作為一名教師，我們在寫教案之前，一定要認(rèn)真分析自己的教學(xué)情況，寫教案是教師提高自己教學(xué)能力的重要手段之一，范文社小編今天就為您帶來了外研版五年級英語上冊教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
外研版五年級英語上冊教案篇1
?this bag is hers》
教學(xué)內(nèi)容：
sb(學(xué)生用書)和ab(課堂活動(dòng)用書)
學(xué)習(xí)任務(wù)：
it’s mine \his\hers\jimmy’s.
運(yùn)用任務(wù)：
1.做練習(xí)
2.參加"失物招領(lǐng)"的游戲
教學(xué)程序：
一、熱身復(fù)習(xí)
表演上一節(jié)課的課后作業(yè)，教師對表演出色的表揚(yáng).
二、課文導(dǎo)入
上節(jié)課我們在失物招領(lǐng)處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西.
三、課文教學(xué)
利用簡筆畫吸引學(xué)生的注意力.教師先畫出書包的一部分，向?qū)W生提問："what’s this?"然后問："whose bag is this?"聽課文錄音，請學(xué)生邊看插圖邊跟讀，模仿語音語調(diào).學(xué)生幾人一組分角色表演對話，教師做必要的指導(dǎo).
完成練習(xí)，聽錄音，試著自己連線.
四、任務(wù)完成
完成運(yùn)用任務(wù)1.學(xué)生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習(xí).
完成運(yùn)用任務(wù)3.請一名學(xué)生讀出幾個(gè)表示所屬關(guān)系的單詞，然后在規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)插圖完成選擇填空.
五、課文學(xué)習(xí)
教師播放錄音歌曲，讓學(xué)生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱，教師同時(shí)教唱歌曲.
六、課后作業(yè)
外研版五年級英語上冊教案篇2
一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作，為順利完成教學(xué)工作，我將以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。
二、學(xué)生情況
我校五年級有2個(gè)班，其中轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生有41人，學(xué)生英語成績參差不齊，因此教學(xué)難度較大。五年級的學(xué)生整體來說都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對學(xué)習(xí)英語具有比較濃厚的興趣，但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)(]英語，聽說讀寫的能力都有待提高。
三、教材總體分析
新標(biāo)準(zhǔn)英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時(shí)代感，貼近學(xué)生生活，增加了音標(biāo)、英文兒歌和少量的語法等，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成較大，對學(xué)生有一定難度。因此要在把握《新標(biāo)準(zhǔn)英語》的基本理念上靈活運(yùn)用教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：
(1)、掌握本冊教材的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。
(2)、學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。
(3)、能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。
(4)、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。
(5)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標(biāo)：
(1)、培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。
(2)、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
(3)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(4)、培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。
3、情感目標(biāo)
(1)、遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。
(2)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
(1).四會句型、單詞。
(2).在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
(3).運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2.難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
(1).以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
(2).通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
(3).活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。
(4).注重教學(xué)評價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
(5).設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
(6).及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。
(7).虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教師求教。
六、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、及時(shí)批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)，使其趕上來。
3、課堂上，運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
4、輔導(dǎo)學(xué)困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使他們共同提高。。
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
七、教學(xué)進(jìn)度安排
外研版五年級英語上冊教案篇3
?it`s mine.》
教材分析：
本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第五冊第四模塊第一單元《it’s mine》。本單元主要學(xué)習(xí)物品所屬和名詞物主代詞的表達(dá)方法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握mine、yours、argue、matter等單詞。掌握并靈活運(yùn)用句型it’s mine./it’s his/it’s lingling’s./it isn’t his 來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
教學(xué)目標(biāo)：
基于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，新課標(biāo)的具體要求和本冊教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下。
1.知識目標(biāo)：學(xué)生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型對自己或他人的所屬物品進(jìn)行描述。
3.情感目標(biāo)：學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，并在交流中學(xué)會與他人合作，敢于開口說英語的能力。
教法學(xué)法：
1.從兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和好奇心求知欲考慮，根據(jù)小學(xué)生的心理特征。我借助“任務(wù)型”教學(xué)模式，以聽說、游戲活動(dòng)為主線組織教學(xué)，并通過小組合作，角色扮演等來加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用英語的能力。
2.學(xué)生通過游戲和小組活動(dòng)，使他們在交際中理解和運(yùn)用語言，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀的練習(xí)，是學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多知識。
教學(xué)過程：
一、warming-up 熱身環(huán)節(jié)
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)chant，由學(xué)生共同拍手來完成。
i i i ，my my my
he he he, his his his
熱身環(huán)節(jié)是英語教學(xué)過程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強(qiáng)的chant不僅能夠凝聚學(xué)生的注意力，還能提高興趣，將學(xué)生很快的帶入到學(xué)習(xí)氛圍中。同時(shí)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新知識名詞性物主代詞，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
二、presentation 新知呈現(xiàn)
首先，我拿起自己的書，問學(xué)生whose book is it? it’s my book.可用it’s mine.來代替，然后帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍，練習(xí)這個(gè)句型。再拿起mingming的鉛筆盒，詢問linghang(學(xué)生)whose pencil-box is it?引導(dǎo)學(xué)生回答：it’s mingming’s pencil-box.告訴學(xué)生it’s mingming’s pencil-box 可用it’s mingming’s 來代替，用同樣的方式教授his、hers。
接下來是課文教學(xué)
首先，讓學(xué)生聽一遍錄音，理解課文大意，并讓學(xué)生初步感知語音、語調(diào)。讓學(xué)生再次聽錄音，跟讀課文，回答我提問的問題。
it’s amy’s t-shirt? no,it isn’t.
what colour is sam’s t-shirt? it’s red.
讓學(xué)生聽第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請2~3名學(xué)生分角色朗讀課文。
本環(huán)節(jié)是新知識的呈現(xiàn)和練習(xí)，充分利用課堂中有限的資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這樣，讓學(xué)生在快樂的過程中不知不覺地掌握了本課的重點(diǎn)句型。反復(fù)的聽讀課文，加強(qiáng)了學(xué)生對課文的理解和記憶。
三、practice 趣味操練、鞏固新知
用多媒體課件呈現(xiàn)prat 3 的四幅圖片，圖下面分別注明ms smart’s sweater lingling’s skirt amy’s skirt sam’s trousers分別顯示。老師問學(xué)生答或者學(xué)生問學(xué)生答，來練習(xí)句型is this ms smart’s sweater? yes,it’s hers./no,isn’t hers.
這一句型也是本課的重點(diǎn)，是一種否定表達(dá)方法。這樣師生合作完成教學(xué)曾今了師生之間的感情達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。 本環(huán)節(jié)通過反復(fù)練習(xí)鞏固并掌握了所學(xué)知識，小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。
四、consoludation 拓展延伸
把學(xué)生分成四個(gè)小組，各組學(xué)生把在家?guī)淼臅⑼馓?、裙子等物品放在一起，利用今天所學(xué)的句型進(jìn)行對話，找出物品的主人。如果找對了物品的主人就給小組加分，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還可以去別組給物品找主人。
拓展延伸對于學(xué)生更好地理解和御用所學(xué)知識具有重要作用，它有利于開發(fā)學(xué)生思維，提高英語的交際運(yùn)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、summary and homework
帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。
讓學(xué)生將各種熟悉的物品畫在一張紙上，并且用英語標(biāo)明這個(gè)物品是誰的。讓學(xué)生自己動(dòng)手畫，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識
外研版五年級英語上冊教案篇4
?parks and place in china》
設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材內(nèi)容及五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)的“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功”的理念，使學(xué)生在情景中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語言。
教學(xué)內(nèi)容：
?牛津英語》5a(上冊) module4 the natural world unit 3 parks and places in china
page44 listen and say 以及page46 point and say
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
(1)能夠指讀單詞： tiananmen square, yu garden, west lake, li river, sanya, ocean park.并說出它們所在的地理位置
(2)能夠背讀單詞：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, aquarium, restaurant, diving pool
(3)能夠使用句型：can we see…? yes, let’s go to…。we can see…there.
(4)能夠用簡單的句型描述自己熟悉的城市或旅游景點(diǎn)。
過程與方法
學(xué)生通過參與，感知，體驗(yàn)和小組合作來主動(dòng)獲取知識并運(yùn)用于實(shí)踐中。
情感態(tài)度
(1)通過對自己家鄉(xiāng)和祖國風(fēng)景名勝的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感。
(2)在做小導(dǎo)游的游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和自信品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞fish, shark, dolphin, seal, butterfly并運(yùn)用句型：can we see…? yes, let’s go to…。we can see…there.
教學(xué)難點(diǎn)：
a : 單詞aquarium、restaurant的讀音
b: 用英文介紹自己最熟悉或感興趣的城市(名勝)，并簡單用形容詞和介詞短語來描述這個(gè)城市(名勝)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，本課課文視頻內(nèi)容，sticker
教學(xué)過程：
第一部分：導(dǎo)入
step1： warm –up
看flash動(dòng)畫，教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲并做律動(dòng)《if you are happy》
[設(shè)計(jì)意圖]
利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，進(jìn)入上課狀態(tài)，形成一種積極向上的課堂氛圍
step2: free talk
教師向?qū)W生展示一些大家非常熟悉的這個(gè)城市有代表性的圖片來喚起他們的共鳴，讓學(xué)生用英語we can see……it’s in……簡單的描述他們熟悉的城市，在對話中拉近師生之間的距離，讓孩子們悠然而生一種熱愛家鄉(xiāng)的情感。然后總結(jié)i love my hometown! i love qin yuan!
t：what can you see in the picture?
ss：we can see…。.
t：where is it ?
ss：it’s in…
t：is it beautiful? do you love it?
ss：i love it. i love my hometown. i love qin yuan.
[設(shè)計(jì)意圖]
通過家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝引出祖國的風(fēng)景名勝，為后面的教學(xué)做不可或缺的鋪墊。
第二部分：教學(xué)環(huán)節(jié)
step 1：學(xué)習(xí)用英語描述祖國的風(fēng)景及所在位置。
(1)學(xué)習(xí)新單詞：tiananmen square, yu garden, west lake, li river, sanya, ocean park學(xué)習(xí)新句型：it’s … it’s in/on…
(2)連線練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。
[設(shè)計(jì)意圖]
通過海洋公園引出本課課文。let’s go to…
step 2 學(xué)習(xí)關(guān)于海洋公園的新單詞和新句型
(1)學(xué)習(xí)新單詞：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, aquarium, restaurant, diving pool
(2)學(xué)習(xí)新句型：can we see…? yes, let’s go to…。we can see…there
(3)用所學(xué)新單詞和新句型來編對話。
例如：
s1：can we see the dolphins?
s2：yes, let’s go to the ocean theatre. we can see the dolphins there.
[設(shè)計(jì)意圖]
通過學(xué)習(xí)和海洋公園有關(guān)的單詞和句型引出本課課文主題“到海洋公園”。
step 3 學(xué)習(xí)本課課文
janet: can we see the dolphins?
mum: yes, let’s go to the ocean theatre. we can see the dolphins there.
simon: i’m hungry.
janet: i’m thirsty.
mum: ok. let’s go to the restaurant. we can have some hamburgers and some water there.
[設(shè)計(jì)意圖]
聽一段錄音，試著理解其含義，然后看一段視頻，自己來翻譯這篇課文講的是什么。這樣可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的由老師翻譯的辦法，利于培養(yǎng)學(xué)生把單詞和句子放入特定語境中理解語篇的能力。
step 4 show time: who is the best guide?
介紹自己喜歡的或者感興趣的城市或者風(fēng)景名勝并用簡單的形容詞和介詞短語來描述這個(gè)城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
分組練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)新，說出自己的新詞匯。以比賽和表演的形式上臺展示并評選出”who is the best guide?”
[設(shè)計(jì)意圖]
小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并開動(dòng)腦筋。
step 5：homework:
make a poster of place you like best in china. and describe it in english as possible as you can!
[設(shè)計(jì)意圖]
主要是以海報(bào)的形式來展示學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)反思：
1. 資源與方法
本節(jié)課屬于五年級上冊the natural world“自然世界”模塊中parks and places in china“中國的風(fēng)景名勝與公園”這一單元內(nèi)容。鑒于前兩個(gè)單元分別學(xué)了wild animals“野生動(dòng)物”和butterflies“蝴蝶”等孩子們感興趣的動(dòng)物。為了教材之間的關(guān)聯(lián)，本課編者在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候也選取了孩子們最感興趣的“海洋公園”這一話題。提到海洋公園的時(shí)候，孩子們腦海里馬上就會想起那些海豚，鯊魚，海豹等可愛的小動(dòng)物們。所以我在處理這些生單詞并且也是重點(diǎn)單詞的時(shí)候采取了“直觀教學(xué)法”。就是大量的運(yùn)用圖片，美輪美奐的生動(dòng)的圖片，讓孩子們仿佛此刻就置身于海洋公園，并且活生生的看到了這些小動(dòng)物們。
再學(xué)習(xí)課文之前，先讓孩子們自己聽錄音，猜測含義，再觀看視頻，進(jìn)一步加深對課文的理解采用了“聽說教學(xué)法”和“情境教學(xué)法”。
最后展示環(huán)節(jié)讓孩子們分組討論，然后以上臺展示比賽的方法又采用了小組合作的方式并將本科教學(xué)單詞舉行等運(yùn)用于實(shí)踐，推向教學(xué)__。其中將英語的語用功能發(fā)揮到極致。實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用語言去做事的能力。
開始的熱身運(yùn)動(dòng)采取了全身動(dòng)作反應(yīng)法。最后的作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生自主，探究，實(shí)踐的能力意識。
整篇教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣出發(fā)。體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的重要性。并且兼顧了三維目標(biāo)的落實(shí)，尤其是對學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國情感的培養(yǎng)體現(xiàn)了英語教學(xué)中容易忽視的道德教育。
2. 反思與分析
(1)過分注重多媒體的使用，忽視了傳統(tǒng)的板書在英語教學(xué)中的重要作用。
多媒體課件雖然很華麗有趣，孩子們也喜歡，但是鑒于兒童短期記憶的特點(diǎn)，孩子們學(xué)過以后很快就忘了。這時(shí)如果僅僅依靠多媒體就很難讓孩子們清晰明白本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。所以如果能夠把本課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型都清晰的列在黑板上，可以讓孩子們看起來一目了然。教師最后根據(jù)黑板的提示進(jìn)行小結(jié)，更有利于孩子們的復(fù)習(xí)鞏固，促進(jìn)所學(xué)知識。
(2)缺乏紙質(zhì)圖片的應(yīng)用，會在做游戲的時(shí)候力不從心。
本課所學(xué)動(dòng)物單詞相對抽象，讓孩子們模仿或者表演，都比較難，如果能把這些動(dòng)物圖片做成紙質(zhì)的，就能用多種的游戲方法讓孩子們鞏固練習(xí)所學(xué)單詞。比如我們可以用“what’s missing?” “who has magic eyes”等閃卡游戲練習(xí)單詞。
(3)語音和詞匯教學(xué)也是教學(xué)難點(diǎn)之??
外研版五年級英語上冊教案篇5
?wild animals》
學(xué)情分析：
五年級1班，全班46人。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，對語言的感知和接受能力比一般，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作解決問題。
結(jié)合本單元主題wild animals我確定了本節(jié)課的具體內(nèi)容，從詞匯和課文內(nèi)容入手，進(jìn)行引伸和拓展，使學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)能介紹wild animal，用較通順、較連貫一段話介紹某種野生動(dòng)物。從而達(dá)到拓展學(xué)生的課外知識和綜合運(yùn)用能力的目的。
目標(biāo)陳述：
通過學(xué)習(xí)jungle，zoo-keeper,peel等新詞，以及what do they like? where does i live? 等句型，理解關(guān)于動(dòng)物的短文，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來描述一個(gè)動(dòng)物。同時(shí)滲透愛護(hù)自然，保護(hù)動(dòng)物的德育思想。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會有順序地描寫一個(gè)動(dòng)物。
教輔用品：
tape records flash ppt
教學(xué)目標(biāo)：
1. learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle,
learn the sentences: where does it live? what does it like?
2. learn to describe a kind of wild animals.
3. try to stimulate the students’ interests of english.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
try to describe a kind of wild animals more orderly.
教學(xué)準(zhǔn)備：
tape records flash ppt
教學(xué)過程：
i. pre-task preparations
1、 jungle
2、 play a game： wild animals farm animals 5. a rhyme
watch a viedo t:can you tell me what is the name of this book? (read:jungle)
tongue twister t:the large giraffe is jumping in the jungle.
t :talk about what animals can you see in the jungle?
s1: we can see pigs.
s2:we can see dogs
t :talk about what animals can you see
通過觀看森林王子的 預(yù)告片，更直觀的了解 叢林。了解自然。 通過一個(gè)游戲，討論農(nóng)村動(dòng)物和野生動(dòng)物的 區(qū)別，引出野生動(dòng)物的概念。on the farm?
s1: we can see tigers.
s2:we can see pandas.
ii. while-task procedures
passage one .
passage two
passage three
1 listen and answer
t :what colour is the monkey?
s: it is black. t :is it big or small?
s: it is big
t :what colour is the monkey?
s: it is black.
t :does it have long arms and long legs?
s: yes,it does
2 judge with t or f
1)the monkey doesn’t have long arms or legs.
2) the monkey can climb to the top of the cage.
3) it has a pink face.
4) the monkey can swing on the rope.
通過聽力引出第一段， 然后通過短文判斷。最后讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓同學(xué)們自己總結(jié)出其 他動(dòng)物的特點(diǎn)。
通過半開放性的問題，進(jìn)行討論，讓同學(xué)們自己總結(jié)出飼養(yǎng)員的工作。 通過一首詩歌，讓同學(xué) 們進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，活躍課堂氣氛。 進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生 們知道不能隨便喂動(dòng) 物錯(cuò)誤的食品，要愛護(hù) 動(dòng)物，我們是朋友。
讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓同學(xué)們總結(jié)出所有野生動(dòng)物身上的特點(diǎn)。
5) the monkey is big and brown.
3 look and say
t: can you say something about other animal?
1)learn: zoo-keeper
2) ask and swer
t:what do the zoo-keepers do for the animals?
t:what animal does this zoo-keeper feed? does he like the baby monkeys?
t:can you say something about the zoo-keeper?
3)describe the
zoo-keeper
answer the questions t:read the passage . then answer the questions.
s1:what do they like?
s2:at don’t they eat?
s3:what is this monkey doing?
s4:how is the monkey now?
s5:can you feed the monkeys sweets?
read a poem eating bananas 'bananas,' says the monkey, 'are what i like to eat, and if my hands are busy i can peel them with my feet.'
mae some notices: love the animals. don’t feed them the wrong food. we are friends.
look and say look at these animals.
they have _______. _________________
they can _________. _________________.
they like _____. they do not eat _____.
we can’t feed them _____.
we can feed them________.
iii. post-task activities
make an interview(采訪)
homework:
1.passage reading: pandas
2.choose one animal and write.
reporter(記者)： good morning, mr tang.
zoo-keeper: good morning.
reporter: can i ask you some questions?
zoo-keeper:sure./of course.
reporter: what animal do you like?
are they …? do they have…?
can they…? do they like…?
where do they live?
通過一段記者與動(dòng)物 管理員的采訪對話，進(jìn)一步活躍課堂氣氛，鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)。
回家作業(yè)，第一通過短文的閱讀讓學(xué)生了解其他的野生動(dòng)物，熊貓。
第二，讓學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行描述。
zoo-keeper: …。
reporter: thank you very much.
zoo-keeper: you’re welcome.
answer the questions： where do the pandas live?
what do the pandas live on?
what colour are pandas? what do the pandas like to do?
how do you think of pandas?
there are not many pandas in the world now.
why? t:please choose one animal and write.
外研版五年級英語上冊教案篇6
首先，讓學(xué)生聽一遍錄音，理解課文大意，并讓學(xué)生初步感知語音、語調(diào)。讓學(xué)生再次聽錄音，跟讀課文，回答我提問的問題。
it’s amy’s t-shirt? no,it isn’t.
what colour is sam’s t-shirt? it’s red.
讓學(xué)生聽第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請2~3名學(xué)生分角色朗讀課文。
本環(huán)節(jié)是新知識的呈現(xiàn)和練習(xí)，充分利用課堂中有限的資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這樣，讓學(xué)生在快樂的過程中不知不覺地掌握了本課的重點(diǎn)句型。反復(fù)的聽讀課文，加強(qiáng)了學(xué)生對課文的理解和記憶。
三、practice 趣味操練、鞏固新知
用多媒體課件呈現(xiàn)prat 3 的四幅圖片，圖下面分別注明ms smart’s sweater lingling’s skirt amy’s skirt sam’s trousers分別顯示。老師問學(xué)生答或者學(xué)生問學(xué)生答，來練習(xí)句型is this ms smart’s sweater? yes,it’s hers./no,isn’t hers.
這一句型也是本課的重點(diǎn)，是一種否定表達(dá)方法。這樣師生合作完成教學(xué)曾今了師生之間的感情達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。 本環(huán)節(jié)通過反復(fù)練習(xí)鞏固并掌握了所學(xué)知識，小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。
四、consoludation 拓展延伸
把學(xué)生分成四個(gè)小組，各組學(xué)生把在家?guī)淼臅?、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所學(xué)的句型進(jìn)行對話，找出物品的主人。如果找對了物品的主人就給小組加分，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還可以去別組給物品找主人。
拓展延伸對于學(xué)生更好地理解和御用所學(xué)知識具有重要作用，它有利于開發(fā)學(xué)生思維，提高英語的交際運(yùn)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、summary and homework
帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。
讓學(xué)生將各種熟悉的物品畫在一張紙上，并且用英語標(biāo)明這個(gè)物品是誰的。讓學(xué)生自己動(dòng)手畫，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。
外研版五年級英語上冊教案篇7
lesson 1
一.教學(xué)內(nèi)容 main scene part a (let’s try let’s talk)
二.教學(xué)目標(biāo)
1.能正確聽，說，朗讀“who is ...?-- he/she is...what’s he/she like? -- he/she is... is he/she…?--yes,he/she is. no, he/she isn’t.”
2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽懂，會說，會表演let’s talk 的內(nèi)容并在真實(shí)場景中運(yùn)用。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演main scene 和let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際 情況用英語討論他人外貌與性格特征。
難點(diǎn)：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“who is …? he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.”
四.課前準(zhǔn)備
教師自制的單詞卡 、錄音機(jī)、錄音帶
五.教學(xué)過程
step1. warming-up
1.let’s look and say the names.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)
2.let’s listen and sing”who’s your teacher?”
step2. presentation
1.學(xué)習(xí)main scene
(1)出示main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。
(2)看圖回答問題。
dialogue1: who can you see in the picture?(wu yifan,amy,oliver and a teacher.)
dialogue2: what are they talking about?(the teacher introduces classmates to each other.)
dialogue2:who is a new student?(oliver)
(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。
(4)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。
2.學(xué)習(xí)let’s try let’s talk
(1)listen and tick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。
(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和oliver，wuyifan一起去了解mr young。
(3)看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。
(4)根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。
(5)學(xué)生兩人一組，完成“talk about your teachers.”
(6)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表揚(yáng)。
3.make a survey.
t: who’s your... ...? ss:... ...
t:what’s he/she like?
step3. consolidation
三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學(xué)過的句型討論小組內(nèi)每個(gè)成員的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
s1: who’s that... ...? s2:... ...
s1:what’s he/she like? s2:he/she is…
s1:is he/she... ...? s2:yes,he/she is. no,he/she isn’t.
step4 homework
1.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。
2.make a new dialogue and act it out。
六.板書設(shè)計(jì)x kb1. c om
unit one what’s he like?
main scene part a (let’s try let’s talk)
who is he?-- he is our music teacher.
what’s she like? -- she’s very kind.
is he young?--yes,he is.
七.教學(xué)反思
外研版五年級英語上冊教案篇8
外研版(三起)五年級英語上冊第一模塊短語
1、come back 回來 2、in london with sb.和某人在倫敦 3、be back from……從…回來
4、be home回家 5、last sunday 上星期日 6、our chinese friend 我們的中國朋友
7、live in 住在….地方 8、live near….住在…附近 9、look at those ice creams 看那些冰激凌
10、go home 回家 11、come with sb.和某人一起來(走)12、hurry up 快點(diǎn) 13、wait for sb.等某人
14、come from …來自…..15、go to the park with sb.和某人去公園 16、meet sb. in the park在公園遇見某人
17、sam and amy`s friend 薩姆和艾米的朋友 18、by bus 乘公共汽車 19、run to ….跑向…..
20、walk to the bus 走到公共汽車那兒 21、drop noe`s sth.掉了某人的東西 22、an ice cream一個(gè)冰激凌
23、lots of 許多 24、not… at all一點(diǎn)也不(一點(diǎn)也沒有) 25、have a lovely time 過得很愉快(玩得很高興)
第二模塊短語
1、how many+可數(shù)名詞的復(fù)數(shù) 多少 2、go to the supermarket去超市 3、need food for our picnic我們的野餐需要食物 4、at the supermarket在超市 5、read sth. to sb.給某人讀...... 6、the shopping list 購物單
7、the first thing第一件事(東西) 8、what`s next?下一個(gè)/接下來是什么?9、how much+不可數(shù)名詞 多少
10、half a kilo 半公斤 11、one/a kilo of noodles 一斤面條 12、five yuan 五元 13、one kilo 一斤
14、here`re your oranges. 這是給你的橘子。 15、here you are.給你。16、on our picnic關(guān)于我們的野餐
17、let`s make a list.讓我們列(制作)個(gè)清單吧! 18、what about......?......怎么樣?19、all right!好吧!行吧!
20、five bottles/five bottles of milk 五瓶/五瓶牛奶 21、a kilo or two?一斤還是二斤?22、here is/are...for you這是給你的.....
第三模塊短語
1、lots of places許多地方 2、at the weekend在周末 3、go to..... 去...... 4、the british museum大英博物館 5、big ben大本鐘 6、the london eye倫敦眼 7、a big wheel一個(gè)大輪子 8、it`s wonderful太精彩了 9、send sb. a postcard送給某人一張明信片 10、like....best最喜歡......(like...better更/較喜歡....)
11、the bus ride乘公共汽車(名詞短語) 12、last sunday上星期日 13、go to the great wall去長城
14、go there去那兒 15、at ten o`clock in the morning 在早上十點(diǎn)鐘 16、walk for one hour步行/走一小時(shí) 17、lots of people許多人 18、take photos of the mountains照了(許多)大山的相片 19、a photo of his father一張他父親的相片 20、go round and round 圓又圓/一圈又一圈 21、high up in the sky高高在天空 22、go to school上學(xué)/去學(xué)校 23、by plane乘飛機(jī) 24、see monkeys 看猴子
第四模塊短語
1.don`t argue!不要爭吵 2.what`s the matter?=what`s wrong?怎么啦?/出什么事了?3.take my t-shirt拿我的體恤衫 4.want to do sth.要做某事 5.on the line在繩子上 6.wash them for you為你洗他們 7.lingling`s t-shirt玲玲的體恤衫 8.be clean 干凈的 9.i`m so sorry.我很抱歉 10.that`s okay.=that`s all right.沒關(guān)系。 11.ms smart`s 斯瑪特女士的 12.whose bag誰的包 13.lingling`s bag玲玲的包 14.sam`s t-shirt薩姆的體恤衫 15.jimmy`s sweater吉米的毛衫(衣)16.children of the world世界的孩子們 17.the warm sunshine 暖和的陽光 18.in the air在空氣里
module6短語：
1.be in our football team加入我們的足球隊(duì) 2.play well打得好 3.run fast跑得快4.control the ball控制球 5.jump really high跳得真高 6.be good at....對.....擅長/在.....做得好 7.catch the ball well接球好 8.a good goalkeeper一個(gè)好的守門員 9.a fantastic goalkeeper一個(gè)出色的守門員 10.not..... at all一點(diǎn)都不..... 11.how well多么好 12.best of all所有最好的 13.climb up any wall 爬上任何墻 14.sell seashells賣貝殼 15.at the seashore在海岸
第七模塊短語
1.a programme about….一個(gè)關(guān)于….的節(jié)目 2.be very useful非常有用 3. be blind瞎的，盲的 4.be deaf 聾的 5.hot dogs熱狗 6.have a dog養(yǎng)狗 7.can`t walk不會走 8.can`t sit down不會坐下 9.fly to the moon飛到月球上 10.row a boat劃船 11.bake a cake烤面包 12.ride a bike騎自行車 13.speak a word說一句話 14.stand on my head倒立
第八模塊短語
一、短語：
1.what time什么時(shí)間 2.school start學(xué)校開始 3.would like to do sth.想做某事 4.get up起床 5.at half past seven在七點(diǎn)半 6.walk to school步行去學(xué)校 7.near the school在學(xué)校附近 8.be very near...離...很近 9.do exercises 做操 10.every morning每天早上/每天上午 11.in the playground 在操場上 12.before nine o`clock在九點(diǎn)以前 13.take my skipping rope帶上我的繩子 14.like doing sth.喜歡做某事 15.that`s fantastic.太棒了 16.sam and amy`s school薩姆和艾米的學(xué)校 17.in england在英國 18.do morning exercises做早操 19.the bell rang.鈴響了。 20.go into the classroom進(jìn)入教室 21.love from...愛你的... 22get ready for...為...做準(zhǔn)備 23.love doing sth.喜愛做某事 24.have music上音樂課
第九模塊短語
1.feel sad感覺難過 2.what`s the matter?怎么了? 3.miss china想念中國 4.feel bored感覺無聊 5.want to play chess想下象棋 6.feel angry感覺生氣 7.of course not當(dāng)然不 8.think about思考/考慮…. 9.it`s a secret.它是個(gè)秘密。 10.make you a surprise cake給你做一個(gè)令人驚奇的/意外的蛋糕 11.on your birthday在你生日(那天) 12.it`s not a surprise!它不是意外/驚喜!13.feel happy感到高興/幸福 14.on the farm在農(nóng)場 15.all day整天 16.win a chess game贏了一場象棋賽 17.go out to play出去玩 18.lose one`s bag丟了某人的包 19.smell some nice noodle soup聞到了一股/一些面條湯味 20.a present just for you一件正好給你的禮物 21.a wonderful book一本精彩的書 22.thank you (very much)for.....為...而感謝你 23.feel tired感覺累了 24，be tired累了
