一年級雪美術(shù)教學(xué)反思7篇

時間:2022-11-01 作者:Iraqis 教學(xué)計劃

寫好教學(xué)反思也是教師們提升自我指導(dǎo)能力的一種方式,認真思索寫下的教學(xué)反思往往能給我們更多幫助,以下是范文社小編精心為您推薦的一年級雪美術(shù)教學(xué)反思7篇,供大家參考。

一年級雪美術(shù)教學(xué)反思7篇

一年級雪美術(shù)教學(xué)反思篇1

一年級的小學(xué)生剛剛進入學(xué)校,對周圍一切事物都感到特別的新奇,美術(shù)課也給他們帶來了新的發(fā)現(xiàn),原來只是在紙上隨意的涂牙,可到了學(xué)校,經(jīng)過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)畫筆可以畫出很多漂亮的事物來,學(xué)生也就特別的喜歡上美術(shù)課了。作為老師就要通過長久而不間斷的鼓勵、誘導(dǎo),才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,并能長久的保持下去。

一、是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣

在日常的課堂教學(xué)中,我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的,同時也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。把進度調(diào)慢,讓學(xué)生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。比如,在上繪畫課時,我不是給學(xué)生一個題目,規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁?,而是給學(xué)生提一個要求,允許他們大膽的去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且在每次上課時,對一些容易出現(xiàn)問題的學(xué)生進行糾正、鼓勵;而對一些畫得好的學(xué)生則進行表揚,把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評,同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

二、是培養(yǎng)學(xué)生的想象力,豐富的想象力對學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的

當學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩。低年級餓孩子們他們經(jīng)歷的事情少,對世界的許多認識不得不靠想象來填補空白,在電視事業(yè)發(fā)達的今天,屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。

一年級雪美術(shù)教學(xué)反思篇2

以手工制作為主軸的美術(shù)課,課堂較活躍,學(xué)生情緒飽滿,較好地完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中以下幾點我認為是比較成功的:

一、教學(xué)引入

堂課遵循了小學(xué)生喜愛童話故事的心理特點,巧引學(xué)生進入教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容中。遵循新課改的要求,使學(xué)生真正成為了教學(xué)課堂的主人,激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。在老師不同形式的啟發(fā)引導(dǎo)點撥下, 學(xué)生敢于想象,敢于創(chuàng)新,在躍躍欲試的狀態(tài)下進入到小屋的設(shè)計、制作中。

二、教學(xué)具有連貫性和遞進性。

1、故事激趣,巧引課題。通過故事情節(jié)引出教學(xué)設(shè)計中的問題,觸動學(xué)生樂于助人的愛心,并積極思考解決問題的辦法,引出課題。

2、引導(dǎo)分析,啟發(fā)想象。在課前預(yù)習(xí)和課堂大膽思考的基礎(chǔ)上,學(xué)生通過交流并描述各自設(shè)計的方向。(可以小組先交流)

3、欣賞作品,拓寬思維。教師演示紙盒小屋的制作步驟。鼓勵學(xué)生制作小屋時,可以制作方形、橢圓形等外形,并可以夸張設(shè)計,使制作的小屋更有新意。同時,讓學(xué)生明白要制作出與眾不同的房子,材料一定要新穎、獨特。

4、設(shè)計制作,鼓勵創(chuàng)新。依據(jù)學(xué)生的能力,進行輔導(dǎo)幫助,使每個學(xué)生都能享受成功的快樂。

5、展示作業(yè),總結(jié)評價。組織學(xué)生,進行欣賞評價,引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。

6、故事小結(jié)。將學(xué)生的設(shè)計方案回歸到故事中,并鼓舞學(xué)生樂于助人的精神,引申出課題以外的知識修養(yǎng),給予學(xué)生更高的思想道德的提升。

在教學(xué)中也有遺憾之處:

1.教學(xué)中還有很多時候?qū)W(xué)生不放心,怕耽擱時間,不敢放手讓學(xué)生去想、去說,學(xué)生說得不流利時,急著去幫忙,在不自覺中影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,喪失了一些培養(yǎng)學(xué)生說話能力的機會。

2、為抓緊時間,板書過于潦草,不利于一年級學(xué)生的閱讀。

3、演示制作過程過于簡單,學(xué)生不能很好的掌握。

4、講課兒童趣味不夠,應(yīng)該再有親和力一些。各環(huán)節(jié)間聯(lián)系不夠緊密。

5、時間掌握不到位,備課中應(yīng)該明確標出上課時間進程,才不會出錯。

6、更換教室上課時,沒有提醒學(xué)生將工具備齊,出現(xiàn)忘帶書的情況。

7、給學(xué)生評價時方法顯得有些單一,不夠準確,看來教學(xué)機智還有待提高。

教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,都有待改進。我作為一個新教師,一定會在以后的教學(xué)過程中,認真學(xué)習(xí)新課改的知識,不斷提升自身的教學(xué)水平。

一年級雪美術(shù)教學(xué)反思篇3

上好美術(shù)課,是每個美術(shù)教師的追求,也是每個學(xué)生的期望。我一直在思考,如何來調(diào)動他們的積極性,讓課堂既活潑又生動呢?在思考的同時,我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高,就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用,使各類藝術(shù)互相滲化,保持課堂內(nèi)容的新鮮感例。如在上第六課《和平鴿》一課的時候,我讓學(xué)生找跟和平、和平鴿相關(guān)的資料,收集一些具有代表性的招貼畫如:《和平之人》、《不這是勝利》等,并結(jié)合2008年世界各國運動員參加中國奧運會,讓他們做課堂的主人,展開教學(xué)。這樣一來大大激發(fā)了學(xué)生們的'學(xué)習(xí)的興趣。 初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,增加文化內(nèi)涵,傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,脫離學(xué)生日常生活,這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的學(xué)習(xí),對多年的美術(shù)教學(xué)進行反思,我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點。

1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)造一定的文化情境,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認識。在上第四課《梅竹精神》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法,而是講有關(guān)國畫的基礎(chǔ)知識、名家名作以及他們的歷史背景。學(xué)生像聽故事一樣,慢慢吸收我說講的故事。讓他們了解文化,了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還

不夠,美術(shù)作品,藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。

2、做為教師的我,沒能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來,培養(yǎng)他們的綜合思維能力,知識延展的還不夠,只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識,所以以后我要增加自己的各方面知識的學(xué)習(xí),讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)知識的又一陣地。

3 、我在上課的時候,比較重視教學(xué)手段,如電影、錄像、范畫、故事,游戲和音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生,增強他們對形象的感受,對美術(shù)的濃厚興趣。

4、在課堂上我注重角色互換,拉近師生距離,不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔,欣賞理解作品是一項任務(wù),這樣的錯覺。讓他們感受到,上美術(shù)是一種享受,自己才是這節(jié)課的主角,讓他們在這里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學(xué)知識和實際生活聯(lián)系起來,使他們在接受知識的同時,受到美的熏陶,身心得到健康成長。

一年級雪美術(shù)教學(xué)反思篇4

小學(xué)低年級階段的小學(xué)生們對于課堂紀律的觀念淡薄、概念模糊,所以課前開展一些趣味性、互動性的組織教學(xué)活動,可以非常有效地幫助我們進入到新課的起始過程。

對于新入學(xué)的一年級孩子來說,開學(xué)前的幾節(jié)課,美術(shù)老師應(yīng)該把教學(xué)重點落實在教學(xué)組織上,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,通過教師特有的方式與學(xué)生互動,通過游戲、獎勵、競賽等多種方式先強化學(xué)生的紀律意識和習(xí)慣養(yǎng)成教育,能為今后的美術(shù)教學(xué)帶來積極的影響。第一周的美術(shù)課,可以通過設(shè)計競賽,培養(yǎng)學(xué)生課前準備的養(yǎng)成習(xí)慣;課堂管理可以通過獎勵機制和評比來管理調(diào)整紀律;而作業(yè)的按時按質(zhì)遞交可以通過每節(jié)課前表揚和課堂訓(xùn)練作業(yè)遞交等方式來培養(yǎng)學(xué)生,而課前表揚包括表揚繪畫好的學(xué)生,和作業(yè)有進步的學(xué)生兩類。對于一年級的孩子來說,表揚不管是物質(zhì)的還是精神上的,他們都很在乎。我們要利用這種上進心,來加強日常行為習(xí)慣的管理,當教學(xué)組織能有效形成,美術(shù)課中結(jié)合多媒體的信息教學(xué)和老師的巧妙設(shè)計,學(xué)生一定會渴望每節(jié)課的到來,而美術(shù)課也不會難上了。

對于備課要備學(xué)生,因為每個班有不同的班風(fēng),有的班級比較活躍,那么課堂設(shè)計可以互動環(huán)節(jié)少一點,有些班級學(xué)生比較安靜,那么游戲可以多設(shè)計一些,而深層次對組織教學(xué)的把控則是對學(xué)生的及時鼓勵和嚴格的紀律管理,合理的教學(xué)設(shè)計和生動的教學(xué)語言這些要素都是相輔相成,此外隨機應(yīng)變的教學(xué)機智則需要老師不斷積累的教學(xué)經(jīng)驗,通過以上的綜合因素,美術(shù)老師才能利用自己的人格魅力去征服學(xué)生,讓美術(shù)課堂教學(xué)成為一種美的享受的過程。

培養(yǎng)學(xué)生收拾整理的良好習(xí)慣。因為美術(shù)課的特殊性,材料的變化,或者教室的變化,都有可能讓顏料濺上、讓碎紙掉在地上。日常教學(xué)中的一些瑣碎細節(jié),要注意方式方法的引導(dǎo)、及時的示范以及責(zé)任感的培養(yǎng)。如國畫課上墨汁倒出后,及時蓋好,有墨的毛筆不隨便擱于桌沿,控制好用水、用墨。端顏料盤、墨盤,不滴在地上,換水時水珠不四撒;洗筆洗盤時,分組去洗,不在水池邊搞鬧。我還根據(jù)各班實際情況,組織學(xué)生課上、課下沖洗。教育學(xué)生善待手工課中產(chǎn)生的廢紙屑、廢舊材料和邊角料,收拾在自己的塑料料袋里,在下次的這作業(yè)中發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造力它們變廢為寶,上完橡皮泥課,教育學(xué)生把自己的桌子擦干凈。良好的收拾習(xí)慣養(yǎng)成教育,教師可能要多費點精力,但它能為我的美術(shù)課組織教學(xué)的良循循環(huán),打下良好的氛圍。

一年級雪美術(shù)教學(xué)反思篇5

?折大嘴巴》是湘版美術(shù)一年級下冊的第二十二課。本課是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課,取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具—“東南西北”,在“東南西北”的基礎(chǔ)上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形,再通過剪貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手,有親切感,因此,學(xué)生大都能夠輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)我利用自己制作的大嘴巴精靈和同學(xué)們交朋友的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。大嘴巴看似簡單,制作起來挺花時間,學(xué)生又要折、又要剪、又要貼,為了給學(xué)生充分的裝飾大嘴巴的時間,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后加上了“大嘴巴小擂臺”的比賽環(huán)節(jié),激發(fā)了學(xué)生的潛能,使他們在最短的時間內(nèi)折出“東南西北”,小組內(nèi)的同學(xué)如果有不會的別的同學(xué)可以幫助他,體現(xiàn)了互幫互助的合作學(xué)習(xí)。

之后是“森林精靈”的欣賞環(huán)節(jié),雖然是欣賞,但我把它分成了三個小的模塊,從造型、創(chuàng)意、色彩三個方面對學(xué)生進行引導(dǎo),為之后他們的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。評價環(huán)節(jié)與以往的設(shè)計不同,我采用老師制作的大嘴巴向同學(xué)們發(fā)起挑戰(zhàn)的方式,讓學(xué)生夸一夸自己的大嘴巴,同時,讓大嘴巴動起來,通過唱歌、朗誦、找朋友等的形式,讓全班同學(xué)展示自己的作品,體驗成功的快樂。整堂課的教學(xué)過程,讓學(xué)生充分參與到活動中,多樣的游戲活動使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠保持很高的積極性。

不足之處:

1、教學(xué)語言還不夠規(guī)范,廢話有點多,在以后的教學(xué)中我會逐步改善。

2、大部分學(xué)生的作品很有創(chuàng)意,但是也有個別同學(xué)只是對老師展示過的范作的模仿,缺少自己的想法。

一年級雪美術(shù)教學(xué)反思篇6

教育的重要目的就是要發(fā)揮學(xué)生蘊藏著的創(chuàng)造潛能,設(shè)法激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的熱情。在本課教學(xué)中,我注重美的教育,以美為主線貫穿整堂課。注意培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和時間能力,引導(dǎo)孩子們在具體的實踐活動情景中體驗和感受、探究和發(fā)現(xiàn),并在學(xué)中玩、玩中學(xué),從兒讓孩子們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美感受美。對于學(xué)生中那些創(chuàng)造性和富有個性的作品,哪怕是只有一丁點兒的智慧火花,我也像父母呵護孩子一樣精心地保護,給他們以成功的鼓勵。這樣更好地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造才能。使他們參與行為藝術(shù)。通過這堂課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美的能力,培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣。切實提高學(xué)生的動手實踐能力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

有一篇文章中有這樣一句話:“一名教師恰如一位導(dǎo)演,教材好似劇本,學(xué)生就是演員和觀眾?!边@句話是否值得考慮呢:記得一位專家說過,新課程要求教師既是導(dǎo)演又是一名演員。我認為這種比喻更為恰當,因為教師以導(dǎo)演自居,勢必會把自己凌駕于學(xué)生之上,使課堂教學(xué)失去真正意義上的平等、自由、尊重、和諧、信任等關(guān)系。把自己看成是導(dǎo)演,也看成是一名演員,才能創(chuàng)設(shè)出一種理想的教育情境和精神氛圍。

一年級雪美術(shù)教學(xué)反思篇7

?重重疊疊》這一課是欣賞評述和造型表現(xiàn)相結(jié)合的課。

本課的重點是:

了解重疊形狀的特點,并會制作。

這節(jié)課的不足之處有很多:

1、在用多媒體展示大自然中的重疊現(xiàn)象時,可以先展示一些生活中的圖片,這樣可以使學(xué)生了解重疊現(xiàn)象在生活中處處都有。一開始就給學(xué)生提問:生活中都有哪些重疊的現(xiàn)象?直接回答這個問題可能有些困難,如果先展示一些生活中重疊的圖片,他們可能會馬上想到很多重疊的現(xiàn)象。

2、在上學(xué)生動手擺重疊的現(xiàn)象時,我只是讓學(xué)生們展示了自己擺的重疊,應(yīng)該再讓學(xué)生說說自己是怎樣擺的,(我好像忘了問這個問題)這樣學(xué)生會更容易理解重疊的解釋。

3、在讓學(xué)生欣賞書中作品時,除了讓學(xué)生欣賞不同的形狀、圖案都可以發(fā)生重疊這外,還可以讓學(xué)生說說畫中哪些地方重疊在一起,為后面畫重疊打下一點基礎(chǔ)。

在備課當中思路不清晰,有些主次不分,在讓學(xué)生欣賞畫時并沒有講解圖形的遮擋關(guān)系,導(dǎo)至學(xué)生在做畫是處理圖形的遮擋關(guān)系成了這課的一個難點。

教學(xué)是一們藝術(shù),我會在以后的工作中不斷學(xué)習(xí),不斷思考,使自己的授課水平有所提高。