想讓同學們對課堂感興趣，作為教師首先要有制定教案的意識，教案在撰寫的過程中，教師一定要強調與時俱進，以下是范文社小編精心為您推薦的小學數(shù)學優(yōu)質課教案5篇，供大家參考。
小學數(shù)學優(yōu)質課教案篇1
教學目標：
知識與技能：
1.使學生理解0.1與1之間的進率是10。
2.使學生理解1.1只能是1+0.1，也即1+ 1/10。
過程與方法：
通過討論，再一次加深對0.1、0.01、0.001之間的進率認識，加強學生十進制的觀念。
情感與態(tài)度：
培養(yǎng)學生的探究能力。
教學過程：
導入階段：
1.用小數(shù)表示數(shù)射線中的分數(shù)(p18/2)
我們已經(jīng)知道分母是10，100，1000，……的分數(shù)可以用小數(shù)表示。0.1，0.01，0.001，……都是小數(shù)的計數(shù)單位。每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。
[教師直接告訴學生“0.1，0.01，0.001，……都是小數(shù)的計數(shù)單位”，開門見山地講授知識。]
中心階段：
利用導入階段的數(shù)射線。
(一)出示p18圖1：提出疑問
學生討論匯總
10個0.1是——“零點拾”
10個0.1是1
請學生說說各自的理由。
0.1就是1/10，10個1/10就是10/10，也就是“1”
出示p18圖2，引導學生理解。
出示，提出下一個問題
學生討論匯總
11個0.1就是10個0.1再加上1個0.1，就是1.1。
(三)出示p18圖3，引導學生理解
[通過學生看圖，同桌討論，自己得出結論，充分培養(yǎng)學生的探究能力。]
練習階段
1.p18試一試
[在練習中，鞏固知識點，幫助學習困難生建立學好數(shù)學的信心。]
總結
本節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容?
小學數(shù)學優(yōu)質課教案篇2
教材解讀：
“分數(shù)墻”是分數(shù)線型模型的一種發(fā)展，利用“分數(shù)墻”可以直觀地將分數(shù)的大小比較(同分母和同分子)和分數(shù)的加減計算(同分母)知識進行了全面系統(tǒng)的復習，在接觸分數(shù)的初步認識(二)的第一節(jié)課比大小，已幫助學生建立了簡單的分數(shù)知識框架，在這，再次幫助學生建立起分數(shù)比 較和計算的統(tǒng)一模型，也作本單元的一個總結。
學生解讀：
學生已經(jīng)初步掌握了分數(shù)比較和計算的形式方法，對于小學生而言，直觀具體的模型對于學生進行理解和記憶都很有幫助，“分數(shù)墻”可以看作是分數(shù)的線型模型的推廣，可以為學生進一 步將分數(shù)進行抽象，將分數(shù)表示在數(shù)射 線上做準備。
教學目標：
知識與技能：
1.對分數(shù)的大小比較和加減計算進行整理。
2.以“分數(shù)墻”為依托， 發(fā)現(xiàn)和列舉大小相等的分數(shù)。
過程能力和方法：
1.通過對“分數(shù)墻”的觀察、探 究，直觀建立起分數(shù)大小比較和加減法計算的統(tǒng)一模型。
2.能夠簡潔、有條理地表達思考過程。
情感、態(tài)度和價值觀：
激發(fā)學生學習數(shù)學的.興趣，體會分數(shù)大小比較、加減計算在具體情境中的實用性。
教學重點、難點：
在分數(shù)墻上比較同分母分數(shù)和同分子分數(shù)的大小、 做同分母分數(shù)加減法
教學準備：課件
教學過程
一、開放式導入
1.認識“分數(shù)墻”
仔細觀察
交流
設計意圖：
幫助學生建立直觀感受
二、核心過程推進
1.運用分數(shù)墻解決比大小問題
(1)比較分母相同的分數(shù)利用分數(shù)墻比一比7/16與11/16的大小
(2)比較分子相同的分數(shù)
比較5/6與5/7的大小
2.小結：分母相同、分子相同的分數(shù)在分數(shù)墻中也可以通過找到兩個分數(shù)比較大小
3.練一練(p36)
11/16○15/ 16，
1/9○1/6
4/7○4/9
4.相同分母的分數(shù)加減計算
加法
(1)試一試：4/9+5/9
(2)你怎么想的?
減法
(1)7/10-4/10
(2)交流：類似于在數(shù)射線 上做分數(shù)加減法。
5.練一練(p37)
2/7+4/7
4/12+7/12
9/16-4/16
6.相等的分數(shù) 你能不能在“分數(shù)墻”上找一找，哪些分數(shù)是相等的?
(1)記錄
(2)你是怎么找的?推出方法：畫一條豎線
設計意圖：
利用“分數(shù)墻”來比較相同分母的分數(shù)，可直觀找到這兩個分數(shù)進行比較。
利用“分數(shù)墻來比較”來比較相 同分子的分數(shù)，可直觀找到這兩個分數(shù)進行比較。
相同分母的 分數(shù)的加減法也可以在“分數(shù)墻”上直觀地予以解決。
三、拓展式延伸
1.填入合適的數(shù)
3/20+□=15/20
□-5/13=5/13
15/21-□=8/21
2.補充練習
獨立 思考后完成練習
設計意圖：
變式練習
拓展學生思路
反思與重建
小學數(shù)學優(yōu)質課教案篇3
【教學目標】
1、對幻方有初步了解，知道幻方每行每列對角線和相等，三階幻方有三行三列，每行，每列及每條對角線和為15。中心數(shù)是5，兩頭湊十。 四個角是雙數(shù)。
2、能根據(jù)幻方的規(guī)律來判斷幻方，并能將不完整的幻填寫完整。
3、了解數(shù)學知識背后的文化，激發(fā)對數(shù)學學習的熱情。
【教學重難點】
1、 初步認識幻方，發(fā)現(xiàn)幻方的規(guī)律和特征。
2、 運用幻方的特征，判斷一個九宮 格是不是幻方，填缺數(shù)。
【學具準備】多 媒體課件，學習單
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1、聽故事“夏禹與龜”
2、認識洛書和九宮格
3、出示課題：幻方
?設計意圖】 導入部分教師采用了創(chuàng)設情境的方法，通過聽故事激起學生學 習的興趣，進而認識洛書和九宮格并引出課題。
二、探究學 習，合作研討
(一)初步探究幻方的秘密
出示1個幻方：
1、觀察數(shù)字特點：1、2、3、4、5、6、7、8、9不重復
2、算一算每行，每列，每條對角線的和。
3、歸納：每行，每列，每條對角線的和都是15。
4、初步判斷幻方
5、評價：理解星(我會判斷幻方)
(二)深入探究幻方的秘密
1、觀察幻方，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(出示4個幻方)
(1)同桌討論
(2)交流反饋
2、評價：探究星(我找到了幻方的小秘密)
?設計意圖】 在整個探究環(huán)節(jié)分為初步探究和深入探究兩個部分。在初步探究中 ，通過教師引導，運用觀察法和計算的方法使學生發(fā)現(xiàn)幻方的數(shù)字特點和行，列對角線和的特點。而深入探究幻方的特征上對孩子來說有一定的難度，教師大膽的將問題交給學生，采用同桌合作，交流探究的方式，共同找到幻方的特征。
三、嘗試遷移，練習鞏固
1、根據(jù)幻方的特征做填數(shù)練習
(1)師生互動(完成第一個幻方)
(2)小組合作(完成第二個幻方)
(3)獨立完成學習單第三題
(4)交流反饋
(5)評價：應用星(我會運用幻方的小秘密補全幻方)
2、根據(jù)幻方的特征做選擇練習(用手勢表示它的序號)
?設計意圖】在內(nèi)化新知的階段，教師創(chuàng)設了填數(shù)練習和選擇練習，練習題由淺入深，從師生互動到小組合作進而到獨立完成，逐步學會運用新知來解決問題。
四、拓展延伸，課堂總結
1、出示：0、1、2、3、4、5、6、7、8
提問：中心數(shù)是幾?和是幾?你會把這些數(shù)填入九宮格嗎?
2、欣賞幻方
3、全課總結，集體評價
?設計意圖】 全課總 結的環(huán)節(jié)，教師以一道拓展題結尾 ，把問題留給學生，最后欣賞幻方，感知數(shù)學知識的博大與奧秘。
【板書設計】：
幻方
1 2 3 4 5 6 7 8 9 不重復
每行、每列、對角線三數(shù)之和為15
中心數(shù)是5，兩頭湊十
四個角是雙數(shù)
小學數(shù)學優(yōu)質課教案篇4
教學目標：
1.培養(yǎng)學生十進制的數(shù)學建模能力，用自己喜歡的模型來表達數(shù)，建構適合自己的數(shù) 世界。
2.認識數(shù)位順序表。
3.通過小組合作共同操作、探究，培養(yǎng)學生協(xié)作與交流的能力。
教學過程：
一、復習引入
1. 上節(jié)課我們學習了用千數(shù)圖的簡圖來表示千及千以內(nèi)的數(shù)，你知道這張圖表示哪個數(shù)嗎?(出示圖) 它表示( )，由( )個百、( )個十和( )個一組成。 寫作( )，讀作( )。
2. 能不能用其它的方法來表示千以內(nèi)的數(shù)?今天我們就來研究用其它的數(shù)學模型來表達數(shù)。 出示課題：小探究。
二、探究新知
1. 小組合作，動手操作，用小正方體積木塊來建構千以內(nèi)的數(shù)。
(1)請小朋友仔細看看能不能用桌上的學具小正方體來表示數(shù)呢?
引導： 一個一個地數(shù) 10個小方塊組成一條 10個一就是十 十個十個地數(shù) 10個條組成一板 10個十是一百 一百個一百個地數(shù) 10個百組成一大塊 10個一百是一千 多媒體演示，完成表格。 你們知道一塊、一條、一板、一大塊分別可以用什么來表示嗎?請你填入表格。 導出數(shù)位順序表： …… 千位 百位 十位 個位
(2)練習：它表示哪個數(shù)?書最后一題。學生獨立完成后集體交流。
2. 用貨幣來表示數(shù)(課前準備好面值一百元、十元、一元的人民幣)
(1)小朋友請你數(shù)一數(shù)學具中共有多少人民幣?
(2)你是怎樣數(shù)的?個別交流。
(3)你們小組一共有多少錢?它是由幾個百幾個十和幾個一組成的?
三、綜合應用
1. 請小朋友用你喜歡的方法來表達243。 你怎樣表示243?學生交流。 多媒體演示。小胖：用貨幣來表達243。 小巧：用小正方體組成的塊、條、板來表達243。 小亞：用千數(shù)圖的簡圖來表示243。
2. 現(xiàn)在我們來看圖寫數(shù)。 書第三題，個別完成后交流，并說說是怎么想的。
3. 游戲：同桌互動，說說我擺的數(shù)或者我說數(shù)你來擺。
4. 讀一讀、畫一畫、說一說
四、拓展提高 可以合成幾(必須合成三位數(shù))?
比一比、賽一賽，你能寫出幾種?
9 400 30
8 70 500
小學數(shù)學優(yōu)質課教案篇5
一、教材分析
?多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學數(shù)學三年級上冊第六單元第60頁的知識。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課(不進位乘法)，是本冊的重點內(nèi)容。經(jīng)過前面的學習，學生已經(jīng)認識了乘法的.算理;熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學安排既是對前面知識的鞏固和熟練，也是學生進一步學習多位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法的基礎。
二、教學目標
根據(jù)教學內(nèi)容、綜合教材編排特點和學生的實際情況我確定如下教學目標：
1、通過本課的師生共同探究，學生會用筆算乘法(不進位乘法)進行計算，并會把該方法運用于更多位數(shù)的乘法。
2、學生在探究過程中，通過自主觀察、引導演示，動手操作，體會自主探究問題，獲取知識，獲得自主體驗知識帶來的樂趣，體驗數(shù)學學習中的成功感。
3、學生通過小組合作，討論交流，情景再現(xiàn)，動手操作等活動，體驗與人合作的樂趣，培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。
三、教學重、難點
教學重點：理解列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理，會用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進行計算。
教學難點：熟練地計算多位數(shù)乘一位數(shù)。
四、教學準備
多媒體課件、情境圖、學生分組
五、教學過程
(一)創(chuàng)設情景，激趣導入
1、課件出示美術課畫圖情景圖
教師：同學們你們喜歡在美術課上繪畫嗎?
學生：喜歡。
教師：三位小朋友們正在做手工，大家看看，小明、小敏、小麗正在做賀卡呢，大家看看他們做卡片時都用到些什么?
學生：彩筆，紙板，鉛筆。
教師：對，大家觀察得很仔細，大家看了之后可以提出什么數(shù)學問題?
2、學生會帶，教師選擇性板書：一共有多少支彩筆?
(二)、合作探究
1、解決問題
教師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來解決這個問題吧。(教師再約學生一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。)大家知道了這些，要怎樣列式呢?分小組討論。
學生1:12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個12相加。
學生2：123=36，因為12=10+2所以123=103+23=36
學生3:123=36，因為12=9+3，所以123=93+33=36
教師：大家真了不起，想起這么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精靈和大家想知道的問題解決了。除了以上方法大家還有更簡單的方法嗎?以前大家學過列豎式使加法變得更簡單，那么乘法可不可以用列豎式的方法使計算更簡便?
引導學生討論研究筆算乘法這個問題。
教師：用豎式計算加法是用怎么列呢?誰來說說。
學生回顧：加數(shù)加上加數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個位加起。
2、總結乘法的豎式計算
教師：在乘法中，規(guī)定兩個相乘的數(shù)叫因數(shù)，和加法豎式一樣，因數(shù)乘以因數(shù)，相同數(shù)位對齊(教師列出乘法豎式，邊列邊講解)。那具體要怎樣計算呢?大家分組討論。讓學生到黑板上板書。
學生1：先把個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個十，把3寫在十位上。
學生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位上。
教師：大家的想法呢，統(tǒng)一起來就133=30,23=6,30+6=36，和剛才開始時的第二種方法是一樣的，只是現(xiàn)在用豎式表示。
3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計算過程
4、小結
大家來說說今天學到什么?
學生：多位數(shù)乘一位數(shù)，把這個數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)。
(三)、鞏固提高
學生在黑板演示教材60頁做一做第一第二題，集體糾錯。
(四)、回顧總結
1、今天你學到了什么?
2、你今天的表現(xiàn)怎么樣?你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣?
3、對全班學生給予表揚。
