拼音d教案大班教案優(yōu)質(zhì)6篇

時間:2025-05-04 作者:Monody 備課教案

通過教案的整理,教師能夠總結(jié)出有效的教學(xué)經(jīng)驗,為了提高學(xué)生的自信心,教案中應(yīng)設(shè)計適當(dāng)?shù)谋硌莺驼故经h(huán)節(jié),范文社小編今天就為您帶來了拼音d教案大班教案優(yōu)質(zhì)6篇,相信一定會對你有所幫助。

拼音d教案大班教案優(yōu)質(zhì)6篇

拼音d教案大班教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié),會讀拼音詞。

教學(xué)重點難點:

掌握an en in的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、卡片、蘋果樹

課時安排:

兩課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、小朋友,你們喜歡吃蘋果嗎?今天老師要帶大家到知識的果園里去采摘智慧的蘋果,但是在摘蘋 果時要根據(jù)老師的要求來摘。

2、指名上黑板摘單韻母蘋果,摘到一個請下面的小朋友讀。

3、摘復(fù)韻母蘋果。

二、看情境圖,學(xué)語境歌

1、小朋友們可真厲害,為了獎勵你們,我們一起來看一幅漂亮的畫,

師:圖中畫著誰在干什么?指說。

圖中的.電視機里在放什么?

2、學(xué)習(xí)語境歌:有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容,我們一起來學(xué)習(xí)。

3、聽讀兒歌:遙控器,摁一摁,熒屏出現(xiàn)天安門,色彩鮮艷音樂美,小朋友越看越開心。(跟老師讀)

8、導(dǎo)出韻母:這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的韻母就藏在這幅畫中。板書:an en in

三、學(xué)習(xí)鼻韻母

1、仔細(xì)觀察這三個韻母,說說它們有什么共同點?

指說,師補充。在單韻母后面加上鼻音n做尾巴,這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。

2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音n。用手做手勢。(舌尖要向上,頂住上齒齦,鼻子出氣。)領(lǐng)發(fā)、開火車發(fā),指發(fā)。

3、教學(xué)三個鼻韻母

(1)an

這三個韻母的讀音就藏在這幅畫中,你們快找一找。

指說。

學(xué)生可能說藏在天安門的“安”中,范讀,領(lǐng)讀,開火車讀,指讀。

練習(xí)讀an的四聲,同桌練讀,指,打亂順序開火車讀。

an的本領(lǐng)很大,它能給很多漢字注音,說帶an四聲的詞。

(2)同樣的方法教學(xué)en /soft/

(3)出示in,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)音,練習(xí)讀四聲。

4、抽讀三個鼻韻母。

5、鞏固小游戲:我問你答

師:同學(xué)們,我問你,誰和誰組成an(en in)生:老師,我告訴你a和n組成an。

四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)

1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue是怎么形成的,是什么音節(jié)?(回憶故事)

2、學(xué)習(xí)yin、

師課件演示講解:in看到an en可以單獨給字注音,而自己卻不能,感到很委屈。一天,他獨自一人拿著呼啦圈在草地上玩,正巧大y也拿著呼啦圈出來玩。于是in就把自己的苦惱告訴了大y。大y聽后笑著對in說:“小in,別傷心,我大y和你第一個字母小i的音差不多,我又是聲母,我倆在一起不就能給字注音了嗎?”于是,他們就轉(zhuǎn)到了一起組成了永不分開的整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

出示整體認(rèn)讀音節(jié)yin的四聲,組織學(xué)生認(rèn)讀,叫名字。

五、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、聽音找卡片,認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

六、寫字

指說怎么寫的漂亮,師范寫,生描紅,寫字。

七、課堂小結(jié)。

拼音d教案大班教案篇2

知識與目標(biāo):

1、學(xué)會復(fù)韻母“ui”能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會“ui”的四個聲調(diào)。

3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。

方法與技能:掌握復(fù)韻母的音、形及四聲。

情感與態(tài)度:掌握復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法,認(rèn)字。

教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片,配合學(xué)習(xí)ui的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語卡片。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1.看卡片,讀字母:“a、o、e、i、u、黒~”。

2.教師談話:同學(xué)們,到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識了ai、ei朋友,今天我們一起來認(rèn)識ui朋友好嗎?請大家看黑板:

板書:10.ui

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui的音形

(一)學(xué)習(xí)“ui”的音形

1.出示“ui”圖:“ui”

(1)問:誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)“ui”的音形?學(xué)生自學(xué)。

(2)同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的?

(3)請同學(xué)匯報學(xué)習(xí)結(jié)果:(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學(xué)習(xí)“ui”的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾,加上小辮子上的花合起來就是“ui”的形。)

(4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時,先發(fā)“u”的音,接著發(fā)“ei”,口形由圓到扁,逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。

(二)總結(jié)復(fù)韻母的'發(fā)音方法

(1)師講:復(fù)韻母“ui”是由兩個單韻母組成的一個整體,發(fā)音時,要先發(fā)第一個韻母的音,再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行,改變成第二個韻母的口形,口形由大逐漸交成“i”的口形。

(2)用這樣的方法再試著讀讀“ui”,體會方法。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ui”的四聲

1.讀“ui”3個復(fù)韻母

2.按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”,告訴學(xué)生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。

3.“ui”都是由兩個單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時候,應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢?我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌:

6個兄弟標(biāo)調(diào)號,沒a找oe,iu并列標(biāo)調(diào)號,誰在后面送給誰。

(1)學(xué)生讀讀兒歌

(2)想想什么意思?

4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號。

(1)出示

拼音d教案大班教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會g、k、h3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2.讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4.認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。

教具準(zhǔn)備

cai課件拼音卡片生字卡片

教學(xué)過程

第一課時(略)

第二課時

一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)音節(jié)

1.小朋友們,我是花仙子姐姐,跟我打個招呼吧!

(課伊始,以花仙子姐姐的角色和著音樂進(jìn)入課堂,由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛的平等的角色。為語文學(xué)習(xí)中,教師與學(xué)生平等對話打下良好基礎(chǔ)。)

2.花仙子姐姐今天請來了一些拼音朋友,看誰能叫出他們的名字?(指名讀,齊讀)

ɡǔhúɡēɡākēhā

(復(fù)習(xí)第一課時中所學(xué)的的兩拼音節(jié),與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對比學(xué)習(xí),為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

二、聯(lián)系語境,練讀三拼

師:小朋友們拼得這么好,花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國去玩,不過得先過了智慧橋才行,守橋的小不點兒會提出2個問題,答對就能過橋,有信心嗎?

1.小不點提出第1個問題:身穿綠衣裳,肚里紅瓤子,生的兒子多,個個黑臉膛,猜一種水果。

(謎底:西瓜)

2.小不點提出第2個問題:誰能把西瓜的瓜這個音節(jié)拼出來?

(到花仙子王國,過智慧橋,猜謎語,不斷創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí),不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲,而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)gua的讀音。)

3.學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua:

(1)師出示音節(jié)ga,全班齊讀。

(2)師在音節(jié)ga中插入u,介紹介母,學(xué)生試拼。

(3)看課件小女孩推動卡片,全班齊拼gua。(課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母,然后課件演示三音相碰成一個音節(jié)的過程)

(4)小不點指導(dǎo)拼讀方法:聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。

(5)學(xué)生再拼,教師相機指導(dǎo)拼讀方法。

(學(xué)習(xí)三拼音節(jié)gua之前,讓學(xué)生從ga過渡到gua,有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點,也是本課的難點。課件演示三拼音節(jié)相碰的過程,既形象,又直觀,再輔以歌訣的形式,不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng),而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。再通過小組、個別的形式反復(fù)練讀,三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。)

4.練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。

師:都會拼了嗎?花仙子姐姐還要再考考你們。

(課件出示:ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo)

(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),糾正讀音。

(3)開火車認(rèn)讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片)

5.拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)

師:瞧,這就到了花仙子王國了,我們一起來玩?zhèn)€找朋友的游戲,好嗎?

(1)生生互動,小組學(xué)習(xí),拼拼音節(jié),看看圖片,找到朋友,貼在一起,想象練說。

師:花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上,誰愿意上來拼一拼?

(2)指名摘取音節(jié)花,當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。

(經(jīng)過一段時間有意注意學(xué)習(xí),適時設(shè)置情景,將學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)移到無意注意狀態(tài)。在花仙子王國里,設(shè)計找朋友的游戲,這是一種動作記憶;摘取音節(jié)花的學(xué)習(xí)形式,在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時讓學(xué)生調(diào)動生活的積累,給音節(jié)賦予具體的組詞、造句,使無意義的音節(jié)鮮活生動起來,既鍛煉了學(xué)生組織語言的能力,又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。)

三、課間律動

(在花仙子王國里,和著《花仙子》的音樂跳舞)

四、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字

1.觀察情景圖,看看你在小河邊都看到些什么?(課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語)

2.聯(lián)系實際,認(rèn)識5個生字

(1)這些詞語里,那些字是你已經(jīng)認(rèn)識的?你是怎么認(rèn)識的?(鼓勵、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法:媽媽教給我的!拼拼音認(rèn)識的?。?/p>

(2)還有哪些字是你不認(rèn)識的?自己想辦法認(rèn)識它。

(3)看圖齊讀詞語。

師:我把他們從圖上變下來了,你們還認(rèn)識嗎?

(4)出示詞語卡片,指名認(rèn)讀。

師:摘掉拼音小帽子,還會不會讀?

(5)去掉拼音,在小組里認(rèn)讀。

(6)開火車認(rèn)讀單個的字。

(備課既要備教材、備大綱更要備學(xué)生,很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識了不少字,教師根據(jù)學(xué)生的實際,首先肯定了學(xué)生的各種識字方法,然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識字,授之以漁。同時也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。)

3.在走迷宮的游戲中鞏固認(rèn)字。

師:瞧,熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋,可她不會認(rèn)這上面的字,你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走!

(1)同桌自由認(rèn)讀。

(2)指名認(rèn)讀生字,走迷宮。

(設(shè)計走迷宮的游戲,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢字,在游戲中體驗生活.)

師:生字朋友都認(rèn)熟了,猜謎語一定也沒有問題吧?

4.讀兒歌,猜謎語

(1)打開書自讀謎語,找出紅色的音節(jié)拼一拼!

(2)跟著花仙子姐姐一邊拍手,一邊讀謎語。

(3)生齊讀謎語。

(4)猜謎底。

(5)師小結(jié):我們每個人都有一雙靈巧的手,它能寫會算還會畫,回家后還可以把這個謎語說給你們的爸爸媽媽猜,好嗎?

五、回歸整體,小結(jié)

(《花仙子》的音樂響起)

師:小朋友們,今天我們在花仙子王國里讀拼音、認(rèn)漢字、做游戲,你們玩得高興嗎?可惜時間不早了,聽!音樂又響起來了,小朋友們,再見!

(充分利用教材內(nèi)容,讀兒歌,猜謎語,將枯燥無味的拼音、識字變得生動有趣,并不失時機地滲透德育,真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí)語文,在語文中體驗生活。)

拼音d教案大班教案篇4

適用范圍:

復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu),正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。

游戲準(zhǔn)備:有生字的金牌,花形卡片

操作過程:

1.導(dǎo)語:小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。

2.如,一年級上冊《識字4》,在學(xué)了生字后,請學(xué)生找相同偏旁的字做你的'好朋友,就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”,說:“找呀找,找呀找,誰是我的好朋友?”

拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說:“我是你的好朋友?!?/p>

大家說:“對對對,‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個字的偏旁。

又如,可以做幾個金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說:“找呀找,找呀找,找到一個好朋友?!睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成為好朋友。

找對了,大家說:“對對對,你們是一對好朋友。”找錯了,大家說:“錯錯錯,趕快再去找一找。”

3.也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以準(zhǔn)備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字,準(zhǔn)備一些聲母和韻母,讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

拼音d教案大班教案篇5

設(shè)計意圖:拼音這門課是非常重要的一門課,它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),但同時也是一門比較枯燥乏味的課,幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣,發(fā)音是否準(zhǔn)確,是否掌握了拼讀方法都非常重要,這也是我們家長朋友們非常關(guān)心的一門課。所以我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課,以書寫和拼讀作為重點,讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習(xí)。

教學(xué)目的:

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)卡片若干、獎勵貼紙

教學(xué)重點:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的`正確發(fā)音及書寫格式

教學(xué)難點:讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程:

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:開火車的游戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母,

2、教學(xué)z的發(fā)音,認(rèn)清形。

(1)教師范讀,幼兒跟讀,講解發(fā)音要領(lǐng):(教師范讀、跟讀、齊讀)

(2)圖中藏著一個z,誰能找得到?誰能給z起個名?叫它"2"??谠E:像個"2"字zzz (3)找個別幼兒領(lǐng)讀,教師指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

(1)用活動卡片,讓幼兒拼讀。

(2)老師領(lǐng)讀,幼兒同步跟讀。

4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z (1)老師講解,一筆寫成。認(rèn)識基本筆畫:橫折橫 (2)幼兒空寫,并找個別幼兒上黑板上書寫,教師指導(dǎo)。

5、進(jìn)行游戲,鞏固拼讀音節(jié)。

游戲:"摘蘋果",教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果",每個蘋果上面分別寫著音節(jié):zu、ze、za、,讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

教學(xué)總結(jié):本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

拼音d教案大班教案篇6

一、活動目標(biāo)。

1、學(xué)會了四種聲調(diào)的讀音,六個單韻母,二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀,同時也找到了一些學(xué)習(xí)的特點。

2、使幼兒掌握一些拼音基本常識。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

二、教學(xué)重點:

幼兒規(guī)范讀音。

三、教學(xué)難點:

如何正確掌握書寫格式,端正坐姿。

四、活動準(zhǔn)備:

1、藍(lán)貓教學(xué)動畫片教材。

2、圖片和實物。

五、活動過程

1、針對擬教學(xué)的單個拼音,連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動畫片對應(yīng)教材。

2、由老師引讀,幼兒跟讀拼音3遍。

3、出示圖片和實物,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

4、運用針對性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。

5、拼音描紅,課堂上端正坐姿,講解正確書寫格式。

六、教學(xué)反思。

1、我采用了藍(lán)貓教學(xué)的動畫來學(xué)拼音,拼音學(xué)習(xí)活動本來枯燥,在短時間內(nèi)要能記住這些拼讀,首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么,加上藍(lán)貓的一個小插曲,這時孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點,幼兒發(fā)音特重要,運用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音,避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。

2、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實物,加深印象。比如‘圖片一面畫的`小雞,那另一面就是聲母j,幼兒會準(zhǔn)確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶,如學(xué)習(xí)聲母d時 “白白的馬兒跑來了,一路留下了d’d的腳印,拼寫不會錯。還給“y”大y,i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音,所以y就是老大,i就是小。把聲母 y和韻母區(qū)i分開了。也是一樣用兒歌形式,小ü小ü是一個懂禮貌的孩子,見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒,它是一個懂禮貌的孩子,孩子們就會準(zhǔn)確的讀出并寫出,積極性高。

3、運用游戲為主的教學(xué)活動。學(xué)完六個單韻母,每學(xué)一個聲母后,都要與單韻母進(jìn)行組合成一個音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時,看誰先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦!原來這個字可以用音節(jié)拼寫呀,好神奇!會引起學(xué)下一個階段的欲望。提高語言表達(dá)能力。

4、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時,就要求正確的坐姿,書寫工整,經(jīng)過以往的經(jīng)驗,大大班畢業(yè)的學(xué)生過度一年級時,老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外,要求書寫格式,如“看誰把這個b放在了中格和上格,而且呀寫得胖呼呼的,漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù),同時培養(yǎng)一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種游戲地學(xué)習(xí),幼兒很快掌握拼音,試著讓幼兒讀有興趣拼音故事,增加閱讀量,培養(yǎng)閱讀能力,提高語言表達(dá)能力。這也是我最終目的。