教案在起草的時(shí)候,你們務(wù)必要注意聯(lián)系實(shí)際,新學(xué)期的教學(xué)工作即將開始,想必大家一定都已經(jīng)在寫教案了吧,范文社小編今天就為您帶來了螞蟻的家美術(shù)教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
螞蟻的家美術(shù)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特征。
2、嘗試用三個(gè)橢圓形表現(xiàn)螞蟻的不同形態(tài)。
3、體驗(yàn)幫助別人可以帶給自己快樂。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、范畫兩幅、紙、勾線筆、油畫棒、螞蟻拼圖
活動(dòng)過程:
一、播放課件:螞蟻王國(guó)。
初步了解螞蟻王國(guó)及螞蟻的主要外形特征。
1、觀看課件。
前幾天,小朋友在散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了花壇里的螞蟻,對(duì)螞蟻很感興趣。今天,我就帶你們一起去螞蟻王國(guó)看看??戳苏?qǐng)你告訴我,螞蟻身體長(zhǎng)得怎么樣的,有幾對(duì)觸角?幾對(duì)足?喜歡吃什么?
幼兒回答,老師小結(jié)。螞蟻的身體有三個(gè)橢圓形組成,頭上有一對(duì)觸角,有三對(duì)足。喜歡吃一些甜甜的香香的東西。
2、拼圖添畫游戲:螞蟻。
幫助幼兒了解螞蟻的不同動(dòng)態(tài)特征。
老師這兒有散落的螞蟻拼圖,誰可以幫助我把它拼好?(幼兒分別拼出站、坐、爬三種不同姿勢(shì)的螞蟻)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,螞蟻好象少了點(diǎn)什么?原來螞蟻的腳不見了。誰會(huì)給螞蟻添上腳?(幼兒示范:給不同形態(tài)的螞蟻添上相應(yīng)的腳)
二、繪畫:螞蟻過節(jié)
1、今天,小螞蟻很開心,它們來到草地上,在干嗎呀?(幼兒討論)螞蟻它告訴我:過幾天就是中秋節(jié)了,它們想開個(gè)中秋聯(lián)歡會(huì),想請(qǐng)我們大(2)班的小朋友幫著出出金點(diǎn)子。
2、中秋聯(lián)歡會(huì)要準(zhǔn)備些什么物品?我們可以找好朋友商量商量,要是你是小螞蟻你想怎樣過節(jié)。(比如:吃的東西、場(chǎng)地布置、穿的衣服等。)(幼兒討論)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的'想法:我是螞蟻的話,我想帶…,我想穿…,我想把活動(dòng)室布置…。
3、小朋友的點(diǎn)子真多。我也有一個(gè)點(diǎn)子:(出示范畫一)我是小螞蟻的話,我要帶個(gè)大大的月餅與同伴一起分享。我搬不動(dòng),我還要請(qǐng)同伴來幫忙。(出示范畫二)我還有一個(gè)點(diǎn)子:我想把活動(dòng)室布置得漂亮點(diǎn),這樣大家在這里賞月會(huì)很舒服、很開心。
4、我知道你們還有很多的點(diǎn)子想來介紹,小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫記錄下來,待會(huì)兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流。
5、作品評(píng)價(jià)。
6、老師在幼兒繪畫過程中對(duì)表達(dá)意思清楚的、繪畫有進(jìn)步的、內(nèi)容有創(chuàng)新的給予及時(shí)的表揚(yáng)。
7、幼兒自己介紹作品。
今天,我們幫助小螞蟻出了很多點(diǎn)子,來看看:這是誰畫的?(大屏幕出示部分幼兒的作品)分別請(qǐng)幼兒介紹自己的繪畫。
你們幫助了小螞蟻,他們很開心。要謝謝你們。你們心里開心嗎?原來幫助別人可以給自己和別人都帶來快樂,真幸福。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點(diǎn)子,現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)ジ嬖V好朋友或后面的客人老師也可以來告訴我。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)活動(dòng)中,我能結(jié)合時(shí)節(jié)、結(jié)合幼兒園課題,整合科學(xué)、語言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域,利用多媒體、游戲、討論互動(dòng)、繪畫等多種形式開展活動(dòng)。在活動(dòng)中充分以幼兒為發(fā)展主體,環(huán)環(huán)相扣,分解難點(diǎn),幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動(dòng)中,由于活動(dòng)素材來自于幼兒的生活,所以幼兒的興趣積極、投入,我的問題比較開放,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如:吳佳棟說可以到月球上去過中秋節(jié),要帶月餅、水去。趙越的畫告訴我們:小螞蟻在搬西瓜,它搬不動(dòng)了,所以就坐下來休息,后來就睡著了。吉米畫的是:四只螞蟻共同合作,搬了一個(gè)很大的月餅,四只螞蟻神態(tài)迥異,有兩只螞蟻是高高興興的;一只螞蟻在留淚是它搬不動(dòng)月餅了;還有一只螞蟻是拉著臉生氣了,原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美,說螞蟻不漂亮所以不開心。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大,他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題:孩子們對(duì)“一對(duì)”的概念還不是特別理解,以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對(duì)足到底在哪個(gè)部位我們還要進(jìn)一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對(duì)足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時(shí)可以是先老師示范再請(qǐng)幼兒上前示范,然后作一個(gè)比較,幼兒眼前就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像了。
小百科:螞蟻是一種有社會(huì)性的生活習(xí)性的昆蟲,和胡蜂是近親。螞蟻已知最早在白堊紀(jì)就出現(xiàn),可能是從侏羅紀(jì)出現(xiàn)的原始胡蜂演變出來的,主要區(qū)別是螞蟻的觸角是明顯的膝狀彎曲,胡蜂的腹部是一個(gè)整體。
螞蟻的家美術(shù)教案篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu)并通過頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
2、創(chuàng)造性地想象螞蟻搬家的有趣情景,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象探究的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒每人一張不規(guī)則的紙,表示“螞蟻的家”。黑色粗細(xì)記號(hào)筆。
2、課件圖片:螞蟻王國(guó)、螞蟻搬西瓜、螞蟻健身房、螞蟻廚房。
3、展板:螞蟻通道。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入情景:
師:孩子們,還記得昨天看過的《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,為了把大西瓜搬回家,它們想出了各種辦法,最后,它們還把西瓜皮做成一個(gè)西瓜滑梯呢!你喜歡這個(gè)故事嗎?你還想再看一看這群可愛的螞蟻嗎?今天就讓我們一起走到地下通道,參加螞蟻王國(guó)把!
二、欣賞討論
1、出示背景“螞蟻王國(guó)”
師:“歡迎來到螞蟻王國(guó)”,你們看,小螞蟻的家就在地下的洞里,這些洞看上去很小,可是在小螞蟻看來他的家又大又舒服,家里什么東西都有,而且,每個(gè)家都有好幾條路直通地面,它很像我們地下的什么地方呢?(幼兒:地下超市、停車場(chǎng)、地鐵車站潯一個(gè)螞蟻洞四通八達(dá),進(jìn)出非常方便。現(xiàn)在,我們一起走進(jìn)小螞蟻的家里去看一看吧!
2、欣賞與討論:
(1)打開一號(hào)家:看,這里的螞蟻在干什么呢?(小螞蟻們?cè)诎嵛鞴?小螞蟻搬的西瓜怎么這么大?(因?yàn)槲覀內(nèi)撕艽?,看上去這塊西瓜很小,可是小螞蟻很小,看上去這塊西瓜很大)這么大的西瓜螞蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂。有的躺在地上用力推,還有的用手拉)你認(rèn)為哪只螞蟻用的力氣最大?你從哪里看出來的?你覺得螞蟻能搬動(dòng)大西瓜嗎?(戴帽子的螞蟻,教師邊演示邊提問)我也很喜歡這只螞蟻,讓我把它請(qǐng)出來和你們見個(gè)面吧!(圓圓的腦袋,大大的身體,小手用力抬,兩腳顫巍巍,戴頂小帽子,觸角翹一翹,皺起小眉頭,用盡大力氣。)
(2)我們?cè)偃ザ?hào)家看看,這回小螞蟻們又在干什么呢?(打開二號(hào)家:健身房)它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的?有的在滑滑梯,有的在蕩秋千……那么蕩秋千的小螞蟻你們會(huì)畫嗎?誰來把這只愛運(yùn)動(dòng)的螞蟻畫出來,先畫簡(jiǎn)單的身體,再來添畫四肢。看看它的手和腳都是怎么樣的?(小手抓繩子,手臂彎一彎,小腳往上抬)螞蟻們運(yùn)動(dòng)的真開心,我們?cè)偃タ纯慈?hào)螞蟻家。
(3)猜一猜三號(hào)洞穴還會(huì)發(fā)生什么更有趣的事呢?這是哪里啊?(廚房)你從哪里看出來的?用放大鏡生火做飯呢!這只小螞蟻怎么沒有身體?(身體被石頭擋住了)先畫小石頭還是先畫身體呢?(先畫小石頭再畫身體)找一找這張畫上還有哪些地方應(yīng)該先畫哪些地方后畫呢?
小結(jié):原來只要小手小腳變一變,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),可愛的小螞蟻就畫出來了,如果再添畫一些背景,小螞蟻就更加可愛、有趣了。
三、交代要求,引導(dǎo)創(chuàng)作
師:“螞蟻王國(guó)的家都住滿了小螞蟻,小螞蟻們要搬到一個(gè)更大更漂亮的新家去了,它們還會(huì)發(fā)生些什么故事呢?想不想把它們畫下來呢?想一想,先畫什么,再畫什么?當(dāng)你聽到音樂開始播放,你的工作就開始,當(dāng)聽到音樂停止就請(qǐng)你放下你手中的筆,搬好椅子快快回到座位上,和大家一起分享你的故事?!?/p>
四、評(píng)價(jià)
1、師:老師已經(jīng)為你們?cè)旌昧说叵峦ǖ溃绻愕男∥浵佉呀?jīng)完成了,請(qǐng)你可以去和好朋友一起講講你畫的螞蟻在干什么?也可以走過通道到其它螞蟻的洞里看一看!
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事,注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài),表情和輔助線添加。
螞蟻的家美術(shù)教案篇3
設(shè)計(jì)意圖: 幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一,活動(dòng)開始我就讓幼兒在活動(dòng)中以欣賞圖片,感受螞蟻之間團(tuán)結(jié)合作的友愛,同時(shí)也注重幼兒參與活動(dòng)的過程。在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心來培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對(duì)下面乃至今后的藝術(shù)活動(dòng)保持積極的心態(tài),這種心態(tài)對(duì)幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會(huì)有至關(guān)重要的影響。因?yàn)樵诨顒?dòng)中要求幼兒自主分工來展開活動(dòng)。
而《綱要》對(duì)幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是:能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。以往我們的美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行創(chuàng)作的形式來進(jìn)行,忽略了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往和合作。而合作畫的關(guān)鍵是要作畫的人之間默契的配合。這中配合說簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單,對(duì)幼兒有一定的'挑戰(zhàn)性,說難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在教師適時(shí)的引導(dǎo)和集體作畫的氛圍中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結(jié)合協(xié)調(diào)并用的,它的巧妙之處就在于其潛移默化性,是比較適合大班的幼兒。這樣既能面向全體又能保護(hù)好他們對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的積極性讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。活動(dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),對(duì)幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)撥。使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中,這也是組織該活動(dòng)的價(jià)值所在。
活動(dòng)目標(biāo): 1.大膽想象,用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
2.體驗(yàn)用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。
活動(dòng)重難點(diǎn)目標(biāo): 重點(diǎn)目標(biāo):大膽想象,用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
難點(diǎn)目標(biāo):能夠結(jié)合畫面的需要畫出螞蟻的各種動(dòng)作姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 螞蟻搬西瓜幻燈片、畫紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。
活動(dòng)過程: 一、欣賞幻燈片
1.師:一群忙碌的螞蟻在干什么?
2.集體欣賞:
在一個(gè)炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。"真好吃啊,咱們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來幫忙了,可還是推不動(dòng)。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家。
3.學(xué)一學(xué)螞蟻搬西瓜的動(dòng)作
二、動(dòng)態(tài)形象,添畫示范。
這么有趣的故事,我都忍不住想畫下來了!我呀,最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻,讓我們來仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開心啊!
(一)分析動(dòng)態(tài),添畫肢體(單圖一)師:我也來變只跳起來的小螞蟻吧,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)(分析:教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài),這種借助于語言的提示,動(dòng)作表演,及時(shí)繪畫的方法,給了幼兒很新穎的示范,加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。
(二)分析動(dòng)態(tài),添畫身體(單圖二)師:這只螞蟻還缺少什么?圓圓的胸部,長(zhǎng)長(zhǎng)的腹部,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,可愛螞蟻?zhàn)兂鰜?/p>
(三)觀察表情,添畫局部(單圖三)
1.師:我們的小螞蟻:張開大嘴巴,眼睛瞇成線,趴下身子吃得歡。
2.師:如果我想讓西瓜看起來更加好吃,可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加):原來只要小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),可愛的小螞蟻就畫出來了,如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁,可愛的小螞蟻就更加有趣了。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情,能為幼兒繪畫螞蟻的面部動(dòng)態(tài)很好的幫助,在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)
三、繪畫創(chuàng)作。
1.師:還有很多西瓜在筐子里,請(qǐng)你幫助螞蟻把西瓜搬回家,看看誰的方法最好。。
四、、欣賞
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。
螞蟻的家美術(shù)教案篇4
一.活動(dòng)背景:
大班幼兒的思維活躍,好奇心強(qiáng),愛探索,喜歡問“為什么”。有一次,幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在搬運(yùn)糧食,他們立刻圍在一起饒有興趣觀察小螞蟻的動(dòng)態(tài),有的孩子在說:“螞蟻在運(yùn)什么?”,有的幼兒在說:“小螞蟻真可愛,一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)”。于是,回到課堂上,我請(qǐng)孩子把自己所觀察到的螞蟻一一向同伴們介紹,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒提出自己想知道的關(guān)于螞蟻的種種問題,圍繞這些問題,一個(gè)關(guān)于螞蟻的主題活動(dòng)生成了。本次開展的美術(shù)活動(dòng)——手指印畫,就是在這樣的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的,意在引導(dǎo)幼兒借助已有的關(guān)于螞蟻的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),開拓幼兒的思維模式,大膽嘗試運(yùn)用印泥進(jìn)行印畫螞蟻的各種形態(tài),發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
二.活動(dòng)過程實(shí)錄:
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用手指印畫、單線條添畫的方法表現(xiàn)不同形態(tài)的螞蟻。
2、在繪畫過程中大膽想象,激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫的興趣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
印泥若干盒、畫紙人手一份、范作幾幅、螞蟻圖片一幅、實(shí)物投影儀,背景音樂一段
(三)活動(dòng)過程:
1.出示實(shí)物螞蟻圖片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻圖片
教:今天老師帶來了一個(gè)朋友,你們看,這是誰呀?(小螞蟻)
讓我們一起來仔細(xì)觀察一下螞蟻的樣子吧。請(qǐng)你說說螞蟻的身體是由哪幾個(gè)部分?頭部是什么形狀的,頭上有什么?胸部有什么?腹部有什么?
教師小結(jié):螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角,身體下面有六條腿,屬于昆蟲的一種。
(評(píng)析:這是整個(gè)活動(dòng)的開始部分,通過出示螞蟻圖片,意在引起幼兒活動(dòng)的興趣,同時(shí)指導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行觀察,先從頭到身體,再到腳,發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力,初步構(gòu)建幼兒對(duì)螞蟻的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)
2、教師出示獨(dú)立的螞蟻圖,引導(dǎo)幼兒了解用指印來表現(xiàn)螞蟻的方法
(1)教:老師用手指印畫了一只小螞蟻,請(qǐng)你猜猜老師是用哪些手指來印畫的?小朋友猜的有點(diǎn)對(duì),現(xiàn)在就來看看我到底是怎么印畫的?。ń處熓痉懂嫹ǎ扔檬持府嬑浵伒念^部,接著用小指畫螞蟻的胸部,再是用大拇指畫螞蟻的腹部,接著添畫處小螞蟻的觸角,手和腳。這樣一只可愛的小螞蟻?zhàn)兂闪恕#?/p>
(評(píng)析:這個(gè)過程中我先讓幼兒欣賞螞蟻的單個(gè)示范畫,讓幼兒用猜一猜的方式來了解并發(fā)現(xiàn)不同大小的手指能印畫螞蟻身體的各個(gè)部分,同時(shí)通過水筆添畫還能表現(xiàn)出螞蟻的不同姿態(tài)和不同種類的螞蟻。接著教師用邊示范邊講解的方式示范螞蟻的具體印畫方法,重點(diǎn)講解印畫時(shí)手指要有一定的力度,才能把指印印得清晰,學(xué)會(huì)用不同的手指印畫螞蟻的頭、胸、腹部,三個(gè)部分要緊緊相連,幫助幼兒掌握簡(jiǎn)單的印畫表現(xiàn)手法)
3、教師出示完整的“螞蟻王國(guó)”示范圖,師生一起討論各種動(dòng)態(tài)的螞蟻
a、教:小朋友,小螞蟻可能干了,它會(huì)做許多的事情,請(qǐng)你們看看這些螞蟻在做些什么?(搬運(yùn)糧食、保衛(wèi)家園、照顧小寶寶等)
b、教師小結(jié):在螞蟻王國(guó)里,生活著有許多許多的螞蟻,有的螞蟻負(fù)責(zé)守衛(wèi),有的螞蟻負(fù)責(zé)照顧小寶寶,有的螞蟻搬運(yùn)糧食,最大的螞蟻是負(fù)責(zé)生小寶寶。它們有不同的分工。
(評(píng)析:這個(gè)部分重點(diǎn)是豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒了解整個(gè)螞蟻王國(guó)的不同分工,螞蟻所具有的不同姿態(tài),為接下來幼兒的實(shí)際印畫操作做好準(zhǔn)備,學(xué)會(huì)巧妙地印畫螞蟻的不同形態(tài),能豐富而生動(dòng)地表現(xiàn)螞蟻世界。)
4、幼兒自己嘗試印畫螞蟻,教師提出作畫要求:
教:今天,老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備好了一幅螞蟻的背景圖,請(qǐng)小朋友用手指來印畫螞蟻,印的時(shí)候要注意用力地按指印,把螞蟻的頭部、胸部和腹部緊緊連接,這樣印的螞蟻才漂亮。同時(shí)要用水筆在背景圖上表現(xiàn)出螞蟻的`各種形態(tài),螞蟻要畫的多一些,把它變成一個(gè)螞蟻王國(guó)。比一比,誰畫的螞蟻王國(guó)最豐富,最有趣。
(評(píng)析:在幼兒動(dòng)手操作前,教師對(duì)幼兒提出具體的實(shí)施要求,包括印畫技能的要求和表現(xiàn)螞蟻王國(guó)的要求,講解時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出,幫助幼兒領(lǐng)會(huì)印泥印畫的操作要點(diǎn),嘗試有想象、有創(chuàng)意地表現(xiàn)作品)
5、幼兒自由印畫,教師巡回指導(dǎo)
(評(píng)析:這個(gè)過程中,教師播放了輕快的背景音樂《螞蟻搬豆》,鼓勵(lì)幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,大膽發(fā)揮他們的想象,孩子們都能夠盡情的發(fā)揮,大膽地表現(xiàn)出螞蟻的各種形態(tài),還富有想象力地在底稿上進(jìn)行背景添畫,使得畫面變得生動(dòng)而富有童趣。)
6、將幼兒的作品一一展示,教師點(diǎn)評(píng)
教:哇,這么多的螞蟻王國(guó),小朋友你覺得哪個(gè)螞蟻王國(guó)最豐富,最有趣呢?為什么?(重點(diǎn)圍繞構(gòu)圖豐富,姿態(tài)各異、畫面整潔美觀的要素進(jìn)行評(píng)價(jià))誰愿意來介紹一下你的螞蟻王國(guó)有哪些螞蟻?它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
(評(píng)析:這個(gè)評(píng)價(jià)過程中重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒圍繞畫面豐富、螞蟻的形態(tài)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),找出豐富多彩、形態(tài)各異的螞蟻王國(guó),同時(shí)引導(dǎo)幼兒自己評(píng)畫,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。)
三.活動(dòng)反思:
本次美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖清晰,具有可操作性,借助日常生活中常見的印泥為媒介,引導(dǎo)幼兒探索印泥表現(xiàn)形態(tài)各異的螞蟻王國(guó),發(fā)展了幼兒的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)目的鮮明,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,突出了教學(xué)活動(dòng)的有效性,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)?;顒?dòng)中幼兒對(duì)印泥印畫很感興趣,通過老師的引導(dǎo),幼兒不僅掌握了印畫的技能,還能富有想象地進(jìn)行添畫,表現(xiàn)了生動(dòng)活潑而充滿童趣的螞蟻王國(guó),較好的達(dá)到了教學(xué)目的。
螞蟻的家美術(shù)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、用不同大小的圓形組合的方法來表現(xiàn)螞蟻的外形特征。
2、初步學(xué)習(xí)用水粉筆畫波浪線、折線、弧線這幾種線條的技能。
3、通過水粉筆的創(chuàng)作,體會(huì)繪畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)、綠的水粉顏料每張桌子一份。
2、水粉筆每張桌子八支。
3、鉛畫紙每人一份,報(bào)紙每人一份。
4、毛巾每桌兩塊。
活動(dòng)過程:
一、變魔術(shù)導(dǎo)入:今天周老師要當(dāng)一回魔術(shù)師,給大家變一個(gè)魔術(shù),一邊拿起白色蠟筆畫一邊說:上變變下變變,左變變右變變,中間再給它變一些。
二、討論演示:
1、你們猜猜,我變了些什么?
2、我變了許多可愛的小精靈,我給他們鋪一些彩色小路,請(qǐng)它們快快鉆出來好嗎?(好)(教師拿起水粉筆,醮上各色顏色,在紙上用曲線畫出許多彩色小路,變出了許多小螞蟻)
三、講解示范:
1、螞蟻?zhàn)兂鰜砹?,你們高興嗎?(高興)你們想不想變一變。
(想)
(1)演示螞蟻的畫法:在草地上有一個(gè)皮球在玩耍,后來又來了一只乒乓球,它在后面拉住皮球的衣服,開起了小火車。一個(gè)大蛋蛋看見了也很想和他們一起玩,于是它拉在乒乓球的后面,也和它們玩起了游戲。瞧!你們看,三件東西拼在一起變成了什么小動(dòng)物?。。ㄐ∥浵仯?/p>
(2)皮球是螞蟻的頭部,乒乓球是螞蟻的胸部,大蛋蛋是螞蟻的腹部,最后在螞蟻的胸部下面給螞蟻畫上六只小腳。
2、小螞蟻在紙上變得越多,你的本領(lǐng)就越大。在紙上每一個(gè)角落都給它變滿了。
3、變好了小螞蟻以后,我們請(qǐng)水粉寶寶來幫忙,給小螞蟻找一些小路。這些小路我們可以畫成像走迷宮一樣的線條——折線:像小山坡一樣的線條——波浪線;像彩虹橋一樣的線條——弧線。
四、幼兒操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、提醒幼兒蠟筆畫螞蟻的時(shí)候,圓圈要畫的重一點(diǎn)。
2、水粉筆要拿得高一點(diǎn),水粉顏料要涂得均勻。
3、要把整張紙都涂滿顏色,注意桌面、衣服的清潔。
五、評(píng)價(jià):小朋友的小路都畫得這么漂亮,我們大家一起來參觀一下吧。
螞蟻的家美術(shù)教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.(集體備課修改)《指南》中指出提出建議:教師應(yīng)利用周圍的自然環(huán)境,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、感受和欣賞美的事物。如讓幼兒多接觸大自然,體驗(yàn)其中的美。在這個(gè)過程中,教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受、欣賞、觀察和發(fā)現(xiàn)美的事物的特點(diǎn),例如本課程中抓住螞蟻的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)。原學(xué)習(xí)用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻,考慮到教學(xué)準(zhǔn)備較煩,所以目標(biāo)改為用水彩筆畫螞蟻的腳和觸角。
2.在觀察螞蟻動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上,嘗試變換瓜子的擺放位置,組合出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。
3.知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.(集體備課修改)結(jié)合《指南》考慮到教學(xué)準(zhǔn)備較煩,所以西瓜子若干(放在分類盒中)改為勾線筆、紙,乳膠,投影儀,螞蟻圖片。
2.幼兒已觀察過螞蟻?zhàn)龀霾煌瑒?dòng)態(tài)時(shí)身體各部分的位置變化。
3.幼兒用書:《螞蟻》。
活動(dòng)過程:
(一)回憶原有經(jīng)驗(yàn),了解螞蟻的基本構(gòu)造。
1.引導(dǎo)幼兒觀察單只螞蟻圖片,表述已有經(jīng)驗(yàn),知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。
教師:螞蟻是什么樣的?螞蟻在爬行的過程中,身體有沒有變化?(如拐彎時(shí)頭是怎樣的,胸、腹又是怎樣的)
2.觀察多只螞蟻圖片,拓展創(chuàng)作思路(如不同動(dòng)態(tài)、行動(dòng)方向)。
教師:兩只、三只螞蟻在一起又會(huì)怎樣?它們可能會(huì)做什么呢?
(二)(集體備課修改)考慮到教學(xué)準(zhǔn)備的材料,學(xué)習(xí)用瓜子組合出各種造型的螞蟻。改為畫各種造型的螞蟻。
1.師幼共同討論怎樣進(jìn)行螞蟻造型。
教師:如果我們用筆來畫小螞蟻,可以怎樣畫?
2.(集體備課修改)為了給幼兒一個(gè)好的示范畫。教師示范。
教師:這只螞蟻好像在做什么?小螞蟻還可以怎樣畫?它可能在做什么?
(三)教師分發(fā)幼兒用書,幼兒自由畫螞蟻。
教師引導(dǎo)幼兒畫不同位置和方向,表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。提醒保持畫面整潔。引導(dǎo)幼兒添畫螞蟻的其他部位。
(四)評(píng)價(jià)幼兒作品。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻們?cè)诟墒裁础?/p>
師幼共同欣賞,重點(diǎn)評(píng)價(jià)螞蟻的.造型和畫面內(nèi)容豐富的作品。
教師:你最喜歡哪幅畫?為什么?
活動(dòng)延伸:
可以收集多種堅(jiān)果殼放在美工區(qū),讓幼兒自由選擇重新?lián)Q種方式創(chuàng)作作品,或進(jìn)行更豐富的造型。