具有啟發(fā)性的教案能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和求知欲望，認真制定一份教案能夠提高我們的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，范文社小編今天就為您帶來了爬教案反思優(yōu)質(zhì)5篇，相信一定會對你有所幫助。
爬教案反思篇1
教育目標(biāo)：
1、以身體緊縮或伸展的動作，培養(yǎng)幼兒的控制能力。
2、能根據(jù)教師的描述或琴聲，用身體表現(xiàn)場景，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
3、能將自己表現(xiàn)的動作通過想象，圍繞主題，用簡單的畫面表示出來，發(fā)展幼兒的語言表達力和動手能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的'口頭表達能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、氣球若干、風(fēng)琴、小鳥頭飾一個。
2、黑色記號筆、白紙人手一份。
教學(xué)過程：
一、運用氣球，引起幼兒的興趣。
1、教師出示氣球娃娃，幼兒玩一玩。
2、玩后討論：
(1)沒吹氣的時候，氣球是什么樣的?
(2)吹氣以后呢?
(3)吹氣時，會發(fā)出什么樣的聲音?
二、圍繞氣球娃娃，展開活動。
1、幼兒做氣球娃娃，老師做吹氣的人，進行游戲。
2、聽琴聲做脹縮的動作，并進行游戲。
3、根據(jù)情景進行想象活動。
(1)另一教師戴上小鳥頭飾扮小鳥，來找氣球娃娃玩，氣球娃娃飛到了別的地方。
(2)情景后提問：會飛到什么地方?遇到誰?發(fā)生什么事情?(請幼兒想象)
三、根據(jù)想象，進行繪畫活動。
1、要求幼兒根據(jù)剛才的活動，用氣球做主題，編出各種有趣的故事畫在紙上。
(教師幫助個別能力弱的幼兒想象故事及布局，啟發(fā)幼兒自己動手創(chuàng)作)
2、請已完成的幼兒，把作品展示給旁邊的小朋友看，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)，編出不同的故事。
四、展示作品，分享活動。
將幼兒的作品布置在"作品展"中，請幼兒講講關(guān)于氣球娃娃的故事。
五、活動延伸
請幼兒想出更多關(guān)于氣球娃娃的故事，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
教學(xué)反思
這一課我選了常見的氣球，小朋友會很喜歡同時小朋友也會有玩氣球的經(jīng)驗和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動的過程中老師是引導(dǎo)者，給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗并感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動中感受伙伴合作帶來的快樂，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。氣球是易爆的這點要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時的教學(xué)中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機會讓幼兒進一步理解其意義。
爬教案反思篇2
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道每個人都有不高興的時候。
2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。
3、初步學(xué)會與朋友交往的簡單方法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準(zhǔn)備：
教師平時注意本班幼兒較突出的不高興的實例。
活動過程：
1、教師講故事《生氣的'時候》①與幼兒討論：麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧？如果是你，會怎樣做？②你平時有不高興的事嗎？為什么不高興？生氣的時候可以做些什么？
2、介紹幾種表達自己情緒的方式。告訴幼兒：生氣并不是一件壞事情，人人都會有生氣的時候，如果生氣后，問題解決了，大家互相更了解。這就是適度的生氣，是件好事情。如果生氣時，傷害自己，妨礙了別人，就是件壞事情。生氣時，可以獨自呆一會兒消消氣，也可以對別人說出生氣的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一覺，看看書，聽聽音樂等等，或者為別人想一想，這樣很快就沒事了。
3、組織幼兒討論后，制定本班公約，如生氣的時候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等，并把這些內(nèi)容畫出來（事先畫好）貼在教室的墻壁上。
4、幼兒唱歌曲《拉拉勾》。附：《生氣的時候》麗麗和豆豆是鄰居。一天晚上，麗麗想讓媽媽給自己講故事，可媽媽正忙著，說：明天再講吧。麗麗不高興了，她一聲不響地走到墻角邊撅著嘴生悶氣。這時，豆豆正坐在自己家的電視機前，津津有味地看著動畫片，爸爸走過來說：現(xiàn)在正播放精彩的足球賽，不看太可惜了。說著把動畫片換成了足球賽，豆豆生氣了，他大哭大叫地跺著腳，哭得連嗓子也啞了，還把桌子上的東西弄得很亂很亂。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。小百科：生氣是漢語詞語，讀作shēng qì，一是指活力，生命力，生機；二是指發(fā)怒，因不合心意而不愉快。風(fēng)水學(xué)中將生氣簡稱為氣，亦名內(nèi)氣、五氣、陰陽之氣。
爬教案反思篇3
一、興趣是最好的老師。
當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地去學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負擔(dān)，并且常常掌握得迅速而牢固。小學(xué)英語教學(xué)主要是讓學(xué)生在聽中學(xué)、說中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。才能使學(xué)生想學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。
二、好奇心和求知欲是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)愿望的源泉。
學(xué)生學(xué)習(xí)的最大愿望是什么？毫無疑問，就是求知欲和好奇心，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的奠基石。只有把學(xué)生的求知欲和好奇心激發(fā)出來，那么他們就會主動去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題， 強烈的求知欲會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，而獲取知識后的喜悅又會促進產(chǎn)生求知欲。 在我多年教學(xué)實踐中，我認為創(chuàng)設(shè)問題情境是一個非常有效的方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，能讓學(xué)生從這些情境中引出好奇心，引起他們的疑惑、驚訝，這樣最能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。
三、創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，讓學(xué)生在真實的語境中感受語言。
“學(xué)源于思，思起于疑”。激疑才能引起學(xué)生的好奇心，才能引起學(xué)生的積極思維。語言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)會到語言的真諦。尤其對小學(xué)低年級的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無需教師過多的解釋。
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，是一項重要的教學(xué)策略，它在課堂教學(xué)中是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙。而一個好的問題情境，往往能夠激起學(xué)生強烈的問題意識和探究動機，引發(fā)學(xué)生積極思考。因此，老師在新課改的教學(xué)實踐中應(yīng)研究學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的策略，把學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題情境，引發(fā)學(xué)生主動參與求知的欲望。
四、設(shè)置懸念，誘發(fā)學(xué)生主動思考。
特別是在導(dǎo)入新課的時候，老師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)置懸念，通過懸念的設(shè)置使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探索的欲望，促進學(xué)生的思維活動。懸念的設(shè)置并不是固定在教學(xué)的某一時刻，隨時都可能成為懸念設(shè)置的最佳時機，這需要老師靈活地把握和巧妙地運用。
五、設(shè)置幽默，為課堂增添新鮮劑。
學(xué)生都喜歡幽默的老師，老師幽默風(fēng)趣，學(xué)生就特別愿意與你交流，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關(guān)系。富有幽默的教學(xué)，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過這堂課，我深深地體會到：好的開始是成功的一半。一場好戲要有個好的序幕，一堂好課，也要有個好的開頭。因此教師要通過多種手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為支點，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。
爬教案反思篇4
活動目標(biāo)
1．能發(fā)現(xiàn)物體簡單的排序規(guī)律，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2．積極嘗試用不同的材料按一定的規(guī)律排序，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3．在用動作表現(xiàn)規(guī)律的過程中體驗活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1．一男一女間隔排隊的圖片，蘑菇房(小兔的家)，大樹、小樹、紅花、黃花小圖片若干，魔術(shù)棒一根(里面藏著三條蠟光紙做的彩練，一條是紅、黃間隔排列，一條是紅、藍間隔排列，一條是紅、黃、藍間隔排列)，《開汽車》音樂。
2．幼兒操作材料：珠子、雪花片各若干，畫有12支小蠟燭的作業(yè)紙。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律
師：今天是小兔的生日，我們坐汽車去慶祝小兔的生日，好嗎?司機叔叔說“小朋友按要求排好隊才能上車”，怎么排隊呢?
教師出示“一男一女間隔排隊”的圖片，提問：圖上的小朋友是怎么排隊的?
師：小朋友也按這樣的規(guī)律排隊，好嗎?
幼兒一男一女排好隊，聽《開汽車》的音樂去小兔家。
二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索規(guī)律
1．出示小兔的家。
師：小兔家到了，瞧，這兒長了一排樹呢!仔細看看，這排樹是按照什么規(guī)律栽的?(一棵大樹兩棵小樹間隔)
師：再看看花園里有什么。這么多花呀，這些花有什么規(guī)律?(兩朵紅的兩朵黃的間隔)，接下去是什么顏色的花?為什么?(請幼兒先說，然后請一名幼兒上來接著往下排)
2．變魔術(shù)。
師：小兔家周圍的環(huán)境好美啊，今天老師也帶來了禮物要送給小兔，是什么禮物呢?請看魔術(shù)棒變變變。
(1)教師拉出第一條彩練的一部分，讓幼兒猜一猜后面拉出來的會是什么顏色，說一說為什么。教師驗證幼兒的猜測，慢慢拉出彩練，將它掛在小兔家門的左邊。
教師小結(jié)：彩練是按一個紅圈一個黃圈一個紅圈一個黃圈的規(guī)律連起來的。
(2)教師拉出第二條彩練的一部分，讓幼兒猜一猜后面拉出來的會是什么顏色，說一說為什么。教師驗證幼兒的猜測后，將彩練掛在小兔家門的右邊。
教師小結(jié)：這條彩練是按一個紅圈一個藍圈一個紅圈一個藍圈的規(guī)律連起來的。
引導(dǎo)幼兒仔細觀察兩條彩練，討論它們有什么相同的地方，有什么不同的地方。
(3)請幼兒猜一猜第三條彩練可能是怎樣排列的，然后再驗證，將彩練橫著掛在門的上方，請幼兒先說說彩練排列的規(guī)律，然后教師小結(jié)：這條彩練是按一個紅圈一個黃圈一個藍圈間隔排列起來的。
三、分組操作，學(xué)習(xí)運用
師：小朋友們想送禮物給小兔嗎?老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，請你們動手做一做。材料可以自己選擇，但一定要有規(guī)律地排列。
1．分組操作。
(1)涂生日蠟燭(作業(yè)紙上有涂色標(biāo)記，幼兒按照標(biāo)記涂蠟燭)。
(2)串珠子(提供幾種串珠的圖樣，幼兒選擇圖樣串珠)。
(3)擺花兒(提供大小、顏色不同的雪花片，讓幼兒自己選擇材料有規(guī)律地排序)。
2．展示評價。
將幼兒的作品展示在小兔家門前，請幼兒看看都有哪些規(guī)律，及時糾正不按規(guī)律排列的作品。
四、肢體動作，表現(xiàn)規(guī)律
師：小兔收到大家的禮物非常開心，我們來慶祝小兔的生日吧!請小朋友用動作表演我們剛才做的禮物，看誰表演得精彩。(如看作業(yè)紙，看到紅蠟燭拍手、看到黃蠟燭點頭)
師：生日會結(jié)束了，我們排隊乘車回家嘍，司機叔叔又提出要求，我們排的隊伍要和來的時候不一樣，怎么排呢?(根據(jù)幼兒的回答，選中一種規(guī)律，如按照兩男兩女排隊，聽音樂邊做動作邊離開活動室)
活動反思
幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是在“直接感知、實際操作”的過程中逐漸培養(yǎng)起來的，學(xué)習(xí)能力也是在做的過程中一步一步提高的。本次活動以“小兔過生日”為線索，將規(guī)律滲透在生活情境之中，設(shè)計的排隊上車、欣賞美景、猜禮物、做禮物、表演等活動，為幼兒搭建了直接感知、實際操作、主動學(xué)習(xí)的平臺，讓幼兒從不同的角度感知規(guī)律、理解規(guī)律，主動建構(gòu)相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。排隊上車、欣賞美景是前奏，激活了幼兒已有的生活經(jīng)驗；猜禮物、做禮物是活動的主體部分，禮物中隱藏的秘密激發(fā)了幼兒的探究欲望，動手做加深了幼兒對規(guī)律的理解和運用；動作表現(xiàn)是升華，豐富了幼兒游戲的形式(有規(guī)律地動作)。
爬教案反思篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲中，初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行，體驗音樂活動的快樂。（重點）
2、鞏固小老鼠、小雄、大象的步法。
3、復(fù)習(xí)音階的唱法。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備活動：
小老鼠、小雄、大象布偶。
活動過程：
一、進場活動：《小老鼠和小花貓》
二、引起興趣 1、故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門，看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會發(fā)出好聽的聲音do、 re、 mi ……
三、想想玩玩
1、小老鼠可真調(diào)皮在樓梯上上上下下，一會快一會慢你們聽：
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2、小老鼠先是一層一層的慢慢上，慢慢下。想一想這時候小老鼠是什么心情？（小心翼翼）應(yīng)該怎么走？1357 7531—
3、小老鼠一層一層跳上去這時候小老鼠是什么心情？（開始覺得好玩了）應(yīng)該怎么走？1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o
4、鼠不停的'竄上竄下這時候小老鼠是什么心情？（越玩越高興）應(yīng)該怎么走？1234567 7654321
5、老師彈奏幼兒跟琴聲走（注意速度快慢的變化）
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四、刮奏
1、請幼兒想想小老鼠發(fā)生什么事情了？（摔跤）
2、摔跤了怎么上樓梯呢？（幼兒討論）
3、教師彈奏跨八度音
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
