騎車的教案5篇

教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏提早完成的書面表達，教案是日常教學工作開始前需要制定的，范文社小編今天就為您帶來了騎車的教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

騎車的教案篇1

分析

本堂課的設計，是想通過這堂課的教學讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀的快樂，并鼓勵孩子細心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思，并放飛孩子大膽想像的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣，同時也能明白只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅。

目標

1、仔細觀察畫面，想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達對故事的理解。（難點）

2、感受鴨子騎車帶來的快樂，體驗堅持不懈就會等到成功。（重點）

準備

物質(zhì)準備：多媒體課件

經(jīng)驗準備：有騎自行車的經(jīng)歷

過程

一、突發(fā)奇想的鴨子：

你們猜猜鴨子想干什么？這個想法能實現(xiàn)嗎？

二、鴨子騎車上路：

鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來，剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃，跌跌撞撞，它一點也不怕，還覺挺好玩的。于是他出發(fā)了。

感知鴨子騎自行車的決心。

1、鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫茫概?！”母牛了應了一聲，小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車，這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地說：“我行、我行、我一定行！”

2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎？她用了一個什么詞語？

是啊，母牛并不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鴨子有沒有因此而放棄呢？它是怎么說的？

3、鴨子堅持自己的想法，繼續(xù)向前騎著。

（1）接下來鴨子又會遇到哪些動物？

（2）他們之間可能會發(fā)生什么事呢？

（3）分析畫面

擔心的母雞

（1）母雞在和鴨子說些什么？你們是怎樣知道的？

（2）的確大家所料，母雞又擔心又害怕。那鴨子會不會母雞的擔心害怕而放棄騎車的想法呢？它會怎么說呢？

不屑一顧的馬

鴨子越騎越好，經(jīng)過了馬的身邊。

（1）看看馬是什么表情？請一個小朋友上來學學看。這個表情是什么意思？馬會對鴨子說些什么呢？那鴨子又會說什么？

（2）幼兒扮演扮演馬，教師與孩子們演鴨子？

鴨子并沒有因為馬的瞧不起而放棄騎自行車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！

羨慕的老鼠

（1）鴨子快速地騎過了老鼠的身邊。

（2）老鼠是什么表情？它想干什么？那鴨子會對它說什么呢？

（3）看來鴨子不僅鼓勵了自己，還能鼓勵同伴了。

小結：雖然這些小動物對鴨子騎車各有各的想法，有的擔心，有的嘲笑，有的不屑、有的羨慕，可是鴨子它堅持著自己的夢想，他一直鼓勵自己說“我行，我行，我一定行”最終學會了騎車。

5、看看鴨子是怎樣一步一步學會騎車的？看懂了，和你的同伴說一說。

（先一只腳跨上自行車，然后開始慢慢騎車，等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上，最后可以撇開車把騎車了）

6、你會騎自行車嗎？你是怎么騎的，我們一起來試一試！

鴨子們鼓勵一下自己“我行，我行，我一定行！”

三、驚喜的秘密（進一步體驗堅持不懈就會獲得成功）

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。

（1）動物們一個個瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢？

（2）你們看到了誰在騎車？動物們騎車太可愛！

（3）動物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？

小結：鴨子成功騎上自行車告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你行、你一定行！

那么，我們的鴨子是不是學會了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢？瞧！此時此刻的鴨子他又會有什么瘋狂的想法了？

四、延伸（情感遷移）

小朋友有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的不懈努力，最終成功了呢？那有沒有努力了，但還是沒有成功的呢？不要緊，遇到困難了記得對自己說 “我行、我行、我一定行”！ 對了，相信你們經(jīng)過努力，一定會成功。到時候記得與我們一起來分享哦！

反思

繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯。 活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

騎車的教案篇2

活動目標：

1、從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅持不懈獲得成功的快樂。

2、關注畫面細節(jié)，嘗試用連貫清晰的語言進行表述。

活動準備：

1、兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

2、故事局部畫面：(1)鴨子騎車時先后遇到的朋友；(2)鴨子騎車的各種動作。

活動過程：

一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣

1、封面上有誰，它會有什么突發(fā)奇想?

2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談論：鴨子可能學會騎車嗎?

二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案

1、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學會騎車。

2、交流從書中找到的答案。

三、師生共讀，關注畫面，梳理故事線索

(一)線索一：同伴的不同態(tài)度(局部畫面圖一)

1、鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友?

2、教師根據(jù)圖書中動物出現(xiàn)的先后順序，結合幼兒的表述逐一出示小圖片。

3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎?從該頁畫面和文字表述上了解動物朋友的態(tài)度。

4、共同將以上圖片按贊同與否進行歸類。

(二)線索二：鴨子怎樣學會騎車(局部畫面圖二)

1、鴨子原來會不會騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。

2、教師用局部畫面圖表示。

3、鴨子是怎么學會騎車的，從圖畫書上找出鴨子的動作有什么變化。

4、教師按圖畫書的順序排列動作變化的過程(引導幼兒特別關注鴨子騎車動作的變化)。

5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當當——瀟灑自如的過程。

(三)線索三：動物朋友的巨大改變

1、提出問題：最初同伴們都不參加學騎車，后來呢?再一次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。

2、動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

3．動物朋友們從什么時候開始想學騎車了，連貫地翻閱最后幾頁，發(fā)現(xiàn)動物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。

4、仔細翻看最后一頁，發(fā)現(xiàn)動物朋友騎車的有趣情景。

四、情感遷移

1、鴨子學會騎車以后有沒有新的想法?從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學開拖拉機。

2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢?會不會和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?

附故事鴨子騎車記

有一天在農(nóng)場里，鴨子冒出一個瘋狂的主意：“我打賭我會騎車!”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!

鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫?，母牛!”鴨子說?！斑琛蹦概艘宦暋？伤睦锵耄骸耙恢圾喿釉隍T車?這可是我見過的最愚蠢的事!”鴨子騎過綿羊身邊。“你好，綿羊!”鴨子說?！斑恪本d羊應了一聲。可她-心里想：“要是不小心，他會受傷的!”

現(xiàn)在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點，騎過馬身邊?！澳愫?，馬!”鴨子說。“嘶——”馬應了一聲?？伤睦锵耄骸傍喿樱氵€是沒我快!”

鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去?！澳愫茫鸽u!”鴨子說?！翱?咯!”母雞應了一聲?？伤睦锵耄骸澳憧粗c路，鴨子!”

鴨子單腳站到車座上，騎過狗身邊?！澳愫茫?”鴨子說?！巴?”狗應了一聲?？伤睦锵耄骸斑@可是真功夫啊!”

鴨子撇開車把，騎過老鼠身邊?！澳愫?，老鼠!”鴨子說。“吱——”老鼠應了一聲。可他心里想：“我真想像鴨子那樣騎車。”

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。

現(xiàn)在，所有動物都有自行車騎了!他們在谷倉旁的空地上騎來騎去?！罢婧猛?”他們異口同聲地說，“鴨子，你的主意真棒!”

他們把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛、一只綿羊、一匹馬、一只母雞、一只狗、一只老鼠扣一只鴨子騎過自行車。

騎車的教案篇3

設計意圖：

豐富凝重的色彩，看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節(jié)，構成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異，讓每個孩子興奮不已的書。本次活動的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設計的，主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂，并鼓勵孩子細心觀察圖書畫面，發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思，并放飛孩子大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣。同時也能明白只要我們隊自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流的過程和結果，本次活動，嘗試引導幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗，同時同伴之間合作的能力也得到了提高。

活動目標：

1。觀察畫面，理解故事，了解動物們對鴨子騎車的不同想法。

2。積極參加討論并表達自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。

活動準備：

1．多媒體課件

2。《鴨子騎車記》故事圖書。

活動過程：

一、引出人物，激發(fā)興趣

1。出示圖片：看，畫面上有什么？（一輛自行車、房子、奶牛）。這里可能是一個什么地方呢？

（農(nóng)場、牧場）。農(nóng)場里還會有很多的動物。

2。出示鴨子：看，農(nóng)場里的誰來了？（鴨子）一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測后播放錄音）3。提問：原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎？為什么？

小結：看來，騎自行車對鴨子來說還是有些困難的，究竟鴨子騎車的想法能實現(xiàn)嗎，讓我們接著往下看，仔細聽！

二、集體觀察畫面，理解故事開始部分

嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車，剛開始他騎得很慢，而且搖搖擺擺，跌跌撞撞?？墒撬稽c兒也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鴨子騎車經(jīng)過母牛身邊。沖母牛招了招手說："你好，母牛，我正打算學騎車呢！"母牛應了一聲，笑著說："哈哈，一只鴨子想騎車？！嗬喲，這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說："我行，我行，我一定行！"1。提問：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個什么詞語？（愚蠢）什么意思？

2。小結：是啊，母牛嘲笑鴨子騎車是個愚蠢的想法。

3．鴨子聽到母牛這么嘲笑他，他因此而放棄騎車了嗎？你聽到鴨子是怎么鼓勵自己的？

——鴨子對自己說什么？（我行，我行，我一定行）小結：是啊，鴨子相信自己，鼓勵自己說："我行，我行，我一定行！"。

三、自主閱讀圖書，體驗小動物們對鴨子騎車的不同想法。

1。提問：在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物？這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會對鴨子說什么呢？（老師為你們準備了這樣一本圖書，在看之前老師有個要求，和你旁邊的好朋友兩個人合作看一本書，做到不爭也不搶，從第一頁開始一頁一頁的仔細閱讀。）2。幼兒自主觀察畫面，自由交流，教師巡回觀察指導。

四、集體分析故事情節(jié)，進一步理解故事。

1．提問：來！一起說說鴨子遇到了誰？（集體說，出示畫面）它們之間可能在說些什么呢？

2．分析畫面●瞧不起的馬師講述：慢慢地，鴨子騎得熟練了，它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去，"馬大哥，瞧我，我已經(jīng)會騎車了"。馬輕輕地應了一聲。

1。 馬看到鴨子騎車，他會對鴨子說什么呢？看看馬是什么表情？這個表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起學習一下這個新的詞語（瞧不起）。

2。 馬為什么會瞧不起鴨子呢？（鴨子騎車還沒有他跑的快。）3．馬瞧不起鴨子說：你還是沒我快，鴨子！

4．鴨子聽到馬瞧不起他，他會放棄騎車嗎？（不會）5．鴨子會怎么鼓勵自己？（我行，我行，我一定行）小結：鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。

●擔心的母雞師講述：瞧，鴨子越騎越快越騎越快，還一邊摁鈴，接著它遇到了母雞。

1。出示遇到母雞的圖片。

提問：猜猜，母雞對鴨子說了什么？你們是怎樣知道的？母雞看到鴨子騎車那么快，她心里是什么感覺？（是啊，母雞的既擔心又害怕）2．母雞她為什么這么擔心這么害怕？（害怕鴨子騎車會撞到自己）3．一起來學一學母雞擔心、害怕鴨子說的話（你騎車小心點，鴨子?。?。鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢？它會怎么鼓勵自己？

4。小結：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己，鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油，鼓勵鼓勵鴨子（鴨子，你行，你行，你一定行?。窳w慕的老鼠師講述：瞧，鴨子騎車越來越快越來越快，騎車的技術也越來越（棒了！）。

1。你從哪里看出來鴨子騎車的技術越來越好，越來越棒了？（他的翅膀離開了車吧，兩腿離開踏板翹了起來?。?．你們也來學一學鴨子這么棒的汽車技術，這可是騎車運動的最高境界了，看來你們個個都是騎車的高手啊！

騎車的教案篇4

設計意圖：

鴨子騎車？這可真是一個瘋狂的想法！但有一只鴨子真的辦到了！作者通過這個讓人興奮又愉悅的故事，生動地描繪出孩子勇于探險的心理特征，讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感。書中各種動物的語言和表情都十分傳神，和孩子一起朗讀，會讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動的設計，是想讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀快樂，并鼓勵孩子細心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思，并放飛大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣，同時也能明白只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。

2、感受嘗試新事物帶來的快樂，體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。

活動難點：感受只要能夠勇敢仔細就一定能夠獲得成功。

活動準備：

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活動過程：

一、突發(fā)奇想的鴨子

價值取向：導入故事，激發(fā)幼兒的興趣。

1、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子？

2、猜測鴨子瘋狂的原因。

過渡：究竟鴨子騎車的這個想法能否實現(xiàn)，讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧！

二、勇于嘗試的鴨子

價值取向：仔細觀察角色的表情，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法

1、母牛

1）猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的？

2）猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會放棄嗎？

小結：真是一只自信的鴨子，面對母牛的反對，鴨子毫不理會，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠?qū)W會騎車的。

2、綿羊

1）觀察畫面猜測：綿羊也許會對鴨子說些什么？

2）猜測鴨子的想法：這時鴨子會放棄嗎？

小結：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會摔傷，但是鴨子不害怕，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠?qū)W會騎車的。

3、母雞

1）觀察畫面：母雞怎么了？它在害怕些什么呀？

2）討論：鴨子會怎么說呢？

小結：真是一只自信的鴨子，騎自行車的時候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實在不是一件簡單的事情。

4、老鼠

1）老鼠現(xiàn)在心里也有一個瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎？

小結：是呀，老鼠在鴨子的帶動下，它也想成為一個自信勇敢的小老鼠。

三、獲得成功的鴨子

價值取向：感受只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅

1、觀察畫面：動物們?nèi)嫉纱罅搜劬?，他們想做什么呢?/p>

小結：所有的小動物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子，你的主意真棒！”

2、提問：為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢？

小結：我們小朋友在平時的生活中，也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功

活動反思：

繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯。活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

騎車的教案篇5

【活動目標】

1.觀察畫面，了解故事中動物們對鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達對故事的理解。

2.體驗鴨子騎車帶來的快樂，感受鴨子的勇氣與信心。

【活動準備】

多媒體課件。

【活動過程】

一、引出故事，激發(fā)幼兒興趣

今天，我們要一起去一個美麗的地方。瞧，這是一片快樂叢生的農(nóng)場，看看我們的主人公是誰呀？猜猜它想干什么？

二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容

（1）初步閱讀，了解故事線索。

●驚奇的母牛

（2）自主觀察畫面，猜測動物們對鴨子騎車的不同想法。

1.師：這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？

2.師：它們會對鴨子說什么呢？

3.師：鴨子又會說什么呢？

（3）分段講述，探索故事發(fā)展。

●驕傲的馬

1.師：看看馬的表情猜猜它會對鴨子說什么？

2.表演驕傲的馬

3.師：鴨子會不會因為馬的瞧不起而放棄騎車呢？它會怎么說？

小結：鴨子沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車，它反而越騎越好，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！

●擔心的母雞

1.師：看看母雞的表情和動作，猜猜它現(xiàn)在的心情是怎樣的？

2.表演擔心的母雞。

3.師：鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢？它會怎么說？

小結：鴨子也沒有因為母雞的擔心害怕而放棄騎車，它越騎越穩(wěn)！喜歡鴨子的小朋友拍拍手！

●羨慕的老鼠

1.師：看看老鼠的表情和動作，猜猜它對鴨子說什么？

2.表演羨慕的老鼠。

3.師：鴨子會對老鼠說什么？

小結：看來鴨子不但對自己充滿信心，還鼓勵了老鼠，喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。

三、體驗表達，了解故事結??

（1）師：看看鴨子是怎樣一步一步學會騎車的？引導幼兒用“先…然后…接著…最后…”的句式回答。

（2）動物們一個個瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢？

小結：鴨子和動物們成功騎上自行車的經(jīng)驗告訴我們，只要你敢于嘗試，并通過自己的努力，你行！你行！你一定行！

四、情感遷移

師：你們有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的努力，最終成功了呢？

師：在遇到困難的時候，記得鼓勵自己說：“我行、我行、我一定行”！相信你們經(jīng)過努力，一定會成功。

五、完整講述故事。

師：這個好玩的故事叫《鴨子騎車記》，我們一起來聽一聽，看一看吧。

活動反思：

?鴨子騎車記》是一本特別有趣的繪本，繪本中每一只動物的表情和動作都值得我們細細去品味。在設計這個繪本教案的時候，我著重選取個別的動物讓孩子去觀察和想象，讓他們自由地想象，大膽地猜測。我把重點放在讓幼兒了解動物們對鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達對故事的理解上。

一、觀察細節(jié)，大膽猜測語言，學說對話。

由于這本書的畫面比較多，逐幅讓孩子們觀察顯得太啰嗦。因此，我有選擇地讓孩子們重點觀察鴨子騎車經(jīng)過母牛、馬、母雞、老鼠身旁時的對話以及它們的表情。鴨子騎車經(jīng)過母牛之后第一個經(jīng)過誰的身旁？鴨子有禮貌地和馬打招呼說：你好，馬。引導幼兒看看馬的表情猜猜馬會對鴨子說什么？在引導幼兒猜猜這是一只怎樣的馬？（驕傲），接著引導幼兒用驕傲的表情來表演馬，并能完整的說出：“鴨子，無論你騎得多快，也沒有我跑得快！”我用同樣的方法讓孩子們觀察鴨子經(jīng)過母雞和小老鼠身旁時他們的表情以及它們的對話。

二、觀察鴨子學騎車過程中動作的變化，體驗騎車的快樂。

我把鴨子騎車經(jīng)過每只動物身邊騎車的動作做成一張圖片，再次讓孩子們觀察有什么變化？孩子們一下子就發(fā)現(xiàn)開始鴨子是單腳跨上自行車的，然后是慢慢的騎車，接著是單腳踩在自行車座位上騎車，最后可以撇開車把，坐在位置上騎車了。我讓孩子們通過看一看，再說一說，最后學一學騎車的.動作，體驗鴨子騎車的快樂。

不足之處：

1.剛開始引導幼兒觀察馬的表情，猜猜馬會對鴨子說什么的時候，有個孩子說的比較好，可是我沒有肯定她的答案，還接著問了幾個孩子，但是那些孩子都沒有說到點上，結果孩子們不會說馬的語言，以至于大家一起表演馬的時候，孩子們不會說，在這里我可以表揚哪位說的好的孩子，問問其他孩子，她說的是否好，再引導孩子們學學她說的，這樣就能解決這個問題了。

2.鴨子并沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車，反而越騎越好，引導幼兒可以給鴨子加加油，我忘了這一環(huán)節(jié)，所以剛開始的孩子們還比較拘束，活動的氛圍還不夠活躍。

3.羨慕的老鼠：引導幼兒說說這是一只怎樣的老鼠，有一位幼兒說的了“羨慕”，而我再次問孩子們“什么是羨慕”，沒有一個孩子懂，我又問了那個說出“羨慕”的男孩，但他的回答也是不知道，以至于，我尷尬了，接著我自己解釋“羨慕”的意思，而我忘了，解釋后和孩子們說說“你們現(xiàn)在明白了嗎”作為結束，而是尷尬的換了一個話題，由此看出課堂的隨機應變的能力比較弱。

4.引導幼兒看看鴨子是怎么樣一步一步學會騎車的，在這個環(huán)節(jié)中，我可以讓孩子們自己說說看，引導孩子們用上“先…然后…接著…最后…”的句式。

在本次活動中反應了我的課堂隨機應變的能力弱，在今后應多加鍛煉。