拼音z的教案6篇

活躍課堂的最好方法就是寫好相關的教案，這也是教師必備的技能，教案在起草的時候，老師需要考慮文字表述規(guī)范，范文社小編今天就為您帶來了拼音z的教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

拼音z的教案篇1

教學目標：

1、學會z c s3個個聲母，讀準音，認清形，正確書寫

2、能準確拼讀z c s與音韻母組成的音節(jié)

3、學會zi ci si3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲

4、認識5個生字，會讀兒歌

教學重點：

１、學會“z c s”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。

２、學會“zi ci si”三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

教學難點：

區(qū)別聲母“z c s”和整體認讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。

第一課時

教學過程：

一、激發(fā)學習興趣

二、我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u ”6個小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母“z c s”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認讀家族。

二、借助插圖學習聲母“z c s”的音形

（一）學習聲母z的音形

1、出示“z”的圖，學習字母的音

（１）問：圖上畫的是誰在干什么？

（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？

（４）教師范讀“z”。

（５）學生練讀“z”，體會發(fā)音要領。

2、記憶“z”的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀？

（2）學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個?。瞶 z z。

（二）學習聲母“c”的音形

1、出示“c”的圖，學習字母的音

（1）問：圖上畫的是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

（3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？

（3）教師范讀“c”。

（4）學生練讀，體會發(fā)音要領。

2、記憶“c”的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀？

（2）學生說記憶順口溜：半個圓圈c c c 。

（3）學生讀記憶兒歌。

（三）學習聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖，學習字母的音

（1）問：你們看這是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

（3）講：你們可以借助“絲”的音來學習字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？

（4）教師范讀“s”。

（5）學生練讀，體會發(fā)音要領；同桌互讀，相互糾正。

2、記憶“s”的形

（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？

（2）學生說記憶順口溜：半個８字s s s。

（3）學生讀記憶兒歌。

三、指導書寫

（1）大家看黑板：出示四線三格，我們看看老師是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？

（2）師范寫后，讓學生觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。

（3）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

四、小結：這節(jié)課我們又認識了３個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學習這３個字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)，好嗎？

第二課時

教學過程：

一、復習

1、抽讀學過的聲母卡片。

2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

二、學習聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。

1、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié)，讓學生自己試著拼一拼。

2、同桌同學互拼，相互糾正。

3、指名拼讀，比一比誰拼得最準？

三、創(chuàng)設活動情景學習整體認讀音節(jié)

（一）學習音節(jié)“zi”

1、請一個學生拿著水搶滋水，讓學生說一句話。

比如：z z同學在滋水。

2、問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學生說：“z的音節(jié)就是我”。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給lsquo；滋rsquo；注音，必須要我這個單韻母i 來幫忙，就成為了音節(jié)zi ”。教師板書：“zi”

3、教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”，讓學生聽聽有什么區(qū)別？

4、教師強調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認讀音節(jié)，不用拼直接讀。

5、學生練習讀，體會它們的區(qū)別。

6、教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

7、教師強調(diào)：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調(diào)時要去點。

8、學生練習讀“zi”的四聲。

9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。

（二）學習音節(jié)“ci si ”

1、師說：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

2、師板書：“ci si ”。

3、能用學習“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎？

4、學生練習讀，教師糾正。

5、同桌互讀，互相糾正。

6、指名讀。

7、學習“ci si”的四個聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

四、小結

今天我們又認識了３個聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)并能讀準它們的四個聲調(diào)，真棒！

第三課時

一、復習

1、出示zi ci si指名讀、齊讀

2、讀z c s與其它字母相拼的的音節(jié)二、新課1。出示圖問：圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？

2、指導學生用字、詞說一句話。

3、拼讀詞卡。

4、提問：說說你在家里做哪些事？

5、表揚：小朋友們真是愛勞動的好孩子，個個都聰明能干！那老師看看你能不能過橋？

（1）自由打開書本說兒歌

（2）找一找：里面有哪些是帶z c s的，再讀

（3）、指名讀兒歌

（4）、誰來當小老師。

（5）、邊讀邊自已做動作。

（6）、指名表演。

6、那老師再考考你們，認不認得這些朋友。出示生字 7、做游戲認字三、小結：

這節(jié)課我們的收獲真不少，我們會認幾個生字，又會讀兒歌。

四、課外作業(yè)：

課后請小朋友們回家把你們今天學習的字告訴你的爸爸媽媽。

五、板書

教學后記：

漢語拼音教學內(nèi)容枯燥，乏味．影響了學生的學習興趣．在教學聲母ＺＣＳ這節(jié)課中，我從創(chuàng)設生活化的情境入手，積極創(chuàng)造符合孩子心理的課堂氣氛，用一種交流互動的方法與學生一起學習．編了順口溜．像個小２z z z，半個圓圈c c c，半個８字s s s

在教學Ｚa ca sa的過程中，我利用插圖編了一個故事：一個星期天的早上，媽媽早早起床，擦玻璃扎好了辮子，準備做早飯．爺爺也早早起來，給花灑灑水．小紅也不甘落后，起床后就拿起一塊抹布去擦玻璃．這一家人是多么愛勞動??！這樣，不僅讓學生學會了這三個音節(jié)拼讀，而且還對學生進行了愛勞動的教育．在這節(jié)課中，也還存在一些不足：

１、班內(nèi)學生插嘴現(xiàn)象較多；

２、對發(fā)音沒有到位的學生缺少必要的指導；

３、沒有及時板書。

拼音z的教案篇2

教學要求：

1.看圖認識a、o、e的字形。

2.學習a、o、e的讀間及寫法。

3.學習a、o、e的四聲讀法。

4.學習四聲的寫法

5.培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學重點：

學習a、o、e的讀音及寫法。

教學難點：

學習a、o、e的四聲讀法。

教學準備：

掛圖、字母卡。

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、導入激趣

二、新授

1.出示掛圖。

圖上有什么?按順序說。

2.“阿姨”的“阿”的讀音，就是我們今天要學的第一個拼音。

出示“a”

①讀音：指讀、領讀、指導發(fā)音要點。

②字形：指導書寫，說明筆順、書寫要求。

③指導學生書寫、展示、評論。

④認識四線格。

3.同法學習o、e

第二課時

一、復習a、o、e

1.出示a、o、e，指讀、齊讀。

2.指名聽寫a、o、e。

二、學習a的四聲

1.出示四聲圖，認識四聲。

兒歌加手勢：

一聲小孩滑平路

二聲小孩滑上坡

三聲上坡又下坡

四聲小孩滑下坡

2.出示四個a，指名標出四個聲調(diào)。

3.試讀a的四聲，領讀、齊讀、亂序讀。

三、學習o的四聲

四、學習e的四聲

五、復習鞏固

1.指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。

2.亂序所讀。

3.比賽讀a、o、e的四聲。

教學總結

拼音z的教案篇3

一、教材解讀

教材改變了以往教材中單獨學習單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的學習和認讀。這樣的安排，對于剛入學的兒童來說，增加了一定的難度。如何減緩學習坡度，適應兒童學習認知的特點，增加對新知識的興趣，我采取了以下步驟來完成教與學。

本課可采用2課時完成，第一課時完成i、u、ü的認讀和書寫，第二課時可進入y、w及yi、wu、yu的認知學習。

一、童話引入，激發(fā)興趣。

在導入y和yi的新課學習時，我采用了一個生動的故事來導入新課：

星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y

，指導讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i(隨機編順口溜指導讀法：大y小i一起走，還讀i

)。歡樂谷里的人真多?。〈髖媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以yi是不分開的。

枯燥的內(nèi)容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學習興趣，對于yi的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

二、自編故事，積極參與。

在第一步的激趣基礎上，把學生分成4人學習小組，共同動腦，自編w、wu的童話故事，學生馬上就能自如地編出相應的故事，還把讀音編成兒歌:大w

小u

在一起，不分離，還讀wu。但是在編yu的童話故事上，學生遇到了阻礙，這時，教師靈機牽引故事的上半部分：小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒人帶他出去玩，怎么辦呢？小ü在家急得大哭起來故事的下半部，可讓學生自由討論續(xù)延下去。果然，就有學生初露頭角了：

y媽媽見了，連忙去叫小ü，小ü見了，咧開嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了。所以，小ü和y媽媽在一起，兩點也不見了，可以編作順口溜：大y

小ü在一起，去兩點還讀ü。兒童的思維，兒童的語言，共同的參與，集體的智慧，當然有意外的效果。

三、動手操作，鞏固提高。

在學生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后，可訓練學生的動手能力，在游戲中鞏固、加強、提高。這時，教師可組織學生在動手操作中反饋知識的掌握程度，教師說，學生動手拿卡片，

如：聲母y，韻母i，音節(jié)yi，聲母w，韻母u，音節(jié)wu。

聲母y，韻母ü，音節(jié)yu。

這個游戲可交替著進行，在動手過程中同時動腦，對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握，在卡片游戲中快樂地掌握了。

拼音z的教案篇4

教學目標：

1、學會復韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)e、ue，能認清字形，讀準音，會讀它們的四聲。

2、學會拼帶有復韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

學會復韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)e、ue，能認清字形，讀準音，會讀它們的四聲。

教學過程：

一、復習檢查。

1、用卡片指名認讀帶調(diào)的復韻母。

2、指名認讀音節(jié)：nü、lü和u、qu、xu。復習ü上兩點省略規(guī)則的兒歌。

二、教學復韻母ie和整體認讀音節(jié)e。

1、看投影說話引出ie。

圖上畫著一片樹葉。復韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似，但讀第一聲。

2、教學ie的發(fā)音，認清字形。

發(fā)音要領：先發(fā)i，緊接著發(fā)ê（舌位比e靠前），就成ie。注意，ie后面的韻母是ê，不是e。

3、教學整體認讀音節(jié)e。告訴學生：e是把i換成聲母，音同ie，它是整體認讀音節(jié)。

4、復韻母ie和整體認讀音節(jié)e的四聲練習。

5、練習拼音：d一ié一dié（蝶）。

三、教學復韻母üe的和整體認讀音節(jié)ue。

啟發(fā)學生回憶ü上兩點省略規(guī)則：有大帶頭，小ü的眼淚就擦干凈了。

拼音：q一üè一què（雀）。

四、鞏固練習。

1、開火車認讀卡片。

2、聽聽老師讀的是哪個整體認讀音節(jié)？第幾聲？

椰子樹的ē 老爺爺?shù)抹?/p>

黑夜里的è 月亮圓的uè

3、聽聽老師讀的`是哪個韻母？第幾聲？

寫（xiě） 謝（xiè） 雪（xuě） 學（xué）

五、指導書寫。

第二課時

教學目標：

1、學會復韻母er，會讀它的四聲。

2、學會拼帶有復韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

教學過程：

一、復習檢查。卡片認讀。

二、教學韻母er。

1、看投影說話引出er。

圖上畫了一只耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相似。

2、發(fā)音要領：在發(fā)e的同時把舌頭卷起來，er后面的r不讀聲母，只是表示卷舌的動作。

er只單獨作音節(jié)，不同聲母拼音。

3、四聲練習：ēr（兒）ěr（耳）、èr（二）。

三、練習拼音。

1、讓學生自己拼讀課本上的音節(jié)：n一üe一nüe等。

2、讓學生說說：n l和üe拼成音節(jié)，ü上的點不省略。、q、x和üe拼成音節(jié)，ü上兩點要省略。

四、鞏固練習。

1、區(qū)別ie——ei er——re的發(fā)音和字形。

2、指導課堂作業(yè)。

五、讀課文。

拼音z的教案篇5

第一課時

教學內(nèi)容：aoouiu

教學目標：１、學會復韻母aoouiu與四聲

２、能讀準音，認清字型，正確書寫

教學重難點：讀準復韻母aoouiu的音，認清字型、會寫。

教具：字母卡 課文插圖

教學過程：

一、復習檢查

１、抽讀卡片aoe 問：這些叫什么韻母？

２、抽讀卡片aieiiu問：這些叫什么韻母？

二、學習復韻母ao

１、引導學生觀察插圖，圖上畫了什么？﹙奧運五環(huán)旗﹚

２、出示ao的卡片，讓學生自由讀。

３、教師范讀，邊讀邊講解讀法：由a向o最后發(fā)出像u音。

４、學生練讀，教師糾正讀音．

５、誰能讀ao的四聲？請會的同學當＂小老師＂帶讀。

三、學習復韻母ou

教法同ao

四、學習復韻母iu

教法同ao

五、指導書寫aoouiu

六、鞏固練習

１、注意區(qū)別：＜１＞指出ui、iu字型，字音上的區(qū)別。

＜２＞指出i、u并列時聲調(diào)標在后面。

２、抽讀卡片aoouiu﹙重點鞏固的ou的讀音﹚。

３、四聲練習﹙重點練習二、三聲﹚。

七、：這節(jié)課我們學了哪三個復韻母？

我們總共學了幾個復韻母？哪幾個？

第二課時

教學內(nèi)容：aoouiu

教學目標：1、鞏固兩拼音和三拼音節(jié)

2、學習聲母與韻母aoouiu拼成音節(jié)

教學重難點：學習聲母與韻母aoouiu拼成的音節(jié)

教具：聲母卡 韻母卡

教學過程：

一、復習檢查

１、抽讀卡片

韻母卡片：aoouiu；聲母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。

２、認讀復韻母aoouiu的四聲。

二、學習聲母與復韻母aoouiu的拼音

１、出示小黑板

﹙１﹚兩拼音節(jié)

zzaollou

saosaozouzou

zhzhaozhzhou

jjiuy ao yao

niu niu you you

l li

﹙２﹚三拼音節(jié)

jjiao

qiaoqiao

xxiao

２、看斜線圖拼讀音節(jié)

﹙１﹚學生自由拼讀

﹙２﹚同桌互相拼讀

﹙３﹚抽查．﹙注意正音﹚

三、拓展練習

１、在射線圖上標上聲調(diào)拼讀

２、用帶調(diào)的音節(jié)口頭組詞

３、用帶聲調(diào)的音節(jié)口頭說話練習

三、：這節(jié)課我們學了哪些三拼音節(jié)？

第三課時

教學內(nèi)容：aoouiu

教學目標：１、會認讀７個生字

２、會讀句子和兒歌

教學重難點：讀準字音，記住字型．

教具：生字卡片 字母卡片

教學內(nèi)容：

一、檢查復習

抽讀卡片

聲母：nchyxch

韻母：aiaoüeiu

二、學習生字

１、引導學生觀察插圖

２、指句子：小貓愛吃魚．小狗愛吃肉，小馬和小牛愛吃草。

＜１＞學生自己讀。

＜２＞同桌互讀。

＜３＞全班齊讀。

＜４＞教師指名認讀。

＜５＞教師指好句子。

３、學習生字

＜１＞畫出句子中的生字。

＜２＞借助拼音讀準字音。

＜３＞檢查

４、鞏固認字

＜１＞抽讀卡片并口頭組詞。

＜２＞讀句子，讀準生字的音，記住型。

５、指兒歌

＜１＞讀兒歌

＜２＞學習生字＂好＂

三、：今天我們學了什么句子？

拼音z的教案篇6

教學目標：

1、學會“足”“走”“左”、“右”4個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫，漢語拼音·識字·聽話說話19。

2、初步學會分辨左和右。

3、懂得小學生要積極參加各項體育活動，鍛煉身體。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

學會“足”“走”2個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

教學過程：

一、復習檢查。

1、指名用卡片認讀音節(jié)：zú、zǒu、zuǒ、yòu。

2、用卡片“開火車”認讀熟字：大、土、口。

二、看圖說話，學習字詞。

1、學習“足”。

（1）圖上兩個小朋友在干什么？（兩個小朋友在踢足球）。

（2）出示音節(jié)zú（集體讀，注意讀準平舌音）。

（3）講解字義。足：就是“腳”，“足球”就是用腳踢的球。

（4）分析、識記字形。

足：先寫一個“口”，下面有四畫，先寫豎和短橫，再寫一個小“人”，“人”的一捺要長些。

2、學習“走”。

（1）圖上的小朋友在干什么？（這個小朋友在往前走）。

誰來走一走給大家看？（走時應挺胸、肩平、不搖來晃去。）

（2）出示音節(jié)zǒu（集體讀，注意讀準平舌音）。

（3）分析、識記字形。

出示生字“走”，說說怎樣記??？從上到下，上面是“土”字，下面是“ ”，先寫豎和短橫，一豎和“土”字的一豎對齊，再寫一個小“人”，“人”的一捺要長些。

（4）練習書空。數(shù)一數(shù)“走”一共幾筆？

三、鞏固字詞。

1、看拼音擺識字卡片，讓音節(jié)與漢字對上號。

2、形近字區(qū)別。

走——足

3、看拼音把漢字補寫完整。

zǒu zú

土 口

四、指導書寫。

第二課時

教學目標：

1、學會“左”、“右”2個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

2、初步學會分辨左和右。

3、懂得小學生要積極參加各項體育活動，鍛煉身體。

教學過程：

一、復習檢查。

1、指名認讀生字卡片：走、足。

2、聽寫生字：走、足。

二、自學課文。

要求：看圖畫，講圖意，讀準音節(jié)，分析字形。

三、看圖說話，學習字詞。

1、看圖說話，理解詞義。

圖上畫著兩個小朋友在干什么？圖上畫著兩個小朋友在打乒乓球。左邊一個是女孩，右邊一個是男孩。左、右是一組意思相反的詞。

（1）讓學生舉起左手和右手，再說說自己座位的左、右各是哪位同學。

可用下列句式練習說話：我的左邊是（ ），右邊是（ ）?！痢镣瑢W的左邊坐的`是（ ），右邊坐的是（ ）。

2、出示生字“左”、“右”。正音。

3、分析。識記字形。

說說“左”“右”兩個字的相同點和不同點。

用兒歌幫助記憶：“左下一個工，右下一個口?！?/p>

4、指導書寫。

四、綜合看全課的圖，讓學生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是鍛煉身體。我們都要鍛煉身體。

五、復習鞏固。

1、看拼音擺識字卡片，讓音節(jié)與漢字對上號。

2、音近字區(qū)別。

zǒu zuǒ zú zhú

走——左 足——竹

3、形近字區(qū)別。

左——右

4、說說本課生字，哪兩個意思相反的？

你知道還有哪些意思相反的字？

（上——下、長——短、來——去、快——慢）