為了讓自己的教育水平提升，一定要認真面對教學(xué)反思的書寫，撰寫教學(xué)反思可以提高老師的自我指導(dǎo)能力，范文社小編今天就為您帶來了三年級上冊英語教學(xué)反思8篇，相信一定會對你有所幫助。
三年級上冊英語教學(xué)反思篇1
作為一個剛剛從事教師事業(yè)的年輕教師、我擔(dān)任丁家坪小學(xué)三年級的英語教師，而在這半年的學(xué)習(xí)后，我班的期末考試成績非常不理想，現(xiàn)做出了如下反思：
英語是一門語言，由于缺乏有效的語境，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和獲得技能的過程中存在一定的困難，我接手的時候，發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生基本上都不認識英文字母，我只好從頭教起。每一個學(xué)生都是興致勃勃地開始學(xué)習(xí)a、b、c，但是隨著學(xué)習(xí)難度的增加，很多缺乏意志力的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。目前在小學(xué)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
一向以來，我一直認為小學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認為小學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。作為教師，我們有責(zé)任使每個學(xué)生學(xué)好英語。我們農(nóng)村學(xué)校缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我就必須把我的英語自修與英語教學(xué)結(jié)合起來，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)；人與人之間存在著一定的差異，這是客觀的，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須面向全體學(xué)生，因材施教，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性主動性，讓每個學(xué)生主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展，一步一個腳印，最終都有所學(xué)。
興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)多想方設(shè)法，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和愿望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的持久而穩(wěn)定的興趣，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動，提高英語教學(xué)效果?？傊W(xué)生好玩好動，好勝且好奇心強。作為教師一定要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
這次考試失敗的原因很多，有內(nèi)因也有外因，而更重要的是我應(yīng)從自身出發(fā)，在以后的教學(xué)中不斷完善自我，改進教學(xué)方法，爭取提高教學(xué)成績。
三年級上冊英語教學(xué)反思篇2
課題 unit 4 we love animals （第一課時）
作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶小學(xué)
教材分析
本節(jié)課是pep小學(xué)英語三年級上冊unit 4 we love animals ---（第一課時）的教學(xué)內(nèi)容。
1、在第一單元的學(xué)習(xí)中敘述已經(jīng)接觸了i have a book………的句型，為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。本課要求學(xué)會運用句子鍛煉說的能力；本節(jié)內(nèi)容的知識體系是以第一人稱為中心而展開的，例i have a duck；本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生認識了動物在英語的'說法，也引導(dǎo)了學(xué)生應(yīng)熱愛動物、保護動物的感情，激發(fā)和增進了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、本節(jié)核心內(nèi)容能讓學(xué)生學(xué)會自我表達心中的想法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。
3、學(xué)了這一課，學(xué)生會更注意自己身邊的事物，會更喜歡動物，也會覺得原來英語就在自己的身邊，學(xué)英語就更有興趣。
學(xué)情分析
本課時的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，他們對英語的學(xué)習(xí)有著好奇心和學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)過前三個單元的學(xué)習(xí)，儲備了相應(yīng)的知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該抓住這一有效的創(chuàng)設(shè)有效活動進行教學(xué)。 但是有些學(xué)生并不是認真學(xué)，只是跟隨大家一起說說而已，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設(shè)英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學(xué)生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責(zé)備。
教學(xué)目標
知識目標：1、能聽懂會說并了解句子“i ook!i have a ……”
2、能聽懂會說一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運用句型 ‘i have a …’進行演說。show me....這一指令,做出相應(yīng)動作。
技能目標：1、能掌握所學(xué)的動物單詞，在實際生活中運用。
2、培養(yǎng)學(xué)生交際表達能力。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生表達自己的感情和對小動物的愛心。讓學(xué)生在活動中進一步感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表達i have a …（我有……）。常見動物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學(xué)難點：學(xué)生能將這六個有關(guān)動物的詞匯運用到簡單的英語句子中表達。
教學(xué)過程
三年級上冊英語教學(xué)反思篇3
本節(jié)課，我充分發(fā)揮了教學(xué)光盤的媒體優(yōu)勢，調(diào)動各種視聽手段，提供了豐富多彩的多媒體教學(xué)素材和多樣化的教學(xué)途徑。在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的選擇上，我體現(xiàn)了新課標所反映的新的教育教學(xué)理念，以各種課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，強調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動方式，營造探究性的和任務(wù)驅(qū)動型的學(xué)習(xí)氣氛，鋪設(shè)形成性的評價線索，本課的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、資源的應(yīng)用更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
心理學(xué)家扎勒斯說：“興趣比智力更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。興趣是早好的老師，而小學(xué)英語空中課堂資源形象生動地再現(xiàn)了有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，創(chuàng)造了真實生動的語言環(huán)境，結(jié)合小學(xué)生好奇，求趣，求新的年齡特點，使之更自覺有趣地進行英語實際活動。
2、資源的應(yīng)用充分發(fā)揮了光盤中教師的示范作用，使學(xué)生通過對比模仿，對比糾正更快學(xué)到純正發(fā)音，如本節(jié)中：sally老師對于本課中的七個四會單詞一一進行了示范發(fā)音。
3、資源的應(yīng)用豐富了活動設(shè)計
活動的設(shè)計為學(xué)生搭建了一個高效的學(xué)習(xí)互動平臺，讓學(xué)生在主動參與本節(jié)實驗中，突破教學(xué)重難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標的整合。比如本節(jié)課光盤中設(shè)計的let’s play游戲中的聽音猜物，聽音涂色等，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中習(xí)得知識，鞏固知識。
4、提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)的空間
空中英語課堂是學(xué)生獲取知識的一種重要手段，可以調(diào)動學(xué)生的多種感官同時參與學(xué)習(xí)活動。運用空中英語課堂光盤的教學(xué)，既能讓學(xué)生看得見，聽得見，又能讓學(xué)生動手操作，空中資源的信息量大，內(nèi)容豐富生動直觀，教師可以通過鮮艷的圖像，有趣的聲音刺激學(xué)生的視覺和聽覺，吸引學(xué)生的主意力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，比如在教boat. ball. kite. plane. doll car. ballooon這幾個表示玩具的單詞時，光盤中提供了大量真實的玩具實物，游戲資源等，學(xué)生在生動活潑的氛圍中學(xué)習(xí)，既增加了知識，又開拓了視野
空中課堂給我們小學(xué)英語教學(xué)帶來的好處是巨大的，有目共睹的，但是，我在具體的上課中，我還有如下的改進和建議：
1、資源內(nèi)容能不能更簡單化。
比如：我在上這一節(jié)時，空中課堂的時間就有20多分鐘，在所剩的十幾分鐘里我還要鞏固學(xué)生的發(fā)音，做游戲，檢查作業(yè)等，這樣一節(jié)課時間就不夠用，要是這些我都走馬觀花的過一遍，學(xué)生學(xué)下來將會什么也學(xué)不會，所以我想資源內(nèi)容能源能更簡單化。比如，這一節(jié)中l(wèi)ily和sally老師的問候，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，拆飛機，空中課堂中學(xué)生回答內(nèi)容能省去的話，這一節(jié)空中課堂對我們的應(yīng)用，將帶來更大的方便，同時，我們教師能有更多的空間去鞏固空中課堂中的所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)的更扎實。
三年級上冊英語教學(xué)反思篇4
pep三年級英語上冊unit3 b lets learn教學(xué)反思
?小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》指出：興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。教師要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，以形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此在本課教學(xué)中我特別注意了以下幾點：
一、營造和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)興趣
和諧和課堂氣氛能使小學(xué)生消除剛接觸英語時產(chǎn)生的焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。它是一種相互尊重、相互交流、相互理解的互動過程。在課中我盡力做到充滿激情地教學(xué)，用豐富多彩的表情、幽默的語言創(chuàng)造出一種和諧的交際氛圍，激發(fā)出他們的`愉快情感，使他們在課堂上敢于說、樂于說，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課中我運用了多樣的口頭評價，如good！good job！smart boy！clever！great！well done！wonderful！excellent！super！cool！don’t worry！don’t be shy，just try！come on！be brave！等幫助了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。
二、新穎多樣、靈活多變的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.音樂烘托情境
“音樂是人生最大快樂?！睂W(xué)生隨著旋律的起伏變化，在感到松馳。愉快、滿足的同時產(chǎn)生興奮情緒。在課中，我采用歌曲導(dǎo)入，學(xué)生在唱“teddy bear”歌時，熱情立即刻高漲起來，為后面的教學(xué)奠定了良好的情緒基礎(chǔ)。在利用多媒體展示四季更替色彩變幻，讓學(xué)生欣賞時，配以舒緩的音樂，讓學(xué)生情緒緩解，如身臨其境。在課中將新舊知識用chant的方式加以操練，依靠朗朗上口的節(jié)奏達到操練單詞的目的。let’s do部分中新加入的內(nèi)容如：wave your arms.snap your fingers.也同樣利用一段節(jié)奏加以操練，通過tpr教學(xué)法使得學(xué)生各種感官調(diào)動起來，事半功倍。
2.電化多媒體創(chuàng)設(shè)情境
多媒體教學(xué)能集聲音、圖像、動畫、文字于一體，并通過聲、像來刺激學(xué)生的感官，增強記憶，同時可以創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實相仿的情景，形象逼真，生動有趣，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生極易進入角色。如：在回顧曾經(jīng)學(xué)過的5個顏色時，利用多媒體展示四季更替色彩變幻，讓學(xué)生欣賞。此時，學(xué)生興趣盎然，既沉浸在對色彩之美的欣賞中又回憶了所學(xué)單詞，記憶深刻。
3.游戲充實情境
游戲的設(shè)置強調(diào)了學(xué)生的主體性，要求師生共同參與，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的了揮，符合小學(xué)生的生理和心理特點，符合樂學(xué)的原則。同時還可以利用游戲無意注意的特點，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：在課中設(shè)計了3個不同的猜一猜的游戲，首先師生互動，利用多媒體猜猜彩色轉(zhuǎn)盤停在什么顏色上，間接地介紹了游戲規(guī)則，然后小組活動，利用紙轉(zhuǎn)盤生生互動，給予孩子自主學(xué)習(xí)的空間。最后，通過多媒體猜猜這是哪個單詞，將單詞的音-形-義完美結(jié)合。
4.競賽激發(fā)情境
小學(xué)生的注意力在課堂上不僅僅集中在教師身上，而且還關(guān)注著自己的同伴尤其是同伴們對學(xué)習(xí)作出的各種反映。利用小學(xué)生好勝心強的特點，在教學(xué)中我引入競爭機制。把粘貼彩色卡片完成圖畫既作為競賽，評價的依據(jù)，又作為拓展知識的平臺，進行情感、價值觀教育的契機，此舉可謂一舉兩得。
總之，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，是最好的老師。教師在教學(xué)過程中如果做到了激發(fā)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)必然會朝著健康向上、持續(xù)穩(wěn)定的方向發(fā)展，從而培養(yǎng)出具有一定英語素質(zhì)的小學(xué)生，達到小學(xué)英語教學(xué)的目的，符合素質(zhì)教育的要求。
三年級上冊英語教學(xué)反思篇5
這次期末考試，從整體情況看來，測驗結(jié)果比較差強人意，為了更好的總結(jié)和查找原因，現(xiàn)從分析學(xué)生的答題情況及考試成績對試卷分析如下：
一、考試質(zhì)量分析
1.試題方面：
這次考試的內(nèi)容主要是考查1-7單元的單詞短語和句子以及這些知識點的.綜合運用，題型與平時測驗相同，分為聽力和筆試兩個部分。聽力占70%，筆試占30%。從內(nèi)容看來,題目比較靈活,題量較多,具有一定的難度。特別是對中下層的學(xué)生而言，難度較大，也因此造成不及格人數(shù)遠遠超出以往任何一次測驗的結(jié)果。此外，從學(xué)生的答題情況以及考后的反饋可以看出，學(xué)生還不能很好的把握時間，這是間接影響學(xué)生整體成績的原因之一。
2.試卷方面
1.聽力部分：這次考試，聽力部分失分較多的是最后一道題：聽錄音，完成句子，每空一詞。這道題考查的是學(xué)生背誦和拼寫單詞的能力，從兩個班的卷面情況看來，還有大部分學(xué)生對每個單元的單詞掌握不牢固，也說明學(xué)生平時背誦和默寫單詞不過關(guān)。
2.筆試部分：筆試部分主要是對語言知識的運用能力、以及書寫能力進行了考察。其中，筆試部分出錯率較高的是第三大題：連詞成句。仍有部分學(xué)生沒辦法寫出一個完成的句子，說明學(xué)生對每個單元的句型掌握的不夠牢固，不能靈活運用。此外，第四大題：選擇合適的句子完成對胡，也有相當(dāng)一部分學(xué)生出錯，這種題型通常是考察學(xué)生對語言知識的運用能力，從這次考試看來，學(xué)生的語言知識的運用能力還有待提高。筆試部分最后一題是閱讀題，這次的短文內(nèi)容有考查到一些生詞，給學(xué)生在閱讀理解的同時增加了難度。以后我們教師應(yīng)注意加強學(xué)生在閱讀理解這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握握閱讀技巧，及時掌握學(xué)生的錯誤情形分析錯誤原因。
二、今后采取的措施：
1、加強與家長的聯(lián)系和溝通，做好學(xué)生每天聽讀情況的檢查。
2、在以后的教學(xué)過程中，抓基礎(chǔ)知識及基本技能的培養(yǎng)，把聽、說、讀、寫落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生不但會聽說讀，還會寫。
3、加強課內(nèi)外聽讀寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
4、加強和鞏固學(xué)生對重點知識的掌握，并且要落實學(xué)生背誦和默寫單詞的情況。
5、在日常教學(xué)中，注重對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，同時教給學(xué)生掌握一些聽力的技巧。
三年級上冊英語教學(xué)反思篇6
科學(xué)課應(yīng)精心呵護兒童與生俱來的對周圍世界的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，讓他們親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，增長科學(xué)探究能力。這節(jié)課我設(shè)計了情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣——基于科學(xué)，探討真實世界——走出課堂，融入現(xiàn)實社會的教學(xué)模式。
首先通過觀看一組地球圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并采用畫一畫的方式使學(xué)生初步感受地球是個水球。學(xué)生雖然知道水的大致分布，但并不清楚這些水的特點，利用課件播放水的相關(guān)資料，不僅讓他們感受到水體的美麗，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛，而且初步建立咸水和淡水的概念。
接著讓學(xué)生親身體驗到可供人類直接利用的淡水資源的缺乏，這是本課的重難點。如何讓學(xué)生比較深刻的感受淡水資源的匱乏，我設(shè)計了一個體驗活動，我讓學(xué)生用杯子裝一杯水代表地球的水，再用湯匙舀一湯匙的水代表淡水的總量，用滴管滴一滴水代表淡水資源，這一滴可以利用的淡水還被不同程度的污染了。讓學(xué)生的感受更深刻，使學(xué)生強烈地意識到浪費水真的很可怕。
第三塊是讓學(xué)生出示自己課前收集的水的污染和浪費現(xiàn)象的相關(guān)資料，這樣不僅可以培養(yǎng)他們收集信息的能力，而且可以讓他們的印象更深刻。通過對水污染危害的了解，更感受到了人類這些行為的愚蠢。
最后通過體驗節(jié)水的必要性，播放視屏：最后一滴水是人類的眼淚，能使學(xué)生更加深刻地認識到節(jié)水的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計節(jié)水廣告語，做成宣傳牌，走出課堂，融入現(xiàn)實社會。隨著現(xiàn)代社會教育發(fā)展的趨勢，開展實踐活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力、參與社會的能力。在今后的教學(xué)中，要有意識地開展這類活動，是學(xué)生得到更好的發(fā)展。
三年級上冊英語教學(xué)反思篇7
1、用直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境。
實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我發(fā)動學(xué)生自己制作教具、學(xué)具。如剛開始學(xué)字母時，就可讓學(xué)生作字母卡片，以便進行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓(xùn)練。單詞教學(xué)、對話教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進行聽說訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動腦動手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果非常好。
2、扮演角色，進行會話，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實的情景中靈活的運用英語。
英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能;我一貫認為學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵，所以充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。我在領(lǐng)讀時聲音、語調(diào)都帶有感情色彩，把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來，同時也讓學(xué)生在表演時拿出自制頭飾之類的簡單道具，并模仿原聲帶中的語音、語調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動作，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深他們對知識的記憶。另外我經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺變成舞臺，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機會。這一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣特濃，走在校園里，走在馬路上碰到我就主動用英語和我對話。
三年級上冊英語教學(xué)反思篇8
這篇課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)。第一課時我把關(guān)注的焦點放在言語的形式上，即關(guān)注花開的不同表達。
課文第一自然段，語言優(yōu)美、意境也很美，同樣是寫“花開了”，課文卻用了不同的表達方式，這種美是無法用語言講出來的，因此我搜集了各種花的圖片，旁邊注以相關(guān)語句，結(jié)合畫面，讓學(xué)生通過各種形式的朗讀，如自由讀、想象畫面讀、男女對讀等方式，仔細用心地去體會，努力把這種美讀出來，使學(xué)生走進文本的意境，去感受、體驗語言文字的魅力。為了讓學(xué)生能夠更準確的感受作者用詞的巧妙，我采用了對比讀的方法，我把文中美麗的語言統(tǒng)統(tǒng)改成了“開花了”，然后讓學(xué)生們一起說說哪種寫法好，為什么?學(xué)生不能在對比朗讀中感受到文本的美，然后再在讀中學(xué)習(xí)作者如何借助語言文字對不同的花進行豐富精妙的表達的，從而更加產(chǎn)生對各種花的喜愛。
此外，本文用詞的準確還表現(xiàn)在表達時間的詞語上，在教學(xué)中我先讓學(xué)生觀察句子，看看這些表示時間的詞在表達上有什么不同(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“左右”一詞)，然后讓他們說說這樣寫有什么好處，表示“左右”這樣的模糊詞還可以用哪些詞代替?學(xué)生很快就想到了“也許、大致、大概、大約、差不多”等，通過連續(xù)上下文火換詞的方法理解作者用詞的準確。
學(xué)習(xí)了第一自然段后，我又出示課件小練習(xí)(結(jié)合課堂作業(yè)本中的作業(yè))，讓學(xué)生仿照文章中的表達方式來寫一寫其它花的開放。這項作為內(nèi)容的延伸，很好的拓展了學(xué)生的思維。
