教案在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，你們需要注意與時(shí)俱進(jìn)，教案是每個(gè)教師都應(yīng)該要會(huì)寫(xiě)的一種重要材料，對(duì)于課堂進(jìn)度的掌控有很大的幫助，下面是范文社小編為您分享的七上春教案通用7篇，感謝您的參閱。
七上春教案篇1
目標(biāo)：
1.觀(guān)察篩豆子現(xiàn)象，感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關(guān)系。
2.知道不能將豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。
準(zhǔn)備：
1.將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆、黃豆、綠豆)混裝在箱中。
2.各種有孔容器(如筐子、漏勺、蒸籠等)，容器的孔徑比小豆子大，比大豆子小。容器大小適宜幼兒操作。
3.鏟子、勺子等舀豆子的工具。
玩法說(shuō)明：
幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類(lèi)的豆子分類(lèi)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.出示材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境“不同的豆子混在一起了，有什么辦法能把它們分開(kāi)”，從而引發(fā)幼兒的探索和操作。
2.活動(dòng)前，幫助幼兒明確“箱是豆寶寶的家”，了解篩豆子要在箱中進(jìn)行?；顒?dòng)中，對(duì)幼兒及時(shí)撿起豆子的行為予以肯定，并引導(dǎo)幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。
3.活動(dòng)初期，觀(guān)察幼兒是否有使用工具的意識(shí)。若發(fā)現(xiàn)部分幼兒用手揀豆子，可用提問(wèn)的方式引導(dǎo)其關(guān)注的工具、材料。
4.在給幼兒充分的時(shí)間探索和操作后，引導(dǎo)幼兒關(guān)注用有孔容器裝豆子時(shí)出現(xiàn)的“漏豆子”現(xiàn)象。用問(wèn)題啟發(fā)幼兒思考豆子大小、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關(guān)系，如：“什么樣的豆子從洞里跑掉了，什么樣的豆子留在了筐子里”
5.當(dāng)有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時(shí)，觀(guān)察幼兒能否用晃動(dòng)、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。
6.待全體幼兒都參與過(guò)活動(dòng)后，讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經(jīng)驗(yàn)。
七上春教案篇2
第一單元珍愛(ài)生命熱愛(ài)生活
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
1知道人類(lèi)是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴。
2知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值。
3知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。
教育目標(biāo)
?情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】
1體會(huì)生命的可貴，珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活。
2樹(shù)立新的生態(tài)道德觀(guān)、自然觀(guān)，善待大自然，尊重其他生命。
3認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。
4認(rèn)識(shí)青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。
?能力】
1發(fā)展對(duì)生命的可貴與美好感受、體驗(yàn)的能力。
2逐步提高自我保護(hù)能力，能夠自覺(jué)保護(hù)自己的生命和健康。
3觀(guān)察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀(guān)察事物、分析問(wèn)題的能力。
?知識(shí)】
1知道人類(lèi)是自然界的一部分，人類(lèi)應(yīng)該善待大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物。
2認(rèn)識(shí)人類(lèi)生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性。
3知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。
4知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。
5知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。
第一課生命最寶貴
教學(xué)目的:(1)體會(huì)生命的可貴,珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活
(2)樹(shù)立新的生態(tài)道德觀(guān)、自然觀(guān),善待大自然,尊重其他生命
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：人的生命是獨(dú)特的
教學(xué)方法：分析、講授法
課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完
第一課時(shí)(總第1課時(shí))
教學(xué)過(guò)程：
(一)引入新課
地球上有了綠樹(shù)鮮花的搖曳，有了鳥(niǎo)的歌聲、獸的吼聲，才有了生機(jī)，而有了人類(lèi)之后，人類(lèi)更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個(gè)個(gè)奇跡。套用恩格斯的話(huà)說(shuō)：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類(lèi)的生命更具有其獨(dú)特的價(jià)值，我們要珍愛(ài)所有生命，更要珍愛(ài)我們?nèi)祟?lèi)的生命。
板書(shū)課題：一、多彩的生命世界(板書(shū))
(二)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
一、多彩的生命世界(板書(shū))
活動(dòng)一：看一看(書(shū)上的圖片)
高原因?yàn)橛辛寺谷?、海底有了?dòng)植物才有了活力,才有了生機(jī)
活動(dòng)二：搜集與交流
課前我們讓大家去搜集一些相關(guān)的動(dòng)物、植物、微生物等的生命實(shí)體的照片,大家都通過(guò)各種途徑收集
許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡(jiǎn)單介紹一下,大家注意仔細(xì)觀(guān)察一下我們
邊的多彩的生命世界.(圖片展示，師簡(jiǎn)單介紹)
活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)
通過(guò)觀(guān)察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因?yàn)橛辛松哦嘧?/p>
彩,你們心中的生命世界是什么樣子的呢?(學(xué)生簡(jiǎn)述)
板書(shū)小標(biāo)題：世界因生命而精彩(板書(shū))
生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富
1、世界因生命而精彩
活動(dòng)四：讀一讀(書(shū)本p4：小魚(yú)的故事)學(xué)生簡(jiǎn)單閱讀小故事：
師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”
他們對(duì)待淺水洼中危在旦夕的小魚(yú)的態(tài)度：(1)無(wú)所謂(2)很“在乎”
思考：到底怎樣對(duì)待這些脆弱的生命呢?誰(shuí)的態(tài)度更值得我們肯定呢?(學(xué)生回答)
師：人類(lèi)是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類(lèi)和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個(gè)共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應(yīng)該對(duì)大自然抱有感激之心，應(yīng)該善待大自然、愛(ài)護(hù)其他生命。(板書(shū))
人與自然之間應(yīng)該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對(duì)大自然的征服其實(shí)就是對(duì)我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類(lèi)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺(jué)悟及道德習(xí)慣。正確理解人與自然的關(guān)系。(板書(shū))它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。
板書(shū)：正確理解人與自然的關(guān)系——它體現(xiàn)了一種境界、一種文明
活動(dòng)五：做一做：(教材p5頁(yè))
思考：從點(diǎn)滴小事做起，我們應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)生命的多樣性?
寫(xiě)一則公益廣告用語(yǔ)，警示人們善待其他生命。(教師指導(dǎo)學(xué)生完成，并檢查完成情況)
2、人的生命的獨(dú)特性
師：生命是多彩的，但生命又是獨(dú)特的，請(qǐng)大家思考一下：人與動(dòng)植物相比有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)?
生：(學(xué)生的答案可能會(huì)豐富多樣，如人能用語(yǔ)言表達(dá)、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類(lèi)創(chuàng)造了許多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富……，教師引導(dǎo)(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機(jī)等)，以加深學(xué)生印象。)
師：從金字塔、萬(wàn)里長(zhǎng)城、蒸汽機(jī)、計(jì)算機(jī)、航天飛機(jī)……來(lái)看，這些人類(lèi)智慧的結(jié)晶無(wú)不體現(xiàn)出人類(lèi)偉大的創(chuàng)造力，在這個(gè)地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運(yùn)呢?
生：只有我們?nèi)祟?lèi)!。
師：(進(jìn)一步引導(dǎo))那么人類(lèi)之所以能如此地改變自己的命運(yùn)，歸根到底在于什么呢?教師出示漫畫(huà)——“蘋(píng)果樹(shù)下的牛頓”。
教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看漫畫(huà)，并設(shè)問(wèn)假設(shè)蘋(píng)果打在了猴子頭上，猴子會(huì)想到什么?
生：(猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋(píng)果吃掉。)
師進(jìn)一步引導(dǎo)：但蘋(píng)果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個(gè)問(wèn)題，蘋(píng)果之所以會(huì)落地是因?yàn)榈厍蛴幸环N引力，從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬(wàn)有引力定律。引導(dǎo)學(xué)生思考，體會(huì)出人類(lèi)最聰明、最具智慧(板書(shū))。
正如恩格斯所說(shuō)，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類(lèi)生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)。
(1)人的自然性與社會(huì)性(板書(shū))
師：人的自然性其實(shí)已不僅僅簡(jiǎn)單地是區(qū)別與其他動(dòng)物的生物的自然屬性，而是社會(huì)化了的自然屬性。因此，認(rèn)識(shí)人類(lèi)與其他生命的區(qū)別，應(yīng)主要認(rèn)識(shí)其社會(huì)性。
①人類(lèi)具有無(wú)限的創(chuàng)造力。(板書(shū))人類(lèi)在一定的社會(huì)條件下結(jié)成一定的社會(huì)關(guān)系進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，進(jìn)行利用自然、改造自然的活動(dòng)，并不斷推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)。這種創(chuàng)造力是其他生命所不具備的。只有人類(lèi)才有如此巨大的創(chuàng)造力。
②人類(lèi)有思想、有智慧。(板書(shū))有意識(shí)地能動(dòng)的改造世界是人類(lèi)特有的本領(lǐng)，因?yàn)橛兴枷搿⒊錆M(mǎn)智慧，人類(lèi)才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學(xué)、教育、文藝等方面的發(fā)展，才能思考未來(lái)，才會(huì)關(guān)心社會(huì)、關(guān)注世界。
(2)認(rèn)識(shí)每個(gè)人生命的獨(dú)特性(板書(shū))
師：正如世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，每個(gè)人也各有不同。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p6—7頁(yè)對(duì)話(huà))
①生理：容貌
②心理：性格、興趣
③社會(huì)價(jià)值：理想、價(jià)值
活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)——獨(dú)特的自我：(教材p7頁(yè)圖表)
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p7—8頁(yè)：我就是我)
(三)課堂小結(jié)：
同學(xué)們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，世界上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，每一個(gè)生命都以獨(dú)特的方式生活，每一個(gè)生命都因有獨(dú)特的價(jià)值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛(ài)生命，珍惜生命，用你獨(dú)一無(wú)二的智慧去構(gòu)劃未來(lái)，用你獨(dú)一無(wú)二的雙手去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。
(四)本課知識(shí)點(diǎn)
(1)在自然界中，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。人類(lèi)要與自然和諧相處。
(2)生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛松湃绱松鷦?dòng)和精彩。
(3)人類(lèi)是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應(yīng)該善待大自然、愛(ài)護(hù)其他生命。
(4)人的生命和其他動(dòng)物、植物、微生物等生命不同，人具有無(wú)窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。
(5)正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，每個(gè)人的生命也都是獨(dú)一無(wú)二的。
(五)課后作業(yè)
1、熟記本課知識(shí)點(diǎn)(在作業(yè)本上抄寫(xiě)一次)
(1)在自然界中，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。人類(lèi)要與自然和諧相處。
(2)生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛松湃绱松鷦?dòng)和精彩。
(3)人類(lèi)是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應(yīng)該善待大自然、愛(ài)護(hù)其他生命。
(4)人的生命和其他動(dòng)物、植物、微生物等生命不同，人具有無(wú)窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。
(5)正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，每個(gè)人的生命也都是獨(dú)一無(wú)二的。
2、為什么人類(lèi)要與大自然和諧相處?(參考《資源與學(xué)案》p1頁(yè)：我的新知識(shí)。)
3、怎樣理解人的生命具有的獨(dú)特性。(參考《資源與學(xué)案》p1頁(yè)：我的新知識(shí)。)
4、說(shuō)一說(shuō)“獨(dú)特的自我”(教材p7頁(yè))
第二課時(shí)(總第2課時(shí))
教學(xué)目的:
(1)懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話(huà)。
(2)學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力;提高緊急情況下自我保護(hù)的能力;發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力，獲取信息的能力，書(shū)面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：生存能力教育(永不放棄生的希望)
教學(xué)方法：情境體驗(yàn)法
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課：
每一個(gè)生命都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。
板書(shū)標(biāo)題：一、生命屬于我們只有一次
(二)講授新課
1、人最寶貴的是生命
皮之不存毛將焉附?沒(méi)有生命，人生的一切無(wú)從談起，創(chuàng)造有意義的人生，必須有生命這個(gè)基本載體。只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務(wù)，才能奉獻(xiàn)他人和社會(huì)。
活動(dòng)一：讀一讀想一想(p8)奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬(wàn)歲”?
(生命、健康對(duì)人生的意義和價(jià)值)(學(xué)生討論回答后閱讀教材p8頁(yè)最后一段教材)
板書(shū)：生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提
活動(dòng)二：看一看談一談(p9)(體會(huì)生命的歡樂(lè)、美好)
請(qǐng)你向大家介紹自己生活中的快樂(lè)與幸福、體會(huì)生命的美好。(指導(dǎo)學(xué)生看圖，討論回答問(wèn)題)
板書(shū)：生命充滿(mǎn)了無(wú)限的歡樂(lè)。
當(dāng)然，生命中也會(huì)有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂(lè)和痛苦構(gòu)成了色彩斑斕的生活。構(gòu)成了豐富多彩的人生。
板書(shū)：正確認(rèn)識(shí)生活中的苦和樂(lè)，才能體會(huì)到生命的美好。
活動(dòng)三：算一算，想一想(教材p9頁(yè))(討論回答)
板書(shū)：生命是短暫的、不可重復(fù)的，每個(gè)人的生命只有一次。
討論：人生命的可貴還體現(xiàn)在哪些方面?(讓學(xué)生討論回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥)
資料：生命的價(jià)值
有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的小男孩，常常悲觀(guān)地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長(zhǎng)笑而不答。一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說(shuō)：“明天早上，你拿這塊石頭到市場(chǎng)上去賣(mài)，但不是‘真賣(mài)’，記住，無(wú)論別人出多少錢(qián)，絕對(duì)不能賣(mài)?！钡诙欤泻⒛弥^蹲在市場(chǎng)的角落，有不少好奇的人對(duì)他的石頭感興趣，而且價(jià)格越出越高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)去賣(mài)。在黃金市場(chǎng)上，有人出比昨天高10倍的價(jià)格來(lái)買(mǎi)這塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫孩子把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示，結(jié)果，石頭的身價(jià)又漲了10倍，更因?yàn)槟泻⒃趺炊疾豢腺u(mài)，竟被大家傳為“稀世珍寶”。男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院，把這一切講給院長(zhǎng)聽(tīng)，并問(wèn)為什么會(huì)這樣。院長(zhǎng)沒(méi)有笑，望著孩子慢慢說(shuō)道：“生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而大大提高了它的價(jià)值，竟被傳為稀世珍寶。你不也像一塊石頭嗎?只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價(jià)值?！?/p>
生命是短暫的，生命是不可重復(fù)的，每個(gè)人的生命只有一次，因此，我們每個(gè)人的生命也是最寶貴的。
2、珍惜愛(ài)護(hù)我們的生命(板書(shū))
(1)學(xué)會(huì)依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)
師：國(guó)家法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。大家對(duì)相關(guān)法律了解多少?
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接的法律知識(shí))
因此，我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明確法律賦予我們的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。
(2)增強(qiáng)自我保護(hù)(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p11頁(yè)第一段)
板書(shū)：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，無(wú)論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能輕易放棄生存的希望
①威脅生命的因素
活動(dòng)四：畫(huà)一畫(huà)說(shuō)一說(shuō)
威脅我們生命的因素就像一個(gè)個(gè)青面獠牙的魔鬼，那么，你認(rèn)為這個(gè)魔鬼最可能是什么?請(qǐng)用繪畫(huà)的形式把它表示出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇它。
(學(xué)生獨(dú)立思考并畫(huà)出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺(tái)展示并講述為什么認(rèn)為它是最有可能威脅生命的因素。用畫(huà)魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資源，通過(guò)其切身感受體會(huì)生命確實(shí)要面對(duì)許多威脅。)
活動(dòng)五：讀一讀，談一談(p11亞倫.拉斯頓的故事)
分析：拉斯頓在面臨如此困境時(shí)，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。
想一想：這時(shí)，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會(huì)做出怎樣的選擇呢?為什么?
(閱讀、分析、思考，體會(huì)在兩難情境中作出選擇的艱難，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人不同的意見(jiàn)，體驗(yàn)人生中遇到意外時(shí)永不放棄生的希望的困難和堅(jiān)強(qiáng)。充分挖掘教材，進(jìn)一步體會(huì)求生意志的意義，在活動(dòng)中使永不放棄生的希望的主題得到內(nèi)化。)
活動(dòng)六：談感受
拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請(qǐng)把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請(qǐng)把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。
師聽(tīng)了生命奇跡的故事，你有什么體會(huì)?
(學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例，然后談體會(huì)。通過(guò)學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)求生意志的重要性。)
當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。
②學(xué)會(huì)求生的方法(學(xué)生討論)
出現(xiàn)地震時(shí)的情況，發(fā)生火災(zāi)時(shí)的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況……我們?cè)撛趺崔k呢?(指導(dǎo)學(xué)生討論回答)(閱讀教材p12頁(yè)—相關(guān)鏈接：生活中的自我保護(hù))
社會(huì)生活安全常識(shí)
在你外出時(shí)，最好能做到下列幾點(diǎn)：
告訴父母自己去哪里，大約何時(shí)回來(lái)，與誰(shuí)在一起，聯(lián)系方法是什么。
盡可能結(jié)伴而行。
單獨(dú)外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。
夜晚單獨(dú)外出，要帶手電筒等物品，萬(wàn)一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。
不搭乘陌生人的順路車(chē)。
乘公共汽車(chē)，盡量靠近司機(jī)和售票員。
3、愛(ài)護(hù)尊重他人的生命
每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，都是無(wú)可取代的，是受法律保護(hù)的。因此，我們?cè)谡湎ПＷo(hù)自己的生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命。當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。
板書(shū)：愛(ài)護(hù)尊重他人的生命，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。
(三)課堂小結(jié)
本課的最后，想給大家講一個(gè)小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹(shù)，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹(shù)樁上又萌發(fā)了一圃嫩綠的新芽。于是父親對(duì)孩子說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹(shù)已經(jīng)死了，樹(shù)葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點(diǎn)活力也沒(méi)有。現(xiàn)在才知道，它確實(shí)還活著。孩子，不要忘了這個(gè)教訓(xùn)，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會(huì)過(guò)去，春天會(huì)到來(lái)。所以我們應(yīng)該——永不放棄生的希望。”
(四)開(kāi)放性評(píng)估題
(1)填一填
急救電話(huà)是：120報(bào)警電話(huà)是：110火警電話(huà)是：119
(2)選一選
如果你單身在家，遇到陌生人來(lái)敲門(mén)，你的正確做法是(abd)
a.不開(kāi)門(mén)b.打電話(huà)給父母c.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門(mén)d.告訴他父母馬上就回家
(3)如果你打開(kāi)家門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(ad)
a開(kāi)窗通風(fēng)b.開(kāi)燈檢查c點(diǎn)燃煤氣灶d關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)
(4)你知道打火警電話(huà)時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎?
①火災(zāi)的地點(diǎn);②著火的對(duì)象、類(lèi)型和范圍;③自己的姓名、單位和電話(huà)號(hào)碼等。
(五)作業(yè)
1、填一填
急救電話(huà)是：120報(bào)警電話(huà)是：110火警電話(huà)是：119
2、選一選
如果你單身在家，遇到陌生人來(lái)敲門(mén)，你的正確做法是(abd)
a.不開(kāi)門(mén)b.打電話(huà)給父母c.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門(mén)d.告訴他父母馬上就回家
3、如果你打開(kāi)家門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(ad)
a開(kāi)窗通風(fēng)b.開(kāi)燈檢查c點(diǎn)燃煤氣灶d關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)
4、你知道打火警電話(huà)時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎?
①火災(zāi)的地點(diǎn);②著火的對(duì)象、類(lèi)型和范圍;③自己的姓名、單位和電話(huà)號(hào)碼等。
5、為什么說(shuō)人最寶貴的是生命。(參考《資源與學(xué)案》p1—2頁(yè)：我的新知識(shí)。)
6、我國(guó)法律是怎樣保護(hù)公民的生命健康的?(參考《資源與學(xué)案》p1—2頁(yè)：我的新知識(shí)。)
7、青少年怎樣珍惜珍惜生命增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)?(參考《資源與學(xué)案》p1—2頁(yè)：我的新知識(shí)。)
8、向同學(xué)們介紹“獨(dú)特的自我”
七上春教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解當(dāng)?shù)剡^(guò)清明節(jié)的風(fēng)俗。
2、了解清明節(jié)的來(lái)歷，學(xué)習(xí)策劃與清明節(jié)有關(guān)的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備《小朋友的書(shū)、春天里》；畫(huà)筆、畫(huà)紙；幼兒向家長(zhǎng)了解清明節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗，以及清明節(jié)這一天的安排。
活動(dòng)過(guò)程
一、交流清明節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗。
結(jié)合《小朋友的書(shū)、春天里》第21--24頁(yè)"清明節(jié)的傳說(shuō)"，講述故事。
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容：清明節(jié)是一個(gè)什么樣的節(jié)日？
人們?cè)鯓舆^(guò)清明節(jié)？
故事中古代人怎么過(guò)清明節(jié)的？有些什么風(fēng)俗習(xí)慣？
幼兒使用《小朋友的書(shū)、春天里》第25頁(yè)"清明節(jié)的風(fēng)俗"，看圖說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代人們?cè)谇迕鞴?jié)期間的活動(dòng)。
二、幼兒交流清明節(jié)的安排
提問(wèn)：你們準(zhǔn)備怎樣過(guò)清明節(jié)？
三、討論清明節(jié)的相關(guān)活動(dòng)
1、小組討論：我們的清明節(jié)：引導(dǎo)幼兒討論清明節(jié)相關(guān)活動(dòng)，并將活動(dòng)用圖畫(huà)的方式畫(huà)在紙上。注意引導(dǎo)幼兒考慮活動(dòng)策劃的可行性。
2、交流討論結(jié)果：師結(jié)合幼兒的設(shè)想確定相關(guān)活動(dòng)安排，主要包括：采艾青、做青團(tuán)、參觀(guān)茶園、到烈士陵園掃墓等。
四、教師組織幼兒折已學(xué)過(guò)的菊花和百合花,幼兒可將折好的花帶回家，清明節(jié)掃墓時(shí)用。
七上春教案篇4
教學(xué)要求：
思想品德要求：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)，要知道想獲取成功必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗。
知識(shí)要求：學(xué)習(xí)生字、新詞；知道課文中寫(xiě)了父親什么事，表現(xiàn)了父親的什么品質(zhì)；能找出描寫(xiě)父親言行的句子。
能力要求：學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的；有感情的讀文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能抓住描寫(xiě)父親言行的句子，體會(huì)他的作用。
教具準(zhǔn)備：常規(guī)、掛圖
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)菜地，院子里的小塊平地可以開(kāi)墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺(jué)得在山坡種地會(huì)有問(wèn)題嗎？
學(xué)生發(fā)表看法
二、 初讀課文，了解大意
三、 學(xué)習(xí)生字新詞
1、 自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，想辦法解決
2、 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況解決了哪些問(wèn)題
第二課時(shí)
四、 理解課文內(nèi)容
1、 讀第一、二段。小組討論為什么要開(kāi)墾新菜園？
2、 父親要開(kāi)墾新菜園家人態(tài)度如何？用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明，父親的態(tài)度如何？也用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。
3、 哪部分具體介紹了父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學(xué)生默讀在書(shū)本上批注）
4、 全班討論
5、 結(jié)合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰?huà)語(yǔ)很感人？原因是什么？注意抓住動(dòng)詞。
6、 經(jīng)過(guò)父親的努力結(jié)果如何？
7、 讀了課文你受到什么教育？
七上春教案篇5
?母雞》是人教版新教材四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元第十六課，是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫(xiě)了對(duì)母雞的看法的變化，前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。
?母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛(ài)。教學(xué)目的是讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書(shū)體會(huì),對(duì)比與《貓》的寫(xiě)作手法。
教學(xué)中我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿(mǎn)生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。在教學(xué)中，我能抓住重點(diǎn)句理解作者對(duì)母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞的討厭，讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”，讓學(xué)生體會(huì)到，因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛(ài)、負(fù)責(zé)，所以作者敬佩母雞。
當(dāng)然，在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足，這是一篇略讀課文，可是自己因?yàn)橛X(jué)得這也好，那也好，而舍不得丟掉一些，反而使課堂容量過(guò)大，課最后來(lái)不及上。還有自己上課節(jié)奏比較慢，學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見(jiàn)，相同意見(jiàn)就不必多講了。
七上春教案篇6
教學(xué)主題：
小寶貝們?cè)诩依飩涫軐檺?ài)，現(xiàn)在他們要離開(kāi)家長(zhǎng)溫暖的懷抱，帶著許多小問(wèn)號(hào)，進(jìn)入一個(gè)全新的集體獨(dú)立生活。如何讓他們勇敢面對(duì)陌生的環(huán)境和老師，克服內(nèi)心的恐懼、焦慮，很快的適應(yīng)幼兒園的生活，我們的主題活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。
主題目標(biāo)：
1、幼兒逐漸適應(yīng)集體生活，樂(lè)意去幼兒園。
2、樂(lè)意和老師、小伙伴親近，體會(huì)一起做游戲的快樂(lè)。
教學(xué)內(nèi)容：
布偶表演《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》
教學(xué)目的：
1、幼兒知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，樂(lè)意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲，學(xué)知識(shí)。
2、愛(ài)上幼兒園，每天都開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門(mén)
教學(xué)過(guò)程：
一、出示布偶，引起幼兒興趣。
1、老師拿出布偶小鴨，請(qǐng)幼兒與小鴨打招呼。
2、教師表演《小鴨上幼兒園》。
二、幼兒長(zhǎng)大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)。
1、提出問(wèn)題：小鴨是如何上幼兒園的？今天我們班的哪個(gè)小朋友向小鴨子一樣開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園的？
2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長(zhǎng)大了，要開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園學(xué)知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》
七上春教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參加欣賞、制作和放風(fēng)箏活動(dòng)，有濃厚的興趣。
2、在看一看、做一做、放一放的過(guò)程中，了解風(fēng)箏的種類(lèi)及結(jié)構(gòu)，發(fā)展觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和快速奔跑能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備《小朋友的書(shū)、春天里》；《小朋友的書(shū)、美工》；事先收集各種類(lèi)型的風(fēng)箏，并找好放風(fēng)箏的場(chǎng)地；制作風(fēng)箏的材料：皺紙、宣紙、a3打印紙、線(xiàn)、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞風(fēng)箏：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探究的興趣。幼兒欣賞風(fēng)箏，探究風(fēng)箏的秘密?？匆豢矗L(fēng)箏是什么樣的？幼兒兩人一組，自選一只喜歡的風(fēng)箏，第一次觀(guān)察。集體交流：幼兒介紹自己的風(fēng)箏。這些風(fēng)箏有什么不一樣？又有什么是相同的？
2、不同點(diǎn)：造型不一樣，有動(dòng)物類(lèi)風(fēng)箏、植物類(lèi)風(fēng)箏、人物類(lèi)風(fēng)箏、器物類(lèi)風(fēng)箏、圖形類(lèi)風(fēng)箏等；大小不一樣，有的很大，有的很??；材料不一樣，風(fēng)箏面有的是紙做的，有的是塑料做的等。
相同點(diǎn)：風(fēng)箏都由骨架和面、線(xiàn)組成，都是左右對(duì)稱(chēng)的，可以讓風(fēng)箏保持平衡，穩(wěn)穩(wěn)地飛到天上。
3、拓展視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。除了這些風(fēng)箏，你還見(jiàn)過(guò)別的風(fēng)箏嗎？
二、制作風(fēng)箏：幼兒討論風(fēng)箏制作的方法和材料。幼兒設(shè)計(jì)并制作風(fēng)箏。幼兒拿自制的風(fēng)箏到空地或操場(chǎng)上玩一玩。
三、戶(hù)外放風(fēng)箏 討論：怎樣放風(fēng)箏？幼兒結(jié)伴2人一組，嘗試放風(fēng)箏。教師根據(jù)幼兒的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。
四、畫(huà)"放風(fēng)箏"：使用《小朋友的書(shū)、美工》第15頁(yè)"放風(fēng)箏"。
