月的識(shí)字教案推薦8篇

時(shí)間:2024-06-14 作者:Monody 備課教案

詳細(xì)的教案能夠幫助教師更好地分析和解決教學(xué)中的問(wèn)題和困惑,準(zhǔn)備好教案可以使我們更加靈活和應(yīng)變地應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)情境,以下是范文社小編精心為您推薦的月的識(shí)字教案推薦8篇,供大家參考。

月的識(shí)字教案推薦8篇

月的識(shí)字教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1.會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

3.留心觀察校園生活,體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣。

過(guò)程與方法:

1.采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí)。

2.重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法;左右結(jié)構(gòu)的字如何布局,寫得端正漂亮。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

1.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫好字的重要性,培養(yǎng)學(xué)生寫字的熱情。

3.體驗(yàn)校園生活的豐富多彩與樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字詞。

教學(xué)難點(diǎn):教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法;左右結(jié)構(gòu)的字如何布局,寫得端正漂亮。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件。

學(xué)情分析:

1、識(shí)字方面

本課認(rèn)讀的生字,大多數(shù)偏旁學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過(guò),也已經(jīng)具有多種識(shí)字方法,可以運(yùn)用其記憶字形,但方法的靈活運(yùn)用方面還有待于教師的引導(dǎo)。

本課要求書(shū)寫的六個(gè)生字,學(xué)生能分析字的結(jié)構(gòu),能觀察字在田字格中的`占個(gè)位置,但個(gè)別比畫還需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)。另外,學(xué)生執(zhí)筆的方法、寫字的姿勢(shì),仍需要特別關(guān)注。

2、課文方面

本課是由3字詞語(yǔ)組成的,每組第一個(gè)字為表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。像這樣的語(yǔ)言形式,以前從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。

3、不易理解之處

課文中出現(xiàn)的“觀天氣”“做航?!钡葍?nèi)容,學(xué)生比較陌生。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

修改與批注

一、看圖引入:

1、學(xué)生觀看校園生活的圖,議一議,說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么?2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活以及自已的感受。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

三、自學(xué)質(zhì)疑

第一關(guān):讀中識(shí)字

1.借助拼音、插圖自由試讀生字。要讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形哦!

2.分組互助讀、認(rèn)生字。

四、交流展示:

1、帶拼音讀

(1)學(xué)生自己帶拼音讀

教師出示帶拼音的生字。

(2)學(xué)生教讀

抽2—3個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教讀,有問(wèn)題的教師及時(shí)糾正

(3)開(kāi)火車讀

(4)抽學(xué)生讀

教師抽2名基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀

2、去掉生字拼音讀

(1)全班齊讀

(2)抽讀

教師:下面老師來(lái)請(qǐng)同學(xué)讀一讀,看哪位小朋友最勇敢哦!

3、游戲:摘蘋果,并給蘋果上的字組詞。

五、合作探究

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記憶生字的。

六、精講點(diǎn)撥

第二關(guān):朗讀、感悟

1.自由練讀詞語(yǔ),看圖感悟詞語(yǔ)描繪的畫面。

2.再讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

檢測(cè):

1.范讀詞語(yǔ)。

2.指名讀。

3.小組賽讀。

4.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

七、遷移應(yīng)用

1、聯(lián)系生活說(shuō)詞語(yǔ)

同學(xué)們,除了課本上提到的這些活動(dòng),在我們的生活中還有許多許多活動(dòng),你能不能也像這樣用三個(gè)字的詞說(shuō)一說(shuō)呢?誰(shuí)想說(shuō)?

2、寫話訓(xùn)練。

仿照例句用自己喜歡的詞寫一句話(例句見(jiàn)課件)。

教師總結(jié)記字方法,如加一加、減一減、換一換、找朋友、猜謎語(yǔ)

1、課本里還提到了幾個(gè)詞語(yǔ),但是沒(méi)有圖片,你能借助拼音讀一讀嗎?

a.課件出示詞語(yǔ):練書(shū)法畫圖畫彈鋼琴養(yǎng)金魚(yú)

b.師:這四個(gè)詞語(yǔ)在課本中并沒(méi)有像前面的詞那樣出現(xiàn)畫面,老師給它們配上了插圖,試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

例:……在……….。

板書(shū)設(shè)計(jì):

識(shí)字二

課后反思:

作業(yè)設(shè)計(jì):

必做題:

一、比一比,再組詞。

棋()戲()胡()棋()

旗()找()故()模()

選做題:

二、模仿本課,結(jié)合學(xué)校生活實(shí)際,編寫“校園活動(dòng)三字歌”。

月的識(shí)字教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“虛驕”等九個(gè)字,會(huì)寫“冷淡”二字。

2、正確流利地朗讀對(duì)子歌,理解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。

3、激發(fā)學(xué)生積累對(duì)子的欲望,培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、虛心 、謙讓的好品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字和朗讀對(duì)子歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

自制課件、 實(shí)物投影儀 、詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、由找反義詞引入課題

師:孩子們,今天的這節(jié)語(yǔ)文課你感覺(jué)和平時(shí)有什么不一樣?

(學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)板書(shū),然后讓學(xué)生拍手歡迎前來(lái)聽(tīng)課的家長(zhǎng))

師:老師相信你們?cè)谶@個(gè)不一樣的課堂上仍然會(huì)有跟平時(shí)一樣的出色表現(xiàn),對(duì)嗎?(然后結(jié)合板書(shū)引出反義詞)其實(shí)在我們教室里就藏著許多這樣的反義詞,只要你細(xì)心觀察,就一定能找到。

(學(xué)生觀察后交流)

師:你們真了不起,一下子就找到了這么多反義詞,有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞,并且他把這些反義詞編成了一首對(duì)子歌,這首對(duì)子歌就藏在114頁(yè)的識(shí)字7里邊。(板書(shū):識(shí)字7)把書(shū)拿好,你想怎么讀這首對(duì)子歌就怎么讀。

(學(xué)生自由讀,教師巡視輔導(dǎo))

由談話引入課題,顯得親切、自然,也容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、學(xué)習(xí)生字

1、師:誰(shuí)愿意大聲地把這首對(duì)子歌讀給大家聽(tīng)?

(指名讀,讀后教師作簡(jiǎn)單評(píng)議)

2、師:如果要都像他這樣讀得正確 流利,就必須首先和藏在這首對(duì)子歌里邊的九個(gè)生字娃娃交上朋友才行。

課件出示:

虛、驕、傲、誠(chéng)、實(shí)、淡、贏、贊、招

師:這些生字娃娃當(dāng)中,有沒(méi)有你早就認(rèn)識(shí)了的?

(指名說(shuō),并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的)

現(xiàn)在請(qǐng)你把不認(rèn)識(shí)的生字娃娃在對(duì)子歌中找出來(lái),找到一個(gè)就把他的名字讀出來(lái),好嗎?

(學(xué)生找生字讀生字,教師再次巡視輔導(dǎo))

3、檢查學(xué)習(xí)情況:

⑴ 師:這些生字娃娃當(dāng)中哪個(gè)生字娃娃是你記得最牢的?你是用什么方法記住的呢?

(同桌相互說(shuō)一說(shuō))

⑵ 指名說(shuō),教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示生字(三個(gè)),其余的教師和學(xué)生一起學(xué)。

虛:“虛”字和前面認(rèn)識(shí)的“虎”字長(zhǎng)得很像,(課件出示“虎”)他們都有虎字頭。在這首對(duì)子歌里,由虛字組成的詞語(yǔ)是──虛心和虛偽(課件出示)。

驕傲: 看到“驕傲”這個(gè)詞,你會(huì)想起哪個(gè)故事或者什么事情?

(學(xué)生舉手發(fā)言)

這個(gè)故事或者這件事情讓你懂得了什么?引出:驕傲──虛心(課件出示,同時(shí)貼出詞條)。

師:看著這對(duì)反義詞,我想起了小時(shí)候媽媽常對(duì)我說(shuō)的一句話:虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

(課件出示)

(指名讀后男生讀上半句,女生讀下半句)

希望你們能牢牢地記住這句話(全班背這句話)。在這句話里,還藏著一對(duì)反義詞,誰(shuí)能找出來(lái)?

(進(jìn)步──落后)

(課件出示)

誠(chéng)實(shí):(課件出示)你認(rèn)為什么樣的孩子才是誠(chéng)實(shí)的孩子?誠(chéng)實(shí)的孩子就在我們身邊, 我們班有哪些同學(xué)是誠(chéng)實(shí)的孩子?

(跟同桌交流后指名說(shuō),可以說(shuō)自己,也可以說(shuō)別人)

師:誠(chéng)實(shí)的人往往特別討人喜歡,并且能經(jīng)常得到大家的稱贊。而那些喜歡撒謊,喜歡作假的人就往往得不到別人的喜歡,甚至被人嫌棄。所以,你們一定要記住這句話:(課件出示)誠(chéng)實(shí)贏得千家贊,虛偽招來(lái)萬(wàn)戶嫌(教師帶讀,指名讀后齊讀,然后閉上眼背一背)在這句話里,“誠(chéng)實(shí)和虛偽”也是一對(duì)反義詞。

(貼出詞條,全班齊讀)

贏:注意讀準(zhǔn)字音。

贊:課件出示六個(gè)詞語(yǔ):贊歌 贊美 贊許 贊同 贊揚(yáng) 贊成。

招:給它組詞。

淡:在對(duì)子歌里和“淡”字作朋友的是──冷。

(課件出示:冷淡)

這兩個(gè)字老師不教你們自己會(huì)寫嗎?寫的時(shí)候要注意什么呢?

(指名說(shuō))

(學(xué)生描一個(gè)寫兩個(gè),然后教師范寫,邊寫邊說(shuō):“淡”字右邊兩個(gè)火字大小不一樣,上面小,下面大,并且上面的“火“字最后一筆由捺變?yōu)辄c(diǎn)。學(xué)生評(píng)議,之后展示學(xué)生作業(yè))

識(shí)字教學(xué)最忌方法單一,我把這首對(duì)子歌九個(gè)生字中的“誠(chéng)、實(shí)、驕、傲”四個(gè)生字作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)字不離詞、詞不離句的原則進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)中結(jié)合故事、聯(lián)系生活相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想,幫助學(xué)生培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、虛心的良好品質(zhì)。同時(shí),由“淡”引出“冷淡”一詞,在指導(dǎo)書(shū)寫的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生謙讓的`品質(zhì)和良好的書(shū)寫習(xí)慣。

三、朗讀對(duì)子歌

師:我們和這么多生字娃娃已經(jīng)交上了好朋友,生字娃娃們就可以能幫我們讀好這首對(duì)子歌了。

1、同桌互讀。

2、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3、全班拍手齊讀。

由于前面已有了讀的基礎(chǔ),學(xué)生在讀這首對(duì)子歌時(shí)就顯得容易多了,多種形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情,每個(gè)層次的學(xué)生都有讀的機(jī)會(huì),課堂上一片瑯瑯的書(shū)聲,絕大部分學(xué)生都能輕松地把這首對(duì)子歌給背下來(lái)。

四、反饋練習(xí)

1、填空(課件出示)指名說(shuō),然后師生合作讀。

2、背《識(shí)字3》。

3、編對(duì)子歌。

(小組合作編:組長(zhǎng)安排發(fā)言順序,每人說(shuō)一個(gè)對(duì)子,然后大家一起把每個(gè)人說(shuō)的對(duì)子組合起來(lái)就成為了你們那組編的對(duì)子歌)

4、分組發(fā)言。

在教學(xué)中注意聯(lián)系舊知,能激發(fā)學(xué)生積累對(duì)子的欲望,并受到啟發(fā)自編對(duì)子,在合作學(xué)習(xí)中學(xué)到新知。

五、總結(jié)

孩子們,快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得那么快,這節(jié)語(yǔ)文課讓你有哪些收獲?

(學(xué)生自由發(fā)言)

每一節(jié)課都有每一節(jié)課的收獲,及時(shí)的總結(jié)能幫學(xué)生加深印象。

六、布置作業(yè)

1、回家后把今天學(xué)的這首對(duì)子歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、和爸爸媽媽一起玩一玩編對(duì)子歌游戲。

這兩個(gè)作業(yè)能讓學(xué)生和家長(zhǎng)起到相互溝通的作用。

月的識(shí)字教案篇3

教材分析:

本課所學(xué)的詞語(yǔ)是現(xiàn)代化城市里的建筑或設(shè)施的名稱,這些詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ),讀起來(lái)瑯瑯上口,可以讓學(xué)生感受到現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。與以前的識(shí)字課文不同的是每一行最后的詞語(yǔ)都是三個(gè)字,這種形式是詞串讀起來(lái)富有七言詩(shī)的韻味,更能激起學(xué)生的朗讀興趣。課文配以相應(yīng)的圖畫,形象地描繪了現(xiàn)代化城市建設(shè)的成就。圖文對(duì)照可以幫助識(shí)字和理解詞義,同時(shí)拓寬學(xué)生的視野。

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和1種筆畫,認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。了解城市現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

聯(lián)系生活,觀察圖片,了解城市現(xiàn)代化的建筑與設(shè)施,體會(huì)祖國(guó)建設(shè)的成就。

教學(xué)構(gòu)想:

整體觀察,初步感知。從插圖人手,如能收集一些城市風(fēng)貌圖更好,再加上贊美稱頌的導(dǎo)語(yǔ),從整體上讓學(xué)生初步感受現(xiàn)代化城市的繁榮。具體觀察,深入了解。對(duì)于課文中提到的設(shè)施,除了地鐵比較少見(jiàn)外,其他設(shè)施對(duì)于城市的學(xué)生來(lái)說(shuō),都見(jiàn)過(guò)。學(xué)生在觀察具體的事物時(shí),要與詞語(yǔ)緊密結(jié)合,并通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)了解事物的特點(diǎn)和作用。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō),可以通過(guò)曾到過(guò)城市的經(jīng)歷,曾看過(guò)的影視畫面或通過(guò)圖片來(lái)了解。展開(kāi)聯(lián)想,朗讀體會(huì)。城市的建筑設(shè)施為人們的生活提供了許多方便,在具體觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想、談?wù)摳惺軄?lái)體驗(yàn)現(xiàn)代化城市的美麗繁榮。如:林陰道,讓學(xué)生談?wù)撓娜兆咴诹株幍郎系母杏X(jué),邊讀邊想像體味。

教具準(zhǔn)備:

城市風(fēng)貌圖

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)《識(shí)字六》,書(shū)寫3個(gè)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入。

隨著社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展,不論是農(nóng)村還是城市,面貌都煥然一新???,這是現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。(出示高樓圖。)一座座大樓拔地而起,像巨人聳立。(出示立交橋圖。)一座座立交橋凌空架起,寬闊的公路上車輛川流不息。(出示噴泉、雕塑圖。)城市中的許多廣場(chǎng)上有各種各樣的雕塑,周圍舞動(dòng)著許多噴泉,形態(tài)萬(wàn)千。(出示花壇、草坪圖。)城市里還有許多公園,公園中綠草如茵,鮮花盛開(kāi),令人流連忘返。今天,我們就去領(lǐng)略現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。

二、指導(dǎo)看圖,出示詞語(yǔ)。

1.(出示一幅現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌圖。)你在圖上看到了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示詞卡。)

2.(把詞卡按順序排列整齊。)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字6。

三、初步感知。

1.自由朗讀,要求讀通讀準(zhǔn)。

2.指名朗讀,相機(jī)正音。(廈為翹舌音,塑為平舌音,廳是后鼻音。)

四、教學(xué)韻文。

1.指名讀第一行。

(1)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)噴泉?在哪兒見(jiàn)過(guò)?噴泉的什么地方吸引你?(出示幾幅形態(tài)不同的噴泉圖。)

(2)用石頭、金屬雕刻出來(lái)的各種造型物稱為雕塑。(出示幾幅雕塑圖,簡(jiǎn)單介紹其形狀和意義。如果所在城市有雕塑,可請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)雕塑的形狀和意義。)

(3)在這個(gè)廣場(chǎng)的右上邊,有一座音樂(lè)廳。顧名思義,在音樂(lè)廳里會(huì)舉辦些什么活動(dòng)?(演唱會(huì)、音樂(lè)會(huì)、舞會(huì)等與音樂(lè)有關(guān)的文藝節(jié)目。)這里是人們欣賞音樂(lè)、享受音樂(lè)的好地方。

(4)有感情地朗讀第一行。

2.指名讀第二行。

(1)在一座現(xiàn)代化城市中,綠化是非常重要的。看,這幅圖中,你在哪兒見(jiàn)到了片片綠色?花壇、草坪、林陰道又給你什么感覺(jué)?

(2)誰(shuí)能讀好這三個(gè)給人帶來(lái)舒適與美麗的.詞語(yǔ)?

3.齊讀第一、二行。

五、教學(xué)生字,指導(dǎo)書(shū)寫。

1.泉:上下兩部分要寫得扁一點(diǎn),白要寫得上寬下窄。

2.廳:廠要寫得橫短撇長(zhǎng)。

3.樂(lè):第一筆平撇起筆稍高,第二筆的折寫在橫中線上,第三筆在豎中線上。

板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字六

課后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

復(fù)習(xí)《識(shí)字六》,書(shū)寫剩下的生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。有感情地誦讀前兩行。

二、繼續(xù)教學(xué)韻文。

1.我們的家鄉(xiāng)正起著日新月異的變化,一幢幢高樓大廈拔地而起。我們的家鄉(xiāng)有哪幾座令我們贊嘆的大廈?(學(xué)生自由回答。)(出示卡片:大廈。)讀好這個(gè)詞。

2.在高層的大廈中,上下樓梯靠雙腳爬該多累呀,有電梯就好了。你在哪兒見(jiàn)過(guò)電梯?(出示電梯圖。)

3.汽車已成為我們出門的重要交通工具,汽車多了,就要有停車場(chǎng),這樣才方便,有字母p標(biāo)記的地方就是停車場(chǎng),找一找書(shū)上那幅圖上的停車場(chǎng)。讀準(zhǔn)停車場(chǎng),注意停是后鼻音。

4.?dāng)?shù)一數(shù)停車場(chǎng)上停了幾輛轎車?立交橋上正行駛著幾輛轎車?你知道立交橋有什么用嗎?(使交通更加暢通。)

5.在停車場(chǎng)旁,有一個(gè)地鐵的出口處。顧名思義,地鐵就是指建造在地下的鐵路,鐵路上行駛的是列車。(有條件可出示地鐵圖,也可請(qǐng)乘過(guò)地鐵的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘地鐵的經(jīng)歷和地鐵建造在地下有什么好處?)

6.讀好第四行的詞語(yǔ)。

7.有感情地朗讀第三、四行。

三、教學(xué)生字,指導(dǎo)書(shū)寫。

1.林:左邊的木作偏旁時(shí),要把捺寫成點(diǎn)。

2.陰:左邊的墨要寫得窄。巧的第一筆為j(橫撇彎鉤)。月的豎撇在豎中線并伸入左邊的下面,月中間兩短橫,靠左不靠右。

3.車:注意三個(gè)橫線的位置。

4.交:撇捺要舒展。

板書(shū)設(shè)計(jì):

月的識(shí)字教案篇4

【教材簡(jiǎn)析】

?識(shí)字4》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的識(shí)字課。本課是一首充滿童趣的兒歌,描寫了小動(dòng)物在夏天的活動(dòng)情況。這里寫的小動(dòng)物大多是昆蟲(chóng),因此本課要求認(rèn)識(shí)的字大都帶有蟲(chóng)字旁。教學(xué)本課時(shí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,讓他們?cè)谟螒蛑?、在閱讀中識(shí)字,激發(fā)他們的識(shí)字興趣。把握住了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)──識(shí)字、寫字,并通過(guò)多種有效的方式,將這些任務(wù)落在實(shí)處。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字,提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。會(huì)寫“螞、蟻”兩個(gè)字,能按筆順規(guī)則用硬筆書(shū)寫,做到間架結(jié)構(gòu)合理。

2.通過(guò)在閱讀、游戲中識(shí)字,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字,提高識(shí)字能力。

3.激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教學(xué)課件。

2.詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

出示課件:夏天圖片。

師:當(dāng)多彩的春天過(guò)去以后,來(lái)到我們身邊的就是生機(jī)勃勃的夏天。今天就讓我們一起走進(jìn)識(shí)字樂(lè)園,學(xué)習(xí)《識(shí)字4》,看看小動(dòng)物們?cè)谙奶炖锏目鞓?lè)生活吧!

(教師板書(shū):識(shí)字4)

師:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,圖上有哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁茨?

?設(shè)計(jì)意圖:利用圖畫導(dǎo)入課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情境,感受大自然的美好,從而更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)?!?/p>

二、看圖識(shí)字學(xué)詞 了解形聲特點(diǎn)

(一)看圖識(shí)字

出示課件:學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)小動(dòng)物,點(diǎn)擊,出示帶有注音的相應(yīng)漢字。

認(rèn)讀:蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

(指名拼讀認(rèn)識(shí)漢字,其他學(xué)生跟讀。)

(同桌互相認(rèn)讀生字卡片上帶有音節(jié)的詞語(yǔ)。)

?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)拼讀音節(jié)認(rèn)識(shí)漢字,使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)漢字的方法,為自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。】

(二)認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁 了解形聲字

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這些漢字有什么相同的地方呢?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲(chóng)字旁,因?yàn)轵唑?、蝴蝶、螞蟻都是昆蟲(chóng),蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛雖然不是昆蟲(chóng),但樣子很像蟲(chóng)子,所以表示這些動(dòng)物的漢字都是蟲(chóng)字旁。一般和昆蟲(chóng)有關(guān)的漢字都是蟲(chóng)字旁。)

師:觀察“螞蟻”兩個(gè)字,因?yàn)槲浵伿抢ハx(chóng),所以左邊帶有蟲(chóng)字旁,那么兩個(gè)字的右邊誰(shuí)認(rèn)識(shí)?

(學(xué)生認(rèn)讀“馬”和“義”。)

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生發(fā)現(xiàn):“馬”和“螞”的讀音相同,“義”和“蟻”的讀音相近。)

教師講解形聲字。

(學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課中的其他形聲字。)

(學(xué)生一起認(rèn)讀本課中出現(xiàn)的形聲字。)

?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)、了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字,使他們掌握一定的識(shí)字知識(shí)和方法,從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,提高識(shí)字能力。】

出示課件:兒歌

小蜻蜓,像飛機(jī),小蝴蝶,穿花衣。

小蜘蛛,織網(wǎng)忙,小蚯蚓,愛(ài)翻地。

小蝌蚪,水中游,小螞蟻,愛(ài)勞動(dòng)。

蟲(chóng)字旁,動(dòng)物多,形聲字,要牢記。

(學(xué)生齊讀兒歌。)

?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)朗讀兒歌,復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過(guò)的生字,也使學(xué)生對(duì)形聲字加深了印象,還可以活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)漢字?!?/p>

三、學(xué)會(huì)觀察 練習(xí)書(shū)寫

師:我們剛剛認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友,小螞蟻想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。它希望大家能幫它寫寫它的名字。你們行嗎?

出示課件:田字格中書(shū)寫的“螞蟻”兩個(gè)字。

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu),并想一想寫這兩個(gè)字的時(shí)候,應(yīng)該特別注意什么?

(學(xué)生仔細(xì)觀察,并進(jìn)行交流。明確:這兩個(gè)字均為左右結(jié)構(gòu),左右寬窄基本一樣,右邊比左邊稍寬一點(diǎn),找準(zhǔn)兩個(gè)字中蟲(chóng)字旁所占的不同位置。)

教師板書(shū)范字。

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫,教師指導(dǎo)。

展示學(xué)生寫的字,并請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師總結(jié)。

?設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察漢字的占格,做到間架結(jié)構(gòu)合理,養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣,從而提高寫字能力?!?/p>

四、利用游戲 鞏固識(shí)字

游戲一:小動(dòng)物回家

師:小螞蟻為了感謝同學(xué)們幫助它寫名字,想請(qǐng)你們一起來(lái)做個(gè)游戲。

黑板出示:小房子,房子上面貼有動(dòng)物圖片。

游戲規(guī)則:請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生詞卡片,并把卡片貼到帶有相應(yīng)動(dòng)物圖片的小房子中。

游戲二:走迷宮

師:這些小動(dòng)物特別感謝同學(xué)們把它們帶回了自己的家。所以要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)迷宮,看看誰(shuí)有本領(lǐng)走出來(lái)。

出示課件:迷宮游戲。

游戲規(guī)則:學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),讀對(duì)了,進(jìn)入下一關(guān),讀對(duì)所有詞語(yǔ),便可走出迷宮。

?設(shè)計(jì)意圖:在游戲中復(fù)現(xiàn)本課生字,調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性,激發(fā)識(shí)字興趣,并取得良好的識(shí)字效果?!?/p>

五、朗讀課文 復(fù)習(xí)鞏固

師:勝利的鼓聲是在夸獎(jiǎng)同學(xué)們?cè)~語(yǔ)認(rèn)得棒,如果這些生字跑到了兒歌中,你們還能認(rèn)識(shí)嗎?

師:請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀兒歌,注意讀準(zhǔn)生字的字音,并把句子讀通順。

(學(xué)生自由練習(xí)朗讀兒歌。)

?設(shè)計(jì)意圖:這次朗讀的目的是“把字音讀正確,把句子讀通順”,又一次復(fù)習(xí)了本課要求認(rèn)讀的生字?!?/p>

師:誰(shuí)愿意把這首兒歌讀給大家聽(tīng),要做到聲音響亮,字音正確,把句子讀通順。

(指名朗讀。)

?設(shè)計(jì)意圖:交流中學(xué)生相互幫助,在閱讀中識(shí)字可以提高識(shí)字效率,同時(shí)也可以提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。】

出示課件:課文內(nèi)容。

師:請(qǐng)同學(xué)們邊朗讀,邊把今天學(xué)過(guò)的生字找出來(lái),如果你們找對(duì)了,動(dòng)物樂(lè)園里的小動(dòng)物就會(huì)送給你們一朵鮮花。

(學(xué)生尋找生字,并一起認(rèn)讀。)

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)閱讀,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課要求認(rèn)識(shí)的漢字。在尋找生字的過(guò)程中,學(xué)生又一次鞏固了識(shí)字?!?/p>

六、總結(jié)提升 布置作業(yè)

師:今天,我們認(rèn)識(shí)了許多形聲字。在你們讀課外讀物的時(shí)候還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多這樣的漢字,希望同學(xué)們能留心觀察,認(rèn)識(shí)更多的形聲字。

?設(shè)計(jì)意圖:此項(xiàng)作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生多積累,同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,在生活中、閱讀中大量識(shí)字,不斷提高識(shí)字能力。】

月的識(shí)字教案篇5

教學(xué)內(nèi)容

識(shí)字1

擬 2 課時(shí)

累 計(jì)

第44課時(shí)

第 1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、 能正確流利地朗讀課文,感受老師的讀書(shū)方法。

2、 通過(guò)朗讀和背誦,理解詩(shī)歌意思,體會(huì)山村的優(yōu)美。

3、 認(rèn)識(shí)十個(gè)生字,會(huì)讀,會(huì)寫。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn): 正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn):寫好本課的十個(gè)生字。

教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

一、 天天練:

1、 背誦兒歌,練習(xí)正確的握筆姿勢(shì)。

2、 復(fù)習(xí)拼音

(1) sì----shì區(qū)分平翹舌。

(2) 讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

yí sì wǔ shí zhí yān cūn ting

tái liù jiǔ

二、 學(xué)習(xí)新課:

秋天到了,樹(shù)木落葉了,鮮花凋零了,你們還能想起春天的美景嗎?那清新的空氣,農(nóng)村的炊煙、粉紅的桃花,在亭子里游戲!

2、說(shuō)說(shuō)你到大自然里看到過(guò)哪些景色?

3、出示指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫:

4、揭示課題,板書(shū)課題

5、初讀課文:

借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

實(shí)施修改意見(jiàn)

訓(xùn)練學(xué)生觀察圖畫,語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

(1) 檢查朗讀。

指句讀,小組讀,集體讀,同學(xué)評(píng)議,老師及時(shí)糾正。

(2) 指名讀,集體評(píng)議。

6、圖文結(jié)合,理解詩(shī)意。

(1) 作者一出去,走了幾里路?

(2) 看到幾家村舍?幾座亭臺(tái)?幾枝花?

師出示相應(yīng)圖片,并在田字格中寫上。一、

二、三、四、五、六、七、八、九、十

(3) 對(duì)照數(shù)字和圖片,把圖意說(shuō)一說(shuō)。

小朋友,當(dāng)我們來(lái)到郊外,一眼望去,你看到了什么?按照從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)一說(shuō)。

(我們來(lái)到郊外,一眼望去,二三里遠(yuǎn)的地方有一個(gè)小小的山村,只有四五人空,樹(shù)林里幾座亭臺(tái),路邊開(kāi)了許多枝紅花)

7、學(xué)生練習(xí)背誦,一邊背誦,一邊想象山村的畫面。

8、出示生字認(rèn)讀

yī èr sān sì wǔ

一 二 三 四 五

liù qī bā j iǔ shí

六 七 八 九 十

9、借助拼音讀,讀準(zhǔn)字音。

10、去掉拼音讀。

11、總結(jié),結(jié)束課時(shí),回家把詩(shī)歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

實(shí)施修改意見(jiàn)

要達(dá)到不帶拼音打亂順序熟練認(rèn)識(shí)。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意:

學(xué)生練習(xí)背誦,一邊背誦,一邊想象山村的畫面。

(1) 小朋友,你們?cè)诒痴b這首詩(shī)的時(shí)候,好像看到了什么?

(2) 這個(gè)小山村熱鬧嗎?

(3) 這是個(gè)靜靜的小山村,你覺(jué)得它美么?

小山村真美呀!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,再把課文輕輕地背一遍。

實(shí)施修改意見(jiàn)

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

1、 練讀課文,做到正確流利有感情的朗讀。

2、 讀準(zhǔn)本課的生字。

實(shí)施修改意見(jiàn)

把圖上的美景描述給爸爸媽媽聽(tīng)。

教學(xué)札記

月的識(shí)字教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。

3、逐步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。正確流利地朗讀成語(yǔ)。

難點(diǎn):

感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

課時(shí)安排:

兩課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),初步感知成語(yǔ)的意思,體會(huì)其中的韻律感,

3、初步感知成語(yǔ)的`特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程:

一、故事引入,激發(fā)興趣

1、講故事《拔苗助長(zhǎng)》。

今天,老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有趣的成語(yǔ)故事。講述故事《拔苗助長(zhǎng)》。讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語(yǔ)。(貼成語(yǔ)卡片“拔苗助長(zhǎng)”)

簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的特點(diǎn)。漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成,而且比較固定。有的成語(yǔ)一讀就懂,有些成語(yǔ)必須知道故事才能懂得意思。

2、你還知道哪些成語(yǔ)?(如有本課的就貼上成語(yǔ)卡片。)

3、引導(dǎo)學(xué)生讀第四組導(dǎo)語(yǔ):一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā),讓我們認(rèn)真讀一讀吧?。ń沂菊n題:識(shí)字4)

二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

1、學(xué)生自讀全文,生字多讀幾遍。

2、檢查:你會(huì)讀哪些成語(yǔ)?教教大家。

⑴指名教讀,糾正讀音。重點(diǎn)教讀:相得益彰,管中窺豹,一葉障目,瓜熟蒂落,水到渠成。

⑵出示生字卡片,指名讀,分組開(kāi)火車讀。注意區(qū)別平翹舌音。

⑶你認(rèn)為哪些生字該提醒小朋友注意?

重點(diǎn)引導(dǎo):區(qū)分字形、讀音:彰——障;重點(diǎn)識(shí)記:豹、泰、渠

三、朗讀感悟,了解大意

1、自由朗讀。注意讀準(zhǔn)確,讀通順。

2、師生對(duì)讀。老師讀前一個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生對(duì)后一個(gè)詞語(yǔ)。讀后交換。

3、生生對(duì)讀。一人讀一個(gè)詞語(yǔ),或一人讀一節(jié),互相正音。

4、齊讀。指導(dǎo)讀出韻味,注意體會(huì)韻腳的讀音:長(zhǎng)—彰,天—山,功—成。

5、理解第三組成語(yǔ):拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功、瓜熟蒂落、水到渠成。從這四個(gè)成語(yǔ)中,你明白了什么?你是怎樣知道的?讓學(xué)生交流課外了解到的知識(shí)你還有什么不明白的?(引導(dǎo)質(zhì)疑,由其他同學(xué)幫助解決。難題由老師幫助解決。)

6、合作學(xué)習(xí)第一、二組成語(yǔ)。講講自己知道的成語(yǔ)有關(guān)的故事,或說(shuō)說(shuō)自己了解到的成語(yǔ)的意思。全班交流匯報(bào)

7、朗讀全文。要求正確、流利,讀出韻律感。

四、寫字指導(dǎo)

1、出示要寫的字:補(bǔ)、拔,仔細(xì)觀察,然后提出要注意的地方。

2、教師范寫:補(bǔ)、拔

3、學(xué)生臨寫,再交流。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、會(huì)寫4個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),熟讀成誦,體會(huì)其中的韻律感。

3、逐步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

1、出示生字卡片,看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。貼成語(yǔ)卡片,分組讀成語(yǔ)。

2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

二、讀文成誦

1、師生對(duì)讀。生生對(duì)讀。小組對(duì)讀。

2、齊讀。讀出韻味。

3、試背。

三、積累成語(yǔ)

學(xué)了識(shí)字4,你喜歡其中的哪些成語(yǔ),讀一讀,抄在“積累本”上。與同學(xué)交流所積累的成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

四、觀察字形,指導(dǎo)書(shū)寫

1、出示“我會(huì)寫”中的6個(gè)生字:寸、落、功、助、取、所,認(rèn)讀。

2、觀察生字在田字格里的位置,提出需要老師重點(diǎn)示范的字。

3、在書(shū)上描紅,再寫兩個(gè)字,老師巡視糾正。

五、課外閱讀指導(dǎo)

1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。

2、看看學(xué)習(xí)小伙伴想做些什么,你們呢?(讀成語(yǔ)故事,積累成語(yǔ);做字詞卡片等。)

月的識(shí)字教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、 正確流利有感情的朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上,背誦課文。

2、 認(rèn)讀本課的生字,理解種子、祖國(guó)的意思。學(xué)會(huì)白、云兩個(gè)字。

3、 理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家,愛(ài)國(guó)的思想感情。

教學(xué)內(nèi)容:

一、 揭提導(dǎo)入。

1、小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了五篇課文,認(rèn)識(shí)了不少漢字,真了不起。中國(guó)的漢字真有意思,很多漢字都是由圖畫演變而來(lái)的。瞧,老師這兒就有一幅有趣的圖:

師:(演示動(dòng)畫)邊演示邊說(shuō):古時(shí)候的人,覺(jué)得有房子住,能養(yǎng)上一頭豬,這樣的生活就很幸福,這就是一個(gè)幸福的“家”。

2、小朋友,你們愛(ài)你們的家嗎?你們?cè)诩依锷畹男腋幔?/p>

小朋友你們都有自己的家,自然界的動(dòng)物,植物也有他們自己的家,你們想不想知道他們的家都在什么地方呀?

二、 初讀課文。

1、 小朋友,打開(kāi)書(shū)先讀讀生字表里的生字.讀準(zhǔn)字音在課文中把生字圈出來(lái)。再讀一遍課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,看拼音,把這個(gè)字多讀幾遍。

剛才張老師聽(tīng)了小朋友的.讀書(shū),發(fā)現(xiàn)好些詞的讀音需要提醒一下你們看:出示詞

請(qǐng)小朋友提醒大家注意。開(kāi)火車.

2、 自己再把課文讀一讀,這次要求又難一點(diǎn)了不僅要把字音讀準(zhǔn),還要把句子讀通順,注意詞兒連讀,讀好后把課文有幾句話標(biāo)一標(biāo)。

3、 課文有幾句話?你是怎么知道的.

4、 請(qǐng)小朋友讀一讀這兩句話,其他的小朋友注意聽(tīng),他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),他們的句子讀通了沒(méi)有.

5、 讀后評(píng)議。

三、 理解課文。

小朋友剛才都能把課文讀得正確流利了。老師真替你們高興。眼睛看著大屏幕響亮的讀一讀.

1、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的白云?

小結(jié):是啊,它在藍(lán)天中飄來(lái)飄去,變換著不同的形狀,白云多自在??!你覺(jué)得這些白云在它的家藍(lán)天里過(guò)的怎么樣啊?你能舒服的讀一讀屏幕上的話嗎?我們一齊來(lái)讀.

2、藍(lán)天是白云的家,那么小鳥(niǎo)的家在哪里?

插上想象的翅膀和小鳥(niǎo)一起去樹(shù)林看一看,小鳥(niǎo)會(huì)在樹(shù)林里干些什么?

3、小結(jié):小鳥(niǎo)在樹(shù)林里唱歌,做窩,跳舞,他們?cè)跇?shù)林里生活的真快樂(lè),所以我們說(shuō)----樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家.

4、魚(yú)兒的家在哪里啊?小魚(yú)離開(kāi)了小河,離開(kāi)了水會(huì)怎么樣呢?是啊,魚(yú)兒離不開(kāi)水,所以小河是魚(yú)兒的家.

5、小鳥(niǎo)在樹(shù)林里自由的飛翔,魚(yú)兒在小河里悠閑的游來(lái)游去.他們的心情是怎樣的啊?誰(shuí)來(lái)帶著這種開(kāi)心的心情讀一讀第2.3行.

6、小朋友,你們見(jiàn)過(guò)它嗎?(出示蒜頭)

它是什么?(有葉子的大蒜)老師把他們種下去,你們看它發(fā)芽了長(zhǎng)出了葉子,這就是種子。(.課件)

7、你還知道哪些是種子?

小結(jié):種子想要發(fā)芽長(zhǎng)大離不開(kāi)――?(泥土)沒(méi)有泥土它就不能長(zhǎng)大了。課文說(shuō)――?(泥土是種子的家)

8、小結(jié):自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己生存的地方,他們?cè)谧约旱募依锷畹暮苁娣?,很快?lè)。我想請(qǐng)一個(gè)小朋友把這種舒服,快樂(lè)讀出來(lái)。(出示第一句)請(qǐng)人讀

你們還知道那些動(dòng)物職務(wù),他們的家在哪里.你能用____是___家.”說(shuō)一說(shuō)先四人小組討論,再匯報(bào).

9. 過(guò)渡:自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的家,那我們小朋友都有一個(gè)共同的家,這就是___祖國(guó).

10. 師述:你們的爸爸媽媽爺爺奶奶…….祖祖輩輩都生活在這個(gè)國(guó)家里.我們的祖國(guó)叫什么名字啊?大聲的說(shuō)一說(shuō).現(xiàn)在你們生活在這個(gè)國(guó)家里生活得怎么樣?

是啊!我們都么幸福啊,你們愛(ài)我們的中國(guó)嗎?我們很愛(ài)這個(gè)國(guó)家,所以我們把他稱作祖國(guó).誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?

11. 如果把祖國(guó)比作花園,那么我們小朋友就是-----祖國(guó)的花朵.我們一起來(lái)讀讀這句話.

12. 小朋友讀得真好!現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友站起來(lái)讀讀這篇文章.老師給你配個(gè)音樂(lè).還有人像跟著音樂(lè)讀嗎?

13. 一起站起來(lái),加上自己喜歡的動(dòng)作,一邊做動(dòng)作一邊讀課文.

小結(jié):今天我們學(xué)了這么美的一首小詩(shī),同學(xué)們讀得這么有感情,還有的小朋友把他背下來(lái)了,真棒!我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧!

@學(xué)生字

這節(jié)課的幾個(gè)生字還認(rèn)識(shí)嗎?張老師來(lái)考考大家.(出示)

指導(dǎo)寫云.

云有幾筆寫成?你是怎么記住云的?(二)

短橫穿過(guò)上豎中線的中心點(diǎn)

長(zhǎng)橫再橫中線上.

撇折從中心點(diǎn)起筆.

點(diǎn)頭指向中心點(diǎn).

月的識(shí)字教案篇8

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,大家喜歡看卡通片嗎?都喜歡哪些卡通片和卡通人物?大家知道關(guān)于米老鼠誕生的故事嗎?今天我們就來(lái)走進(jìn)這個(gè)神奇的卡通世界,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、練讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1、教師范讀課文,生注意每個(gè)字的讀音。

2、請(qǐng)學(xué)生練讀課文。

(1)師:你有不認(rèn)識(shí)的字嗎?該怎么辦呢?

(引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不認(rèn)識(shí)的字交流識(shí)字方法,能讀通課文。)

(2)請(qǐng)學(xué)生同桌互讀,互評(píng),提出讀書(shū)要求。

(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。

(4)男女生合作讀。

三、引導(dǎo)識(shí)字。

(1)謎語(yǔ)激趣。

尼:尸下一把匕手。

非:林里兩棵樹(shù),共長(zhǎng)六根枝。

故:一橫一豎一張口,右邊文章并排走。

思:上面一塊田,下面心相連。

爾:你字丟個(gè)人。

失:天頭一撇。

主:王頭一點(diǎn)。

卡:上下共用一橫。

(可讓學(xué)生自己創(chuàng)造,這是他們最愿意完成的作業(yè)。也可讓他們把字謎回家猜給家長(zhǎng)聽(tīng),他們會(huì)感到莫大的成功!

(2)形聲字幫住理解字意。

爬:爪是形旁表意,小動(dòng)物們都是用爪子來(lái)爬的;巴是聲旁表音。這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)的。

(3)字形聯(lián)想記字。

互:像兩個(gè)人相互握手,擁抱在一起。所以表示彼此之間同等相待、共同努力的關(guān)系。

(4)生活中找字?jǐn)U詞造句。

師:孩子們天天叫老師,作業(yè)本上也都印著“老師”的字樣,小學(xué)生日常行為規(guī)范中也有“尊敬老師”的字。讓學(xué)生們自己找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。擴(kuò)詞:老師、師母、師傅。還可能積累一些成語(yǔ):良師益友、三人行必有我?guī)?。用師組一個(gè)詞,說(shuō)一句話。

片:學(xué)生都有生字卡片,老師也經(jīng)常讓同學(xué)們找各種圖片。擴(kuò)詞:畫片、相片、片刻、圖片、卡片?;仡櫳蠈W(xué)期積累的小詩(shī):一片兩片三四片,五片六片七八片,九片十片無(wú)數(shù)片,飛入蘆花皆不見(jiàn)。

(5)數(shù)筆畫記字。

乎:范寫書(shū)空。學(xué)生找出容易出錯(cuò)的筆畫。大家齊寫重要筆畫。同桌互相在桌面上寫一遍,檢查是否正確。擴(kuò)詞:幾乎、近乎、似乎、在乎。積累成語(yǔ):出乎意料、滿不在乎。 四、讀詞鞏固記字。

喜歡、快樂(lè)、動(dòng)人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作業(yè)、活潑可愛(ài)、口是心非、束手無(wú)策。

四、回文

(1)開(kāi)火車讀生字。

(2)再讀課文。

春 曉

一、情景導(dǎo)入

1、同學(xué)們,我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。“三人坐在日頭上”。(春)

今天我們就來(lái)學(xué)一首有關(guān)春天的詩(shī)。

出示課題:春曉

齊讀課題?!皶浴蹦阏J(rèn)識(shí)嗎?它是一個(gè)形聲字。在這里是左表形,右表聲。這個(gè)字我們?cè)鯓佑涀∷?

方法:1換部首。與“澆”區(qū)分。

2、在這首詩(shī)中還藏著許多字寶寶?,F(xiàn)在我們來(lái)讀詩(shī),把他們找出來(lái)。

師領(lǐng)讀。生再自讀。邊讀邊將生字圈出來(lái)。

3、教師將生字出示在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)如何識(shí)記。

(1)猜謎語(yǔ)的方法

眠:人民閉上眼睛睡覺(jué)了。

啼:皇帝開(kāi)口說(shuō)話了。

堯:澆花不用水。

(2)加一加的方法

矢:“天”字戴頂歪帽子。

知:矢字加個(gè)口,萬(wàn)事都精通。

(3)歸類識(shí)字

形聲字有:眠、曉、落、啼

(4)多音字

覺(jué)(睡覺(jué)) (覺(jué)悟)

(5)通過(guò)擴(kuò)詞理解字意。