小豆豆教案反思5篇

時(shí)間:2024-06-29 作者:couple 備課教案

教案可以幫助教師在備課過(guò)程中思考教學(xué)目標(biāo)和方法,教師設(shè)計(jì)教案是備課不可或缺的一環(huán),能夠引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),下面是范文社小編為您分享的小豆豆教案反思5篇,感謝您的參閱。

小豆豆教案反思5篇

小豆豆教案反思篇1

活動(dòng)分析

小螞蟻 是一首朗朗上口、極富童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌通過(guò)簡(jiǎn)單生動(dòng)的描寫(xiě)和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫(huà)出來(lái)。并巧妙地通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的一個(gè)道理:螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西,小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。詩(shī)歌中的象聲詞也運(yùn)用地非常好?!肃?,嗨嗬’說(shuō)的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音,‘喔哦’是對(duì)小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛(ài)養(yǎng)成不愿吃苦,不愿勞動(dòng)的情況,很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首兒歌就非常適合當(dāng)前的教育狀況。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。

2、觀察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。

3、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

4、領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、 多媒體課件《小螞蟻》

2、多媒體教室。

教學(xué)過(guò)程

一、 引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻,根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征,大膽想象,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師:“昨天晚上,我特別高興,因?yàn)槲以谖壹疫吷?,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的,要是你不注意的話根本看不見(jiàn)??赡銊e看它小,力氣可大了,可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢?你能猜出來(lái)它是誰(shuí)嗎?”(幼兒做答)

2、出示小螞蟻(點(diǎn)擊電腦課件)

(1)它是誰(shuí)?

(2)小螞蟻這么小,它有什么本領(lǐng)呢?

3、 現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小螞蟻有什么本領(lǐng)?(播放課件《小螞蟻》)

4、小螞蟻會(huì)什么本領(lǐng)?背的是什么?

5、小螞蟻是怎么背的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿)

6、那小螞蟻背的時(shí)候還發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)幼兒動(dòng)作加上聲音表演)

7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍,你們說(shuō)小螞蟻怎么樣啊?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)有力氣,了不起。)

8、重點(diǎn)理解‘了不起’。(可以用豎起大拇指來(lái)表示)

二、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩(shī)歌

1、幼兒跟念兩次。

2、為什么最后要用一句喔哦~```(理解驚訝,稱(chēng)贊的意思)

3、幼兒再次朗誦詩(shī)歌并加上肢體語(yǔ)言。

三、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。

1、 小朋友,你們喜不喜歡小螞蟻啊?為什么?

2、 引出勤勞的主題。

四、游戲:〈小螞蟻運(yùn)米〉

師:現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎?

游戲準(zhǔn)備:沙包若干,相應(yīng)的籮筐若干。

游戲規(guī)則:聽(tīng)口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行,誰(shuí)最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的籮筐里誰(shuí)就贏。

五、延伸活動(dòng)

1、 可帶幼兒到大操場(chǎng)上繼續(xù)做〈小螞蟻運(yùn)米〉的游戲。

2、 探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻,并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。知道螞蟻是通過(guò)觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種關(guān)于螞蟻的音樂(lè)、美術(shù)、體育、語(yǔ)言各個(gè)領(lǐng)域的教育發(fā)展幼兒各方面的能力。也可擴(kuò)展為一個(gè)主題。

附:兒歌t;小螞蟻> 小螞蟻

小螞蟻,了不起,

干起活來(lái)有力氣。

螞蟻背起一座山,

嗨嗬,嗨嗬,回洞里。

螞蟻背的是什么山?

喔哦~``

原來(lái)是一粒白大米!

教學(xué)反思

?小螞蟻》以第一人稱(chēng)的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂(lè)的生活是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小螞蟻可愛(ài),勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。讀本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫(huà)線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。難點(diǎn)是通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。

小豆豆教案反思篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),為了使幼兒在體育活動(dòng)中獲得更多的快樂(lè)體驗(yàn),運(yùn)用童謠《螞蟻搬豆豆》的情景表演,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。圍繞活動(dòng)的目標(biāo),讓幼兒進(jìn)行跑、跨、爬的綜合體能鍛練,由易到難,使活動(dòng)具有層次性。同時(shí)進(jìn)行安全防范意識(shí)和生存哲理的教育。力求讓孩子在快樂(lè)中鍛煉好,在快樂(lè)中學(xué)習(xí),達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)障礙跑、跨跳、爬等綜合運(yùn)動(dòng),發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、 培養(yǎng)幼兒積極參與游戲活動(dòng)興趣,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)和成功的喜悅。

3、 通過(guò)游戲《螞蟻搬豆豆》,啟發(fā)幼兒不怕苦不怕難的勇敢品質(zhì),使幼兒懂得“團(tuán)結(jié)力量大”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展幫助幼兒了解“團(tuán)結(jié)力量大”的道理。學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處,與同伴互相幫助、互相關(guān)心,以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小螞蟻頭飾25個(gè),螞蟻媽媽頭飾1個(gè)、大紙箱2個(gè)、大樹(shù)飲料瓶子6個(gè)、鞋盒6個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1聽(tīng)音樂(lè)《士兵走士兵跑》帶幼兒走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。螞蟻媽媽和寶寶互相問(wèn)好。

2課前導(dǎo)入。師:“寶貝們,媽媽給大家?guī)?lái)了一首關(guān)于我們螞蟻家族的童謠,你們想聽(tīng)嗎”?根據(jù)幼兒的回答,引出童謠《小螞蟻》。

(1) 師表演童謠,幼兒欣賞。

(2) 幼兒學(xué)習(xí)童謠一遍。(附童謠:小螞蟻搬豆豆,一個(gè)搬搬不動(dòng),兩個(gè)搬掀條縫,三個(gè)搬動(dòng)一動(dòng),四個(gè)五個(gè)六個(gè),大家一起搬進(jìn)洞。)

師提問(wèn):童謠里有誰(shuí)?幼兒;螞蟻。

師問(wèn):它們?cè)诟墒裁矗恳恢晃浵伆岫苟篂槭裁窗岵粍?dòng)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,一只小螞蟻的力氣太大了,要加強(qiáng)鍛煉身體。七個(gè)搬又怎么樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出團(tuán)結(jié)力量大。教師簡(jiǎn)單小結(jié):我們要加強(qiáng)體育鍛煉,讓自己的身體棒棒的,同時(shí)教育幼要相互團(tuán)結(jié),互相幫助。

3、導(dǎo)入游戲《螞蟻搬豆豆》。

教師:寶寶們,冬快要到了,我們要加把勁把糧倉(cāng)儲(chǔ)存的滿(mǎn)滿(mǎn)的,準(zhǔn)備過(guò)冬??墒?,在尋找糧食的路上,會(huì)有許多困難和危險(xiǎn),你們怕不怕?(幼兒自由回答)

(1) 聽(tīng)音樂(lè)《健康歌》,師生一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

(2) 師講解游戲。繞“小樹(shù)”鉆“山洞”;跨“大石頭”。

(3) 向幼兒介紹游戲的規(guī)則(教師要放慢語(yǔ)速):“在尋找食物的路上,我們看見(jiàn)小樹(shù)時(shí)要繞著跑,不能碰倒小樹(shù)苗,我們?cè)谧鰝€(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)苗的小衛(wèi)士遇到“大石頭”時(shí),跨跳過(guò)去,小腳不能碰到“大石頭”。同時(shí)我們也要注意自己和小腳不能扭傷。爬山洞時(shí),頭不能挨著“山洞”

的頂部,最重要的是我們要保護(hù)好自己的小腦袋。山也許會(huì)很多的豆豆,每一只螞蟻只能一次拿一個(gè)豆豆,把豆豆拿好并迅速返回,把豆豆放在儲(chǔ)存箱,依順序排隊(duì)、站好。

(4) 請(qǐng)配課教師示范動(dòng)作要領(lǐng),組織幼兒仔細(xì)觀看。

(5) 在教師的指導(dǎo)下,幼兒開(kāi)始游戲。游戲時(shí),教師要控制好距離,幼兒之間的距離大概要保持3個(gè)障礙物。

(6) 幼兒游戲兩遍。游戲的同時(shí)要教育幼兒遵守游戲規(guī)則并注意自己的安全。

(7) 將幼兒平均分成兩隊(duì),進(jìn)行運(yùn)豆豆比賽。按照教師要求的游戲路線走,每個(gè)幼兒只能運(yùn)回一個(gè)豆豆??纯茨囊唤M的幼兒把豆豆拿的好并跑的快,最先完成任務(wù)的一組獲勝。教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

四、結(jié)束部分。

(1)師生一起聽(tīng)音樂(lè)《一只小螞蟻》做放松運(yùn)動(dòng)。教師進(jìn)行課后小結(jié),在生活中遇到困難和危險(xiǎn)時(shí),我們要學(xué)習(xí)小螞蟻勤于鍛煉,相互幫助,相互團(tuán)結(jié)

,不怕不難的精神。同時(shí)使幼兒知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。

(2)螞蟻媽媽帶小螞蟻一起整理服裝,離開(kāi)活動(dòng)地。

(3)活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思:

中班的小朋友很喜歡童謠《小螞蟻》(小螞蟻搬豆豆,一個(gè)搬搬不動(dòng),兩個(gè)搬掀條縫,三個(gè)搬動(dòng)一動(dòng),四個(gè)五個(gè)六個(gè),大家一起搬進(jìn)洞。)簡(jiǎn)單好理解,一個(gè)人的力量小,有困難要找同伴幫忙,團(tuán)結(jié)力量大。有的小朋友說(shuō)當(dāng)別人拿不動(dòng)?xùn)|西的時(shí)候,我們幫著一起拿就可以拿動(dòng)等等……,小朋友都說(shuō)出許多辦法來(lái)解決問(wèn)題。在游戲中通過(guò)繞小樹(shù),跨、跳大石頭加強(qiáng)了安全教育,在快樂(lè)中得到了鍛煉,在快樂(lè)中得到了學(xué)習(xí),活動(dòng)目標(biāo)完成較好。

小豆豆教案反思篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試通過(guò)改變螞蟻頭和身體方位來(lái)表現(xiàn)螞蟻的爬、坐、站等不同動(dòng)態(tài)。

2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過(guò)冬的有趣情景,激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象探究的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

范例;蠟筆

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入情景

——師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?

——師:你們知道哪些動(dòng)物朋友的過(guò)冬方法呢?

二、欣賞和討論

——師:我的這位動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀?它長(zhǎng)得怎么樣?

——師:根據(jù)教師記錄的小螞蟻的動(dòng)作來(lái)猜測(cè)它們可能都在忙著做什么事情?你從哪里看出來(lái)的?

1、兵蟻:你能從哪里看得出它站得很精神?身體挺得直直得,精神飽滿(mǎn)地在保衛(wèi)家園。

2、蟻后:螞蟻媽媽也就是蟻后正在照顧剛剛出生的小寶寶。那它是怎么照顧小寶寶的呀?你是從哪里看出螞蟻媽媽是坐著的?(幼兒示范)

3、工蟻:剛才我們說(shuō)到了正在保衛(wèi)家園的兵蟻,也說(shuō)到了正在照顧小寶寶的蟻后,接下來(lái)這兩只小螞蟻又在忙什么呢?它們是怎么搬的?為什么只有三只腳?(解決重疊)

三、幼兒創(chuàng)作

—— 師:螞蟻王國(guó)真熱鬧啊!兵蟻們?cè)诒Pl(wèi)家園,工蟻們?cè)诿β档販?zhǔn)備過(guò)冬的食物,螞蟻媽媽也在忙著照顧小寶寶。遺憾的是,老師這次只訪問(wèn)了三個(gè)螞蟻洞,知道了它們?cè)谧鲂┦裁词虑?,你們看,還有這么多的螞蟻洞還不知道呢!怎么辦呢?那我就請(qǐng)你們幫忙,想想小螞蟻可能在螞蟻洞里忙些什么,將你的想法畫(huà)下來(lái),好嗎?

要求:每人一張,畫(huà)好的小朋友把畫(huà)按照背后的數(shù)字排在這塊展板上。

四、欣賞作品

將幼兒作品布置成一個(gè)“螞蟻過(guò)冬”的場(chǎng)景。

活動(dòng)反思:

1、師生之間的互動(dòng)方式比較單一,重復(fù)幼兒的回答情況較多,沒(méi)有進(jìn)行有效的追問(wèn)。

2、教師沒(méi)有將螞蟻的種類(lèi)“兵蟻、工蟻、蟻后”這方面的概念在范例欣賞觀察的環(huán)節(jié)中給予孩子,忽略了這個(gè)教育機(jī)會(huì),雖然只是一筆帶過(guò),并不是活動(dòng)重點(diǎn),但知識(shí)就是積累而成的,對(duì)于孩子的經(jīng)驗(yàn)積累是有必要的。

3、欣賞討論范例時(shí),由于教師是同時(shí)出示三種不同動(dòng)態(tài)的螞蟻,難度上沒(méi)有了層次性,雖然教師每一個(gè)動(dòng)態(tài)解決什么重點(diǎn)比較清晰,但由于是同時(shí)出示,導(dǎo)致幼兒選擇討論的時(shí)候一開(kāi)始就關(guān)注了爬的螞蟻,打亂了教師的思路,所以這環(huán)節(jié)顯得比較混亂。

4、教師將活動(dòng)重點(diǎn)定為坐的動(dòng)態(tài)以及重疊,在活動(dòng)中以討論和示范的方式基本解決。

5、教師在作品呈現(xiàn)上采用了與以往每個(gè)孩子一張繪畫(huà)紙的不同形式,將所有孩子的繪畫(huà)紙貼在展板上,事先畫(huà)好一個(gè)大型的螞蟻王國(guó),讓孩子在每個(gè)螞蟻洞中進(jìn)行想象創(chuàng)作,完成后重新展示出來(lái),最后的作品能給于孩子比較大的成功感和視覺(jué)沖擊。這種形式比較適合大班的孩子,體現(xiàn)了一個(gè)合作完成一幅畫(huà)的合作性。并且在這中間也考慮到能力的差別,給能力較弱的孩子比較小的螞蟻洞,能力強(qiáng)的孩子比較大的,多點(diǎn)空間進(jìn)行創(chuàng)作。另外,教師還考慮到了在展板和作品背后用數(shù)字進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

6、孩子的作品中,螞蟻的足的動(dòng)態(tài)很豐富,也想了很多過(guò)冬的情景,有打掃衛(wèi)生、踢足球、蕩秋千、上課等等,很熱鬧。但是對(duì)身體的動(dòng)態(tài),比如爬和坐,與教師預(yù)計(jì)的少一點(diǎn),有的孩子需要提醒。

小豆豆教案反思篇4

設(shè)計(jì)意圖:

這是中班主題活動(dòng)《爬呀爬》之“會(huì)爬的動(dòng)物”中衍生出的一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)。自從教室里投放了“螞蟻工坊”以后,孩子們天天趴在那觀察、喂食、討論……看到它們整天忙碌的樣子,大家想到了勤奮、團(tuán)結(jié),看到它們用觸角“說(shuō)話”,大家又感到“神秘”,小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成為了孩子們的興趣點(diǎn)。所以本次活動(dòng)以基于幼兒生活經(jīng)驗(yàn),易于激發(fā)幼兒內(nèi)在情感的“快樂(lè)的小螞蟻”為內(nèi)容,旨在讓幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)對(duì)螞蟻的認(rèn)知和感受。

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察螞蟻,了解螞蟻的外形特征。

2.大膽想象,嘗試畫(huà)出螞蟻的各種動(dòng)態(tài),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

3.通過(guò)繪畫(huà),感受螞蟻的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

事先有觀察螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。 螞蟻照片、視頻。

活動(dòng)過(guò)程:

一、照片導(dǎo)入——感知螞蟻的外形特征。

出示“螞蟻工坊”里放大的螞蟻照片。

1、你喜歡它們嗎?為什么喜歡?(從外形、動(dòng)作等感知螞蟻)

2、誰(shuí)來(lái)介紹一下它可愛(ài)的外形?

二、視頻欣賞——體會(huì)螞蟻的動(dòng)態(tài)。

播放“螞蟻搬豆”視頻,最后將各種動(dòng)態(tài)不一的螞蟻定格。

(1)小螞蟻們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

(2)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作?

三、游戲鋪墊——模仿、觀察螞蟻動(dòng)態(tài)。

游戲:猜猜小螞蟻在干什么?

(1)請(qǐng)幼兒找朋友商量好表演螞蟻快樂(lè)的動(dòng)態(tài),最后定格。

(2)其他人仔細(xì)觀察動(dòng)態(tài)和表情,猜猜螞蟻在干什么?

四、作品創(chuàng)作——表現(xiàn)快樂(lè)的螞蟻。

幼兒通過(guò)回憶與想象創(chuàng)作螞蟻快樂(lè)的生活情境。

五、欣賞評(píng)價(jià)——講講我的螞蟻故事。

請(qǐng)幼兒講述畫(huà)面中的故事,體會(huì)快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問(wèn)題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。

小豆豆教案反思篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)隨音樂(lè)節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)炒豆豆的過(guò)程。

2、充分發(fā)揮想象,探索用肢體動(dòng)作創(chuàng)編"豆豆翻滾、跳躍"等動(dòng)作。

3、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)和同伴合作的樂(lè)趣。

4、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、豆豆頭飾人手一份、鍋鏟、大盤(pán)子四個(gè)。

2、事先觀察過(guò)炒豆豆的過(guò)程并品嘗過(guò)豆豆的味道。

3、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

"豆豆們,今天老師要帶你們玩一個(gè)好玩的游戲,你們高興嗎?那我們一起高興得跳起來(lái)吧。"(帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。)二、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)第一段音樂(lè)。

1、讓幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述炒豆豆的過(guò)程。

2、"炒豆豆時(shí),這么多豆豆在一起心里怎么樣?"他們會(huì)怎么打招呼呢?

3、集體聽(tīng)第一段音樂(lè),并在老師引導(dǎo)有節(jié)奏的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

三、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)第二段音樂(lè)。

1、傾聽(tīng)音樂(lè),提問(wèn):在這段音樂(lè)里,豆豆們?cè)诟墒裁茨?

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)豆豆翻滾或側(cè)翻等動(dòng)作。

3、"豆豆炒到快熟的時(shí)候,它還會(huì)說(shuō)話呢,它會(huì)說(shuō)什么呢?" "它除了會(huì)說(shuō)話還會(huì)怎么樣呢,誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示?"

4、集體用動(dòng)作表現(xiàn)本段音樂(lè)。

四、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)第三段音樂(lè)。

1、"豆豆熟了,可以把它們放到哪里呢?"2、"當(dāng)老師的'鍋鏟碰到你的時(shí)候,你就蹦跳著跳到鍋?zhàn)油饷娴谋P(pán)子里,我們一起來(lái)做做看。"3、幼兒嘗試表演本段音樂(lè)。

五、完整用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。(集體、個(gè)別)六、音樂(lè)游戲:炒豆豆1、幼兒合作玩"炒豆豆"的游戲。

2、邀請(qǐng)客人老師一起玩"炒豆豆"的游戲。

附:

主題名稱(chēng):你快樂(lè),我快樂(lè)主題目標(biāo):

1、讓幼兒親身感受與朋友一起學(xué)習(xí)、生活的快樂(lè),增進(jìn)朋友間的感情。

2.樂(lè)意參加各種集體活動(dòng),高興地學(xué),愉快地玩。

3.能表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)心,并嘗試用自己的方式給他人帶來(lái)快樂(lè)。

教學(xué)反思:

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),以幼兒的興趣愛(ài)好為動(dòng)力,創(chuàng)編了音樂(lè)游戲“炒豆豆”。 本次音樂(lè)游戲以音樂(lè)審美為核心、活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)音樂(lè)游戲音樂(lè)性、情趣性的特點(diǎn),活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造,借助已有經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過(guò)程,共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則,培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力,使幼兒初步體驗(yàn)、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂(lè)。