教案是老師為了更有力把握知識點提早整理的書面表達，在日常教學工作開始前，肯定少不了要制定一份詳細的教案，下面是范文社小編為您分享的畫小樹教案5篇，感謝您的參閱。
畫小樹教案篇1
教學目標：
1.探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，體驗算法多樣化。
2.在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。
3.進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教材分析：
這是在學生上學期已經(jīng)熟練掌握乘法口訣基礎上，新學期的第一節(jié)課。教材利用三捆小樹的`具體情境，引導學生在活動中進一步探索一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。
與過去教材相比，新教材更加體現(xiàn)了數(shù)學化的過程;充分體現(xiàn)了從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)的課程標準理念;更加關注了學生的知識背景及個性差異;鼓勵學生獨立思考，提出不同的計算方法，體驗算法的多樣化;為學生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，力求使學生自己主動建構知識。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題
1.教師利用多媒體出示教學情境圖，引導學生觀察。
師：同學們，你們知道植樹造林對人類的好處嗎?每年我們學校都要植樹，那么今天我們來看一看，植樹的活動中有哪些數(shù)學問題。
(設計意圖創(chuàng)設學生所熟悉的植樹這一生活情境，密切數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時對學生進行環(huán)保教育。)
2.請你認真觀察圖后和同桌說說你看到了什么，(一共有幾捆小樹?每捆有幾棵?)你能提出哪些數(shù)學問題?
引導學生提出問題“小樹一共有多少棵?”。
(設計意圖結合具體情境，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。設計這樣的環(huán)節(jié)，主要是考慮到學生已經(jīng)到了三年級了，已能從圖中收集信息，教師放手讓學生自己觀察，這也是培養(yǎng)學生學會學習的一種策略。)
二、解決問題，探索口算方法
1.獨立解答。
學生列出算式20×3，然后嘗試計算。
2.小組交流。
讓學生結合“小樹一共有多少棵”這個情境，在小組內(nèi)說一說自己列出的算式的含義，再說說計算方法。
(設計意圖教師放手讓學生自己去探索整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，通過學生獨立思考、小組交流、討論，經(jīng)歷探索多種算法以及與他人交流的過程，培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性。)
3.全班交流。
小組代表發(fā)言，得出20×3=60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵樹，學生可能想出以下計算方法
(1)20×3就是3個20相加：20+20+20=60;
(2)因為2×3=6，因此20×3=60;
(3)可以把20看成10×2，這樣20×3可以變成10×6。
對于學生的計算方法，只要正確，教師就應該對學生進行鼓勵和表揚，讓學生選擇自己喜歡的方法來計算。
(設計意圖全班交流體現(xiàn)了學生算法的多樣化，使學生更加方便選擇自己喜歡的計算方法，達到算法優(yōu)化目的。)
4.解決問題。
4捆小樹一共有多少棵?5捆呢?請同學們先試著解決，然后小組內(nèi)交流，全班匯報。
(設計意圖通過知識的應用，增強學生的應用意識，提高學生解決問題的能力。)
三、拓展練習
1.口算。
3×2 5×4 6×7
30×2 50×4 6×70
300×2 500×4 6×700
學生獨立計算，反饋計算結果。
師：上面這組算式，橫行、豎列分別有哪些規(guī)律?用自己的話說說你的發(fā)現(xiàn)。
(只要學生說得合理，教師就應給予肯定和鼓勵。)
(設計意圖讓學生用自己的語言進行表述，培養(yǎng)學生的語言表達能力和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的能力。)
2.引導學生說說怎樣口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。
3.數(shù)學游戲。
教師事先準備好卡片，以同桌為單位開展游戲活動。
游戲規(guī)則：一位學生取一位數(shù)，另一位學生取整十、整百或整千數(shù)，然后兩個學生都計算這兩個數(shù)相乘的結果，看誰算得又快又準確。
畫小樹教案篇2
【內(nèi)容簡析】
這是一篇調(diào)查報告。作者通過對小樹死因的調(diào)查、分析，得出結論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大的關系。最后提出建議：應采取相應措施來保護綠化成果。
【設計理念】
實踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學設計面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生能力的發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的體驗，發(fā)展其實踐能力。
【教學目標】
1.會認“禿、萎”等8個生字；會寫“萎、棍”等10個字；掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、訂立”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，初步學習寫調(diào)查報告的方法。
4.教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
【重點難點】
1.了解小樹的死因。
2.掌握調(diào)查報告的寫法。
【教具準備】
插圖等。
【教學時間】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
一、導入新課，啟發(fā)質(zhì)疑
1.板書課題，簡介什么是調(diào)查報告。
調(diào)查報告：人們根據(jù)在實踐中對客觀實際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題的根據(jù)，以及解決問題的參考意見。
2.導入：春天，園林工人在一個小朋友家門前的馬路西邊種植了許多國槐。可到了夏天，有些小樹居然死了。小朋友感到奇怪，經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報告。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準確、讀通順，畫出生字詞。
2.同桌互讀，糾正讀音。
3.檢查字音，教師作指導。
4.課文主要講了什么？分幾部分寫？（讓學生互相討論，然后匯報。）
三、合作學習，細讀課文
（一）學習第1自然段。
1.自由朗讀。
2.作者為什么對小樹死因進行調(diào)查？從文中找出有關的語句來讀讀。
（二）學習“調(diào)查”部分。
1.學生自讀“調(diào)查”部分。
2.學生討論：
①作者是怎樣進行調(diào)查的？（步量法、統(tǒng)計法、畫圖、拍照等。）
②作者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么？（死樹大多集中在集貿(mào)市場附近。）
3.教師小結。
（三）學習“分析”部分。
1.默讀“分析”部分。
2.思考：小樹生長有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？
（有利的因素：國槐品質(zhì)優(yōu)良，今年氣候好，又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害；不利的因素：環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地。）
（四）學習“結論”部分。
1.自由朗讀“結論”部分。
2.說說小樹非正常死亡的原因。
3.作者得出了什么結論？這個結論正確嗎？為什么？
四、課后作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習
聽寫本課的生字。
二、講授新課
學習“建議”部分。
1.齊讀第四部分。
2.作者提出了哪些建議？
①園林部門與集貿(mào)市場管理部門加強合作，制止毀樹的不良現(xiàn)象。
②與每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”，制定具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰。
3.你還有什么好的建議或措施來保護綠化成果？
（讓學生互相交流匯報，教師點評。）
三、總結全文，理清文章各部分的聯(lián)系
1.文章各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？
（不可以調(diào)換位置，因為前一部分是后一部分的原因，各部分講述的內(nèi)容不能調(diào)換位置。）
2.讀了課文，你有什么感想？
圍繞樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境來談。
四、課外實踐
1.你知道調(diào)查報告要分幾部分寫嗎？怎么寫呢？
2.調(diào)查居住區(qū)的環(huán)境狀況，把調(diào)查到的情況和同學交流，然后寫一篇調(diào)查報告。
畫小樹教案篇3
教學目標
1.認識10個字,會寫“不、開、四、五”4個字。認識筆畫“豎彎”和四個新偏旁。
2.理解課文內(nèi)容,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。
3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學重難點
教學重點:
識字、寫字、理解重點詞語和聯(lián)系朗讀。
教學難點:
感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹之間的和諧關系。
教學工具
課件
教學過程
一、【導入】
1、同學們,在上課之前啊,老師給你們帶來了一首歌曲,同學們想聽嗎?(想)那我們一起來聽聽吧!歌曲聽完了,同學們覺得這首歌好聽嗎?(好聽)那你們聽出這首歌唱的是什么內(nèi)容?對,這是一首關于小樹苗的歌,歌曲的名字就是《愛護小樹苗》。那平時,你們是怎樣對待花草樹木的呢?(澆水、施肥、捉蟲)
2、同學們都是愛護花草樹木的好孩子!今天,老師給你們帶來了一個關于小樹的故事,同學們想知道故事的名字嗎?(想)接下來,老師就將故事的名字寫出來,請小朋友們邊看老師寫,變邊將它默默地讀一遍。同學們會讀嗎?誰起來讀給大家聽?
3、讀得真好聽!尤其是“爺爺”這個詞的輕聲讀的特別標準。我們看看“爺爺”這組詞和我們所學的“爸爸”這組詞都要讀輕聲,同時他們還有一樣的結構和偏旁,看看哪個小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下結構“父”字頭)非常棒,請小朋友們舉起小手,跟著老師一起來寫這個字。
4、爺爺是一個人,這是一棵小樹,是什么事情把爺爺和小樹聯(lián)系起來了呢?同學們想不想知道啊?(想)那小朋友一起來聽聽這個故事吧!
二、【講授】初讀課文,學習生字。
1、請同學們打開書本第69頁,認真聽老師讀課文,同學們邊聽邊將不熟悉的字做上記號。
看,課文里有許多生字寶寶,它們非常調(diào)皮,已經(jīng)從課文里跳出來,迫不及待的想和你們打招呼呢,小朋友們快來認識它們吧!老師請小朋友開火車拼讀這些生字。
2、火車哪里開起來?(學生邊讀,邊正音。重點是:暖、穿、冷、爺)同學們剛才部分字音不準確,我們已經(jīng)糾正了,接下來請小朋友們一起來拼讀,注意一定將后鼻音和三拼音節(jié)讀準確哦。
3、嗯,同學們真棒!接下來老師要加大難度了。去掉這些生字的拼音帽子,同學們還認識嗎?(認識)那老師考考你們,老師指到哪個字,請同學們大聲的讀出來。
4、嗯,同學們真聰明,這么快就記住了這些字。那么接下來看看你們認識這些字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說:“我認識哪個字,它是什么結構什么旁”。嗯,這些學過的同學們掌握的很扎實,今天我們也要學習四個新的偏旁,看看這個是“力刀旁”,怎么寫呢?這個是“兩點水旁”,這個是“人字頭”,這個是“四點底”。
5、同學們剛才說了這么多,有一個字沒說,就是“開”字。嗯,它是什么結構啊?知道的舉手。(獨體字)非常棒!“開”這個字我們不僅要會認,還要會寫。我們一起來觀察這個字,要寫在田字格的正中間。第一筆“橫”,第二筆“橫”,第三筆“撇”,第四筆“豎”。注意了。上面一橫要比下面一橫短。請同學們看到書本70頁“我會寫”里的字,先描摹“開”,再在后面寫兩個。
6、大部分同學寫得很漂亮。接下來,我們再看看這些字,你們能夠給他們找個伴組成詞語嗎?請你挑你喜歡的字組詞。 同學們積累的詞語真多。老師也給你們帶來了一些詞語,看看都認識嗎?我請個小朋友起來讀第一排。這個小朋友讀的真好聽,發(fā)音標準,聲音響亮,老師請你當小老師,你讀一遍,小朋友們讀三遍。 那第二排,那位同學會讀?真不錯。 第三排呢? 三個小朋友讀的真好,還有許多小朋友也想讀,那接下來請全班同學一起清晰響亮的讀一讀?！盃敔?爺爺,爺爺”開始。
7、同學們表現(xiàn)這么好,接下來老師獎勵你們一個摘蘋果游戲?？纯?這棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,每個蘋果上有一個詞語,只要你們讀對了詞語,就可以將蘋果順利地摘下。你們有沒有信心?(有)那就快舉起你的小手摘蘋果吧。
三、【講授】再讀課文,仔細品析
1、同學們速度真快,這么順利的摘完了這些蘋果,那么接下來我們把這些生字寶寶送回到課文里面吧!我們一起來仔細讀讀這個故事。首先,請大家看看課文一共有幾段?(3段)嗯,請同學們像老師一樣在每段的開頭標上序號1、2、3,這樣每段都一目了然了。
2、接下來,老師請三個小朋友分別來讀這三段,請同學們認真聽,看看他們是否讀正確了。誰起來讀第一段?誰起來讀第二段?誰起來讀第三段?(邊讀邊糾正錯誤)
3、同學們讀的流利。我們一起來看看課文的第一段。出示“我家門口有一棵小樹”。同學們一起讀一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家門口有一棵小樹)嗯,同學們再想想,還有“哪里有什么”?比如:教室里有許多桌子。你知道“哪里有什么”?同學們說的真真豐富,還有想說的下課后說給同桌聽。
4、接下來,我們看看這幅圖片,是畫的哪個季節(jié)的景色啊?你是怎么知道的?(冬天 穿著棉襖、戴著帽子、圍著圍巾)嗯,這時呼呼的大風刮起來了,呼呼,小樹會在寒風里說些什么呢?(好冷啊!)這么冷的天,爺爺又在做什么呢?(給小樹穿衣服)回答的非常正確。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服,而這棵小樹卻在寒風中凍得瑟瑟發(fā)抖。這時,這位好心的爺爺他看到小樹好可憐啊,于是給它穿上了暖和的衣裳。來,咱們一起來把這段話讀一遍。(讀的非常棒!這里啊,老師有一個問題:這里寫到“暖和的衣裳”,是我們穿的衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對不對?嗯,樹是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹帶來溫暖,所以爺爺給小樹裹上了稻草。那穿上了衣服的小樹還冷嗎?(不冷了)它感到很暖和。除了衣服很暖和外,還有什么暖和?(可以說暖和的什么……)小樹很暖和了,它會對爺爺說些什么呢?(老爺爺,謝謝您!)
5、小樹是怎么感謝爺爺?shù)哪?我們一起來看看下面一幅圖。這幅圖又講的是哪個季節(jié)的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學生自由說)嗯,來看看這一段話,我請一位同學來讀一讀。非常棒!同學們聽了這段話,看看小樹是怎么感謝爺爺?shù)?它為爺爺做了什么?(撐開了綠色的小傘)那這棵樹真的是傘嗎?(不是)那為什么說它是傘?(長得特別茂盛,枝多葉多,外形像一把傘)這棵樹長得真茂盛,真好。為什么長得這么好啊?(冬天爺爺好好保護了它)。這里說到“綠色的小傘”,還有什么是綠色的啊?(綠色的什么……)
6、嗯,剛才我們一起把這篇課文詳細的學了一遍,也明白了“暖和的衣裳”指的是“稻草”,“綠色的小傘”指的是“茂盛的大樹”。大家能不能根據(jù)老師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門口有一棵小樹。……爺爺不熱了。)
四、【練習】小結
嗯,課文就學到這里,同學們,學了這個故事,你們要不要學習這位老爺爺愛護花草樹木?(要)其實,你們知道嗎?人和樹木的關系是非常密切的。爺爺保護了小樹,給小樹穿上了暖和的衣裳,小樹能夠茁壯成長。同時小樹也會回報人類,為人們做許許多多的事情。例如可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣。所以,人類愛護樹木,樹木回報人類,我們每個人都應該像爺爺那樣愛護小樹。
五、【練習】拓展
剛才說到要像爺爺一樣愛護樹木,那除了像爺爺一樣給小樹“穿暖和的衣裳”外,我們還可以為小樹做什么呢?(圖片提示:
春天到了,爺爺給_________________,小樹_______________。
秋天到了,小樹給_________________,爺爺_______________。)
畫小樹教案篇4
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，學習寫調(diào)查報告的方法。
3、教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
【重點難點】
1、了解小樹的死因。
2、掌握調(diào)查報告的寫法。
【教學過程】
一、復習導入
1、聽寫本課生字詞。
2、導入：通過上節(jié)課的學習，我們了解到門前的馬路西邊種植了許多國槐?？傻搅讼奶欤行┬渚尤凰懒?。小朋友感到奇怪，經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報告。下面我們繼續(xù)來學習這篇課文。
二、合做學習，細讀課文
(一)學習第1自然段。
1、自由朗讀。
2、作者為什么對小樹死因進行調(diào)查?從文中找出有關的語句來讀讀。
(二)學習“調(diào)查”部分。
1、學生自讀“調(diào)查”部分。
2、學生討論：
①作者是怎樣進行調(diào)查的?(步量法、統(tǒng)計法、畫圖、拍照等。)
②作者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?(死樹大多集中在集貿(mào)市場附近。)
3、教師小結。
(三)學習“分析”部分。 1、默讀“分析”部分。
2、思考：小樹生長有哪些有利因素?又有哪些不利的因素? (有利的因素：國槐品質(zhì)優(yōu)良，今年氣候好，又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害;不利的因素：環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地。)
(四)學習“結論”部分。
1、自由朗讀“結論”部分。
2、說說小樹非正常死亡的原因。
3、作者得出了什么結論?這個結論正確嗎?為什么?
（五）學習“建議”部分。
1、齊讀第五部分。
2、作者提出了哪些建議?
①園林部門與集貿(mào)市場管理部門加強合作，制止毀樹的不良現(xiàn)象。
②與每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”，制定具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰。
3、你還有什么好的建議或措施來保護綠化成果? (讓學生互相交流匯報，教師點評。)
三、總結全文，理清文章各部分的聯(lián)系
1、文章各部分可以調(diào)換位置嗎?為什么? (不可以調(diào)換位置，因為前一部分是后一部分的原因，各部分講述的內(nèi)容不能調(diào)換位置。)
2、讀了課文，你有什么感想?圍繞樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境來談。
四、課外實踐
1、你知道調(diào)查報告要分幾部分寫嗎?怎么寫呢? 2、調(diào)查居住區(qū)的環(huán)境狀況，把調(diào)查到的情況和同學交流，然后寫一篇調(diào)查報告。
畫小樹教案篇5
教學目標：
1、認知目標：
(1)認識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。認識1
筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
(2)正確、流利地朗讀課文。
2、情感目標：
(1)培養(yǎng)合作互愛的情感，學會與人共處。
(2)懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護花木。
教學重點：
學習生字、詞語。
教學難點：
理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關系。
課前準備：
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。
2、學唱歌曲《小松樹》
教學過程：
一、由圖片引出課題
1、貼“小樹”
請學生用“小樹”一詞說一句完整的話。
2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”
教學生字“爺”(1)比較爺——爸(2)教“父”字頭
3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。
你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎?
4、出示圖一、二，讓學生說。(什么時候，誰在干什么?)
(1)自由說
(2)指名說
看課文是怎么寫的。
二、讀通課文
1、自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確。
2、同桌互讀，檢查。
3、出示詞語(請學生讀準“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào))
爺爺和小樹暖和不冷了不熱了
4、齊讀課文。
三、學習生字
1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?
2、四人一組合作
(1)拿出生字卡片互相讀。
(2)說說用什么辦法記住生字
3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字?是怎么記住的?領讀(組詞讀)
4、師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學生認認、讀讀、記記
四、再讀課文
1、四人合作一起讀。
2、比賽，指名小組讀
五、游戲“當小小啄木鳥”
1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學生，小樹上有許多蟲子，讓學生當啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。
2、學生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。
3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹
