩具、廚房師傅做飯等各崗位老師工作的場(chǎng)景。讓幼兒去采訪自己感興趣的崗位上的老師,深入了解自己身邊的這些老師。

3、交流心得

回到教室進(jìn)行總結(jié),讓每個(gè)小朋友就自己的采訪內(nèi)容進(jìn)行交流總結(jié)。

4、制作小禮物

教師:老師們?yōu)榱苏疹櫤眯∨笥褌?、保衛(wèi)好幼兒園是很辛苦的,我們來(lái)做一些小禮物送給他們吧。將準(zhǔn)備的材料分發(fā)給小朋友,并和小朋友一起制作禮物。也可以用平時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小紅花代替,相信收到禮物的老師一樣會(huì)很感動(dòng)。

5、贈(zèng)送禮物

讓幼兒將小禮物送給自己采訪的老師,提醒幼兒送完禮物后別忘了給老師說(shuō)一聲:教師節(jié)快樂(lè),老師辛苦了!

四、活動(dòng)延伸:

可以開(kāi)展扮演幼兒園老師、醫(yī)生、廚師的活動(dòng),體驗(yàn)不同崗位的工作,感受幼兒園生活的多姿多彩。