教案在編寫的過程中，你們一定要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn)，在動(dòng)筆寫教案之前，老師們都需要認(rèn)真回顧以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面是范文社小編為您分享的14母雞教案精選8篇，感謝您的參閱。
14母雞教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，教育孩子在去外面時(shí)要跟真大人，別任意跑來跑去。
2、可以在幼兒教師協(xié)助下簡易說出圖中的部分內(nèi)容。
3、練習(xí)講比較完好無損的語句。
教學(xué)預(yù)備：
圖片3幅。
教學(xué)過程：
1、激起興致：幼兒教師用雞母親的語氣引進(jìn)主題，展示圖片。
2、嘗試述說：運(yùn)用提問，幼兒教師啟發(fā)孩子開展述說。
（1）完好無損觀測(cè)和察看圖片，清楚圖片的首要內(nèi)容。
（2）一一展示圖片，開展提問：
圖片一：圖片上有哪些人？它們?cè)诟缮?？小黃雞在干啥？
圖片二：小黃雞離開母親在干啥？剛好在這個(gè)時(shí)候，誰來啦？
圖片三：誰來救它啦？
（3）幼兒教師完好無損述說演示。
3、孩子練習(xí)：孩子述說練習(xí)。
4、探討：我與母親到外面要如何是好？
附圖片內(nèi)容：
圖片一：畫有雞母親帶著小雞在草坪上玩，小黃雞離開了大伙兒。
圖片二：小黃雞一個(gè)人在草坪上走，剛好在這個(gè)時(shí)候，一只大野貓朝小黃雞撲了過來。
圖片三：小黃雞恐懼極啦，這就是雞母親來啦，擊敗了大野貓，留下了小黃雞，告知小黃雞離開母親非常危險(xiǎn)。
14母雞教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。
2、識(shí)字14個(gè)，鞏固學(xué)過的字，并進(jìn)行滲透性識(shí)字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。
3、用愿意口頭造句。
4、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字14個(gè)。
2、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果。
教學(xué)方法：
表演法、游戲法、小組合作教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：
小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、演唱歌曲，激情導(dǎo)課
1?演唱歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們?cè)诔裁磫?(想)出示《勞動(dòng)最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)
2?學(xué)生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，勞動(dòng)最光榮)
3?教師導(dǎo)入：幸福的生活哪里來?要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，小動(dòng)物們都愛勞動(dòng)，小母雞也很愛勞動(dòng)，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1?用課件顯示《小母雞種稻子》課文內(nèi)容，學(xué)生邊看邊聽，感知課文內(nèi)容。
2?學(xué)生匯報(bào)自己知道了什么。
3?根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機(jī)板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)
三、游戲識(shí)字、鞏固運(yùn)用
(一)游戲識(shí)字
1?學(xué)生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號(hào)標(biāo)記生字。
2?做游戲：采摘聰明果
教師課件顯示智慧樹，樹上結(jié)了很多聰明果(果子覆蓋著生字)，聰明果有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個(gè)。
師導(dǎo)：只有付出勞動(dòng)，才能有收獲，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字，看哪個(gè)小組同學(xué)收獲得聰明果最多。
3?小組合作學(xué)習(xí)(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過聽讀、工借助拼音等識(shí)字)
4?做游戲：采摘聰明果
(采取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽，看哪組取勝)
(二)練習(xí)鞏固
1?課件顯示：
(1)說說哪些字帶有下列部首
雞、鴨、
貓、豬、
(2)讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
小母雞把稻谷種子種在地里。
我們還學(xué)過了哪些多音字?(學(xué)生回答，顯示)
種
只
數(shù)
(3)讀一讀
小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意
(4)照樣子說句子
你愿意和我一起種稻子嗎?
你愿意和我一起鋤草嗎?
你愿意和我一起收稻子嗎?
愿意?
四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、師生共同學(xué)習(xí)小母雞找小鴨幫忙種稻子一部分。
(1)指名讀
(2)學(xué)生匯報(bào)知道了什么，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，先板貼小母雞種稻子圖，后板書：種、怕彎腰
(3)學(xué)生質(zhì)疑
(4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評(píng)議
(5)表演
(6)總結(jié)學(xué)法：讀、說、問、演
2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容
(1)小組合作學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)
(2)教師巡視指導(dǎo)
(3)集體交流匯報(bào)(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué))
讀：采用多種形式，讀后評(píng)議;
說：讀后知道了什么。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況板貼小母雞鋤草圖，小母雞收稻子圖，板書：手起泡、怕臟。
問：又香又甜的白米飯是怎么來的?(如果學(xué)生沒問，可由教師問)(通過討論，板書：
種 鋤草 收辛 辛
不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦 苦
米 飯圖 珍惜 勞動(dòng)果實(shí)熱愛勞動(dòng)
滲透熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的教育)
演：讓學(xué)生戴著頭飾表演，其它學(xué)生評(píng)議。
3、創(chuàng)造性表演：又過了一年，這時(shí)小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會(huì)發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。
五、小結(jié)：
1、學(xué)生小結(jié)：結(jié)合板書從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來說。
2、教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是靠辛苦的勞動(dòng)換來的，勞動(dòng)是光榮的，我們以后要珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
六、布置作業(yè)：
發(fā)下卡紙，讓學(xué)生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動(dòng)公約》。
七、下課：讓學(xué)生在《勞動(dòng)最光榮》歌曲聲中走出教室。
附板書設(shè)計(jì)：
小母雞種稻子
小母雞種稻子圖
小母雞種鋤草圖
小母雞種收稻子圖
種 鋤草 收辛 辛
不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦 苦
米 飯圖 珍惜勞動(dòng)果實(shí)熱愛勞動(dòng)
小鴨圖 小貓圖 小豬圖
教學(xué)思想及設(shè)計(jì)
語文教學(xué)不再僅僅是完成知識(shí)教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)要與社會(huì)生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語言綜合素質(zhì)，因此，教師必須樹立大語文教學(xué)觀。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。
興趣是最好的老師，首先通過唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過對(duì)課題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著疑問去聽讀課文，在聽讀課文時(shí)，用多媒體課件動(dòng)畫顯示課文內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在識(shí)字時(shí)，通過做采摘聰明果的游戲讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高識(shí)字效率。
2、扶放結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)。
在理解課文內(nèi)容時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小母雞找小鴨幫忙種稻子，學(xué)后讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法：讀、說、問、演，然后讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，這樣可以使學(xué)生通過自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3?小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)。
在識(shí)字和理解課文內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生以小組合作的方式來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字的方法，讓學(xué)生通過讀、說、問、演等方法深入理解課文內(nèi)容，并通過探究：又香又甜的白米飯是怎么來的?明年又會(huì)發(fā)生什么事?培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究意識(shí)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的想象力。
3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂效率。
多媒體課件的使用，不僅大大節(jié)省了時(shí)間，還加強(qiáng)形象直觀性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課件出示課文內(nèi)容游戲識(shí)字，采摘聰明果、字詞句訓(xùn)練和歌曲《勞動(dòng)最光榮》的應(yīng)用無不顯示出現(xiàn)代教輔工具的魅力。
4、寓教于樂，注重語文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。
從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識(shí)字，主動(dòng)探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生表演課本劇，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、合作意識(shí)。
5、注重聯(lián)系實(shí)際，滲透德育。
布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生和爸爸媽媽訂《勞動(dòng)公約》，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，從而與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系。使學(xué)生不僅受到熱愛勞動(dòng)的教育，更重要的是養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
14母雞教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。
2、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具："母雞下蛋"課件一份，大的草地雞窩圖一張，大的雞蛋操作圖2張。
2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。
活動(dòng)過程：
一、以課件引起幼兒的興趣師：（母雞叫）聽，誰來了？
（一母雞出來）猜猜這只母雞到草地上來干什么？
看看它在干什么？（一母雞下蛋，蛋都跑到草地上）。
師：母雞生了很多蛋寶寶，可是蛋寶寶太調(diào)皮了，看，都跑出雞窩了？雞媽媽找不到寶寶很著急，我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎？
二、示范撕蛋、貼蛋
1、第一次示范師：看，我找到一個(gè)蛋寶寶，它躲在盒子里，我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿著這上面的圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶，我們應(yīng)該把它送回哪里？（雞窩）師：沾點(diǎn)糨糊，涂在蛋寶寶身上，然后輕輕地送回雞窩。
2、第二次示范師：啊，我又找到一個(gè)蛋寶寶，我們一起把它取出來。小手伸出來，先撕開一個(gè)口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，慢慢地撕，沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。
師：把蛋寶寶送回雞窩。（示貼在雞窩上）這樣貼對(duì)嗎？（蛋寶寶會(huì)滾下來的）（示貼在空中）這樣呢？（掉下來，蛋寶寶會(huì)碎的）。
師：應(yīng)該貼在雞窩里。（示正確的方位）
3、師：還有很多蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很著急，我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩好嗎？
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在籃子里。
四、欣賞，評(píng)價(jià)
1、師：你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶？為什么？
2、師介紹一幅撕的光滑，構(gòu)圖到位的畫。
14母雞教案篇4
說課：
選擇《下蛋啰》這樣一個(gè)歌曲，是因?yàn)樗苡猩畹那槿?。在前一階段，我們走廊布置的時(shí)候，孩子們就已經(jīng)對(duì)母雞下蛋很感興趣了，放在現(xiàn)在進(jìn)行歌曲教學(xué)應(yīng)該說在時(shí)間上很適宜。
原來的歌曲中沒有感嘆詞，是我在處理教材時(shí)為了讓歌曲富有生活情趣臨時(shí)加上去的，從活動(dòng)效果看，應(yīng)該說改編起到了作用。
整個(gè)活動(dòng)分為三部分。前面的感嘆詞接唱，中間部分的創(chuàng)編節(jié)奏，后面的完整表演。節(jié)奏創(chuàng)編部分一開始我設(shè)定的目標(biāo)是幼兒自主創(chuàng)編節(jié)奏，但通過對(duì)幼兒前期水平的了解，發(fā)現(xiàn)存在困難，立即改為在教師的幫助下進(jìn)行，目標(biāo)水平的降低，保障了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)接唱感嘆詞，體驗(yàn)歌曲中詼諧的生活情趣。
2、能在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡單的節(jié)奏并樂意在集體面前表達(dá)。
3、感受大家在一起游戲的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
演示用教具一套（母雞、蛋、籃子）、節(jié)奏圖譜、請(qǐng)配班老師和好伴奏、人手一塊紗巾。
活動(dòng)過程：
一、出示教具，請(qǐng)幼兒看看有誰？在干什么？
二、教師邊演示教具邊表演唱，下出的蛋送進(jìn)籃子里。
三、幼兒學(xué)習(xí)接唱，熟練后和上老師的教具演示，也將下出的蛋送進(jìn)籃子里。
四、創(chuàng)編母雞下蛋的節(jié)奏
1、教師引出：“母雞下了蛋，高興地叫起來。聽聽母雞是怎么叫的？咯噠咯噠咯咯噠”同時(shí)在黑板上用蛋形符號(hào)標(biāo)記出。
2、幼兒創(chuàng)編，在教師的幫助下形成完整的節(jié)奏，同樣用蛋形符號(hào)標(biāo)記出。
五、游戲《下蛋》
請(qǐng)全體幼兒用紗巾打扮成母雞，邊唱邊下蛋。最后，下出了蛋送進(jìn)小籃子里。
14母雞教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、能用有節(jié)奏的叫聲和動(dòng)作表現(xiàn)母雞生蛋。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書《母雞下蛋》、音樂錄音
活動(dòng)過程
1、游戲：母雞下蛋
教師扮雞媽媽帶幼兒做簡單的動(dòng)作。在游戲中雞媽媽大叫：“咯咯咯咯噠，咯咯咯咯噠?！?/p>
提問：“雞媽媽是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？”2、熟悉音樂的旋律和內(nèi)容
“母雞媽媽帶小小雞們出去玩的時(shí)候，有一段非常好聽的音樂，你們聽到歌曲里唱了些什么？你覺得母雞媽媽生蛋的時(shí)候，心里怎么樣？”
欣賞歌曲并發(fā)表自己的見解。
教師示范演唱歌曲。“母雞媽媽生蛋的時(shí)候是怎樣叫的？好象在說什么話？”幼兒有節(jié)奏地念母雞生蛋的叫聲。
3、幼兒學(xué)唱歌曲
提醒幼兒開始兩句都有休止符，要停頓。
幼兒分組演唱。一組唱歌，一組做動(dòng)作，然后輪換。
4、游戲母雞生蛋
引導(dǎo)幼兒找一個(gè)能生蛋的地方，不能太小太擠，否則蛋要擠破的?！庇變哼叧呌脛?dòng)作表演。
活動(dòng)反思
孩子較喜歡音樂游戲，能根據(jù)音樂旋律表現(xiàn)母雞叫和生蛋的動(dòng)作，但在節(jié)奏合拍上要再練習(xí)。
14母雞教案篇6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨(dú)生子女，在家里倍受寵愛，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時(shí)不聽爸爸媽媽的話有時(shí)還不愛惜糧食，不知道父母掙錢的辛苦，所以，通過這節(jié)課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來之不易，做一個(gè)人見人愛的好孩子。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動(dòng)作，并進(jìn)入角色扮演。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
看照片來引趣，讓幼兒們來熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動(dòng)作，最后說明和引導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來，叫小雞快快來吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。
【活動(dòng)過程】
一、出示照片，引起幼兒興趣。
師：
1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰的一家？
2、照片上面都有誰啊？
二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。
師：
1、公雞怎么叫？（喔喔喔）母雞怎么叫？（咯咯咯）小雞怎么叫？（嘰嘰嘰）
2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。
三．幼兒學(xué)公雞走，母雞走，小雞走的動(dòng)作。
師：我們都會(huì)學(xué)它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢？
公雞怎么走？公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動(dòng)，腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。
母雞怎么樣走？雙手分別放在身體兩側(cè)，隨著叫聲作拍打翅膀動(dòng)作，腳步同公雞。
四、幼兒熟悉歌曲，了解歌詞。
1、師：老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來，小朋友們聽。
2、幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動(dòng)作表現(xiàn)出不同的角色。
五、幼兒玩游戲。
師：我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好？
六、教育幼兒愛爸爸媽媽。
小百科：公雞，是一種家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼聲能報(bào)曉。
14母雞教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)說故事中的對(duì)話，懂得遇到事要善動(dòng)腦筋。
2.能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測(cè)，并用較完整、連貫的語言大膽表述。
3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)資源《母雞和蘋果樹》、蘋果樹、母雞道具。
2.音樂《不上你的當(dāng)》
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：昨天董老師做了一個(gè)奇怪夢(mèng)，夢(mèng)見幼兒園變成了一座糖果屋。(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))你們有沒有遇到奇怪的事情呢?是什么奇怪的事情?
師：你們遇到的事情真的是很奇怪呀。有一只母雞也遇到了一件很奇怪的事情。我們一起來聽故事吧。
二、過程：
1.播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測(cè)并講述畫面內(nèi)容。
①出示圖一、二
師：母雞住在美麗的樹林里面。一天早晨，母雞醒來，推開窗戶，發(fā)現(xiàn)門口長了一棵什么?
師：蘋果樹，看母雞是什么表情?(可以請(qǐng)幼兒示范表情)
師：母雞瞪大了眼睛，長大了嘴巴，感到很驚訝，很奇怪，母雞說：這棵蘋果樹是哪兒的呢?昨天還沒有這顆樹呢?
②出示圖三
師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上掉下了幾片葉子，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?
師：你覺得這是誰的耳朵?
師：你們見過蘋果樹長著尖尖的耳朵嗎?
師：母雞也覺得很奇怪，說：真奇怪，我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。聽蘋果樹說話了。
③出示圖四
師：吹來了一陣風(fēng)，瞧，蘋果樹上又出現(xiàn)了什么?什么顏色的嘴巴?這會(huì)是誰的尾巴?
師：母雞說，真奇怪我從來沒見過蘋果樹長著血紅的大嘴。蘋果樹會(huì)說什么?是這樣說的嗎?我們聽。
④出示圖五
師：看，蘋果樹又發(fā)生了什么變化?這條尾巴是什么樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴會(huì)說什么?蘋果樹會(huì)怎樣說?
師：你們見過蘋果樹會(huì)長耳朵、嘴巴、尾巴嗎?你們認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎?你有沒有好辦法讓它現(xiàn)出原形?
師：小朋友想出了這么多好辦法。母雞也想出了一個(gè)好辦法。
師：母雞想了想說：嘻嘻，你們蘋果樹，到秋天都是要落葉的。
蘋果樹說到(ppt播放)
⑤出示圖六、七
師：蘋果樹開始抖動(dòng)和搖晃起來，樹上的葉子紛紛向下飄落，蘋果樹露出了尖尖的耳朵、血紅大嘴，又露出了身體和毛茸茸的尾巴。母雞很快看清楚了，原來那棵蘋果樹是一只用蘋果樹枝偽裝起來的狼。
師：蘋果樹是一只什么呀?想一想大灰狼為什么要偽裝成蘋果樹?那它成功了嗎?我們一起來完整的聽一遍故事吧，故事名字叫做《母雞和蘋果樹》。
2.完成欣賞故事(播放教師教學(xué)資源)
師：大灰狼最后成功吃到母雞了嗎?母雞是怎么識(shí)破大灰狼的詭計(jì)的?
提問：母雞首先發(fā)現(xiàn)蘋果樹的什么變化?(結(jié)合ppt)
又發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么說的?
還發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么說的?
母雞想到了一個(gè)什么辦法，是怎么說的?蘋果樹是怎么說的?
發(fā)現(xiàn)了是大灰狼，母雞是怎么做的?
小結(jié)：小母雞發(fā)現(xiàn)了奇怪的事情，它沒有驚慌、沒有害怕，通過觀察、動(dòng)腦想辦法，利用自己的智慧，保護(hù)自己，沒有被大灰狼吃掉，沒有上大灰狼的當(dāng)。
3.表演故事
師：小朋友你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起來表演下這個(gè)故事吧。(選擇角色表演故事。)
師：你們表演的太棒了，都是小小表演家。在平時(shí)的生活中，你們也遇到了像大灰狼這樣的壞人你會(huì)怎么做?
師：可是我們這么小怎么能打敗壞人呢?
4.結(jié)束
師：這么多的好方法，我們?nèi)シ窒斫o其他的小朋友吧。(播放音樂《不上你的當(dāng)》)
教學(xué)反思：
整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯(cuò)的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實(shí)施中針對(duì)上一次的不足，進(jìn)行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實(shí)施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對(duì)自己的教案及時(shí)的提出修正。
14母雞教案篇8
［教學(xué)目標(biāo)］
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“惡”，會(huì)寫15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)詞語。
2、默讀課文，了解“我”對(duì)母雞態(tài)度前后的變化，并說出變化的原因。
3、感受母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”，體會(huì)母愛的偉大。
?語文要素】
4、通過比較，感受同一作家在寫不同動(dòng)物時(shí)，表達(dá)上的相同和不同之處。
?語文要素】
［教學(xué)重難點(diǎn)］
感受母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”，體會(huì)母愛的偉大。
2、通過比較，感受同一作家在寫不同動(dòng)物時(shí)，表達(dá)上的相同和不同之處。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“惡”，會(huì)寫15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)詞語。
2、默讀課文，了解“我”對(duì)母雞態(tài)度前后的變化，并說出變化的原因。
3、依據(jù)詞語的情感色彩體會(huì)文字所表達(dá)的情感。
一、明目標(biāo)，初知情感變化
1、溫故知新，確定閱讀目標(biāo)。
(1)回顧已有知識(shí):課文《貓》中，作者是如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情的?
(2)出示閱讀要求:課文《母雞》中，作者又是怎樣表達(dá)感情的呢?
2、初讀檢查，整體把握內(nèi)容。
（1）檢査反饋一:歸類認(rèn)識(shí)生字。
①讀音歸類：“啄”是翹舌音；“聾、哼”是后鼻音；“瘩”是輕音；“侮、惡”是整體認(rèn)讀音節(jié)，一個(gè)是第三聲，一個(gè)是第四聲，其中“惡”是多音字，要特別提醒。
②字形歸類:“疙”“瘩”偏旁相同，“啄”“哼”“啼”都是口字旁，“侮”“伏”都是單人旁。
③完整出示整篇課文的生字新詞，讀準(zhǔn)讀好。把這些生字詞放在課文中，還能讀好嗎?特別要讀好課文中的幾個(gè)長句子。
(2)檢查反饋二：出示表達(dá)作者對(duì)母雞態(tài)度的語句。我一向討厭母雞?？墒?，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。我不敢再討厭母雞了。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些語句說說課文的主要內(nèi)容和作者情感態(tài)度的變化過程。明確：第1~3自然段寫討厭母雞，第4~10自然段寫喜愛母雞。
二、詞句對(duì)比，辨析情感
1、辨析句中含貶義的情感色彩。
(1）出示句子：聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！
(2）這句話表達(dá)出作者對(duì)母雞的什么態(tài)度？從哪里可以看出來？點(diǎn)撥：“討厭”，直接表達(dá)；通過兩個(gè)“嘎嘎”和“沒完沒了”等貶義詞來表達(dá)。
2、辨析句中含褒義的情感色彩。
(1）出示句子：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。
(2）說說這句話所表明的作者對(duì)母雞的情感態(tài)度。句子中并沒有直接用“喜愛”一詞來表達(dá)，你是從哪里體會(huì)到作者對(duì)母雞的喜愛的？點(diǎn)撥：“表示出世界上并沒有可怕的東西”，直接贊美母雞勇敢；“挺著脖兒”，刻畫出母雞威武的姿態(tài)，流露出作者對(duì)母雞的喜愛之情。
3、比賽找句子。男生找作者討厭母雞的句子，女生找作者敬佩母雞的句子。男女生比賽讀。
小結(jié)：褒義的句子更多，間接看出作者的立場(chǎng)。
三、借助畫圖，探究如何抒情
1、自由讀第1～3自然段，找出作者討厭母雞的理由，完成思維導(dǎo)圖。
2、學(xué)生交流，歸納，并填入思維導(dǎo)圖。
3、思考：每一方面的討厭，作者是怎么寫具體的？繼續(xù)補(bǔ)充思維導(dǎo)圖。
要點(diǎn)：
①叫聲的詞語：“嘎嘎”單調(diào)，不好聽；“細(xì)聲細(xì)氣”“如怨如訴”是貶義，不喜歡。
②欺軟怕硬：“不反抗公雞”“欺侮最忠厚的鴨子”“對(duì)另一只母雞下毒手”，體會(huì)對(duì)同伴不同的態(tài)度。
③居功炫耀：“發(fā)了狂”“炫耀成績”，對(duì)母雞的諷刺。
小結(jié)：作者通過具體的事例，羅列母雞在三個(gè)不同場(chǎng)景的叫聲；比較它對(duì)同伴的不同態(tài)度；夸張手法諷刺它居功炫耀。
第2課時(shí)◆課時(shí)目標(biāo)
1、感受母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”，體會(huì)母愛的偉大。（重點(diǎn)）
2、通過比較，感受同一作家在寫不同動(dòng)物時(shí)，表達(dá)上的相同和不同之處。（難點(diǎn)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容
1、提問：課文中的母雞給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生自由回答。）
2、復(fù)習(xí)舊知：老舍先生用哪幾個(gè)事例寫出了對(duì)母雞的“討厭”？（指名說）這節(jié)課我們就來具體學(xué)習(xí)作者用哪幾個(gè)事例寫出了對(duì)母雞的“不敢再討厭”。
二、多重對(duì)比，體悟“喜愛”之情
1、母雞前后行為不同的比較。
（1）出示句組：
①它永遠(yuǎn)不反抗公雞。
②假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。
(2）比一比：母雞對(duì)公雞的態(tài)度，前后有什么不同？（前面怕，后面不怕。）
(3）想一想：為什么母雞對(duì)公雞的態(tài)度會(huì)有如此大的變化？（為了雞雛們的食物不被搶走，甚至敢與大公雞搏斗。）
(4）找找文中還有哪些地方也有這樣前后不同的描寫？提示：緊扣第1～3自然段與第5～8自然段中描寫母雞叫聲的詞語。
(5）作者描寫母雞的叫聲也是前后形成了對(duì)比，思考：母雞有了雞雛后，這叫聲有什么不同的意義？（這叫聲是為了更好地保護(hù)雞雛。）
2、母雞與母親的比較。
(1）母雞相同的行為，描寫為什么不同？因?yàn)樽髡咴谀鸽u身上看到了另外一個(gè)形象——母親。讀讀第5～8自然段，找找母雞身上有哪些地方有母親的影子。（警告雞雛集合、喂食給雞雛吃、教雞雛們啄食等場(chǎng)景。）
(2）歸納、提煉。母親的影子就是——負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。
(3）體會(huì)作者用這樣四個(gè)詞表達(dá)了對(duì)母雞怎樣的情感態(tài)度？（稱母雞為“英雄”，表達(dá)了對(duì)母雞的無比敬佩之情。）
3、作者對(duì)母雞前后態(tài)度的對(duì)比。
(1）自從母雞有了雞雛后，作者在母雞身上看到了偉大的母愛，所以對(duì)母雞的情感發(fā)生了變化，從一開始的“討厭”變?yōu)椤安桓以儆憛挕薄?/p>
(2）在作者的眼里，此時(shí)的母雞已不單單是動(dòng)物，而是把母雞當(dāng)作人來看，因?yàn)樗欠N對(duì)雞雛深深的愛，讓人心生敬佩。作者此時(shí)是被母雞身上體現(xiàn)出來的母愛所感動(dòng)，作者歌頌的是誰都會(huì)為之動(dòng)容的母愛。
三、比較閱讀，比較寫法異同
1、小組討論：《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品。比一比，說說兩篇課文在表達(dá)上的異同點(diǎn)。
2、學(xué)生自由交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。明確：
（1）不同點(diǎn)：從兩篇課文的寫法來看，雖然都是寫動(dòng)物，《貓》一課作者從頭到尾都是寫對(duì)貓的喜愛之情，用反語形式來表達(dá)，而《母雞》卻使用先抑后揚(yáng)的手法，寫出了作者對(duì)母雞由“討厭”到“敬佩”的情感變化。
（2）相同點(diǎn)：
①都是總分結(jié)構(gòu)，都通過事例表現(xiàn)特點(diǎn)。出示《貓》第1～3自然段與《母雞》第1～3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓開頭第一句思考與后面內(nèi)容的結(jié)構(gòu)關(guān)系。要點(diǎn)：寫貓先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，然后用具體事例寫它古怪的表現(xiàn)。寫母雞時(shí)，先寫“我一向討厭母雞”，再用許多事例寫自己討厭它的理由。
②都運(yùn)用了轉(zhuǎn)折的句式。出示《貓》中語句：說它老實(shí)吧……可是，它決定要出去玩玩……它也不肯回來。出示《母雞》中語句：它永遠(yuǎn)不反抗公雞，有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子。請(qǐng)學(xué)生讀這兩個(gè)句子，發(fā)現(xiàn)在句式表達(dá)上的相同點(diǎn)。
③都有遞進(jìn)的句式。出示《貓》中語句：可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。出示《母雞》中語句：假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。請(qǐng)學(xué)生讀讀兩個(gè)句子，根據(jù)“就是……”“連……”發(fā)現(xiàn)遞進(jìn)句式的表達(dá)特點(diǎn)。
④語言通俗，口語化。兩篇課文的語言都很樸實(shí)，生活化，口語化，就好像老舍先生坐在你面前給你講故事。
［教學(xué)板書］
［教學(xué)反思］
?母雞》一文是老舍先生一篇膾炙人口的散文。課文描述了作者對(duì)母雞的看法，教學(xué)時(shí)，我通過引導(dǎo)學(xué)生默讀，找出“我”對(duì)母雞態(tài)度由“一向討厭”到“不敢再討厭”的情感變化。在探究情感變化的原因時(shí)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語句，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的情感。最后，引導(dǎo)學(xué)生將本文和《貓》作比較，在比較中發(fā)現(xiàn)，同一作家描寫不同的動(dòng)物，所用的表達(dá)方法有什么異同，進(jìn)而體會(huì)老舍先生的語言特色和文字背后的情感。
