小班語(yǔ)言畫媽媽教案6篇

時(shí)間:2023-04-03 作者:Iraqis 備課教案

教案在撰寫的時(shí)候,老師需要注意聯(lián)系實(shí)際,日常教學(xué)工作開(kāi)始前,相信大家一定都事先準(zhǔn)備好教案了,下面是范文社小編為您分享的小班語(yǔ)言畫媽媽教案6篇,感謝您的參閱。

小班語(yǔ)言畫媽媽教案6篇

小班語(yǔ)言畫媽媽教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感受散文的主要內(nèi)容,感受散文的節(jié)奏和韻律。

2、初步學(xué)習(xí)朗誦散文,學(xué)說(shuō)重疊詞:烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。

3、欣賞散文,體驗(yàn)散文中母雞對(duì)小雞的喜愛(ài),感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。

4、能分析散文,培養(yǎng)想象力。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)課件ppt、視頻

2、雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅??

活動(dòng)重難點(diǎn):

了解散文的主要內(nèi)容。

學(xué)說(shuō)重疊詞“烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白”。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示圖片(請(qǐng)幼兒欣賞圖片)

1、提問(wèn):圖片中有誰(shuí)?(雞媽媽、小雞)

2、引導(dǎo)幼兒觀察小雞的顏色。

二、欣賞課件,初步理解散文內(nèi)容。

1、教師有感情的朗誦散文,幫助幼兒了解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、提問(wèn):雞媽媽的翅膀是什么樣的?翅膀下藏的小花花是什么?

3、提問(wèn):小黑花是怎樣的?小黃雞和小白雞呢?

三、幼兒跟著教師有感情的朗誦散文。

四、情感體驗(yàn),表演散文。

1、提問(wèn):雞媽媽為什么要翅膀下藏著許多小花花?媽媽是怎樣保護(hù)你們的?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾:小黑雞,小黃雞,小白雞。學(xué)說(shuō)重疊詞:烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。

3、教師扮演雞媽媽,邊跟隨老師朗誦散文,邊自由做動(dòng)作表演。

小班語(yǔ)言畫媽媽教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.能有感情地跟誦兒歌,感受歡樂(lè)、融洽的家庭氛圍。2.愿意為家人做一些力所能及的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.《生日快樂(lè)》音樂(lè),切成片的黃瓜,醋、糖等調(diào)料。

2.《給媽媽過(guò)生日》教學(xué)掛圖、語(yǔ)言cd。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源①第26-27頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.播放《生日快樂(lè)》的音樂(lè),齊唱引入活動(dòng)。

2.利用教學(xué)掛圖學(xué)兒歌。

出示教學(xué)掛圖一,只露出媽媽、爸爸和幼兒的形象,其余遮住。

引導(dǎo)幼兒觀察圖片:圖中有誰(shuí)?誰(shuí)要過(guò)生日了?這個(gè)小朋友的媽媽要過(guò)生日了,他和爸爸要為媽媽做好吃的,請(qǐng)你猜一猜媽媽喜歡吃什么呢?

打開(kāi)遮住的部分,露出一盤蝦、一碗湯。學(xué)念兒歌的前兩句。

出示教學(xué)掛圖二。爸爸在干什么?小朋友能干什么?

出示切好的一盤黃瓜,在教師的指導(dǎo)下,請(qǐng)一名幼兒放上糖和醋,做一盤拌黃瓜。

出示教學(xué)掛圖三。給媽媽嘗一口,媽媽會(huì)說(shuō)什么呢?

用情境表演的方式讓幼兒學(xué)說(shuō)后兩句。教師扮演媽媽,幼兒扮演孩子,把“拌黃瓜”送到“媽媽”嘴里,“媽媽”一邊點(diǎn)頭一邊說(shuō):“唔,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香?!?/p>

3.教師完整朗誦一遍。

4.配合教學(xué)掛圖,集體學(xué)習(xí)朗誦。

5.結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)資源①第26-27頁(yè),鞏固記憶,提示幼兒有感情地朗誦。

6.通過(guò)提問(wèn)增進(jìn)幼兒對(duì)媽媽的關(guān)心,激發(fā)樂(lè)意為家人做事的愿望。

你知道媽媽的生日是哪一天嗎?媽媽最喜歡吃什么菜?媽媽在家還做些什么?你在家能幫媽媽做些什么事情?

小班語(yǔ)言畫媽媽教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進(jìn)行教育,是因?yàn)楸П菒?ài)的表現(xiàn),是最直接最自然的情感交流,故事情節(jié)特別適合小班幼兒年齡特點(diǎn),題材看似簡(jiǎn)單,卻十分貼近幼兒生活,角色分明,能夠運(yùn)用感官感受到圖像所傳遞到的訊息,滿足孩子被愛(ài)被擁抱的心理需求,整個(gè)故事表達(dá)了濃濃的愛(ài)意。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察圖畫,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。

2.從動(dòng)物的擁抱中,感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備

?媽媽抱抱我》課件,背景音樂(lè),鳥媽媽的頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入,感受母愛(ài)的表達(dá)

⒈小朋友,你們愛(ài)自己的媽媽嗎?為什么?(媽媽愛(ài)我們)

⒉那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢?媽媽為寶寶做過(guò)什么事?(媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等)

⒊師你們的媽媽真愛(ài)你們,因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?/p>

二、導(dǎo)入故事,感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式

⒈今天陳老師還帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛(ài)自己寶寶的故事,名字叫《媽媽抱抱我》,你們想聽(tīng)嗎?(想)故事的名字叫什么啊?那我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧!

⑴感受雞媽媽的愛(ài)

①(出示第二張圖片)看看圖片上有誰(shuí)?(小雞的媽媽是誰(shuí)?那小雞的爸爸叫什么呢?)

②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢?

③(出示第三張圖片)原來(lái)雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來(lái)抱一抱。每當(dāng)雞寶寶遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,雞媽媽就會(huì)用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。

⑵感受狗媽媽的愛(ài)

①聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?(播放狗的叫聲)

②(出示第四張圖片)原來(lái)是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛(ài)她的孩子的?你們家養(yǎng)小狗嗎?你家小狗看見(jiàn)你會(huì)怎么樣?(搖尾巴,用舌頭舔你)

③(出示第五張圖片)看,故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。

⒉體驗(yàn)和媽媽的愛(ài),感受擁抱的溫馨

⑴(出示第八張圖片)小女孩回到家中,翻出一本書,她在看什么書啊?(幼兒觀察,大象的書)那么大象媽媽會(huì)怎么愛(ài)自己的寶寶呢?

⑵(出示第九張圖片)瞧!象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽?想想看在你們睡覺(jué)的時(shí)候,媽媽輕輕地?fù)崦銈?,心里感覺(jué)怎么樣?

⑶(講述第十,第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。

師想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起,小女孩會(huì)說(shuō)什么?媽媽會(huì)說(shuō)什么?(我愛(ài)你媽媽,我也愛(ài)你寶寶……)老師媽媽也很喜歡你們,寶寶們呢?老師媽媽也想抱抱你們,寶寶愿意嗎?

三、完整欣賞故事

⒈師讓我們完整的來(lái)欣賞下這個(gè)故事吧!

⒉師好溫暖的故事,故事里有許多許多的愛(ài)。

四、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和小伙伴,感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。

師除了媽媽愛(ài)你們,還有誰(shuí)愛(ài)你們?我們的身邊也充滿了愛(ài),記得有愛(ài)要說(shuō)出來(lái),做出來(lái)哦!寶寶們,去抱一抱你愛(ài)的人吧!并且告訴他我愛(ài)你。

活動(dòng)反思

在教學(xué)過(guò)程中,我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)及觀察,語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿,引出活動(dòng)主題,在活動(dòng)中愛(ài)和抱抱為主線環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)的組織活動(dòng),首先激發(fā)孩子們對(duì)于抱抱的興趣,抱抱的感覺(jué)是開(kāi)心的、舒服的、溫暖的 ,接下來(lái)觀察比較,通過(guò)課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓孩子們觀察得出結(jié)論,其中我又巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景,和老師媽媽親親,當(dāng)我以小鳥媽媽的身份親吻孩子們的時(shí)候,孩子們的情感都自然地流露出來(lái),最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是與在場(chǎng)的老師、朋友抱抱,告訴他們我喜歡你,我愛(ài)你,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中有許多人都喜歡你,知道要用自己的方式表達(dá)你對(duì)大家的愛(ài),整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨、輕松自然,我注意語(yǔ)速及情感表達(dá),師幼互動(dòng)情感交流自然,不足之處就是在讓孩子在拓展生活中尋找愛(ài)的這部分出現(xiàn)了等待時(shí)間,如果把這個(gè)活動(dòng)作為課后的延伸活動(dòng)效果會(huì)更好。還有就是活動(dòng)中有少數(shù)幼兒膽子較小,應(yīng)在平時(shí)的活動(dòng)中,多鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感、意愿。

小班語(yǔ)言畫媽媽教案篇4

【教案目的】

1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容,豐富相應(yīng)詞句:"沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系,我來(lái)幫助你"。

2.通過(guò)角色表演的游戲形式,讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事內(nèi)容。

3.讓幼兒感受父母及他人給予幫助、照顧時(shí)所獲得的快樂(lè)。

【教案準(zhǔn)備】

ppt《小豬的媽媽不在家》、象、牛、袋鼠圖片若干。

【教案流程】

(一)談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

師:你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?

師:今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事里的小豬媽媽也不在家,出遠(yuǎn)門去了。你們覺(jué)得小豬感覺(jué)怎么樣?

(二)觀看ppt,理解故事內(nèi)容。

1.出示鄰居小動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)。

2.師:小豬身上弄臟了,誰(shuí)能來(lái)幫助它?

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):"沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系,我來(lái)幫助你"。

4.師:小豬餓了怎么辦?誰(shuí)能來(lái)幫助它?小豬困了誰(shuí)能來(lái)幫助它?

5.教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):"沒(méi)關(guān)系、沒(méi)關(guān)系、我來(lái)幫助你"。

6.結(jié)合音樂(lè)扮演大象、袋鼠、牛進(jìn)行情境表演。

7.講述故事第四段內(nèi)容。

(三)完整欣賞故事,進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容。

1.師:故事真好聽(tīng),我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事吧!

2.討論:為什么小豬還是那么想自己的媽媽呢?

(四)結(jié)束活動(dòng)豬媽媽回家,給小豬分禮物。

活動(dòng)延伸:投放在語(yǔ)言去繼續(xù)創(chuàng)編故事情節(jié)。

教案總結(jié)與反思:

一、設(shè)計(jì)意圖《綱要》中指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)以幼兒喜歡的小豬形象為主線貫穿始終,符合幼兒的興趣需要。并且這個(gè)故事蘊(yùn)含了一些小動(dòng)物主要特征的科學(xué)知識(shí),整個(gè)故事的情感基調(diào)比較深,有人與人之間的關(guān)愛(ài),有父母與子女之間的親情,故事簡(jiǎn)單又不失趣味和意義。

二、重難點(diǎn)突破根據(jù)《綱要》對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)要求,結(jié)合小班幼兒的實(shí)際水平,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

活動(dòng)重點(diǎn)定為:.幫助幼兒理解故事內(nèi)容,豐富相應(yīng)詞句:"沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系,我來(lái)幫助你"。

難點(diǎn)為:理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)給予別人幫助時(shí)說(shuō):"沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系,我來(lái)幫助你。"三、活動(dòng)的思考當(dāng)前,學(xué)語(yǔ)言相對(duì)而言比較枯燥,基本上都是老師教,幼兒學(xué)。然而本次活動(dòng)是故事的形式,如果先以教師講一遍故事,然后提問(wèn)故事中的內(nèi)容這樣的方式讓幼兒學(xué)習(xí)。我想很多幼兒對(duì)于這種枯燥的語(yǔ)言教學(xué)是愛(ài)不起來(lái)的,況且小班幼兒的自控能力差,注意力也集中不起來(lái)。這讓我想到了我園的"兒童中心,游戲精神"所詮釋的原色課堂理念,它能讓枯燥的課堂活躍起來(lái)。因此本次活動(dòng)我緊緊圍繞這個(gè)理念,以兒童的主體地位為中心讓幼兒"多說(shuō)",將游戲帶進(jìn)語(yǔ)言課堂讓幼兒"多做",我采用了以下幾種方法:

一、談話引出故事,讓幼兒"多說(shuō)"活動(dòng)開(kāi)始,我采用了幾個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn),如"寶寶們愛(ài)自己的媽媽嗎?""為什么你們愛(ài)你們的媽媽嗎?""媽媽不在家的時(shí)候,你們會(huì)有什么感覺(jué)?"在提完這個(gè)問(wèn)題后,小朋友的情緒被拉動(dòng)了,很多孩子說(shuō):"媽媽不在家,我會(huì)很想她!"還有的說(shuō):"我會(huì)坐車去找媽媽!","我覺(jué)得我很傷心,我想打電話給媽媽!"小朋友各抒己見(jiàn),想法很多,這個(gè)環(huán)節(jié)一是為了引出接下來(lái)的故事情節(jié),二是為了和故事最后的情節(jié)相互呼應(yīng)。但課后我感覺(jué)對(duì)于剛開(kāi)始的情感導(dǎo)入還不夠,沒(méi)有能夠讓孩子多說(shuō),多感觸媽媽的愛(ài)。

二、游戲表演解讀故事,讓幼兒"多做"在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中我先一一出示三個(gè)鄰居的圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)并且結(jié)合表演動(dòng)作。比如:大象媽媽有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子可以灑水,引導(dǎo)幼兒模仿大象媽媽揮動(dòng)自己的手臂就像個(gè)長(zhǎng)鼻子一樣;袋鼠媽媽有個(gè)大口袋能睡覺(jué),引導(dǎo)幼兒自我模仿袋鼠的大口袋;牛媽媽有好喝的牛奶,讓幼兒學(xué)一學(xué)擠牛奶的樣子。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒不僅能多說(shuō)還能多表演,這樣的方法可以調(diào)動(dòng)孩子的思考積極性,還能加強(qiáng)對(duì)故事內(nèi)容的理解。緊接著我又問(wèn)"它們是怎么幫助小豬的呢?"這個(gè)問(wèn)題一出現(xiàn),孩子們就開(kāi)始思考剛才故事里動(dòng)物的本領(lǐng),許多孩子還開(kāi)始運(yùn)用自己的肢體來(lái)表演大象媽媽的長(zhǎng)鼻子,一邊表演一邊說(shuō):"大象媽媽的長(zhǎng)鼻子能噴水能給小豬洗澡。"于是我乘熱打鐵,讓幼兒們跟隨音樂(lè)一起來(lái)模仿故事里的情境。通過(guò)游戲表演的方式讓幼兒們對(duì)小動(dòng)物的特征很好的采用生活化的方式解釋出來(lái)。像"大象媽媽的長(zhǎng)鼻子像蓮蓬頭",很多小朋友都不理解,后來(lái)通過(guò)動(dòng)作及讓孩子們把平時(shí)洗澡的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,一下子就讓孩子們明白了。

在對(duì)這節(jié)小班語(yǔ)言課的研討過(guò)程中,園內(nèi)許多具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師給了我很多幫助和建議,通過(guò)一次次的研討,對(duì)內(nèi)容的修改,讓我學(xué)習(xí)到了很多課本上所學(xué)不到的東西;也讓我對(duì)這節(jié)課有了更加透徹的了解。

小班語(yǔ)言畫媽媽教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道故事名稱,理解故事大意。

2、知道要相互幫助,在別人有困難時(shí)幫助別人。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)動(dòng)物體態(tài)特點(diǎn)有初步的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備:《小豬的媽媽不在家》動(dòng)畫片,故事圖片

重點(diǎn):知道故事名稱,理解故事大意。

難點(diǎn):知道要相互幫助,在別人有困難時(shí)幫助別人。

活動(dòng)過(guò)程:

一、對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)。

師:小朋友你們家里都有誰(shuí)?

那你知道小豬家里都有誰(shuí)嗎?

小豬家里有媽媽,可是今天媽媽不在家,會(huì)發(fā)生什么事呢?

二、播放輕音樂(lè),教師有感情講述故事。并對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)。

師:故事叫什么名字?

媽媽不在家,小豬發(fā)生了什么事?

三、完整播放動(dòng)畫,幼兒檢查回答是否正確。

師:趙老師請(qǐng)你們看一遍動(dòng)畫片,一起看看說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

四、分段播放動(dòng)畫,幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容和人物語(yǔ)言。

師:小豬媽媽不在家,誰(shuí)來(lái)了?小豬是怎么做的?

小豬怎么了?誰(shuí)幫它了?怎么幫助它呀?我們一起學(xué)一學(xué)大象(牛、袋鼠、小鳥)。

五、進(jìn)一步提問(wèn),引導(dǎo)幼兒想想自己會(huì)如何幫助小豬。(知道要相互幫助,在別人有困難時(shí)幫助別人)

師:你會(huì)怎么幫助小豬?

小朋友一個(gè)人在家,會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助自己呢?

六、最后一次完整觀看動(dòng)畫,增加幼兒對(duì)故事的了解。

師:咱們最后看一遍故事,小朋友可以跟著一起小聲說(shuō)說(shuō)。

七、延伸:將故事圖片放在圖書區(qū),幼兒可看圖片講故事。

師:老師把這本故事書放在圖書區(qū),小朋友可以到圖書區(qū)看《小豬媽媽不在家》的故事。

活動(dòng)反思:

優(yōu)點(diǎn):

1、老師語(yǔ)速適中,駕馭課堂的能力得到提高。

2、老師具有較強(qiáng)的親和力,并運(yùn)用肢體語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

3、過(guò)程完整順暢,動(dòng)畫精致優(yōu)美。

4、課前準(zhǔn)備很充分。

缺點(diǎn):

1、老師在講故事時(shí),部分幼兒看不到老師手中的故事圖片。

2、幼兒在學(xué)動(dòng)物體態(tài)時(shí)沒(méi)有得到完全發(fā)揮。

3、最后一遍看故事時(shí),故事原有音頻會(huì)打斷孩子思路。

整改措施:

1、老師在講故事時(shí),可以不要故事圖片,或者以ppt的形式呈現(xiàn),還可以讓孩子坐成半圓形。

2、在學(xué)動(dòng)物體態(tài)時(shí),讓孩子充分說(shuō),學(xué)得再形象些,可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物叫聲。

3、最后放動(dòng)畫時(shí),不要原有音頻,老師帶著孩子講。

小班語(yǔ)言畫媽媽教案篇6

設(shè)計(jì)意圖:

喜愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性,孩子們還會(huì)經(jīng)常把小動(dòng)物當(dāng)做是自己的朋友。小班的孩子最喜歡那些活潑可愛(ài)的小動(dòng)物,喜歡模仿他們的動(dòng)作、聲音。孩子們對(duì)小動(dòng)物有極大的興趣,可是對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和一些細(xì)微的器官不了解。從孩子愛(ài)小動(dòng)物的`興趣出發(fā),我設(shè)計(jì)了本次的語(yǔ)言活動(dòng)《雞媽媽的翅膀》,加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài),并在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè),感受媽媽對(duì)寶寶的喜愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解散文的主要內(nèi)容,欣賞散文的語(yǔ)言美。

2、初步理解和學(xué)說(shuō)重疊詞“烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白”。

3、樂(lè)于欣賞散文,感受散文中雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色若干張。

2、教學(xué)課件:《雞媽媽的翅膀》。

3、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示雞媽媽和小雞的圖片,激發(fā)幼兒興趣。

教師:這是什么小動(dòng)物?你喜歡他們嗎?

二、配樂(lè)朗誦,完整欣賞散文。

雞媽媽和小雞給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?

問(wèn)題:聽(tīng)一聽(tīng)?散文里面都有誰(shuí)?

幼兒回答(出示雞媽媽圖片貼在黑板上)

三、出示完整課件,完整朗誦散文,幼兒熟悉作品問(wèn)題:雞媽媽的翅膀是什么樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什么?這些小花花是什么?

四、出示分句課件,朗誦散文指著雞媽媽圖片:雞媽媽的翅膀是怎樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什么?

這些小花花是什么?

幼兒回答出示小黑花圖片:為什么它叫小黑花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞“烏黑烏黑”)出示小黃花圖片:為什么它叫小黃花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞“金燦金燦”)出示小白花圖片:為什么它叫小白花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞“雪白雪白”)師幼接說(shuō)散文五、師再次朗誦,出示完整課件問(wèn)題:你喜歡散文中的那一句?請(qǐng)你記住它,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)六、分句出示課件,師引領(lǐng)幼兒完整說(shuō)散文問(wèn)題:為什么小花花會(huì)唱歌會(huì)跳舞呢?

七、幼兒自己看圖完整說(shuō)散文問(wèn)題:雞媽媽愛(ài)小雞嗎?你從哪看出來(lái)的?

八、師幼分角色朗誦散文師扮演雞媽媽,幼兒分組扮演小黑雞、小黃雞、小白雞(圖片粘在椅子上,幼兒站堆兒說(shuō))

結(jié)束:教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小花花,跟隨雞媽媽一邊走一邊表演,去草地上玩了。

教學(xué)反思:

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。