教案在制訂的時候,你們肯定要考慮聯(lián)系實際,只有將教案提前制定好,才能避免教學過程中出錯,下面是范文社小編為您分享的初來農場教案6篇,感謝您的參閱。
初來農場教案篇1
設計思路:
幼兒與動物之間,似乎有著天然的關系。幼兒從小就喜歡動物,千變萬化的動物世界總是能夠引起他們的注意。音樂活動《在農場里》是屬于“在農場里”這個主題背景下的。
?課程指南》指出“接觸各種富有情趣的作品,大膽想象,用自己喜歡的方式表達感受和體驗,理解他人的表達方式”是學習活動的課程內容之一。《在農場里》這首歌曲曲調流暢、詼諧,歌詞簡單,便于幼兒記憶?;顒又形乙杂變菏煜?、喜歡的動物作為切入點,以農場的情景貫穿始終,將幼兒引入到親切、溫馨的氛圍中,借助幼兒喜歡的歌唱形式,讓幼兒在聽聽、唱唱、玩玩中初步學唱歌曲并且嘗試簡單的歌曲創(chuàng)編,從而進一步體會音樂活動帶來的樂趣。
活動目標:
1、聽聽、唱唱、玩玩中學唱歌曲,嘗試簡單的歌曲創(chuàng)編。
2、在游戲中體驗與好朋友共同活動的快樂。
活動準備:ppt、音樂、鋼琴
活動過程:
一、調動情緒
1、師:今天天氣真好呀,我們一起去逛逛農場好么?
2、師:我們要乘著兩列火車去農場。(鋼琴伴奏)
第一列火車(出示節(jié)奏卡x x | x x|)換一列火車咯(出示新節(jié)奏卡x x | x x x|)
二、學唱歌曲
1、豬媽媽找小豬
師:有一個動物朋友在農場里,它會是誰呢?我們來聽一聽。(嚕……)
師:這個朋友是誰呀?(幼兒回答后,教師出示豬媽媽ppt)
師:豬媽媽的小豬丟了,聽聽看她唱了什么找小豬。(ppt音樂)
師:剛才豬媽媽唱了什么找小豬?(幼兒泛說,教師輕唱)
師:我們也唱著歌來幫豬媽媽找一找她的小豬吧。(鋼琴伴奏,幼兒試唱)
2、小豬找到了
師:小豬找到沒呀?我們來聽一聽、看一看。(小豬ppt教師唱第二段)
師:小豬是怎么回答媽媽的?(幼兒泛說,教師輕唱)
師:那我們一起唱著小豬的歌回答豬媽媽。(鋼琴伴奏,幼兒試唱。)
三、嘗試創(chuàng)編
1、雞媽媽找小雞(雞媽媽ppt+音樂“我那頑皮的小寶寶,不知道跑哪里去了,你們看到它了么?我得趕緊去找找!”)
師:雞媽媽剛才唱了什么歌找小雞呀?(幼兒試唱鋼琴伴奏)
師:小雞會怎么回答媽媽呢?(幼兒討論嘗試創(chuàng)編鋼琴伴奏)
師:聽一聽是不是像你們唱的一樣(ppt小雞唱歌驗證答案)
師:原來真的是跟你們唱的一樣的,我要向你們學一學小雞的歌,你們教教我哦。(鋼琴伴奏,幼兒跟著教師演唱。)
2、鴨媽媽找小鴨(鴨媽媽ppt“小朋友們,我的小鴨寶寶丟了,你們能幫我找一找么?”)
師:鴨媽媽該唱什么歌找小鴨呢?小鴨又會怎么回答呢?(幾位幼兒嘗試)
聽教師演唱驗證答案
幼兒扮演鴨媽媽和鴨寶寶演唱。
四、延伸
1、師:小動物們的圣誕派隊馬上就要開始了,我們一起開著小火車出發(fā)吧。
附歌曲:
2/4
1 1 2 3 1︱2 2︱2 2 3 4 2︱3 3︱5 5 6 5 3︱4 4 6︱5 5 4 2︱1-‖
是誰在農場嚕嚕?是誰在農場嚕嚕?是誰在農場嚕嚕叫?是誰嚕嚕嚕?
是誰在農場嘰嘰?是誰在農場嘰嘰?是誰在農場嘰嘰叫?是誰嘰嘰嘰?
是誰在農場嘎嘎?是誰在農場嘎嘎?是誰在農場嘎嘎叫?是誰嘎嘎嘎?
1 1 2 3 1︱2 2︱2 2 3 4 2︱3 3︱5 5 6 5 3︱4 4 6︱5 5 4 2︱1-‖
豬兒在農場嚕嚕。豬兒在農場嚕嚕。豬兒在農場嚕嚕叫。豬兒嚕嚕嚕。
小雞在農場嘰嘰。小雞在農場嘰嘰。小雞在農場嘰嘰叫。小雞嘰嘰嘰。
小鴨在農場嘎嘎。小鴨在農場嘎嘎。小鴨在農場嘎嘎叫。小鴨嘎嘎嘎。
調整與反思:
本次活動從目標達成度來看,我認為是基本達成了,幼兒掌握了歌曲旋律學會了歌曲,并且在學的過程中能夠進行簡單的創(chuàng)編。
要說明的是,實際上整首歌曲是有對唱的成分在里面的,我沒有在目標上定位為學唱歌曲、學習對唱,而只是在最后一部分稍微引入一點扮演媽媽和寶寶的角色,讓幼兒感受對唱的這一形式。原因是這樣的,我把目標定位為,又有學唱的又有創(chuàng)編的,如果再把對唱放入是否一節(jié)課要完成的東西太多?幼兒能否接受?然而從幼兒的年齡特點考慮,中班幼兒可以有對唱,所以我預設的是把對唱的形式放在第二教時,讓扮演分角色扮演媽媽和寶寶來學習對唱。
初來農場教案篇2
活動目標
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上,初步認識象聲詞:嘰、呷、咩、嚕。
2.指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關,初步了解漢字構成的規(guī)律。
3.通過游戲的形式,進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
(大量認識漢字是小學的教學內容,而在學前階段,我們需要的是讓幼兒學習和習得一些前識字的經驗,使他們樂意觀察漢字,了解簡單的漢字認讀規(guī)律。此活動目標就充分體現(xiàn)了這一要求。在此活動中,教師是引導幼兒認讀四個帶有“口”字旁的表現(xiàn)動物叫聲的漢字,重點是啟發(fā)幼兒找出這些漢字的相同之處,了解漢字的構成規(guī)律,強調采用游戲教學的方式,激發(fā)幼兒的興趣。)
活動準備
1.“嘰、呷、咩、?!睗h字卡片各一張。
2.小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3.教學掛圖“農場里的叫聲”。
4。幼兒會唱歌曲《在農場》。
(前三條準備工作是活動材料上的準備,后一條是幼兒經驗的準備。)
活動過程
1.出示農場圖片及小動物圖片,并提問:在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式,引出本次活動的地點和人物,即農場和農場里的小動物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)
2.教師和幼兒一起閱讀。
(1)逐一出示漢字卡片,并放在相應的小動物嘴邊,讓幼兒結合圖片,想象并認讀動物叫聲的漢字??刹捎眉w練習和個別練習的方法,讓幼兒學習這些象聲詞。
(2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、?!?,帶領幼兒認讀漢字。
(本次活動是圍繞認識”口”字旁的表現(xiàn)動物叫聲的漢字進行認讀活動的,故將本次活動的背景安排為農場,角色為農場里的小動物,這樣的設想較合理。教師采用讓幼兒看動物圖片猜漢字的方式,引導幼兒自己認讀漢字,這種方法較直觀形象,幼兒易理解,也易掌握。)
3.引導幼兒仔細觀察‘‘嘰、呷、咩、?!彼膫€漢字的結構,啟發(fā)幼兒找一找這四個字有哪些相同的地方,為什么它們都有“口,,字旁。再組織幼兒開展動物圖片和漢字卡片進行配對的游戲活動。教師將小動物圖片貼在黑板上,請幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面。
(在這一過程圍繞‘‘嘰、呷、咩、?!彼膫€漢字的結構和特點開展活動,幫助幼兒感知漢字的構成規(guī)律。接著采用配對游戲的形式.啟發(fā)幼兒將動物圖片與漢字卡片匹配,從而激發(fā)幼兒的學習興趣,達到鞏固所學漢字的目的。
4.采用提問的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說一說:農場還會有哪些動物或還有哪些動物的叫聲也會有“口”字旁呢?教師快速地將動物的主要形象及相應的漢字寫在黑板上,并帶領幼兒認讀漢字,讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構成規(guī)律。
(采用引導幼兒想象各種動物叫聲的漢字寫法并記錄下來的形式,帶領幼兒進一步認識?!翱凇弊峙缘臐h字,從而擴展幼兒的經驗,進一步加強對本次閱讀重點內容“口”字旁漢字的印象,加深對漢字構成規(guī)律的認識。)
5.采用對話的形式.幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習??梢詥枺盒‰u小雞在哪里?幼兒邊做雞嘴動作,邊回答:嘰嘰嘰嘰,在這里。教師問:小牛小牛,在哪里?幼兒邊用手做牛角動作,邊回答:哞哞哞哞,在這里..…
然后,教師帶領幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農場》。建議教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農場……,,幼兒說:‘‘嚕嚕”;教師說:“鴨子在農場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結束活動。
(通過對話活動和音樂活動的形式,進一步幫助幼兒練習動物叫聲,提高幼兒對閱讀象聲字的興趣,使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動的內容,從而取得良好的教學活動效果。)
初來農場教案篇3
活動目標:
1.學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。
2.在歌曲中感知休止符,按原歌詞的格式和內容創(chuàng)編新歌詞。
3.體驗與同伴合作歌唱的樂趣。
活動準備:
1.各種小動物圖片:豬、牛、鴨、羊、公雞、貓、狗
2.農場背景圖,節(jié)奏卡:×○×○︱,××﹋︱,×××-︱
活動過程:
1 . 復習歌表演《小豬睡覺》
(1)師:孩子們,我們學過一首歌曲《小豬睡覺》,還記得嗎?好,我們一起來表演一下吧!
(2)幼兒一起復習歌表演《小豬睡覺》。(配班彈琴介入)
(3)師:今天小豬要帶我們去農場玩一玩呢!
2 . 學唱新歌。
(1)出示農場背景圖,幼兒學唱小豬的叫聲。
師:小豬在農場里好開心呀,還會唱歌呢,你知道小豬是怎樣唱歌的呢?
引出節(jié)奏卡(×○×○),讓幼兒學念其中的歌詞:嚕、嚕。老師重點講解休止符:在小豬的叫聲里有一個小符號,它叫休止符,只要一說到它那兒,我們就要馬上閉上嘴,你找到休止符了嗎?(幼兒指出)引導幼兒完整地說一說:豬兒在農場嚕嚕。
(2)小豬還會這樣唱呢!(出示第2張節(jié)奏卡××﹋︱),學一學:豬兒在農場嚕嚕叫。
(3)小豬越唱越開心,同時出示節(jié)奏卡(×××—):豬兒嚕嚕嚕。
(3)跟著圖譜念歌詞(配班彈琴介入):豬兒在農場(嚕、嚕),豬兒在農場(嚕、嚕),豬兒在農場(嚕嚕叫),豬兒(嚕嚕嚕)。
(4)師:小朋友說得真好!小豬還要請我們一起來唱一唱呢!
3 . 以領唱齊唱、對唱的形式演唱歌曲《在農場里》
(1)師生對唱。現(xiàn)在老師來唱歌曲的前半段,你們唱小動物叫的地方。我們來試試。
(2)分組對唱。請男孩子唱歌曲的前半段,女孩子唱小動物叫的地方。唱前半段的男孩子站起來。(交換對唱)
(3)個別幼兒領唱。
4 . 創(chuàng)編歌詞。
(1)師:農場里還有什么小動物呢?
(2)根據幼兒回答出示小動物圖片,插入圖譜,問:牛兒會怎么唱歌呢?
(3)教師范唱一遍,引導幼兒看圖譜唱一唱。(男女分組唱)
(4)同法引出其他動物:鴨子、公雞、貓、狗、羊,演唱形式可以是小組,最后到個別。
5 . 幼兒邊唱邊表演。
小動物們說想請小朋友和它們一起跳舞!你們愿意嗎?那請小朋友站在位置前邊唱邊表演。
6. 教師小結。
師:今天我們和農場里的小動物一起唱了一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《在農場里》,回去以后,把我們在農場看到的,聽到的,學到的,說給爸爸媽媽、爺爺奶奶以及好朋友聽一聽,再想一想,你還會把什么動物唱到這首歌里來呢?跟農場里的小動物們再見吧!
初來農場教案篇4
活動目標:
1、感受歌曲活潑、歡快的特點,學習領唱和齊唱的方法演唱歌曲。
2、嘗試根據歌曲的結構創(chuàng)編歌詞,提高創(chuàng)造想象能力。
3、能積極參與活動,體驗與同伴合作歌唱的樂趣。
活動準備:
農場背景圖,小動物圖片,音樂,歌詞圖片,太陽、月亮圖片。
活動過程:
一、導入部分、練聲
1、"小朋友,今天我要邀請小朋友去參觀一個非常漂亮、好玩的地方--農場,想去嗎?我們乘著火車出發(fā)吧!"(播放音樂,進入場地)"農場到了!瞧!農場里有什么呀?"幼兒講述。
2、練聲"哇!農場里的東西真多呀、真有趣,有房子、大樹、有柵欄,還有許多可愛的小動物呢!那這些小動物是怎么叫的,我們一起來唱一唱,好嗎?"帶領幼兒唱《我愛我的小動物》。
二、學習新歌
1、"小朋友們唱得真好聽,輕輕地找個地方坐下來吧!""除了這些小動物,看還有誰來了?我們快跟它打聲招呼吧!小豬是怎么叫的?"引導幼兒學習小豬的叫聲。
2、"小豬看到小朋友們可開心了!聽,它唱起了歌--"老師范唱歌曲。
3、"歌曲的名字叫什么?"幼兒講述后出示漢字:在農場里。
4、"你聽到歌曲里唱了些什么?"請個別幼兒講述,教師出示相應圖片。
5、"小朋友的耳朵真靈呀,我們一邊看圖一邊來說一說,好嗎?"帶領幼兒念歌詞。
6、"我們也來唱一唱吧!"幼兒演唱歌曲。
7、 "在農場里這首歌曲聽去怎么樣?我們應該用什么樣的聲音演唱歌曲?我們來聽一聽。"教師播放歌曲。
請幼兒講述。
"這首歌很歡快,活潑,在唱的時候也要用快樂的聲音來唱。"8、"唱的時候嘴巴要張得圓圓的,這樣我們的聲音才好聽,我們再來唱一唱吧!"再次演唱。
三、學習用領唱和齊唱的方法演唱歌曲
1、"小朋友唱得真好聽呀,太陽和白云也跑來了,她們也想唱歌,在這里代表什么意思呢?"請幼兒講述。
2、"小朋友真聰明,太陽在這里就是太陽唱的,白云在這就是白云唱的,最后在一起就是一起唱的,現(xiàn)在我來做太陽,你們做白云來唱一唱,好嗎?""誰想來做太陽?剩下的小朋友做白云。"四、創(chuàng)編歌詞"農場里除了小豬,還有很多小動物呢,請你選一種你喜歡的小動物和他的叫聲編到這首歌曲里來唱一唱,好嗎?
1、幼兒交流,教師巡回指導
2、個別幼兒答"你來做太陽,我們來做白云,好嗎?"四、結束部分"小朋友真能干,編出了這么好聽的歌曲,回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,好嗎?時間不早了,我們趕快回家吧!"聽音樂離開場地。
初來農場教案篇5
活動目標:
1.按照顏色、形狀和數(shù)量三項特征進行7以內對應計數(shù),進一步理解數(shù)的實際意義。
2.發(fā)展仔細觀察的能力,知道對自己的操作結果進行檢查驗證。
活動重點:
幼兒能根據形狀、顏色、數(shù)量三項特征條件選出相應的蔬菜。
活動難點:
幼兒能根據“菜譜”上的要求,取出相應種類、顏色和數(shù)量的蔬菜,檢查后進行拼盤、粘貼。
活動準備:
1.毛蟲及蚊子圖片若干(卡片上的蚊蟲數(shù)量在7以內)擺放在場地中,每人一筐數(shù)字卡,每筐7張卡片,上面標有從1到7的阿拉伯數(shù)字。
2.蘋果卡片,紅蘋果7個、黃蘋果6個、藍蘋果5個、綠蘋果4個,掛在果樹上;4個動物朋友的水果店,大的色卡和數(shù)字磁鐵,每人一套4~7的數(shù)字卡和小色卡,小色卡用來標記顏色。
3.不同標記的農田三塊,有菜單的盤子若干(不同難度),四種顏色的蘿卜、甜椒和蘑菇若干,膠水。
活動過程:
一、情境導入,引起幼兒興趣。
教師帶領幼兒來到“開心農場”:“今天開心農場邀請我們去做客,聽說這是個神奇的農場,里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜!我們一起去玩玩吧!”
跟隨音樂進入農場。
二、游戲情境:消滅害蟲。(復習認識7以內數(shù)字和點數(shù))
1.教師帶領幼兒步入場景一(如下圖)
教師:“聽開心農場的老板說,農場里草叢很茂密,里邊有許多蚊子和毛毛蟲,老板想請你們幫忙把這些害蟲消滅掉!”
玩“發(fā)現(xiàn)毛蟲圖片后玩消滅害蟲”的`游戲,要求:圖片上有1只蚊蟲,就踩/拍一下,有2只蚊蟲就踩/拍兩下,以此類推,圖片上有幾只蚊蟲就做幾次相應的踩地或者拍打動作。
2.7以內點數(shù)、認識7以內數(shù)字
教師:“害蟲消滅掉了,大家都是滅蟲小能手,咱們一起數(shù)數(shù)看到底每個地方消滅了幾只害蟲吧!”
請幼兒去拿一筐數(shù)字卡,自由去點數(shù)分別消滅了多少只蚊蟲,有幾只就在圖片上擺上相應的數(shù)字卡,最后幼兒和老師共同點數(shù)檢查。
三、活動情境:到蘋果園摘蘋果。(學習7以內對應計數(shù),進行顏色、數(shù)量兩項特征的對應)
1.帶領幼兒到“蘋果園”(如下圖)
教師:“你看到了什么,都有什么顏色的?”
幼兒每人摘一個蘋果。
2.出示動物磁鐵,請幼兒按顏色給小動物們送蘋果。
教師提出送蘋果的規(guī)則:“每位小朋友只能送一個蘋果,每個動物寶寶的框子里只能放一種顏色的蘋果!”
3.共同點數(shù),學習顏色、數(shù)量兩項特征對應計數(shù)。
(1)請個別幼兒觀察、點數(shù)寶寶兔籃子里蘋果的顏色和數(shù)量,并從黑板上取出色卡和數(shù)字卡,貼到寶寶兔籃子下方進行表示;然后請所有幼兒一起點數(shù)并從自己的筐里取出對應的色卡和數(shù)字卡。
(2)請幼兒觀察胖胖豬籃子里蘋果的顏色和數(shù)量,然后從自己的筐里取出相對應的色卡和數(shù)字卡,請一名幼兒上前操作,其他小朋友一起檢查操作結果。
(3)請幼兒獨立操作,分別觀察、點數(shù)嘟嘟牛、貝貝羊籃子里蘋果的顏色和數(shù)量,用色卡和數(shù)字卡擺放做出記錄,教師在黑板上示范用畫圈的方式,在多項條件中圈出正確的顏色和數(shù)量的計數(shù)方法。
四、新的問題情境:制作午餐,進行正確的顏色、形狀和數(shù)量三項特征的對應。(在過程中帶領幼兒檢查驗證操作結果。)
教師:“開心農場里還種了好多好多好吃的蔬菜,待會咱們再去摘一些回來作出美味的餐點吧。不過要做出美味的午餐,(教案.出自:.教案網)可必須得認真地看清楚菜譜,不然做出來的菜味道就不好吃了。”(培養(yǎng)兒童認真觀察的能力。)
要求一:幼兒取一個盤子,仔細觀察上邊的菜譜,按照菜譜的標記到菜地找到對應的蔬菜,菜譜上有幾種蔬菜就要找夠幾種。
要求二:幼兒按照菜譜上要求的顏色和數(shù)量把蔬菜放進盤子里,并檢查。
要求三:幼兒將蔬菜按自己的喜好擺好造型,粘貼在盤子上。
活動反思:
本次活動來源于幼兒的生活。之前和孩子們去農場秋游,他們對農場里的事情充滿興趣,我便抓住幼兒的興趣點,圍繞教學內容設計了本次活動。因為熟悉并喜歡情境,幼兒全程非常積極,以一種輕松、自由、自然的狀態(tài)愉快操作、投入學習。在活動中的每個環(huán)節(jié),我都給幼兒多一點挑戰(zhàn),既保證了他們探索的欲望,也讓他們不斷獲得成功的體驗。
活動第一個環(huán)節(jié)我提供了數(shù)量在1~7以內的蚊蟲圖片和數(shù)字卡,在一個開放性的花園情境中,讓幼兒通過消滅蚊蟲這個游戲來復習7以內的點數(shù)及數(shù)量間的對應。從活動中可以看出,孩子們從一開始就將自己融入到游戲情境中,非常投入,也非常開心。大多數(shù)幼兒都能夠認真點數(shù)圖片上的蚊蟲數(shù)量并取出相應的卡片,但也有少部分幼兒在放卡片時發(fā)生了錯誤?;谖覍⒆拥牧私夂陀^察,放錯的幼兒事實上也已經具備了數(shù)字符號與量之間的對應,他們的失誤應該是因為沒有聽清要求或看清圖片造成的。于是我沒有直接指出,而是通過集體檢查的環(huán)節(jié)讓幼兒能夠馬上調整失誤,同時這也讓孩子知道聽清要求和檢查的重要性,潛移默化地強化了他們的學習態(tài)度和能力。
在送蘋果的環(huán)節(jié),蘋果樹和小動物是平行擺放的,這樣的放置更利于幼兒直觀地觀察與思考。在這個環(huán)節(jié),情境向幼兒提出了新的挑戰(zhàn)——要找出顏色與數(shù)量兩項條件下對應的物品。這個挑戰(zhàn)對幼兒來說并不難,但在規(guī)則理解、操作方式以及常規(guī)方面可能會出現(xiàn)混亂。因此,我在設計活動時通過層次性的活動讓幼兒注意到操作規(guī)則與常規(guī):開始由我來示范送色卡和數(shù)字卡,讓幼兒集體檢查;接著我請個別幼兒上前操作,其他幼兒集體檢查。此時我通過觀察,確認大部分幼兒已經了解了活動規(guī)則并能基本完成,就在給后面兩個小動物送蘋果時使用了新的方式——讓幼兒在四種顏色和四個數(shù)字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項條件中選出正確的內容,既是新挑戰(zhàn),又為后面的個體操作提供了鋪墊。正是通過這幾個不同層次的活動,我逐漸退出對幼兒活動的介入,將操作還給孩子。
第三個情境是做大餐,這個環(huán)節(jié)涉及了按照形狀、顏色和數(shù)量三項條件進行正確對應,幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查,這對他們來說是更大的挑戰(zhàn)。由于是個體的操作,所以場景設置更為開放,便于幼兒獨立思考和自主操作??紤]到幼兒間的個體差異,我將菜譜分為初級、中級和高級三種難度供他們自主選擇。在活動中看到孩子們能全情投入,真正感受到了在玩中學的快樂。
整個活動,我一直充分尊重幼兒的主動性,為他們營造了一個自主參與、主動學習的心理氛圍,讓幼兒自主地參與游戲,并在活動中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個體與教育中介之間的互動,幼兒在主動操作中,經歷認知結構的變化,自主建構知識、自我發(fā)展。
初來農場教案篇6
仿編歌曲:在農場里
要求:
1、能用自然的聲音、節(jié)拍準確地歌唱,并激發(fā)幼兒的歡快情緒。
2、能按歌中的句子形式繽紛對自己所熟悉的小動物編出新的歌詞,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、復習游戲《開火車》,能按音樂的節(jié)奏做動作,遵守游戲規(guī)則。
準備:
農場背景圖一張、各種小動物圖片
過程:
一、幼兒聽音樂做各種小動物的動作進活動室,要求動作合拍。
二、發(fā)音及節(jié)奏練習《加油干》,要求做動作有精神、有力度。
三、仿編歌曲《在農場里》
1、出示圖片(背景圖)
聰明的叔叔阿姨門造了一個現(xiàn)代化的科技農場,農場里面住著許多小動物,先請小朋友聽一聽,小動物們都在干什么?
教師范唱一遍。
2、在幼兒回答的基礎上,教師再范唱一遍。
3、仿編歌曲。
(1)農場好大,好綠呀,小豬、小鴨想要請我們小朋友動動腦筋,猜一猜,農場里還住著那些小動物,他們是怎樣叫的,并把它編到歌里去,唱給大家聽。
(2)幼兒自由發(fā)揮講清楚動物,并把編好的歌唱給大家,其余幼兒可做動物的動作,教師給予肯定、鼓勵。
(3)集體個別練習,讓幼兒學著唱,教師加以肯定。
四、復習游戲《開火車》
農場里的小動物看到小朋友這么愛動腦筋,心里真
高興,它們就請叔叔、阿姨們準備了一輛火車,讓我們一起到農場里去做客,喜歡嗎?集體做游戲一遍。
五、教師請火車頭帶著全體火車車廂聽開火車音樂出活動室。