為了讓自己的教學(xué)更加成功,一定要認(rèn)真寫(xiě)教案,工作以來(lái),教師們一定經(jīng)常使用到教案,范文社小編今天就為您帶來(lái)了飛到宇宙教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
飛到宇宙教案篇1
【解讀文本】
?宇宙的邊疆》是一篇科普說(shuō)明文,也是一篇解說(shuō)詞全文通過(guò)對(duì)眾多宇宙畫(huà)面的說(shuō)明,按照由整體到局部的空間順序,介紹了宇宙空間的奧秘和構(gòu)成宇宙的星系、恒星、太陽(yáng)系的基本特征,揭示了人類探索宇宙的重要意義本文最突出的特色是不僅準(zhǔn)確科學(xué)地介紹了宇宙,而且還恰到好處地融合了說(shuō)理和抒情,傳達(dá)了作者對(duì)宇宙以及人類的認(rèn)識(shí)和思考,抒發(fā)了自己的思想感情,激發(fā)了讀者對(duì)宇宙探索的興趣
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)
2、培養(yǎng)學(xué)生篩選并整合信息的能力
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握解說(shuō)詞的特點(diǎn)
4、通過(guò)了解作者對(duì)宇宙和人類的思考,引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、培養(yǎng)學(xué)生篩選并整合信息的能力
2、鑒賞文本中生動(dòng)形象的語(yǔ)言和議論抒情的句子
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)方法】對(duì)話式、合作探究式教學(xué)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
每當(dāng)我們抬頭仰望無(wú)垠的夜空,常有無(wú)限的遐想神秘的太空中有多少人類難解的迷?屈原在《天問(wèn)》中就有了“日月安屬?列星安陳?”(日月天體如何連屬?眾星在天如何陳置?)的疑問(wèn)
你知道為什么會(huì)出現(xiàn)黑洞嗎?
你知道我們地球會(huì)和其它星體發(fā)生碰撞嗎?
你知道宇宙會(huì)逐漸膨脹并最終走向毀滅嗎?
天文奇觀使人類睜大了好奇的眼睛,我們應(yīng)該用什么樣的方法去認(rèn)識(shí)宇宙呢?(找出關(guān)鍵句)“我們探索宇宙的時(shí)候,既要勇于懷疑,又要富于想象”就讓我們帶著探索的精神來(lái)漫游宇宙
二、走近作者
卡爾·薩根(1934—1996),美國(guó)著名的科學(xué)家、科普作家,被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”他以對(duì)科學(xué)的熱忱和個(gè)人巨大的影響力,引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路他所編輯和主演的《宇宙》電視系列片以及根據(jù)電視片編寫(xiě)的《宇宙》一書(shū),都成為當(dāng)今世界的科普名著當(dāng)有一次薩根要給一位搬運(yùn)工小費(fèi)時(shí),這位搬運(yùn)工拒絕了,說(shuō):“薩根博士,你把宇宙都給了我,讓我為你做點(diǎn)什么吧”《宇宙》這部電視片吸引了大概五億觀眾
三、文章的說(shuō)明對(duì)象
1、宇宙在薩根筆下是什么樣的?通過(guò)閱讀1—6段找出描述宇宙特征的詞語(yǔ)(遼闊無(wú)垠,神秘非常)
2、先請(qǐng)同學(xué)就現(xiàn)有的知識(shí)描述宇宙的結(jié)構(gòu)
由此引出文章的`說(shuō)明對(duì)象:宇宙——星系——恒星——太陽(yáng)系——地球
3、從這幾個(gè)說(shuō)明對(duì)象中任選一個(gè)學(xué)生感興趣的進(jìn)行分析,找出說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征,并給它下定義,從而教會(huì)學(xué)生篩選并整合信息的能力
“下定義”是一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括說(shuō)明的方法,
其格式多為:種概念是本質(zhì)特征屬概念
四、文章的說(shuō)明順序:
作者按照空間順序由整體到局部,由遠(yuǎn)及近地介紹了整個(gè)宇宙這是電視片的解說(shuō)詞,由攝影的角度來(lái)看,先整體后局部便于鏡頭步步推進(jìn),使得解說(shuō)詞的結(jié)構(gòu)更加清晰
五、文章的語(yǔ)言特色
作為電視片的解說(shuō)詞,作者根據(jù)解說(shuō)對(duì)象的特點(diǎn),有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn),讓我們了解了宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識(shí)解說(shuō)詞的另一特色就是通過(guò)準(zhǔn)確鮮明、生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行描述,用詞語(yǔ)的渲染,來(lái)感染觀眾或聽(tīng)眾,收到好的宣傳效果,所以解說(shuō)詞注重文學(xué)性
讓學(xué)生結(jié)合解說(shuō)詞的特點(diǎn)賞析文中有文學(xué)性的句子或段落
學(xué)生找到的可能有一些運(yùn)用比喻、擬人等表現(xiàn)手法的句子,也可能是一些有精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)的句子通過(guò)對(duì)這些句子的分析感受本文語(yǔ)言生動(dòng)、形象、優(yōu)美的特點(diǎn),由作者抒發(fā)自己的思想感情的句子啟發(fā)學(xué)生的思考
六、結(jié)合文中薩根對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí),請(qǐng)學(xué)生來(lái)談一談對(duì)人類探索宇宙、地球的思考
文本上對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí):宇宙遼闊無(wú)垠,神秘非常它有典雅的事實(shí),錯(cuò)綜的關(guān)系,微妙的機(jī)制,探索宇宙是一件讓人心情激動(dòng)的事情“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義”宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖?,而人類的未?lái),卻取決于對(duì)宇宙的了解程度
學(xué)生可能會(huì)有的認(rèn)識(shí):
(1)人類在宇宙中是渺小的,“只不過(guò)是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵?!?;地球不過(guò)是宇宙這個(gè)汪洋中的一個(gè)小島人類不過(guò)是宇宙萬(wàn)物的一種形態(tài),是宇宙物質(zhì)鏈條中的一個(gè)環(huán)節(jié),是宇宙漫漫長(zhǎng)河中的一族過(guò)客面對(duì)無(wú)比浩瀚深邃、威力無(wú)窮的宇宙,人類顯得多么渺小、短暫整個(gè)人類尚且如此,個(gè)人更何足道哉?人類關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題,對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)是無(wú)關(guān)緊要的,甚至是微不足道的但是人類又是朝氣蓬勃,勇敢好學(xué)的,他們以渺小的身軀,來(lái)探索廣闊的宇宙
(2)宇宙對(duì)于我們似乎是個(gè)很遙遠(yuǎn)的概念,學(xué)習(xí)了本文,我們進(jìn)一步知道我們和宇宙是密不可分的我們所見(jiàn)的奇異的天象和宇宙發(fā)生的壯觀事件相比,微不足道,宇宙更深處的奧秘和奇觀還有待人類去探索發(fā)現(xiàn)人類對(duì)宇宙的探索只是萬(wàn)里長(zhǎng)征邁出的第一步宇宙無(wú)涯,探索亦無(wú)境
(3)人類是幸運(yùn)的,因?yàn)槲覀儞碛械厍颍覀儣釉谀壳八l(fā)現(xiàn)的唯一有生命的星球上,并在這里生存繁衍,生生不息,創(chuàng)造出了輝煌燦爛的文明人類在一邊創(chuàng)造著地球美景,一邊留下越來(lái)越多的環(huán)境災(zāi)難,自然資源日益減少,環(huán)境污染和生態(tài)破壞日益加劇一系列環(huán)境和生態(tài)危機(jī)全面爆發(fā),正使人類面臨空前的挑戰(zhàn)人類狂妄自大地主宰地球只能自食其果珍愛(ài)家園,保護(hù)家園,刻不容緩
(4)在宇宙中地球是渺小孤弱的,人類更加渺小脆弱,生命的存在本身就奇跡,我們是宇宙中的幸運(yùn)兒熱愛(ài)生命,熱愛(ài)家園
老師的一點(diǎn)認(rèn)識(shí):宇宙的探索離不開(kāi)后人對(duì)前人發(fā)現(xiàn)成果的質(zhì)疑和完善卡爾·薩根在上世紀(jì)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)在我們今天看來(lái)也有一定的局限,比如在第十六段介紹行星時(shí),冥王星是作為太陽(yáng)系的行星出現(xiàn)的,但20xx年國(guó)際天文聯(lián)合大會(huì)決定把它降級(jí)為“矮行星”但是我們要知道沒(méi)有哪一個(gè)科學(xué)理論沒(méi)有得到過(guò)質(zhì)疑,而科學(xué)理論卻在質(zhì)疑中走向成熟
結(jié)束語(yǔ):一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人,他們才有希望;一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情,那是沒(méi)有未來(lái)的希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空,學(xué)會(huì)探索,學(xué)會(huì)思考最后齊讀課文上第二個(gè)題記“已知的事物是有限的,未知的事物是無(wú)窮的;我站在茫茫無(wú)邊神秘莫測(cè)的汪洋中的一個(gè)小島上,繼續(xù)開(kāi)拓是我們每一代人的職責(zé)”。
飛到宇宙教案篇2
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀課文,理清文章的說(shuō)明層次與說(shuō)明順序
2、合作探究掌握解說(shuō)詞的特點(diǎn),明確其中議論與抒情的作用
3、了解作者對(duì)宇宙和人類的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)勇于探索、發(fā)現(xiàn)真理的精神
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、聯(lián)系實(shí)際,了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)
2、學(xué)習(xí)課文,了解作者對(duì)宇宙和人類的思考,培養(yǎng)勇于探索、發(fā)現(xiàn)的精神
三、 課時(shí)安排:
一課時(shí)
四、 教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入
十九世紀(jì)法國(guó)偉大的浪漫主義作家雨果曾說(shuō)過(guò):“世界上最寬廣的是大海,比大海更寬廣的是天空,比天空更寬廣的是人的胸懷?!比说男貞训降子卸嗝磳拸V呢?請(qǐng)讓我們先來(lái)了解天空--宇宙的寬廣。今天我們學(xué)習(xí)卡爾薩根的科普名篇《宇宙的邊疆》
大家來(lái)看這個(gè)題目《宇宙的邊疆》,很明顯,文章的對(duì)象是宇宙,那么老師請(qǐng)問(wèn)一下大家,宇宙有沒(méi)有邊疆?帶著問(wèn)題,讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí),從文中讓我們來(lái)找出答案。
2、整體感知
1) 作者介紹:首先我們先來(lái)看一下作者,本文的作者是卡爾薩根,美國(guó)人,曾任美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任。被稱為“公眾天文科學(xué)家”。他引導(dǎo)了美國(guó)幾代年輕人,探索行星科學(xué)、生命的起源、外星智能。他解說(shuō)的電視片《宇宙》在世界上引起強(qiáng)烈反響。同名科普書(shū)籍《宇宙》與電視片《宇宙》配套,八十多個(gè)國(guó)家出版,是歷史上英語(yǔ)科普書(shū)籍中發(fā)行量最大的暢銷書(shū)。主要作品還有《伊甸園的飛龍》《宇宙聯(lián)結(jié)》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等。而本文正是作者對(duì)《宇宙》的解說(shuō)詞。
那什么是解說(shuō)詞呢?
是一種配合圖畫(huà)或?qū)嵨锏鹊奈淖终f(shuō)明,使觀眾借助一定的文字介紹,獲得深刻的認(rèn)識(shí)。經(jīng)常出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)會(huì)、晚會(huì)等場(chǎng)合
2)速讀全文,找出文章的說(shuō)明對(duì)象,并思考文章的說(shuō)明順序
宇宙(1-6)--星系(星系群、子星系)(7-9)--恒星(12-14)--太陽(yáng)系(15-16)--地球(17、18)由大到小、先整體后局部
星系 星系(7-9) 離地球80億光年
本星系群(10) 離地球200億萬(wàn)光年
銀河系(11) 離地球4萬(wàn)光年
太陽(yáng)系 彗核 離地球1光年 由遠(yuǎn)到近
3)下面大家思考一下文章為什么運(yùn)用這樣的說(shuō)明順序?
1、空間尺度由大到小,讓讀者從整體上有所了解之后,再深入局部了解細(xì)微,這樣順序清楚,層次分明,符合讀者的思維習(xí)慣。
2、先有宇宙,次有星系,再有恒星,再有行星,符合宇宙演化規(guī)律。
3、其次大家都知道,這是電視解說(shuō)詞,解說(shuō)隨著攝影鏡頭緩緩?fù)七M(jìn),解說(shuō)與畫(huà)面同步協(xié)調(diào),表述清晰。跳出宇宙之外,能夠更清晰、直觀地介紹。
4)那下面請(qǐng)同學(xué)們四人一組仔細(xì)閱讀文章,找出文中議論與抒情的句子 ……通過(guò)這些句子讓我們來(lái)總結(jié)一下作者對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí):宇宙遼闊無(wú)垠,神秘莫測(cè)。而人類生活的地球,只是宇宙中的滄海一粟,“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖?,而人類的未?lái),卻取決于對(duì)宇宙的了解程度。
作者對(duì)人類的認(rèn)識(shí): 人類在宇宙中是渺小的,“只不過(guò)是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵?!?;人類關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題,對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)更是微不足道、毫無(wú)意義;但是人類又是勇敢、光榮的,他們以渺小的身軀,來(lái)探索廣闊的宇宙,人類在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的偉大。
議論與抒情句子的作用:
1.表達(dá)了作者對(duì)人類和宇宙,以及人類探索宇宙意義的認(rèn)識(shí)。
2.可以更好的感染觀眾,激發(fā)觀眾對(duì)宇宙的興趣。
5)通過(guò)通篇的學(xué)習(xí),我們可以總結(jié)一下解說(shuō)詞三大特點(diǎn)是什么?
明確的對(duì)象、 清晰的順序、優(yōu)美的語(yǔ)??
6)那我們回過(guò)頭來(lái)看看咱上課之前提出的問(wèn)題,宇宙到底有沒(méi)有邊疆?
有,是暫時(shí)的;人們每探索一步,邊疆就擴(kuò)大一步;
沒(méi)有,是擴(kuò)張的;隨著人類的認(rèn)識(shí)發(fā)展而不斷地?cái)U(kuò)張
所以面對(duì)未知的宇宙,主動(dòng)權(quán)在人類手中。人類是勇敢、光榮的,我們以我們渺小的身軀,學(xué)習(xí)科學(xué)精神,探索廣闊的宇宙的未來(lái)……
4布置作業(yè);最后,老師布置一個(gè)作業(yè)來(lái)結(jié)束今天的課程,學(xué)習(xí)《宇宙的邊疆》這篇解說(shuō)詞,大家來(lái)為我們的校園曲阜師范大學(xué)附屬中學(xué)寫(xiě)一篇解說(shuō)詞,同時(shí)注意解說(shuō)詞的特點(diǎn)。
飛到宇宙教案篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“流淌、秘密”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,會(huì)用自己的話敘述課文中關(guān)于宇宙另一邊的秘密。
3、結(jié)合課文第8、第9自然段,仿寫(xiě)創(chuàng)作,仔細(xì)體會(huì)想象的奇妙和有趣。
4、感悟作者豐富的想象力,發(fā)揮想象寫(xiě)故事,創(chuàng)造自己的想象世界。
5、積累文中想象力豐富的語(yǔ)句。
過(guò)程與方法:
1、運(yùn)用多種方法朗讀課文,抓住文中的重點(diǎn)句,體會(huì)課文的語(yǔ)言美和想象的奇妙。
2、根據(jù)課文的段落進(jìn)行仿寫(xiě)和創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)對(duì)課文中優(yōu)美段落的反復(fù)朗讀,感受作者想象的奇妙,激發(fā)學(xué)生觀察、思考生活,創(chuàng)造自己的想象世界。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住重點(diǎn)詞、句、段,交流宇宙另一邊的秘密,體會(huì)作者奇妙的想象力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、仿照課文的描寫(xiě),和同學(xué)交流想象宇宙另一邊還有哪些秘密。
2、發(fā)揮想象力,模仿創(chuàng)作和編寫(xiě)宇宙另一邊的故事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件;學(xué)生提前收集關(guān)于宇宙的資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字及詞語(yǔ)。
2、整體感知課文,會(huì)用自己的話描述課文寫(xiě)的宇宙另一邊的秘密。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入。
板書(shū):宇宙
同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(學(xué)生交流)
幻燈片出示:
宇宙:
①天地萬(wàn)物的總稱。
②天文學(xué)的“宇宙”概念指總星系,是人類的觀測(cè)活動(dòng)所涉及的最大物質(zhì)體系。
我們所知道的所有事物都處于宇宙中,人類至今還無(wú)法確定宇宙的邊界。除地球之外的宇宙還沒(méi)發(fā)現(xiàn)生物的存在。這就很奇怪了,在宇宙的另一邊會(huì)有什么呢?請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)大腦,好好想一想。(學(xué)生交流)
板書(shū):宇宙的另一邊
同學(xué)們的想象力真豐富!今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第16課,看看宇宙的另一邊到底有什么。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)讓學(xué)生交流對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力,調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀課文的積極性。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、師課件出示初讀要求,學(xué)生獨(dú)立完成。
課件出示初讀要求:
(1)用自己喜歡的方式,正確、流利地朗讀課文。
(2)畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的、會(huì)寫(xiě)的字和詞語(yǔ),多讀幾次,讀準(zhǔn)確。畫(huà)出不懂的詞語(yǔ),并猜猜這些詞語(yǔ)的意思。
(3)想一想,本文寫(xiě)了什么內(nèi)容?
(4)獨(dú)立解決剛才提出的問(wèn)題。
2、考考大家剛才讀得怎么樣。瞧!詞語(yǔ)來(lái)了,快和它們打聲招呼吧!
課件出示會(huì)認(rèn)字詞:
浩瀚汩汩氣喘吁吁紙鳶穿梭尷尬拜訪
(指生讀詞,一生領(lǐng)讀,其余生跟讀。)
師重點(diǎn)幫助學(xué)生識(shí)記易錯(cuò)難記的字,如不要把“氣喘吁吁(xūxū)”讀成“氣喘吁吁(yūyū)”。
課件出示會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ):
流淌秘密一棟樓梯鈴聲乘法思緒
一篇穿越
課件出示詞組:
浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙
課件出示古詩(shī)名句:
竹外桃花三兩枝春雨貴如油
碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
師:讀了這些詞語(yǔ)和詩(shī)句,你的心情怎么樣?(美、奇妙)
設(shè)計(jì)意圖:
在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,加深學(xué)生對(duì)生字的印象和理解。通過(guò)朗讀本課優(yōu)美的詞語(yǔ)和詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的閱讀興趣。
三、整體感知。
課文中不但有優(yōu)美的短語(yǔ),還有我們喜歡的詩(shī)句,看來(lái)宇宙的另一邊真的非常有趣。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)宇宙的另一邊到底有哪些秘密。在文中畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)或句子,看誰(shuí)畫(huà)得又多又準(zhǔn)確。
課件出示:自由朗讀課文,課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
全班交流:
1、課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密?(板書(shū):秘密)
學(xué)生回答后小結(jié):宇宙另一邊所做的事情和我們相反,發(fā)生的現(xiàn)象也和我們不一樣。
2、讀了課文,你覺(jué)得宇宙的另一邊怎么樣?用一個(gè)詞來(lái)描述一下。
示例:有趣奇妙好玩(板書(shū):有趣)
3、接下來(lái)我們一起去有趣、好玩、奇妙的宇宙遨游吧。
(師讀)我趴在窗臺(tái)上,看著浩瀚的星空。
星光灑進(jìn)我的'眼睛,在我身體里汩汩流淌,告訴我一個(gè)秘密:(學(xué)生接讀第二自然段)。
4、同學(xué)們讀得真好,星光告訴我們的秘密是什么呢?
課件出示:
宇宙的另一邊,是這一邊的倒影。
(1)“倒影”是什么意思呢?(板書(shū):倒影)
倒立的影子。
(2)同學(xué)們一般會(huì)在什么地方發(fā)現(xiàn)倒影呢?(水邊)
(3)同學(xué)們仔細(xì)地觀察過(guò)倒影嗎?它有趣嗎?倒影和現(xiàn)實(shí)什么是一樣的?什么是不一樣的?
5、宇宙的另一邊和這一邊一樣的是什么?不一樣的又是什么呢?學(xué)生再次齊讀第二自然段。
6、在宇宙的另一邊,具體發(fā)生了哪些有趣的事情?下一節(jié)課我們?cè)僖黄鸺?xì)細(xì)品讀。
設(shè)計(jì)意圖:
在整體感知課文,理解宇宙另一邊的秘密的基礎(chǔ)上,品讀第二自然段,抓住本文想象的關(guān)鍵詞“倒影”,結(jié)合生活中實(shí)際觀察到的倒影現(xiàn)象,感受想象的奇妙。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、順勢(shì)指導(dǎo)“棟”“鈴”“越”的書(shū)寫(xiě),“棟”字的右半部分是“東”,“鈴”字的右半部分是“令”,不要寫(xiě)成“今”,“越”字上面不要忘寫(xiě)點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3、展評(píng),糾錯(cuò)。
設(shè)計(jì)意圖:
鞏固生字新詞。
五、小結(jié)。
同學(xué)們,這一節(jié)課,我們不但讀了本課的詞語(yǔ),還了解到了宇宙另一邊的秘密,課后要多讀讀課文,品味宇宙另一邊的奇妙。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
16宇宙的另一邊
秘密倒影有趣
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、抓住在宇宙另一邊發(fā)生的有趣的事情,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)朗讀,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
2、重點(diǎn)朗讀第8、第9自然段,調(diào)動(dòng)學(xué)生模仿創(chuàng)作的欲望。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密,發(fā)揮想象寫(xiě)故事,創(chuàng)造自己的想象世界。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、課件出示填空:
浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)
課件出示古詩(shī)名句:
竹外桃花三兩枝春雨貴如油
碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
2、課文寫(xiě)的宇宙另一邊的一個(gè)秘密是什么?
課件出示:宇宙的另一邊,是這一邊的倒影。(板書(shū):秘密倒影)
3、你覺(jué)得宇宙的另一邊怎么樣?用一個(gè)詞來(lái)描述一下。(板書(shū):有趣)
設(shè)計(jì)意圖:
在復(fù)習(xí)優(yōu)美短語(yǔ)和古詩(shī)名句的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生以最快的速度走進(jìn)課文;在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀課文的主動(dòng)性。
二、欣賞有趣的事情。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,你覺(jué)得哪些秘密有趣?畫(huà)下來(lái),讀一讀,說(shuō)說(shuō)有趣在哪里。
2、交流有趣的段落。
(1)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己喜歡的段落,每個(gè)人限讀一段,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
引導(dǎo)學(xué)生交流讀后感受,體會(huì)作者想象力的豐富。(板書(shū):奇妙)
(2)請(qǐng)同學(xué)們仔認(rèn)真思考,課文第3~6自然段采取什么樣的方式朗讀比較有趣呢?
提示:分兩組,一組朗讀宇宙的這一邊;另一組朗讀宇宙的另一邊。
師生對(duì)讀或兩名(組)同學(xué)對(duì)讀。
(3)接下來(lái),我們一起評(píng)價(jià)一下宇宙另一邊的最有趣的事情是什么。
交流后歸納:他們上的數(shù)學(xué)課。
(4)自由朗讀第8、第9自然段,說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀得更好。
交流:再現(xiàn)情景,想象雪地里孩子們玩耍的場(chǎng)景,想象古詩(shī)句描繪的畫(huà)面。
(5)指名讀第8、第9自然段。
交流后歸納:數(shù)學(xué)課按照我們語(yǔ)文課的方式來(lái)上,豐富、有趣,孩子們學(xué)得很開(kāi)心。作者的想象合情合理,而且富有哲理。
板書(shū):富有哲理
(6)讀了這兩段,老師看到很多同學(xué)都躍躍欲試,你是不是也想到了很多古詩(shī)句?那么接下來(lái)根據(jù)課文第9自然段,選一個(gè)合適的季節(jié),利用我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞,創(chuàng)作一段文字。
交流后,課件出示:
乘法是這樣的:“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”,再乘以“水光瀲滟晴方好”,等于“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”。又等于“小娃撐小艇,偷采白蓮回”。
數(shù)學(xué)課上得這么有趣,那宇宙另一邊的語(yǔ)文課又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們朗讀第11自然段。
交流:想象力越豐富,作文寫(xiě)得就越好。
(7)全班齊讀。
課件出示:
在宇宙的另一邊,加法是這樣的:大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪等于一片白茫茫,那時(shí),無(wú)數(shù)的孩子會(huì)從家里沖出來(lái),打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣,大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪又等于無(wú)數(shù)孩子的節(jié)日。
乘法是這樣的:“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”,再乘以“春雨貴如油”,等于“春風(fēng)又綠江南岸”,又等于“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳”,最后等于“兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶”。
設(shè)計(jì)意圖:
讓學(xué)生反復(fù)誦讀喜歡的段落,感受想象力的神奇,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生模仿創(chuàng)作的欲望。
三、創(chuàng)造自己的想象世界。
1、宇宙的另一邊還有很多有趣的事情,怎樣才能知道更多呢?
課件出示(齊讀):
趴在窗臺(tái)上,看著浩瀚的星空,穿越茫茫宇宙,飛到那個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,再去拜訪宇宙另一邊的那個(gè)“我”。
2、接下來(lái),給大家一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。閉上眼睛,想著浩瀚的星空,穿越茫茫宇宙,飛到那個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,找到宇宙另一邊的那個(gè)自己,說(shuō)出你的秘密。
課件出示:
想象一下,在宇宙的另一邊,還會(huì)有哪些秘密?和同學(xué)交流,看誰(shuí)的想象更奇妙。
提示:也可以從別的角度來(lái)編寫(xiě),比如根據(jù)自己讀過(guò)的童話,想象要合情合理。
3、同學(xué)們交流后,課件出示示例:
宇宙,如此浩大;宇宙,閃閃的銀河,渺茫無(wú)際。星星是小行星?還是隕石?在宇宙的另一邊可能存在著“童話星”。
在那里,住著白雪公主、王子、灰姑娘、睡美人、小紅帽……他們幸福地生活在那個(gè)五顏六色的星球上。早上,朝霞由紅變橙,新的一天來(lái)臨。大伙聚集在廣場(chǎng)上舉行大型舞會(huì),大家都有自己的舞伴,盡管搭配有點(diǎn)不當(dāng),比如:小紅帽配大灰狼。是不是很好玩?但他們?nèi)匀缓芸鞓?lè)。就這樣,從早到晚。夜幕降臨,童話星全城戒備。
童話星里的小伙伴們就這樣每天舉行活動(dòng),快樂(lè)地玩?!?/p>
設(shè)計(jì)意圖:
設(shè)置情景,讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)積累,編寫(xiě)宇宙另一邊的故事,創(chuàng)造自己的想象世界。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,今天我們一起遨游了宇宙的另一邊,感受了那么多有趣的事情,不得不感嘆:想象力真的很神奇。怪不得偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):想象力比知識(shí)更重要。
課件出示:想象力比知識(shí)更重要。(愛(ài)因斯坦)
那么,怎樣才能擁有豐富的想象力呢?首先,我們需要有豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備。然后,我們要勤動(dòng)腦、多思考。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),利用我們的知識(shí)開(kāi)發(fā)我們的頭腦,相信我們的奇思妙想會(huì)讓我們的生活越來(lái)越美好。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
16宇宙的另一邊
秘密倒影
有趣奇妙富有哲理
飛到宇宙教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“淌、秘”等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“淌、秘”等10個(gè)字,正確讀寫(xiě)“星空、流淌”等9個(gè)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密。
3.能仿照課文展開(kāi)想象,和同學(xué)交流宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密。
2.能仿照課文展開(kāi)想象:宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“淌、秘”等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“淌、秘、密、棟、梯、鈴、緒”7個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密。
教學(xué)過(guò)程
一、明確目標(biāo),預(yù)測(cè)內(nèi)容1.聚焦單元導(dǎo)語(yǔ)。
(1)課件出示篇章頁(yè)插圖,引導(dǎo):圖上畫(huà)的是什么情景?你由此想到了什么?(學(xué)生交流)
(2)教師引讀:美國(guó)愛(ài)因斯坦說(shuō)——學(xué)生接讀:想象力比知識(shí)更重要。(課件出示單元導(dǎo)語(yǔ))
(3)明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教師引導(dǎo):第五單元是一個(gè)習(xí)作單元,主要學(xué)習(xí)任務(wù)是——(學(xué)生齊讀本單元語(yǔ)文要素)
課件出示:
走進(jìn)想象的世界,感受想象的神奇。發(fā)揮想象寫(xiě)故事,創(chuàng)造自己的想象世界。
2.聚焦課題。
(1)導(dǎo)入:今天我們學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《宇宙的另一邊》。教師板書(shū)課文題目,學(xué)生齊讀課文題目。
(2)質(zhì)疑:讀了課文題目,同學(xué)們有什么要問(wèn)的嗎?
(3)預(yù)測(cè):請(qǐng)猜一猜課文會(huì)寫(xiě)些什么。
(4)過(guò)渡:宇宙的另一邊是什么樣的呢?讓我們跟隨作家陳詩(shī)哥一起去看一看。
二、初讀課文,感知“秘密”
1.學(xué)生自讀課文。
課件出示:
自讀要求:·讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出生字詞,難讀的地方多讀幾遍?!?biāo)出自然段序號(hào),思考:宇宙的另一邊是什么樣的?2.學(xué)習(xí)反饋。
(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
課件出示:
一棟房子一篇習(xí)作一座城市一條街道流淌秘密思緒氣喘吁吁 教師指名認(rèn)讀,相機(jī)提示:“氣喘吁吁”的“吁”不能讀成yú。
(2)識(shí)記生字。
①換偏旁識(shí)記:躺—淌;都—緒;凍—棟;偏—篇。
②動(dòng)作演示輔助識(shí)記:通過(guò)演一演“氣喘吁吁”的樣子加深印象。
③組詞識(shí)記:秘密、秘書(shū)、秘訣、秘方。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“秘密”。
①課件出示田字格中的范字。
②教師引導(dǎo)觀察:這兩個(gè)字有什么相同和不同的地方?預(yù)設(shè):讀音相同,都有“必”字。一個(gè)是左右結(jié)構(gòu),一個(gè)是上中下結(jié)構(gòu)。
③教師引導(dǎo)觀察:要寫(xiě)好這兩個(gè)字,我們要注意些什么呢?
④教師范寫(xiě),提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):“秘”左窄右寬,“必”要寫(xiě)得稍大,最后一筆要穿插到禾字旁下;在“密”中,“必”相對(duì)要小,最后一筆要舒展,能包住下面的“山”。
⑤學(xué)生練寫(xiě),全班展評(píng)。
(4)默讀課文,感知“秘密”。
①教師提問(wèn):宇宙的另一邊是什么樣的?文中的哪一句話點(diǎn)明了這個(gè)秘密?
(學(xué)生交流,教師相機(jī)出示課件)
課件出示:
星光灑進(jìn)我的眼睛,在我身體里汩汩流淌,告訴我一個(gè)秘密:很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,宇宙的另一邊,是這一邊的倒影。
②教師引導(dǎo)理解“倒影”:你們見(jiàn)過(guò)倒影嗎?它是怎樣的?(倒立的影子)從哪些地方看出“宇宙的另一邊,是這一邊的倒影”?(指名讀)
課件出示:
那里有座一樣的城市,有條一樣的街道,街角處有棟一樣的房子,房子里有個(gè)一樣的孩子。
③教師點(diǎn)撥:四個(gè)“一樣”具體寫(xiě)出了“宇宙的另一邊,是這一邊的倒影”。學(xué)生齊讀第2自然段。
三、品讀課文,感受“想象”
1.學(xué)生自由讀課文第3~9自然段,思考:課文圍繞“倒影”,寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密?2.教師引導(dǎo)交流:用自己的話說(shuō)說(shuō)宇宙另一邊的秘密。
預(yù)設(shè)1:“我”的倒影。
(1)課件出示第3自然段。
(2)師生合作朗讀。教師讀“當(dāng)我……”,學(xué)生讀“他……”。
預(yù)設(shè)2:大自然的“倒影”。
(1)課件出示第4~5自然段。
(2)學(xué)生自由朗讀,思考:你在這兩個(gè)自然段中發(fā)現(xiàn)了哪些秘密?(季節(jié)特征相反、日出方位相反、生命狀態(tài)相反)
(3)男女生合作朗讀:男生讀“這一邊”的句子,女生讀“另一邊”的句子。
預(yù)設(shè)3:第一節(jié)課的“倒影”。
(1)課件出示第7~9自然段。
(2)學(xué)生自由朗讀,思考:這3個(gè)自然段寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密?(學(xué)生交流)
(3)教師提問(wèn):宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課是什么樣的?(小組輪流讀第8~9自然段)
(4)教師啟發(fā):你喜歡宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課嗎?為什么?(優(yōu)美的風(fēng)景、快樂(lè)的游戲)
3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)方法。
(1)學(xué)生默讀課文。教師引導(dǎo):作者把宇宙的另一邊想象得很有趣,也很好玩。你發(fā)現(xiàn)作者展開(kāi)想象的秘訣了嗎?
(2)教師指名交流,歸納:宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反,即反著想。
(3)教師引導(dǎo)朗讀:你覺(jué)得哪些想象特別有意思,請(qǐng)有感情地讀一讀。?教師指名朗讀,相機(jī)提問(wèn):你為什么覺(jué)得這里有意思?(生交流)
四、歸類指導(dǎo),練習(xí)寫(xiě)字
1.課件出示田字格中的范字:淌、棟、梯、鈴、緒。教師指名認(rèn)讀。
2.教師引導(dǎo)觀察:這5個(gè)字有什么相同的地方?(左窄右寬)你認(rèn)為哪些字比較難寫(xiě),請(qǐng)?zhí)崾敬蠹摇?/p>
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“緒”。
①教師范寫(xiě),提示:右邊“者”第四筆撇要寫(xiě)得舒展,穿插到“纟”下面。
②學(xué)生練寫(xiě),同桌互評(píng)。
4.學(xué)生自主臨寫(xiě)其他4個(gè)字,全班展評(píng)。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)寫(xiě)“乘、篇、越”3個(gè)字,正確讀寫(xiě)“星空、流淌”等9個(gè)詞語(yǔ)。
2.能仿照課文展開(kāi)想象,和同學(xué)交流宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密。
教學(xué)過(guò)程
一、朗讀課文,感受想象
1.回顧:上節(jié)課,我們跟隨作家陳詩(shī)哥走進(jìn)了想象的世界,學(xué)習(xí)了課文第1~9自然段,了解了宇宙另一邊的秘密,感受了想象的奇妙。
2.教師出示課文插圖,配上音樂(lè),指名輪流讀課文第1~9自然段。
3.小結(jié):作者的想象有的幽默,有的特別,有的優(yōu)美。在作者的想象中,宇宙的另一邊特別有趣。
4.學(xué)生自由朗讀課文第10~12自然段,思考:課文還寫(xiě)了宇宙另一邊的什么秘密?
(1)學(xué)生交流。課件出示:
在宇宙的另一邊,如果想寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作,就得閉上眼睛,想象風(fēng)的樣子,慢慢地讓自己也變成風(fēng),在空中飛啊飛,飛得越高,習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……
(2)教師指名朗讀,提問(wèn):宇宙的另一邊的習(xí)作秘密是什么?
(3)仿照課文,拓展想象:
課件出示:
在宇宙的另一邊,如果想寫(xiě)一篇關(guān)于云的習(xí)作,就得_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5.學(xué)生默讀課文第10~12自然段,思考:從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是“我”的想象?(出示課件,全班齊讀)
課件出示:
正當(dāng)我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時(shí),突然,耳邊響起了語(yǔ)文老師的聲音:“你在想什么呢?”
我有些尷尬。
下課了,大家都圍著我,想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。
二、運(yùn)用方法,展開(kāi)想象
1.教師引導(dǎo)想象:是呀,關(guān)于宇宙的另一邊,我們都想知道更多。請(qǐng)同學(xué)們像作者這樣想象一下:在宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密呢?
2.學(xué)生交流。
(1)小組交流。
(2)全班交流,師生評(píng)議:誰(shuí)的想象更奇妙?為什么?
3.語(yǔ)言訓(xùn)練。
課件出示:
很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,宇宙的另一邊,是這一邊的倒影。
宇宙的這一邊,雪是白色的;那么,宇宙的另一邊,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
宇宙的這一邊,我是一個(gè)男孩,但宇宙的另一邊,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
宇宙的這一邊,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _,但宇宙的另一邊,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
教師根據(jù)提示寫(xiě)句子,指名交流,相機(jī)引導(dǎo):宇宙的另一邊發(fā)生的事和這邊相反,要反著想。預(yù)設(shè):
宇宙的這一邊,魚(yú)在水里游;那么,宇宙的另一邊,魚(yú)在天上飛嗎?
宇宙的這一邊,我是一個(gè)男孩,但宇宙的另一邊,另一個(gè)我是女孩嗎?
三、加強(qiáng)示范,指導(dǎo)寫(xiě)字
1.練寫(xiě)漢字。出示田字格中的范字:乘、篇、越。
(1)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“乘”。①動(dòng)畫(huà)演示“乘”的筆順。②教師范寫(xiě),提示:第三筆豎寫(xiě)在豎中線上,最后兩筆撇、捺要寫(xiě)得舒展。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“篇”。①觀察:注意字形特點(diǎn)。②教師范寫(xiě),提示:“篇”上小下大,要注意把“竹”的豎和豎鉤變成點(diǎn)。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“越”。①觀察:寫(xiě)好“越”字要注意的地方。②教師范寫(xiě),提示:“越”是半包圍結(jié)構(gòu),走字旁的最后一筆捺要寫(xiě)長(zhǎng)一些,能托住右邊的部分,右上部分的撇要注意穿插到豎提下面。
(4)學(xué)生練寫(xiě),同桌互評(píng),全班展評(píng)。2.學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ):星空、流淌、秘密、樓梯、相遇、鈴聲、萬(wàn)物、乘法、思緒。
飛到宇宙教案篇5
一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、整體感悟文章內(nèi)容,理清文章思路。
2、初步感受科學(xué)思維及其語(yǔ)言表達(dá)的特殊美感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、整體感悟文章內(nèi)容,理清文章思路。
學(xué)習(xí)過(guò)程及內(nèi)容
1、背誦文章開(kāi)頭的兩句名言,并根據(jù)你對(duì)科學(xué)研究的感悟與理解,擬寫(xiě)一則名言。
2、自主閱讀課文,完成下列內(nèi)容:
(1)、標(biāo)識(shí)出文章的段落,與每段的中心句。
(2)、根據(jù)每段的中心句,理清本文的思路,并歸納每部分的主要內(nèi)容。
(3)、列出本文的提納。
3、閱讀體驗(yàn)的交流,明確“自主閱讀課文,完成下列內(nèi)容”的內(nèi)容。
4、收集有關(guān)宇宙討論與作者的相關(guān)信息。
5、為本文擬寫(xiě)一則導(dǎo)語(yǔ)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、體會(huì)解說(shuō)詞的文章特征,進(jìn)一步感受科學(xué)思維及其語(yǔ)言表達(dá)的特殊美感。
2、感受科學(xué)家的人格魅力,激發(fā)探求未知世界的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
體會(huì)解說(shuō)詞的文章特征,進(jìn)一步感受科學(xué)思維及其語(yǔ)言表達(dá)的特殊美感。
學(xué)習(xí)過(guò)程及內(nèi)容:
1、文題猜想
結(jié)合第一課時(shí)學(xué)習(xí)的體會(huì),同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真分析題目,思考一下,你從《宇宙的邊疆》這個(gè)題目當(dāng)中讀出了什么?(簡(jiǎn)介有關(guān)宇宙的一些討論與作者相關(guān)內(nèi)容)
2、文體回顧
本文是一篇電視解說(shuō)詞,聯(lián)系中央電視臺(tái)的“動(dòng)物世界”欄目,歸納一下,電視解說(shuō)詞應(yīng)該具備那些特征?(提示:語(yǔ)言、表達(dá)方式、說(shuō)明方法、修辭手法等)
3、學(xué)以致用
根據(jù)歸納出來(lái)的電視解說(shuō)詞的特征,請(qǐng)同學(xué)們從文章中找出能體現(xiàn)這些特征的語(yǔ)句,熟讀并進(jìn)行分析。
4、請(qǐng)根據(jù)你對(duì)宇宙的理解與感悟給“宇宙”下一個(gè)定義。