為了讓自己的教學(xué)更加成功，一定要認(rèn)真寫教案，工作以來，教師們一定經(jīng)常使用到教案，范文社小編今天就為您帶來了飛到宇宙教案5篇，相信一定會(huì)對你有所幫助。
飛到宇宙教案篇1
【解讀文本】
?宇宙的邊疆》是一篇科普說明文，也是一篇解說詞全文通過對眾多宇宙畫面的說明，按照由整體到局部的空間順序，介紹了宇宙空間的奧秘和構(gòu)成宇宙的星系、恒星、太陽系的基本特征，揭示了人類探索宇宙的重要意義本文最突出的特色是不僅準(zhǔn)確科學(xué)地介紹了宇宙，而且還恰到好處地融合了說理和抒情，傳達(dá)了作者對宇宙以及人類的認(rèn)識和思考，抒發(fā)了自己的思想感情，激發(fā)了讀者對宇宙探索的興趣
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識
2、培養(yǎng)學(xué)生篩選并整合信息的能力
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握解說詞的特點(diǎn)
4、通過了解作者對宇宙和人類的思考，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、培養(yǎng)學(xué)生篩選并整合信息的能力
2、鑒賞文本中生動(dòng)形象的語言和議論抒情的句子
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)方法】對話式、合作探究式教學(xué)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
每當(dāng)我們抬頭仰望無垠的夜空，常有無限的遐想神秘的太空中有多少人類難解的迷？屈原在《天問》中就有了“日月安屬？列星安陳？”（日月天體如何連屬？眾星在天如何陳置？）的疑問
你知道為什么會(huì)出現(xiàn)黑洞嗎?
你知道我們地球會(huì)和其它星體發(fā)生碰撞嗎?
你知道宇宙會(huì)逐漸膨脹并最終走向毀滅嗎？
天文奇觀使人類睜大了好奇的眼睛，我們應(yīng)該用什么樣的方法去認(rèn)識宇宙呢？（找出關(guān)鍵句）“我們探索宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想象”就讓我們帶著探索的精神來漫游宇宙
二、走近作者
卡爾·薩根（1934—1996），美國著名的科學(xué)家、科普作家，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”他以對科學(xué)的熱忱和個(gè)人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路他所編輯和主演的《宇宙》電視系列片以及根據(jù)電視片編寫的《宇宙》一書，都成為當(dāng)今世界的科普名著當(dāng)有一次薩根要給一位搬運(yùn)工小費(fèi)時(shí)，這位搬運(yùn)工拒絕了，說：“薩根博士，你把宇宙都給了我，讓我為你做點(diǎn)什么吧”《宇宙》這部電視片吸引了大概五億觀眾
三、文章的說明對象
1、宇宙在薩根筆下是什么樣的？通過閱讀1—6段找出描述宇宙特征的詞語（遼闊無垠，神秘非常）
2、先請同學(xué)就現(xiàn)有的知識描述宇宙的結(jié)構(gòu)
由此引出文章的`說明對象：宇宙——星系——恒星——太陽系——地球
3、從這幾個(gè)說明對象中任選一個(gè)學(xué)生感興趣的進(jìn)行分析，找出說明對象的本質(zhì)特征，并給它下定義，從而教會(huì)學(xué)生篩選并整合信息的能力
“下定義”是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括說明的方法，
其格式多為：種概念是本質(zhì)特征屬概念
四、文章的說明順序：
作者按照空間順序由整體到局部,由遠(yuǎn)及近地介紹了整個(gè)宇宙這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于鏡頭步步推進(jìn)，使得解說詞的結(jié)構(gòu)更加清晰
五、文章的語言特色
作為電視片的解說詞，作者根據(jù)解說對象的特點(diǎn)，有明確的主題和說明重點(diǎn)，讓我們了解了宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識解說詞的另一特色就是通過準(zhǔn)確鮮明、生動(dòng)形象的語言對說明對象進(jìn)行描述，用詞語的渲染，來感染觀眾或聽眾，收到好的宣傳效果，所以解說詞注重文學(xué)性
讓學(xué)生結(jié)合解說詞的特點(diǎn)賞析文中有文學(xué)性的句子或段落
學(xué)生找到的可能有一些運(yùn)用比喻、擬人等表現(xiàn)手法的句子，也可能是一些有精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)的句子通過對這些句子的分析感受本文語言生動(dòng)、形象、優(yōu)美的特點(diǎn)，由作者抒發(fā)自己的思想感情的句子啟發(fā)學(xué)生的思考
六、結(jié)合文中薩根對宇宙的認(rèn)識，請學(xué)生來談一談對人類探索宇宙、地球的思考
文本上對宇宙的認(rèn)識：宇宙遼闊無垠，神秘非常它有典雅的事實(shí)，錯(cuò)綜的關(guān)系，微妙的機(jī)制，探索宇宙是一件讓人心情激動(dòng)的事情“它的存在可能僅僅對我們有意義”宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖?，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度
學(xué)生可能會(huì)有的認(rèn)識：
（1）人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵埃”；地球不過是宇宙這個(gè)汪洋中的一個(gè)小島人類不過是宇宙萬物的一種形態(tài)，是宇宙物質(zhì)鏈條中的一個(gè)環(huán)節(jié)，是宇宙漫漫長河中的一族過客面對無比浩瀚深邃、威力無窮的宇宙，人類顯得多么渺小、短暫整個(gè)人類尚且如此，個(gè)人更何足道哉？人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說是無關(guān)緊要的，甚至是微不足道的但是人類又是朝氣蓬勃，勇敢好學(xué)的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙
（2）宇宙對于我們似乎是個(gè)很遙遠(yuǎn)的概念，學(xué)習(xí)了本文，我們進(jìn)一步知道我們和宇宙是密不可分的我們所見的奇異的天象和宇宙發(fā)生的壯觀事件相比，微不足道，宇宙更深處的奧秘和奇觀還有待人類去探索發(fā)現(xiàn)人類對宇宙的探索只是萬里長征邁出的第一步宇宙無涯，探索亦無境
（3）人類是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀儞碛械厍?，我們棲居在目前所發(fā)現(xiàn)的唯一有生命的星球上，并在這里生存繁衍，生生不息，創(chuàng)造出了輝煌燦爛的文明人類在一邊創(chuàng)造著地球美景，一邊留下越來越多的環(huán)境災(zāi)難，自然資源日益減少，環(huán)境污染和生態(tài)破壞日益加劇一系列環(huán)境和生態(tài)危機(jī)全面爆發(fā)，正使人類面臨空前的挑戰(zhàn)人類狂妄自大地主宰地球只能自食其果珍愛家園，保護(hù)家園，刻不容緩
（4）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人類更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇跡，我們是宇宙中的幸運(yùn)兒熱愛生命，熱愛家園
老師的一點(diǎn)認(rèn)識：宇宙的探索離不開后人對前人發(fā)現(xiàn)成果的質(zhì)疑和完善卡爾·薩根在上世紀(jì)對宇宙的認(rèn)識在我們今天看來也有一定的局限，比如在第十六段介紹行星時(shí)，冥王星是作為太陽系的行星出現(xiàn)的，但20xx年國際天文聯(lián)合大會(huì)決定把它降級為“矮行星”但是我們要知道沒有哪一個(gè)科學(xué)理論沒有得到過質(zhì)疑，而科學(xué)理論卻在質(zhì)疑中走向成熟
結(jié)束語：一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空，學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)思考最后齊讀課文上第二個(gè)題記“已知的事物是有限的，未知的事物是無窮的；我站在茫茫無邊神秘莫測的汪洋中的一個(gè)小島上，繼續(xù)開拓是我們每一代人的職責(zé)”。
飛到宇宙教案篇2
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，理清文章的說明層次與說明順序
2、合作探究掌握解說詞的特點(diǎn)，明確其中議論與抒情的作用
3、了解作者對宇宙和人類的認(rèn)識，培養(yǎng)勇于探索、發(fā)現(xiàn)真理的精神
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、聯(lián)系實(shí)際，了解解說詞的特點(diǎn)
2、學(xué)習(xí)課文，了解作者對宇宙和人類的思考，培養(yǎng)勇于探索、發(fā)現(xiàn)的精神
三、 課時(shí)安排：
一課時(shí)
四、 教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
十九世紀(jì)法國偉大的浪漫主義作家雨果曾說過：“世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”人的胸懷到底有多么寬廣呢？請讓我們先來了解天空--宇宙的寬廣。今天我們學(xué)習(xí)卡爾薩根的科普名篇《宇宙的邊疆》
大家來看這個(gè)題目《宇宙的邊疆》，很明顯，文章的對象是宇宙，那么老師請問一下大家，宇宙有沒有邊疆？帶著問題，讓我們一同來學(xué)習(xí)，從文中讓我們來找出答案。
2、整體感知
1） 作者介紹：首先我們先來看一下作者，本文的作者是卡爾薩根，美國人，曾任美國康奈爾大學(xué)行星研究中心主任。被稱為“公眾天文科學(xué)家”。他引導(dǎo)了美國幾代年輕人，探索行星科學(xué)、生命的起源、外星智能。他解說的電視片《宇宙》在世界上引起強(qiáng)烈反響。同名科普書籍《宇宙》與電視片《宇宙》配套，八十多個(gè)國家出版，是歷史上英語科普書籍中發(fā)行量最大的暢銷書。主要作品還有《伊甸園的飛龍》《宇宙聯(lián)結(jié)》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等。而本文正是作者對《宇宙》的解說詞。
那什么是解說詞呢？
是一種配合圖畫或?qū)嵨锏鹊奈淖终f明，使觀眾借助一定的文字介紹，獲得深刻的認(rèn)識。經(jīng)常出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)會(huì)、晚會(huì)等場合
2）速讀全文，找出文章的說明對象，并思考文章的說明順序
宇宙（1-6）--星系（星系群、子星系）（7-9）--恒星（12-14）--太陽系（15-16）--地球（17、18）由大到小、先整體后局部
星系 星系（7-9） 離地球80億光年
本星系群（10） 離地球200億萬光年
銀河系（11） 離地球4萬光年
太陽系 彗核 離地球1光年 由遠(yuǎn)到近
3）下面大家思考一下文章為什么運(yùn)用這樣的說明順序？
1、空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。
2、先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，符合宇宙演化規(guī)律。
3、其次大家都知道，這是電視解說詞，解說隨著攝影鏡頭緩緩?fù)七M(jìn)，解說與畫面同步協(xié)調(diào)，表述清晰。跳出宇宙之外，能夠更清晰、直觀地介紹。
4）那下面請同學(xué)們四人一組仔細(xì)閱讀文章，找出文中議論與抒情的句子 ……通過這些句子讓我們來總結(jié)一下作者對宇宙的認(rèn)識：宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖?，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。
作者對人類的認(rèn)識： 人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵埃”；人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的偉大。
議論與抒情句子的作用：
1.表達(dá)了作者對人類和宇宙，以及人類探索宇宙意義的認(rèn)識。
2.可以更好的感染觀眾，激發(fā)觀眾對宇宙的興趣。
5）通過通篇的學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)一下解說詞三大特點(diǎn)是什么？
明確的對象、 清晰的順序、優(yōu)美的語??
6）那我們回過頭來看看咱上課之前提出的問題，宇宙到底有沒有邊疆？
有，是暫時(shí)的；人們每探索一步，邊疆就擴(kuò)大一步；
沒有，是擴(kuò)張的；隨著人類的認(rèn)識發(fā)展而不斷地?cái)U(kuò)張
所以面對未知的宇宙，主動(dòng)權(quán)在人類手中。人類是勇敢、光榮的，我們以我們渺小的身軀，學(xué)習(xí)科學(xué)精神，探索廣闊的宇宙的未來……
4布置作業(yè)；最后，老師布置一個(gè)作業(yè)來結(jié)束今天的課程，學(xué)習(xí)《宇宙的邊疆》這篇解說詞，大家來為我們的校園曲阜師范大學(xué)附屬中學(xué)寫一篇解說詞，同時(shí)注意解說詞的特點(diǎn)。
飛到宇宙教案篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確讀寫“流淌、秘密”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，會(huì)用自己的話敘述課文中關(guān)于宇宙另一邊的秘密。
3、結(jié)合課文第8、第9自然段，仿寫創(chuàng)作，仔細(xì)體會(huì)想象的奇妙和有趣。
4、感悟作者豐富的想象力，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。
5、積累文中想象力豐富的語句。
過程與方法:
1、運(yùn)用多種方法朗讀課文，抓住文中的重點(diǎn)句，體會(huì)課文的語言美和想象的奇妙。
2、根據(jù)課文的段落進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過對課文中優(yōu)美段落的反復(fù)朗讀，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學(xué)生觀察、思考生活，創(chuàng)造自己的想象世界。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住重點(diǎn)詞、句、段，交流宇宙另一邊的秘密，體會(huì)作者奇妙的想象力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、仿照課文的描寫，和同學(xué)交流想象宇宙另一邊還有哪些秘密。
2、發(fā)揮想象力，模仿創(chuàng)作和編寫宇宙另一邊的故事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件;學(xué)生提前收集關(guān)于宇宙的資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字及詞語。
2、整體感知課文，會(huì)用自己的話描述課文寫的宇宙另一邊的秘密。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入。
板書:宇宙
同學(xué)們，誰能說說自己對宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(學(xué)生交流)
幻燈片出示:
宇宙:
①天地萬物的總稱。
②天文學(xué)的“宇宙”概念指總星系，是人類的觀測活動(dòng)所涉及的最大物質(zhì)體系。
我們所知道的所有事物都處于宇宙中，人類至今還無法確定宇宙的邊界。除地球之外的宇宙還沒發(fā)現(xiàn)生物的存在。這就很奇怪了，在宇宙的另一邊會(huì)有什么呢?請同學(xué)們開動(dòng)大腦，好好想一想。(學(xué)生交流)
板書:宇宙的另一邊
同學(xué)們的想象力真豐富!今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第16課，看看宇宙的另一邊到底有什么。
設(shè)計(jì)意圖:
通過讓學(xué)生交流對宇宙的認(rèn)識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀課文的積極性。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、師課件出示初讀要求，學(xué)生獨(dú)立完成。
課件出示初讀要求:
(1)用自己喜歡的方式，正確、流利地朗讀課文。
(2)畫出要求會(huì)認(rèn)的、會(huì)寫的字和詞語，多讀幾次，讀準(zhǔn)確。畫出不懂的詞語，并猜猜這些詞語的意思。
(3)想一想，本文寫了什么內(nèi)容?
(4)獨(dú)立解決剛才提出的問題。
2、考考大家剛才讀得怎么樣。瞧!詞語來了，快和它們打聲招呼吧!
課件出示會(huì)認(rèn)字詞:
浩瀚汩汩氣喘吁吁紙鳶穿梭尷尬拜訪
(指生讀詞，一生領(lǐng)讀，其余生跟讀。)
師重點(diǎn)幫助學(xué)生識記易錯(cuò)難記的字，如不要把“氣喘吁吁(xūxū)”讀成“氣喘吁吁(yūyū)”。
課件出示會(huì)寫詞語:
流淌秘密一棟樓梯鈴聲乘法思緒
一篇穿越
課件出示詞組:
浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙
課件出示古詩名句:
竹外桃花三兩枝春雨貴如油
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
師:讀了這些詞語和詩句，你的心情怎么樣?(美、奇妙)
設(shè)計(jì)意圖:
在詞語中認(rèn)讀生字，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對生字的印象和理解。通過朗讀本課優(yōu)美的詞語和詩句，激發(fā)學(xué)生對課文的閱讀興趣。
三、整體感知。
課文中不但有優(yōu)美的短語，還有我們喜歡的詩句，看來宇宙的另一邊真的非常有趣。接下來請同學(xué)們自由朗讀課文，說說宇宙的另一邊到底有哪些秘密。在文中畫出有關(guān)詞語或句子，看誰畫得又多又準(zhǔn)確。
課件出示:自由朗讀課文，課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?用自己的話說一說。
全班交流:
1、課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?(板書:秘密)
學(xué)生回答后小結(jié):宇宙另一邊所做的事情和我們相反，發(fā)生的現(xiàn)象也和我們不一樣。
2、讀了課文，你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個(gè)詞來描述一下。
示例:有趣奇妙好玩(板書:有趣)
3、接下來我們一起去有趣、好玩、奇妙的宇宙遨游吧。
(師讀)我趴在窗臺上，看著浩瀚的星空。
星光灑進(jìn)我的'眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密:(學(xué)生接讀第二自然段)。
4、同學(xué)們讀得真好，星光告訴我們的秘密是什么呢?
課件出示:
宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。
(1)“倒影”是什么意思呢?(板書:倒影)
倒立的影子。
(2)同學(xué)們一般會(huì)在什么地方發(fā)現(xiàn)倒影呢?(水邊)
(3)同學(xué)們仔細(xì)地觀察過倒影嗎?它有趣嗎?倒影和現(xiàn)實(shí)什么是一樣的?什么是不一樣的?
5、宇宙的另一邊和這一邊一樣的是什么?不一樣的又是什么呢?學(xué)生再次齊讀第二自然段。
6、在宇宙的另一邊，具體發(fā)生了哪些有趣的事情?下一節(jié)課我們再一起細(xì)細(xì)品讀。
設(shè)計(jì)意圖:
在整體感知課文，理解宇宙另一邊的秘密的基礎(chǔ)上，品讀第二自然段，抓住本文想象的關(guān)鍵詞“倒影”，結(jié)合生活中實(shí)際觀察到的倒影現(xiàn)象，感受想象的奇妙。
四、指導(dǎo)寫字。
1、順勢指導(dǎo)“棟”“鈴”“越”的書寫，“棟”字的右半部分是“東”，“鈴”字的右半部分是“令”，不要寫成“今”，“越”字上面不要忘寫點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)書寫。
3、展評，糾錯(cuò)。
設(shè)計(jì)意圖:
鞏固生字新詞。
五、小結(jié)。
同學(xué)們，這一節(jié)課，我們不但讀了本課的詞語，還了解到了宇宙另一邊的秘密，課后要多讀讀課文，品味宇宙另一邊的奇妙。
【板書設(shè)計(jì)】
16宇宙的另一邊
秘密倒影有趣
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、抓住在宇宙另一邊發(fā)生的有趣的事情，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)朗讀，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
2、重點(diǎn)朗讀第8、第9自然段，調(diào)動(dòng)學(xué)生模仿創(chuàng)作的欲望。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、課件出示填空:
浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)
課件出示古詩名句:
竹外桃花三兩枝春雨貴如油
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
2、課文寫的宇宙另一邊的一個(gè)秘密是什么?
課件出示:宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。(板書:秘密倒影)
3、你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個(gè)詞來描述一下。(板書:有趣)
設(shè)計(jì)意圖:
在復(fù)習(xí)優(yōu)美短語和古詩名句的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以最快的速度走進(jìn)課文;在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀課文的主動(dòng)性。
二、欣賞有趣的事情。
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，你覺得哪些秘密有趣?畫下來，讀一讀，說說有趣在哪里。
2、交流有趣的段落。
(1)請同學(xué)們讀一讀自己喜歡的段落，每個(gè)人限讀一段，說說為什么喜歡。
引導(dǎo)學(xué)生交流讀后感受，體會(huì)作者想象力的豐富。(板書:奇妙)
(2)請同學(xué)們仔認(rèn)真思考，課文第3~6自然段采取什么樣的方式朗讀比較有趣呢?
提示:分兩組，一組朗讀宇宙的這一邊;另一組朗讀宇宙的另一邊。
師生對讀或兩名(組)同學(xué)對讀。
(3)接下來，我們一起評價(jià)一下宇宙另一邊的最有趣的事情是什么。
交流后歸納:他們上的數(shù)學(xué)課。
(4)自由朗讀第8、第9自然段，說說怎樣才能讀得更好。
交流:再現(xiàn)情景，想象雪地里孩子們玩耍的場景，想象古詩句描繪的畫面。
(5)指名讀第8、第9自然段。
交流后歸納:數(shù)學(xué)課按照我們語文課的方式來上，豐富、有趣，孩子們學(xué)得很開心。作者的想象合情合理，而且富有哲理。
板書:富有哲理
(6)讀了這兩段，老師看到很多同學(xué)都躍躍欲試，你是不是也想到了很多古詩句?那么接下來根據(jù)課文第9自然段，選一個(gè)合適的季節(jié)，利用我們學(xué)過的古詩詞，創(chuàng)作一段文字。
交流后，課件出示:
乘法是這樣的:“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光瀲滟晴方好”，等于“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。又等于“小娃撐小艇，偷采白蓮回”。
數(shù)學(xué)課上得這么有趣，那宇宙另一邊的語文課又是怎樣的呢?請同學(xué)們朗讀第11自然段。
交流:想象力越豐富，作文寫得就越好。
(7)全班齊讀。
課件出示:
在宇宙的另一邊，加法是這樣的:大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫，那時(shí)，無數(shù)的孩子會(huì)從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬物加上一場大雪又等于無數(shù)孩子的節(jié)日。
乘法是這樣的:“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，等于“春風(fēng)又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，最后等于“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。
設(shè)計(jì)意圖:
讓學(xué)生反復(fù)誦讀喜歡的段落，感受想象力的神奇，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生模仿創(chuàng)作的欲望。
三、創(chuàng)造自己的想象世界。
1、宇宙的另一邊還有很多有趣的事情，怎樣才能知道更多呢?
課件出示(齊讀):
趴在窗臺上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，再去拜訪宇宙另一邊的那個(gè)“我”。
2、接下來，給大家一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。閉上眼睛，想著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，找到宇宙另一邊的那個(gè)自己，說出你的秘密。
課件出示:
想象一下，在宇宙的另一邊，還會(huì)有哪些秘密?和同學(xué)交流，看誰的想象更奇妙。
提示:也可以從別的角度來編寫，比如根據(jù)自己讀過的童話，想象要合情合理。
3、同學(xué)們交流后，課件出示示例:
宇宙，如此浩大;宇宙，閃閃的銀河，渺茫無際。星星是小行星?還是隕石?在宇宙的另一邊可能存在著“童話星”。
在那里，住著白雪公主、王子、灰姑娘、睡美人、小紅帽……他們幸福地生活在那個(gè)五顏六色的星球上。早上，朝霞由紅變橙，新的一天來臨。大伙聚集在廣場上舉行大型舞會(huì)，大家都有自己的舞伴，盡管搭配有點(diǎn)不當(dāng)，比如:小紅帽配大灰狼。是不是很好玩?但他們?nèi)匀缓芸鞓?。就這樣，從早到晚。夜幕降臨，童話星全城戒備。
童話星里的小伙伴們就這樣每天舉行活動(dòng)，快樂地玩?！?/p>
設(shè)計(jì)意圖:
設(shè)置情景，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識積累，編寫宇宙另一邊的故事，創(chuàng)造自己的想象世界。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，今天我們一起遨游了宇宙的另一邊，感受了那么多有趣的事情，不得不感嘆:想象力真的很神奇。怪不得偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。
課件出示:想象力比知識更重要。(愛因斯坦)
那么，怎樣才能擁有豐富的想象力呢?首先，我們需要有豐厚的知識儲(chǔ)備。然后，我們要勤動(dòng)腦、多思考。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，利用我們的知識開發(fā)我們的頭腦，相信我們的奇思妙想會(huì)讓我們的生活越來越美好。
【板書設(shè)計(jì)】
16宇宙的另一邊
秘密倒影
有趣奇妙富有哲理
飛到宇宙教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“淌、秘”等6個(gè)生字，會(huì)寫“淌、秘”等10個(gè)字，正確讀寫“星空、流淌”等9個(gè)詞語。
2.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。
3.能仿照課文展開想象，和同學(xué)交流宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。
2.能仿照課文展開想象：宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“淌、秘”等6個(gè)生字，會(huì)寫“淌、秘、密、棟、梯、鈴、緒”7個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。
教學(xué)過程
一、明確目標(biāo)，預(yù)測內(nèi)容1.聚焦單元導(dǎo)語。
（1）課件出示篇章頁插圖，引導(dǎo)：圖上畫的是什么情景？你由此想到了什么？（學(xué)生交流）
（2）教師引讀：美國愛因斯坦說——學(xué)生接讀：想象力比知識更重要。（課件出示單元導(dǎo)語）
（3）明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教師引導(dǎo)：第五單元是一個(gè)習(xí)作單元，主要學(xué)習(xí)任務(wù)是——（學(xué)生齊讀本單元語文要素）
課件出示：
走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。
2.聚焦課題。
（1）導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《宇宙的另一邊》。教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。
（2）質(zhì)疑：讀了課文題目，同學(xué)們有什么要問的嗎？
（3）預(yù)測：請猜一猜課文會(huì)寫些什么。
（4）過渡：宇宙的另一邊是什么樣的呢？讓我們跟隨作家陳詩哥一起去看一看。
二、初讀課文，感知“秘密”
1.學(xué)生自讀課文。
課件出示：
自讀要求：·讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞，難讀的地方多讀幾遍?！?biāo)出自然段序號，思考：宇宙的另一邊是什么樣的？2.學(xué)習(xí)反饋。
（1）認(rèn)讀詞語。
課件出示：
一棟房子一篇習(xí)作一座城市一條街道流淌秘密思緒氣喘吁吁 教師指名認(rèn)讀，相機(jī)提示：“氣喘吁吁”的“吁”不能讀成yú。
（2）識記生字。
①換偏旁識記：躺—淌；都—緒；凍—棟；偏—篇。
②動(dòng)作演示輔助識記：通過演一演“氣喘吁吁”的樣子加深印象。
③組詞識記：秘密、秘書、秘訣、秘方。
（3）指導(dǎo)書寫“秘密”。
①課件出示田字格中的范字。
②教師引導(dǎo)觀察：這兩個(gè)字有什么相同和不同的地方？預(yù)設(shè)：讀音相同，都有“必”字。一個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，一個(gè)是上中下結(jié)構(gòu)。
③教師引導(dǎo)觀察：要寫好這兩個(gè)字，我們要注意些什么呢？
④教師范寫，提示書寫要點(diǎn)：“秘”左窄右寬，“必”要寫得稍大，最后一筆要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相對要小，最后一筆要舒展，能包住下面的“山”。
⑤學(xué)生練寫，全班展評。
（4）默讀課文，感知“秘密”。
①教師提問：宇宙的另一邊是什么樣的？文中的哪一句話點(diǎn)明了這個(gè)秘密？
（學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件）
課件出示：
星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。
②教師引導(dǎo)理解“倒影”：你們見過倒影嗎？它是怎樣的？（倒立的影子）從哪些地方看出“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”？（指名讀）
課件出示：
那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個(gè)一樣的孩子。
③教師點(diǎn)撥：四個(gè)“一樣”具體寫出了“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”。學(xué)生齊讀第2自然段。
三、品讀課文，感受“想象”
1.學(xué)生自由讀課文第3～9自然段，思考：課文圍繞“倒影”，寫了宇宙另一邊的哪些秘密？2.教師引導(dǎo)交流：用自己的話說說宇宙另一邊的秘密。
預(yù)設(shè)1：“我”的倒影。
（1）課件出示第3自然段。
（2）師生合作朗讀。教師讀“當(dāng)我……”，學(xué)生讀“他……”。
預(yù)設(shè)2：大自然的“倒影”。
（1）課件出示第4～5自然段。
（2）學(xué)生自由朗讀，思考：你在這兩個(gè)自然段中發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？（季節(jié)特征相反、日出方位相反、生命狀態(tài)相反）
（3）男女生合作朗讀：男生讀“這一邊”的句子，女生讀“另一邊”的句子。
預(yù)設(shè)3：第一節(jié)課的“倒影”。
（1）課件出示第7～9自然段。
（2）學(xué)生自由朗讀，思考：這3個(gè)自然段寫了宇宙另一邊的哪些秘密？（學(xué)生交流）
（3）教師提問：宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課是什么樣的？（小組輪流讀第8～9自然段）
（4）教師啟發(fā)：你喜歡宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課嗎？為什么？（優(yōu)美的風(fēng)景、快樂的游戲）
3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)方法。
（1）學(xué)生默讀課文。教師引導(dǎo)：作者把宇宙的另一邊想象得很有趣，也很好玩。你發(fā)現(xiàn)作者展開想象的秘訣了嗎？
（2）教師指名交流，歸納：宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反，即反著想。
（3）教師引導(dǎo)朗讀：你覺得哪些想象特別有意思，請有感情地讀一讀。?教師指名朗讀，相機(jī)提問：你為什么覺得這里有意思？（生交流）
四、歸類指導(dǎo)，練習(xí)寫字
1.課件出示田字格中的范字：淌、棟、梯、鈴、緒。教師指名認(rèn)讀。
2.教師引導(dǎo)觀察：這5個(gè)字有什么相同的地方？（左窄右寬）你認(rèn)為哪些字比較難寫，請?zhí)崾敬蠹摇?/p>
3.指導(dǎo)書寫“緒”。
①教師范寫，提示：右邊“者”第四筆撇要寫得舒展，穿插到“纟”下面。
②學(xué)生練寫，同桌互評。
4.學(xué)生自主臨寫其他4個(gè)字，全班展評。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)寫“乘、篇、越”3個(gè)字，正確讀寫“星空、流淌”等9個(gè)詞語。
2.能仿照課文展開想象，和同學(xué)交流宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密。
教學(xué)過程
一、朗讀課文，感受想象
1.回顧：上節(jié)課，我們跟隨作家陳詩哥走進(jìn)了想象的世界，學(xué)習(xí)了課文第1～9自然段，了解了宇宙另一邊的秘密，感受了想象的奇妙。
2.教師出示課文插圖，配上音樂，指名輪流讀課文第1～9自然段。
3.小結(jié)：作者的想象有的幽默，有的特別，有的優(yōu)美。在作者的想象中，宇宙的另一邊特別有趣。
4.學(xué)生自由朗讀課文第10～12自然段，思考：課文還寫了宇宙另一邊的什么秘密？
（1）學(xué)生交流。課件出示：
在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……
（2）教師指名朗讀，提問：宇宙的另一邊的習(xí)作秘密是什么？
（3）仿照課文，拓展想象：
課件出示：
在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于云的習(xí)作，就得_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5.學(xué)生默讀課文第10～12自然段，思考：從哪些地方可以看出課文寫的是“我”的想象？（出示課件，全班齊讀）
課件出示：
正當(dāng)我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時(shí)，突然，耳邊響起了語文老師的聲音：“你在想什么呢？”
我有些尷尬。
下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。
二、運(yùn)用方法，展開想象
1.教師引導(dǎo)想象：是呀，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。請同學(xué)們像作者這樣想象一下：在宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密呢？
2.學(xué)生交流。
（1）小組交流。
（2）全班交流，師生評議：誰的想象更奇妙？為什么？
3.語言訓(xùn)練。
課件出示：
很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。
宇宙的這一邊，雪是白色的；那么，宇宙的另一邊，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
宇宙的這一邊，我是一個(gè)男孩，但宇宙的另一邊，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
宇宙的這一邊，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，但宇宙的另一邊，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
教師根據(jù)提示寫句子，指名交流，相機(jī)引導(dǎo)：宇宙的另一邊發(fā)生的事和這邊相反，要反著想。預(yù)設(shè)：
宇宙的這一邊，魚在水里游；那么，宇宙的另一邊，魚在天上飛嗎？
宇宙的這一邊，我是一個(gè)男孩，但宇宙的另一邊，另一個(gè)我是女孩嗎？
三、加強(qiáng)示范，指導(dǎo)寫字
1.練寫漢字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。
（1）指導(dǎo)書寫“乘”。①動(dòng)畫演示“乘”的筆順。②教師范寫，提示：第三筆豎寫在豎中線上，最后兩筆撇、捺要寫得舒展。
（2）指導(dǎo)書寫“篇”。①觀察：注意字形特點(diǎn)。②教師范寫，提示：“篇”上小下大，要注意把“竹”的豎和豎鉤變成點(diǎn)。
（3）指導(dǎo)書寫“越”。①觀察：寫好“越”字要注意的地方。②教師范寫，提示：“越”是半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的最后一筆捺要寫長一些，能托住右邊的部分，右上部分的撇要注意穿插到豎提下面。
（4）學(xué)生練寫，同桌互評，全班展評。2.學(xué)生抄寫詞語：星空、流淌、秘密、樓梯、相遇、鈴聲、萬物、乘法、思緒。
飛到宇宙教案篇5
一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、整體感悟文章內(nèi)容，理清文章思路。
2、初步感受科學(xué)思維及其語言表達(dá)的特殊美感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、整體感悟文章內(nèi)容，理清文章思路。
學(xué)習(xí)過程及內(nèi)容
1、背誦文章開頭的兩句名言，并根據(jù)你對科學(xué)研究的感悟與理解，擬寫一則名言。
2、自主閱讀課文，完成下列內(nèi)容：
(1)、標(biāo)識出文章的段落，與每段的中心句。
(2)、根據(jù)每段的中心句，理清本文的思路，并歸納每部分的主要內(nèi)容。
(3)、列出本文的提納。
3、閱讀體驗(yàn)的交流,明確“自主閱讀課文，完成下列內(nèi)容”的內(nèi)容。
4、收集有關(guān)宇宙討論與作者的相關(guān)信息。
5、為本文擬寫一則導(dǎo)語。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、體會(huì)解說詞的文章特征，進(jìn)一步感受科學(xué)思維及其語言表達(dá)的特殊美感。
2、感受科學(xué)家的人格魅力，激發(fā)探求未知世界的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
體會(huì)解說詞的文章特征，進(jìn)一步感受科學(xué)思維及其語言表達(dá)的特殊美感。
學(xué)習(xí)過程及內(nèi)容：
1、文題猜想
結(jié)合第一課時(shí)學(xué)習(xí)的體會(huì)，同學(xué)們再認(rèn)真分析題目，思考一下，你從《宇宙的邊疆》這個(gè)題目當(dāng)中讀出了什么?(簡介有關(guān)宇宙的一些討論與作者相關(guān)內(nèi)容)
2、文體回顧
本文是一篇電視解說詞，聯(lián)系中央電視臺的“動(dòng)物世界”欄目，歸納一下，電視解說詞應(yīng)該具備那些特征?(提示：語言、表達(dá)方式、說明方法、修辭手法等)
3、學(xué)以致用
根據(jù)歸納出來的電視解說詞的特征，請同學(xué)們從文章中找出能體現(xiàn)這些特征的語句，熟讀并進(jìn)行分析。
4、請根據(jù)你對宇宙的理解與感悟給“宇宙”下一個(gè)定義。
