不管面對什么樣的教學任務，我們都要提前制定好教學計劃，通過制定教學計劃，能提高和培養(yǎng)我們的專業(yè)能力，范文社小編今天就為您帶來了高一2022教學計劃語文6篇，相信一定會對你有所幫助。
高一2022教學計劃語文篇1
一、教育教學指導思想
1.結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念;
2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取構(gòu)成一套與新課標配套的新課型并加以完善。
二、學情分析
本屆高一學生由于入學成績總體偏低，故情景不容樂觀，初中基礎普遍不夠扎實，閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。
三、教材分析
新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說明、比較復雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合本事培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀;四是設計了探究性學習的資料，培養(yǎng)學生的探究意識和探究本事。
閱讀教材分為互相銜接的三個階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析本事，高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學作品的本事，高三階段著重培養(yǎng)研討、評價的本事。呈現(xiàn)出”兩大特點”:一是人文性，教材的文學氣息濃，對于豐富學生情感、陶冶學生情操意義重大，二是工具性，重思維訓練，重本事培養(yǎng)。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，可是篇目有所減少，難度有所下降，對于學生高中文言文的入門十分有好處。
寫作教材分為互相銜接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了學生個體主體本事要求，第二至五冊按常用文體本事要求，分點訓練，分體訓練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。
第二冊口語訓練的重點，培養(yǎng)單向的口語交際本事：傾聽、應答。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思考。
四、教學構(gòu)想
1、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果。
2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。3、閱讀教學要以“點”帶面，關(guān)注本事培養(yǎng)的不一樣層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學。在教學過程中，要異常重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。
4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在教師的引導下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性本事的培養(yǎng)。
5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。
五、具體措施
我準備從以下幾個方面開展工作：
(一)、進取研究課改實施辦法。
作為高一語文教師，要認真學習語文新課程資料，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學資料、操作程序、教學方法。
(二)、進取倡導自主、合作、探究的學習方式。
語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫忙他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自我的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。所以，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，進取參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)理解學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位，努力創(chuàng)設交流、表達空間。
(三)、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。
除教學上安排的閱讀資料外，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章資料的水平，訓練學生學會自我找資料，既到達開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹?？傊?，新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔，而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上，引導學生動起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一齊切磋學問，砥礪思想;課外，經(jīng)過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)本事。課堂內(nèi)外，都要讓學生意識到：自我才是學習的主人!
為完成教學目標，我將團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研的精神，在團體備課、分工合作的基礎上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。
高一2022教學計劃語文篇2
一、指導思想
高一第二學期語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。
以《教學大綱》為準繩，認真貫徹“課改”精神，教、學好必修課文和語文知識，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培養(yǎng)學生閱讀和表達能力：使學生汲取課文中的實用語言、藝術(shù)語言、文學語言的.豐富養(yǎng)料；同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。
二、工作要求
（一）課程安排
高一第二學期語文課程主要學習必修課程三、四兩個模塊。每個模塊36學時，2學分。分兩個學段（各10周），每個學段完成一個模塊的學習。
（二）教學內(nèi)容
1、閱讀與鑒賞。
能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本。
（1）能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。
（2）能根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。
（3）能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。
（4）能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。
（5）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
（6）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞（18個）、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。
（7）學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。
（8）學會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。
2、表達與交流。
（1）學會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。
（2）在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維；力求有個性、有創(chuàng)意的表達。
（3）45分鐘能寫600字左右的記敘性文章；課內(nèi)作文不少于7—8篇，課外練筆不少于3000字；能獨立修改自己的文章。
三、實施方略
1、閱讀與鑒賞。
（1）教學中要緊扣《課程標準》和《指導意見》精神，依據(jù)文本內(nèi)容，從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標，并以此引領和實施教學。
（2）教師要善于激發(fā)學生學習語文的興趣，注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。
（3）教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。
（4）教學中要善于引導學生全面準確地把握文意，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點，并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。
（5）教學中善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。
（6）引導學生學會自主、合作、探究學習的方式，為學生終身發(fā)展服務。
2、表達與交流。
（1）鼓勵學生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達，鼓勵學生自由地、有個性地、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。
（2）引導學生努力學習綜合運用多種表達方式；表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。
（3）指導學生修改習作，針對學生寫作中暴露的不足，可采取學生獨立修改、相互修改等方式，使學生逐漸提高修改能力。
（4）重視指導學生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題，采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學。
高一2022教學計劃語文篇3
一、學生基本情況分析：
經(jīng)過一個學期的交流，我發(fā)現(xiàn)兩個班的學生兩極分化較大，二班學生比較中規(guī)中矩，上課氛圍較為沉悶，但是語文功底較好；三班學生較為活潑，上課氛圍較為活躍，但是語文功底稍微弱了點。兩個班的共同點：學優(yōu)生有明確的學習目的，具備良好的學習習慣和學習品質(zhì)，基本功扎實，能牢固掌握課內(nèi)知識，廣泛學習課外知識，并能將兩者融會貫通，具備靈活運用知識的能力；學困生雖然在學習成績、學習習慣等方面有所進步，但還需加強鞏固，使其內(nèi)化為自己以后一貫的學習品質(zhì)。此外，還需繼續(xù)彌補知識漏洞，夯實基礎，提高靈活運用知識的能力。
二、教學目標
語文教學必須著眼于提高學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素養(yǎng)，著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學大綱》為準繩，認真貫徹“課改”精神，教、學好必修課文和語文知識，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培養(yǎng)學生閱讀和表達能力：使學生汲取課文中的實用語言、藝術(shù)語言、文學語言的豐富養(yǎng)料；同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。
三、教學要求
1.轉(zhuǎn)變教學觀念，強化語文功能。
語文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有很重要的分量。我認識到了語文學科的素質(zhì)教育作用，所以要培養(yǎng)學生語文素質(zhì)(包括學習素質(zhì)、品德素質(zhì)、審美素質(zhì)、思維素質(zhì)、交際素質(zhì)的培養(yǎng)功能)，使學生會學習、會做人、會審美、會思考、會交際。語文教學必須堅持以學生為主，以導學為主，以實踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念，切實開展研究性學習活動，擺脫“教本主義”的樊籠，開辟“學本主義”的天地。既要注重學生學習過程的愉悅，更要注重學生學習結(jié)果的充實。
2.學習教學大綱，了解課程標準，明確教學目標。
這學期我不僅要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的知識點和能力標高，貫穿于教學實踐中，而且要使學生明白《大綱》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《大綱》規(guī)定的目標奮進。我會堅決消除教學活動的隨意性和盲目性，減少無效勞動，以保證高效益地完成教學、訓練任務，切實提高讀寫基本能力，發(fā)展學生智能。要在成就學生的同時，也成就自己和學校。
3.強化教學常規(guī)，提高教學效率。
這學期我要繼續(xù)認真?zhèn)湔n，精心設計、編制教案、學案，做到：
①教育目標和能力目標明確
②知識、能力及語文實踐活動內(nèi)容具體落實
③教法安排和學法指導實在可行
④重點難點清楚、教學過程明晰
⑤版書設計實用
要改進教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導學生動手動腦動口，為學生自主學習創(chuàng)設良好的情境和條件，要努力幫助學生克服“不愿學、不勤學、不會學”的現(xiàn)象，力求在45分鐘內(nèi)給學生具體、實惠的知識和相應的能力。要培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)和習慣：規(guī)規(guī)矩矩地寫字，仔仔細細地讀書，踏踏實實地練習，認認真真地寫作，隨時留心觀察、廣泛涉獵，自覺動腦動手，積極創(chuàng)造性學習。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務求掌握。要特別注意學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
4.加強備課研究，開展聽課活動。
備課要深入鉆研教材，進入與作者對話、與文本對話的境界，使自己對每一篇課文都有獨特的感悟，以求上課時達到與學生心靈交流的效果。堅持每周聽同組教師一節(jié)課，做到相互切磋。
5.強化表達訓練，提高寫作檔次。
表達是交際能力的重要方面，在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用。這學期要訓練學生的口頭表達，使他們做到語音準確、儀態(tài)大方、說話得體。書面表達的訓練要達到書寫規(guī)范、美觀、無錯別字；內(nèi)容充實、中心明確突出；語言通暢、得體，生動豐富；結(jié)構(gòu)完整、嚴緊，布局合理的目標?？傊?，要培養(yǎng)學生“出口成章”、“下筆成文”的表達本領。課堂作文教學要提高效率、提高檔次，堅決克服無序狀態(tài)，做到有目的、有計劃地提高學生書面表達水平：要促進學生做到“三勤”：勤觀察、勤積累、勤練筆；要幫助學生作文達到“五好”：好的標題、好的頭尾、好的內(nèi)容、好的語言、好的文面。
6.加強閱讀導引，切實提高能力。
閱讀是提高語文素質(zhì)的重要手段，閱讀教學也是語文教學的“重頭戲”。閱讀教學會重視思維能力的培養(yǎng)，重視閱讀方法的點撥，重視質(zhì)疑、批判精神的倡導。努力使學生克服那種洋洋灑灑、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標簽式的簡單判定的傾向。還要使他們從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。更要保證學生課外閱讀的時間，要用多種方式促進課外閱讀活動的開展。加強課外閱讀的指導和督促：如推薦好作品、開辦讀書筆會、舉行賞評講座、開展爭鳴討論等。
本學期，除繼續(xù)這些做法以外，我想在培養(yǎng)學生自主習作方面再多做些工作，培養(yǎng)學生在繁忙的學習中不忘觀察，隨感隨錄。我手抒我情，主動發(fā)現(xiàn)、挖掘生活這汪源頭活水，讓頭腦中稍縱即逝的火花越開越旺，為自己打造一方富有靈性的寫作空間。
高一2022教學計劃語文篇4
今年是我省施行新課標的第一年，全面推行新教材。沒有了可以借鑒的上課模式，也沒有了可依賴的備課材料，教學面臨很大的困難。為了更好地開展本學期教學工作，本人依據(jù)暑期新教材培訓的學習的理念，結(jié)合學生實際，從下面四個方面制定本學期的教學計劃。
一、學情分析
我擔任高一x班語文教學。其中高一x班是職高班，高一x班是綜合班。兩個班的學生中考成績都在普高錄取分數(shù)線以下。學生基礎都是很差的；但更讓我擔心的是他們的學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣。經(jīng)過了六年小學和三年初中的學習，他們中的絕大多數(shù)對學習失去了興趣，更喪失了自信心，學習態(tài)度不端正：等于說還沒上戰(zhàn)場自己先敗下陣來。當然，這些學生的基礎知識漏洞很多，閱讀能力、鑒賞能力和作文能力都很低；不管是口語表達還是書面表達能力都很差。
二、準確定位
針對學生基礎薄弱、缺乏學習自信心的情況，我們不應該強求他們能在短期內(nèi)在各方面，特別是學習成績方面有上佳的表現(xiàn)。我要去自己的就是找準突破口，激發(fā)起學生學習的愿望，找到好方法，引導學生主動學習、樂于學習。
三、具體措施
（一）從語文的工具性特征入手，引導幫助學生學語文、用語文、享受到語文的實用性。
1、人是社會性的，語文可以幫助學生成為更好的社會人：會交流溝通，能閱讀欣賞，懂生活品位等等。
2、以“活動”促行動，調(diào)動起學生學習的積極性，引導更多的學生參與到語文學習活動中來?！盎顒印钡哪康木褪菐椭鷮W生“聽、說、讀、寫”，強化語文的實用性，讓學生感受到語文課的作用。
（二）認真鉆研新課標、新教材，用好新教材，有計劃、有步驟地提高學生的能力。
高一2022教學計劃語文篇5
結(jié)束了高三后的漫長暑假，又重新走入課堂。新學期又如約而至。學校又有了新的面貌，也迎來了新一批懷揣夢想的孩子。這一學期我教高一3班和4班的語文課，剛經(jīng)歷高三的緊張的教學和系統(tǒng)復習，接觸新高一的學生，無論在教學上和課堂上都要做相應的調(diào)整，高一級上學期，是學生從初中向高中過渡，適應高中教學的關(guān)鍵時期。學生能否掌握好高中語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，本學期的教學至關(guān)重要?，F(xiàn)作簡單計劃，如下：
一、高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。利用最短的時間和班主任、學生溝通，盡快了解學生，以做好因材施教。第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉(zhuǎn)化，更好地適應高中語文學習的特點。
二、緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。讓學生充分了解高中語文與初中語文在知識、講法、學法上的區(qū)別，以盡快適應高中的語文課堂。日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng)。
三、利用高一上半學期充分打好學生的基礎，充分調(diào)用語文晨讀鞏固我省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容，并計劃讓同學自由訂閱《讀者》《意林》等雜志，拓寬學生的閱讀范圍。
四、本學期計劃兩項工作重點，一是打好學生文言翻譯的功底，一是多留作文，從高一抓寫作，堅持不懈。
五、以考代練，學會知識遷移，及時訓練。
新高一年部繼續(xù)實行月考訓練，訓練以日常學習內(nèi)容為主，考試作為日常學習的再次訓練。
高一2022教學計劃語文篇6
一、指導思想
根據(jù)國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學中不適應時代發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹立新的語文教學理念。本著“為了邊陲壯家孩子更壯”的理念，為學生繼續(xù)學習、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎，為學生的思維品質(zhì)、個性發(fā)展、人格健全打好基礎，為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打好基礎。抓住更換大綱、教材的契機，實施教法和學法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣，探求“自主創(chuàng)新學習”的新途徑。
二、目標
完成教學大綱規(guī)定的本學期教育教學工作的任務。
三、學生知識現(xiàn)狀分析
現(xiàn)在高一的新生正處在由初中學習轉(zhuǎn)入高中學習的特殊學習階段，大部分學生來自于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村的貧困地區(qū)，知識面較為狹窄，知識結(jié)構(gòu)欠缺，且因有些基層學校的教學管理體系不夠完善，部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習自覺性不高，較為被動。盡管如此，大部分學生對學習語文有一定的興趣，基礎還可以。我做為一位新老師，應該發(fā)現(xiàn)他們的特點，充分發(fā)揮他們學習語文的興趣，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學生正確的學習方法，以培養(yǎng)學生良好語文素養(yǎng)。
四、教學主要任務
全面提高學生的語文素質(zhì)，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生逐步提高學習語文的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的思想感情和使用民族共同語的規(guī)范意識，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展健康個性，形成健全人格。
五、教材重點難點：
1、培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力，提高學生對現(xiàn)代文分析、歸納、欣賞、理解、研討、評價的能力。
高中語文第一冊入選課文按詩歌、散文、演講詞、序言、古文的順序編排，本學期計劃在初中積累的基礎之上，繼續(xù)學習中國古代、現(xiàn)代、當代和外國文學作品，加強文學教育，進一步培養(yǎng)學生鑒賞文學作品的能力。
2、重視培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力，著重培養(yǎng)欣賞、評價文學作品的能力。
3、擴大學生的閱讀面，拓寬學生的知識面，發(fā)展學生的興趣愛好。
4、重視學生寫作和口語交際能力的訓練。培養(yǎng)學生寫作應用文的能力，使學生養(yǎng)成良好的寫作習慣；培養(yǎng)學生日常交際能力，使學生掌握必要的口語交際技巧。
