練習(xí)寫(xiě)教案7篇

時(shí)間:2023-01-20 作者:Cold-blooded 備課教案

如何讓老師的課堂更加吸引人,提前寫(xiě)好相關(guān)的教案是很有必要的,如果制定教案的時(shí)候沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,那課堂也很難活躍起來(lái),范文社小編今天就為您帶來(lái)了練習(xí)寫(xiě)教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

練習(xí)寫(xiě)教案7篇

練習(xí)寫(xiě)教案篇1

教學(xué)內(nèi)容:混合練習(xí)--教材第57頁(yè)練習(xí)十二9-13題。

教學(xué)目的:通過(guò)混合練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法各部分間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程:

一、口算

做第9題。

這是接近整百數(shù)的口算,口算時(shí)著重讓學(xué)生思考多加了的要減去,多減了的要加上。

二、求未知數(shù)

1.做第10題。

學(xué)生做完后,要讓他們說(shuō)一說(shuō)各根據(jù)加、減法中哪個(gè)關(guān)系式來(lái)計(jì)算的,以加深學(xué)生對(duì)這些關(guān)系的理解。

2.做第11題。

這道題既可以直接根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系解答,也可以把要求的數(shù)用未知數(shù)x表示,列出含有未知數(shù)x的等式來(lái)解答。

三、簡(jiǎn)便算法

做第12題。

在計(jì)算前,注意提醒學(xué)生怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。

四、解答應(yīng)用題

做第13題

指名讀題,并說(shuō)出題目說(shuō)的是一件什么事,告訴了哪幾個(gè)條件,問(wèn)題是什么。要求學(xué)生用兩種方法解答。訂正時(shí),提問(wèn):

這兩種方法的結(jié)果怎樣?[相等。]

哪種方法簡(jiǎn)便?[用265-(35+100+85)比較簡(jiǎn)便。]

在計(jì)算(35+100+85)時(shí)應(yīng)用了什么知識(shí)?[應(yīng)用了加法交換律和加法結(jié)合律。]

這道題與例1有什么區(qū)別?[例1是從一個(gè)數(shù)中連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于從這個(gè)數(shù)中減去這兩個(gè)減數(shù)的和;這道題是從一個(gè)數(shù)中連續(xù)減去三個(gè)數(shù)等于從這個(gè)數(shù)中減去這三個(gè)減數(shù)的和。]

練習(xí)寫(xiě)教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

要求學(xué)生在初步了解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,對(duì)分?jǐn)?shù)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),理解分?jǐn)?shù)的意義。

通過(guò)練習(xí)加深同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的理解。

培養(yǎng)同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

理解單位1的含義。

教學(xué)難點(diǎn):

理解單位1的含義。

教學(xué)過(guò)程:

(1)在初步了解分?jǐn)?shù)的意義之后:

請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示2個(gè)紅的圓。(1/2,2/4)

討論:同意哪種意見(jiàn)?

為什么同樣的兩個(gè)紅圓可以用兩個(gè)不同的分?jǐn)?shù)表示?

那么老師用4/8表示這兩個(gè)圓,你認(rèn)為可以嗎?為什么?

你們認(rèn)為還可以用別的分?jǐn)?shù)來(lái)表示嗎?(6/12,8/16,12/24)

這樣的分?jǐn)?shù)你們能多少個(gè)?(寫(xiě)不完)為什么?

思考:為什么同樣的兩個(gè)圓可以用不同的`分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢?

(平均分的份數(shù)不同,兩個(gè)圓所占的份數(shù)也不同,分?jǐn)?shù)就不同了)

(2)鞏固練習(xí)

a、1/2 1/3 1/4 1/6 1/12 1/24

任選一個(gè)分?jǐn)?shù),并在圖上用陰影部分表示出來(lái)。

b、任選一副圖表示出它的5/6。

(3)課堂小結(jié)

今天發(fā)言的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。

全班46人,發(fā)言的人數(shù)是全班人數(shù)的幾分之幾?

還有一些同學(xué)沒(méi)發(fā)言,請(qǐng)發(fā)言過(guò)的同學(xué)出題,讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)言。

教學(xué)反思:

在練習(xí)課的設(shè)計(jì)上,課本上的練習(xí)十分單調(diào),將課外精選的一些練習(xí)安排在練習(xí)課上,取得了比較好的效果,學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了一個(gè)比較完整的理解。

練習(xí)寫(xiě)教案篇3

教學(xué)要求:

1、學(xué)習(xí)字詞句。

2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字,復(fù)習(xí)各種筆畫(huà)規(guī)則和寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字的練習(xí)。

3、背誦成語(yǔ)、諺語(yǔ),積累語(yǔ)言。

4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練:聽(tīng)故事再表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、字詞句的訓(xùn)練。

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

課時(shí)劃分:三課時(shí)

教學(xué)目的:

通過(guò)字詞句訓(xùn)練,既激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的樂(lè)趣,又開(kāi)拓學(xué)生思維,增長(zhǎng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

1、審題。

2、(出示圖)圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物?

3、它們都找不到家了,我們快來(lái)幫助它們。它們分別住在哪兒?

4、(出示動(dòng)物居住地方的圖)

這些是什么地方?分別是哪些動(dòng)物的家?

5、指名上來(lái)連圖。

6、評(píng)議、討論、交流。

7、讀懂剛才有關(guān)小動(dòng)物的詞語(yǔ)。

8、填空。打開(kāi)課本填一填。

9、指名說(shuō),討論,還有什么動(dòng)物住哪里?

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、填空。

___________住在里。

第二課時(shí)

教學(xué)目的:

1、學(xué)寫(xiě)鉛筆字,寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。

2、積累成語(yǔ)。

3、會(huì)背誦諺語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、教學(xué)第二題

1、出示:樹(shù)、做、漸。

2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字?筆順規(guī)則是什么?

3、師范寫(xiě)“樹(shù)”,生描紅、仿寫(xiě)。

4、自己描紅、仿寫(xiě)另外兩個(gè)字。

二、教學(xué)第三題

1、(出示掛圖)圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?

2、你覺(jué)得司馬光是怎樣的孩子?

3、(出示成語(yǔ)卡片)讀準(zhǔn)字音。

4、相互討論成語(yǔ)的意思。

5、交流。

6、指導(dǎo)背誦。

7、古人沒(méi)有天氣預(yù)報(bào),他們靠什么來(lái)預(yù)測(cè)天氣呢?

自己讀讀書(shū)。

8、你知道一些什么?

9、指導(dǎo)朗讀。

10、指導(dǎo)背誦。

第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、補(bǔ)充成語(yǔ)。

()言善()()()不亂()容()迫

第三課時(shí)

教學(xué)目的:

口語(yǔ)交際:看圖聽(tīng)故事再表演。

教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程:

一、審題

二、指導(dǎo)

1、出示四幅彩圖,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、教師配樂(lè)講述這個(gè)故事,要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽(tīng)老師的講述,想象情境,記住故事情節(jié)。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事?

4、教師再講述故事一遍,然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說(shuō)幾句話。

5、請(qǐng)學(xué)生大致說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

三、練習(xí)

1、自己練說(shuō)四幅圖的意思。

2、同座位互說(shuō)、練說(shuō)。

3、教師巡視指導(dǎo)。

四、表演

1、能表演這個(gè)故事嗎?

2、自由組合,一個(gè)當(dāng)導(dǎo)演一個(gè)當(dāng)旁白,其余五估演故事中的人物,分工合作,師巡視指導(dǎo)。

(二)

教學(xué)目標(biāo):

1、送動(dòng)物回家的形式把圖畫(huà)與拼音音節(jié)連接起來(lái),復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,增長(zhǎng)動(dòng)物知識(shí),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的興趣;

2、通過(guò)讀拼音識(shí)字,同時(shí)鞏固拼音和字詞,了解動(dòng)物的生活習(xí)性;

3、能按照動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性,說(shuō)出完整的句子。

教學(xué)重點(diǎn):

了解動(dòng)物的生活習(xí)性、練習(xí)說(shuō)完整的話。

教具:

動(dòng)物頭飾、錄音、詞卡、掛圖

教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程:

一、游戲?qū)?/p>

1、小朋友們,今天有5位動(dòng)物朋友來(lái)我們一(3)班,要和你們交朋友、玩耍,你們歡迎嗎?

2、(5位戴頭飾的小朋友上臺(tái))現(xiàn)在小動(dòng)物們已經(jīng)來(lái)了,你們想和哪個(gè)小動(dòng)物玩?準(zhǔn)備怎樣玩?(唱歌、跳舞、交談)

3、(音樂(lè)聲中)小朋友和某一小動(dòng)物或唱歌、或跳舞、或交談。

過(guò)渡:剛才老師看你們和小動(dòng)物們?cè)谝黄鹜娴每烧骈_(kāi)心,想不想把你新交的動(dòng)物朋友介紹給大家?

二、教學(xué)字詞句

1、學(xué)生自己介紹:我剛才是和()玩的,因?yàn)椋ǎ?/p>

2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示下列詞語(yǔ)。(出示詞卡)

(1)蜜蜂:

誰(shuí)來(lái)做小蜜蜂讀一讀?(指明讀)你覺(jué)得他讀得怎么樣?(“蜂”后鼻音)----一起讀“翁嗡翁,我是一只小蜜蜂?!?/p>

(2)松鼠:

誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒?(讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音)

請(qǐng)小松鼠來(lái)作個(gè)自我介紹

(3)馬:

你為什么和馬教朋友?你了解馬兒了嗎?來(lái)向在座各位作個(gè)介紹。想讀的一起讀。

(4)北極熊:

請(qǐng)北極熊地朋友來(lái)介紹介紹北極熊。誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?

請(qǐng)北極熊的朋友一起讀!

(5)燕子:

指名讀。誰(shuí)來(lái)介紹一下燕子(歌曲《小燕子》)

3、去拼音開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)情境,練說(shuō)句子。

過(guò)渡:看來(lái)小朋友們真的和5位小動(dòng)物交上了朋友了?,F(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事:昨天,有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個(gè)神奇的口袋,想帶回家,正好被老師看見(jiàn)了,老師把這口袋奪了回來(lái)。把小動(dòng)物們放了出來(lái),想送它們回家,可是老巫婆念了咒語(yǔ)。這個(gè)咒語(yǔ)只有我們一(3)班的和這些小動(dòng)物交上朋友的小朋友才能解開(kāi),只有你們才能把它們送回家。聽(tīng)到這兒,你此時(shí)此刻迫不及待地想干什么了?(把它們送回家)

1、出示例句:松鼠住在樹(shù)林里。

請(qǐng)生讀,這句話還可以怎么說(shuō)?

2、依次出示圖片:蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

3、小朋友都知道他們的家在哪兒了,現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎?

(1)出示動(dòng)物的家的圖。

(2)逐一認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。

(3)請(qǐng)學(xué)生把戴著頭飾的小動(dòng)物送回家。(貼上頭飾和詞卡)

(4)小動(dòng)物們得到你們的幫助,可開(kāi)心了,不停地說(shuō)“謝謝”。

(5)再看圖,你能給圖取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?

4、才你們用自己的愛(ài)心和慧心。幫助了有困難的小動(dòng)物,小動(dòng)物們呀把你的事跡在動(dòng)物王國(guó)、植物王國(guó)等地方傳揚(yáng)開(kāi)了:現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關(guān)著的小動(dòng)物、小植物等著你們解救呢!請(qǐng)你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎?

5、出示口袋讓學(xué)生摸(動(dòng)物、植物)

角色遷移,我是**,誰(shuí)來(lái)把我送回家?

生:**。**地方是你的家。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、小動(dòng)物們都回家了。多快樂(lè)呀!為了讓更多的小動(dòng)物、小植物找到家,讓我們一起來(lái)編首兒歌幫幫它們吧!

2、齊背《家》

3、學(xué)生自由編兒歌。

4、指名說(shuō),評(píng)議。

五、遷移練習(xí)。

1、聽(tīng)故事,《粗心的郵遞員》。

故事:小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認(rèn)真的,可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋,騎著摩托車(chē)一溜煙似的沖了出去,他把小兔的信放在了山頂上,把青蛙的信放在屋檐下,把小鳥(niǎo)的信放在河岸上,把袋鼠的信放到南極。

2、動(dòng)物們能收到信嗎?為什么?

3、請(qǐng)你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎?(請(qǐng)學(xué)生表演)

六、總結(jié):今天這節(jié)課,你有什么收獲?

練習(xí)寫(xiě)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:方向與位置,課本第65~66頁(yè)。

課型:練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情景,學(xué)會(huì)根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方向的方法,學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖。

2、經(jīng)歷探究辨別方向與確定位置的過(guò)程,體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度合情感。

教學(xué)重點(diǎn):給定東、西、南、北中的任意一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖。教學(xué)難點(diǎn):給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。

教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教具:課本、電腦,實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程:

一、自主練習(xí)。

1、自主練習(xí)1。

先讓學(xué)生獨(dú)立解決,然后在全班交流,交流時(shí)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的活動(dòng)性,讓學(xué)生面向給定的方向站好,再說(shuō)出其他三個(gè)方向。另外,還可以讓學(xué)生分別面向不同的反響,確定其他三個(gè)方向,鞏固辨認(rèn)方法。

2、自主練習(xí)2.3。

這是實(shí)踐性的題目。練習(xí)時(shí),給學(xué)生充分的空間與實(shí)踐開(kāi)展必要的操作活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中辨認(rèn)方向。

3、自主練習(xí)4。

學(xué)生自己獨(dú)立解決,然后全班集體訂正。

4、自主練習(xí)5。

先讓學(xué)生自己獨(dú)立完成,在全班交流,鞏固看路線圖的方法。

5、自主練習(xí)6。

先讓學(xué)生描述路線,然后再計(jì)算路程。

6、小資料。

學(xué)生自己了解。

二、小結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣?

三、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

練習(xí)寫(xiě)教案篇5

課題:練習(xí)十三第3課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步鞏固銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點(diǎn),掌握等腰三角形和等邊三角形的特征。

2.在練習(xí)過(guò)程中,能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯分析能力。

3.在練習(xí)過(guò)程中,滿足不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求,拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):加深對(duì)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等邊三角形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解。

教學(xué)難點(diǎn):綜合運(yùn)用三角形的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過(guò)程:

一、知識(shí)再現(xiàn)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)三角形的分類這部分知識(shí),你學(xué)會(huì)了什么?

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三角形的分類和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。

教師結(jié)合學(xué)生的交流情況完成下面的板書(shū):

銳角三角形:3個(gè)角都是銳角

三角形直角三角形:1個(gè)角是直角

(按角分)鈍角三角形:1個(gè)角是鈍角

等腰三角形:兩腰相等,兩底角相等。

等邊三角形:三條邊相等,三個(gè)角都是60。

2.揭題。

今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)運(yùn)用三角形的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。(板書(shū)課題)

二、基本練習(xí)

組織學(xué)生完成教材第86~87頁(yè)“練習(xí)十三”。

1.第3題。

先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),再組織交流。學(xué)生可能有以下兩種解法:

解法一:180-90-45=45

解法二:90-45=45

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種解法進(jìn)行比較和優(yōu)化,最后還可以引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)三角形是不是等腰直角三角形。

2.第5題。

這道題旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到等腰三角形是軸對(duì)稱圖形,懂得等腰三角形底邊上的高在對(duì)稱軸上,并掌握對(duì)稱軸的畫(huà)法。

先讓學(xué)生獨(dú)立操作,交流時(shí)教師強(qiáng)調(diào)對(duì)稱軸的畫(huà)法。

3.第8題。

課件出示習(xí)題中被遮住一部分的三個(gè)三角形。

先讓學(xué)生量一量露在外面的三個(gè)角各是什么角。

提問(wèn):你能根據(jù)露在外面的角判斷它是什么三角形嗎?

小組交流討論。

組織匯報(bào)交流得出:第一個(gè)三角形是鈍角三角形,第二個(gè)三角形是直角三角形,第三個(gè)三角形有可能是銳角三角形,也有可能是直角三角形或鈍角三角形。

三、綜合練習(xí)

1.第9題。

這道題是將一個(gè)直角三角形分成兩個(gè)三角形,通過(guò)操作和交流找出規(guī)律,分成的兩個(gè)三角形有兩種情況:一是分成兩個(gè)直角三角形;二是分成一個(gè)銳角三角形和一個(gè)鈍角三角形。

2.第11題。

這道題是感受三角形的內(nèi)角和與四邊形的內(nèi)角和。當(dāng)兩個(gè)三角尺拼成一個(gè)三角形時(shí),內(nèi)角和是180,當(dāng)兩個(gè)三角尺拼成一個(gè)四邊形時(shí),內(nèi)角和是360。

3.第13題。

由于題目中沒(méi)有指出等腰三角形的腰具體有多長(zhǎng),因此需要根據(jù)“三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊”來(lái)判斷,得出只能用20米作為三角形的腰。因此菜園的三條邊長(zhǎng)就是:10米、20米、20米。

練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后在小組內(nèi)交流各自的想法,最后進(jìn)行解答。

4.第14題。

(1)讓學(xué)生取出小棒擺一擺。

(2)在小組內(nèi)交流各自的擺法。

(3)全班交流。

師提醒學(xué)生注意三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和要大于第三邊,所以“3、3、8”這種情況不能擺成三角形。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)?

五、課堂作業(yè)

練習(xí)寫(xiě)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展解決問(wèn)題的策略。

教學(xué)重難點(diǎn)

發(fā)展解決問(wèn)題的策略。

課前準(zhǔn)備

電腦課件

教學(xué)活動(dòng)

一、混合運(yùn)算練習(xí)

75×12+280÷3548×(32-17)÷30490÷210÷(750÷25)

二、解決實(shí)際問(wèn)題

1、食堂第一次花60元買(mǎi)了15千克雞蛋。照這樣計(jì)算,第二次比第一次少花8元錢(qián),第二次買(mǎi)了多少千克雞蛋?

2、小明暑假看了兩本書(shū)。一本書(shū)是84頁(yè),另一本書(shū)少12頁(yè)。如果他每天看6頁(yè),這兩本書(shū)一共要看多少天?

3、甲、乙兩隊(duì)共修了4條路。甲隊(duì)修了5680米,等于乙隊(duì)修的4倍。甲隊(duì)比乙隊(duì)多修多少米?

4、飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)鴨278只,養(yǎng)雞的只數(shù)比鴨多150只。養(yǎng)鴨和雞一共多少只?

5、菜場(chǎng)運(yùn)來(lái)15車(chē)青菜,上午賣(mài)出5700千克,下午比上午少賣(mài)出1千克。這天共賣(mài)出青菜多少千克?

6、買(mǎi)來(lái)800米電線。第一天用去260米,第二天比第一天多用70米。電線用去了多少米?

7、買(mǎi)來(lái)800米電線。第一天用去260米,比第二天少用90米。還剩下多少米?

8、果園里產(chǎn)桃子3560千克,梨比桃子多1750千克,蘋(píng)果的產(chǎn)量是桃子和梨重量的和。蘋(píng)果比桃子多產(chǎn)多少千克?

9、圖書(shū)室有故事書(shū)750本,連環(huán)畫(huà)比故事書(shū)少135本,科技書(shū)是故事書(shū)和連環(huán)畫(huà)的總和??萍紩?shū)有多少本?

10、山坡上原有果樹(shù)1480棵。今年春天新栽梨樹(shù)850棵,棗樹(shù)780棵,秋天又栽了1274棵蘋(píng)果樹(shù)。今年比去年增加了果樹(shù)多少棵?

11、商店上午運(yùn)進(jìn)大米25袋,每袋50千克,下午運(yùn)進(jìn)同樣的大米15袋,商店這一天共運(yùn)進(jìn)大米多少千克?

12、一本書(shū),小華看了46頁(yè),沒(méi)看的頁(yè)數(shù)比看了的3倍少15頁(yè),這本書(shū)一共有多少頁(yè)?

13、鋪路隊(duì)為“國(guó)門(mén)第一路”鋪瀝青,每天鋪480米,比計(jì)劃的2倍少20米,計(jì)劃每天鋪多少米?

14、水果店運(yùn)來(lái)12筐梨和18筐蘋(píng)果,梨每筐重60千克,蘋(píng)果每筐重58千克,運(yùn)來(lái)的蘋(píng)果比梨多多少千克?

練習(xí)寫(xiě)教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步掌握讓學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

2、能正確、熟練地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)。

教具準(zhǔn)備:

投影片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)

1、投影出示第4題:

2、問(wèn):你能說(shuō)一說(shuō)口算時(shí)是怎樣想的?

學(xué)生口算

3、比一比,誰(shuí)算得快?(小黑板出示第八題)

學(xué)生比一比誰(shuí)算的快并說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程

(二)綜合練習(xí)

1、要求學(xué)生完成第5題。

你說(shuō)出口算的過(guò)程嗎?

學(xué)生表述口算的過(guò)程(多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))。

2、觀察這道題你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?

學(xué)生先填空后說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

小結(jié):一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍,另一個(gè)因數(shù)不變,積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。

(三)提高練習(xí)

1、要求學(xué)生完成第6、7題。(學(xué)生在書(shū)中完成第6、7題,說(shuō)一說(shuō)解題的思路。)

①第6題要教會(huì)學(xué)生如何選擇合適的估算方法。

②做7題時(shí)先讓生讀題,在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生

引導(dǎo)學(xué)生跳出常規(guī)思維進(jìn)行創(chuàng)新

164=4(元),理由:買(mǎi)3送1相當(dāng)于買(mǎi)4少收16元,則平均每棵少收4元。

2、小結(jié)。