活躍課堂的最好方法就是寫好相關的教案,這也是教師必備的技能,教案在撰寫的過程中,老師肯定要注意聯(lián)系實際,下面是范文社小編為您分享的車來了教案社會6篇,感謝您的參閱。
車來了教案社會篇1
活動生成:
我曾經看到一篇某飯店發(fā)生火災的報道:當火災來臨時,住在該飯店的中國人驚慌失措,匆忙外逃,致使多人被煙氣熏嗆致死。而日本賓客沉著冷靜的利用各種自救逃生方法,保住了性命。
為什么在面對同樣的災情時,中外賓客會有這么大的差異呢?反思后我覺得:這是由于我們的安全內容的缺失而造成的后果。因此,對幼兒進行安全勢在必行。結合《綱要》中指出的要密切結合幼兒生活進行安全,提高幼兒的自我保護能力。我們就更應適時地開展系列的安全活動,使幼兒從小樹立安全意識,從而避免火災的發(fā)生,減少火災帶給人們的危害。因此我設計了本次活動:著火了怎么辦?
活動目標:
1、遇到火災時能保持冷靜的態(tài)度。
2、會根據不同的情況選擇不同的自救方式。
3、認識消防工具及緊急出口標志。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備:
知識儲備:知道自己家的地址。
物質準備:電腦、課件、盆、毛巾、救生繩、手電筒、彩色布
教學方法的運用:
談話法:以幼兒為主體,全方位調動幼兒的思維,使幼兒在以有經驗的基礎上,由淺入深的了解火災預防與自救知識,提高語言表達能力。
煤體演示法:生動有趣的情節(jié)易引起幼兒濃厚的學習興趣,將不易見到的危險場面直觀地呈現(xiàn)于幼兒面前,突出了教學難點。
演練法:引導幼兒以正確的姿態(tài)和方式模擬逃離火災現(xiàn)場,掌握自救的本領。
活動過程:
游戲方式進入課題(放課件:消防車的聲音)
師:在一個小朋友家里發(fā)生了一件很危險的事情:起火了!我們一起開救火車去滅火救人吧!
火災自救
出示課件,創(chuàng)設情景:一小朋友家起火了
師:你們看到了什么?聽到了什么?小朋友都急哭了,怎么辦呀?快幫他想想辦法吧!(引導幼兒運用已有經驗說出自救辦法)
探索各種自救的方法和工具的使用 鼻口捂住濕毛巾,看清路標往外跑(課件:安全出口)
示范講解正確的逃生方法:用濕毛巾捂住口鼻,防止有毒氣體吸入體內。彎曲身體是因為煙往上升,低處煙會少些。(請幼兒來模仿動作)
選擇躲藏地方求救:
師:如果已經逃不出去了,應該躲到什么地方最安全?(幼兒討論)
出示課件:大的有窗戶的房間(點擊出現(xiàn)物品:電話、盆、毛巾、手電筒、繩子、 彩色布等)
小的無窗戶的房間
教師小結:我們應該躲到遠離火源,較大的有窗戶的房間,那樣方便我們向外求救,大房間還可以供給我們多的氧氣。
電話報警(119):師生模擬電話報警,要求幼兒說清楚自己家的地址。
電話不通如何向外求救?
手電筒:夜間用閃爍手電筒的方式求救。
彩色布:白天向外晃動彩色布求救。
繩子:在情況十分緊急之下,如果起火的是三層樓以下可以用繩子,一端捆牢固,沿繩子爬下。
其它自救方法
安全知識提升(出示課件:火災兒歌) 火災起,怕煙熏, 鼻口捂住濕毛巾。
身上起火地上滾, 不乘電梯往下奔。
陽臺滑下捆繩索, 盲目跳樓會傷身。
看課件,說防火,認識消防工具
提問:發(fā)生火災可真危險,那么怎么防止火災發(fā)生呢?
四個場景:小朋友在家不玩火、大人不亂扔煙頭、煤氣使用后要關閉、電器用后要切斷電源。
認識消防工具:救火車、滅火器、消防栓、云梯。
小結:這些物品是消防員在滅火時的工具,它們對滅火有很大的用處,小朋友在樓道內看到這樣的物品可不要亂動哦!
模擬演練:(逃離火災現(xiàn)場)
師:小朋友懂得的可真不少,現(xiàn)在我們帶著這個小朋友,沿著安全出口手捂濕毛巾彎腰逃離火災現(xiàn)場吧!
活動延伸:
找找我們身邊常見的消防工具,和同伴談談如何防止火災的發(fā)生。
活動反思:
本次活動充分運用了現(xiàn)代手段,將有關火災場景、安全標志、自救方法、消防工具等幼兒不易覺察的防火,自救內容形象、直觀的展現(xiàn)在幼兒面前。在活動過程中,教師充分尊重幼兒已有的知識經驗,通過談話、演練等方式,豐富了幼兒的語言,調動了幼兒的思維,并以兒歌的方式鞏固提升了幼兒防火自救知識。
車來了教案社會篇2
教學目標:
1、知道超市與其他購物場所的主要區(qū)別是什么。
2、學習比較對照的方法。
教學準備
教師事先準備有關超市與其他購物場所相同點與不同點的概括,并把要點寫在大紙上
教學過程
1、導入。請學生閱讀書68~69頁。提問:“超市還有其他的名稱嗎?同學們都去過超市嗎?喜歡去那里嗎?經常去嗎?”學生就圖畫和教師的問題自由發(fā)言。
2、小組討論。教師布置任務并進行引導:“和其他的購物場所相比,超市有什么特點?有那些地方和其他的購物場所相同?有那些的地方與其他的購物場所不同?今天,我們就來對超市進行專門的研究?!?/p>
3、將學生分小組。提醒學生要分別記錄相同點和不同點。并推選發(fā)言人。
4、全班交流。各個小組想全班介紹討論的結果,教師在黑板上記錄。
5、探究活動。教師肯定學生的討論結果,然后促使自己事先準備好的額概括要點,說明自己也進行了觀察和比較。和學生一起將其與黑板上說列出來的討論結果進行對比。讓學生討論:“為什么有些地方自己沒有發(fā)現(xiàn)?”
教師
既要可定學生的成績,更要肯定他們的思考。
布置作業(yè):
根據小組和全班討論的結果,完成書70頁“我的新發(fā)現(xiàn)”。
車來了教案社會篇3
教學目標:
1.知道社會生活的民主化是農村和城市共同的發(fā)展方向。
2.了解直接選舉所帶來的各種積極變化。
3.進一步增進對于民主選舉制度優(yōu)越性的認識。
教學過程:
1.導入。“前幾節(jié)課,我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人?(村委會和居委會)同學們還共同討論了班級建設的計劃,這就是‘民主管理’。不過,班集體的民主管理不僅是討論計劃,還包括其他許多方面。究竟應當怎樣做呢?讓我們一一看大人們是怎樣做的?!?/p>
2.討論活動。請學生閱讀教科書第20~23頁,然后提問:“虎子的來信與樂樂和他的同學們的調查都提到民主管理的方法,具體有哪些呢?”引導學生參照教科書里面所提到的具體事例來說明,比如,村委會的通知說明了遇到大事要大家共同討論,不能幾個人說了算;村委會的賬目公開,是接受大家的監(jiān)督,可以避免亂花錢;自己制定道德公約,能夠促進村民自我約束,等等。
3.探究活動。將學生分成小組討論村委會和居委會采用的方法,哪些是在班級里進行民主管理可以采用的;教科書上樂樂和他的同學們從居委會學到了什么,學生可以怎樣做等。
4.全班交流。各個小組推舉代表介紹討論的結果,其他組員可以做補充。教師通過,鼓勵學生付諸實踐。
5.教師,布置家庭作業(yè)。
車來了教案社會篇4
活動目標:
1、知道五月一日是國際勞動節(jié),是所有勞動人民的節(jié)日。
2、了解各行各業(yè)人們的勞動,并體驗勞動是件辛苦又快樂的事。
3、激發(fā)幼兒愛勞動的愿望。
4、讓幼兒了解節(jié)日的由來,感受節(jié)日歡樂的氣氛,一起歡度節(jié)日。
5、體驗明顯的季節(jié)特征。
活動準備:
假日里,布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā),到超市購物等,了解人民的勞動。
活動過程:
1、教師介紹五月一日是國際勞動節(jié),知道是所有勞動人民的節(jié)日。
2、請幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景,進一步了解這些地方的工作人員勞動的辛苦。
教師提問:你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動的?
3、幼兒討論,幫助幼兒進一步了解勞動是件辛苦而又快樂的事。
提問:理發(fā)店的叔叔阿姨都干些什么事?沒有他們會怎樣?超市里叔叔阿姨每天站著累嗎?既然累為什么還要干?你覺得他們的心情怎樣?為什么?
4、帶領幼兒參加幼兒園公益勞動(撿石子、撿樹葉、掃地),并觀察勞動后場地的整潔,讓幼兒進一步體驗勞動的辛苦和快樂。
教學反思:
一年里有著許多的節(jié)日,“五一”勞動節(jié)即將來臨,隨著孩子逐漸地長大,結合幼兒的年齡特點和接愛能力,為了讓幼兒了解和懂得尊重他人的勞動。與幼兒園的實際情況相聯(lián)系,讓幼兒走出幼兒園,踏上社會,積極參與公共社會活動,培養(yǎng)幼兒從小懂得關心他人,關心身邊的事,提高幼兒的責任感和社會適應能力。
車來了教案社會篇5
活動目標:
1.了解立春的含義和有關的習俗,
2.嘗試知道使用黏土制作春卷,
3.在活動中享受動手制作的喜悅。
活動準備:
物質準備:
1.春回大地的有關圖片。
2.黏土制作的圖片。
經驗準備:幼兒對手工制作有一定經驗。
活動過程:
一、導入:
師:小朋友們,你們知道一年有幾個季節(jié)么?
二、引出二十四節(jié)氣及其中的立春。
師:我們古代的勞動人民,為了能夠更好地耕田農作,將一年四季的氣候變化分成了二十四個節(jié)氣,每一個節(jié)氣都寓意著不同的氣候變化,而每年的2月3日或者4日就是第一個節(jié)氣,立春。你們知道立春的含義么?
三、介紹立春的含義以及民間習俗。
師:立春作為第一個節(jié)氣,代表著春天的到來,立春的立是開始的意思,春代表著春天,每年這一天,就代表著春天的到來,從這一天開始,我們的白天時間會慢慢變長,冰雪開始漸漸融化,小草也開始冒出新芽,我們的周圍慢慢從白色變成了綠色。知道了立春的含義,你們知道這么重要的節(jié)日,有什么傳統(tǒng)習俗么?
幼兒討論思考。
師:立春這天,我們有些地方會有打春的習俗,大家用泥塑捻成一個泥牛,用小皮鞭抽打泥牛,寓意祈求莊稼豐收。立春這一天還有一個習俗,叫做“咬”春。你們知道什么叫咬春么?
幼兒討論思考。
師:咬春便是吃,有些地方會買白蘿卜回來吃,北方的人們也會用面餅裹新鮮的蔬菜吃,叫做“春餅”,南方人則會吃“春卷”,都是寓意五谷豐登,企盼莊稼豐收。人們也會將做出來的春卷相互贈送,共慶這美好的時節(jié)。
師:小朋友們你們想不想也來做一做春卷呢?
四、幼兒嘗試用黏土做春卷。
五、互贈春卷。
師:我們的春卷做好了,你們想送給誰呢?我們一起去送給她吧。
車來了教案社會篇6
活動目標:
1.知道損害圖書的行為是錯誤的。
2.學習愛護圖書的方法。
3.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
4.增強思維的靈活性。
活動準備:
1.收集圖書角的圖書,檢查破損的情況。
2.膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。
活動過程:
(一)引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病了”。
1.教師通過提問導入活動。
教師:圖書角上的圖書怎么都不見了呢?(它們生病了,都去醫(yī)院了。)
2.教師:圖書怎么會生病呢?生了什么病?
3.教師出示破損的圖書,引導幼兒觀察。
4.教師:大家說一說圖書為什么會生病的?
幼兒自由討論。(引導幼兒說“因為有人不愛護圖書等”)
(二)為圖書治病。
1.教師:請小朋友來做醫(yī)生,我們一起為圖書治病。
2.教師出示膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等,介紹修補圖書的方法。
3.教師和幼兒共同修補圖書。
(三)學習愛護圖書的方法。
1.個別幼兒示范取書、看書,教師引導幼兒討論;他們看書的方法對不對?
2.教師演示正確的方法:取書時動作要輕,不能硬扯,避免將書撕壞;看書時將書平放在桌上或雙腿上,一頁一頁翻動時動作要輕,不要將書頁弄皺或折痕,也不要將書或書頁卷成筒狀;放書時要將書合上,輕輕插入圖書架。這樣圖書就不會生病了。
3.幼兒按照老師的要求取、放和看圖書。
活動延伸:
語言區(qū)整理圖書。
教學反思
在整個過程中,大多數(shù)幼兒會和老師一起做,并認識到損害圖書的行為是錯誤的,還有少數(shù)的孩子覺得不以為然,可以讓媽媽重新買一本,所以,還要請家長配合,讓家長和幼兒一起修補家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習慣。不僅僅是圖書,還有玩具,在日常教學中還要滲透愛護物品的常規(guī)!而不僅僅是一堂課!