寫(xiě)一篇教案是所有老師在上課之前必須要做好的準(zhǔn)備工作，每一個(gè)教師都要學(xué)會(huì)在課前寫(xiě)好教案，這也是教師必須掌握的技能之一，范文社小編今天就為您帶來(lái)了柳姑娘教案8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
柳姑娘教案篇1
一、談話(huà)導(dǎo)入。
出示實(shí)物：棉花
師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？
生：棉花。
師：你能用abb詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)棉花的特點(diǎn)嗎？（白白的棉花、軟軟的棉花）你知道棉花是怎樣生長(zhǎng)的嗎？依次出示圖片。漂亮嗎？
生：漂亮
師: 今天我們學(xué)習(xí)一篇和棉花有關(guān)的童話(huà)故事：棉花姑娘。（揭題識(shí)字：姑娘）出示字卡：姑娘（讀兩遍）指導(dǎo)讀好輕聲
師：我們班有沒(méi)有小姑娘？姑娘們起立，原來(lái)姑娘都是女生啊。像這樣一部分表類(lèi)別，一部分表讀音的字我們叫它形聲字。（貼：形聲字：姑娘）
師：姑，是本節(jié)課要求寫(xiě)的一個(gè)字。仔細(xì)觀察：什么結(jié)構(gòu)？生：左右結(jié)構(gòu) 師：寫(xiě)時(shí)注意什么？生：左右等寬
師：認(rèn)真聽(tīng)：“姑”先寫(xiě)女字旁，撇點(diǎn)，撇長(zhǎng)點(diǎn)小，撇畫(huà)要與撇點(diǎn)的撇畫(huà)平行，橫要改為提，整體變瘦以讓右。再寫(xiě)“古”：橫畫(huà)起筆落在橫中線(xiàn)上，收筆高于橫中線(xiàn)，下面口子不宜寫(xiě)太大。左右部分寫(xiě)緊湊，這樣寫(xiě)出來(lái)的姑字才漂亮。 寫(xiě)字：寫(xiě)一寫(xiě)姑字；評(píng)一評(píng)（對(duì)得了三顆星的同學(xué)表示祝賀，其他同學(xué)繼續(xù)加油?。?齊讀課題：姑娘的娘在這個(gè)詞中讀輕聲。棉花姑娘，讀好兩個(gè)輕聲。
二、初讀課文，了解大意
師：你們寫(xiě)的字真漂亮，就像小姑娘一樣耐看。課文讀得怎么樣呢？先來(lái)展示一下大家的朗誦水平吧，誰(shuí)愿意來(lái)讀課文，一人一段，其他同學(xué)要注意認(rèn)真聽(tīng)，想一想課文講了一件什么事？
指名分段讀文，讀準(zhǔn)字音，不添字漏字，比較長(zhǎng)的句子讀好停頓。（出示）
三、隨文識(shí)字，理解課文
師：同學(xué)們讀書(shū)時(shí)真認(rèn)真，太喜歡你們這股認(rèn)真勁兒了！現(xiàn)在誰(shuí)能告訴大家，課文主要講了一個(gè)什么故事？（棉花姑娘）生病了，（七星瓢蟲(chóng)）治好了她的病。 過(guò)渡：出示圖片，大家請(qǐng)看棉花姑娘這是怎么了？生：生病了。（貼：棉花姑娘傷心的圖片）
出示：第一自然段（隨文識(shí)字：蚜、盼、治）
師：是誰(shuí)害得棉花姑娘生病了？出示詞語(yǔ)： “蚜蟲(chóng)”讀一讀。出示蚜蟲(chóng)圖片：這就是蚜蟲(chóng)，專(zhuān)門(mén)吸食植物的汁液，影響植物生長(zhǎng)。是一種害蟲(chóng)。
師：令棉花姑娘生病的蚜蟲(chóng)的“蚜”是本節(jié)課要求認(rèn)得字。仔細(xì)觀察“蚜”是什么偏旁？
生：蟲(chóng)字旁。
師：右邊部分還發(fā)蚜的音，像這樣一部分表類(lèi)別，一部分表聲的字我們叫它？生：形聲字。（貼“蚜”字）
師：看來(lái)形聲字的構(gòu)字規(guī)律我們班的孩子已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了。前面我們?cè)谧R(shí)字四里也學(xué)習(xí)了很多帶有蟲(chóng)字旁與昆蟲(chóng)有關(guān)的形聲字，你能說(shuō)幾個(gè)嗎？ 出示：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛讀一讀。
小結(jié)：蚜蟲(chóng)的危害真是大，它讓棉花姑娘感到疼痛難忍 。
師：所以棉花姑娘想要怎么樣？生：讓請(qǐng)醫(yī)生給她治病。“治”要求認(rèn)（自由說(shuō)說(shuō)怎么記住它）讀兩遍：治病治病
師：出示句子讀一讀，提問(wèn)：你知道什么是盼望嗎？（就是非常非常希望）（出
示有幾個(gè)蚜蟲(chóng)的棉花，越來(lái)越多的蚜蟲(chóng)）老師陳述：一開(kāi)始蚜蟲(chóng)并不多，可是很快的，蚜蟲(chóng)就越來(lái)越多了，誰(shuí)能用盼望的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)？老師還能用盼望造句呢：我多么盼望六一快點(diǎn)到來(lái)啊！你能象老師這樣也用“盼望”造句嗎？ 師：學(xué)生自由說(shuō)
師：棉花姑娘病得好厲害??！是誰(shuí)治好了她的病？
讀課文第5自然段，找到答案：七星瓢蟲(chóng)
棉花姑娘認(rèn)識(shí)它們嗎?你從哪看出來(lái)的？知道從文中找答案，真會(huì)學(xué)習(xí)。師：讓我們帶領(lǐng)棉花姑娘認(rèn)識(shí)一下七星瓢蟲(chóng)吧。齊讀：來(lái)介紹一下你們吧！ 出示有關(guān)句子：我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲(chóng)。 師：你們身上有七個(gè)什么？“斑點(diǎn)”。 讀一讀（斑點(diǎn)斑點(diǎn)）請(qǐng)看：這就是斑點(diǎn)。誰(shuí)能再用這個(gè)字組幾個(gè)詞。斑紋、黑斑、雀斑、斑馬、斑馬線(xiàn)等
師：這群帶有斑點(diǎn)的小家伙有什么樣的本領(lǐng)呢？
你說(shuō)、請(qǐng)說(shuō)、你呢？：專(zhuān)吃葉子上的害蟲(chóng)。
師：真會(huì)讀書(shū)，原來(lái)七星瓢蟲(chóng)是專(zhuān)吃葉子上蚜蟲(chóng)的高手。
看：棉花姑娘在七星瓢蟲(chóng)的幫助下變得真美！出示咧嘴笑的棉花姑娘。（貼圖片）齊讀最后一段。
出示：碧綠碧綠、雪白雪白，你發(fā)現(xiàn)了什么？
拓展abab式的詞，碧綠碧綠、雪白雪白描寫(xiě)了事物的什么？生：顏色 表示顏色的abab詞語(yǔ)你還知道哪些？
出示：（瓦藍(lán)瓦藍(lán)、火紅火紅、鮮紅鮮紅、烏黑烏黑、金黃金黃）
師：選擇自己喜歡的一個(gè)詞寫(xiě)在書(shū)上，學(xué)會(huì)積累。
師：棉花姑娘的病在治好之前還請(qǐng)誰(shuí)給她治過(guò)??？
生：燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙（出示頭飾）
指名分角色讀好對(duì)話(huà)。他們又有著怎樣的本領(lǐng)呢？
生說(shuō)：燕子捉空中飛的害蟲(chóng)
啄木鳥(niǎo)吃捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)
青蛙捉田里的害蟲(chóng)
戴頭飾演一演，讀好對(duì)話(huà)。
師：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們?cè)谟腥さ耐?huà)故事中認(rèn)識(shí)了好多的益蟲(chóng)益鳥(niǎo)，還學(xué)會(huì)了很多新字，我們把它們?cè)僮x一讀吧?。ㄗx黑板上的生字）
課文我們已經(jīng)學(xué)完了，想一想，我們應(yīng)給給自己留下一個(gè)怎樣的作業(yè)內(nèi)容呢？
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、搜集更多益鳥(niǎo)益蟲(chóng)的資料。
柳姑娘教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好課文。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)課件、錄音機(jī)、楓葉若干片、頭飾
設(shè)計(jì)理念：
1、語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)；
2、語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。語(yǔ)文教育的過(guò)程是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不斷實(shí)踐的過(guò)程，是在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。
3、語(yǔ)文課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力。分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
4、語(yǔ)文課程要加強(qiáng)綜合性，溝通和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查，激情入境
1、[多媒體出示]一棵火紅的楓樹(shù)，楓樹(shù)上有六片楓樹(shù)葉分別寫(xiě)著“好、友、心、生、村、全”六個(gè)生字。
師：小朋友們，昨天我們認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的葉娃娃，她們今天 又來(lái)看我們了，大家高興嗎？
師：你們今天還認(rèn)識(shí)她們吧？和她們打個(gè)招呼吧！
（生齊讀生字兩遍）
師：說(shuō)說(shuō)你們記住她們名字的好辦法。
[多媒體出示]學(xué)生認(rèn)讀一個(gè)，楓葉飄落一張。
師：樹(shù)上的楓葉都到哪去了？
指名說(shuō)。
師：小朋友們想不想知道秋姑娘都給誰(shuí)寫(xiě)了信？信上寫(xiě)了 什么 呢？
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋姑娘的信》
[多媒體出示]課題、秋色圖
?板書(shū)課題〉秋姑娘的信
生齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
師：小朋友們一定和老師一樣，急著想知道答案，那么讓我 們一 起去看個(gè)究竟吧！
[多媒體出示]秋姑娘圖，課文全文。
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)播音員叔叔是怎樣讀課文的，好嗎？
[播放錄音朗讀課文]
師：播音員叔叔讀得怎么樣？想不想和叔叔比一比呢？請(qǐng)小朋 友們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
（朗讀提示：可以大聲讀、輕聲讀、默讀、表演朗讀 等）。
生練讀
師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？我們和播音員叔叔比一比，怎么 樣？
生齊讀
三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
師：剛才我們?cè)俅问煜ち苏n文，老師想請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)秋姑娘 都給哪些小朋友寫(xiě)了信？
指名說(shuō)
（師相機(jī)貼大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的卡通圖片）
師：我們能不能把秋姑娘的好朋友合成一句話(huà)來(lái)說(shuō)？
[多媒體出示]
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
? 、 、 都是秋姑娘的好朋友。
指名回答
生齊讀
師：秋姑娘給這么多的好朋友寫(xiě)了信，怎么送出去呢？需要 找 個(gè)郵 遞員！老師現(xiàn)在愿意自告奮勇當(dāng)郵遞員，小朋友 們歡迎嗎？
師：郵遞員阿姨會(huì)根據(jù)你們的意愿，把信送到你們各學(xué)習(xí)小 組，不過(guò)送信前，阿姨要提幾點(diǎn)要求：
1、小組內(nèi)每位同學(xué)都要讀一讀信的內(nèi)容；
2、然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)；
3、最后加上動(dòng)作分角色演一演，可以先討論再練習(xí)。
呆會(huì)阿姨對(duì)各小組的小朋友要進(jìn)行評(píng)比，誰(shuí)說(shuō)得最好，演得最認(rèn)真，秋姑娘還要發(fā)獎(jiǎng)！
[多媒體出示]送信圖
師分發(fā)楓葉形信件
（生以小組為單位，朗讀、交流、表演）
師：老師先請(qǐng)喜歡大雁的小朋友匯報(bào)一下小組學(xué)習(xí)情況。
[多媒體出示]大雁的信
（1）秋姑娘寫(xiě)給你的信上說(shuō)了什么？
指名讀（相機(jī)點(diǎn)拔：“多加小心”要讀得重些）
（2）再指名讀 （師貼楓葉圖）
（3）還有誰(shuí)要挑戰(zhàn)剛才這位同學(xué)，認(rèn)為自己比她讀得更 好？
指名讀
（4）秋姑娘為什么讓大雁“路上多加小心”？
指名說(shuō)
（5）小朋友們，你們覺(jué)得秋姑娘對(duì)大雁怎么樣？
指名說(shuō)
（6）請(qǐng)小朋友們用大姐姐般關(guān)心、體貼的語(yǔ)氣來(lái)讀這封 信。
（7）假如你是秋姑娘，他是大雁，你們互相會(huì)說(shuō)什么？ 請(qǐng)大 雁組的同學(xué)上臺(tái)來(lái)演一演，怎么樣？其他小朋 友認(rèn)真 看，老師等會(huì)請(qǐng)你當(dāng)評(píng)委來(lái)點(diǎn)評(píng)。
生上臺(tái)戴上頭飾表演。
（8）請(qǐng)小評(píng)委點(diǎn)評(píng)一下剛才這兩個(gè)同學(xué)表演得怎么樣？
生暢所欲言，交流看法。
師：青蛙、松鼠、山村孩子可等不及了，著急地說(shuō)：“快， 快，看看秋姑娘給我們的信里說(shuō)了什么？”
[多媒體出示]青蛙、松鼠、山村孩子的信
（1）小青蛙組的小朋友們，你們想怎么匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況？ 指名讀
比賽讀
對(duì)比讀 （師貼楓葉圖）
（2）松鼠組的小朋友們已經(jīng)躍躍欲試了，是不是想上臺(tái)演 一 演？
生上臺(tái)表演。
師相機(jī)點(diǎn)拔：秋姑娘為什么叫松鼠準(zhǔn)備充足的食品呢？
生自由回答。
師相機(jī)指導(dǎo)：從秋姑娘的叮囑中可看出秋姑娘是一個(gè)多么 會(huì)關(guān)心、體貼朋友的大姐姐啊！誰(shuí)能把秋姑娘演得更好？
生挑戰(zhàn)表演 （師貼楓葉圖）
（3）山村孩子組的小朋友們最有耐心了，你們準(zhǔn)備怎么 展示自己？
生邊朗讀邊表演 （師貼楓葉圖）
（4）喜歡山村孩子的同學(xué)都可以站起來(lái)邊讀邊演。
師：小朋友們，秋姑娘除了給這幾個(gè)朋友寫(xiě)信，還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信 呢？寫(xiě)些什么呢？
全班交流。
師：秋姑娘在秋風(fēng)里，寫(xiě)了一封又一封信。咦，樹(shù)上的楓葉都 到哪兒去了？
[多媒體出示]
咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！
（1）請(qǐng)小朋友們自由大聲地朗讀這兩句話(huà)。
（2）同桌兩個(gè)人合作，一問(wèn)一答朗讀。
（3）指名讀。
（ 相機(jī)點(diǎn)拔：“咦”要讀出奇怪的語(yǔ)氣，“哈”要讀出 輕松、愉快的語(yǔ)氣。）
（4）再指名讀，評(píng)議。
（5）同桌配合讀。
（6）男、女對(duì)讀。
（7）師、生合作讀。
（8）齊讀
師：秋姑娘關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們，我們也要表達(dá)一下自己的心意， 小朋友們想一想，你們想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢？可以夸夸 她，可以謝謝她，還可以和秋姑娘說(shuō)說(shuō)心里話(huà)呢！
全班交流。
師小結(jié)：秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)心、體貼值得我們小朋友學(xué)習(xí)，以 后我 們對(duì)待朋友也要關(guān)心、體貼！
四：指導(dǎo)讀全文
師：小朋友們都這么喜愛(ài)秋姑娘，那么，老師愿意用引讀的方 式和小朋友們配合，通過(guò)有感情地朗讀來(lái)表達(dá)我們對(duì)秋姑 娘的喜愛(ài)吧！
[多媒體出示]課文全文
師引讀
秋姑娘摘下片片楓葉給誰(shuí)寫(xiě)信？
信上寫(xiě)了什么呢？
咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
師：小朋友們，下面我們來(lái)嘗試背誦這篇課文。相信你們 一定 行！
師生共同表演課文內(nèi)容，加入動(dòng)作幫助記憶。
五、課外拓展延伸
師：在秋姑娘即將和我們告別之時(shí)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的秋姑娘 還為 我們準(zhǔn)備了一份小禮物，請(qǐng)看大屏幕：
[多媒體出示]
秋姑娘寫(xiě)完了信，冬姑娘就來(lái)了。小朋友，你們想想冬姑娘會(huì) 用什么寫(xiě)信？又會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信呢？寫(xiě)些什么呢？
聰明的小朋友們，發(fā)揮你們的想象力，可以把你想到的回去說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，也可以想到的用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，下節(jié)課展示給同學(xué)們看。
師：小朋友們，我們和秋姑娘道別吧！“秋姑娘，再見(jiàn)！”
[多媒體出示]秋姑娘圖
字幕：秋姑娘 再見(jiàn)
柳姑娘教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，能輕柔、有表情的演唱。
2、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3、了解少數(shù)民族歌曲獨(dú)特風(fēng)格。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，能輕柔、有表情的演唱。
用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒欣賞春天景色，觀察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài)，導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。
2、教學(xué)掛圖一幅。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、師幼互相問(wèn)好。
2、談話(huà)引出課題。
教師：春天來(lái)了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢？你們聽(tīng)一聽(tīng)？
二、基本部分
1、教師有表情地演唱歌曲，幼兒欣賞。
提問(wèn)：
（1）歌曲是幾拍的？
（2）歌曲里唱了些什么？
2、出示圖譜，學(xué)唱歌曲
（1）教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。
（2）學(xué)唱歌曲。
教師指圖演唱，讓幼兒了解使用圖譜的方法，教師：小朋友，這張圖譜用美麗的畫(huà)把歌詞給畫(huà)了出來(lái)，這譜可以幫助我們記住歌詞，使我們知道這首歌唱的是什么？每一句用什么樣的情緒唱？
（3）幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。
（4）教師提示：
①幼兒注意唱好三拍子的旋律。（強(qiáng)、弱、弱）
②用輕快、活潑的情緒演唱：“洗洗干凈，多么漂亮”……
3、學(xué)唱襯詞，練習(xí)二聲部唱。
（1）這次演唱請(qǐng)小朋友唱歌詞，每?jī)尚」?jié)歌詞的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節(jié)開(kāi)始至結(jié)束師幼合唱。下面我們來(lái)試一試。
（2）幼兒分組輪唱襯詞（教師參與），練習(xí)二聲部唱。
4、教師可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作有表情地邊唱邊表演。
三、結(jié)束部分
1、教師總結(jié)，教育幼兒要熱愛(ài)大自然。
2、聽(tīng)音樂(lè)出教室。
活動(dòng)反思：
1、緊緊圍繞目標(biāo)大膽創(chuàng)新。在活動(dòng)中，我大膽地把難點(diǎn)“掌握附點(diǎn)音符”放在第一環(huán)節(jié)，利用師生互動(dòng)接唱的形式，既拉近了我和孩子們之間的距離，集中了孩子注意力。同時(shí)也讓孩子們很輕松地掌握了附點(diǎn)音符，為下面感受、學(xué)唱埋下伏筆。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式，利用新穎的圖譜，在看一看、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、拍一拍中反復(fù)感受詩(shī)意般的歌曲內(nèi)容及旋律，整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在輕松愉快的氛圍中，積極主動(dòng)的參與者，這正符合了綱要中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的效果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神。
2、轉(zhuǎn)變理念，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！澳阕钕矚g哪一句？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”，對(duì)于孩子回答不否定，給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子充分發(fā)揮想象，暢所欲言，這正符合了綱要中“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”。
3、注重面向全體，照顧個(gè)體差異。比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹(shù)媽媽?zhuān)l(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的寶寶？”對(duì)孩子不做強(qiáng)制要求，照顧到個(gè)別性格內(nèi)向的孩子?！罢?qǐng)你為我們伴奏，你還有更重要的任務(wù)”，讓孩子感覺(jué)到自己也可以發(fā)揮重要的作用。
總之，我要求自己力爭(zhēng)把綱要理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我知道這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，繼續(xù)努力！
柳姑娘教案篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
⒈學(xué)會(huì)演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用“連貫、優(yōu)美”和“活潑、輕快”的歌聲較好地演唱三拍子歌曲并利用身體語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受和表現(xiàn)音樂(lè)的情緒和風(fēng)格。
⒉通過(guò)歌唱柳樹(shù)姑娘，激發(fā)幼兒對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
二、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用“連貫、優(yōu)美”和“活潑、輕快”的歌聲較好地演唱三拍子歌曲。
難點(diǎn);利用身體語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受和表現(xiàn)音樂(lè)的情緒和風(fēng)格。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:節(jié)奏圖譜一張
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)感受歌曲旋律。
師：今天,我?guī)?lái)了那首我們?cè)?jīng)聽(tīng)過(guò)的樂(lè)曲,你們聽(tīng)!(彈奏樂(lè)曲)聽(tīng)了這首好聽(tīng)的樂(lè)曲你們都有哪些感覺(jué)呢?
(二)熟悉三拍子的節(jié)奏型。
⒈這首好聽(tīng)的樂(lè)曲使我的身體也忍不住想跳舞了呢!你們瞧,我的身體是怎樣跳舞的呢?(教師示范:大手、小手、小手)
⒉我的身體是怎樣跳舞的呢?(個(gè)別幼兒跟學(xué))
⒊原來(lái)我的身體是這樣跳舞的,(教師出示第一條節(jié)奏圖譜)你們的身體會(huì)不會(huì)一邊看著圖譜一邊聽(tīng)著音樂(lè)一起跳舞呢?(集體跟學(xué))
⒋我的身體還可以怎樣跳舞呢?(出示第二條節(jié)奏圖譜:手、腿、腿,請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試拍出該節(jié)奏并集體跟學(xué))
⒌引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位來(lái)感知節(jié)奏型。
師:你們的身體還有哪些地方也可以跳舞呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,并組織集體進(jìn)行跟學(xué))
(三)學(xué)唱歌曲。
⒈教師范唱歌曲。
師：看著你們優(yōu)美的舞蹈,有位客人也禁不住想出來(lái)參與你們的游戲了,你聽(tīng)!你們知道這首好聽(tīng)的歌曲里面藏著誰(shuí)啊?你最喜歡歌曲的哪一句呢?
⒉學(xué)唱歌曲。
師：⑴真棒，下面我們請(qǐng)鋼琴來(lái)幫忙，試著來(lái)唱唱這首歌行嗎?
⑵剛才你們覺(jué)得自己哪里唱得比較棒呀?哪里唱得還不夠棒呢?(著重練習(xí)幼兒有困難的幾句歌詞)那我們一起用好聽(tīng)的聲音唱給下面的客人老師聽(tīng)好嗎?
⑶你們的歌聲真美妙，開(kāi)始兩句表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的.辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，我們應(yīng)該怎么唱呢?(優(yōu)美);柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們又應(yīng)該怎么唱呢?(活潑輕快)好，現(xiàn)在我們就有表情地把這首歌唱一唱，要求唱得既優(yōu)美連貫又活潑輕快。
(四)表演歌曲。
⒈師：這么美的歌曲，你們能用什么辦法使它變得更美呢?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲)
⒉引導(dǎo)幼兒有表情地表演歌曲。
師：現(xiàn)在，我們一起用優(yōu)美的歌聲和動(dòng)作表演給下面的客人老師看好嗎?
五、延伸活動(dòng): 在打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受和表現(xiàn)音樂(lè)的情緒和風(fēng)格。
柳姑娘教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、能力目標(biāo)：在理解字、詞、句的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。
3、情感目標(biāo)：懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
1、（出示楓葉圖）秋天到了，楓樹(shù)上的葉子都紅了，美嗎？閉上眼睛（出示光禿禿的樹(shù)干），睜開(kāi)眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會(huì)怎么問(wèn)呢？
出示第六自然段：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
2、自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！斑住币x出好奇、驚異的語(yǔ)氣和問(wèn)句的讀法。
4、范讀——自由讀——指名讀——齊讀。
過(guò)渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢？我們來(lái)讀讀這段話(huà)。
二、自我質(zhì)疑，揭示課題
1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。
自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。
2、指名讀，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。
3、再自由讀這段話(huà)，邊讀邊想：你讀懂了什么？
4、反饋交流：“片片楓葉”說(shuō)明秋姑娘寫(xiě)的信很多：“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫(xiě)給了誰(shuí)。
5、指導(dǎo)朗讀：讀出語(yǔ)氣的輕緩。指名讀——同桌互讀，相互評(píng)價(jià)。
6、讀了這句話(huà)，你還想知道什么？
過(guò)渡揭題：這節(jié)課，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。板書(shū)課題：秋姑娘的信
三、品讀結(jié)合，積累語(yǔ)??
1、（播放課文錄音）想：秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)信呢？
2、學(xué)生回答問(wèn)題，師相機(jī)出示大雁、松鼠、青蛙、山村孩子圖及文字。
3、師：秋姑娘在信上寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)大聲朗讀，你最喜歡的信可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文）
4、出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生讀的情況。
５、小朋友讀得很認(rèn)真，你愿意為大家讀秋姑娘寫(xiě)給哪位好朋友的信呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)第二至五自然段）學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘讓它們（）。
2、還有哪兒不懂的可以問(wèn)一問(wèn)。相機(jī)板書(shū)：南去
3、師：是呀！秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬，一路上一定會(huì)遇到很多危險(xiǎn)與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心。
4、你覺(jué)得秋姑娘怎么樣？
5、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)體會(huì)讀出關(guān)心、體貼的語(yǔ)氣。指名讀——范讀——指名讀——齊讀。
學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名讀，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)讀得怎么樣。
2、交流讀懂的與不懂的地方。
理解：冬眠
冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢！還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過(guò)冬的？（刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓……）
師：小朋友知道的課外知識(shí)可真多呀！這些動(dòng)物都要“冬眠”。齊讀：冬眠
3、師：你能用這樣的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？出示句式：秋天到了，青蛙要（），秋姑娘讓它（）。
4、指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語(yǔ)氣。指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀
反饋第四自然段
1、指名讀，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
2、交流不懂的地方，小組間相互補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
板書(shū)：準(zhǔn)備食品
3、理解：充足
想想小松鼠會(huì)準(zhǔn)備哪些食品呢？（松子、松果、花生……）這些食品夠小松鼠吃整整一個(gè)冬天了。齊讀：充足
4、指導(dǎo)朗讀：把體會(huì)到的用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。指名讀——引讀——小組比賽讀。
反饋第五自然段
1、讀一讀，交流。板書(shū)：給小樹(shù)裹上“冬衣”
2、出示課文插圖，觀察山村孩子為小樹(shù)裹“冬衣”。
3、比賽讀——用自己喜歡的方式讀。
四、拓展說(shuō)話(huà)，內(nèi)化語(yǔ)??
1、秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫(xiě)信呢？用“一封寫(xiě)給（誰(shuí)），（怎么樣）?！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
2、小組練說(shuō)——指名說(shuō)。
3、是呀，秋姑娘給那么多的好朋友寫(xiě)信，難怪樹(shù)上的楓葉都不見(jiàn)了。齊讀第七自然段。
六、齊讀全文，升華情感
這篇課文多有趣呀！讓我們捧起書(shū)美美地讀一讀吧?。ㄅ錁?lè)）
七、小結(jié)
秋姑娘不但人美，心靈也很美，她關(guān)心朋友、照顧朋友，多好的人呀，你喜歡她嗎？秋去冬來(lái)，冬爺爺馬上要來(lái)到了，秋姑娘也放心地走了，讓我們?cè)僖淮魏颓锕媚锷钋榈卮騻€(gè)招呼吧！
生：秋姑娘再見(jiàn)！
附板書(shū)：
秋姑娘的信
大雁 多加小心
青蛙 蓋好被子
松鼠 準(zhǔn)備食物
山村孩子 給小樹(shù)裹“冬衣”
柳姑娘教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)用連貫、優(yōu)美活潑輕快的歌聲演唱歌曲。
2、感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，唱出句首重音。
3、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒欣賞春天景色，觀察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。
2、根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)圖譜一幅。
3、歌曲視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入課題。
教師：春天來(lái)了，柳樹(shù)都發(fā)芽了，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢？今天老師也帶來(lái)一首關(guān)于柳樹(shù)的歌曲，名字叫《柳樹(shù)姑娘》，請(qǐng)你來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中說(shuō)了些什么呢？
二、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。
1．教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。
教師：你聽(tīng)到了些什么？幼兒講述，教師出示相應(yīng)的圖片。
你還聽(tīng)到了哪些呢？教師演唱。
幼兒根據(jù)歌詞為圖譜排序并驗(yàn)證。隨音樂(lè)唱。
2．學(xué)唱歌曲。
“小朋友唱的真棒，那我們就看著圖譜把它完整的唱一遍?！?/p>
1）完整演唱歌曲。
2）抽走部分圖片，看看誰(shuí)不見(jiàn)了呢？
3）幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式變現(xiàn)節(jié)奏。
1棵大樹(shù)、2棵小樹(shù)，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹(shù)，第二拍和第三拍是小樹(shù)，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強(qiáng)弱弱。
用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。（拍手、拍肩等）。教師清唱幼兒用動(dòng)作配伴奏，然后隨琴聲《柳樹(shù)姑娘》幼兒用動(dòng)作配伴奏。
教師提示：
幼兒注意唱好三拍子的旋律。（強(qiáng)、弱、弱）
用輕快、活潑的情緒演唱：“洗洗干凈，多么漂亮”……
3．學(xué)唱襯詞，練習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱。
一位老師唱歌詞，另一位老師唱襯詞，每?jī)尚」?jié)歌詞的后兩拍一位教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節(jié)開(kāi)始至結(jié)束師幼合唱。下面我們來(lái)試一試。
幼兒分組輪唱襯詞（教師參與），練習(xí)二聲部唱
三、柳樹(shù)姑娘今天可開(kāi)心了，讓我們看著視頻和柳樹(shù)姑娘一起舞動(dòng)起來(lái)吧。
幼兒有表情地邊唱邊表演。
課后反思：
?柳樹(shù)姑娘》是一首活潑輕快，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。歌曲生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向孩子們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫(huà)。我在教學(xué)之前，帶領(lǐng)幼兒欣賞春天景色，觀察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，為我們今天學(xué)習(xí)的歌曲《柳樹(shù)姑娘》做好了一個(gè)鋪墊。
在導(dǎo)入部分我出示長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條，直接提問(wèn)進(jìn)入課題，“春天來(lái)了，柳樹(shù)都發(fā)芽了，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢？”在形象的實(shí)物下激發(fā)了幼兒的興趣，大家紛紛搶著說(shuō)像什么。、、、、
活動(dòng)中我利用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，加入了一些動(dòng)作的提示，每貼一張圖片就預(yù)示著一句歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的困惑，讓幼兒愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章，在整個(gè)活動(dòng)中，穿插著藏卡片、排序等小游戲，使幼兒情緒高漲，興致盎然。在感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，唱出句首重音這一目標(biāo)中，我準(zhǔn)備了大樹(shù)小樹(shù)的節(jié)奏譜，讓幼兒感知第一拍是大樹(shù)，第二拍和第三拍是小樹(shù)，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏，并讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏（拍手、拍肩等），在玩一玩中幼兒三拍子的節(jié)奏掌握的很好。
幼兒掌握了歌曲以后，我引導(dǎo)幼兒用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。在教師的帶領(lǐng)下了解二聲部的演唱方法，學(xué)唱在每句最后一個(gè)字后面唱襯詞“啦啦啦”，并進(jìn)行男女合作嘗試二聲部演唱。為了讓他們更清晰地知道哪部分是自己唱的，我用手勢(shì)進(jìn)行提示，幫助孩子們更直觀的感受兩個(gè)聲部，同時(shí)也使他們更好的學(xué)唱二聲部，順利解決了活動(dòng)難點(diǎn)。
一節(jié)課下來(lái)，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，幼兒較好地掌握了這首歌曲，但讓孩子們隨音樂(lè)的表演的機(jī)會(huì)太少了，可以多讓他們自由表現(xiàn)表現(xiàn)。
柳姑娘教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。
2、學(xué)習(xí)故事中描寫(xiě)月亮變化的評(píng)句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
?月亮姑娘做衣裝》故事視頻、ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)彎彎像只船，有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。”
2、播放故事視頻，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。
這個(gè)故事題目是什么？故事里說(shuō)了件什么事？
最后怎么樣了？
3、教師運(yùn)用課件分段講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
講述第一段，提問(wèn)：
月亮姑娘為什么要做衣？
講述第二段和第三段，提問(wèn)：
（1）裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲？
（2）月亮姑娘一開(kāi)始像什么，第二次又像什么，第三次又像什么。
最后變成什么？
（3）月亮姑娘為什么幾次都沒(méi)做成衣裳？
4、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如；細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛，好像彎彎的鐮刀等。）
（2）你有觀察過(guò)月亮嗎？你覺(jué)得它像什么？
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友晚上回家觀察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。
大班語(yǔ)言《月亮姑娘做衣裳》教學(xué)反思：
本活動(dòng)我覺(jué)得有三個(gè)特色：
1.激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。
2.提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個(gè)別差異性的間題，能力弱的幼兒可以簡(jiǎn)單講述：能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述，他們?cè)谧约涸械哪芰ι线M(jìn)行了提升。
3.經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)。這是一個(gè)老教材上的童話(huà)故事，進(jìn)行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。
第一環(huán)節(jié)，我采用謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了視聽(tīng)結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問(wèn)，為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽(tīng)故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽(tīng)結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀石故事。
第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、迫問(wèn)法、提升法，讓幼兒再次聽(tīng)故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行深層次的追問(wèn)。
延伸活動(dòng)，是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，提高了幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。
柳姑娘教案篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩(shī)、歌、畫(huà)中感受柳樹(shù)的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。
2、運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、通過(guò)“意境”方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單二聲部合唱練習(xí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
2、二聲部合唱教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入——猜謎語(yǔ)
1、師生問(wèn)好
2、猜謎語(yǔ)：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜，豎起你的小耳朵聽(tīng)好了。
小姑娘，本事大，江南塞北都安家。
湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。謎底：（柳樹(shù)）
二、新授——出示課題《柳樹(shù)姑娘》
1、節(jié)奏練習(xí)：
三、誦柳樹(shù)——歌詞教學(xué)
1、多媒體出示歌詞
師：柳樹(shù)姑娘這么美，連詩(shī)人也忍不住來(lái)贊美她！
（1）指名朗誦：我們?cè)撚檬裁礃拥那榫w來(lái)朗誦呢？你能來(lái)試一試嗎？
（2）師按節(jié)奏念
師：剛才這么多小朋友念了，現(xiàn)在該輪到我了，能給了老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
（3）老師按節(jié)奏念和生齊念
四、唱柳樹(shù)——歌曲教學(xué)
（1）初聽(tīng)感受歌曲
師邊唱邊表演歌曲
師：小朋友念得真優(yōu)美，就像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人。柳樹(shù)姑娘也有一份禮物送給大家，是什么呢？（出示歌譜）（2）學(xué)唱歌曲旋律
a、跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律
師：聽(tīng)到這么優(yōu)美的聲音，柳樹(shù)姑娘的好朋友春風(fēng)、春雨也忍不住加入我們的隊(duì)伍，讓我們也成為陣陣春風(fēng)來(lái)唱一唱歌曲！b、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律（師帶生齊唱）
c、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的姿勢(shì)唱，也可手隨音樂(lè)劃動(dòng)（如：劃圓、劃波浪、弧線(xiàn)?）師：讓我們用自己最喜歡的姿勢(shì)（坐著或站著），和著優(yōu)美的音樂(lè)輕輕邊哼唱歌曲邊劃動(dòng)自己的小手。
五、二聲部教學(xué)
（1）風(fēng)聲雨聲唱二聲部
師：春風(fēng)春雨聽(tīng)到柳樹(shù)姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。（生唱柳樹(shù)姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部）（2）用“啦”唱二聲部
師：春風(fēng)春雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌?。慷鱺小朋友唱起歌來(lái)啦（出示課件啦）a、頓音教學(xué)（跟琴唱啦）
師：我們的啦啦歌上面是什么?。浚ㄉ穑榱艘舴酶寐?tīng)，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹(shù)既活潑又調(diào)皮。怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說(shuō)或師示范）b、生唱第二聲部（原唱）
師：讓我們唱著啦啦啦歌一起來(lái)輕輕拍三拍子贊美柳樹(shù)姑娘。
七、拓展延伸
1、出示詩(shī)歌
師：剛才從同學(xué)們的舞姿中，老師看到了好多婀娜多姿的柳樹(shù)姑娘和玉樹(shù)臨風(fēng)的柳樹(shù)先生。其實(shí)不僅我們喜歡柳樹(shù)，古代的詩(shī)人也很喜歡柳樹(shù)，他們寫(xiě)下了好多詩(shī)歌來(lái)贊美柳樹(shù)，你知道嗎？今天老師就帶來(lái)其中一首——詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、指名(柳樹(shù)詩(shī)人)朗誦
師：來(lái)讓我們把這首古詩(shī)也送給在座的各位老師！
八、課堂小結(jié)：
尋找贊頌柳樹(shù)的古詩(shī)，（在音樂(lè)中結(jié)束課堂）
師：課后請(qǐng)小朋友找找，還有那些古詩(shī)中也有柳樹(shù)姑娘的身影！當(dāng)然，還要好好愛(ài)護(hù)我們身邊的花草樹(shù)木，保護(hù)我們的生活環(huán)境！今天我們快樂(lè)之旅到此結(jié)束！（在音樂(lè)聲用自己覺(jué)得最美的動(dòng)作離開(kāi)教室。）
