教案的寫作可以幫助我們提升自己的教學質量，大家在寫教案的過程中需要保證自己的思路清晰，下面是范文社小編為您分享的人音版山童音樂教案5篇，感謝您的參閱。
人音版山童音樂教案篇1
教學目標：
1、初步認識木管樂器的形狀、音色和演奏方式和波爾卡。
2、通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受單簧管的音色及表現(xiàn)力。
3、初步了解樂曲各個部分的主題旋律，培養(yǎng)學生對主題旋律的記憶力，并通過身體的動作來表現(xiàn)音樂。
教學重點：
通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受和表現(xiàn)音樂的情緒。
教學難點：
初步了解樂曲3部分的主題旋律，培養(yǎng)學生對旋律的記憶力，并通過身體的動作來表現(xiàn)音樂。
教學過程：
一、組織教學
二、導入
師:輕輕地，我們推開了音樂小屋的門，小屋里正上演著一場熱鬧的音樂會呢!今天的主角是誰啊?推開門，一起去看看。(播放ppt)。
師：哦，原來今天是木管樂器的專場呢!對了，同學們，你們誰認識我們的木管樂器啊?說說我們學過的樂器中誰是木管類樂器呢?
生：長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。
師：大家說的都很好，那么現(xiàn)在就讓我們?nèi)フJ識一下木管家族的成員吧!(出示ppt，木管類樂器的分類)。
木管類樂器包括：長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。
師：木管家族的成員們看到有這么多的小朋友來看她們，想在音樂會開始之前，和我們來做個游戲，它們每個都身懷絕技，想考考大家，看看誰能聽聲音找到它們。(出示連線ppt)。
師：(播放雙簧管演奏歌曲)大家覺得剛才的這首歌曲給你一種什么樣的感覺。
生：優(yōu)美的、溫柔的。
師：那你能給它和自己的照片連上線嗎?(生連線“雙簧管”)。
師：(播放長笛演奏歌曲)和雙簧管比，你覺得這種樂器的音色有什么區(qū)別?
生：稍微的歡快了一些，音色更加抒情了。
師：老師認為長笛的音色，像一個美麗的少女。
師：幫它找到自己的照片吧。
(生連線“長笛”)。
人音版山童音樂教案篇2
課題：
?時間的歌》
課時：
３——１
教學目標：
在音樂實踐中，準確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學重點：
準確有感情地演唱《時間像小馬車》
教學難點：
加入打擊樂伴奏
教學準備：
電子琴、錄音機
教學內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
１、聽音樂問好！
２、復習上節(jié)課內(nèi)容。
３、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
１、導言：
２、表演《在鐘表店里》
（１）完整地聆聽音樂錄音。
（２）提示樂曲唱出了哪些內(nèi)容？復聽樂曲。
（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
３、編創(chuàng)與活動——雙響筒的認識
４、表演《時間像小馬車》
（１）提示學生注意聽覺與視覺相結合。
（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。
（３）提示學生，分成小組編創(chuàng)歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。
５、編創(chuàng)與活動——認識三角鐵
６、編創(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結束部分：
小結。結束全課。
人音版山童音樂教案篇3
課題
歌曲《卡普里島》
課時
一課時
教學目標設計
1、能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》
2、初步了解意大利民歌的特點
3、復習反復記號：d c fine
教學方法設計
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計
一：導入
1、說說意大利
2、欣賞《我的太陽》
3、說說意大利的民歌特點
二。新歌教學
1、初聽歌曲
2、視聽旋律
3、學唱歌詞
教學重點：學會用歡樂、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》
教學難點：唱準后半拍起的節(jié)奏。
建筑方面 （邊說邊出示課件）有聞名世界的比薩斜塔和威尼斯水城 威尼斯水城即是旅游勝地又是意大利的重要港口。另外，意大利的廣場和噴泉也很有特點。意大利的文化也非常豐富，文學家但丁的《神曲》畫家達芬奇的《蒙娜麗莎》。
通過欣賞《我的太陽》等意大利民歌，讓學生初步感受意大利歌曲的熱情，明朗的特點。
音畫結合的歌曲欣賞既能讓學生對卡普里島有個初步的印象，又能激發(fā)學生的學習興趣。
這一環(huán)節(jié)重點要解決的問題是弱起小節(jié)，可通過以下幾個步驟來解決：
1 空塔塔塔 2空513空513 30513 0513
這一環(huán)節(jié)分一下來進行；
1、師唱曲譜生填詞
2、齊唱歌詞
3、歌曲表情、情緒的處理
了解意大利嗎？學生自由發(fā)言。
意大利是歐洲文明古國，除了悠久燦爛的歷史、文化之外，他們的民族歌非常著名。想不想欣賞一下？
聆聽意大利歌曲《我的太陽》片段。
你對意大利有哪些了解？
意大利是歐洲的一個文明古國，除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外，他的音樂非常出名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗，大家還知道哪些意大利的歌曲呢？
2、復習學過的意大利歌曲《桑塔。露其婭》
我們一起來唱一唱《桑塔露其婭》
老師請學生觀察這首歌的旋律特點：（上行、弱起），并視唱曲譜。
師：演唱譜子，學生自己填詞，重點之處可反復。完整演唱之后引導學生用熱情、明朗的聲音來演唱歌曲。
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計
三。課堂小結找出歌曲中出現(xiàn)；d.c fine記號 讓學生自己講解反復記號的作用回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂趣。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。2.在音樂實踐中掌握力度記號：f、p，并進行情景創(chuàng)作活動。
鞏固學生對意大利音樂風格的了解三、新授歌曲（一）聆聽與感受1、 初聽歌曲欣賞歌曲并回答問題（《卡普里島》、情緒歡快、熱情、明朗）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個美麗的小島，那里一年四季充滿了陽光，島上的人們無憂無慮、幸福的生活與湛藍的大海和白色的小屋，構成了一幅和諧的畫卷，是一個優(yōu)美的旅游勝地。2、復聽歌曲分成幾個樂段？各自的情緒有什么不同？學生能夠聽出歌曲可分成三個樂段a b a ，并說出第一樂段的歡快和第二樂段（節(jié)奏舒展旋律較平穩(wěn) 情緒優(yōu)美的抒情的）形成對比。3、再聽歌曲師：我們大家一起再來聽聽歌曲，聽聽歌曲的演唱順序是怎樣的？生：找出歌曲中出現(xiàn)；d.c fine記號 讓學生自己講解反復記號的作用
引導學生總結這節(jié)課的收獲。
卡普里島 意大利民歌 熱情 奔放 明朗 d c從到反復到fine處結束
板書設計
卡普里島
意大利
熱情 奔放 明朗
d c從到反復到fine處結束
課后反思
教案、學案一體化設計
課題
欣賞《羊腸小道》《桑托尼》
課時
一課時
教學目標設計
1、能用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。
2、能分辨管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，通過音樂要素聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的情景。
3、能分辨電子合成器的音色，初步感受現(xiàn)代音樂的風格特點。
4、能知道一些有關美國的大峽谷、希臘的桑托尼島、意大利的卡普里島等自然景觀的知識。
5、能用學生已有的世界音樂知識，組織《環(huán)球之旅》的音樂活動。
教學方法設計
音樂欣賞 談話法、分組搶答、體驗討論
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計
一。導入
二。欣賞《羊腸小道》
1、初聽樂曲中描述性的片段 2.復聽樂曲 3.完整欣賞全曲
教學重難點： 1、啟發(fā)學生體會歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。 2、分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結構。 3、感受電子合成器與樂隊《桑托尼》的現(xiàn)代音樂風格。
為后面完整欣賞做好鋪墊，分為1小提模仿驢嘶鳴的片段2椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的片段3八音盒的片段4表現(xiàn)流水的音樂片段
初步聽辨“行進”與"歌曲"兩大主題有了初聽、復聽的基礎，在完整聽時學生對個音樂形象已有了一定得了解，因此更容易融入樂曲的情緒之中
師：上節(jié)課我們了解了一點點意大利音樂的風格特點，這節(jié)課我們接著了解一下其它國家和民族的音樂
師：我們欣賞音樂的時候為什么能夠聯(lián)想到某些情景呢？那是因為音樂模仿了我們生活中的一些聲音。下面我播放幾段音樂，請同學們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？
學生欣賞并思考發(fā)音。
師引導學生聽辨并總結
師引導學生聆聽音樂并交流自己的感受。
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計
三。欣賞電子合成器與樂隊《桑托尼》
1、演奏形式
2、作曲家簡介
3、發(fā)表感想
四。課堂小結
演奏形式是電子合成器與樂隊
作曲家雅尼
本課的要點再一次重申，以鞏固本課的學習成果。
師由雅尼的《尼羅河》引出本課的《桑托尼》，引導學生感受并發(fā)言。
師引導學生談本節(jié)課的收獲，不足之處予以補充
板書設計
羊腸小道
美國 管線合奏
桑托尼 雅尼 電子合成器與樂隊
課后反思
人音版山童音樂教案篇4
一、教學目標
1.學習了解音樂知識——圓舞曲。
2.學會唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，學生體會三拍子的強弱弱規(guī)律。
3.教育學生珍惜友誼。
二、教學重點、難點：感受三拍子的強弱弱規(guī)律。
三、教學過程：
1、欣賞《青年友誼圓舞曲》，學習音樂知識——圓舞曲。
2、學生聽《青年友誼圓舞曲》，聽辯出是幾拍子，有何特點?
3、圓舞曲知識簡介：又稱“華爾茲”，它是起源于奧地利民間的額一種三拍子的舞蹈。分快步與慢步兩種，舞時兩人成對旋轉。
其特點為：節(jié)奏明確、輕快，旋律流暢、熱情，節(jié)拍感鮮明，第一拍重音較為突出。
4、復習三拍子擊拍圖式，學習新圖式，用右手為《青年友誼圓舞曲》擊拍，感受圓舞曲的特點。
四、學唱歌曲《青年友誼圓舞曲》。
1、學唱譜：
(1)學生擊3/4拍子視唱二次，教師輔以琴聲。
(2)結構：共六個樂句，前四句節(jié)奏一樣，五、六兩句有小的變化。
(3)提出要求進行隨琴視唱：注意斷和連。
2、學唱詞：
(1)朗讀理解詞義，教育學生珍惜友誼。
(2)學生進行填詞演唱。教師輔以琴聲伴奏。
五、小結：學生暢談學習感受。
人音版山童音樂教案篇5
教學目標
1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3、了解西部地區(qū)的風土人情，開闊學生的音樂視野。
教學重難點
1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學準備
鋼琴、多媒體
教學過程
一、欣賞《走進西藏》
教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。(錄音播放《走進西藏》學生靜聽)
提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方?你仿佛看到什么美麗的景色?(生回答)
教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。
二、學習歌曲《拉薩謠》
(一)學唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。
2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧!
(教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音)
(1 2 3 6)
3、教師引導學生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等)。
(二)學唱歌詞
1、引導學生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學生了解西部地區(qū)的風土人情。
3、教師范唱(伴奏)。
4、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示)
5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒
6、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉(xiāng)的風土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
7、引導學生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。
三、小組比賽:看誰唱的最棒。
