教學任務結(jié)束之后最重要的就是及時寫好教學反思，一篇優(yōu)秀的教學反思必然是要結(jié)合自己的教學經(jīng)歷的，下面是范文社小編為您分享的九上數(shù)學教學反思最新6篇，感謝您的參閱。
九上數(shù)學教學反思篇1
?長方體和正方體》雖然說長方體在學生的身邊隨處可見，但是要發(fā)現(xiàn)它的特征，還是不怎么容易的。這一單元是學生由平面圖形到立體圖形的一次過渡，也是學生學習其它立體圖形的基礎。是學生對圖形認識的一個轉(zhuǎn)折點，它從平面圖形過渡到立體圖形，從計算面積到計算體積，而且對于學生空間觀念的發(fā)展更是一個質(zhì)的飛躍。特別是對于那些構(gòu)建空間念能力薄弱的學生來說，本單元的學習是有一定難度的。而對長方體正方體特征的充分認識就顯得尤為重要了。我在教學《長方體和正方體的認識》這一課時注重做到以下幾點：
從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，先讓學生說說生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體的，關(guān)于長方體和正方體已經(jīng)了解了哪些知識。然后根據(jù)學生的回答組織教學。給學生更多的時間與空間動手操作,讓學生通過看一看,摸一摸，數(shù)一數(shù)認識長方體正方體的特征。在解決“從不同的角度觀察一個長方體，最多能同時看到幾個面?”我讓學生把一個長方體放在課桌上，然后坐著觀察，站著觀察，再換個角讀觀察，學生在觀察后得到結(jié)論：最多能同時看到3個面。長方體特征時，我先和學生認識面、棱、頂點，然后把學生分成四人一小組，運用長方體事物，在小組內(nèi)通過看一看、量一量、比一比發(fā)現(xiàn)長方體面、棱、頂點的特征。學生在操作討論交流中很快發(fā)現(xiàn)了長方體的很多特征，我想這樣發(fā)現(xiàn)的特征學生肯定印象深刻。注重知識的條理性，培養(yǎng)學生有條理地研究問題，有條理地總結(jié)論。在研究長方體特征時，我讓學生分別從面、棱、頂點三方面去研究，學生對于研究有了方向。學生在小組內(nèi)討論結(jié)束后我組織學生有條理地總結(jié)，并有條理地板書。在練習中注重學生靈活解決問題的能力的培養(yǎng)。如在學習了長方體正方體棱的特征以后，我增加了一些題目，已知長方體的長、寬、高，求棱長總和;已知正方體的棱長總和，求棱長。新增了有兩個面是正方體的特殊長方體。同樣讓學生自己先研究再交流，發(fā)現(xiàn)這樣的長方體除正方體外的四個長方體完全相同，為后面學習長方體的表面積做鋪墊。在本節(jié)課上學生充分發(fā)揮了他們的自主性、積極性，為他們創(chuàng)造了一個生動活潑、富有個性的知識建構(gòu)過程。
九上數(shù)學教學反思篇2
扇形統(tǒng)計圖的學習是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的知識。首先帶領學生復習我們已學的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識，讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。接著揭示本節(jié)課的教學目標是學習扇形統(tǒng)計圖，觀察扇形統(tǒng)計圖，你能發(fā)現(xiàn)什么信息？這部分內(nèi)容比較簡單，學生概括的也比較全面，讓學生感知扇形是圓的一部分。對于扇形統(tǒng)計圖部分與整體的關(guān)系，學生比較容易掌握。對于怎樣畫扇形統(tǒng)計圖，雖然教材上沒有要求，但是我還是教學了，我們就要滿足學生，可以激發(fā)學生的探究欲望，我雖然沒有讓學生畫，但是從我對學生的發(fā)表的繪制扇形統(tǒng)計圖的回答中了解，他們已經(jīng)會畫扇形統(tǒng)計圖了。在作業(yè)中，學得比較好。
本單元的另一個教學內(nèi)容是選擇合適的統(tǒng)計圖，先復習三種學過的統(tǒng)計圖，然后直接點出這節(jié)課的學習重點：在不同的現(xiàn)實背景下，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖。在教學中學生通過實例，教師引導學生分析三種統(tǒng)計圖所反映的不同信息，加強了對三種類型的統(tǒng)計圖特點的比較，進而讓學生感知三種統(tǒng)計圖的特點，為加深理解，教師又讓學生利用生活中的數(shù)據(jù)事例進一步說明統(tǒng)計圖的特點，從而使學生對三種統(tǒng)計圖的認識由感性上升到理性。但是在設計教學中小組討論，有不足，在小組討論之前，應該留給學生充分的獨立思考的時間，不要讓一些思維活躍的學生的回答代替了其他學生的思考，掩蓋了其他學生的疑問。應對小組討論給予適當?shù)闹笇?，使小組合作學習更具實效性。
九上數(shù)學教學反思篇3
這一節(jié)課通過簡單的優(yōu)化問題，向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，讓學生從中體會統(tǒng)籌思想在日常生活中的作用，感受數(shù)學的魅力?？v觀整節(jié)課，有以下幾個特點：
一、靈活運用教材，促使學生積極參與教學活動。
“沏茶問題”是常見的待客之禮，也是小學生比較熟悉的。因此，教師靈活地調(diào)整了教材的設計順序，精心地設計了先請客人喝茶，再請客人吃烙餅的生活情境。濃郁的生活氣氛把學生請進招待客人的具體情境之中，激活了學生已有的生活經(jīng)驗，使學生處于主動思考和解決問題的最佳狀態(tài)，有效地促使了學生積極參與學習活動。
二、給學生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，讓學生成為學習的主人。
整節(jié)課以一個個具體的事例，組織一系列的觀察、思考、操作、交流活動，使學生在解決實際問題中體會數(shù)學方法的應用價值，體會優(yōu)化思想。從用已有的生活經(jīng)驗解決沏茶問題到探索烙餅的最佳方法，再到解決生活中常見的問題，都是學生在思考、探究、操作、試驗、交流、比較，學生始終處于主體地位，學生是學習的主人。
三、充分發(fā)揮教師的引導作用，促進學生的發(fā)展。
在引導學生解決問題的過程中，教師特別注意運用緊抓主要矛盾的方式讓每個學生學會解決問題的方法，幫助學生理清思路、提升認識。整節(jié)課，既是學生探索數(shù)學知識和應用數(shù)學知識解決問題的過程，也是學生對嚴謹求實、積極向上學習態(tài)度的體驗的過程，有益于促進學生的全面發(fā)展。〕
九上數(shù)學教學反思篇4
從現(xiàn)代課程理念來看，教學過程應該是一個學生主動發(fā)展的過程。因此評價一堂課，最重要的是要看學生在課堂上是否自始至終參與了學習的全過程，他們學習的情緒是不是達到了興奮點，是不是獲得了主動發(fā)展?；谶@樣的觀點，我的反思如下:
首先，我試著在促進學生主動發(fā)展方面做了一點嘗試。
一、創(chuàng)設故事情境，讓學生樂于參與
?標準》指出:“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流。”這就要求數(shù)學教學從內(nèi)容到方法要更貼近兒童，盡可能順應兒童活潑好動的天性，要不斷地觸發(fā)他們的興趣點，從而促使他們積極主動地參與學習的過程。課一開始，我就通過事先設計好的一個事例，讓學生能從生活中的事例，感知東西要分門別類的放好了，這樣才不會出錯，其目的也是為了使學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，正所謂“未登殿堂，先入佳境”。再用計算機向?qū)W生呈現(xiàn)了一幅動物運動會的畫面，這幅畫面既富有現(xiàn)實生活的氣息，又充滿了童話的色彩，一下子就緊接著提出了這樣一個問題:“仔細觀察，操場上有哪些小動物?他們參加了哪兩項活動?”從而迅速把學生的注意力遷移到統(tǒng)計問題上來，接著就是要讓學生通過幫小動物們“發(fā)運動服”、“訂午餐”等一連串的問題，產(chǎn)生按不同的標準分類統(tǒng)計的意識。
二、引導學生經(jīng)歷統(tǒng)計過程
在本堂課的教學過程中，我沒有把教學目標僅僅局限在掌握簡單的分類統(tǒng)計方法上，而是著眼于讓學生感受統(tǒng)計問題的產(chǎn)生，體驗統(tǒng)計方法在生活中的應用。首先，通過學生自主提出想知道的問題，引發(fā)統(tǒng)計的需要，這種需要很自然地轉(zhuǎn)化為學生經(jīng)歷統(tǒng)計過程的內(nèi)在動力。
其次，我又試著在教學的安排上做了一點嘗試。
三、授課的大部分形式是教師與學生共動。
具體細節(jié):在填統(tǒng)計表的教學過程中，我讓學生報數(shù)我在電腦前操作。我的想法是:這樣做，可以讓學生更具體更直接的看到圖表的制作過程，使學生在”潤物細無聲“下將知識內(nèi)化。但也有讓學生獨自完成的學習活動，如:學生自己動手完課本第95頁上的`“想想做做”的第2題。我的目的是:讓學生感到自己也能行，感到只有“動手又動腦，才能有創(chuàng)造?！?。
同時又安排了活動和實踐作業(yè)部分，讓學生動腦想一想:生活中還有哪些可以用今天學習的知識進行統(tǒng)計的?我考慮到學生可能一下子發(fā)現(xiàn)不了，我就作一些小小的提示:“全班的小朋友，你想怎么分類呢?”，接著課件出示“中國象棋”和“積木”幫助他們開動腦筋，他們的想法會可能很幼稚但仍需鼓勵，并鼓勵他們將自己的想法在課下實施。我的用意是讓他們懂得統(tǒng)計在生活中的作用。
四、在實際教學中還存在很大的不足:
如:在教學的第二個環(huán)節(jié)“合作學習，探索新知”，我如果這樣設計或許會更好些:先讓學生自己試著把看到的小動物“數(shù)一數(shù)記下來”，當學生用以前學的一個統(tǒng)計表來統(tǒng)計自己提出的小狗、小兔、小猴各有幾只，跳高、賽跑的動物各有幾只時，他們遇到了一個麻煩，那就是由于分類不清，讓人很難一下子看明白到底一共有幾只小動物(看圖數(shù)是13只，看統(tǒng)計表算是26只)。這時，學生便對掌握更好的統(tǒng)計方法產(chǎn)生了期待。當學生面臨這個新問題時，他們產(chǎn)生了極大的興趣，思維異?；钴S，都紛紛投入到尋找新的統(tǒng)計方法的探究過程中，我想這時的參與將會是更深層次的參與。
運用以前的統(tǒng)計方法進行統(tǒng)計，學生的“記錄”顯然不夠科學，別人不易看懂，感受到了“挫折”，正因為有了這種“挫折”，才激起了他們主動尋求科學的統(tǒng)計方法的積極性。接著，讓學生經(jīng)歷了一個從獨立思考到小組討論、班級交流的過程。最后，把分類統(tǒng)計的方法告訴學生。在這樣的過程中，更能體現(xiàn)學生始終是在自主探究，對分類統(tǒng)計這一方法的認識不斷加深，從而充分的經(jīng)歷了統(tǒng)計的過程。
再如:由于某些原因，沒能充分的讓孩子說說通過觀看這兩個統(tǒng)計表你知道的什么，尤其是“對于同一件事物可以有多種不同的分類標準”上分析得不夠透徹。
九上數(shù)學教學反思篇5
經(jīng)過三年的努力，在今年的中考中，我所教248班的數(shù)學成績比以往的任何一屆有了必須的提高，下方就是本人的一些做法和體會。
一、吸引每個學生，上好每一節(jié)課。
我想這個才是最重要的，我們時常要求學生學會聽課，那么自我的課堂是不是能吸引住學生，能不能讓每個學生真正的參與到教學中，只有充分備好課，力爭讓每一節(jié)課都有一個亮點，讓學生感覺每節(jié)課都象是很新鮮，渴望求知的欲望若能給吊起來，這樣的課就應成功一半了。我的具體做法有以下幾種：
1、案例分析法。比如上課前將上節(jié)課學生作業(yè)中的錯題展此刻黑板上，讓學生來進行分析，讓學生講比我們老師講的效果要好得多，同時也會不時產(chǎn)生新的做法，若能將幾種做法再加以優(yōu)化效果會更好，這樣的反饋效果也就應是最好的；將學生的好的做法在課堂前展現(xiàn)也是不錯的方法，這樣做的目的不僅僅是推廣了一種好的做法，而且是一種榜樣，是一種激勵，不僅僅能影響到受表揚的學生，更會激起更多的學生去探索好的做法，好的思路，好的角度等等，在課堂前都能受到老師的表揚，在課堂前都能讓全班同學向自我學習，那情緒就別提會有多好，整個班級的氛圍會相當不錯。
2、調(diào)動學生的用心。為了讓學生掌握一個知識或者是一種技能，或者是一種你認為很有必要的數(shù)學思想，必須要在理解新知識前，發(fā)揮自我語言的優(yōu)勢，煽動性越強越好，比如我在講一元二次方程中的公式法時，我在課堂上說，“直接開平方法解方程你沒學好沒關(guān)系，因為它太特殊了，配方法你也能夠不會，因為它太繁，這天我們將學習一種萬能的方法，它就象是一個模板一樣，代入直接出結(jié)果，相當方便，十分智能化?！庇辛诉@樣導入語后，什么層次的學生都想學會，因為它萬能呀？這樣做對于教學效果的提高有很好的作用。
3、要善于探索。一個優(yōu)秀的老師不是看你上課講了多少，而是讓學生悟出了多少，最智慧的老師會給學生留下足夠多的時光讓學生自我去捉摸，所以探索很有必要，想要突出的問題不要我們用最大氣力，花費最多的時光去講，而是讓學生自我去嘗試錯誤，讓學生們自我探索，讓學生向權(quán)威挑戰(zhàn)，所以作為畢業(yè)班的老師更就應給學生充分嘗試錯誤的機會和空間。
二、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
初中的學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如：看到學生時，主動跟他們打招呼，課余時光主動跟他們聊天，拉近心里的距離，做這他們的好朋友。還要從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。讓師生關(guān)系和諧起來，信其人，順其道。
三、虛心向別人學習。
1、向同事學習。大家都會有一種感覺，無論什么時光，什么地點每聽同事們一節(jié)課，假若你是抱著一種學習的態(tài)度的話，你總會從中學習到一點或者是幾點，所以有時光聽聽同科老師的課，課余時光與同年級的教師談談學生學習的態(tài)度、方法，與同科的教師探究更好的解題方法，是十分有必要的，活到老學到老，一點不錯，只有這樣自我才會不斷的進步。三年來我們備課組在這一點做得是十分好的，每次的教研會，大家都會暢所欲言，將各種想法從分散到統(tǒng)一，再從統(tǒng)一到分散，真正做到了資源共享，分工合作，相信每一個同志經(jīng)過三年都會有必須的提高。
2、向?qū)W生學習。從學生的課堂解答思路，作業(yè)解答過程，檢測的解答方法，對于學生好的思考角度，好的做法，我都會用另外的一個本子專門記錄學生的好的做法，好的思路，盡量做到“你有我優(yōu)，你優(yōu)我先，你先我簡，你簡我全”，這就是向?qū)W生學習的標準，也是進行科學研究的基礎和遵循的游戲規(guī)則。學生數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
經(jīng)過三年的努力，248班的數(shù)學成績有了必須的提高，個性是韋雪芬、周立斌、黃嘉慧、凌航、周保宏、韋婷婷、韋曉敏等同學，在這次的中考中都考到了a等分，并且考上高中都進入宏志班或民族班。當然經(jīng)過一輪教訓還是很多的，在今個學期我教的252班（也是畢業(yè)班）中我將改善以下幾個方面：
1、樹立高標意識。由于我學生的問題，所以在平時的教學中對優(yōu)秀學生這一塊沒有做的精中更精，在拓展方面做的不是很到位，練習量不是太足。
2、面向全體學生。對于中等生和后進生都要關(guān)注，不要認為班里有6、7個成績差不多的就行了，沒有能面向全體，從而喪失了更多的可能，所以要關(guān)注每一個學生的發(fā)展，按照新課標的具體要求去做，真正讓每一個學生學習到必要的數(shù)學知識。
走進新課改，學校對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。
九上數(shù)學教學反思篇6
本課是在學生學習了20以內(nèi)的加減法和上學期所學的“用數(shù)學”的基礎上進行教學的。是對前面所學的知識進行綜合和提升。要求學生不僅能根據(jù)已知條件和問題進行列式，還能自己提出問題，進行解答。在本課中，我根據(jù)新課標的理念，力求使學生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，讓學生體會到數(shù)學在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用。
教材特別注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力，例如，例題或練習題插圖一般展示了一個含有數(shù)學問題的現(xiàn)實情景，使學生體會到現(xiàn)實生活中存在著許多數(shù)學問題；題目中往往只明顯出現(xiàn)一個條件和問題，另一個條件需要學生自己去尋找；使學生初步體會一個數(shù)學問題是怎樣提出來的、是如何解決的。這方面雖然是教材設計精彩之處，但往往也是老師最難教的地方，因為對于低年級的學生而言，缺乏知識的積累，對數(shù)學知識中的條件與問題是不能很好的理解的。教學中如何讓學生理解圖意及所求問題，并能用數(shù)學語言準確表述出來也是教學的關(guān)鍵與重點。許多學生在觀察了插圖后都能較快地用算式表示出圖意，由于是生活中的實景，學生容易理解，所以能較快地列出算式。但學生只能簡單地將物體的數(shù)量與數(shù)字相對應，合起來用加法做，而吃掉、用去、減少幾個都用減法表示，對于減法的含義，學生并沒有深層次的理解。
其實對于《用數(shù)學》教學最基本的方法就是先請學生說一說這張圖提供了什么信息，是文字告訴我們，還是你從圖中找的，找到圖文中最準確的信息，要求的問題是什么，然后逐步幫助學生理清圖中的條件和問題之間的關(guān)系，明確這類問題應用什么方法解決，從而達到學生正確列式計算的目的。因此，課堂上我非常注重培養(yǎng)學生讀題的能力，從“讀”中讓學生找出信息，最終達到解決問題的目的。
反思本節(jié)課，我認為還要做好以下兩點：
1、在設計問題上要下功夫，突出問題的難易層次，要激起學生提問題的積極性。本節(jié)課中提問題的人始終是班上學習好的幾名學生，其他同學的參與度不高，或只是想提出簡單的問題，怎樣真正調(diào)動學生愛提問題，多角度提出問題這一點需要加大力度和投入。
2、要留給學生思考，交流的時間。任何知識的吸收和消化都需要一定的時間。在課堂教學中應進一步合理安排留給中下生“消化知識”的時間和空間。要充分利用師生之間的交流來啟發(fā)學生從能夠提問題到進一步提出有價值的問題，再到能從不同角度提出問題，提出不同方面的問題，讓學生在教學活動中能力得到逐步的提高，體驗到學習的成功與快樂！
