教案的內(nèi)容應(yīng)與學生的生活實際相結(jié)合，增強學習的現(xiàn)實意義，教案的設(shè)計應(yīng)鼓勵教師與學生共同探索，激發(fā)學習的熱情，范文社小編今天就為您帶來了教案的反思模板6篇，相信一定會對你有所幫助。
教案的反思模板篇1
?樹真好》這是一首貼近孩子生活，又瑯瑯上口的散文詩。散文詩以情景式的句式講述了大樹的可愛以及無處不在洋溢著的深深溫情。大樹能夠讓白鷺鷥做家，能夠讓小花狗乘涼，也能夠不怕疼痛地讓小毛蟲卡咔滋咔滋的咬。從簡單而又樸實的話語中所要體現(xiàn)的是一個大，大真諦：母愛真好!是阿，母愛，每個人都深深感受，殷切期盼，并愿之伴隨一身的感受，多么溫暖，多么動人的一種情感阿!這種情感小時候有，長大了也有。長大了我們能夠自己感悟，可孩子呢，他們始終被母愛包圍，卻不明白母愛藏于何方!那么這首散文詩《樹真好》正好為孩子解答了這個難題。
我覺得這首散文詩透過擬人式的手法，將大樹隱喻為媽媽，將白鷺鷥、小花狗、小毛蟲隱喻為孩子，讓孩子透過學習明白當白鷺鷥累了想找個家時，無論何時何地，大樹就像媽媽一樣無私地張開手臂歡迎它來做窩，為它遮風擋雨;當小狗跑熱了想乘涼時，大樹也會像媽媽一樣為它遮陽送涼，擦汗扇風;當小毛蟲餓的時候，大樹還是像媽媽那樣為它準備吃的，還會象小時候那樣不怕疼，不怕累地奉上自己甘甜的乳汁。白鷺鷥、小狗、小毛蟲多么象自己阿，自己不就是這樣的小白鷺鷥、小狗、小毛蟲在媽媽無微不至的關(guān)心和照顧中生活著、成長著的嗎!于是，透過學習了這首散文詩，孩子們一下子就很容易地將母愛理解了、感悟了。原先母愛無時無刻不包圍著自己，媽媽平時每做的一件事都充滿了對自己的.愛與關(guān)心，當自己快樂時能夠與媽媽分享，當自己悲哀時媽媽也來分擔。媽媽多好，母愛多好，媽媽就是大樹，大樹就是媽媽。這樣孩子透過一首簡單的詩歌理解了一個人生的真諦，真是事半功倍，同時透過這樣一首散文詩孩子更看到了母親的辛勞，也會更尊敬媽媽、愛媽媽、體諒媽媽了。
另外，學習了《樹真好》這首散文詩，還能夠讓孩子對周圍的世界更加有濃厚的興趣。其實生活中有很多的東西，都值得我們的孩子去關(guān)注、去發(fā)現(xiàn)。所以我們老師能夠借助這樣的教學讓孩子去觀察身邊的點點滴滴：小草在春天露出嫩葉，蝸牛在雨后爬出泥土，大樹隨著季節(jié)的變化而變化。孩子們天天能夠從生活中找到許多搞笑的現(xiàn)象，進而了解大自然，體驗自己完美的生活。
教案的反思模板篇2
活動目標：
1.了解民問花燈的制作材料、工具、程序，產(chǎn)生親手制作的愿望。
2.能大膽地提出自己的問題，并積極尋求解決的辦法。
3.在參與裝飾花燈的過程中，豐富審美感受與體驗。
4.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。
5.體驗與同伴集體過節(jié)日的快樂。
活動準備：
1.請民間藝人來園現(xiàn)場表演制作花燈。
2.半成品花燈骨架、各色紙。
活動過程：
1.介紹做花燈的藝人，激發(fā)參與活動的愿望。
2.觀察已經(jīng)制作好的花燈，討論制作需要的材料。
3.看藝人現(xiàn)場表演扎兔子燈，了解做兔子燈的工具、材料及制作方法。
(1)幼兒猜測兔子燈的制作方法。
(2)幼兒觀看扎制兔子燈，大膽提出疑惑的問題，尋求問題的解決辦法。
(3)討論、歸納兔子燈的制作方法。(用竹篾扎成兔子的骨架——裱糊白紙——用彩色紙進行美化裝飾——裝上可以滾動的輪子并安上蠟燭。)
4.分組合作，對半成品花燈骨架進行美化、裝飾。
(1)觀察半成品花燈骨架，商量裝飾的`辦法。
(2)分組合作，美化裝飾花燈。
延伸活動：
在區(qū)域中提供可拼插成花燈的吹塑紙、毛線、剪刀、筆等制作材料，供幼兒嘗試用對插連接的方法自制花燈并運用各種材料和方法進行裝飾。
教學反思：
本節(jié)活動的設(shè)計激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，進一步了解元宵節(jié)的習俗是吃元宵，點花燈和猜燈謎。
教案的反思模板篇3
少 兒 英 語 教 案 模 板
一、teaching demands and aims(教學目標）
二、teaching important and difficult point(教學重點）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、teaching aids(教具)
四、teaching procedures(教學過程）greeting(問候）warm up(熱身）review(復習）new leon(新課）step one: step two: step three: follow up(叮嚀）
五、homework(作業(yè)布置）
作 業(yè) 的 布 置
一、書面作業(yè)
1、每節(jié)課后教師可適當選擇課后習題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。
2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè)；每學期兩次測試：半期考和期末考試。
3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當?shù)穆爩懢毩暎幻總€月可做適當?shù)膯卧獪y試；期間兩次大考：半期考和期末考。
二、磁帶作業(yè)
1、適時布置(條件允許可每周一次）：將本周學習的內(nèi)容錄進磁帶，下周上交。
2、錄制要求：首先讓學生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說再見。(如：hello! am go is unit 11??? goodbye!amanda!)
3、聽音修正：
(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。(2)修正過程：
a：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀 b：說悄悄話，增進師生感情交流 c：提出問題。
d：結(jié)束say:“ good bye!”
三、電話教學
1、時間安排：每月兩次的電話教學，每生教學時間不超過8分鐘。
2、教學內(nèi)容：
(1)本周學習單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長的經(jīng)驗交流。
教案的反思模板篇4
一、活動目標：
1、利用已有的生活經(jīng)驗，嘗試用多種方法玩乒乓球。
2、激發(fā)探索欲望，并能用語言表達。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、活動準備：
1、人手一個乒乓球。
2、操作材料：小棒、屬片罐、可樂瓶、繩(小尾巴)、墊板、乒乓版、廢紙樓、小盆、橡皮泥、雙體杯等若干。
三、活動過程：
(一)引起回憶、引出
上次我們知道許多有關(guān)乒乓球的小知識，今天，我們就來玩乒乓球。
(二)玩乒乓球
1、你能和乒乓球玩出幾種花樣?
2、幼兒自由玩乒乓球。(教師觀察為主，適時提醒多玩幾種方法，并提醒個別幼兒注意安全。)
3、介紹乒乓球的玩法誰來介紹一下你是怎么玩乒乓球的?
4、教師幼兒共同分享玩后感受。
(三)探索玩法
1、引出材料結(jié)合乒乓球玩這兒有這么多東西，你能用乒乓球和它們一起玩出更多的新花樣嗎?
2、幼兒游戲，教師指導觀察。
3、介紹探索出材料和乒乓球的玩法誰愿意把你的玩法告訴大家嗎?"(介紹玩法或發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象)
4、幼兒教師共同分享經(jīng)驗。
(四)實驗延伸這個球，它怎么了?這個球還能玩嗎?實驗泡癟乒乓球如果不泡我們還有辦法玩嗎?
活動反思：
在歡快的`音樂聲中孩子們的探索活動結(jié)束了，從他們意猶未盡的臉上可以看出，孩子們是玩得開心，學得快樂的。在探索過程中，我用交流會的形式，鼓勵孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果，較好地達到的預(yù)設(shè)的要求。
教案的反思模板篇5
17．“你必須把這條魚放掉！”（第一課時）
柳州景行小學 鐘步然
教材分析：
?“你必須把這條魚放掉！”》進述的是湯姆在爸爸的下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事，學生時時處處都要嚴格自律。作為三年級的孩子文章的內(nèi)容并不難理解，難理解的是這篇文章其中蘊含的道理。對這篇課文，我采用讓學生入情入境的朗讀，將自身情感融入角色之中，把自已就當成是文中的湯姆和爸爸，通過讓學生在感悟語言，理解內(nèi)容的過程中，滲透自己的情感體驗，與作者，與文中主人公進行真誠對話，讓學生對生活，對周圍的事物有自己的認識和思考。在學習語言的同時，學會做人。
教學要求：
1． 能正確，流利地朗讀課文。
2． 學會本課生字詞，用觀察，比較法識記生字。理解詞語意思，學習作者用詞的精準。
3． 整體感知課文大意，在此基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句，體會湯姆心情的變化。
教學重難點：
1． 理解詞語意思，有感情地朗讀課文。2． 理解課文內(nèi)容，體會湯姆心情的變化。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一．檢查預(yù)習，認讀生字詞。
1． 導語：考考你，這些生字是否都會了。2． 多媒體出示本課生字詞。
3． 指名學生逐行認讀。糾音后，全班齊讀生字詞。
4． 導語：有兩個字很容易混淆，你發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么辦法區(qū)別它們。板書：
釣
學生觀察比較后，指名回答。
鉤
二．激趣，釋題，讀文，整體感知。
1．導語：同學們，誰釣過魚？看看鐘老師怎么釣魚，注意聽老師的動作要領(lǐng)。2．多媒體出示，師范讀：我把魚餌套上魚鉤，然后甩起魚竿，把釣線拋向遠處 3．問：有哪些動作要領(lǐng)？
4．多媒體出示，師繼續(xù)范讀：魚餌劃破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈銀色的漣漪。
5．問：“漣漪”是什么？
6．多媒體出示，師繼續(xù)范讀：湖面漸漸恢復了平靜。突然，水下有了動靜。7．問：怎么了？
8．多媒體出示，師繼續(xù)范讀：我小心翼翼地把魚竿拖出水面。哇，一條大鱸魚。9．多媒體出示第二自然。師強調(diào)動作要領(lǐng)，生自由練習朗讀。10．誰學會了釣魚，站起來讀一讀。舉手示意的部分學生齊讀。11．導語：釣到魚了嗎？可是如果這時要求你這樣做----12．板書課題：你
把這條魚放掉
問：你怎么讀？ 13．板書課題：你必須把這條魚放掉
問：你又怎么讀？ 14．問：讀到這里，你有什么疑問？
15．板書課題：“你必須把這條魚放掉！”
課題是一個完整的句子了，全班齊讀課題。
16．生自由朗讀課文，同桌之間互相聽，互相檢查：字音讀準了嗎，句子讀通了嗎。
17．問：全文共幾個自然段？帶著你的種種疑問，齊讀全文。18．反饋：讀懂了什么？
問：誰來說說，課文講了件什么事。三．學習第1-4自然段。
1．導語：故事發(fā)生在一個不同尋常的夜晚
多媒體出示《月下釣魚圖》（背景）
2．多媒體出示，師范讀：夜幕初垂，一輪明月從湖面上慢慢升起。
問：“夜幕初垂”指什么時候？ 3． 多媒體出示，師描述：夜色象一塊幕布慢慢拉下來。湯姆和爸爸搖著小船來到湖中小島上釣魚。
4． 問：這樣的畫面，給你什么感覺？
5． 是啊，多美妙啊。你羨慕嗎，齊讀第1自然段。
6． 湯姆釣到了一條他從未見過的大鱸魚，你能想象他有多高興嗎。自由讀課文第3，4自然段。
7． 師引讀：這條魚大到使魚竿------。不用說，一定是有--------。連爸爸都在一旁------，投來--------。為了不讓到手的大家伙溜掉，湯姆是---------。8． 問：你猜當時湯姆的心情怎樣？ 9． 板書：驚喜
四．學習第5-12自然段。
1．導語：可是，這一切都被打破了。接下來發(fā)生了什么事？湯姆的心情有什么變化。大家一起讀讀課文5-12自然段。
2．從哪些語句中可以看出湯姆心情的變化，用波浪線劃下來。3．反饋，指名讀句子，多媒體出示： “為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來。
他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。5． 小組交流，從這些句子中你體會到湯姆什么心情？ 6． 指名反饋，相機板書：
生氣，難過
無奈
惋惜
7． 而湯姆這些心情的變化，都是因為爸爸的一句話-------（師引讀）8． 課文學到這，你有什么新的疑問？
9． 結(jié)課：下節(jié)課，我們繼續(xù)帶著這些問題學習這篇課文。
反思：
本課是第一課時。教學目標是：1． 能正確，流利地朗讀課文。2． 學會本課生字詞，用觀察，比較法識記生字。理解詞語意思，學習作者用詞的精準。3． 整體感知課文大意，在此基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句，體會湯姆心情的變化。著重通過語言感悟和內(nèi)容的理解、體會湯姆從釣到魚的喜到被迫放魚的悲，這第一波情感的起伏。
首先反思我這節(jié)課的一個亮點是：在美讀中培養(yǎng)語感。葉老說過：“教學語文課本，幾個重要項目里頭有一個項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時就是領(lǐng)會它的思想感情?！蔽以诮虒W時，沒有對文章進行分析，而只是針對課文的精彩片斷，讓學生反復朗讀、感悟，體會語言的優(yōu)美、用詞的精當，然后指導美讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感，最后達到運用的目的。學生對課文的感情朗讀，能夠通過有聲語言再現(xiàn)作品的情景，從而產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺。
尤其是第二自然段的教學。教學第二自然段作者在描寫湯姆釣魚之前作了一系列的準備工作。中間用了許多的動詞，十分精當，對學生寫作文時如何描寫細膩很有幫助。教學時先讓學生讀讀這一段話，找出這段話中表示動作的詞。一番讀后，學生很快就找到了答案：套上、甩起、拋向、劃破、沉入、泛起。然后讓學生在讀中體會，學生在細細品讀中發(fā)現(xiàn)這些詞是那么準確、生動，而且十分連貫，學生不時發(fā)出 “嘖嘖”的稱贊聲，“哇！我在釣魚時也是這樣的！”“我們也好像在釣魚呀！”……我想：這就是語言文字的魅力所在，當一段語言文字能吸引住學生的眼球，它肯定是十分精彩、貼近兒童生活的。最后學生在邊做動作邊朗讀中記住了這段精彩的話。通過這個教學片斷，學生學到了一種描寫方法，可能學生并不會馬上運用，但通過不斷的這樣積累，總有一天學生會厚積而薄發(fā)的。
教學中，在學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，還可抓住“去釣魚—釣到魚—放掉魚—永難忘”這條線索，讓學生分部分理解。在學習第二部分時，通過“套上、甩起、拋向” 等釣魚動作的理解，體會湯姆的技術(shù)嫻熟、經(jīng)驗的豐富，“劃破、沉入、泛起”等動詞可讓學生感受作者用詞的準確，小心翼翼刻畫了湯姆當時的情態(tài)，形容他小心謹慎，不敢絲毫疏忽的樣子，非常貼切。再加上“湖面泛起一圈圈銀色的漣漪”使得這一段描寫更富詩意。引導學生多讀句子，以便對于詞語的積累。教學第三部分時，引導學生感悟湯姆心情變化的原因是因為爸爸說了那句話，而爸爸之前“投來贊賞的目光”和現(xiàn)在用低沉的聲音說“孩子，你必須把這條魚放掉！”又是為什么？學生理解起來比較容易，從而體會爸爸說“孩子，你必須把這條魚放掉！”時不容置疑的語氣。又從“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定”這斬釘截鐵的語氣中，認識到爸爸要讓湯姆懂得任何情況下都必須遵守社會公德的道理。而讓學生找出表現(xiàn)湯姆心情的詞語時，也能很快地找出“不情愿、慢吞吞、嘆了口氣”等詞語?！奥掏獭币辉~不只惟妙惟肖地勾勒了湯姆當時的情態(tài)，而且有著豐富的內(nèi)涵。他表明盡管內(nèi)心不情愿，有點舍不得放掉大鱸魚，但是在爸爸的堅定態(tài)度面前又不得不這樣做的心態(tài)，十分貼合小孩的心理。
最后請學生來談?wù)勗诂F(xiàn)實生活中哪些是我們必須遵循的公德，我們怎樣來自覺遵守。也可讓學生說說你有沒有看見過不遵守公德的現(xiàn)象，如果看見你會怎么做等等。
這篇課文教學時還宜采用讓學生入情入境地朗讀，將自身情感融入角色之中，把自已就當成是文中的湯姆和爸爸，通過讓學生在感悟語言，理解內(nèi)容的過程中，滲透自己的情感體驗，與作者，與文中主人公進行真誠對話，讓學生對生活，對周圍的事物有自己的認識和思考。在學習語言的同時，學會做人。教學時還可放手讓學生大膽地質(zhì)疑，解疑，探究。讓孩子們自己解決問題，通過這一系列探究后將其內(nèi)化為情感。學生在研讀過程中，或體會湯姆當時釣起這條從未見過的大鱸魚時的驚喜萬分，或體會湯姆想說服爸爸讓他把這條罕見的大鱸魚的僥幸心理，或體會聽到爸爸嚴格的教誨后，不得不放魚時的惋惜。在此過程時對學生引領(lǐng)與鼓勵使孩子們進一步與作者進行心與心的溝通與碰撞，對文本內(nèi)容有自己的獨特體驗和深刻的感悟。這樣，學生在思維上得到了訓練，情感價值觀也得到了相應(yīng)的提高。
教案的反思模板篇6
商中間有零和末尾有零的除法
（一）
教學內(nèi)容：教材第28～30頁例
5、6及“做一做”，練習七第1～4題。 教學目標：
1．使學生初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學會計算商中間有零和末尾有0的除法。
2．使學生的計算能力進一步提高。
3.使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。 教學重難點：初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學會計算商中間有零和末尾有0的除法。
教具準備：多媒體 教學過程：
一、復習引入
1、口算
28÷2=
240÷8=
36÷3=
84÷7=
32-0=
48+0=
0×2=
3×0=
0×9=
8×0=
0+25=
29+0=
2、不計算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。
2)292
6)358
7)2147
5)605
3、出示：
14、10
4、140。
提問：0在后面兩個數(shù)中的位置有什么不同，表示的意義是什么？
二、快樂體驗，學習新知
1、出示教科書第28頁的圖。 讓學生用自己的話敘述四幅圖。
教師：四個西瓜，孫悟空打算怎么分？而豬八戒是怎樣分的？那還剩多少個西瓜？平均分給唐僧、孫悟空和沙僧怎樣分？什么都沒有怎樣表示？
如果列算式，該怎樣列算式呢？ 0÷3等于多少？說一說你是怎樣想的？
匯報：
（1）根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)0÷3=0（2）根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾的？就想哪個數(shù)和3相乘得0？ 因為0×3=0，所以0÷3=0。
2、練習：完成教科書第28頁的“做一做”。 0÷2
0÷4
0÷5
學生在小組內(nèi)交流，說說你是怎樣想的，鼓勵學生多思考。總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。
3、出示例題6 （1）要求：李思平均每月用電多少千瓦時，該怎樣列式？ 學生列式：309÷3 讓學生列豎式，問：你想怎樣計算，自己試著算一算，看一看計算過程中發(fā)現(xiàn)什么情況？ 討論：除到十位時是“0”，0除以3等于多少？在那一位上面商0？為什么？這個不寫行不行？
教師：商十位上的這個0必須寫，它起占位作用。
小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方式，除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商，所以這一道題的0要寫在十位上，這個0不能不寫，他起占位作用。
（2）要求萬青平均每月用電多少千瓦時。學生獨立列式：420÷3 讓學生獨立嘗試計算，然后教師提問：你在計算過程中遇到了什么困難？學生回答后，教師再給于指導。
教師借助豎式指道學生正確地列豎式計算。提問：商的個位上是0不寫行嗎？為什么？
小結(jié)：在做除法時，如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡，后面數(shù)位上還有0，可以不要再除下面了，只要在商的末尾寫上0就可以了。
4、練習。（完成教科書第29頁的“做一做”）
學生獨立練習后，教師講評，重點要學生說一說計算的過程和為什么0要寫？ 比較： 2)402 和
4)750 有什么相同點？
除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1，要寫上0占位，不能漏寫。
三、分層練習，鞏固新知
1、完成教科書第30頁的練習七的第1題
學生獨立完成后，教師講評，重點講解0占位問題。
2、完成教科書第30頁的練習七的第3題。 請學生找出每一組題的錯誤，并說說怎么訂正。
3、完成教科書第20頁練習七的第四題。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學習了什么？你知道了什么？在計算除法時我們要注意什么？ 教學反思：
本節(jié)課主要講了兩個主要問題：1）0除以任何不是0的數(shù)都等于0；2）運用“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”這一知識點來計算商中間和末尾有0的除法。學生掌握的情況是能夠準確計算，但不會形成語言表達出來，且有部分學生仍用上節(jié)課講的方法，不會運用“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”這一知識點來省略可以省略的步驟。在教學中，存在的問題有：我忽視了對學生語言表達的訓練，片面地要求他們表述準確，只要求學生懂得怎樣計算并且計算正確；另外，我總是喜歡“知無不言，言無不盡”，課堂上說得太多，使學生聽起來感覺到累。針對以上問題，在以后的教學中，我要改進的地方有：
1、鼓勵學生，盡可能給學生說的機會，讓學生自由表達自己的想法；
2、控制住自己的嘴，不該說的不說。
