想要提高自己的教學(xué)能力，我們就必須養(yǎng)成制定教案的好習(xí)慣，憑借準(zhǔn)備好教案，能夠更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行規(guī)律分析，范文社小編今天就為您帶來(lái)了幸福教案8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
幸福教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。理清故事脈絡(luò)，理解幸福含義。
2、過(guò)程與方法：朗讀句子，感悟就就句子的豐富涵義，寫(xiě)出自己的理解。
3、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給與別人或者別人給與的幸福，懂得幸福無(wú)所不在。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
充分理解與感悟三個(gè)牧童十年后對(duì)于幸福的體會(huì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、示題、解題
1、 示題：10、幸福是什么
2、解題：誰(shuí)來(lái)給“幸福”找一找近義詞？
隨機(jī)板示：愉快 開(kāi)心 高興-----
3、你生活中遇到過(guò)開(kāi)心或者愉快的事情嗎？請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
引：是啊，多么幸福的事??！可是，我們今天要學(xué)的這篇課文里的三個(gè)小朋友卻不知道幸福是什么。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、初讀課文，提出要求：
（1）準(zhǔn)確朗讀課文一遍，難讀的字、詞多讀幾遍。
（2）想一想：文章主要講了什么？（誰(shuí)？怎么樣？）
2、檢查
（1）生字讀音情況：
彼此 鐵鍬 樹(shù)杈 詫異 麥子 義務(wù) 興奮 砌成
（2）說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容：三個(gè)牧童尋找幸福，十年后，他們找到了幸福。
3、找到幸福是什么了嗎？ 畫(huà)出他們找到幸福的相關(guān)句子。
初步理解感悟幸福：
出示三句話(huà)：
我給病人治病。
他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，而感到幸福。
我，走了很多地方，做過(guò)很多事。
我在火車(chē)上、輪船上工作過(guò)，當(dāng)過(guò)消防隊(duì)員，做過(guò)花匠，還做過(guò)許多別的工作。我勤勤懇懇工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，所以我是幸福的。
我耕地。
地上長(zhǎng)出麥子。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動(dòng)也沒(méi)有白費(fèi)。我也感到很幸福。
隨機(jī)理解句子。
再找：
理解：他們感到自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來(lái)這么大的好處。
這么小的事 是什么事情？
這么大的好處是什么好處？
那時(shí)，他們感到幸福了嗎?從哪里可以看出來(lái)？（快樂(lè)、激動(dòng)、興奮）
三、深入理解幸福：
1、幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單：挖一口小井
學(xué)醫(yī)，治好病人
當(dāng)消防隊(duì)員撲救獲救人 當(dāng)花匠種花美化環(huán)境
當(dāng)農(nóng)民耕地種麥子，養(yǎng)活許多人
他們都是為了別人，同時(shí)也為了自己。
2、你們現(xiàn)在明白了幸福是什么嗎？
寫(xiě)一寫(xiě)“幸福是————”
3、朗讀
四：小結(jié)：
出示：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
幸福 是什么
我—— 開(kāi)心 愉快 他人 學(xué)醫(yī)治病
快樂(lè) 舒服 勤勞工作 靠勞動(dòng) 有益
耕地種麥 靠盡義務(wù)
幸福教案篇2
情境導(dǎo)入：
同學(xué)們今天上課之前，讓我們先來(lái)做點(diǎn)熱身運(yùn)動(dòng)。放響《幸福拍手歌》，讓學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái)。音樂(lè)完畢之后，師：“我們對(duì)幸福的表達(dá)有很多種方式，比如說(shuō)唱歌、跳舞......但是，幸福到底是什么呢？”
課件出示：在你們心目中，幸福是什么？生答（5人左右）
同學(xué)們的回答真是豐富多彩，各自都有不同的見(jiàn)解。幸福到底是什么呢？
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事《幸福是什么》，（板書(shū)課題，叫生齊讀）
讀童話(huà)：
翻開(kāi)書(shū)到46頁(yè)，邊讀邊想一想課文主要講了一個(gè)什么故事？并用筆標(biāo)出難理解的地方。（七分鐘后，回答：課文主要講了一個(gè)什么故事？
說(shuō)童話(huà)：
試著用自己的話(huà)簡(jiǎn)單的概括一下這個(gè)童話(huà)故事。（寫(xiě)三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福是什么！
三個(gè)牧童是通過(guò)多少年才知道幸福是什么的？（十年）
故事中主要人物分別有誰(shuí)和誰(shuí)？智慧的女兒和三個(gè)牧童（板書(shū)）
十年前，三個(gè)牧童知道幸福是什么了沒(méi)有？（不知道）你是怎么知道他們不知道的？朗讀和體會(huì)三牧童和智慧的女兒的對(duì)話(huà)。
十年之中，三牧童由什么變成了什么？（三小孩成長(zhǎng)為強(qiáng)健有力的青年）
十年后，他們體會(huì)到幸福是什么沒(méi)有？你是怎么知道他們體會(huì)到了？默讀十年后三個(gè)牧童相聚時(shí)的對(duì)話(huà)并用直線(xiàn)劃一劃。分別叫3生讀醫(yī)生的話(huà)?；卮穑?、第一個(gè)青年對(duì)幸福的理解是什么？（學(xué)做醫(yī)生，為人治病。）2、醫(yī)生為人治病，想象一下他給病人治好病后，他會(huì)說(shuō)些什么，病人又會(huì)說(shuō)些什么呢？再次齊讀“弄明白了......”
第二個(gè)第三個(gè)青年對(duì)幸福的理解又是怎么樣的呢？分別叫學(xué)生個(gè)讀。并回答第二個(gè)青年對(duì)幸福的理解是：勤懇工作，對(duì)人有用。第三個(gè)青年對(duì)幸福的理解是：耕地種麥，養(yǎng)活多人。齊讀三青年的對(duì)話(huà)。
這是三個(gè)青年對(duì)幸福的理解，此時(shí)此刻出現(xiàn)了誰(shuí)？（智慧的女兒）她說(shuō)了些什么？用波浪線(xiàn)劃一劃。男生齊讀，女生齊讀，全體齊讀。（幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。）板書(shū)：靠勞動(dòng)，盡義務(wù)，做益事。
說(shuō)體會(huì)：
1、看板書(shū)連線(xiàn)頭簡(jiǎn)要概括地說(shuō)童話(huà)。
2、在生活當(dāng)中，你有沒(méi)有類(lèi)似的情況，做過(guò)有益的事情感到幸福？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
幸福是什么
智慧的女兒三個(gè)牧童靠勞動(dòng)，盡義務(wù)，做益事。
幸福教案篇3
教材分析：
?幸福豬小弟》是由一首流行音樂(lè)改編而成的，歌曲的旋律優(yōu)美，前半段節(jié)奏歡快，后半段節(jié)奏連貫，根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿(mǎn)了親情，體現(xiàn)著家的溫暖，給人以幸福的感覺(jué)。為此想通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)讓孩子們感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，體驗(yàn)到家的溫暖。我班幼兒樂(lè)于參與歌唱活動(dòng)，部分幼兒音準(zhǔn)較好，節(jié)奏感強(qiáng)并能夠跟隨著樂(lè)曲的旋律進(jìn)行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀察、傾聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中的親情、體會(huì)家的溫暖
2、幼兒初步具有觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、借助手語(yǔ)及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴伴奏、圖片、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗(yàn)家的溫馨。
提問(wèn)：你們聽(tīng)完這首歌有什么感覺(jué)？你們覺(jué)得什么是幸福？
小結(jié)：聽(tīng)到這首歌小朋友很開(kāi)心，感覺(jué)幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過(guò)努力收到了收獲就是幸福……幸福就是很快樂(lè)很高興，爸爸媽媽疼我們、愛(ài)我們，全家人在一起相親相愛(ài)就是幸福。
二、通過(guò)故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過(guò)渡語(yǔ)：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來(lái)聽(tīng)故事。
1。教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
提問(wèn)：豬小弟的幸福是什么？
利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。（用完整語(yǔ)言說(shuō)歌詞）
2。教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
過(guò)渡語(yǔ)：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲有什么感覺(jué)？歌曲里唱了誰(shuí)什么？它在干什么？
小結(jié)：聽(tīng)到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜3。結(jié)合圖譜加伴奏說(shuō)歌詞
三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會(huì)家的溫暖。
1。帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱
2。師幼同步演唱3。帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。
現(xiàn)在我們用手語(yǔ)來(lái)表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽?zhuān)?/p>
四、升華情感。
提問(wèn)；豬小弟很幸福因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的呢？
小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛(ài)你，那我們?cè)趺磹?ài)爸爸媽媽呢？
利用課件進(jìn)行小結(jié)。
結(jié)束語(yǔ)：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
活動(dòng)反思：
總體看，《幸福的豬小弟》這個(gè)內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，還是在兩個(gè)塊面，一對(duì)于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會(huì)好一點(diǎn)。所以，一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)和能力。
幸福教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中的親情、體會(huì)家的溫暖
2、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
3、借助手語(yǔ)及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、圖片 課件
活動(dòng)過(guò)程：
（一）傾聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗(yàn)家的溫馨。
——我們小朋友都有一個(gè)家，有一首歌曲叫《讓愛(ài)住我家》，聽(tīng)過(guò)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
——這是一首很溫柔的歌，在唱的時(shí)候如果你的聲音太大或者太小好聽(tīng)嗎？
——既然大家一起唱，那我們就要控制自己的音量，讓你的聲音和大家的聲音保持一致，這樣唱起才會(huì)好聽(tīng)哦。
——在唱一遍歌曲《讓愛(ài)住我家》，提問(wèn)：什么是幸福？
——小結(jié)：聽(tīng)到這首歌小朋友很開(kāi)心，感覺(jué)幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過(guò)努力收到了收獲就是幸福···幸福就是很快樂(lè)很高興，爸爸媽媽疼我們、愛(ài)我們，全家人在一起相親相愛(ài)就是幸福。
（二）通過(guò)故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過(guò)渡語(yǔ)：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來(lái)聽(tīng)故事。
——教師講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
——提問(wèn)：豬小弟的幸福是什么？
——利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。（用完整語(yǔ)言說(shuō)歌詞）
——過(guò)渡語(yǔ)：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
——教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
——提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲有什么感覺(jué)？歌曲里唱了誰(shuí)什么？它在干什么？
——小結(jié)：聽(tīng)到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜
（三）結(jié)合圖譜加伴奏說(shuō)歌詞，學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會(huì)家的溫暖。
——帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。 結(jié)合圖譜異步跟唱——師幼同步演唱
——帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。
——現(xiàn)在我們用手語(yǔ)來(lái)表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽?zhuān)?/p>
（四）升華情感。
——提問(wèn);豬小弟很幸福因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的呢?
——小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛(ài)你，那我們?cè)趺磹?ài)爸爸媽媽呢？
——結(jié)束語(yǔ)：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
活動(dòng)反思：
1、本首歌曲難點(diǎn)較多，既要關(guān)注手語(yǔ)表演，又要關(guān)注音樂(lè)本身比較難的旋律走向，還要關(guān)注兩段比較復(fù)雜的歌詞的不同內(nèi)容。教師要更加關(guān)注對(duì)難點(diǎn)的解剖，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都要做到把問(wèn)題解決，基礎(chǔ)打扎實(shí)后再繼續(xù)推進(jìn)。
2、由于教師沒(méi)有參與該活動(dòng)的課程審議，本活動(dòng)的課件、適宜的年齡段、課程設(shè)計(jì)的適宜性都比較值得思考。
（1）本活動(dòng)原先是放在大班進(jìn)行的，中班幼兒的年齡特點(diǎn)與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問(wèn)，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問(wèn)更加細(xì)化，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞的過(guò)程中，還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)會(huì)比較、對(duì)照、分析的學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握兩段式歌詞歌曲的學(xué)習(xí)方法。
（2）關(guān)于課程設(shè)計(jì)、手語(yǔ)表演、“什么是幸?！焙x的理解值得探究與調(diào)整。
（3）由于本活動(dòng)不是自己備課組的，課件和教案都是直接翻版，沒(méi)有對(duì)課件做細(xì)致的檢查，課件的節(jié)拍是不準(zhǔn)確的，前奏也與上課教師彈得有所不一致，影響了幼兒欣賞與學(xué)習(xí)。
幸福教案篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的教育。
3、能把課文演一演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解文章內(nèi)容，初步形成自己的幸福觀。
2、演課本劇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
媒體課件。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過(guò)自學(xué)來(lái)讀懂?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。
2、學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。
3、認(rèn)讀生字。
二、學(xué)習(xí)新課，了解文章內(nèi)容
1、牧童們開(kāi)始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）
2、牧童們后來(lái)認(rèn)為幸福是什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。）在這個(gè)過(guò)程中，他們做了什么？
引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。
3、小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂(lè)……
4、智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？（她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說(shuō)的“很好地盡自己的義務(wù)”。）
5、反復(fù)讀：智慧的女兒的話(huà)：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。
6、談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話(huà)。
注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出彩。
三、演課本劇
1、分角色朗讀。
建議：在這個(gè)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。
2、學(xué)生排練，教師巡視。
3、匯報(bào)演出。
四、作業(yè)：
閱讀自己喜歡的童話(huà)。
幸福教案篇6
教材簡(jiǎn)析
故事中講三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下去尋找幸福。十年后他們通過(guò)自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。本課教學(xué)的重點(diǎn)是讀懂故事內(nèi)容，理解幸福的含義。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，從而懂得珍惜幸福。
教學(xué)目標(biāo)
1、讀通課文，品味重點(diǎn)詞句；了解童話(huà)在人物形象、故事情節(jié)、語(yǔ)言表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
2、通過(guò)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么；通過(guò)具體可感的形象指引學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為。
3、理解幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對(duì)別人有益的事；發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解文章內(nèi)容，初步形成幸福觀。
教學(xué)過(guò)程
一、課前談話(huà)，引入課文
１、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
巨人因?yàn)閷W(xué)會(huì)了分享，所以最后生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福，看來(lái)他的幸福是從“學(xué)會(huì)分享”中來(lái)的。
每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書(shū)課題）
二、檢查預(yù)習(xí)情況
三、初讀課文，整體感知
１、課文講了一件什么事？
寫(xiě)三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。
２、默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說(shuō)說(shuō)課文的起因是什么？
（把一口老噴泉挖成了一口小水井）
板書(shū)：挖小水井
四、分析課文的起因
１、默讀課文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的？
２、指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們挖小水井的過(guò)程。
３、他們挖小水井時(shí)心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來(lái)。
４、讀所劃的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)。
（因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來(lái)好處。）
?學(xué)法指導(dǎo)】放手讓學(xué)生自讀課文，在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流讀后的體會(huì)。
五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂(lè)的心情
六、朗讀全文，提出不理解的詞語(yǔ)和句子
七、布置作業(yè)
讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語(yǔ)。
幸福教案篇7
教學(xué)內(nèi)容：
1．唱：彝家娃娃真幸福
2．動(dòng)：簡(jiǎn)單的律動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！贰?/p>
2．能用簡(jiǎn)單的彝族舞蹈律動(dòng)為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：學(xué)生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
2．難點(diǎn)：彝族舞蹈動(dòng)作的熟練掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、紅綢帶、多媒體及課件。
教學(xué)過(guò)程：
1.音樂(lè)律動(dòng)引入新課
唱師生問(wèn)好歌輕聲唱音節(jié)做音樂(lè)律動(dòng)《doremi》
歌曲導(dǎo)入
教師置疑：我們國(guó)家有多少個(gè)少數(shù)民族？你知道哪些民族？學(xué)生思考，答疑。
引入本課內(nèi)容：今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)另一首少數(shù)民族的歌曲，是哪個(gè)民族呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。學(xué)生觀看音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《彝家娃娃真幸?！坊卮饐?wèn)題。
2．視聽(tīng)結(jié)合學(xué)唱歌曲??
（1）課件展示了解民俗
教師通過(guò)課件展示介紹彝族風(fēng)土民情。
（2）?初步了解歌曲結(jié)
出示問(wèn)題:你對(duì)歌曲中哪句歌詞印象最深？它在歌中出現(xiàn)了幾次？是出現(xiàn)在句首還是句尾？
師生律動(dòng)解決第一個(gè)問(wèn)題
師彈琴，生聆聽(tīng)解決第二.三個(gè)問(wèn)題。
（3）?熟悉歌曲掌握旋律
a教師演唱，與學(xué)生共同律動(dòng)，用手勢(shì)區(qū)分出四個(gè)“阿里里”的低位置，中位置和高位置。
b教師按照歌詞的旋律走向把四句“阿里里”音樂(lè)卡片貼在黑板上。(教師把相同的樂(lè)句用紅花表示，不同的用樹(shù)葉表示?。)
c師生接唱歌曲初步把握歌曲；（教師用“l(fā)a”和學(xué)生接唱“阿里里”）
d師生總結(jié)旋律特點(diǎn)。
（4）?熟練記憶歌曲內(nèi)容?
教師出示課件
彝家娃娃提問(wèn)題：我們脖子上戴了什么？身上穿著什么？頭上戴了什么？我們的心情是怎樣的？
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題。
教師把歌中的內(nèi)容用文字和圖畫(huà)的形式展示出來(lái)，學(xué)生熟記歌詞。
隨教師隨伴奏試唱歌曲第一段。
（此時(shí)注意：要提醒學(xué)生用有彈性的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。）
（5）合作討論創(chuàng)編歌詞??
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編
師：少數(shù)民族能歌善舞，我們能不能把唱歌和跳舞也編進(jìn)歌里唱一唱？學(xué)生相互討論，師生共同創(chuàng)編，解決第二段歌詞。出示歌名《彝家娃娃真幸?！?，請(qǐng)學(xué)生有表情地完整演唱歌曲。
（6）加入律動(dòng)激發(fā)熱情
教師示范簡(jiǎn)單的彝族舞蹈律動(dòng)。
學(xué)生練習(xí)掌握律動(dòng)，聽(tīng)著歌曲手拉手跳一跳。
拓展
師：同學(xué)們，你們知道彝族有個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？今天，我們也和彝族的小朋友一起過(guò)一次火把節(jié)，好嗎？
師生共同進(jìn)行游戲表演。
3.課堂延伸結(jié)束總結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。
教師：我們國(guó)家數(shù)個(gè)多民族的國(guó)家，我們國(guó)家有56個(gè)少數(shù)民族，56個(gè)民族56多花，56多花兒是一家，讓我們熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)我們的國(guó)家！
幸福教案篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：讀通課文，品味重點(diǎn)詞句；了解童話(huà)在人物形象、故事情節(jié)、語(yǔ)言表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
2．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么；通過(guò)具體可感的形象指引學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為。
3．情感目標(biāo)：理解幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對(duì)別人有益的事；發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入
1．給你們這些可愛(ài)的孩子們上課，我感到真幸福！上課之前，我們來(lái)做個(gè)游戲吧?！都偃缧腋５脑?huà)拍拍手》邊唱邊做動(dòng)作。
2．幸福有很多表達(dá)的方式，可是幸福到底是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家說(shuō)，
幸福是一個(gè)謎，讓一千個(gè)人來(lái)回答，就會(huì)有一千種答案。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事《幸福是什么》，看看我們能從故事中找到什么樣的答案。
二、 自讀自悟
a) 自由讀閱讀導(dǎo)航。一生再讀。
認(rèn)真默讀課文，想想文中的三個(gè)孩子是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的，再說(shuō)說(shuō)自己對(duì)幸福的理解。
根據(jù)自學(xué)提示，把感受最深的句子劃下來(lái) ，多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)自己的收獲，體會(huì)或疑問(wèn)。
b) 生默讀后交流。（讀后說(shuō)說(shuō)自己的理解）
重點(diǎn)詞句段落的品讀：
（一）
我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福，我能幫助別人，因而感到幸福。
1． 自由讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
2． 師生表演醫(yī)生給病人治病，然后師采訪(fǎng)醫(yī)生：當(dāng)病人對(duì)你千恩萬(wàn)謝的時(shí)候，你什么感覺(jué)？讀出你的這種感覺(jué)來(lái)。（一老奶奶腰痛，啟發(fā)孩子主動(dòng)熱情為病人服務(wù)。）
3．其他學(xué)生跟著學(xué)一遍。
（二）
我走了很多地方，做過(guò)很多事。我在火車(chē)上、輪船上工作過(guò)，當(dāng)過(guò)消防隊(duì)員，做過(guò)花匠，還做過(guò)許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，所以我是幸福的。
1．“勤勤懇懇”是什么意思？（勤勞踏實(shí)）
2．你能想像得到他在火車(chē)上，輪船上都是怎樣勤勤懇懇的工作嗎？如果你是第二位青年，你為別人服務(wù)的時(shí)候，什么感覺(jué)？讀出這種感覺(jué)來(lái)。
3．有人看到你忙忙碌碌，也許會(huì)說(shuō)，干活別那么賣(mài)力了，差不多就行了！這時(shí)，你會(huì)說(shuō)──（讀劃線(xiàn)部分）
4．如果咱們班里有同學(xué)對(duì)班干部說(shuō)，你天天為班里操心，多累人呀！這時(shí)，你也可以對(duì)他說(shuō)─??
（三）
我耕地。地上長(zhǎng)出麥子來(lái)。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動(dòng)也沒(méi)有白費(fèi)。我也感到很幸福。
1．自己讀一讀這句話(huà)，你覺(jué)得這位青年說(shuō)這話(huà)時(shí)，用什么語(yǔ)氣說(shuō)的？那你就讀出來(lái)吧！
2． 你覺(jué)得這位青年還可能會(huì)用什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢？
過(guò)渡語(yǔ)：是誰(shuí)對(duì)三個(gè)青年說(shuō)的話(huà)做了總結(jié)呢？
（四）
幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
1、 同桌一起讀，說(shuō)說(shuō)幸福是什么呢？（板：靠勞動(dòng)，盡義務(wù)，做益事）
什么叫“義務(wù)”？能舉個(gè)例子說(shuō)明么？在學(xué)校，
學(xué)生的義務(wù)是什么？在家里你的義務(wù)是什么？
3．“有益的事情”指的是什么事情？在我們周?chē)驈臅?shū)上電視上，你看到誰(shuí)做的什么事是有益的事情呢？
4．智慧的女兒說(shuō)的這句話(huà)揭示了幸福的真諦?；丶液?，你把學(xué)到的這句話(huà)和家人一起分享也是一種幸福！先給媽媽說(shuō)──（讀句子）再對(duì)奶奶說(shuō)。（再讀）最后向鄰居家的小弟弟說(shuō)（再讀）。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，你們變成了爺爺奶奶，那時(shí)你們會(huì)對(duì)自己的孫子孫女說(shuō)（句子消失后背誦）讓幸福的真諦一代代傳遞下去吧！
5．同學(xué)們你們看，不知不覺(jué)中，大家已經(jīng)把這句話(huà)背下來(lái)了，這就叫熟讀成誦。以后，我們可以用這種方法背誦更多得好文章。
（五）體會(huì)身邊的幸福
1．三個(gè)青年經(jīng)過(guò)十年的時(shí)間，終于弄明白了幸福的真正含義。我想問(wèn)同學(xué)們，假如第一個(gè)和第二個(gè)青年不到外面工作，他們能不能找到幸福？
2．三個(gè)青年在十年前有過(guò)幸福的感覺(jué)么？（有）什么時(shí)候？那個(gè)時(shí)候，他們疏通泉眼就像埋下了一顆幸福的種子，然而那時(shí)的他們意識(shí)到這就是幸福了么？（學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)四五自然段內(nèi)容）
3．那他們是什么時(shí)候意識(shí)到的呢？讀有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)自己的理解。（隨機(jī)板書(shū)：讓別人幸福）
4．師小結(jié)：幸福不一定要走很遠(yuǎn)的路去尋找，也不一定要花很長(zhǎng)時(shí)間去追尋，只要我們能用自己的雙手做出對(duì)別人有好處的事情，就會(huì)感到幸福的。
（六）童話(huà)的特點(diǎn)
1．故事中是誰(shuí)讓三個(gè)青年十年后明白了幸福的真正含義呢？（智慧的女兒）
2．你覺(jué)得，在文中她的智慧表現(xiàn)在哪里？（不直接說(shuō)幸福是什么，而是引導(dǎo)青年自己尋找，這樣更能體會(huì)的幸福的真正含義。）這很像懂教育的父母教育自己的孩子，如果將來(lái)你做了父母，要學(xué)習(xí)這一點(diǎn)呦！
3．師：在這個(gè)童話(huà)中，智慧的女兒突然而來(lái)，飄然而去，具有神奇的力量，這正是童話(huà)的一個(gè)特點(diǎn)。喜歡讀童話(huà)故事么？哪些童話(huà)故事給你留下了深刻的印象？（好看，我也喜歡讀）
4．師小結(jié)：這些童話(huà)除了人物奇特以外，你認(rèn)為還有哪些特點(diǎn)？（童話(huà)的想象非常豐富，故事性強(qiáng)，容易吸引讀者，每個(gè)童話(huà)都講了一個(gè)道理。）今后，我們?cè)诰幫?huà)的時(shí)候，如果借鑒這些特點(diǎn)，你寫(xiě)的童話(huà)會(huì)更吸引人。剛才有同學(xué)講了，每一個(gè)童話(huà)還會(huì)向我們講述一個(gè)道理。
（七）師總結(jié)：（指板書(shū)）今天這篇童話(huà)告訴我們一個(gè)什么道理呢？幸福要靠勞動(dòng)，盡義務(wù)，做益事，讓別人得到幸福自己就幸福了。
三、拓展延伸
1．對(duì)于幸福的理解，不同身份的人會(huì)有不同的答案。
師配樂(lè)朗誦：
對(duì)雷鋒來(lái)說(shuō)，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快樂(lè)；
對(duì)警察來(lái)說(shuō)，幸福是“舍一家團(tuán)圓，保萬(wàn)家平安”的奉獻(xiàn)；
對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)，幸福是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的收獲；
對(duì)母親來(lái)說(shuō)，幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的期盼。
作家畢淑敏這樣感悟幸福。當(dāng)我們一無(wú)所有的時(shí)候，我們也能夠說(shuō)：我很幸福，因?yàn)槲覀冞€有健康的身體。當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說(shuō)：我很幸福，因?yàn)槲疫€有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類(lèi)最優(yōu)秀的分子仍舊可以對(duì)宇宙大聲說(shuō)：我很幸福，因?yàn)槲以?jīng)生活過(guò)。
2．想知道侯老師對(duì)幸福的理解嗎？我也寫(xiě)了一首小詩(shī)，愿和大家一起分享?。◣熒錁?lè)共同朗誦老師作的詩(shī)《幸福是什么》）
幸福是什么
侯長(zhǎng)纓
幸福是學(xué)生的一聲聲問(wèn)候，
如一股暖流溫暖心窩。
幸福是看到學(xué)生燦爛的笑臉，
那是一首甜美的歌。
幸福是和學(xué)生一起暢游書(shū)海，
去尋找真善美的生活。
和孩子們一起發(fā)現(xiàn)春的顏色。
幸福無(wú)處不在，
幸福就是快樂(lè)。
幸福是一種感覺(jué)，
找尋幸福更需要心的平和。
3． 孩子們，你們的幸福又是什么呢？
聯(lián)系你的生活實(shí)際，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)幸福的理解?？梢允且皇仔≡?shī)，一句格言，一件小事，一段感悟……
a、要求：四分鐘時(shí)間，不抬頭，不停留，寫(xiě)出自己獨(dú)特的理解。一會(huì)兒我們找同學(xué)來(lái)匯報(bào)。（學(xué)生配樂(lè)寫(xiě)）
b、找個(gè)別學(xué)生站起來(lái)匯報(bào)。沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)的人，同桌互相分享自己的幸福。
4．師總結(jié)：孩子們，幸福就在我們身邊，幸福要用心去體驗(yàn)。讓我們隨著一首歌曲《我們多么幸?！罚黄鹑ジ判腋?，品味幸福，傳播幸福吧！
下課！
