不管寫什么類型的教案,都要先明確好自己的教學(xué)目標(biāo),教案的制定是為了幫助我們的課堂變得更加生動有趣,以下是范文社小編精心為您推薦的一年級下冊池上教案推薦6篇,供大家參考。
一年級下冊池上教案篇1
一、復(fù)習(xí)生字、詞語
全家奇妙卻是精彩球賽關(guān)掉
換球員寫字音樂完全
二、朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
1.課文圍繞“奇妙”一詞展開,文章奇妙在那里?
學(xué)生讀第2~5小節(jié),找找奇妙藏在哪里?(學(xué)生自讀課文,找一找,劃一劃)
2.學(xué)生分組討論,奇妙在哪里?
3.學(xué)生匯報交流,教師點撥引導(dǎo)。
(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽,換成京劇。
(抓住這一點,詢問學(xué)生爸爸為什么這樣做,爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))
(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換足球頻道,奶奶不看電視看我們,和我們一起拍手歡笑。
(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學(xué)生讀不出這種感情,教師范讀指導(dǎo))
(3)關(guān)掉球賽,看音樂舞蹈。(引導(dǎo)學(xué)生說說為什么會這樣呢?)
學(xué)生有感情的讀這一小節(jié),讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。
(4)互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己的愛好。
示課文第五小節(jié):每個人心里都裝著一個秘密,這個秘密是什么?(對他人的關(guān)愛)
三、有感情地朗讀課文,感悟課文。
讀課文的二、三、四小節(jié),完成練習(xí)。
因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶……所以……。
因為奶奶愛我們,想讓我們……所以……。
因為我們愛媽媽,想讓媽媽……所以……。
四、感悟詩歌,課外延伸
配樂朗讀小詩,感受詩歌的韻律美。
五、指導(dǎo)寫字。
六、自問自答:
帶著問題觀察課本中的插圖,“看了圖,你看到了什么?”既鍛煉了學(xué)生的觀察能力又訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力。
這節(jié)課我把重點放在了識字上,采取靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生識記生字。從文中來又到文中去,從課內(nèi)到課外。先讓學(xué)生自主交流識記生字方法,接著讓學(xué)生帶拼音讀生字,去掉拼音認讀生字,然后到課文中找生字組成的詞語,最后自己進行組詞。在學(xué)生掌握了一定的'識字方法基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己交流自己是如何記住生字的。學(xué)生暢所欲言,有熟字加偏旁,增減筆畫,看電視識字等等?!斑@個字,你從哪里學(xué)到的?”體現(xiàn)了識字與生活的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生從生活中識字的意識。
在初讀課文時,我首先讓學(xué)生找出文中不好讀的詞語,集體解決。既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性又為學(xué)習(xí)課文掃清了障礙。也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)課文的層次性。
由于我對低年級教學(xué)的重點---識記生字的教學(xué),還掌握不到教學(xué)的技巧,在課堂上對要會寫的字能加以一一指導(dǎo)學(xué)生怎樣書寫,并讓學(xué)生即時書空,可能學(xué)生的記憶會更深。
一年級語文下冊看電視教案
一、談話導(dǎo)入,引出主課題
師:同學(xué)們晚上在家喜歡做什么事?
生1:我晚上在家喜歡做作業(yè)。
生2:我正在養(yǎng)蠶,要去尋找桑葉。
生3:我一般在家看電視。
師:喜歡看電視的同學(xué)請舉手。
師:哇,那么多,看來電視已經(jīng)成了我們大家的好伙伴了,那好,今天這節(jié)課我們就圍繞“看電視”這個話題一起來交流。
[電視是不少學(xué)生最直接,影響最大的娛樂工具,要把“看電視”這個活動主題引入課堂中,應(yīng)設(shè)好第一道門檻。在綜合實踐活動實施的全過程中,教師都合理地發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用,創(chuàng)設(shè)良好的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生提出活動主題,這樣更能激發(fā)學(xué)生參與實踐的內(nèi)在動機。以貼近學(xué)生生活實際的問題情境“晚上在家喜歡做什么事”導(dǎo)入,既折射出學(xué)生平時的生活狀況,自然而然地提煉出活動主題,并從中形成輕松愉悅的課堂氛圍。]
二、多向互動,衍生子課題
1.師:同學(xué)們你們知道最近正在熱播那些好看的電視節(jié)目嗎?
生1:我知道福建電視臺正在熱播的《八大豪俠》很好看。
生2:我最近喜歡看的是《白蛇傳》。
師:聽了同學(xué)的介紹,真想一飽眼福,除了連續(xù)劇,同學(xué)們還喜歡看那些電視節(jié)目?
生3:我最喜歡看少兒頻道的《天眼》。
生4:我知道,它每一集都告訴我們一個道理。
師:大家喜歡的節(jié)目真豐富,那你問過高年級的同學(xué)最喜歡那些電視節(jié)目嗎?課外我們再去調(diào)查清楚。
(板書):最喜歡的電視節(jié)目是……
2.師:前幾天,我在網(wǎng)上看到一篇習(xí)作《電視食人》,電視也會吃人?怎么回事呢?想聽一聽嗎?誰愿意幫老師朗讀一下小習(xí)作?(學(xué)生朗讀)
師:讀得真好,老師謝謝你,并把掌聲一起送給你。(學(xué)生主動大聲鼓掌)同學(xué)們聽完這篇小習(xí)作,你最想說的一句話是什么?
生1:看電視太浪費時間了。
生2:如果是談情的節(jié)目,我們就不應(yīng)該看,看了對自己反而不好。
生3:經(jīng)??措娨晻绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)。
師:同學(xué)們的感受真深刻,是呀,小作者因為沉迷于看電視,從而使成績一直下降,看來看電視和學(xué)習(xí)的關(guān)系真密切!
(板書):與學(xué)習(xí)有什么關(guān)系?
3.師:難怪有的同學(xué)在看電視時要挨父母的罵,有嗎?誰來談?wù)勛约旱挠H身體會?
生1:我在看電視時,媽媽就會說:還不快去寫作業(yè),整天就知道看電視。
生2:媽媽一看見我在看電視,就馬上關(guān)掉開關(guān)。
師:你認為父母會無言無故的反對我們看電視嗎?你知道他們對我們看電視有什么看法嗎?放學(xué)后,我們就去問一問好嗎?
(板書):父母對看電視的態(tài)度。
三、捕捉問題,進行拓展
師:不知不覺,我們已經(jīng)談?wù)摿巳齻€話題,關(guān)于看電視,你還想到什么問題?
生1:看電視有哪些好處?
生2:看電視會近視嗎?
師:這個問題提得很好,同學(xué)們認為呢?
生:我知道看電視會讓人近視。
師:請看這樣的一幅圖,從圖上,你看到了什么?
生:一個小男孩一邊吃飯一邊看電視。
師:這樣做好不好?為什么?
生1:我覺得不好,這樣很不衛(wèi)生。
生2:還有,我們會只顧著看電視而忘了吃飯,久了會對胃不利。
師:我在報紙上還了解到看電視連續(xù)劇會使人變傻呢?看電視對身體健康的影響有很多方面,你認為應(yīng)該怎樣做,才能了解到它的不良影響呢?
生:我去課外書上查找。生:還可以詢問大人,上網(wǎng)……
師:那好,我們就來比一比,誰課外找到的最多,我們就把他評為我們班的“優(yōu)秀小調(diào)查員”。
(板書):對身體健康的影響……
師:繼續(xù)看圖,從圖上你還看到什么?
生1:我看到了一個時鐘,時針指向12點。
生2:小男孩在看電視時把聲音放得很響。
師:中午12時還在看電視,并且把音量開得那么大,這樣的行為對嗎?
生:這樣做不對,因為大人正在休息,聲音太大會影響別人的睡眠。
師:這種行為是有些不文明,平時你還看到同學(xué)看電視時出現(xiàn)那些不文明的行為嗎?想到的請舉手。
生1:我在看電視時,一見到壞人,就會講臟話,罵得很大聲。生2:在看電視時,別人跟我打招呼,我就聽不見,對他們不理不睬,我知道這樣是不禮貌的。
師:看來,同學(xué)們都注意到了看電視的一些文明禮儀。
(板書):有哪些文明禮儀?
師:同學(xué)們仔細調(diào)查,看看誰是我們的文明小使者。
師:談了這么多的話題,我們來輕松一下好嗎?誰來說一則好聽的廣告語給大家聽聽
生1:人之初,性本善,哎喲喲,胃得安。
生2:看前面的帥哥清爽帥氣,看帥哥的發(fā)型清新有型,有飄影,更自信。
師:同學(xué)們說的廣告語又有趣又有意義,這樣老師我也來露一手:創(chuàng)作一則看電視的廣告語給同學(xué)聽好嗎?“看電視、有選擇、知識更廣博,watchtv有節(jié)制,生活豐富多彩?!保▽W(xué)生熱烈鼓掌)謝謝,同學(xué)們課外也可以搜集并創(chuàng)作一些廣告語。
(板書):受歡迎的廣告語。
[古人云:“學(xué)起于思,思源于疑?!本C合實踐活動是一門綜合性很強的課程,開展綜合實踐活動要注重對學(xué)生進行能力的培養(yǎng),特別是在主題生成過程中,培養(yǎng)學(xué)生提出問題,分析問題,解決問題的能力尤其重要。中年級學(xué)生接觸綜合實踐活動課程的時間不長,提出子課題時往往人云亦云,思考問題局限于淺層面。但通過交流“我喜歡的電視節(jié)目”,談對《電視食人》小習(xí)作的感受,了解父母對看電視的態(tài)度,學(xué)生思考問題的針對性較強,對沉迷于看電視的危害感受更深刻,拓寬了學(xué)生的思維層面。然而在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時沒有及時發(fā)現(xiàn)其中涉及的子課題偏向于看電視的“弊”,導(dǎo)致對看電視的“利”指導(dǎo)不到位。因而,教師要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,注重生成,保護學(xué)生的探究欲望。同時教師要有敏銳的捕捉課堂信息的眼光,引導(dǎo)學(xué)生生成新的有價值的問題資源。]
四、制定計劃
1.師:導(dǎo)語、圍繞“看”電視這個話題,我們聊了許多有趣的話題,(師生共同整理歸類,確定子課題并給子課題編上序號)。
師:你能選出自己最感興趣的一個問題嗎?請你在一分鐘內(nèi)快速選擇,選好了請舉手?
2.師:接著,我們來開展“對號入座”的游戲,請聽清楚要求:這是第一組、第二組……請選擇第一個問題的同學(xué)坐到第一組的位置,依此類推。在對號入座的過程中要注意做到“快、靜、齊”,我們比一比那個小組的速度最快,聽口令:“一、二、三開始?!保▽W(xué)生快速入座)
3.師:同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯,接著我們開始制定活動計劃,請各個小組的組長先到后面邀請本校的指導(dǎo)老師入座。
一年級下冊池上教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察、操作,使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
2、通過觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、通過學(xué)生大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。
4、拼一拼講課教案:通過數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重難點:
體會所學(xué)平面圖形的特征,能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
拼一拼講課教案
教法設(shè)計:
引導(dǎo)觀察,動手操作,體驗知識的形成過程。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
教師出示一個風(fēng)車,并以談話引入:同學(xué)們看,這是什么?
你們喜歡風(fēng)車嗎?誰動手做過這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?
二、感受新知,觀察比較
1、提問:你們說得很對,作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙,正方形上個學(xué)期跟我們見過面了,是個老朋友了,回憶一下,上學(xué)期除了正方形你還認識哪些圖形?
在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?為什么?
2、提問:它們都有四個角,四條邊,先來看看長方形,它的四條邊有什么特點?
上面的邊對著下面的邊,這樣相對的邊我們把它叫做對邊。
3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。
提問:我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎?
生可以自由選擇證明方法,如對折、測量等,并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。(教師板書:對邊相等)
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊,有什么發(fā)現(xiàn)?
你能證明正方形的四條邊都相等嗎?
5、小朋友們真了不起,通過你的觀察,動手驗證了兩種圖形邊的特點,那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢?(全班同學(xué)動手做風(fēng)車,教師給有困難的學(xué)生進行指導(dǎo))說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?
6、一個簡簡單單的風(fēng)車,就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!
三、動手實踐
1、學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做”。
2、第6頁的第4題。
3、第6頁的第5題。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺,同學(xué)們學(xué)得很投入,課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案,說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。
一年級下冊池上教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握兩種識字方法:加一加、減一減,成為另一個字。
2.認識字、代、舌、頁、弓、秒、炒7個生字。
3.認讀詞語,進行詞語積累訓(xùn)練。
4.朗讀背誦《小鳥》。
5.口語交際:《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和合作能力。
教學(xué)重點和難點
積累詞語,掌握兩種識字方法,培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。
教學(xué)課時
3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.多媒體閃跳式出示:
取趣干趕方仿
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎?
(2)小結(jié):給字加上一個偏旁可以組成一個新字。
2.這兒還有一個字(出示:子),你能用這種方法造出一個新字嗎?
(1)同桌討論。
(2)交流。相機認識字字。
(3)給字字找朋友:生字、字母、漢字。(多媒體出示)
(4)指名讀,齊讀。
3.加一加可以組成一個新字,反過來減一減能不能呢?
多媒體出示:
袋活題張
(1)思考:這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個新字嗎?同桌討論。
(2)交流出示:
dài
shé
yè
gōng
代舌頁弓
(3)活動:我來當(dāng)小老師。
小老師先提醒認讀的注意點,再領(lǐng)讀。
4.這兒還有4組字,你能不能把它們加一加,組成一個新字?
(1)多媒體出示:
禾火禾少火丁火少
(2)活動:我來當(dāng)小老師。
5.小結(jié):今天,你學(xué)會了哪種新的認字方法?
二、我會認
1.今天我們認識了哪些新字呢?
多媒體出示:
字代舌頁弓秒炒
(1)齊讀
(2)活動:找朋友。
2.練習(xí)鞏固:比一比,誰最棒。
(1)比一比,看誰認得快、認得多。
(同桌互讀)
(2)指名開火車讀,如果可以,請擴詞。
第二課時
一、我會讀
1.多媒體出示
奇怪聰明活潑冰涼可口
準(zhǔn)備趕快觀看包圍堆積
花花綠綠干干凈凈高高興興
1.自由讀、指名讀、開火車讀。
2.你能從中選一個詞語說一句話嗎?
二、讀讀背背《小鳥》
1.指導(dǎo)朗讀。
自由讀,指名讀,師生評議。
指導(dǎo)好停頓:
小鳥,小鳥,你/輕輕地/跳,我/栽的/小樹,它/還/太小/太小。
2.為什么要讓小鳥輕輕跳,還要再輕一點兒?
3.你能把我對小樹的關(guān)心、呵護讀出來嗎?指導(dǎo):要讀得輕一些,別驚動了小樹。
自由讀,指名讀。
4.我喜歡小鳥嗎?你能讀出來嗎?
指名讀,男女生賽讀,齊讀。
5.自由練背,抽背。
6.齊背。
第三課時
口語交際:我們身邊的垃圾
一、觀看圖片,導(dǎo)入
1.多媒體顯示:勞動課上,一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上,然后包扎好投進垃圾箱。
2.交流:圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的?
二、垃圾從何而來。
同學(xué)們,我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的?
(1)指名說。
(2)小組討論:比一比,誰的發(fā)現(xiàn)多。
(3)集體交流。
(我們小學(xué)生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑,還有一些食品的包裝袋等。)
三、如何處理生活垃圾。
1.生活中的廢棄物是無可避免的,它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢?
(1)指名說。
(2)評價說一說,誰的做法好,誰的做法需要改進,怎么幫他改一改。
2.在日常的生活中,你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象,如隨手亂扔垃圾。遇到了,你是怎么做的?
指名說
(及時勸阻,若不行,就用自己的行動做出榜樣。)
3.同學(xué)們,你們知道嗎?垃圾還可以廢物利用呢!
(1)聽故事:《一張廢紙的自述》
(內(nèi)容簡介:我是一張白紙,從工廠里生產(chǎn)出來后和姐妹們一起呆在超市里,被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫,日子長了,就把我扔了。我進了垃圾箱,后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠,處理后重新回到了超市里。)
(2)聽了這個故事,你知道了什么?交流。
(3)生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢?小組討論后交流。
(鐵、塑料制品等)
4.平時我們處理生活垃圾的時候,要注意什么呢?
(不隨地亂扔,垃圾要入箱)
四、小組合作,畫出想法
你能不能把你的想法畫出來呢?
(1)小組討論,如何畫。
(2)小組合作作畫。
五、展示交流
一年級下冊池上教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、認識8個生字,會寫8個。了解“初”字的演變過程。認識兩個偏旁。
教學(xué)重點:
1、學(xué)習(xí)本課7個一類生字,會認14個二類生字。學(xué)習(xí)兩個部首:牛字旁、衣字旁。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、多媒體課件、關(guān)于花的一些資料。
教學(xué)時數(shù):3課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,了解課文內(nèi)容。認讀一、二類生字。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們喜歡花嗎?花是大自然的笑臉,一年四季啊,有各種各樣的鮮花競相開放,每一朵花都向我們訴說著不同的季節(jié),那景象真是美麗極了,你們想不想欣賞一下啊?
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、教師泛讀課文,學(xué)生自由讀課文。
2、學(xué)生指名朗讀課文。出示卡片,認識二類字。拍手讀課文。
3、展示書中花的圖片,讓學(xué)生根據(jù)課文猜猜是哪一種花。根據(jù)學(xué)生的回答依次將各種花名的字卡貼在黑板上。
隨機展示一類生字。認識一類生字。需注意的地方:
1、“茉”讀mo,不能讀成me,“吐”讀三聲,“似”在本文中讀成平舌音,“初”是會意字,從刀從衣,合起來表示用刀裁減衣服,本意是起頭,開始。“初”的偏旁是衣補旁,“?!钡钠詸M變提。
2、“茉、莉、牡、菊、芙、滿、臘、吐、姿、態(tài)、似”都是形聲字,可按照形聲字的特點來識記。
a) 談話中引出詩歌
在欣賞完課件后,師:同學(xué)們,這么多美麗的鮮花,放在一起,就組成了一首《花名歌》,今天我們就來學(xué)習(xí)它。誰愿意先給大家讀讀?
b) 小組練讀,指名讀。
c) 初步感悟,發(fā)展語言。
誰愿意說說,你讀懂什么了?
4、教師指導(dǎo)朗讀
如“六月荷花滿池塘”,這是一番怎樣的景象?那我們該怎樣讀呢?強調(diào)“滿”
字。再如“十一月水仙潔如玉”一句,為什么說水仙像玉一樣呢?用什么語氣讀?
5、質(zhì)疑:學(xué)完詩歌,你有什么問題,大膽地提出來。
6、全班拍手唱《花名歌》,借助音樂旋律背誦詩歌。
二、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌。
2、課前練習(xí)歌曲《娃哈哈》,熟悉樂曲旋律。
三、課堂調(diào)節(jié)
1、學(xué)生匯報讀懂了什么,可能說得不完整,或者不會回答,教師可適時做引導(dǎo)示范:聽了你們的朗讀,我知道了迎春花在二月才剛剛開放。
2、學(xué)生質(zhì)疑一處,如果學(xué)生沒有問題,教師可以提問題:“芙蓉正上妝”是什么意思?“臘梅吐芬芳”是指什么?
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字和二個部首,指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程:
一、自由讀課文,畫出文中的一、類生字。
二、讀一類生字。
三、小組討論學(xué)習(xí)方法:數(shù)筆畫、猜字謎、部件組合法、組詞法,教師隨機采用開火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認讀等方式強化讀音,并及時糾正讀錯的字。
四、匯報學(xué)習(xí)成果。
初:左右結(jié)構(gòu),共7畫,(新部首)。擴詞:初冬、初中。
百:獨體字,共6畫,擴詞:百萬、百姓、百貨、百倍百發(fā)百中、千方百計、百花齊放。
牡:左右結(jié)構(gòu),共7畫,(新部首)擴詞:牡丹、牡蠣。牡牛、牡馬。
吐:左右結(jié)構(gòu),共6畫。擴詞:吐氣、吞吞吐吐、吐字
茉:上下結(jié)構(gòu),共8畫,茉莉 常綠灌木,開小白花,很香,可用來熏制茶葉。
莉:上下結(jié)構(gòu),共10畫,茉莉。
七:獨體字,共2畫,擴詞:七上八下
五、本課生字的筆順,結(jié)構(gòu)都很容易寫錯,應(yīng)領(lǐng)著學(xué)生書空。
六、通過讀字卡來復(fù)習(xí)鞏固一、二類生字,新部首。
指導(dǎo)書寫
(1) 觀察他們的結(jié)構(gòu)和在虛宮格中的位置。
(2) “百”字的上橫要寫的長些,“牡”字的左下橫要變成提,“茉”的捺要寫的伸展一些。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:做書后練習(xí)題,
教學(xué)過程:
一、 書后練習(xí)
(1)“朗讀背誦課文”背誦的前提是充分的朗讀。
(2)“游戲”結(jié)合掛圖,現(xiàn)在組內(nèi)游戲,可選出讀的最準(zhǔn)確的同學(xué)做出組內(nèi)的監(jiān)督指導(dǎo)。組內(nèi)游戲后可讓同學(xué)在班內(nèi)做。
(3) 說一說,先按照題中給出的例子組內(nèi)配合著說,熟練依照例子編幾個,可以采用個人結(jié)對、男女生結(jié)對、小組結(jié)對、學(xué)號結(jié)隊等多種方法。也可以唱一唱。
(4) “朗讀----詩歌朗誦會”,教師可以安排作業(yè),布置學(xué)生以多種不同的方式準(zhǔn)備??梢岳首x課文中春夏秋冬四季的詩,也可以背誦課文以外積累的。召開詩歌朗讀的展示交流會,也可以改寫古詩,如開古詩小品表演會,要求教師尊重學(xué)生的選擇,并能充分的調(diào)動學(xué)生主動主探究的精神。
表達
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會觀察。
2、初步學(xué)習(xí)概括的技巧,學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~語修飾某一事物。
教學(xué)重點:學(xué)會傾聽
教具準(zhǔn)備:課件(照片的掃描圖)。學(xué)生最喜歡的照片。
教學(xué)時數(shù):1課時。
教學(xué)過程:
1、 教學(xué)時,注意引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察,善于發(fā)現(xiàn)照片中最能引起人興趣的部分。在充分的觀察后,教師帶領(lǐng)學(xué)生在小組說一說,同樣,學(xué)生充分討論后,在班級內(nèi)說一說。下面歸納這樣幾個問題。
2、 照片上都有什么?照片上的顯示的什么時候?照片上的人或動物在干什么?
3、 用你喜歡的詞語修飾一下你看到的事物。
4、 給照片起個名字。
5、 給大家介紹一下你最喜歡的照片。
6、 要對學(xué)生做語言文字規(guī)范的指導(dǎo),比如用什么樣的詞修飾什么東西合適,怎么修飾比較恰當(dāng),學(xué)生要學(xué)會指導(dǎo)改正。
以上提供的問題僅供參考,不是為了提問學(xué)生,而是為了讓教師做到心中在數(shù)。在學(xué)生發(fā)言的時候可以讓他們暢所欲言,盡量把景色說得更美。
一年級下冊池上教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
學(xué)習(xí)重點:歸納認識帶有蟲字旁的字,正確、流利地朗讀兒歌。
學(xué)習(xí)難點:了解蟲字旁的字的特點,培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、小動物圖片。
教學(xué)過程
一、激趣引入
孩子們,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進夏天吧!
還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,并且它們想和我們一起做游戲,我們一起把它們找出來吧!
二、檢查前置作業(yè),比賽猜字謎。
首先我們進入第一個游戲環(huán)節(jié)——連一連看誰棒!(小組討論)
1.小飛機,紗翅膀,飛來飛去捉蟲忙。
低飛雨,高飛晴,天氣預(yù)報它最棒。(蜻蜓)
2.小小諸葛亮,穩(wěn)坐軍中帳,擺開八卦陣,專捉飛來將。(蜘蛛)
3.灰身子,大腦袋,長尾巴,長大尾巴不見了。(蝌蚪)
三、檢查預(yù)習(xí)完成情況,學(xué)習(xí)詞語。
1.下面我們進入第二個游戲環(huán)節(jié)——全員大pk
(1)你們能叫出小精靈的名字嗎?出示課件,看圖認字。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
(生齊讀,指名讀。)
(2)出示圖片,看圖猜字。
(3)孩子們,要想取勝,首先我們要做好準(zhǔn)備,請大家自己練習(xí)讀,還有不認識的字問同桌。
(4)蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
(5)檢查自學(xué)結(jié)果:小組比賽,隨機抽查。
2.游戲進入第三個環(huán)節(jié)——火眼金睛
(1)出示下面的生字小組內(nèi)學(xué)習(xí)說發(fā)現(xiàn)。(這些字都是寫動物的。)
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛
(2)這些字都是“蟲”字旁。不能說帶有蟲字旁的都是昆蟲,只能說蟲字旁的都是古人眼中的蟲子。如:“蛇”為“大蟲”。
還能說出那些帶有“蟲”字旁的字?
(3)出示“螞蜻”形聲字,只讀半邊的字就行。
小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認識很多字呢!
游戲進入第四個環(huán)節(jié)——爭做小黃鶯,讓我們走進“課文”吧!
四、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂
在美麗的夏天里,這些小動物們在忙碌些什么呢?
1.書讀百遍,其意自見,讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
2.挑六個學(xué)生說出小動們在忙什么?(誰在哪里干什么?)
3.生:蜻蜓半空展翅飛
4.師:隨機點撥(蜻蜓在空中自由自在的飛。)
5..出示:蚯蚓土里造宮殿。
師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。
6.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
師:忙著織網(wǎng),要干什么呀? (捕捉飛來的小蟲。)
7.完成前置作業(yè)第二題。(誰在哪里干什么?)
8.師帶領(lǐng)學(xué)生用多種形式朗讀:可以一問一答;可以對讀(男女生讀,同桌拍手讀)蜻蜓半空展翅飛,
蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,
螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡,
蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
七、小結(jié)
在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!
八、作業(yè)
1.和爸爸媽媽一起讀讀這首兒歌。
2.到大自然中觀察小動物的活動,再寫兒歌。
板書設(shè)計
動物兒歌
蟲
馬青知朱斗
螞蜻
形聲字
一年級下冊池上教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、在實際操作的活動中,初步認識質(zhì)量單位克和千克,
2、初步建立克和千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克
3、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活,在生活中學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點:
1、初步認識質(zhì)量單位克和千克,知道1千克(kg)=1000克(g)。
2、了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。
教具準(zhǔn)備:各種秤、各種實物
教學(xué)過程:
(一)趣味引入、初步感知
1、同學(xué)們,你們最喜歡吃爸爸媽媽做的什么菜?老師最喜歡吃糖醋排骨,你們喜歡吃嗎?老師剛才從一位有名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表,他說這樣做肉香味美,你們想不想看看他到底是怎樣配料的?
2、你們從配料表中得到了什么信息,誰愿意來說一說?
3、對呀!克與千克都是用來表示物體輕重的單位,我們把它叫做質(zhì)量單位。今天我們就來認識這兩個質(zhì)量單位:克與千克(揭示課題)
4、其實,生活中還有很多物體的質(zhì)量是用克和千克作單位的,誰愿意把你收集的信息和大家說一說。
(二)充分感受、自主探究
a、感知1克的重量
(1)看來同學(xué)們對克與千克了解得可真不少,那么下面你們來猜一猜你們桌面上的哪個物體大約是1克呢?我們怎樣才能知道它大約就是1克呢?
對了,我們可以來稱一稱。
(2)下面讓我們一起來認識幾種常見的秤?
(出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)
師:你在哪見過這些秤?
師:同學(xué)們都沒見過天平,下面我們來一起認識一下天平。(介紹天平的組成、用法)
指名拿1克的物體來天平上稱一稱(師邊幫助邊講解稱的方法)
同學(xué)們你們每個人都有一枚2分硬幣,把它拿在手中掂一掂,說說感覺怎么樣?(很輕)稱比較輕的物體的時候,我們通常用“克”作單位。
(3)操作實踐:小組合作拿出5枚2分硬幣,輪流用手掂一掂體會重量。
(4)想一想:生活中還有哪些物體大約重1克?
(5)拿一袋鹽和一袋薯片,用眼睛看,哪個重一些?不許用秤稱,用手來掂一掂感覺一下你判斷的正確嗎?
b、感知1千克的重量
(1)同學(xué)們,是不是所有的物體都用克來表示嗎?對了,還有千克,下面請小組內(nèi)用手來掂一掂,快速地找出桌面上重1千克的物體。
那么重1千克的物體還用天平來稱合適嗎?
(2)認識盤秤、彈簧秤:當(dāng)指針指向1時,表示1千克,指向2時表示幾千克呢?看一看,想一想最多能稱幾千克的物品?指針指向小1,應(yīng)是多少呢?小5呢?1千克后的小5呢?(kg表示什么?g表示什么?)
(3)用準(zhǔn)備好的秤,小組來秤一秤1千克鹽后匯報,任意稱你身邊的物體。指名再來秤1千克的水果,裝在塑料袋里掂一掂,再數(shù)一數(shù)有多少個?
(4)下面每個人都一手拿鹽,一手拿2分的硬幣,掂一掂感覺有什么不同?把你的感受告訴小組同學(xué)。
小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們認識了兩個國際質(zhì)量單位克與千克,知道了稱較重的物體一般用千克作單位。小明卻遇到了一道難題,你們愿意用你學(xué)的知識幫幫他嗎?
(5)出示練習(xí)十八的第一題和第四題
c、千克與克的關(guān)系。
同學(xué)們猜一猜老師手里拿的一袋精鹽是500什么?再拿一袋,現(xiàn)在是多少克?一袋腌制鹽是1什么?那么我們可以說一袋腌制鹽和兩袋精鹽是什么關(guān)系呢?他們之間加上什么符號呢?
1千克=1000克,1kg=1000g
(等號左右兩邊表示的質(zhì)量相等,但單位不同)那么現(xiàn)在你說1千克里有多少個1克呢?
小結(jié):克與千克有著這樣的關(guān)系,下面我們就來腦筋急轉(zhuǎn)彎
出示練習(xí)十八的第五題
(三)鞏固練習(xí)、解決問題
1、判斷
(1)一個乒乓球約重15千克()
(2)小胖今年7歲,約重2千克。()
(3)1千克鐵比1千克棉花重。()
(4)小紅的體重是35kg。()
(5)一箱蘋果重300g。()
(6)克和千克都是長度單位。()
2、稱一稱
同學(xué)們,稱體重要用什么秤?猜猜它以什么作單位?(千克,人比較重)你知道自己的體重嗎?我們來稱一稱吧!
請三名同學(xué)上來,猜猜誰最重,誰最輕。分別稱出體重,找出最輕和最重的。
老師建議:希望瘦小的同學(xué)不要挑食,過胖的同學(xué)要科學(xué)飲食,人人爭取有個健康的身體,好嗎?
4、同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引來了一頭可愛的小豬,緊接著來了一只大公雞,大公雞還下了一個大雞蛋,它們來是想讓你們幫助它們解決一件它們的煩心事,你們愿意嗎?一位糊涂的小朋友把他們的體重給弄混了,你們能為他們找到合適的重量嗎?
(四)質(zhì)疑小結(jié)、概括評價:
1、同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?,你有哪些收獲和感受,能和大家分享一下嗎?
2、概括:今天我們通過掂一掂、估一估、稱一稱、比一比,認識了質(zhì)量單位“千克”和“克”,而且能運用學(xué)到的知識來解決生活中的實際問題。那么除了今天認識的克與千克,你還知道哪些質(zhì)量單位嗎?(可以向?qū)W生介紹斤、兩、公斤、噸)
(五)課后實踐