老師在寫教學反思時，一定都能從中吸取不少教學經(jīng)驗，撰寫教學反思可以增強我們的自我指導能力，下面是范文社小編為您分享的語文教學反思教學反思模板7篇，感謝您的參閱。
語文教學反思教學反思篇1
?找春天》教學反思
本課是新開學的第一課，教學中注意了學法的指導，不僅讓孩子熟悉課文，更讓學生將生疏了一學期的學習方法加以熟悉。本課描寫的是美麗的春天，可以用畫圖結合講解，更易于激發(fā)學生的興趣。
我開始就激發(fā)孩子求知欲，用疑問的語氣說：小朋友，一年有哪四個季節(jié)?春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來贊美她?今天，我們一起來學學找春天的課文吧。孩子們興高采烈地打開書本大聲地朗讀起來了。在讀書過程中學生借助拼音讀準生字。這時我出示生字卡片，通過個別、男女讀等多種形式讓孩子讀準字音。通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”頓時笑聲一片，學生在愉快中體會字詞理解字義。我們看到了春天的什么?我們聽到了春天的什么?我們聞到了春天的什么?我們觸到了春天的什么?學生帶著問題精讀課文。激發(fā)學生朗讀：“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符嗎?”……讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。
在教學中我充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，培養(yǎng)學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
筍芽兒教學反思
本課生動有趣，故事內(nèi)容吸引著學生?？梢岳们榫氨硌?，讓學生都來當小筍芽，體會他的語言，動作，表情等等，從而體會到課文所描寫的春景，事實證明，用這種辦法可以達到很好的學習效果，尤其是在本課中，學生的積極性被充分調動起來，學習起來事半功倍。
興趣是最好的老師。教學時，運用多媒體創(chuàng)境激趣，使學生學習融入到情景之中，激發(fā)了學習興趣。
?語文課程標準》對低年級的識字要求是：“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！北竟?jié)課識字方式多樣化，注重識字方法的指導，還利用游戲識字，增強了識字興趣。
閱讀課文能以學定教，順學而導。閱讀形式多樣化，以讀為本，把讀貫穿教學全過程。教學中的自由讀、指名讀、表演讀等為學生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，調動了每一個學生的讀書積極性。
語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。整堂課充分體現(xiàn)了自主與開放，如用自己喜歡的方式讀課文、畫自己喜歡畫的畫、說自己想說的話……讓學生在輕松的環(huán)境中個性得到張揚，朗讀能力、表演能力、想象能力、創(chuàng)新能力、語言表達能力等語文素養(yǎng)得到提高。
?小鹿的玫瑰花》教學反思
一個很美麗的故事，傳遞出“能夠給別人快樂，自己也快樂”的樸素的哲理。
語文教學反思教學反思篇2
本學期我擔任的是二三班和二四班的語文教學?？偟膩碚f，兩個班級的成績都有所回升。大多數(shù)學生都很聰明，而且成績也不錯。學生的學習態(tài)度也比較用心。具體工作如下：
在我這學期的語文教學工作中，我對學生的管理比較嚴格，目的是為了讓學生有個良好的學習環(huán)境，融入農(nóng)工能夠的學習氛圍中。一向不斷地提醒自己，虛心向別的老師學習，多找不足之處，做好教學常規(guī)工作。
在教學中，我要求自己提前備好課，因為只有熟悉了解教材，才是上好課的前提，按照教學大綱的要求，明確好學習目標，并且目標要分層次，體現(xiàn)三維。每一節(jié)課，目標明確，學生才能學有所獲。要上好每一節(jié)課，教學程序要了然于心，運用多種教學方式，游戲、分主角朗讀、小組對抗、男女比賽等。激發(fā)學生的熱情。
在整個學期的工作中，我也采用了獎勵和表揚的方式，調動學生學習的用心性。對學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)狀況、測評效果、課文背誦等各方面，做出公正準確的評價。并以加分、減分和發(fā)小貼畫。、小星星等方式，鼓勵學生不斷進步。
以小組長為首的每個小組，互結對子，互幫互檢，以好幫差，以差促好，大幅度的提高成績。
當然工作中還有許多不足，因為班級發(fā)展不平衡，有些孩子基礎太差。教學成績?nèi)郧吠怀?，還需要進一步努力，不斷提高教學質量，認真寫好反思，繼續(xù)學習，充實自己。
按照校園安排，我本學期教二(2)班的語文課?，F(xiàn)將這一學期以來的具體狀況總結如下：
一、我的主要工作和成績
這學期我始終嚴格要求學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終持續(xù)謙虛謹慎、不驕不躁的作風，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在做好班主任工作的同時努力做好教學工作。
1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際狀況，把復雜的資料進行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、認真上好每一節(jié)課。課堂教學力爭做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。
3、作業(yè)的布置做到合理。習題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。想提高教學質量，培優(yōu)輔差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班群眾掃清障礙，利于班級良好學風的構成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學生成績管理。對學生的作業(yè)狀況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，千方百計調動學生的學習用心性，鼓勵學生不斷進步。
透過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了校園下達的各項教學指標。
二、存在不足與今后打算：
1、學生發(fā)展不平衡，二(2)班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績不夠突出，還需提高;
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生學習習慣養(yǎng)成教育有待改善。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更;
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;用心運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。
這一學期結束了，教學工作中有得有失，今后我必須會取長補短，爭取做得更好。
語文教學反思教學反思篇3
?跳水》是俄國著名作家列夫·托爾斯泰所寫，給我們講述了一個十分驚險的故事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉危為安。
課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，懸念疊起，整個故事始終在事物的聯(lián)系和變化中發(fā)生、發(fā)展的。不僅能激發(fā)學生自主探究的學習興趣，培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，而且能幫助學生獨立思考，有利于培養(yǎng)學生在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題（循環(huán)）的能力，更適合于學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使之在學生心中栽培下創(chuàng)造的“小苗”。因此，我在教學《跳水》一文時，緊扣“問”字，問在課前，問在課上，問在課后。
一、培養(yǎng)學生自主學習興趣，問在課前。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處，總有一種把自己當作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要。這種需要在小學生精神世界猶為重要?！币蚨趯W習課文之前，應該有意識將學生帶進課文中，讓他們在學習前生疑、思疑。這樣才能激發(fā)學生自主學習興趣，才能使學生在進一步思考中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。
1、結合課前預習問 ①讀讀課文，想想事情發(fā)生在什么時候、什么地方、是怎樣引起的？ ②哪些句子反映小孩子處境的危險？
2、啟用圖書資料問 ①列夫托爾斯泰是誰，他還寫過哪些文章？ ②你知道哪些有關列夫托爾斯泰的故事？
二、培養(yǎng)學生自主學習能力，問在課上。課堂是學習課文的主陣地。無任是教師的導問，學生的質疑，都應建立在培養(yǎng)學生自主學習的能力上，力求每一處的導問、質疑都能恰到好處。既培養(yǎng)自主學習的能力，又在探索過程中領會了真知。
1、從課題處問 ①誰跳水了，為什么跳水？ ②怎樣跳水，在什么情況下跳水，跳下去了嗎？
2、從文章的思路入手問（不零敲碎打） 抓住文章思路，挖掘課堂中的“問”，有利于學生順藤摸瓜，把握課文的思想和內(nèi)容，了解作者行文節(jié)局方面的特點。 ①孩子為什么會到桅桿頂端的橫木上去？ ②在危急時刻，船長是怎么做的，他為什么這樣做？
3、從文章的重點、難點處問（不平均使用力量） 文中的重難點是“理清事情的發(fā)生、發(fā)展是由于帆船上人和猴子的聯(lián)系的發(fā)展和變化?！? ①你能各用一個詞歸納出孩子、猴子、船長、水手之間的關系嗎？
4、從學生的知識實際問（設計坡度） 如“我們要向船長學習什么？”比較直接，難以達到理想的效果。必須從知識實際出發(fā)，設計坡度。 ①船長干什么了，他怎么會想到的？ ②他碰到事情怎么做的？ ③我們應該向船長學習什么？ 5、從學生質疑能力角度問。 ①“40秒鐘，大家已經(jīng)覺得時間太長了”這不是矛盾嗎？
三、培育學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，問在課后。教育是一把值得人們警惕的雙刃劍：既可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，也可能扼殺學生的創(chuàng)新精神。語文課堂的內(nèi)外必須著眼于培育學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。（對于學生首次獲得的過程或獨立做好的，應該被認為是創(chuàng)新，應該給予鼓勵。）教學的全過程應著重培養(yǎng)學生再次發(fā)現(xiàn)知識的探索精神，培養(yǎng)學生重新組合知識的能力，培養(yǎng)學生的科學精神、人文精神。
語文教學反思教學反思篇4
?語文園地五》是典型的復習課文，主要是針對第五單元的知識復習而設立的，在反義詞環(huán)節(jié)中，學生已根據(jù)平日的生活常識完全可以對出，如何讓學生有興趣呢?于是我采用游戲合作的方式，如：師生對答、大組對答、同桌對答，再評出最佳合作小組等形式進行，這樣一來，整個課堂氣氛就很熱烈，學生也不會覺得特別枯燥，那么學生在學習生字時也能接受得比較快些，之后的大小寫字母的認讀是重點和難點，小寫字母學生在以往的拼音中就已經(jīng)全部學過，所以很多學生會把小寫字母當作拼音字母來認讀，而大寫字母中，學生會將之與英文字母混淆，怎樣讓學生掌握正確的發(fā)音是有一定困難的。
所以我給學生播放了一段關于認讀的音樂，一年級的學生特別愿意聽到悅耳動聽的童謠，所以以唱歌的形式來教字母的認讀是最有效的方式，學生在掌握和記憶方面比起普通的枯燥認讀提高了好多倍，所以我個人覺得沒有教不會的難點，關鍵在于你用什么樣的方式去教。相對于第一課時而言，第二課時的任務就輕松了許多，我把第三課時的口語交際壓縮到這節(jié)課上來學習，《人有兩件寶》，我讓學生自由大聲地朗讀課文，并指名讓讀的認真的學生起來讀一讀，并給予適當?shù)莫剟?，有了個別幾個學生做榜樣，其余學生的積極性就能很快被調動起來。
最后一個環(huán)節(jié)是口語交際，“猜謎游戲”對于一年級的學生來講是非常有興趣的，課前我曾讓學生通過翻閱資料收集了大量的燈謎或是其他形式的謎語，當這些匯集在一起的時候，學生的積極性達到空前的高漲。所以我覺得，我課堂上選擇一種正確的教學方式是至為關鍵的。
語文教學反思教學反思篇5
本月第二周學校進行了本學期期中考試。學生考完試之后出來說：“老師，體量太多了，我們做不完?！笨荚嚱Y束以后，高二漢語備課組老師們開始閱卷子了。經(jīng)過三天的努力終于完成了閱卷子任務了。閱卷子過程中發(fā)現(xiàn)，學生的基礎知識還是不夠扎實，需要進一步強化?？荚嚦煽兂鰜砹耍l(fā)現(xiàn)自己所帶的班級的追高分102，最低分18，這差距真的讓我很驚訝。通過反思總結出了本次考試出現(xiàn)的問題、原因及改正措施。
1、從試卷分析來說，考查的內(nèi)容基本上都是書上和練習冊上的內(nèi)容。雖然考試之前給學生復習過，但是學生沒有高度重視，導致了這樣一個本不應該出現(xiàn)的結果。
2、教學工作中存在的問題?；叵脒@段的教育教學工作，雖然對學生嚴格要求，但是力度不夠也導致本次學生成績的不理想；盡管在教學過程中對學生進行了思想教育工作，但不夠到位，對懶學、厭學的學生沒有及時正確引導、培養(yǎng)、提高他們的興趣。雖然課堂上進行過有利于學生學習、提高學生興趣的一些教學方法，但是由于剛剛起步，在課堂組織和管理上不夠嚴謹，課堂效率達不到預定的效果，所以教學質量和成績有些不盡人意。
改正措施；
1、努力引起學生的高度重視。
2、認真鉆研教材，教法、課程標準、深入了解學生、以便有效地指導學生。
3、重視引起學生的學習興趣，對懶學、厭學的學生進行思想教育工作，從而提高他們的學習興趣。
4、加強組織課堂和課堂管理，提高課堂效果和教學質量。
語文教學反思教學反思篇6
反思：
1、 學生是最寶貴的資源，老師要盡全力去開發(fā)和利用他們。
2、 閱讀教學應特別注重學生的感悟，要相信學生。
3、 讓學生真正成為課堂的主人，讓他們主動地獲取知識的真諦。 新的理念，新的思維，必將使我們的課堂教學走向新的里程。
4、 讓學生通過自主合作探究，體驗心智勞動的個中滋味。實現(xiàn)愛心與友情的交織，洋溢平等與和諧的學習氛圍，在趣味橫生的課堂中，使學生有參與的激情，又有表現(xiàn)的欲望，有體驗的需要，也有對話的意愿，有探究的沖動，還有創(chuàng)造的靈感。
5、要體現(xiàn)對語言文字的體會。如在品悟和挖掘課文的詞眼或句眼時，這點尤為重要。在分析句子“ 狼掉進陷阱里，爬不上來?！薄袄堑暨M陷阱里，怎么爬也爬不上來。”時，學生抓住“怎么”進行體會，有的說“‘怎么’突出了狼使勁爬，想盡辦法爬，但還是爬不上來?！?，有的說“‘怎么’突出狼此時很著急，因為它爬不上來”，有的說“‘怎么’突出狼急需老山羊的求助”……遺憾的是，因為所備不足，考慮得不細，加上時間的把握不當，無法在這節(jié)課上真正落實對文中語言文字的體會。這也是以后上課所應特別注意和改善的地方。
語文教學反思教學反思篇7
1.口語交際應培養(yǎng)學生傾聽表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。而這種口語交際的能力要靠豐富的語言實踐去培養(yǎng)，因此，教師要善于營造學生進行口語交際的真實情境，選擇貼近學生生活實際的開放性話題，讓學生說出自己真實的生活經(jīng)歷。我們要允許學生說得不完整，通過補充提問，把事情說清楚說完整；允許說得不生動，甚至允許出錯，使學生在教師的鼓勵下敢于交際，樂于表達。
2.習作練習要符合三年級學生的特點，降低習作的門檻，給學生以自信。引導學生將平時的'積累運用于自己的習作之中，體現(xiàn)學用結合。要給學生更多的展示與學習的空間，并將展示與評價有機結合，激發(fā)學生習作的興趣。
3.豐富的語文積累，是學生綜合語文素養(yǎng)的集中表現(xiàn)，教師要善于拓展學生學習語文的領域，帶領學生品位祖國語言文字的魅力。
教師在教學中要結合本地和學生的實際選擇口語交際的話題，凸顯地域的特點和學生的實際，使學生有話可說?？谡Z交際的話題要豐富而開放，要聯(lián)系學生的生活，說身邊的事，說自己的事，表達自己的真實感受。要鼓勵學生敢說，教給學生會說，逐步引導學生說得生動精彩。對不同程度的學生要有不同的要求，使每個學生都獲得成功的體驗。
習作教學中，要特別關注學生的興趣，要及時鼓勵學生的進步，讓學生感到習作的樂趣，體驗習作的成功感，從而喜歡習作，樂于表達，順利地完成習作開篇的過渡。
詞語的積累 對子歌 詞語搭配及繞口令的學習，要創(chuàng)設更多的實踐機會，拓展學習的內(nèi)容，培養(yǎng)學生將積累與運用的有機結合，提高學生的語文素養(yǎng)。
