《小孩不笨》講的是三個(gè)讀書(shū)成績(jī)不好的小孩子，他們是最好的朋友，經(jīng)過(guò)一系列的事情，他們最后都有了成績(jī)的提高和個(gè)人的進(jìn)步?？赐昴阌惺裁锤惺苣?？以下是范文社小編和大家分享的精選關(guān)于電影小孩不笨觀后感優(yōu)秀范文3篇，以供參考，希望對(duì)您有幫助。
小孩不笨觀后感1
3月6日我們?nèi)＠蠋熢陔娊淌乙黄鹩^看了《小孩不笨2》的影片，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系我們沒(méi)有即時(shí)看完，剩下的內(nèi)容各自找時(shí)間觀看，現(xiàn)在我終于把小孩不笨看完了，看后真得有很大的感觸，故事的內(nèi)容豐富、精彩，每一個(gè)故事都打動(dòng)人心，讓人看了有時(shí)捧腹大笑，有時(shí)情不自禁地留下眼淚，這是一部很有教育意義的影片，如果可以讓學(xué)生與家長(zhǎng)一齊觀看就更好了，我相信看了這部影片后學(xué)生和家長(zhǎng)們一定會(huì)收獲不少。
想起影片中的每一個(gè)情節(jié)，都讓我非常深刻，難忘。影片中講到的父母不懂得好何教育自已的子女，有些父母的教育方法用得不當(dāng)，往往會(huì)對(duì)孩子造成很大的傷害。就如第一部講到國(guó)彬這個(gè)小朋友的故事，從小國(guó)彬就是很愛(ài)畫(huà)畫(huà)，但是她的母親就覺(jué)得他畫(huà)畫(huà)沒(méi)有用，不準(zhǔn)他畫(huà)畫(huà)，每天都逼著他學(xué)習(xí)，而且學(xué)得不好父母又打又罵，這樣不但埋沒(méi)了孩子畫(huà)畫(huà)的天份，而且也打擊了孩子學(xué)習(xí)的興趣，孩子沒(méi)有興趣當(dāng)然就學(xué)不好，但是也不能全怪父母，因?yàn)樘斓紫履囊粋€(gè)父母不想自已的孩子成長(zhǎng)呢？只是有些時(shí)候他們用的方法不當(dāng)。只有掌握好的教育方法，因材施教地教育孩子，找到適合孩子學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，才能教育好孩子。
當(dāng)然教育好孩子是一件不容易的事情，但是也不能不管，管多了孩子會(huì)覺(jué)得你煩，他沒(méi)有自已的活動(dòng)空間，管少了孩子會(huì)覺(jué)得你對(duì)他不關(guān)心，所以該管的時(shí)候就要管，不該管的時(shí)候就不要管。培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，就如第二部影片里所說(shuō)的故事。
一個(gè)是父母整天忙著做生意，沒(méi)有時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，所以孩子進(jìn)步還是退步也不知道，對(duì)孩子的要求也很高，孩子進(jìn)步了沒(méi)有及時(shí)的表?yè)P(yáng)，永遠(yuǎn)都說(shuō)孩子做得不夠好，當(dāng)孩子出現(xiàn)了問(wèn)題也沒(méi)有很好地教育，只是一味的責(zé)怪。孩子在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)又怎么會(huì)有進(jìn)步呢？就如影片里所說(shuō)的孩子需要稱贊和鼓勵(lì)，漸漸樹(shù)立孩子的自信心，孩子才會(huì)有信心學(xué)好。所以我們努力發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)，影片有兩句話讓我很深刻，“天底下沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母”、“資料，放錯(cuò)地方就是垃圾，相反，垃圾放錯(cuò)地方，就是資料?！比绻呛玫暮⒆游覀儾欢门囵B(yǎng)的話，他就會(huì)慢慢地落后，所以看完這部電影后讓我更加懂得了在日常教學(xué)中，如何去教育學(xué)生，如何與學(xué)習(xí)溝通。
小孩不笨觀后感2
親情總是我們無(wú)法割舍的羈絆，也是我們最易忽略的情感。而在與之相處之時(shí)我們彼此或許都不是那么融洽，或多或少都會(huì)有所爭(zhēng)吵。首先我想在思想上我們就有很多分歧，有些父母認(rèn)為對(duì)于我們好的我們往往卻不覺(jué)如此?？催^(guò)小孩不笨之后，我覺(jué)得那些小孩又何嘗不是我的縮影呢？當(dāng)記憶之門打開(kāi)，往事盡在眼前浮現(xiàn)。
從小我就是一個(gè)叛逆的小孩，我總是不被大人們喜愛(ài)，那時(shí)總是在媽媽的藤條與吼罵之下長(zhǎng)大，但那時(shí)只要媽媽要打我，我就跑，要是罵我就罵回去，就像小孩不笨中的成才一樣。記憶中最深的一次是有次在家看電視，媽媽回來(lái)把我打了一頓，然后我一生氣躲在奶奶家的柴房里不出來(lái)，到中午時(shí)他們才發(fā)現(xiàn)我不見(jiàn)了，然后從村頭一直找到村尾，我只聽(tīng)到外面喊叫的聲音，當(dāng)呼聲漸行漸遠(yuǎn)，我又悄悄的溜回家里，跑到家里的天臺(tái)上坐著，時(shí)間就這樣慢慢過(guò)去，等到他們回到家再跑到天臺(tái)上時(shí)看我滿臉通紅，而他們也已是汗流加倍，爸爸很生氣的打了我，那還是他第一次對(duì)我動(dòng)手，無(wú)論媽媽和奶奶多么不喜歡我，我一直都是他最驕傲的女兒，可他卻打了我，我哭了，不知道是因?yàn)楸淮蜻€是因?yàn)槔⒕巍Ｈ缓笠蛑惺疃鴷灥沽?，自然沒(méi)有看見(jiàn)他們氣憤的背后那顆擔(dān)憂的心。之后雖然還是會(huì)被罵被打，但終不會(huì)為此而上演離家出走的戲碼。
等到上初中時(shí)，有次一家人一起去外婆家拜年，路上看見(jiàn)二姨家的弟弟妹妹，爸爸說(shuō)我比較大，于是讓我下車，載著二姨家的弟弟然后走了，讓我和妹妹們一起走，我們家離外婆家很遠(yuǎn)，所以我上初中了但對(duì)于外婆家的路依舊記得不清楚，同時(shí)我跟她們交流也不多，她們要等二姨過(guò)來(lái)然后一起，我向來(lái)不是一個(gè)愿意等待的人，再加上認(rèn)為爸爸不要我?guī)e人家的孩子走了的幼稚想法的產(chǎn)生，一氣之下說(shuō)你們等我先過(guò)去，結(jié)果很不幸，我迷路了，最后原路返回等待他們的尋找，事實(shí)也是如此，他們分散在畈上一路找尋著我，而我雖然迷路但年少的我似乎并不害怕，就在那無(wú)聊的等待著他們的身影出現(xiàn)，最后被小姨夫給領(lǐng)回去了，回去之后他們笑著討論的是如何把我找到的，在哪把我找到的，至于我為啥要先走，我不開(kāi)心的表情，迷路會(huì)不會(huì)害怕，怎么連路都能走錯(cuò)等等就自然無(wú)人去問(wèn)津了，我倒也樂(lè)得不必為這么大還迷路而難為情了。只是在之后的很多年里只要我一個(gè)人要去稍微遠(yuǎn)些的地方他們總是不讓，要是真去了并安全到達(dá)時(shí)他們就會(huì)投以贊賞的眼光。
等到上高中到現(xiàn)在媽媽的藤條已被折斷，謾罵也不再出現(xiàn)，轉(zhuǎn)而出現(xiàn)的是不住地嘮叨和叮囑。而那些被視作可笑幼稚的行為亦不再出現(xiàn)，替代的是那些個(gè)我知道了，你放心，你不用擔(dān)心，我又不是小孩子等等的話語(yǔ)。隨著時(shí)間漸行漸遠(yuǎn)，思想及行為也開(kāi)始趨于成熟，也慢慢開(kāi)始了解他們的心情，試著去和他們交流，雖然我們之間還是有很多意見(jiàn)分歧，但總能找到一個(gè)平衡點(diǎn)去維持我們的愛(ài)。而我現(xiàn)在也無(wú)論在干些什么總會(huì)每天堅(jiān)持打個(gè)電話回去匯報(bào)一下自己的生活，雖然只是一些平日里的瑣事但我知道媽媽都很想聽(tīng)很想知道其中每一個(gè)細(xì)節(jié)，而我現(xiàn)在所能做的就是不厭其煩的去一一為她訴說(shuō)吧。
每個(gè)家庭都有他自己獨(dú)有的教育方式，或許不一定會(huì)被我們所接受，但我相信沒(méi)有一個(gè)父母是不愛(ài)自己的孩子的，也沒(méi)有一個(gè)孩子是不愛(ài)自己的父母的，只是在這種最親最近的關(guān)系中，我們反而忘記了如何去表達(dá)我們的感受，如何去交流我們的情感，如何訴說(shuō)我們對(duì)彼此的重要。但無(wú)論如何只有堅(jiān)信這份愛(ài)依然存在永不湮滅，那么我們?cè)谌松穆吠局芯筒粫?huì)迷失了自己的方向，即使會(huì)也總能找到回去的路，不會(huì)使得自己彌足深陷。
家對(duì)于我們來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)說(shuō)是一本深?yuàn)W又不可不讀的書(shū)，從我們呱呱墜地之時(shí)，我們就開(kāi)始在品讀之了，然后慢慢長(zhǎng)大，成為別人父母，說(shuō)著父母曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)的話語(yǔ)，最后變成爺爺奶奶，這樣周而復(fù)始，在家這個(gè)我們一生不能丟棄的書(shū)中反復(fù)品讀，相互關(guān)心與體諒就是這部書(shū)靈魂之處。而溝通則是我們?cè)诜喼畷r(shí)所不可或缺的字典，只有通過(guò)溝通我們才能更好的品味到它的靈魂，達(dá)到彼此心靈交匯的彼岸，使得生命之樹(shù)常青。
小孩不笨觀后感3
對(duì)新加坡影視作品的記憶可以追溯到十幾年前，內(nèi)容多是反映家庭生活。近些年很少看見(jiàn)新加坡連續(xù)劇，在國(guó)內(nèi)公映的電影更是寥寥無(wú)幾。最近看了一部新加坡電影《小孩不笨1》(英文名《Inotstupid》)，我在感嘆編導(dǎo)智慧的同時(shí)，也思考著我們的教育問(wèn)題。
影片以詼諧幽默的口吻描述了三個(gè)被分層后在EM3(慢班)念書(shū)的小學(xué)生Terry、國(guó)彬和文福的家校生活狀況，揭示了新加坡社會(huì)的教育問(wèn)題。
Terry生長(zhǎng)在一個(gè)富有的家庭，生活起居都由女傭照顧，一切大小事情都聽(tīng)從媽媽的教導(dǎo)。他是一個(gè)依賴性很強(qiáng)，沒(méi)有主見(jiàn)的可愛(ài)小孩。由于從小和臺(tái)灣干媽學(xué)華語(yǔ)，所以他的華語(yǔ)很好，而英語(yǔ)和數(shù)學(xué)很差勁，也因此進(jìn)了EM3。用他自己的話說(shuō)：“我只是英文和數(shù)學(xué)的問(wèn)題，我的智慧是沒(méi)有問(wèn)題的!”
國(guó)彬喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，但是功課卻不好。媽媽認(rèn)為他是不努力才這樣的。于是每天給他補(bǔ)習(xí)，并且聽(tīng)了那些“三姑六婆”們的“經(jīng)驗(yàn)”：有藤條就拿90分，沒(méi)有藤條就拿30分。用“藤條教育”，給國(guó)彬造成了巨大的心理壓力。面對(duì)媽媽的打罵，國(guó)彬滿是自卑和恐懼。
文福很聰明，處事也比較老道，大概是因?yàn)槌３蛬寢屧诖笈艡n面店招呼客人的緣故吧。但是“不會(huì)讀書(shū)”仍舊被別人看不起，包括自己的姑媽和表兄。
三個(gè)主人公來(lái)自不同的家庭背景，讓我們看到了不管是富人還是窮人，對(duì)孩子的教育都只注重“會(huì)不會(huì)讀書(shū)”。表面上看，這是為孩子好，但這種家庭教育是片面的，孩子的個(gè)性和才能不要說(shuō)被發(fā)掘，就連那一點(diǎn)“閃光點(diǎn)”也會(huì)被澆滅，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)，適應(yīng)社會(huì)的能力都有反作用。
Terry勸阻了丟香蕉皮的姐姐，卻被對(duì)方罵了一頓，媽媽因此教育他不要多管閑事，因?yàn)椤癷tsnoneofyourbusiness”。以至于面對(duì)國(guó)彬兩次被人誤會(huì)打架，Terry都因?yàn)槟懶∨率露鴽](méi)有挺身作證。孩子原本是很有正義感和責(zé)任心的，但是在錯(cuò)誤的家庭教育下，變得“事不關(guān)己，高高掛起”，不會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人，這是令人痛心的。
“綁架事件”可以看出這三個(gè)孩子在面對(duì)危險(xiǎn)問(wèn)題時(shí)的處理能力。孰優(yōu)孰劣，令人深思。
面對(duì)壞人的擄劫，國(guó)彬和文福逃下了車，但是看見(jiàn)Terry仍在車上，國(guó)彬大聲呼救，文福則勇敢地沖上車救Terry，卻被一起擄走。被困小屋中，Terry不知高低，還像在家里一樣要指定品牌的牛奶和面包，自己不會(huì)涂面包，歹徒無(wú)奈做了一回“菲傭”伺候他。這個(gè)情節(jié)很搞笑，笑過(guò)卻發(fā)人深省。孩子身處險(xiǎn)境卻不知，根本無(wú)法判斷好人和壞人。社會(huì)的復(fù)雜性讓我們不得不考慮如何讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
面對(duì)未知的險(xiǎn)境，文福一直在等待時(shí)機(jī)和Terry一起逃跑?？墒荰erry卻天真地認(rèn)為要聽(tīng)大人的話，不準(zhǔn)備逃跑。文福很生氣地告訴他不是每個(gè)大人的話都要聽(tīng)的。逃跑的過(guò)程中文福選擇了沒(méi)人走過(guò)的小路，結(jié)果和前來(lái)救援的警察匯合，他們順利得救了。我很佩服文福，一個(gè)小孩在危急時(shí)刻可以冷靜地一步步擺脫危險(xiǎn)，表現(xiàn)了很大的勇氣和智慧。成績(jī)優(yōu)秀的孩子未必有這樣的能力。面對(duì)社會(huì)，處理危機(jī)的能力是我們必須要教給孩子的。
國(guó)彬雖然沒(méi)有被擄走，但憑借驚人的繪畫(huà)天分，素描了兩名歹徒的畫(huà)像，向警察提供了極有價(jià)值的材料。
看到這里，我很驚嘆。國(guó)彬和文福這樣在學(xué)業(yè)上所謂的“落后學(xué)生”，融入社會(huì)生活中卻表現(xiàn)得如此有活力，如果我們拋開(kāi)“不會(huì)讀書(shū)”的標(biāo)簽，這樣的孩子可算是同齡人中的佼佼者。
慶幸的是，新的班主任李老師看到了孩子們的與眾不同，讓孩子們看到了希望。在她的鼓勵(lì)下，文福的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步很大，考到了92分;國(guó)彬拿到了國(guó)際繪畫(huà)比賽大獎(jiǎng);Terry在同伴的影響下，逐漸懂得關(guān)心他人，分辨是非，變得有主見(jiàn)了。
教育過(guò)程中，給孩子三六九等地“過(guò)濾”，極大地傷害了孩子的自信心和自尊心。他們?cè)陲柺軐W(xué)業(yè)壓力的同時(shí)，還要承受來(lái)自快班同學(xué)的嘲笑、親戚朋友和社會(huì)的輿論壓力。他們稚嫩的肩膀又能承受多少呢?如果僅以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子的能力，恐怕我們會(huì)失去很多優(yōu)秀的人才。
我們可以從影片中找到自己的影子，這也是片子能引起廣泛共鳴的原因吧。
