針對(duì)以往教學(xué)中的不足，我們要學(xué)會(huì)在制定教案的時(shí)候，找到合適得解決措施，作為教師，為了提升自己的教學(xué)質(zhì)量，就一定要將教案制定好，下面是范文社小編為您分享的一切教案6篇，感謝您的參閱。
一切教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用彩泥制作葡萄。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有創(chuàng)意地制作一串葡萄
制作準(zhǔn)備：
泥，泥漿，牙簽，搟面棍，雕塑刀。
制作過程：
1、激趣導(dǎo)入。
又到葡萄成熟的季節(jié)了。那一串串晶瑩的葡萄就像無數(shù)剔透的明珠，在綠葉的掩映下，充滿了誘惑。真想美美地吃一口。想用泥巴做一串葡萄嗎?趕快準(zhǔn)備吧!
2、觀察思考
仔細(xì)觀察右邊的這盤葡萄，像真的嗎?
3、實(shí)踐探索
學(xué)習(xí)用泥條盤筑和徒手成型的方法制作一盤葡萄。
a、制作泥盤底
先將泥巴用手或搟面棍壓平，用牙簽畫一個(gè)圓形，然后用雕塑刀切割成型。盤筑時(shí)，上下泥條對(duì)齊后粘牢。
b、盤筑盤邊
先搓泥條，然后將泥條沿盤邊粘接，向上盤筑。
c、制作葡萄葉
(1、)用雕塑刀把壓平的泥巴切割成葡萄葉子的形狀，再用牙簽畫出葉脈。
(2、)用泥漿把切好的葉子粘貼在盤沿上。
仔細(xì)觀察一下，葡萄的葉子是有大有小的哦!
d、制作擺放葡萄
將泥巴團(tuán)成大小相近的圓球形，并擺放到盤子中，用泥漿粘牢。
4、思考與實(shí)踐
用這種方法還可以做出其他形狀的果盤和不同的水果嗎?自己動(dòng)手試一試。
別忘了，做好之后給爸爸、媽媽“品嘗”一下，嘗嘗“味道”怎么樣?
一切教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)的開展，使學(xué)生了解有關(guān)毒 品的知識(shí)。
2、了解什么是毒品、它有什么危害。
3、通過小故事，教育和引導(dǎo)小學(xué)生遠(yuǎn)離毒品，提高拒毒防毒意識(shí)，遠(yuǎn)離毒 品，塑造美好人生。
教學(xué)過程：
一、課題導(dǎo)入
1、小朋友們知道什么是毒品嗎?不知道也沒什么關(guān)系，今天我們就來了解一下什么是毒 品，它有哪些危害。
2、看了毒品這兩個(gè)字后，你有什么想法嗎?
二、課題展??
1、什么叫毒品?
毒品是我國的習(xí)慣性講法，這里指的毒品，不包括砒霜、敵敵畏、氰化物等可直接致人于死亡的劇毒藥品，是特指出于非醫(yī)療目的而反復(fù)連續(xù)使用能夠產(chǎn)生依賴性(即成癮性)的藥品。而國際上習(xí)慣稱之為麻醉品的濫用。
從上面這段話中，你們感覺毒品是一個(gè)怎樣的東西?
2、毒品的種類：海洛因、嗎啡、大麻、可卡 因以及國家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品。
3、毒品的危害
成癮性――吸毒成癮者，對(duì)毒品產(chǎn)生生理和心理上依賴，從此沉溺而不能自拔。
摧殘性――毒品專家告訴我們：吸毒的可怕之處，在于它是一種“生命透支”。吸毒嚴(yán)重?fù)p害人的腦、心、肺、肝、胃、腎等器官，抑制各種內(nèi)分泌，降低免疫系統(tǒng)的功能。
破壞性――吸毒者為了支付昂貴的毒 品費(fèi)用，將家產(chǎn)賣光，導(dǎo)致家庭四分五裂，妻離子散。
誘發(fā)犯罪――吸毒普遍導(dǎo)致心理變態(tài)、道德淪喪、自私冷漠，人性泯滅，為了能購買毒品，吸毒者不惜一切手段鋌而走險(xiǎn)、盜竊、殺人、販毒，無惡不作，嚴(yán)重危害社會(huì)安寧。
傳染疾病――吸毒者傳染疾病的途徑主要是共用注射器和賣淫。吸毒者體弱抵抗力差，靜脈注射消毒不嚴(yán)，傳播的除細(xì)菌性內(nèi)膜炎、急性腎炎、病毒性肝炎、一般的性病外，最可怕的是艾滋病。
4、毒 品的成癮性
有一個(gè)初三年級(jí)的學(xué)生，為考個(gè)好高中，每天學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)到很晚，感覺很疲勞。這時(shí)，有人拿來一點(diǎn)“白粉”，告訴他：“吸了這個(gè)就能精神百倍?！焙⒆有乓詾檎婢臀恕＝Y(jié)果，沒有幾天便染上了毒癮，不僅學(xué)習(xí)成績一落千丈，身體也全跨了，最后他沒有走進(jìn)理想的中學(xué)，而是進(jìn)了戒毒所。
一個(gè)年僅14歲的吸毒者說：“我根本不懂什么是毒 品，沒有人告訴我毒 品有多可怕，我認(rèn)為吸毒和吸煙一樣?！?
有一名年輕的醫(yī)生，接觸了很多吸毒者，對(duì)他們既憎恨又不解，他認(rèn)為：凡事都能戒斷，戒不成是因?yàn)闆]有毅力。他要以身試毒，為他人作出“榜樣”。沒想到，他吸食毒品后，同樣戒斷不了，成了海洛 因的俘虜。最后，他自殺了，留下一句話：“別學(xué)我!”
有一個(gè)年輕人吸毒成癮，很快就家徒四壁了，為了能繼續(xù)吸毒，他先把海洛 因白送給鄰居四個(gè)12歲左右的孩子品嘗。四個(gè)孩子上癮后，每次不得不從他那里高價(jià)買毒品，而那個(gè)年輕人用這種卑鄙的手段滿足了自己的毒癮。
聽了以上幾個(gè)故事后，小朋友們有什么想法?生自由討論后，進(jìn)行發(fā)言總結(jié)。
5、毒 品的防范 那我們應(yīng)該怎么防范毒品呢?如果周圍有人在吸食呢?
(1)直截了當(dāng)法——堅(jiān)定直接地拒絕引誘。
(2)金蟬脫殼法——根據(jù)不同情況找借口委婉拒絕。
(3)主動(dòng)出擊法——立刻提出反建議。
(4)秘密報(bào)案法——尋找機(jī)會(huì)偷偷告訴你依賴的人，或者秘密撥打110報(bào)警，民警叔叔會(huì)迅速給予你幫助。
(5)及時(shí)告知師長法——當(dāng)毒販毒友逼你吸毒并威脅你時(shí)，一定不要被他們威嚇住，要在第一時(shí)間告訴你的師長。
三、總結(jié)
我國政府非常重視禁毒斗爭，提出“有毒必肅，販毒必懲，吸毒必戒，種毒必究”的方針，采取一系列“禁種、禁制、禁販、禁吸”四禁并舉的措施，種毒、制毒有罪，販毒、吸毒違法。
學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際討論“為什么要珍愛生命遠(yuǎn)離毒品?”
同學(xué)們，今天我們了解了有關(guān)毒 品的知識(shí)及防范措施，也知道了毒 品對(duì)家庭、社會(huì)的危害。希望我們每個(gè)人都能做到：一發(fā)現(xiàn)有人吸毒，以現(xiàn)有毒品犯罪時(shí)，立即舉報(bào);為了自己的健康，這了家人的幸福，為了社會(huì)的安定，請(qǐng)你遠(yuǎn)離毒 品，珍愛生命。
一切教案篇3
lqsh
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)在演講中用幽默智慧的語言，表達(dá)自己的情感
2、 理解演講中所表達(dá)的主要內(nèi)容喝心愿
3、 學(xué)習(xí)寫作一篇演講稿
二、教學(xué)設(shè)想
1、預(yù)習(xí)要求
① 查閱資料，了解作者的生平及作品，以及諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的有
關(guān)知識(shí).
②反復(fù)朗讀課文，了解文章內(nèi)容.
2、教法學(xué)法
以學(xué)生自讀為主，進(jìn)行討論和質(zhì)疑
3、課時(shí)安排
一課時(shí)
4、準(zhǔn)備教具
①投影儀
②幻燈片
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
同學(xué)們，在日常生活中，我們總會(huì)看到，在舉行大型頒獎(jiǎng)儀式后，選派代表發(fā)言，他們精彩的演講總會(huì)贏得陣陣掌聲。那么他們的`精彩之處在那里呢？下面就讓我們隨著克努特 漢姆生的聲音，一起向生命中一切的青春舉杯。
2、展示預(yù)習(xí)情況：
①學(xué)生上臺(tái)交流收集到的有關(guān)作者和諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的情況
②請(qǐng)同學(xué)根據(jù)了解的信息，概括文章內(nèi)容
3、投影顯示
①作者概況：
克努特 漢姆生，挪威小說家、戲劇家和詩人
主要作品有《現(xiàn)代美國的精神生活》、《饑餓》、《神秘》、《牧羊
社》、《維多利亞》
19由于他的里程碑式的作品《大地的成長》，獲得諾貝爾
文學(xué)獎(jiǎng)
②諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)
諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是諾貝爾遺囑中提到的五大獎(jiǎng)勵(lì)領(lǐng)域之一，用以獎(jiǎng)勵(lì)在文學(xué)界創(chuàng)作出具有理想傾向的最佳作品的人。
至今共有96名作家獲獎(jiǎng)，其中歐洲73人，美國10人，中南美洲5人，非洲3人，澳洲1人，亞洲4人（印度的泰戈?duì)枺毡镜拇ǘ丝党?、大江鍵三郎，以色列的阿格農(nóng)）
4、理解課文
學(xué)生自讀課文，找出你認(rèn)為寫的最精彩的句子進(jìn)行賞析，分析
出它的精妙所在并進(jìn)行交流。
（提示：可以從幽默、智慧、哲理、情感、修辭等角度進(jìn)行。
形式采取師生共評(píng)的手法）
5、探究研讀（小組討論、交流）
①你認(rèn)為這篇演講稿有哪些地方值得你學(xué)習(xí)，為什么？
②文章結(jié)尾處這句話你是怎樣理解的？
6、拓展練習(xí)
在開學(xué)典禮上，假如你作為受表彰的三好學(xué)生的代表發(fā)言，請(qǐng)你用本文學(xué)到的方法寫一篇300字左右的演講稿。
（交流、評(píng)價(jià)）
作者郵箱： lqsh92@sohu.com
一切教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有個(gè)良好的開端。
2、復(fù)習(xí)課堂要求和準(zhǔn)備，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):復(fù)習(xí)課堂要求和準(zhǔn)備，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
四、教學(xué)過程：
關(guān)鍵詞一：開心
新學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課，老師非常開心。
你知道為什么嗎?
我們剛剛度過了一個(gè)開心的假期，看到你們精神飽滿地坐在教室里了，老師特別的開心!這是你們給老師的新年禮物。新年剛過，老師也想送個(gè)小禮物給大家!
關(guān)鍵詞二：擔(dān)心
1、老師開心的同時(shí)呢，還有點(diǎn)小小的擔(dān)心。你們猜猜為什么?(自由說)
2、剛剛有很多說對(duì)了，過了一個(gè)自由自在的寒假，老師怕一下子不能適應(yīng)學(xué)校生活了?；仡?個(gè)問題：上學(xué)期送給大家的贈(zèng)言和課堂規(guī)范以及準(zhǔn)備!
贈(zèng)言：
生活對(duì)于任何一個(gè)人都非易事,我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神,最要緊的,還是我們自己要有信心。我們必須相信,我們對(duì)每一件事情都是有天賦的,并且,無論付出任何代價(jià),都要把這件事完成。當(dāng)事情結(jié)束的時(shí)候，你要能夠問心無愧地說;我已經(jīng)盡我所能了。----居里夫人
一切教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道美好生活靠勞動(dòng)去創(chuàng)造，不能等待別人的恩賜。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。
3、教育學(xué)生從小要參加一些力所能及的勞動(dòng)。
教學(xué)要點(diǎn)：
美好生活靠勞動(dòng)去創(chuàng)造。
教學(xué)難點(diǎn)：
用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的生活是美好的。
教學(xué)方法：
講解法、調(diào)查法
教具準(zhǔn)備：
燈片
教學(xué)過程：
一、聽故事導(dǎo)入
1、聽故事《荒島》
2、聽故事后，學(xué)生思考討論：為什么漁夫選擇是斧子而不是金子。
3、教師小結(jié)：漁夫選擇了勞動(dòng)創(chuàng)造生活。
4、揭題并板書。
二、學(xué)文明理
1、用自己的方式自由讀課文。
2、思考下列問題。
a、怎樣理解趙星星爸爸說的話。
b、他們一家人在受災(zāi)后，是怎樣重建家園的?
c、他們一家人的努力，得到了什么收獲?
3、組織學(xué)生討論上面的問題。
4、教師小結(jié)：
美好的生活不能等待別人恩賜，要靠自己用誠實(shí)的勞動(dòng)去創(chuàng)造。
5、說一說：你家親友或鄰居勞動(dòng)致富的故事。
三、辨析明理
1、說一說：從趙星星一家致富的故事中你懂得了什么?
2、議一議：(燈片出示)對(duì)這兩種說法，你怎么看?
3、辨一辨：(燈片出示)上面同學(xué)的幾種說法對(duì)嗎?談?wù)勀愕目捶ā?
4、讀一讀p27的閱讀材料
四、教師總結(jié)
美好的生活不能等別人恩賜，要靠自己用誠實(shí)的勞動(dòng)去創(chuàng)造。少年兒童從小要參加一些力所能及的勞動(dòng)，培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。
一切教案篇6
向生命中一切的青春舉杯教案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)在演講中用幽默智慧的語言，表達(dá)自己的情感
2、 理解演講中所表達(dá)的主要內(nèi)容喝心愿
3、 學(xué)習(xí)寫作一篇演講稿
二、教學(xué)設(shè)想
1、預(yù)習(xí)要求
① 查閱資料，了解作者的生平及作品，以及諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的有
關(guān)知識(shí).
②反復(fù)朗讀課文，了解文章內(nèi)容.
2、教法學(xué)法
以學(xué)生自讀為主，進(jìn)行討論和質(zhì)疑
3、課時(shí)安排
一課時(shí)
4、準(zhǔn)備教具
①投影儀
②幻燈片
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
同學(xué)們，在日常生活中，我們總會(huì)看到，在舉行大型頒獎(jiǎng)儀式后，選派代表發(fā)言，他們精彩的演講總會(huì)贏得陣陣掌聲。那么他們的精彩之處在那里呢？下面就讓我們隨著克努特 漢姆生的聲音，一起向生命中一切的青春舉杯。
2、展示預(yù)習(xí)情況：
①學(xué)生上臺(tái)交流收集到的有關(guān)作者和諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的情況
②請(qǐng)同學(xué)根據(jù)了解的信息，概括文章內(nèi)容
3、投影顯示
①作者概況：
克努特 漢姆生，挪威小說家、戲劇家和詩人
主要作品有《現(xiàn)代美國的精神生活》、《饑餓》、《神秘》、《牧羊
社》、《維多利亞》
19由于他的里程碑式的作品《大地的成長》，獲得諾貝爾
文學(xué)獎(jiǎng)
②諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)
諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是諾貝爾遺囑中提到的五大獎(jiǎng)勵(lì)領(lǐng)域之一，用以獎(jiǎng)勵(lì)在文學(xué)界創(chuàng)作出具有理想傾向的最佳作品的人。
至今共有96名作家獲獎(jiǎng)，其中歐洲73人，美國10人，中南美洲5人，非洲3人，澳洲1人，亞洲4人（印度的'泰戈?duì)?，日本的川端康成、大江鍵三郎，以色列的阿格農(nóng)）
4、理解課文
學(xué)生自讀課文，找出你認(rèn)為寫的最精彩的句子進(jìn)行賞析，分析
出它的精妙所在并進(jìn)行交流。
（提示：可以從幽默、智慧、哲理、情感、修辭等角度進(jìn)行。
形式采取師生共評(píng)的手法）
5、探究研讀（小組討論、交流）
①你認(rèn)為這篇演講稿有哪些地方值得你學(xué)習(xí)，為什么？
②文章結(jié)尾處這句話你是怎樣理解的？
6、拓展練習(xí)
在開學(xué)典禮上，假如你作為受表彰的三好學(xué)生的代表發(fā)言，請(qǐng)你用本文學(xué)到的方法寫一篇300字左右的演講稿。
（交流、評(píng)價(jià)）
