每位老師在教學(xué)之前需要準(zhǔn)備一份優(yōu)秀的教案,認(rèn)真的寫好一份教案,相信教師的能力一定都有所提高,范文社小編今天就為您帶來了向日葵教案8篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。
向日葵教案篇1
設(shè)計(jì)思路:
對幼兒當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)的思考:
在前幾次的繪畫活動(dòng)中,幼兒已經(jīng)有了繪畫一盤玫瑰花的經(jīng)驗(yàn),但在合理構(gòu)圖方面比較欠缺。因此,我們設(shè)計(jì)本次活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒在欣賞和繪畫過程中提高對畫面布局的能力。同時(shí)通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒欣賞一些名畫認(rèn)識(shí)一些名家
對活動(dòng)素材的思考:
本次活動(dòng)根據(jù)有用的植物主題,從環(huán)節(jié)猜猜我是誰到找找向日葵的一家逐層遞進(jìn),讓孩子們表現(xiàn)向日葵開放時(shí)不同的姿態(tài),還在活動(dòng)中融入了一些數(shù)的內(nèi)容,如比比誰找到的向日葵更多?你找到了幾朵向日葵,孩子們不單單要學(xué)著繪畫向日葵開放時(shí)不同的姿態(tài),還要將以前學(xué)過的安排畫面、重疊等內(nèi)容也融入到其中。同時(shí)在活動(dòng)中感受向日葵的美。
對活動(dòng)構(gòu)架的思考:
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)幼兒從局部感知整體;第二環(huán)節(jié)幼兒觀察感受向日葵開放時(shí)不同的姿態(tài)并嘗試?yán)L畫;第三環(huán)節(jié)是分享交流并欣賞凡高的作品。
活動(dòng)目標(biāo):
1、用圖形組合的方法表現(xiàn)向日葵開放時(shí)不同的姿態(tài)。
2、感受向日葵熱情、積極向上、熱愛生活的美好情感。
重難點(diǎn):
把握和表現(xiàn)向日葵開放時(shí)不同的姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙、筆、蠟筆、ppt。
活動(dòng)過程:
一、猜猜我是誰?(以圖形的形式來激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,為之后的活動(dòng)做鋪墊)
1、出示幾個(gè)橢圓形:“請你猜猜這是什么?他們是相親相愛的一家人。猜猜誰是老大?誰是老二?”
2、過渡:“他們是相親相愛的一家人,你想先認(rèn)識(shí)誰?”
二、向日葵的一家(觀察感受并把握和表現(xiàn)向日葵開放時(shí)不同的姿態(tài))。
教師邊示范邊講解。
1、老大長什么樣?老大長了圓圓的臉旁邊圍著橢圓形大大小小的花瓣,圍成一圈。
2、害羞的老二呢?風(fēng)一吹臉轉(zhuǎn)了過去,花瓣一半在里面一半在外面,圓圓大大的臉變成長長扁扁的臉。圓圓的臉上還少了什么?添畫向日葵的花芯、瓜子等。
3、找找誰是老三?熱情的老三,花開得最旺,花瓣都往下垂,好象在迎接客人。
4、忙著長大的老四、老五,花瓣包在花盤里。
5、小結(jié):老大臉最大,橢圓形大大小小的花瓣圍成一圈;老二長著長長扁扁的臉,花瓣一半在里面一半在外面;老三花開得最旺,花瓣都往下垂。老四、老五,花瓣包在花盤里。
6、那么美的向日葵要站站穩(wěn),站在哪里?站在泥土媽媽的懷抱里,扭扭扭總是能找到泥土媽媽。
總結(jié):原來向日葵有這么多種漂亮的姿態(tài)呀!
7、向日葵一大片一大片,每棵都一樣嗎?什么時(shí)候最漂亮?(中午開得最旺,最漂亮)
8、請你們到向日葵田里找找向日葵的一家,不管找哪朵,都讓他有合適的地方站站好。
9、幼兒繪畫,提醒幼兒畫出向日葵開放時(shí)不同的姿態(tài)。
指導(dǎo)語:
1、你的大家庭里有幾個(gè)人?有三個(gè)、四個(gè)還是五個(gè)?
2、它們的姿態(tài)應(yīng)該都不一樣吧!找個(gè)地方讓它們站站穩(wěn)。
3、涂色的時(shí)候可不要留小白點(diǎn)哦!
三、最美的向日葵(感受向日葵熱情、積極向上、熱愛生活的美好情感。)
1、講評交流:你找到幾朵向日葵?比比誰找到的向日葵最多?
2、你們知道向日葵代表什么精神呢?
3、你知道世界上最漂亮的向日葵叫什么名字嗎?
4、請幼兒觀看ppt“梵高的作品”《向日葵》等
總結(jié):
我們也要和向日葵一樣,對待我們的生活要有激情,無論遇到什么困難都不要[怕,要積極向上,這樣子我們的生活就會(huì)變的更加美好!
向日葵教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用多種線條與花紋裝飾向日葵。
2、感受不同粗細(xì)的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。
3、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、范例、勾線筆(粗、細(xì)每人各一支)、展示板兩塊
活動(dòng)過程:
一、觀察向日葵
播放ppt圖片,出示黃橙橙的向日葵世界的畫面,讓幼兒欣賞向日葵。
提問:你喜歡向日葵嗎?為什么?
二、欣賞《向日葵》
1、出示梵高《向日葵》并提問:是誰畫的,用什么畫的。
梵高畫的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”,為什么?
2、出示線描畫《向日葵》并提問:用什么畫的,和梵高的向日葵一樣嗎?不一樣在哪里?
一起觀察線描畫里的向日葵有什么特別的地方,引導(dǎo)幼兒觀察線條、花紋、圖案。
三、教師示范用線描畫畫出向日葵
1、一起來畫畫自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫一個(gè)又圓又大的花盤,再在花盤的四周畫出花瓣,花瓣要一頭尖尖的,一片連著一片畫在花盤的四周。然后畫出向日葵的莖和葉子。
2、畫好一株向日葵后,我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫的方法,多畫一些,可以把向日葵畫得有的在前面,有的在后面,后面的只要畫出花的一部分就可以了,不需要完整畫出,有的大有的小,有的高有的低,這樣的畫面才好看。
3、現(xiàn)在我們可以調(diào)換手中的筆了,換成細(xì)筆,然后在花盤、葉子、莖里畫出各種線條和花紋。
四、提出作畫時(shí)的要求,幼兒繪畫向日葵
1、除了老師畫里已經(jīng)有的線條、花紋,還有其他一些線條、圖案我們也可以運(yùn)用的(出示不同類型的線條、圖案,讓幼兒在作畫時(shí)進(jìn)行選擇)
2、今天老師給每位孩子準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆,請小朋友在畫大輪廓線條時(shí)使用粗筆,畫里面的小線條和花紋時(shí)使用細(xì)筆,線條有粗有細(xì),你的向日葵才能更加生動(dòng)。
五、交流展示
1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上,供其他孩子欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫,說說理由。
活動(dòng)延伸:
提出在區(qū)域游戲中把向日葵在進(jìn)行潤色,在輪廓線的外層再涂一點(diǎn)顏色,使畫面更鮮艷。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)在在上次欣賞活動(dòng)后組織的一次孩子們的繪畫實(shí)踐活動(dòng)。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技巧方面的提升,及在用粗的勾線筆繪畫的基礎(chǔ)上再提供細(xì)的水筆進(jìn)行粗細(xì)線條的組合,且繪畫時(shí)對花紋圖案的選擇和運(yùn)用也提出了更高的要求,即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時(shí)候孩子們孩子們在欣賞的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫面的美,對繪畫向日葵也產(chǎn)生了積極的情感,所以在坐化過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們的主動(dòng)性比較強(qiáng),連平時(shí)比較頑皮繪畫時(shí)畫面經(jīng)常比較糟糕的戴浩天在本次繪畫中都非常認(rèn)真,畫面布置和線條運(yùn)用都比較好,因此我覺得前期的欣賞為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中雖然每個(gè)孩子積極參與,在孩子們的畫面中也初步找到了梵高大師繪畫向日葵的手法,即向日葵的方向不僅有前面的也有后面,左面、右面、或上下的,花盤的大小也有大有小,但是在嘗試用細(xì)的水筆來繪畫里面的線條時(shí),有些孩子還是顯得有些猶豫,不敢進(jìn)行嘗試。我覺得這也跟我再進(jìn)行示范講解時(shí)沒有和孩子們交代得更清楚有關(guān)。什么時(shí)候可以細(xì)的水筆,細(xì)筆怎么用這些還是應(yīng)在活動(dòng)中加以交待清楚的。
盡管如此,我覺得本次活動(dòng)全班四十幾名孩子全體參與,而且活動(dòng)環(huán)節(jié)也并沒有孩子們?nèi)藬?shù)的多而被拖沓下來,這本來也是對自己的一次挑戰(zhàn),因?yàn)槲乙呀?jīng)好幾年沒有上過這么多的孩子們?nèi)藬?shù)了,活動(dòng)也得到了青年教師的認(rèn)可。我覺得作為一名老教師所展示的活動(dòng)如果能給年輕教師一些啟示,讓她們在觀摩后能學(xué)到一些什么,這是讓我最欣慰的事了,其他事情也就并不那么重要了。
小百科:向日葵為木蘭綱、菊目、菊科、向日葵屬的一年生草本植物。高1~3.5米。莖直立,圓形多棱角,質(zhì)硬被白色粗硬毛。廣卵形的葉片通?;ド榷虽J突或漸尖,有基出3脈,邊緣具粗鋸齒,兩面粗糙,被毛,有長柄。頭狀花序,直徑10~30厘米,單生于莖頂或枝端。
向日葵教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步嘗試變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
2.欣賞梵高作品《向日葵》,體會(huì)畫中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺藝術(shù)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制ppt。
2.炫彩棒,毛筆,調(diào)色盤。
活動(dòng)過程:
一、欣賞《向日葵》,看一看畫家畫花的好辦法(價(jià)值點(diǎn):欣賞名畫,=,體會(huì)作品藝術(shù)美)
導(dǎo)入語: 今天老師帶了一張畫《向日葵》,這幅畫的作者叫梵高,是個(gè)鼎鼎大名的荷蘭畫家。
關(guān)鍵提問:你們覺得這張畫好看在哪里?
小結(jié):畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開,花朵的位置排列的有前有后,有高有低,好像在和大家微笑。
二、學(xué)一學(xué)畫家畫花的好辦法(價(jià)值點(diǎn):發(fā)現(xiàn)作品中不同方向、位置排列的花朵)
過渡語:我們也來做個(gè)小畫家,試試畫家的好辦法。
1.先在畫面中間畫一朵正面的花。
2.逐步選畫不同方向的花,向四面八方的朋友送上微笑。
3.將花朵畫得相親相愛。
小結(jié):微笑的花朵畫好了,不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑,真好看。
三:畫一畫《微笑的花朵》(價(jià)值點(diǎn):運(yùn)用變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。)
觀察重點(diǎn):
1.幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵
2.幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。
四:觀察分享
小結(jié):你們今天都是出色的小畫家,以后可以在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候嘗試畫不同的花好嗎?
向日葵教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,讓幼兒感受作品的美。
2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力,鼓勵(lì)幼兒大膽表述與評價(jià),增強(qiáng)幼兒對藝術(shù)作品的感受能力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望,感受繪畫帶給自己的快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣
5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件。
活動(dòng)過程:
一、出示梵高作品《向日葵》,引出課題。
1、幼兒欣賞作品。
師:今天,老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫,這是外國的一位畫家畫的,世界上許多人都喜歡他畫的向日葵,我們一起來看看吧!
(一)讓幼兒敘述對畫面的第一感受。
師:小朋友,你們看到這幅畫有什么感覺?
鼓勵(lì)幼兒用完整、流暢的語言進(jìn)行表達(dá),充分肯定每一個(gè)幼兒的感覺、感受,并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗(yàn)。教師小結(jié)。
1、色彩的感受。
提問:
(1)小朋友,你們看看這幅畫什么顏色?
(2)你們最喜歡畫中的哪一種顏色?為什么?
(3)哪種最多?(黃色)(4)你們喜歡這種顏色嗎?
(5)你們看到黃色有什么感覺?(高興,激動(dòng)、熱情……。)幼兒分別回答。通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。
2、構(gòu)圖的感受。
提問:
(1)小朋友,我們再來看看,這幅畫除了向日葵,還有什么?(花瓶)(2)那么有幾朵向日葵,我們來數(shù)一數(shù)吧。(14朵)(3)這些向日葵都一樣嗎?(有的低下了頭,有的仰著頭)是不是都朝著一個(gè)方向?(不是)那都有哪些方向呢?我請小朋友用紅色的箭頭標(biāo)志把向日葵的方向標(biāo)出來,而且用身體動(dòng)作來表現(xiàn)向日葵各個(gè)方向的姿態(tài),哪個(gè)小朋友愿意?(幼兒操作)3、線條的感受。
師:我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的?它們好像在干什么?(跳舞……)引導(dǎo)幼兒感覺和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲,感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。
師:對了,向日葵好像在舞蹈,有的低下頭,有的仰起頭,有的扭動(dòng)身體,漂不漂亮?你們喜歡嗎?現(xiàn)在老師請小朋友也像向日葵那樣聽音樂扭動(dòng)你們的身體,好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵,好嗎?(幼兒表現(xiàn))教師小結(jié):剛剛小朋友表現(xiàn)的真好,舞跳得很美,你們就像一朵朵美麗的向日葵,我們給自己鼓鼓掌吧!
二、認(rèn)識(shí)梵高。
師:你們喜歡這幅畫嗎?為什么?那么這幅畫是誰畫的呢?我們一起來認(rèn)識(shí)一下,(出示梵高)這個(gè)叔叔就是文森特梵高,梵高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個(gè)梵高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)教師并沒有運(yùn)用范畫,而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色,構(gòu)圖,擺放等,幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向,顏色也并不都是一樣的,向日葵的狀態(tài)也不同,有的開的很大,有的開的很小,還有的花瓣已經(jīng)凋謝了,幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很著名的大畫家,他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物,教師也引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠合理構(gòu)圖,花瓶里插的花有高有低,朝著不同的方位,顏色也不同。
向日葵教案篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過種植向日葵使幼兒獲得種植活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、向日葵瓜子生熟各一袋(用透明塑料袋,并作上標(biāo)記:生○、熟◎);盤子10個(gè)。
2、種植工具:裝好土的花盆2個(gè)、鏟子、噴壺。
3、課前制作好的"向日葵種植記錄表"一張;生○、熟◎標(biāo)記各一張。
【活動(dòng)過程】
一、品嘗向日葵瓜子,區(qū)別生瓜子和熟瓜子。
1、引導(dǎo)幼兒觀看向日葵袋子上的標(biāo)志。
2、發(fā)給每桌幼兒生瓜子和盤子、讓幼兒邊吃邊說說瓜子的味道。要求幼兒將瓜子皮放到盤子里。提醒幼兒不要吃太多的生瓜子。
3、再請幼兒品嘗熟瓜子,說說瓜子的味道。
4、請幼兒比較2袋瓜子的不同。
提問:○、◎哪袋瓜子好吃?○、◎顏色一樣嗎?為什么不一樣?
5、小結(jié):
◎袋瓜子很香,有些發(fā)黃,是炒熟的瓜子,我們平時(shí)吃的就是這樣的瓜子。○袋瓜子沒有熟瓜子香,也沒有發(fā)黃,這是生瓜子。
二、種植向日葵:
1、討論怎么種植向日葵。
提問:種向日葵需要什么?怎么種呢?啟發(fā)幼兒說說種植的步驟。
2、種植向日葵。
①、出示種植工具讓幼兒說出其名稱。分別出示花盆、泥土、鏟子、噴壺。
②、老師示范種植向日葵(生熟瓜子各種1盆):
(1)先用鏟子翻松花盆的泥土。
(2)挖一個(gè)小坑,放進(jìn)種子。
(3)在上面蓋上泥土,再澆上水。
(4)在花盆貼上和袋子標(biāo)記相同的標(biāo)記。
三、觀察記錄:
1、出示記錄表讓幼兒觀察。
2、老師示范記錄方法,引導(dǎo)幼兒觀察記錄。
3、張貼記錄表。
【課后反思】
隨著天氣的轉(zhuǎn)暖,春天的腳步也近了,為了讓幼兒了解春天季節(jié)特點(diǎn),根據(jù)"美麗的村"的主題活動(dòng)我設(shè)計(jì)了《種植——向日葵》這一科學(xué)活動(dòng),讓幼兒通過種植向日葵感受春天的美。獲得種植活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)品嘗向日葵瓜子,區(qū)別生瓜子和熟瓜子。引導(dǎo)幼兒觀看向日葵袋子上的標(biāo)志。請幼兒品嘗生、熟瓜子,并說說瓜子的味道。比較生熟瓜子的不同。小結(jié)出熟瓜子很香,有些發(fā)黃,是炒熟的瓜子,我們平時(shí)吃的就是這樣的瓜子。生瓜子沒有熟瓜子香,也沒有發(fā)黃。在幼兒區(qū)分了生熟瓜子的基礎(chǔ)上進(jìn)行了第二個(gè)環(huán)節(jié)種植向日葵活動(dòng)。
通過討論怎么種植向日葵,讓幼兒知道種植向日葵的步驟和認(rèn)識(shí)了種植的工具。在這一環(huán)節(jié)中通過提問種向日葵需要什么?怎么種呢?啟發(fā)幼兒說說種植的步驟。出示種植工具讓幼兒說出其名稱。然后老師示范種植向日葵生熟瓜子各種1盆的方法,先用鏟子翻松花盆的泥土;挖一個(gè)小坑,放進(jìn)種子;在上面蓋上泥土,再澆上水;在花盆貼上和袋子標(biāo)記相同的標(biāo)記。在這一活動(dòng)中請幼兒說種植步驟,老師進(jìn)行種植,加深幼兒對種植過程的了解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是觀察記錄,首先老師出示記錄表讓幼兒觀察。然后老師示范記錄方法,引導(dǎo)幼兒觀察記錄。最后張貼記錄表,交待以后的活動(dòng),請幼兒觀察向日葵地生長情況,告訴老師我們一起進(jìn)行記錄。
通過這一活動(dòng)使幼兒對種植活動(dòng)有了一定的了解,也培養(yǎng)了幼兒對科學(xué)活動(dòng)種植的興趣。從幼兒參與活動(dòng)的情況來看,幼兒能積極參與到活動(dòng)之中,活動(dòng)的興趣較高。也達(dá)到了預(yù)期的目的。通過這一活動(dòng)也發(fā)現(xiàn)了問題,由于班級(jí)孩子入園時(shí)間短,加之家庭教育的差異較大,孩子的語言表達(dá)能力相差很大,經(jīng)驗(yàn)知識(shí)相差也很大,也致使孩子在活動(dòng)中的反應(yīng)差異明顯,在今后的教學(xué)中要注意這些能力的培養(yǎng),使每一個(gè)幼兒都有一定的發(fā)展。
向日葵教案篇6
課 題:向大師學(xué)習(xí)畫向日葵
教學(xué)目的:1欣賞凡高的《向日葵》,了解其色彩和筆觸的象
征性和暗示性,感受其色彩的獨(dú)特魅力
2創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用
3提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣,在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的
樂趣
教學(xué)重點(diǎn): 用近似色表現(xiàn)向日葵,色塊之間和諧而有變化。 教學(xué)準(zhǔn)備:凡高的作品 油畫棒 色卡紙
教學(xué)過程:一、引入課題:猜謎語:高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對著太陽笑,結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。
二.出示圖片凡高的《向日葵》
問:看后有什么感覺?
(1)在畫面上看到了什么?
(2)除了這些你還看到了什么?
(3)畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色?
(4)向日葵的顏色給你什么樣的感覺?
(5)畫面中的向日葵都一樣嗎?有什么不同???
(6)教師小節(jié) 這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào),展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與
活力,宣泄著畫家對生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響,枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子,均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。
(1)你覺得這幅畫美嗎?
(2)你喜歡這幅畫嗎?
(3)你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺?
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
1、 作畫時(shí)大膽想象畫出與眾不同的畫。
2、先畫主體向日葵,再畫花瓶,主體要大要突出。
3、要選相近似的顏色,注意畫面衛(wèi)生。
四、小結(jié)
展示學(xué)生作品,表揚(yáng)好作品,鼓勵(lì)畫的較差的學(xué)生。
教學(xué)反饋:
向日葵教案篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì):
?向日葵》是法國偉大的畫家——梵高的.作品。在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。通過讓幼兒欣賞梵高的名畫“向日葵”,使得幼兒對向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法,離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以,我想通過讓幼兒嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)行繪畫,并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。
線描畫的裝飾性極強(qiáng),在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外,還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng),在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力,觀察力、表現(xiàn)力很有幫助,還可以更好地掌握造型能力,熟悉線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的向日葵的造型,可以進(jìn)一步感受線描畫中線條和花紋的美。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞向日葵圖片,讓幼兒了解向日葵的外形特征。
2、合理掌握作畫布局,運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。
3、體驗(yàn)線描畫的裝飾美,能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn)。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件;粗、細(xì)記號(hào)筆、繪畫紙人手一份;展示板兩塊;黑板一塊。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。
2、難點(diǎn):合理布局畫面,注意花盤和花瓣的大小關(guān)系。
活動(dòng)過程:
一、播放ppt課件,引出主題“向日葵”。
1、師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,你們想和老師一起去看看嗎?
2、請先閉上你的眼睛,(播放ppt)。
師:小朋友們,我們已經(jīng)到達(dá)了神秘的地方,快看,這是哪?(幼兒回答),。哇,原來這里是“美麗的向日葵”家園,這里長滿了許許多多的向日葵,可真漂亮呀!
二、教師ppt出示梵高作品《向日葵》,請幼兒欣賞作品并提問:
小朋友,請你來看看畫面上的這幅向日葵,哎,你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)
師:這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品,畫家在畫這幅畫的時(shí)候,到處都充滿陽光,所以整幅畫到處都是金黃金黃的,給人感覺很溫暖,充滿了生命力。
三、教師講解向日葵畫法,激發(fā)幼兒作畫靈感。
師:剛才我們欣賞了“美麗的向日葵”,看了繪畫大師的作品,你想不想也來當(dāng)個(gè)小畫家,畫一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵,你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導(dǎo)幼兒說一說,畫一畫)
1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條,老師也為大家準(zhǔn)備了一些線條,當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線條的困難時(shí)候,可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)
2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了,畫前請大家注意。
(1)落筆前要請你先要想好,畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特別大一點(diǎn);畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低,或者是一朵大、一朵?。蝗绻侨涞脑?,那你要注意層次上的區(qū)別,有高有低,有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。
(2)畫的時(shí)候要注意步驟:首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花盤,再畫上花瓣,接著畫出向日葵的莖和葉子,最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象,在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。
(3)老師給你們準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆,請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆,畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆,線條有粗有細(xì),還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋,運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵,這樣你的向日葵才能變得更加生動(dòng)。
四、幼兒自由創(chuàng)作向日葵,教師巡回指導(dǎo)。
師:接下來請我們的小畫家們,來創(chuàng)作你自己心中“美麗的向日葵”。(幼兒開始分組操作繪畫,過程中教師適當(dāng)提醒添畫、看整體布局等等)
五、作品展示,師幼互相欣賞、評價(jià)交流。
1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上,供其他幼兒欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品,說說理由。
師:哇,小畫家們的向日葵作品都已完成了,哪位小畫家來說說看,你最喜歡哪一幅向日葵?(幼兒互相評價(jià))
3、教師小結(jié):
師:今天你們創(chuàng)作的向日葵都很美,我們仿佛又沉浸在了向日葵的世界里,可真幸福啊。以后我們還可以通過線描畫的方式,創(chuàng)作出更加美好的事物。接下來,讓老師帶著你們?nèi)ネ饷嬲乙徽?,哪些東西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢?(教師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室)
活動(dòng)反思:
1、教學(xué)手段不夠有效。
在設(shè)計(jì)本活動(dòng)的時(shí)候,考慮到線描畫教學(xué)的循序漸進(jìn),因此嘗試進(jìn)行點(diǎn)與線的變化的教學(xué)。而在線描畫教學(xué)中,點(diǎn)與線最突出的變化就是大點(diǎn)雨小點(diǎn)、線條粗細(xì)的對比,因此本活動(dòng)本意是引導(dǎo)幼兒了解點(diǎn)、線的變化,但是在活動(dòng)過程中,對于重點(diǎn)我并沒有很好的把握。我運(yùn)用對比的手段,出示兩幅向日葵圖片讓幼兒感受線條與點(diǎn)的變化,但是幼兒對于線描畫中的點(diǎn)與線的變化是第一次接觸,以前也沒有欣賞的前期經(jīng)驗(yàn),因此對于線描畫美的感受是比較缺乏的,對比手段的運(yùn)用并沒有很好的起到作用。
2、時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確。
在這次活動(dòng)中,由于沒有較好的處理好時(shí)間上的分配。一般而言,美術(shù)活動(dòng)最忌諱的是老師的講解時(shí)間長,減少幼兒的繪畫時(shí)間。而在這次活動(dòng)中我講解的時(shí)間較長,以致作畫時(shí)間推遲。
在講解向日葵的繪畫方法時(shí),我擔(dān)心幼兒不會(huì)繪畫,便在第一、第三環(huán)節(jié)反復(fù)介紹,輕視了幼兒水平。美術(shù)是美的體現(xiàn),首先要讓幼兒看到美,體會(huì)到美才會(huì)想到去創(chuàng)造美,而在活動(dòng)中本想通過欣賞更多的范畫讓幼兒感受點(diǎn)與線條的變化,但是選用的范畫并不能很好的體現(xiàn)點(diǎn)、線的大小、粗細(xì)變化,這樣更加浪費(fèi)了時(shí)間。
當(dāng)然,發(fā)現(xiàn)失誤的才會(huì)進(jìn)步,針對活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,可以對活動(dòng)進(jìn)行以下調(diào)整。
1、繪畫向日葵不作為重點(diǎn),將活動(dòng)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒了解點(diǎn)的大小、線條的粗細(xì)的變化上。在重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受點(diǎn)的大小、線條的粗細(xì)的變化時(shí),提問可以更加細(xì)化,如“用了哪下點(diǎn)、線進(jìn)行裝飾?”、“這些點(diǎn)、線有什么變化?”。
2、在課前帶領(lǐng)幼兒觀察向日葵,感受向日葵的特征,在活動(dòng)時(shí),第一環(huán)節(jié)可以簡單的說一說向日葵的特征,然后總結(jié)一下即可。對于欣賞其他范畫的環(huán)節(jié)也可以刪除,盡量縮短教師講解的時(shí)間。請幼兒繪畫時(shí)也可只繪畫一朵向日葵。
向日葵教案篇8
藝術(shù)活動(dòng):向日葵
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與欣賞活動(dòng), 能大膽地表達(dá)自己的審美感受。
2、能感受向日葵的姿態(tài)美,并與同伴合作表現(xiàn)向日葵的不同姿態(tài)和造型。
3、大膽地自選材料創(chuàng)作向日葵,表現(xiàn)向日葵的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、名畫《向日葵》一幅。
2、音樂《種太陽》、錄音機(jī),數(shù)碼照相機(jī),電腦。
3、蠟筆、剪刀、紙、花、橡皮泥、牙簽等若干,向日葵折紙圖一幅。
活動(dòng)過程:
(一)談話導(dǎo)入
師:今天老師和小朋友一起來欣賞一幅非常有名的畫,只要你仔細(xì)的看,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這
幅畫里的許多秘密。
(二)欣賞名畫《向日葵》
你看到了什么?覺得怎么樣?
教師順著幼兒的欣賞思路不斷地引導(dǎo)幼兒想象、表達(dá)與表現(xiàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從以下幾方面欣賞向日葵的花瓣、色彩、造型等。
如:花瓣看上去怎樣?像什么?我們一起來用一個(gè)動(dòng)作表示。為什么有的向日葵是黃色的,有的綠色的?向日葵的方向有什么不一樣嗎?為什么有的向日葵是下垂的?我們一起來用一個(gè)動(dòng)作表示。
(三)取畫名。
1、你想給這幅畫取一個(gè)什么名字呢?
2、介紹畫名:《向日葵》,畫家:凡高,他是世界上有名的大畫家。
(四)聽音樂表現(xiàn)向日葵的各種姿態(tài)。
1、鼓勵(lì)幼兒兩兩合作或多人合作,隨著音樂舞蹈,在音樂的最后擺個(gè)造型。
2、引導(dǎo)幼兒對造型進(jìn)行,提出改進(jìn)意見。
(五)自選材料創(chuàng)作向日葵
如:線描畫:向日葵,折紙:向日葵,插花等。
評析:本次活動(dòng)雖是美術(shù)欣賞,但是老師卻運(yùn)用了很多藝術(shù)的因素,如音樂、美術(shù)的多元,通過多通道的參與、藝術(shù)的整合,使幼兒從不同角度來欣賞和表現(xiàn)向日葵,幼兒對向日葵的感知就更加豐富了。在表現(xiàn)的方式上,教師通過幼兒自選,尊重幼兒按照自己的興趣來選擇材料和方式,體現(xiàn)了教學(xué)的民主化和個(gè)性化。