通過教案的寫作,我們可以讓自己的教學能力得到進步,教師必須要會寫詳細的教案,這是教師必備的技能,下面是范文社小編為您分享的教案數(shù)學雨通用6篇,感謝您的參閱。
教案數(shù)學雨篇1
活動目標:
1.區(qū)分紅、黃、藍三種顏色,按顏色的標記分類。
2.能用語言表述分類的結果。
3.激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
4.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
活動重難點:
會按顏色的標記來分類。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒在美工活動及日常工作中已經(jīng)認識紅、黃、藍三種顏色。
2.物質準備:紅、黃、藍顏色標記若干,小兔子玩偶三個?;ㄆ?/p>
3.環(huán)境創(chuàng)設:創(chuàng)設"小兔的家"環(huán)境。(桌上放有紅、黃、藍色的東西)
活動預設:
一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入,復習對紅色、黃色、藍色的認識。
提問:小兔的桌上有什么?是什么顏色的?
二、游戲"給小兔送花"
1.認識顏色標記。提問:這三只小兔子都有自己喜歡的顏色,它們穿著自己喜歡的顏色的裙子,看看它們穿了什么顏色的裙子?
2.游戲
引導語:喜歡紅色的小兔子,要送給它什么顏色的花呢?請你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍色的小兔送花。
三、游戲:相同顏色在一起。
游戲規(guī)則:幼兒自由選取紅、黃、藍顏色標記一個,教師引導幼兒按標記的顏色站在一起。再交換顏色標記,再次游戲。
引導語:每個小朋友都有一個顏色標記,請手那相同顏色標記的小朋友站在一起。
四、結束
教學反思:
本次活動符合小班幼兒的年齡和認知特點,主要通過游戲的形式展開活動,活動中,我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,極大地吸引了幼兒的注意力,增強了活動的趣味性?;顒又校以O計了形式多樣的游戲貫穿始終,并引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展游戲活動。在整個活動過程中,我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學學的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色,并進行分類,形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學習興趣,使其充分體驗到了數(shù)學活動的快樂。
小百科:顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受,我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€,是由頻率范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的,不同頻率的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色,對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的.視覺神經(jīng)感覺。
教案數(shù)學雨篇2
活動目標:
1、比較,分辨燈籠的特征,學習將燈籠與試題配對,理解加法算式的實際意義。
2、在圖片與試題配對游戲中,體驗加法試題在我們生活中的應用。
活動準備:燈籠、算式題。
活動過程:
一、看燈籠說不同
1、國慶節(jié)的裝飾
提問:前幾天我們?nèi)チ艘踪I得超市,去找國慶節(jié)的喜慶裝飾,看看我們都找到了什么?
小結:紅色是我們中國喜慶的顏色,紅紅的燈籠、紅紅的辣椒、紅紅的綢帶和紅紅的楓葉,讓我們的節(jié)日更熱鬧、更喜慶,在節(jié)日里掛上紅色的東西是我們中國特有的民俗。
2、出示4串燈籠,觀察燈籠的不同特征。
師:國慶節(jié)的時候,老師也掛上了一些燈籠。
提問:老師這里有許多燈籠,它們有什么不一樣?
小結:這里的燈籠有的大小不一樣,有的花紋不一樣,有的形狀不一樣,真好看。
二、看燈籠找算式
1、根據(jù)燈籠的特征,理解加法算式的符號
出示加法算式:
提問1、這些是什么?這些加法算式都認得嗎?我們一起念一念。
提問2、這些試題上有什么?
2、根據(jù)燈籠的特征,理解加法算式的意義
師:今天我們用加法試題和燈籠做游戲。
提問:這里的四串燈籠,你最喜歡哪一串?請你為你喜歡的這串燈籠找一道算式題朋友,并告訴我們?yōu)槭裁矗?/p>
三、看圖片找算式
要求:看清圖片,為它找一道算式題,說出你的理由。
1、幼兒操作
2、幼兒交流
(1)先念題目,再說圖片上的事情。
(2)集體驗證:看看,圖片和加法試題都找對了嗎?有什么問題?
(3)找試題
小結:原來同一個圖片可以用不同的試題表示,同一試題可以說不一樣的事情,看你說的是哪件事情。
四、活動延伸
這里的試題有的表示扇子,有的表示燈籠,還可以表示生活中的哪些東西,比如說媽媽先買了3個蘋果,爸爸又買來了在2個蘋果,一共買來了5個蘋果……
教案數(shù)學雨篇3
活動目標:
1、發(fā)現(xiàn)并感知1和許多的關系,即1個、1個------合起來是許多,許多可以分成1個、1個------
2、知道班里除了有一個我,還有許多個我的好朋友,體驗與朋友在一起的快樂。
活動重難點:
發(fā)現(xiàn)并感知1和許多的關系。
活動準備:
1、人手一個玩具雪花插片,紅簍子、黃簍子各一個。
2、《幼兒畫冊》。
活動過程:
1、區(qū)別“1”和“許多”。
提問:紅簍子里有什么?有幾個?
黃簍子里有什么?有幾個?
引導幼兒說出:一個雪花插片,許多雪花插片。
2、感知“1”和“許多”的關系。
(1)提問:紅簍子里只有1個雪花插片,怎樣變成許多雪花插片?
引導幼兒想出辦法:往簍子里送雪花插片,邊送邊說:“我送了一個雪花插片。”
(2)提問:紅簍子里原來只有一個雪花插片,現(xiàn)在有多少個呢?
引導幼兒感知1個、1個------合起來就是許多。
(3)送朋友。
提問:圓圈里有幾個孩子?圓圈里怎樣可以只有一個孩子呢?
引導孩子依次走出圓圈,邊走邊說:“下次再來玩?!?/p>
提問: 圓圈里原來有幾個孩子?現(xiàn)在有多少個呢?
引導孩子感知許多可以分成1個、1個-------
3、操作練習:完成,幼兒畫冊第三冊第四頁的練習,鞏固對“1”和“許多”的認識。
建議:
結合平時的生活活動、游戲活動,讓幼兒反復感知1和許多的關系。
教案數(shù)學雨篇4
教學內(nèi)容:
課本22頁例3和做一做及練習四1、2題。
教學目標:
1、通過活動使學生學會以不同的地點為觀測點判斷方向。
2、在學生學會確定任意方向的基礎上,使學生體會位置關系的相對性。
3、通過學習,進一步提高學生的空間觀念。
重點難點:
使學生進一步認識到位置關系的相對性。
教學用具:
掛圖
教學過程:
一、創(chuàng)設情境生成問題
1、師:老師站在大家的正東方向上,那么你們站在老師的什么方向上呢?(西方)對,我們的位置關系是相對的。
2、分別指兩名學生,讓大家根據(jù)方向說一說他們的位置關系。
(設計意圖:組織學生先弄清東西南北四個方向,再根據(jù)兩名學生的位置分別說一說誰站在誰的方向上,使學生初步理解位置的相對關系。)
3、師:今天我們就來繼續(xù)研究兩個物體位置的相對關系。
(設計意圖:通過創(chuàng)設情境,讓學生對上兩節(jié)課學習內(nèi)容有一個大體的回顧,為本節(jié)課新知識的學習做準備。)
二、探索交流解決問題
1、出示教材第22頁例3主題圖。
(1)讓生觀察地圖
師:北京和上海兩地相距大約1000千米,說一說,上海在北京的什么方向上?
①組織學生用直尺,量角器測量出上海在北京的什么方向上。
師根據(jù)學生匯報板書:②討論:上海在北京的南偏東30℃方向上,那么北京在上海的什么位置呢?
組織學生觀察上圖,在小組中討論,然后交流說一說。
出示提示
1、確定以誰為觀測點,并建立方向標。
2、用語言描述北京和上海的具體位置。
討論后每組選出一名同學在班內(nèi)匯報。
生匯報。
可能會說出:北京在上海的西偏北60℃方向上或北京在上海的北偏西30℃的方向上。
師對照圖示指一指,肯定兩種說法都是正確的。
師小結:以北京為觀測點,上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點,北京在上海的北偏西30度的方向上。
觀測點不同,物體的相對位置就會發(fā)生變化。這就是今天這節(jié)課學習的內(nèi)容。
教案數(shù)學雨篇5
一、活動目標:
1、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力。
2、能有序的進行操作,提高動手操作能力的發(fā)展。
3、創(chuàng)設玩具城情境,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣,體驗和同伴共同學習的愉快情緒。
活動準備:
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動過程: 一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)
2、隨律動《開火車》進入活動室
二、玩玩具,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量
1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動的特性,初步學習點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結:原來輪子都會滾動,而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對數(shù)量的認識
3、送玩具回家,幼兒按點送物
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個輪子,怎么辦呢?
2、出示范例,引導幼兒思考
這是什么車?它應該裝幾個輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)
3、幼兒操作,教師巡回指導,引導幼兒相互進行驗證,適當啟發(fā)個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證
引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子?是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了?
四、我們也來變一變1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?
2、請你們動一動小腦筋,變一變,你想變成什么車去?
3、幼兒隨音樂出活動室
五、延伸1、在數(shù)學區(qū)投放相應材料供幼兒鞏固
2、在日?;顒又幸龑в變鹤杂傻淖兂奢喿訑?shù)量不同的玩具車。
教案數(shù)學雨篇6
主要包括:教學主要內(nèi)容,教材編寫特點(本節(jié)課內(nèi)容在單元中的地位,本節(jié)課教材編寫的意圖及特色等。),教材內(nèi)容的數(shù)學核心思想。
說明:可以在教學組內(nèi)或學區(qū)中心集體研討,或專家的指導下完成。需要注意的是,對教學內(nèi)容的分析應體現(xiàn)在學習目標和教學過程的設計上。
主要包括:學生已有知識基礎(含知識技能,過程方法),學生已有生活經(jīng)驗,學生學習該內(nèi)容可能的困難,學生學習的興趣、學習方式和學法分析。說明:學生分析應該通過學生調(diào)研,以作為科學依據(jù),不能僅憑經(jīng)驗判斷。學生分析是個性化的工作,不能由他人的結果簡單代替對自己的學生分析。已有知識基礎的調(diào)研可以通過設計幾個指向明確的小問題實現(xiàn),對這方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析是更為重要的,這種分析是教師設計和修正“學習目標”的重要依據(jù)。
學生經(jīng)驗、學生學習困難、學生學習興趣等的調(diào)研可以通過訪談實現(xiàn),可以是抽樣,也可以是有針對性的選擇訪談對象,如對于學困生做特別的訪談。調(diào)研中可以將學生測驗、訪談、小組觀察等結合起來。
1.知識與技能
2.過程與方法(數(shù)學思考、解決問題)
3.情感態(tài)度價值觀
說明:
1.教學內(nèi)容分析和學生分析是學習目標制定的依據(jù)和前提。因此,如果對教學內(nèi)容分析的要求越透徹,對學生分析的要求越科學和規(guī)范,學習目標的設計就越不是一件簡單而迅速的工作。
2.學習目標是為學生的“學”所設計,教師的“教”是為學生的學習目標的達成服務的。學習目標是個性化的,又是尊重數(shù)學學科發(fā)展需要和學生未來學習需要的。
3.學習目標的制定應從以上幾個方面進行思考,但具體形式不一定逐條對應。
4.學習目標應該在下面的教學活動中得到實在的落實。特別是教學活動中設計意圖應該闡釋,活動及其組織與實施是如何為達成目標服務的。
主要包括
1.活動內(nèi)容:
2.活動的組織與實施
說明:指教學活動開展的具體形式,包括學生學習方式—獨立學習,還是合作學習等;教師活動的開展—提問或提出任務,組織合作學習,組織交流,講授等;教學資源的準備等,如學具、教具、課件等。
3.活動的設計意圖
說明:為教學活動和活動的組織實施進行辯護,辯護的出發(fā)點是分析它們是否促成了學生學習目標的達成。不是簡單地主觀臆斷是為目標服務,應該有一定的理由—數(shù)學的、教學的。更不應該寫成一些沒有針對性,放之四海而皆準的“普遍真理”。
4.活動的時間分配預設
a)說明:主要指對教學活動的時間分配預設,以便于自己檢測教學設計上合理與否。
1.題目設計
2. 題目解析
1.教學效果
2.個人反思