小青蛙語(yǔ)言教案7篇

時(shí)間:2023-01-12 作者:loser 備課教案

想必每個(gè)教師在上課之前都會(huì)進(jìn)行教案的書(shū)寫(xiě),教案在完成的過(guò)程中,老師肯定要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,下面是范文社小編為您分享的小青蛙語(yǔ)言教案7篇,感謝您的參閱。

小青蛙語(yǔ)言教案7篇

小青蛙語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、在邊聽(tīng)、邊說(shuō)、邊猜想的活動(dòng)中大膽參與、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的奇思妙想

2、通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理

3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、引出課題

1、你喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么喜歡?

2、你想過(guò)自己也像小鳥(niǎo)一樣在天空飛嗎?

二、飛行難、失敗就放棄

1、小動(dòng)物們也在想辦法飛上天,請(qǐng)你來(lái)猜猜他們是怎樣遇上困難呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,小動(dòng)物們是怎樣想辦法飛上天的(教師講故事)

2、小狗和小貓開(kāi)始是怎么做的?結(jié)果怎么樣了?

3、小狗接下來(lái)想辦法了嗎?怎么樣的?成功了嗎?這次失敗后,小狗又去想辦法了嗎?

4、小貓有膽量嘗試嗎?她有什么行動(dòng)?

三、不怕難,堅(jiān)持才會(huì)成功

1、接下來(lái)我們來(lái)猜猜小青蛙是怎么做的?

2、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙是怎么試的?(教師講述故事后半部分)

3、小青蛙打算造飛機(jī)時(shí),別的小動(dòng)物怎么對(duì)待他的?青蛙是怎么說(shuō)的?

4、過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,青蛙在園子里釘呀錘呀,動(dòng)物都怎么說(shuō)他?

5、青蛙成功了嗎?小動(dòng)物又是怎么樣的,還說(shuō)了些什么?

6、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)你的理由。

四、編故事

1、如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做?

2、重新編一個(gè)故事(把幼兒的想法編進(jìn)去)

活動(dòng)反思:

在制定該教案時(shí),我覺(jué)得書(shū)上的活動(dòng)步驟比較合理,于是決定照書(shū)上的教案進(jìn)行上課,把目標(biāo)定為1、通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。2、了解人類探索飛行的方法。針對(duì)這兩個(gè)目標(biāo),我對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶幚?。因?yàn)榍嗤茉祜w機(jī)這一情節(jié)我認(rèn)為是達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)的重點(diǎn)。而故事中就用一句話帶過(guò)。讓幼兒聽(tīng)了以后不出“青蛙是經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈,不斷嘗試,不斷實(shí)踐”才夢(mèng)想成真的。所以這一段我進(jìn)行了處理,突出青蛙在造飛機(jī)過(guò)程中碰到了困難但還是不放棄,最終取得了成功。

在實(shí)踐活動(dòng)中,小朋友們都能積極參與活動(dòng),較好地理解故事內(nèi)容,在三個(gè)角色的對(duì)比中明白堅(jiān)持才會(huì)成功的道理,他們對(duì)人類飛行歷史也充滿了好奇。但是幼兒講述自己想法的愿望我沒(méi)有讓他們得到滿足,還有更深地了解人類飛行史的愿望也沒(méi)有給予引導(dǎo)。

總之在這次活動(dòng)中,有也有許多教訓(xùn),這些都有待于在今后的,中不斷進(jìn)行探索,學(xué)習(xí)和總結(jié)。

小青蛙語(yǔ)言教案篇2

故事是幼兒接觸得最多而且也是最喜歡的一種文學(xué)形式,愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性。故事《總是遲到的嘟嘟》主要講述的是一個(gè)叫嘟嘟的小朋友總是遲到,并且每次遲到總會(huì)找到一個(gè)理由為自己辯解。但每次他都是從別人身上找理由,從來(lái)沒(méi)找過(guò)自己的原因。這個(gè)故事內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,幼兒也比較容易理解。

本次活動(dòng)主要利用提問(wèn)的方式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè),使幼兒很快融入到故事情節(jié)中去。

活動(dòng)開(kāi)始,我出示小布偶“嘟嘟”來(lái)引出故事。嘟嘟的故事其實(shí)是很多幼兒的生活剪影,當(dāng)聽(tīng)到故事中的嘟嘟遲到了怪“媽媽自行車(chē)騎得太慢”,怪“爸爸喊他太晚了”,甚至怪“鬧鐘聲音太輕了”,孩子們都笑了起來(lái),這時(shí),我請(qǐng)幼兒學(xué)著嘟嘟的語(yǔ)氣說(shuō)話,孩子們都學(xué)得惟妙惟肖,仿佛自己就是故事中的嘟嘟。

欣賞完故事的后半段,我給幼兒提出了討論的問(wèn)題“你們覺(jué)得嘟嘟遲到究竟是誰(shuí)的錯(cuò)呢?”大家都說(shuō)“是嘟嘟自己的錯(cuò),可他怪別人,真可笑!”我趁機(jī)問(wèn)“孩子們,你們上幼兒園遲到嗎?”有幾個(gè)平時(shí)經(jīng)常遲到的孩子聽(tīng)我這么問(wèn),都紛紛低下頭,不作聲了。我又問(wèn)“早上起床誰(shuí)能自己自覺(jué)起來(lái)呢?”這次有很多孩子不敢舉手了??磥?lái)很多孩子也像嘟嘟那樣喜歡賴床,晚上不肯早睡,早上不肯起來(lái),動(dòng)作又拖拉,因此經(jīng)常導(dǎo)致自己上學(xué)遲到。

活動(dòng)最后,我請(qǐng)幼兒自由討論“怎樣做才能不遲到”,一些每天都能早早來(lái)幼兒園的孩子向大家介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說(shuō)了自己的決心,并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)不遲到的好習(xí)慣。

大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí),而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?!犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。

當(dāng)然,在活動(dòng)中我還存在著一些不足:

本次活動(dòng)的難點(diǎn)把握不到位,幼兒沒(méi)有真正體驗(yàn)到故事人物前后兩種態(tài)度和行為所帶來(lái)的不同結(jié)果,目標(biāo)達(dá)成度不高。

故事的講述不夠生動(dòng)、形象,表情動(dòng)作不夠豐富,感染力不強(qiáng),講述故事的能力有待進(jìn)一步提高。

在活動(dòng)中,幼兒與幼兒之間的交流比較少,沒(méi)有做好幼幼互動(dòng)。幼兒是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真正主人,應(yīng)該讓孩子充分的活動(dòng),充分的交流,充分的辯駁,充分的思考。

小青蛙語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.能大膽參與講述故事內(nèi)容,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。

3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

重難點(diǎn):

理解故事內(nèi)容,了解飛行的歷史

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖19、幼兒活動(dòng)材料p9—11頁(yè)《青蛙飛行員》和第7—8頁(yè)《發(fā)明飛機(jī)以前》

活動(dòng)過(guò)程:

(一)引出課題

1.你喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么喜歡?

2.你想過(guò)自己也像小鳥(niǎo)一樣在天空飛嗎?

(二)飛行難,失敗就放棄

1.小動(dòng)物們都在想辦法飛上天,他們碰到困難了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。閱讀掛圖,激發(fā)閱讀興趣,討論閱讀方法

2.老師講述故事的前半部分(“她長(zhǎng)出了一對(duì)像蝴蝶一樣的大翅膀,……飛了起來(lái)”)

3.小狗和小貓把氣球拴在木箱上飛,可是飛不起來(lái)。小狗去想另外的辦法了嗎?成功了嗎?這次失敗以后,小狗又去想辦發(fā)了嗎?(沒(méi)有)

4.小貓敢再去試一試嗎?她是怎么做的?(小貓不敢試了,她只是躺著睡大覺(jué),在夢(mèng)里飛起來(lái))

(三)不怕難,堅(jiān)持才會(huì)成功

1.小狗小貓都不敢再去試著飛上天了,還有沒(méi)有小動(dòng)物會(huì)去試呢?

2.教師講述故事的后半部分(“當(dāng)青蛙說(shuō)……”結(jié)束)

3.青蛙打算造飛機(jī)時(shí),別的小動(dòng)物怎么對(duì)他?(譏笑)青蛙是怎么說(shuō)的?

4.青蛙在園子里造飛機(jī),動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)他?(說(shuō)他愚蠢)

5.青蛙成功了嗎?這時(shí)候,小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的?(他成功了……大伙兒一起想辦法,不怕造不成)

6.青蛙成功了嗎?小動(dòng)物又是怎么樣的,還說(shuō)了些什么?

7.這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)你的理由。

8.結(jié)合掛圖,講述故事。

(四)編故事

1.如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做?

2.重新編一個(gè)故事(把幼兒的想法編進(jìn)去)

(五)了解人類的飛行歷史

1.很久很久以前,人們就夢(mèng)想著飛行了,他們想了一些什么方法呢?

2.老師與幼兒一起閱讀幼兒活動(dòng)教材p7—8頁(yè)《發(fā)明飛機(jī)以前》了解人類探索飛行的歷史。

3.現(xiàn)在,我們已經(jīng)能夠飛上天空、登上月球,還把探測(cè)器送上火星。你能說(shuō)說(shuō)人們是怎樣飛上天空,到月球、火星去的嗎?

教學(xué)反思:

因?yàn)榍嗤茉祜w機(jī)這一情節(jié)我認(rèn)為是達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)的重點(diǎn)。而課程故事中就用一句話帶過(guò)。讓幼兒聽(tīng)了以后體會(huì)不出“青蛙是經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈,不斷嘗試,不斷實(shí)踐”才夢(mèng)想成真的。所以這一段我進(jìn)行了處理,突出青蛙在造飛機(jī)過(guò)程中碰到了困難但還是不放棄,最終取得了成功。

小青蛙語(yǔ)言教案篇4

一、設(shè)計(jì)理念

飛向天空是人類一直以來(lái)的夢(mèng)想,在這個(gè)夢(mèng)想的驅(qū)使下,人類不斷探索、不斷實(shí)踐,逐步實(shí)現(xiàn)了自由飛翔的理想。自由翱翔的理想來(lái)源于人類擺脫自身的局限,達(dá)到自由自在境界的渴求。幼兒更是有這種渴求。我想通過(guò)“青蛙飛行員”這一語(yǔ)言活動(dòng),讓幼兒的'創(chuàng)造理想以及如何實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)都得到發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。

2、了解人類探索飛行的方法與嘗試飛行的歷史。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第20頁(yè)《發(fā)明飛機(jī)以前》。

2、故事《青蛙飛行員》

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。

五、活動(dòng)過(guò)程

一、大家都想來(lái)飛行。

1.師:除了我們喜歡飛翔以外,森林里的小動(dòng)物們也很想飛到天上去,他們會(huì)碰到怎么樣的困難呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

2.教師為幼兒故事的前半段,(開(kāi)頭至“她長(zhǎng)出了一對(duì)像蝴蝶一樣的大翅膀來(lái)。)。

3.師:小狗和小貓都想了些什么樣的方法呢?它們的方法有沒(méi)有成功呢?第一次失敗后,小狗又想了個(gè)什么辦法?成功了嗎?小貓有沒(méi)有再去嘗試?它怎么做的?

二、不怕困難,堅(jiān)持才會(huì)成功。

1.師:小狗和小貓都不敢再去嘗試了,還有沒(méi)有別的小動(dòng)物會(huì)去試呢?我們繼續(xù)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

2.教師為幼兒講述故事后半段(“當(dāng)青蛙說(shuō)~~~”至結(jié)束)

3.青蛙打算造飛機(jī)時(shí),別的小動(dòng)物是怎么對(duì)待它的?小青蛙是怎么說(shuō)的呢?

4.小青蛙最后成功了嗎?這時(shí)候,小動(dòng)物們又是怎么說(shuō)的呢?你喜歡小青蛙嗎?喜歡它哪一點(diǎn)?

5.帶領(lǐng)幼兒來(lái)念有趣的臺(tái)詞。

6.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片,將故事完整的講述一遍。

三、人類的飛行歷史。

1、師:很久以前,人們就夢(mèng)想著飛行了,他們都想了一些什么方法呢?

2、結(jié)合活動(dòng)材料第20頁(yè),教師引導(dǎo)幼兒閱讀《發(fā)明飛機(jī)以前》,了解人類探索飛行的歷史。

3、教師:現(xiàn)在,我們已經(jīng)能夠飛上天空,登上月球了,還把探測(cè)儀送上了火星。你能說(shuō)說(shuō)人們是怎樣飛上天空,到月球、火星上去的呢?

4、幼兒再次完整跟念詩(shī)歌。

設(shè)計(jì)理念

設(shè)置懸念,森林里的小動(dòng)物想飛,但是會(huì)碰到什么困難?讓幼兒獨(dú)立思考,說(shuō)說(shuō)自己的想法,開(kāi)拓思維。

傾聽(tīng)故事,邊回答問(wèn)題,理解故事內(nèi)容。

結(jié)合圖片,集中幼兒注意力,在觀察的同事再鞏固一遍故事內(nèi)容。

小青蛙語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。

2.理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3.在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。

準(zhǔn)備活動(dòng):

1.課件。

2.《小星星》的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話,引出課題。

教師:你喜歡聽(tīng)故事嗎?你喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事?最喜歡聽(tīng)什么故事呢?

2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。

(1)提問(wèn):月亮在講故事給誰(shuí)聽(tīng)?小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的?

(2)理解詞匯:安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)。

3.教師再次講述故事,鼓勵(lì)幼兒跟述,并提出相應(yīng)的問(wèn)題。

(1)小青蛙先是怎么聽(tīng)故事的?

幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

(2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?

(3)后來(lái),小青蛙怎么聽(tīng)故事的?

幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。

4.鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。

5.音樂(lè)活動(dòng)《小星星》

小星星也來(lái)聽(tīng)故事了,要怎么聽(tīng)呢?

教學(xué)反思

一、教學(xué)過(guò)程反思:

1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)。

2、個(gè)別學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中,仍然是靜不下來(lái)

3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽(tīng)。

4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中,對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系,學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

二、反思自我教學(xué):

1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿,在幼兒中找出典范,極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。

5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新,幼兒有自己獨(dú)特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。

三. 如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽(tīng)故事的方法的情況下對(duì)比自我,然后借聽(tīng)老師講故事,練習(xí)自己聽(tīng)故事的方法是否掌握,那么在評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。

小青蛙語(yǔ)言教案篇6

這學(xué)期的實(shí)踐課我組織了中班的語(yǔ)言活動(dòng)《機(jī)器兵》。前后一共組織了三次,每一次都呈現(xiàn)給我截然不同的效果,也給了我很多的啟示。

第一次是在正式執(zhí)教之前,我借用了中4班的孩子。這也是我的一個(gè)習(xí)慣,在每次展示自己的教學(xué)之前,我總喜歡一個(gè)人先試著上一上。這樣的效果比坐在辦公室背教案要好很多。走進(jìn)中4班就感覺(jué)很親切,許是平時(shí)總是在一塊場(chǎng)地上活動(dòng)的緣故。于是我大膽地邀請(qǐng)全班的孩子一起來(lái)?;顒?dòng)中,孩子們的熱情很高,總是能很理智地思考和回答。整個(gè)活動(dòng)中我的自我感覺(jué)很不錯(cuò)。于是我信心滿滿地準(zhǔn)備迎接第二天的正式上課。原想也進(jìn)行整班性的教學(xué),但是想想那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的家伙,也就不敢嘗試,終于放棄了。

第二天,我請(qǐng)了班級(jí)里的24個(gè)孩子圍坐在活動(dòng)室中。沒(méi)有任何滲透和課前準(zhǔn)備。憑我對(duì)這些孩子的了解,估計(jì)他們會(huì)喜歡我的這個(gè)題材,并且也會(huì)很投入地加入到討論學(xué)習(xí)的行列。果然不出我所料,一聽(tīng)“機(jī)器兵”這三個(gè)字,孩子們就來(lái)了勁。紛紛學(xué)習(xí)主人公的動(dòng)作神態(tài),猜測(cè)故事的發(fā)展,在講講看看的過(guò)程中最后大家都發(fā)現(xiàn)原來(lái)在我們每個(gè)人的家里都有這樣勤勞的機(jī)器兵,他們?nèi)蝿谌卧沟貫槲覀兎?wù),我們也要愛(ài)護(hù)他們,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。孩子們自己發(fā)現(xiàn)和揭示了故事的主旨。最后的學(xué)做機(jī)器兵(舞蹈)環(huán)節(jié),孩子們更是樂(lè)此不疲地表演者機(jī)器兵的本領(lǐng),活動(dòng)也就在歡樂(lè)輕松的氣氛中結(jié)束了。在實(shí)踐課的點(diǎn)評(píng)中,老師們都給予了好評(píng)。而此時(shí)我也沾沾自喜選對(duì)了教材,了解了學(xué)生,也就收獲了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)……

第三次,給我的感覺(jué)比較緊張,聽(tīng)課的是郭老師。為了能有更好的效果,我來(lái)到了久聞大名的中一班(一向都聽(tīng)說(shuō)中一班的孩子語(yǔ)言能力很強(qiáng))想在課前進(jìn)行一些完善的準(zhǔn)備。我精心準(zhǔn)備了諸如“平時(shí)誰(shuí)最愛(ài)你,他會(huì)幫你做什么?”“你會(huì)做什么?”等等一系列的問(wèn)題,并且把機(jī)器人的動(dòng)作也進(jìn)行了滲透??粗⒆觽兡苷f(shuō)會(huì)道的樣子,我想明天的課準(zhǔn)錯(cuò)不了。結(jié)果卻讓我很失望。因?yàn)橛辛苏n前準(zhǔn)備,孩子們的回答就局限在我之前的準(zhǔn)備中,沒(méi)有了發(fā)散,也就沒(méi)有了教師的教育機(jī)制,整個(gè)活動(dòng)都框得死死的。

活動(dòng)后,郭老師提出了很多的建議,我覺(jué)得說(shuō)得都很好。三次執(zhí)教,給我最深的啟發(fā)是:不同的孩子面對(duì)同樣的教材會(huì)表現(xiàn)出不同的反應(yīng)作為一名教師,我們要把這種差異作為挑戰(zhàn)自己教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。我們要懂得相信孩子,不要把呈現(xiàn)出來(lái)的課堂效果作為首要的追求。自然真實(shí)的課堂才是最有魅力,也是最靈動(dòng)的課堂。

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小青蛙語(yǔ)言教案篇7

一、說(shuō)教材

?小青蛙聽(tīng)故事》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期,《六個(gè)好寶貝》這一主題中。知道自己有六個(gè)好寶貝:眼、耳、鼻、口和手腳是這個(gè)主題目標(biāo)之一。幼兒能運(yùn)用自己的'"寶貝"感知事物,做自己能做的事。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色,講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友也有這樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都"以自我為中心",缺乏集體意識(shí),所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我準(zhǔn)備這節(jié)活動(dòng)時(shí),并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

?綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是:"要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。""幼兒要注意傾聽(tīng)同伴講話,并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受。"等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的實(shí)際能力、知識(shí)水平及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1、情感目標(biāo):在感知和理解故事的過(guò)程中,愿意在集體面前發(fā)言。

2、能力目標(biāo):理解詞語(yǔ):夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

3、知識(shí)目標(biāo):知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話。

(二)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

每節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)非常重要。根據(jù)故事教學(xué)的特點(diǎn),我把知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)"3-6歲幼兒發(fā)展指南"中,3歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。為了特出重點(diǎn)掌握難點(diǎn),我在制作課件時(shí)把畫(huà)冊(cè)中的對(duì)話精簡(jiǎn)。便于幼兒盡快理解故事內(nèi)容和掌握動(dòng)物間的對(duì)話。畫(huà)冊(cè)中減掉的對(duì)話放在活動(dòng)延伸上去完成。

三、說(shuō)教學(xué)具的準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

(1)物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚(yú)、小青蛙、月亮頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中;根據(jù)故事,我布置了小河等情境,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的;音樂(lè),是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

(2)知識(shí)上的準(zhǔn)備

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙,了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。

四、說(shuō)教法和學(xué)法:

(一)教法

"教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法"。為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用的是一種視、聽(tīng)、講、做結(jié)合的方法。

所謂"視聽(tīng)講做結(jié)合的方法","視"就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;"聽(tīng)"就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;"講"就是幼兒的講,滿足幼兒想說(shuō)的愿望:"做"就是讓幼兒表演故事中小魚(yú)和小青蛙的語(yǔ)言,滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:

一、創(chuàng)設(shè)情境,以謎語(yǔ)引出課題,激發(fā)興趣:師:"小朋友們,我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧!"幼兒猜對(duì)后師說(shuō):有一只青蛙今天特別高興,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。)

第一環(huán)節(jié)。師幼一起觀看動(dòng)畫(huà)。不出示任何教具,因?yàn)橛變旱臒o(wú)意注意占主導(dǎo)地位,有意注意還不穩(wěn)定,為了避免分散幼兒的注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用幼兒觀看感興趣的動(dòng)畫(huà)片,看完后,提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題:"故事的名字叫什么?故事中有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?"等問(wèn)題。

二、理解內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

第二環(huán)節(jié)。演示多媒體教學(xué)軟件,第二次欣賞故事。分段演示多媒體教學(xué)軟件,再次欣賞故事。播放課件,依次出示故事的幾個(gè)畫(huà)面(點(diǎn)擊出畫(huà)面),每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒思考,例如:畫(huà)面一,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:"誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?"引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫(huà)面二,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題,"小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣?""它怎么做的?"這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒回答之后,點(diǎn)出課件對(duì)話,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定。同時(shí),老師在講述中運(yùn)用豐富的表情、肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)故事,加深幼兒對(duì)故事的理解。在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),喜歡說(shuō),不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話,而且語(yǔ)言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

三、遷移故事主題,滲透思品德教育。

第三環(huán)節(jié),分兩步進(jìn)行。第一步故事表演。這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡故事。這種分角色表演不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

第二步利用電子白板的隱藏功能,師幼一起復(fù)述故事,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的理解。師小結(jié)時(shí),遷移故事主題,滲透思品德教育。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸

為幼兒準(zhǔn)備多種材料,充分發(fā)揮幼兒的想像,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。

美工區(qū)--繪畫(huà):通過(guò)《給小青蛙穿衣服》涂色活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步對(duì)小青蛙的認(rèn)識(shí)。

表演區(qū)--表演游戲:小青蛙聽(tīng)故事

把活動(dòng)中用過(guò)的頭飾放到表演區(qū),滿足活動(dòng)中沒(méi)有表演的幼兒扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演,促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

閱讀區(qū)--多種形式的聽(tīng)故事,如:邊看畫(huà)冊(cè)邊自己講故事、聽(tīng)錄音故事等。

活動(dòng)反思:

?小青蛙聽(tīng)故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色,講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏集體意識(shí),所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。本次活動(dòng)我把知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)。

活動(dòng)開(kāi)始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō):“我是一只小青蛙,唱起歌來(lái)呱呱呱?!庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。講述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的提問(wèn):“誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”“小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后,我講述了故事中的對(duì)話,,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。

在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上,我結(jié)合故事的主要情節(jié),運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō),師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。