在開展教學(xué)工作之前,我們必須認(rèn)真制定好自己的教學(xué)教案,教案在撰寫的時(shí)候,老師需要注意創(chuàng)新教學(xué)方法,下面是范文社小編為您分享的北師大版二年級(jí)上冊(cè)加與減教案8篇,感謝您的參閱。
北師大版二年級(jí)上冊(cè)加與減教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)字,會(huì)寫7個(gè)字及下列詞語(yǔ):風(fēng)浪、大海、祖國(guó)、貝殼、希望。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.通過朗讀詩(shī)歌,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿,并立志做一個(gè)健康快樂、有理想、勇于探索的好少年。
設(shè)計(jì)理念:
作為賀年片,學(xué)生并不陌生,在日常生活中,他們已經(jīng)見過并做過賀年片,對(duì)賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學(xué)生實(shí)際接觸的賀年片有一定的差別,它并不是真正意義上的賀年片,所以學(xué)生理解起來比較難。我針對(duì)教材實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),本節(jié)課的導(dǎo)入從新年這個(gè)特殊的日子入手,讓學(xué)生知道賀年片的作用,并通過自己對(duì)賀年片的觀察、表達(dá),加深對(duì)賀年片的認(rèn)識(shí)。然后通過指導(dǎo)學(xué)生說、想、讀,將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讀出氣魄。最后的仿說、仿寫讓學(xué)生趣味橫生,課文的難點(diǎn)也在情趣中理解、消化,同時(shí)學(xué)生在仿說、仿寫中也感受到大自然的美。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入(課前播放《新年好》歌曲)
1.課前播放的是什么歌曲?每到新年我們都要相互祝福,你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿呢?(打電話、發(fā)電子郵件、寫送賀年片等。)是呀,在新年收到一份美好的祝愿,收到一張精美的賀年片,的確是一件高興的事,其實(shí)在我們的周圍還有許多別致的賀年片,今天,我們就來學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩(shī),看老師板書課題。
2.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,自學(xué)生字
1.自由讀課文,聽清老師的兩個(gè)要求:
(1)把句子讀通順,讀正確。
(2)把預(yù)習(xí)中畫出的生字想辦法記住它。
2.同桌合作讀,讀課后生字表中的生字。
三、檢查生字
1.帶拼音的生詞,你會(huì)讀嗎?(課件出示帶拼音的生字詞。)
2.我去掉拼音,你會(huì)不會(huì)讀?(課件出示去掉拼音的生字詞。)
3.這一次更難了,看,單獨(dú)的生字你還會(huì)讀嗎?(課件出示單獨(dú)的生字。)
4.小朋友識(shí)字的本領(lǐng)可真大,那課文讀得怎么樣?誰(shuí)想讀?(指4名同學(xué)接讀。)其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽思考:這篇課文寫了誰(shuí)送給我們什么賀年片?
5.這篇課文,寫了誰(shuí)送給我們什么賀年片?依據(jù)學(xué)生說,課件出示不同的賀年片。(這就是大自然送給我們的賀年片,你最喜歡哪一張?在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀,再自己說說為什么喜歡。)
四、讀中感悟,朗讀表達(dá)(依據(jù)學(xué)生的選擇,打亂課文順序,教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文)
1.學(xué)生自由讀所選的小節(jié),并練習(xí)說。
2.交流匯報(bào):
綠色的賀年片:
(1)你喜歡哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽聽,你說說為什么喜歡?
(2)森林祝愿我們什么?指名讀祝愿的話。
(3)誰(shuí)來扮演森林爺爺?(戴頭飾)你是誰(shuí)?你祝愿孩子們什么?真佩服你,你的表演能力很強(qiáng)呢!
(4)森林爺爺祝愿我們身體健康,心情愉快,你想想它還會(huì)祝愿我們什么?誰(shuí)來再扮演森林爺爺,你還祝愿我們什么?(孩子們,我還要祝愿你們多學(xué)知識(shí),為國(guó)家做貢獻(xiàn)。)
(5)教師戴頭飾(我是誰(shuí)?)。教師范讀。
(6)你們收到我的祝愿想說點(diǎn)什么?帶著這種高興的心情,再讀一讀這一段。
白色的賀年片:
(1)你哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽聽,說說你為什么喜歡這張賀年片?
(2)想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天飛上飛翔?聽,藍(lán)天阿姨呼喚我們呢?(喂,孩子們,把白云當(dāng)作翅膀,到我的懷抱里來自由飛翔吧?。?/p>
(3)可愛的白鴿們,你看到了什么?孩子們繼續(xù)往前飛,你又看到了什么?勇敢的白鴿們我們往高處飛,你還看到了什么?
(4)孩子們,我們飛得多自由,多快樂,你現(xiàn)在有什么想法?
(5)來,咱們一起把這種快樂讀出來吧?。◣熒纸巧x。)
(6)小結(jié):同學(xué)們,飛上藍(lán)天,已不是夢(mèng)想,只要我們多學(xué)知識(shí),多學(xué)本領(lǐng),我們就一定能在藍(lán)天上自由翱翔!
藍(lán)色的賀年片:
(1)你喜歡哪張賀年片?你也讀給同學(xué)們聽聽,說說為什么喜歡?
(2)你知道大海中有哪些寶藏?(教師補(bǔ)充:在浩瀚無(wú)邊的大海中,蘊(yùn)藏這無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)物、植物和礦產(chǎn),僅僅目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物就有十五萬(wàn)多種,能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬(wàn)多種,更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。)
(3)你想去大海收獲寶藏?好,就把這枚貝殼變成小船,你就是駕駛小船去尋找寶藏的人,即將出發(fā),面對(duì)著風(fēng)浪,你怕嗎?(你就帶著這種自信,讀一讀最后三行。)誰(shuí)還有迎戰(zhàn)困難,勝困難的決心?
(4)勇敢的男孩子準(zhǔn)備出發(fā)(男生讀),自信的女孩子,準(zhǔn)備出發(fā)。(男女分角色讀。)
(5)小結(jié):你們都是勇敢自信的孩子,老師相信,眾多的寶藏屬于你們。
紅色的賀年片:
(1)這張紅色的賀年片誰(shuí)喜歡?你讀給同學(xué)聽聽?說說為什么喜歡?
(2)我們穿過時(shí)光隧道,二十多年過去了,咦,你們都長(zhǎng)大了,想想你是誰(shuí)?(我是教師。)你在做什么?你為國(guó)家做了這么貢獻(xiàn)呢,祖國(guó)人民感謝,聽了我的贊美,你心情怎么樣?你就帶著這種感受讀一讀最后三行。
(3)你是誰(shuí)?(科學(xué)家)你在搞什么研究?祖國(guó)因?yàn)橛心愀械津湴粒乙哺械阶院?,來,你也讀一讀最后三行,讓同學(xué)們也分享你的快樂。)
(4)我們一起自豪地讀一讀,感受奉獻(xiàn)的快樂?
五、吟誦
1.小結(jié):孩子們,大自然是神奇而美麗的,森林祝愿我們快樂成長(zhǎng),藍(lán)天呼喚我們自由飛翔,大海囑咐我們收獲寶藏,太陽(yáng)希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的小詩(shī)。咱們合作吟誦吧?。◣熥x前二行,生接后四行,鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作。)
2.配樂吟誦。
3.出示實(shí)物引讀(打亂順序,指導(dǎo)學(xué)生背誦)。
六、拓展
1.想一想,我們還會(huì)收到哪些賀年片?讓我們也做一個(gè)小詩(shī)人,看大屏幕。(課件出示練習(xí)并出現(xiàn)圖片)
_______________的賀年片,
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我,
_______________________,
_______________________。
2.你喜歡什么?引導(dǎo)學(xué)生選擇一項(xiàng)說。
3.四個(gè)人一個(gè)組,選擇其中的一項(xiàng),可以選其他事物。
4.班內(nèi)交流:誰(shuí)想展示你們的成果?(你們的想象真豐富,祝賀你們也成了小詩(shī)人。)
5.時(shí)間過得真快,我們要下課了,課下完成和賀年片,涂上你喜歡的顏色,送給你的好朋友。
附板書設(shè)計(jì)
賀年片
森林 藍(lán)天 大海 太陽(yáng)
成長(zhǎng) 飛翔 收獲 奉獻(xiàn)
[《賀年片》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版二年級(jí)上冊(cè))]
北師大版二年級(jí)上冊(cè)加與減教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣.
2. 學(xué)會(huì)寫字7個(gè),會(huì)讀10個(gè)字.并能用生字組詞.
3. 練習(xí)有感情的朗讀課文.
第一課時(shí)
一,音樂激趣,談話導(dǎo)入.
1. 課前讓學(xué)生唱歌.
2. 談話:同學(xué)們,有一個(gè)活潑充滿好奇的孩子,他把自己的影子描繪得可有趣了.讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧.
二,板書課題,啟迪思考.
1, 教師板書:影子. 誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)? (影子) 有誰(shuí)注意過自己的影子是什么樣的?
2, 讓學(xué)生自由回答.
三, 初讀課文,整體感知.
1, 聽錄音范讀.
2, 學(xué)生自讀,標(biāo)出生字新詞.
3, 指名試讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人.
四, 學(xué)習(xí)生字新詞.
1, 出示小黑板的生字詞:( 影子. 揮揮手. 蹦蹦跳跳. 嘿. 主人. 小矮人. 竟然. 有趣. 捉迷藏. )
2, 發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢(shì),教認(rèn)生字.
五, 分析字形,自習(xí)生字.
1,讀一讀字音.
2, 說一說記法:從結(jié)構(gòu),加偏旁.部首相加等方面幫助識(shí)記.
3, 讓小部分學(xué)生到臺(tái)上來表演: (揮揮手. 嘿. 捉迷藏等動(dòng)作)
六, 閱讀,感悟課文,引導(dǎo)想象.
1, 輕聲讀課文,邊讀邊想: 我的影子有哪些變化呢?找出來再讀一讀,想一想.
2, 小組交流自由朗讀的收獲.
3, 選擇自己喜歡的讀課文的方式,把課文中最感興趣的句子找出來,讀一讀.
4, 教師帶學(xué)生到操場(chǎng)上,在太陽(yáng)底下做各種手的動(dòng)作,讓學(xué)生說說手的影子的變化.
5, 師: 說說你們手的影子的變化.
生: 我晃晃手,影子也晃晃手.我的小手變成小兔,影子也跟著變成小兔.我做什么,他就做什么.
生; 影子一會(huì)兒跑到我的前面,一會(huì)兒跑到我的后面,一會(huì)兒跑到我的左面去了,它好像在跟我捉迷藏.
生:接著笑著說: 影子就像自己的小尾巴,你走到哪兒它就跟到哪兒.
師:是啊,影子就像調(diào)皮的小孩子,變來變?nèi)?真神奇!還有在什么情況下,我們要用到“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”呢?
6, 有感情的朗讀課文,想象影子變化給自己帶來的樂趣.
7, 討論: “一路上,影子總跟著我,可是它為什么會(huì)變來變?nèi)ツ?”
七, 總結(jié)課文:
同學(xué)們,我們只要細(xì)心觀察,就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是一個(gè)神奇,美麗的世界!你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢!
[《我的影子》教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版二年級(jí)上冊(cè))]
北師大版二年級(jí)上冊(cè)加與減教案篇3
題?目 兒童樂園 備課人 卓敬敏
教?學(xué)
目?標(biāo)
1.結(jié)合"兒童樂園"這一生活情境,逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
2.結(jié)合解決問題,經(jīng)歷把相同加數(shù)連加算式抽象為乘法算式的過程,初步體會(huì)乘法意義、與生活的密切聯(lián)系。
3.知道乘法算式各部分名稱、讀法,并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。
教?學(xué)
重?難?點(diǎn)
重點(diǎn):把相同加數(shù)連加算式抽象為乘法算式
難點(diǎn):體會(huì)乘法的意義。
教?學(xué)
準(zhǔn)?備 情境圖 課?時(shí)
安?排 2
教?學(xué)?過?程
一、導(dǎo)入.
小朋友們,告訴你一個(gè)秘密,今天是淘氣9歲生日,咱們?nèi)绾谓o淘氣慶祝一下呢?我提個(gè)建議,我們一起去兒童樂園熱鬧一天好嗎?好來,現(xiàn)在就去.?(板書課題:兒童樂園)
二、展開.
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.
1、出示圖片:《兒童樂園》插圖1.
2、師:哇,這里熱鬧,小朋友們玩得真高興.
師:同學(xué)們自己觀察畫面,再看看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題.(小組內(nèi)交流)
3、學(xué)生匯報(bào):要求每組提出最感興趣的問題.
4、歸納學(xué)生提出的問題,選擇有代表性的(板書:有多少人坐飛機(jī)?)
(二)、合作探究,領(lǐng)會(huì)新知.
師指名同學(xué)列式解決剛才的問題.
生:2+2+2+2=8(人)
師:同學(xué)們看看這個(gè)同學(xué)寫的算式,相同的加數(shù)加了好幾次麻煩嗎?現(xiàn)在老師教你一個(gè)簡(jiǎn)便的算式來寫,方便極了,就是用乘法算式算.
師介紹如何列出乘法算式,讀法與寫法及各部分的名稱.
板書:
(三)熟練算法,進(jìn)行應(yīng)用.
師:下面由男同學(xué)提出問題,女同學(xué)來答.
男生:小火車上坐了多少人?
女生:4+4+4+4+4+4=24(人)或6×4=24(人)
師:女生回答的非常棒,列了兩種算式,那誰(shuí)知道算式中“6”是從哪來的?
生:“6”表示有6個(gè)4相加.
師:下邊接著由女生提問題……,男生回答…….
三、鞏固練習(xí).
1.試一試(出示圖片:《兒童樂園》插圖2)小組合作探究解決問題并派代表課堂交流.
2.一共有多少個(gè)小矮人?學(xué)生看教材,獨(dú)立完成.
四、習(xí)題精選
填一填.
1.5+5+5表示______個(gè)_____相加,列乘法算式是_____×_____或_____×_____.
2.4+4+4+4+4+4表示_____個(gè)____相加,列剩法算式是____×____或____×____.
3.?圖中一共有____個(gè)桃,加法算式是_____,這是____個(gè)____相加,乘法算式是______×______=______或______×______=______.
4.把下列加法算式改寫成乘法算式.
3+3+3+3=______×______
1+1+1+1+1=______×______
7+7+7=______×______
8+8+8+8+8+8=______×______
9+9=______×______
5+5+5+5+5+5+5=______×______
5.下圖中一共有多少個(gè)雪人?
加法算式:____________或____________
乘法算式:____________或____________
讀一讀.
2×3 ?4×6 7×3 ?8×2 ?6×4 ?3×5
4×4 ?7×1 ?2×9 ?3×6 ?1×8 ?5×7
看圖列算式.
1.
加法算式:____________或____________
乘法算式:____________或____________
2.
加法算式:____________
乘法算式:____________或____________
3.
加法算式:____________或____________
乘法算式:____________或____________
4.
加法算式:____________或____________
乘法算式:____________或____________
解決問題.
1.操場(chǎng)上有一些小朋友在排隊(duì),第一排有5個(gè)小朋友,第二排也有5個(gè)小朋友,兩排一共有多少個(gè)小朋友?
2.有4個(gè)籃子,每個(gè)籃子里有4個(gè)蘋果,一共有多少個(gè)蘋果?
板?書?設(shè)?計(jì)
有多少人坐小飛機(jī)?
2+2+2+2=8(人) 2╳4=8(人)或4╳2=8(人)
修改及補(bǔ)充內(nèi)容
北師大版二年級(jí)上冊(cè)加與減教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米。
2、知道量比較長(zhǎng)的物體要用米做單位,會(huì)用米量物體的長(zhǎng)度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。
教學(xué)難點(diǎn) 建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米。
教學(xué)、具準(zhǔn)備 多媒體課件、米尺、繩子、學(xué)生尺、等
教學(xué)過程
游戲?qū)耄鹫J(rèn)知沖突請(qǐng)學(xué)生用厘米量黑板。(課獨(dú)自探索,也可與他人合作)
認(rèn)識(shí)米
提問:這樣測(cè)量你感覺怎樣?(麻煩)
要想方便的測(cè)量就要認(rèn)識(shí)另外一種尺子米尺。
介紹米尺
展示米尺,告訴學(xué)生從1100厘米著一段正好是1米。
建立表象
讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長(zhǎng)度。
用米量
用不同的方法測(cè)量1米的繩子長(zhǎng)是多少厘米?
匯報(bào)方法(得出1米就是100厘米)
實(shí)踐活動(dòng)
測(cè)一測(cè),你跳遠(yuǎn)的距離是多少米?
四人一組,分組操作。
每人量一物,其他同學(xué)監(jiān)督幫助。
量一量:黑板長(zhǎng)、寬,教室長(zhǎng)、寬及教室門的高和寬。
學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題
1、小華用一根3米長(zhǎng)的竹竿量水深,竹竿露出水面1米。水深多少米?
2、找一根繩子和一把米尺,去量一課樹干周圍有多長(zhǎng)。想一想,應(yīng)該怎樣量?總結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)?1米到底有多長(zhǎng)?怎樣估測(cè)物體的長(zhǎng)度?
北師大版二年級(jí)上冊(cè)加與減教案篇5
教學(xué)目的:
1.結(jié)合解決具體問題的過程,進(jìn)一步理解“倍”的意義以及它與乘、除法意義的聯(lián)系。
2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
3. 發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1. 師:你們平時(shí)都喜歡逛文具店嗎?你都喜歡買些什么?每個(gè)多少錢?
學(xué)生交流。
師:咱們一起來看一看,在文具店里,小動(dòng)物們遇到了什么問題?
2. 板書課題《文具店》
(從學(xué)生喜歡的購(gòu)物引入,貼近學(xué)生實(shí)際,又能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。)
二、自主探究,合作求知。
1. 課件出示情境圖,仔細(xì)觀察圖意,(學(xué)生自主觀察)把你獲得的數(shù)學(xué)信息跟大家交流一下。
(1)小兔買1枝筆花了2元錢。
(2)我還知道老牛買了3枝筆。
(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。
師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說一說嗎?
(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)
2. 這節(jié)課我們就一起幫助老牛跟大灰狼來解決買文具花了多少錢的問題。
(1)師:誰(shuí)能完整地把問題敘述清楚?
(2)出示問題,提問生讀。
小兔買1枝筆花了2元,老牛買了3枝筆用了多少錢?
小兔買1枝筆花了2元錢,大灰狼花的是小兔的4倍,大灰狼花了多少錢?
師:要想解決老牛買了3枝筆的價(jià)錢,咱們需要知道哪個(gè)條件?
師:這個(gè)問題同學(xué)們自己能解決嗎?
(能!)
3. 獨(dú)立探究
師:下面同學(xué)們就用自己喜歡的方式解決這個(gè)問題,可以用算式和擺圖形表示自己的想法。
(學(xué)生獨(dú)立探究,嘗試解決問題,教師參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中去。)
師:有了自己的想法,可以在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流一下。
4. 集體交流方法
師:誰(shuí)能幫老牛解決這個(gè)問題,老牛它一共花了多少錢?
(1)方法1:直接列算式,每枝筆2元,老牛買了3枝筆,就花了3個(gè)2元,列式為3×2=6(元)
(2)方法2:用圖畫表示,每支筆2元我用2個(gè)○表示,老牛買了3枝,就畫了3個(gè)2,一共6個(gè),也就是6元,可以列算式:2×3=6(元)
建議用乘法少用加法。
(3)方法3:擺圓片,也擺了3個(gè)2,方法和畫圖差不多。
師:很高興能聽到同學(xué)們這么多想法,我為你們感到自豪,同學(xué)們都明白了嗎?
5. 課件出示算式,并說說算式表示的意義。
6. 解決問題2:大灰狼花了多少錢。
師:要解決大灰狼花了多少錢,咱們可不可以用擺一擺、圈一圈的方法來解決呢?可以怎樣擺?誰(shuí)能試試?
用圓片擺,1個(gè)圓片代表1元,小兔花了2元,第一行怎么擺?(2個(gè))大灰狼花的錢是小兔的4倍,第二行可以怎樣擺?4個(gè)2個(gè),列式為:4×2=8(元)
師:我有個(gè)問題,第二行為什么要2個(gè)2個(gè)的擺?
生:因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X是小兔的4倍,它是和小兔比的,小兔花了2元,就2個(gè)2個(gè)的擺。
師:你明白了嗎?
師:這個(gè)同學(xué)講的很好,很善于動(dòng)腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍,該怎么用圓片表示呢?(5個(gè)2)
那么6倍就用6個(gè)2表示……,13倍就用13個(gè)2表示,這說明了什么?
結(jié)論:幾倍就用幾個(gè)2表示。
師:大家同意他的看法嗎?(同意)如果大灰狼花的錢是老牛的4倍,那用畫圓圈的方法該怎么畫?為什么?
生:畫4個(gè)6,因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X數(shù)是老牛的4倍,老?;?元,所以要畫4個(gè)6。
7. 小結(jié):學(xué)生比較各種算法的特點(diǎn),今后在做題時(shí),可以選擇適合自己的方法來理解和解決問題。
8. 再看情境圖,自由提問。
師:同學(xué)們真了不起,一會(huì)兒就替老牛和大灰狼解決了問題,它們肯定很感激你們。想想你還能提出什么問題?
生1:大灰狼、小兔、老牛一共花了多少錢?
生2:大灰狼比老牛多花幾元錢?
生3:我花的錢是老牛的5倍,我花了多少錢?
生4:我花的錢是大灰狼的3倍,我花了多少錢?
生5:我的錢比大灰狼多6元,我能買幾枝筆?
生6:我的錢是老牛的3倍,我比大灰狼多幾元?
結(jié)合學(xué)生提問,集體解答。
9. 變式練習(xí)(小黑板)
師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題,讓我們一起來看看他帶來的是什么問題吧。
(1)小牛買筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?
(2)小牛花的錢是小兔的3倍,它花了多少元?
(3)狐貍買了4枝筆,它花了多少元?
集體解決問題,并說說算式的意義。
師:對(duì)比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題,你有什么發(fā)現(xiàn)?
總結(jié):
一些問題的條件可以有不同的說法,但是算式?jīng)]有變。同學(xué)們提出的問題真好,解決的方法也好。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該善于思考,發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。
三、練習(xí)鞏固,深化知識(shí)。
師:下面就用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。
1.畫一畫,說一說。
師:出示課本48頁(yè)“畫一畫”。
(1)讀題,要求獨(dú)立完成。
(2)集體交流訂正,說說你是怎樣畫的,你是怎樣想的?
(3)嘗試列式:其實(shí)解決這個(gè)問題就是讓我們把15片葉子每三個(gè)分一組,分成幾組就有幾朵花。這個(gè)問題我們可以用什么方法來解決,誰(shuí)能列算式?
同樣的方法解決畫一畫2。
2.練一練。
師:(出示課本49頁(yè)第1、2題。)這幾道題,你能獨(dú)立完成嗎?
學(xué)生獨(dú)立解決問題,教師巡視指導(dǎo)。
集體訂正時(shí),注意學(xué)生對(duì)問題的語(yǔ)言表述并說說是怎樣想的。
3. 書49頁(yè)3。
(1)大屏幕出示,說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。
(2)自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提問題,屏幕出示書中問題。
(3)集體解決問題,說說你的想法(解題思路)。
(4)列式解答。
(5)強(qiáng)調(diào)糾錯(cuò)。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了什么?對(duì)你自己的表現(xiàn)滿意嗎?
北師大版二年級(jí)上冊(cè)加與減教案篇6
教材分析:
全詩(shī)四節(jié),句式整齊,韻律感強(qiáng)。寫出了“我”從大自然中感受到的啟迪。抒發(fā)了對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛。第一節(jié)寫森林對(duì)“我”的祝愿--祝愿“我”快樂成長(zhǎng)。第二節(jié)寫藍(lán)天對(duì)“我”的希望--希望“我”展開理想的翅膀飛翔。第三節(jié)寫大海對(duì)“我”的囑咐--囑咐“我”勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)。第四節(jié)寫太陽(yáng)對(duì)我的期盼--期盼“我”長(zhǎng)大為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。森林、藍(lán)天、大海、太陽(yáng)既代表了大自然,也代表了祖國(guó)和人民。并用擬人化詞語(yǔ)生動(dòng)的描繪出來。為什么以“賀年片”冠名呢?因?yàn)椤皹淙~、白云、貝殼、紅霞”的形態(tài)都與賀年片有近似之處,更因?yàn)橘R年片是人們表達(dá)“祝愿、呼喚、囑咐、希望”的形式。
設(shè)計(jì)意圖:
本教學(xué)設(shè)計(jì)力圖實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)方面:
1、創(chuàng)設(shè)意境。讓學(xué)生在具體的情景中感悟。
2、利用學(xué)生喜聞樂見的形式在自主的氣氛中掌握生字詞。
3、以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性。
4、以祝愿為主線,引導(dǎo)學(xué)生從整體上感悟詩(shī)歌,達(dá)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo),讓學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合中獲得情感體驗(yàn),感受時(shí)光的流逝。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)12個(gè)認(rèn)讀字詞和8個(gè)必寫字詞。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解詩(shī)歌中優(yōu)美語(yǔ)言并積累下來,享受閱讀的樂趣。感受時(shí)光的流逝,歲月的更迭,感受到自然在長(zhǎng)大,在進(jìn)步。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、賀年片、字詞卡片。
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入
上課伊始,教師出示許多精美的賀年片:這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了一份禮物,看看是什么?
都認(rèn)識(shí)呀!老師告訴你們,今天我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《賀年片》。
請(qǐng)你們拿出小手跟老師一起把課題寫出來。[師生共同板書課題]
誰(shuí)愿意讀課題?[指名讀課題]這個(gè)“賀”字誰(shuí)有好辦法記住它?
你對(duì)賀年片了解多少?知道它是做什么用的嗎?誰(shuí)會(huì)說幾句祝愿的話?
賀年片是用來表示祝賀的或祝愿的,把自己對(duì)別人的祝愿告訴給別人。那這篇課文的題目叫賀年片,想不想知道它寫給我們哪些祝愿吶?
[導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)言親切而又簡(jiǎn)單,使學(xué)生明白賀年片是表達(dá)祝愿的,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊]
二、讀文識(shí)字。
師提醒學(xué)生:不動(dòng)筆墨不讀書。[準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的好幫手---鉛筆]
1、學(xué)生默讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來,用自己喜歡的方式解決它,多讀幾遍,和字寶寶交上好朋友。
2、剛才同學(xué)們讀的都非常認(rèn)真,那課文中的生字都學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)沒有問題的同學(xué)當(dāng)小老師教一教有問題的同學(xué)。然后請(qǐng)小組長(zhǎng)同學(xué)用字卡檢查小組同學(xué)的識(shí)字情況。(教師巡視指導(dǎo))
3、教師檢查識(shí)字情況:(課件出示生字)這些字寶寶都認(rèn)識(shí)了么?自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就大聲喊出它的名字。
同學(xué)們有沒有還沒有學(xué)會(huì)的字或覺得特別難的字需要大家?guī)椭模浚▽W(xué)生提出較難的字,教師隨機(jī)板書,師生共同解決。)
4、老師準(zhǔn)備了許多精美的賀年片,要把它送給表現(xiàn)最出色的孩子。[課件出示詞語(yǔ)]
囑咐:每天早上上學(xué)時(shí)媽媽囑咐你什么了?“天冷了,要多穿些衣服”是誰(shuí)的囑咐?“下課在操場(chǎng)上不要打鬧,要做正當(dāng)?shù)挠螒颉笔钦l(shuí)的囑咐?這兩個(gè)字有什么相同的地方??jī)蓚€(gè)口,口口聲聲,一遍又一遍地說就是--囑咐。
收獲:什么叫收獲?除了收獲糧食還能收獲什么?
碧綠:你還知道哪些表示顏色的詞?課文中怎么說?還有碧綠的什么?
歡迎:你在哪兒見過這兩個(gè)字?
一枚:課文中說一枚什么?除了一枚貝殼,還能說一枚什么?
祝愿:“?!笔鞘裁磁??(“示”下面是一張桌子,上面的“一”表示一塊肉,師講解“shizipang”和“yizipang”的變形。)
希望:你能用“希望”說一句話嗎?
翅膀:你知道什么有翅膀?有了翅膀就可以--展翅飛翔
[語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,本課的生字教學(xué)從學(xué)生的生活入手,引導(dǎo)孩子感悟、體會(huì)詞語(yǔ)的意思,實(shí)現(xiàn)螺旋上升的認(rèn)字過程]
三、理解課文,整體把握。
1、師:現(xiàn)在,同學(xué)們都和字寶寶、詞寶寶交上了好朋友,那課文一定讀得更好?,F(xiàn)在我們把它們送回到課文中,再讀一遍課文,看看你能讀懂些什么?還有什么不懂的地方?劃上“?”
學(xué)生匯報(bào),教師順學(xué)而導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)撥。
2、師:我們不僅得到了四張不同顏色的賀年片,而且還收到了一些祝愿。請(qǐng)同學(xué)們趕快到課文中找一找課文中有幾句祝愿的話?一邊讀一邊把它劃下來。
3、師:誰(shuí)來說說?(學(xué)生匯報(bào))老師要把這四句祝愿寫到黑板上。老師寫什么?
(學(xué)生匯報(bào),教師板書。)
4、師:誰(shuí)能用自己的話連起來說一說,賀年片祝愿我們什么?
[閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟,有所思考。]
5、師:我們收到了樹葉、白云、貝殼、紅霞四張充滿詩(shī)情畫意的賀年片,那這四張賀年片你喜歡哪一張呢?你喜歡哪張賀年片就美美地讀一讀那張賀年片。(學(xué)生自由練習(xí)讀)
6、師:老師送給你們一段優(yōu)美的音樂,你喜歡哪張賀年片就請(qǐng)你站起來讀讀那張賀年片。(教師出示課件及音樂,學(xué)生隨機(jī)朗讀)
7、仿說詩(shī)歌:
師:除了綠色、白色、藍(lán)色、紅色的賀年片外,你們還知道哪些顏色的賀年片呢?(仿照兒歌說一說。同桌互相商量商量。)
[學(xué)生有了自己的感悟后,進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?,既可以培養(yǎng)學(xué)生的說話寫話能力,又加深了學(xué)生的理解和體驗(yàn)。]
四、寫字教學(xué)。
師:賀年片是那樣的精美,一張賀年片代表了一份祝福。表達(dá)了一份愿望,希望你們把字記牢,把字寫好。
出示生字卡,學(xué)生描紅,邊描邊想:你想提醒同學(xué)們注意點(diǎn)什么?(學(xué)生互相提醒,教師針對(duì)問題指導(dǎo)寫字。)
五、作業(yè)
(出示課件)
師:快到新年了,你想把祝愿送給誰(shuí)呢?自己動(dòng)手制作一張賀年片,并寫上幾句祝愿的話??匆豢凑n文中的哪些話能幫你把祝愿寫得更好。
[課外作業(yè)的設(shè)計(jì),為學(xué)生留下了想象的空間,讓學(xué)生把課中所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用,進(jìn)行遷移。]
[《賀年片》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版二年級(jí)上冊(cè))]
北師大版二年級(jí)上冊(cè)加與減教案篇7
?教學(xué)目標(biāo)〗
1.結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
2.從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,初步體會(huì)乘法的意義,并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。
3.結(jié)合具體情境,會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。
?教材分析〗
“乘法的初步認(rèn)識(shí)”是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容,本節(jié)課是在上一節(jié)“數(shù)一數(shù)”的基礎(chǔ)上,結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實(shí)情境,不僅讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題的過程,更重要的是要在解決問題的過程中,在計(jì)算相同加數(shù)連加的情境中抽象出乘
法算式,體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,并掌握乘法算式的讀法及各部分的名稱。特別值得注意的是本教材已經(jīng)取消了被乘數(shù)與乘數(shù)的區(qū)分。會(huì)把相同加數(shù)連加的算式寫成乘法算式,或者會(huì)用相應(yīng)的相同加數(shù)連加算式計(jì)算乘法算式的結(jié)果,都是學(xué)生是否理解乘法運(yùn)算意義的標(biāo)志。把相同加數(shù)連加算式寫成乘法算式,關(guān)鍵是確定兩個(gè)乘數(shù)各是多少:一個(gè)乘數(shù)就是相同的加數(shù),不會(huì)出錯(cuò);另一個(gè)乘數(shù)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù),它隱含在連加算式中,要加以強(qiáng)調(diào)。這也是教材設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),有助于加深體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。
?學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
昌吉市第一小學(xué)地處郊區(qū),與農(nóng)村相鄰。由于地處城鄉(xiāng)結(jié)合處,學(xué)生生源多屬于農(nóng)村及外地打工子女,學(xué)生雖有吃苦耐勞精神,但由于生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況都較差,學(xué)生接受外界信息資源條件較差。
?教學(xué)設(shè)計(jì)〗
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣
師:同學(xué)們,我們數(shù)學(xué)的王國(guó)里有一個(gè)歡聲笑語(yǔ)的地方,那就是“兒童樂園”!想去看一看嗎?請(qǐng)看大屏幕,(電腦出示主題圖)仔細(xì)觀察,你都看到了些什么?誰(shuí)來說一說?
生:有乘飛機(jī)的,劃船的,還有坐火車的。
生:我發(fā)現(xiàn)了每架飛機(jī)上的人數(shù)同樣多,每節(jié)車廂的人數(shù)同樣多。
師:能根據(jù)這幅畫面提出數(shù)學(xué)問題嗎?小組合作提問題,并列式計(jì)算。
學(xué)生匯報(bào),教師板書:
①有多少人坐小飛機(jī)?④休息的有幾人?
2+2+2+2=8(人)1+2+3=6(人)
②劃船的有幾人?
3+3+3=9(人)
③小火車上坐有多少人?
4+4+4+4+4+4=24(人)
師:觀察以上算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:左邊的算式加數(shù)相同,右邊的算式加數(shù)不同。
(評(píng)析教師充分利用主題圖“兒童樂園”這一生活場(chǎng)景,激發(fā)了學(xué)生的
學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)潛移默化地讓學(xué)生感知到了相同加數(shù)相加的情況在生活中處處存在。通過觀察發(fā)現(xiàn)了所有的加法有一般加法和特殊加法(即加數(shù)都相同的加法)兩類,為理解乘法的意義做了很好的鋪墊。)
(二)設(shè)置疑點(diǎn),探究新知
師:今天我們要學(xué)習(xí)與加法有聯(lián)系的乘法的知識(shí)。(板書:乘法的初步認(rèn)識(shí))
1.針對(duì)算式4+4+4+4+4+4=24(人),進(jìn)行乘法教學(xué)。
師:在上面這個(gè)相同加數(shù)連加的算式中,相同的加數(shù)是幾?有幾個(gè)這樣的加數(shù)?(生:相同加數(shù)是4,有6個(gè)4。)
師:6個(gè)4相加,也可以用乘法表示。
(邊說邊板書)6×4=24或4×6=24。并結(jié)合所寫的乘法算式介紹它各部分的名稱與讀法。
2.請(qǐng)各小組把本組剛才列的加法算式,改寫成乘法算式,并匯報(bào)。師追問:2+2+2+2=2×4時(shí),4是從哪兒來的?引起學(xué)生關(guān)注和討論。
(評(píng)析通過討論“4”是從哪兒來的這個(gè)問題,使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,初步體會(huì)計(jì)算相同加數(shù)的連加問題,列乘法算式比較簡(jiǎn)便。)
3.利用乘法知識(shí)試一試。(教材第5頁(yè)“試一試”的題目)
①獨(dú)立列式;
②相互檢查;
③互相說一說:3×4或4×3中的4是從哪兒來的?7×2和2×7中的2是從哪兒來的?
④全班匯報(bào)、反饋。
(評(píng)析試一試,目的是讓學(xué)生結(jié)合具體情境加深對(duì)乘法意義的理解,通過說一說,培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的精神,提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。)
(三)巧設(shè)練習(xí),鞏固拓展
1.看圖列式。(電腦出示)
○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
加法算式:;
乘法算式:,這是()個(gè)()。
2.把下面的加法算式改寫成乘法算式。(電腦出示)
5+5+5=15,這是()個(gè)5相加,
乘法算式是()×()=()×()=()。
4+4+4+4+4=20,這是()個(gè)4相加,
乘法算式是()×()=()×()=()。
3.拓展練習(xí)。
算式1+2+3=6和3+3+3+6=15能直接改寫成乘法算式嗎?誰(shuí)能想辦法把它改寫成乘法算式?
4.延伸應(yīng)用。(找一找生活中哪些問題可以用乘法解決)
(評(píng)析練習(xí)設(shè)計(jì),形式多樣、富有生活趣味;突出層次性、挑戰(zhàn)性、開放性;培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。)
(四)課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?有什么收獲?
?教學(xué)反思〗
本節(jié)課的教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1.能很好地把握新課程理念,遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)形式新穎、富有意義和挑戰(zhàn)性的問題情境,使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。
2.教學(xué)過程中,為學(xué)生創(chuàng)造了輕松、民主的課堂氣氛,通過具體的生活情境,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力,激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)、合作交流意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3.充分利用電教媒體,刺激學(xué)生的多種感官,提高課堂教學(xué)的效果。
4.鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維,通過各種不同類型、不同層次的練習(xí),調(diào)節(jié)了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,最后設(shè)計(jì)開放性的練習(xí),把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課不足的地方在于:
學(xué)生對(duì)練習(xí)題的掌握情況較好,正確率達(dá)到95%,但拓展練習(xí)中“1+2+3=6,3+3+3+6=15能直接改寫成乘法算式嗎”有一半學(xué)生不會(huì)寫,主要原因是學(xué)生在解決問題的過程中,思維不靈活、不全面,在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
北師大版二年級(jí)上冊(cè)加與減教案篇8
一、 教材分析
1、 地位、作用和特點(diǎn) 本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課(第18、19頁(yè))。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對(duì)連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實(shí)情境,提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問題,并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過程,初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義;會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,體會(huì)到乘法的簡(jiǎn)便性。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2、教學(xué)目標(biāo) 1)結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。 2)從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,初步體會(huì)乘法的意義,并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。 3)結(jié)合具體情境,會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。
3、 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn):從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,初步體會(huì)乘法的意義,并能正確的讀寫乘號(hào)以及各部分的名稱。 難點(diǎn):準(zhǔn)確地讀寫乘法算式;正確說出乘法算式各部分的名稱;初步理解乘法的意義;會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。
二、 學(xué)情分析
小學(xué)二年級(jí)屬于小學(xué)低段,注意力集中的時(shí)間短,不穩(wěn)定,所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力。經(jīng)過一年對(duì)新教材的接觸,學(xué)生已初步學(xué)會(huì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,可以在小組內(nèi)有序合作、與人交流,清楚地表達(dá)自己的想法。
三、 教法和學(xué)法分析
(一)教法分析
根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教法上,我以教師為主導(dǎo),主要采用互動(dòng)、合作、探究的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境,放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),用自己的思維方式通過師生互動(dòng)、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,通過小組討論得出結(jié)論。
(二)學(xué)法分析
?課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,我力求體現(xiàn)在具體的活動(dòng)情境中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題;在自主探索和合作交流中解決問題,形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法; 通過靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時(shí)反饋鞏固,通過聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問題,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
四、教學(xué)過程分析
根據(jù)上面的分析,我把本課的教學(xué)流程大致分為三個(gè)環(huán)節(jié):一、創(chuàng)設(shè)生活情境,體會(huì)乘法必要性;二、結(jié)合問題情境,體會(huì)乘法的意義;三,聯(lián)系生活實(shí)際,感受乘法在生活中的運(yùn)用。
第一個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)“排隊(duì)去兒童公園”的情境,體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過用加法解決“每排有5個(gè)同學(xué),一共有多少人?”這個(gè)問題,讓同學(xué)們體會(huì)到連加這種方法的煩瑣。這時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生:象這樣每個(gè)加數(shù)都一樣的加法算式,有沒有更簡(jiǎn)便的算法呢?這節(jié)課,我們就來研究一下。
第二個(gè)環(huán)節(jié):結(jié)合“兒童樂園”的問題情境,初步體會(huì)乘法的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備用以下四個(gè)步驟來解決問題。 把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息,根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?讓同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)進(jìn)行問題交流,并進(jìn)行匯報(bào),教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問題一一板書在黑板上。
2、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成這些問題,為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備。可以請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上板演,并共同核對(duì)答案。
3、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式,進(jìn)一步抽象出乘法算式。我以其中一個(gè)做例題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例,它可以用乘法表示,寫做2×4=8,或者4×2=8,讀作2乘4和4乘2。其中,中間的叉號(hào)叫做乘號(hào),這是一個(gè)乘法算式,2和4在這個(gè)乘法算式中都叫做乘數(shù)。
4、請(qǐng)學(xué)生把其他幾個(gè)算式也改寫成乘法算式的形式,及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。 在這四個(gè)步驟中,我還會(huì)提醒學(xué)生注意:乘法算式中兩個(gè)乘數(shù):一個(gè)是相同加數(shù)(顯性的),一個(gè)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)(隱性的),要讓學(xué)生明確它們的由來。 經(jīng)過第二個(gè)環(huán)節(jié)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識(shí),也就自然而然可以到過度到本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)。
第三個(gè)環(huán)節(jié):聯(lián)系生活實(shí)際,感受乘法在生活中的運(yùn)用。這個(gè)環(huán)節(jié)也可以分為兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),首先,小組內(nèi)交流,尋找生活中可以用乘法解決的問題,并在全班進(jìn)行交流;然后,把本課引入的“排隊(duì)”的問題用乘法算式表示出來。 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的、有用的數(shù)學(xué),因此,我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到生活中去。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題,也就說明他們對(duì)乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識(shí),已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。
六、 說板書設(shè)計(jì)
相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來的乘法算式對(duì)應(yīng)著寫,這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過程更直觀的展現(xiàn)出來,加深學(xué)生的理解。