大家在寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)哦，教師在教學(xué)中一定都養(yǎng)成了定期寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)的好習(xí)慣，下面是范文社小編為您分享的人教版876加幾教學(xué)設(shè)計(jì)7篇，感謝您的參閱。
人教版876加幾教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
能抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)品讀感悟，體會(huì)作者借寫(xiě)童年搖桂花的樂(lè)趣所表達(dá)的思鄉(xiāng)情。練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦文中父親所寫(xiě)的詩(shī)。
1、引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂(lè)中體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念;
2、體會(huì)母親說(shuō)的外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的`金桂所表達(dá)的感情。
今天我要教學(xué)的課文是《桂花雨》，這篇文章寫(xiě)了作者童年時(shí)代的搖花樂(lè)，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。作者琦君以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出純真的童趣淳樸的情感，這種情感集中體現(xiàn)在搖花樂(lè)這一場(chǎng)景之中。情感豐富而真摯。所以在這節(jié)課我打算引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)品讀感悟，體會(huì)作者借寫(xiě)童年搖桂花的樂(lè)趣所表達(dá)的思鄉(xiāng)情。練習(xí)有感情地朗讀課文，感受母親對(duì)家鄉(xiāng)那份特殊的愛(ài)
金秋十月，桂子飄香，桂花走進(jìn)了無(wú)數(shù)大詩(shī)人的詩(shī)篇，也走進(jìn)了臺(tái)灣著名女作家琦君的童年生活。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《桂花雨》學(xué)生齊讀課題。
1、(學(xué)生看書(shū)上的插圖)讀一讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)桂花的外表是怎樣的?
2、可就是這并不起眼的桂花卻讓琦君最為喜歡，那是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文一到四自然段，想一想。用幾個(gè)字眼就來(lái)概括。
3、學(xué)生交流，師小結(jié)：
板書(shū)：香
樂(lè)
1、細(xì)細(xì)讀讀全文，找找作者描寫(xiě)桂花香的句子，然后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
2、組織交流：
(1)它的香氣味兒真是迷人。
(抓住詞語(yǔ)迷人，聯(lián)系生活實(shí)際，感受花香。)
(2)桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。
(體會(huì)浸媽媽洗衣服的時(shí)候把衣服浸在水里，這里是什么浸在什么里?，一個(gè)浸字讓你感受到了什么?)把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
師小結(jié)：一個(gè)簡(jiǎn)單的字眼都被琦君如此巧妙的運(yùn)用，
(3)全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。
設(shè)疑：桂花是在金秋飄香的，但為什么在這個(gè)村莊里全年都有呢?
a、自由讀第四自然段，然后說(shuō)一說(shuō)
b、師小結(jié)：那濃濃的桂花茶沁人心脾，那甜甜的桂花糕讓人唇齒流芳，這桂花香久久不散，這桂花香了四季，香了人們的生活。
c、讓我們一起吟誦：細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競(jìng)收桂子慶豐年。
過(guò)度：在競(jìng)收桂子期間誰(shuí)最快樂(lè)?
1、自由讀一讀第三自然段，感受一下
2、體會(huì)第一句。抓住纏
作者說(shuō)搖桂花對(duì)她來(lái)說(shuō)是件大事，于是，他總是纏著母親去問(wèn)。從纏子，你能體會(huì)到作者什么心情?想象他當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么，做些什么?然后和小伙伴們演一演。
3、學(xué)習(xí)搖桂花的樂(lè)。
過(guò)渡：終于盼到搖桂花那激動(dòng)人心的時(shí)刻了。
(1)終于可以搖桂花了，這下我可樂(lè)了，樂(lè)在哪呢?好好讀讀這段話(huà)，你從哪兒體會(huì)到了作者的快樂(lè)?(特別起勁：幫著鋪、幫著抱、使勁搖;高興地喊起來(lái)了)
相機(jī)指導(dǎo)朗讀：
讀出搖桂花的樂(lè)。
師配樂(lè)講述：閉上眼睛，想象一下，桂花紛紛落下，此刻的你就站在這棵桂花樹(shù)下，這繽紛的桂花雨飄落在你的頭上、你的脖子上、你的身上、就像沐浴著細(xì)細(xì)的春雨，你就情不自禁地大聲喊起來(lái)---
這桂花雨一定淋著你了吧，…讀好這一句
(2)整體讀這一段：作者通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，使我們身臨其境，與作者一同感受著搖花的無(wú)窮樂(lè)趣。讓我們讀好這些動(dòng)作、語(yǔ)言，讀出自己的快樂(lè)來(lái)。(自由讀——指名讀——齊讀)
(3)多美，多有趣的桂花雨啊，老師仿看到了那點(diǎn)點(diǎn)桂花雨如同調(diào)皮、可愛(ài)的孩子撲入我的懷抱，親吻我的臉。多快樂(lè)呀。一起吟誦：
兒童解得搖花樂(lè)，花雨繽紛入夢(mèng)甜。
四、思鄉(xiāng)情濃
1、過(guò)渡：多少年過(guò)去了，琦君離開(kāi)了故土到了外地，從此一家人其樂(lè)融融搖桂花的日子一去不復(fù)返，以后琦君從外地回家總要捧一大帶子桂花給母親，可母親卻常說(shuō)：
出示句子外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。
2、讀一讀這句話(huà)，從中你體會(huì)到了什么?
3、同是桂花，難道真是家鄉(xiāng)的金桂比外地的桂花香嗎?你知道母親為什么這么說(shuō)嗎?
(母親愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，所以特別愛(ài)家鄉(xiāng)的桂花。)
4、師適時(shí)小結(jié)并板書(shū):這濃濃的思鄉(xiāng)情喲，時(shí)時(shí)刻刻在我與母親的心頭縈繞，讀：(外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。
板書(shū)：思鄉(xiāng)情
5、是呀，再甜不如家鄉(xiāng)水，再香不如家鄉(xiāng)桂，再濃不如家鄉(xiāng)情，讓我們一起吟誦：父親的詩(shī)
1、吟誦思鄉(xiāng)的古詩(shī)，如李白、王維
2、推薦《鄉(xiāng)愁》，師配樂(lè)朗
人教版876加幾教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“王、從”等6個(gè)字，初步理解把字句、被字句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之親情。
3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚木?，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜現(xiàn)實(shí)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，寫(xiě)好帶有走之耳的字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，感受王二小機(jī)智勇敢的英雄形象，從而更加珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：
多媒體課件(課文圖片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、紀(jì)念碑等)，課外補(bǔ)充材料。
學(xué)生：
收集有關(guān)王二小和其他抗日小英雄資料。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，揭示課題。
1、同學(xué)們今年有幾歲了?今天我們要認(rèn)識(shí)一位比我們大四、五歲的哥哥，他就是王二小。
(板書(shū)課題，學(xué)生看老師端端正正地寫(xiě)課題。)
2、讓我們親切地叫他一聲吧。
(學(xué)生齊讀課題)
為了牢牢記住這個(gè)名字讓我們也端端正正地寫(xiě)一寫(xiě)吧。
(學(xué)生端正地在課后田字格上面寫(xiě)“王二小”三個(gè)字)
3、(多媒體課件出示王二小肖像圖片)。
質(zhì)疑：
現(xiàn)在你想了解王二小什么?
預(yù)設(shè)：
⑴王二小是什么人?師隨機(jī)解答，王二小是河北省淶源縣上莊村人。他生活在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，是兒童團(tuán)員，就好像我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。
⑵課文講了王二小什么事?
……
二、看圖說(shuō)圖，整體感知。
1、出示四幅圖。
(第四幅圖“王二小犧牲，敵人被消滅”教師補(bǔ)充)
導(dǎo)語(yǔ)：
看了圖，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事嗎?
( 學(xué)生整體觀察這四幅圖，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)四幅圖的大概內(nèi)容。)
導(dǎo)語(yǔ)：
課文中又是怎么寫(xiě)的，趕快讀一讀，看看我們說(shuō)得一樣嗎?
2、學(xué)生自由對(duì)照?qǐng)D找課文內(nèi)容，把課文讀通。
請(qǐng)同學(xué)給大家提個(gè)醒，明確讀課文時(shí)要注意做到
⑴遇到有不會(huì)讀或難讀的字詞借助拼音讀正確，也可以請(qǐng)教邊同桌或老師。
⑵在自然段前標(biāo)序號(hào)
教師補(bǔ)充：
遇到不懂的地方用“ ?”注出來(lái)。
3、釋疑，理解詞語(yǔ)。
結(jié)合學(xué)生提出不懂的地方。結(jié)合實(shí)際重點(diǎn)解決下列詞語(yǔ)
埋伏圈：
埋伏指什么?埋伏圈指什么?
(分解詞語(yǔ)理解)
掃蕩：
讓學(xué)生觀看敵人掃蕩的錄象片段，學(xué)生歸納敵人掃蕩是怎樣的?
(觀看錄象理解)
順從：
你能給他換個(gè)詞嗎?
(換詞理解)
4、指名分段朗讀課文。
(下面哪位同學(xué)來(lái)展示自己通順流利的朗讀。)
結(jié)合朗讀及時(shí)正音：
助、哨、殺、順、沖都是翹舌音;
槍、英、雄、沖、蕩都是后鼻音，特別是“英”容易讀錯(cuò)。
三、圖文結(jié)合，朗讀感。
1、請(qǐng)小朋友馬上合上書(shū)本，出示第一幅圖，誰(shuí)能用書(shū)中的一句話(huà)說(shuō)說(shuō)王二小在干什么?
(根據(jù)學(xué)生回答圖邊出示第一段內(nèi)容。)
看圖理解“放哨”。
2、理解重點(diǎn)句“王二小常常一邊放牛，一邊幫八路軍放哨”。
⑴“常常”你能給它換一個(gè)詞嗎?
⑵指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。
(重在看圖王二小的神情和角色扮演朗讀)
⑶指導(dǎo)用“一邊……一邊……”說(shuō)話(huà)。
四、巧記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、我會(huì)記。
剛才生字寶寶在自己的家里我們都認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在他們都離開(kāi)了自己的家，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
出示本課新詞：
幫助放哨殺害順從沖下來(lái)槍聲英雄掃蕩
⑴開(kāi)火車(chē)讀。
⑵小組內(nèi)交流金點(diǎn)子識(shí)記方法：
生字用醒目的顏色體現(xiàn)。
⑶金點(diǎn)子大家分享：
鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)記。例如：
引導(dǎo)編兒歌：穴字頭，犬字底，突字記心里。
兩點(diǎn)水，中字邊，沖字記心間。
根據(jù)偏旁記：“槍”是木頭做的。
聯(lián)系課外識(shí)字記：“英雄”你在哪里見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字。
2、我會(huì)寫(xiě)。
⑴出示田字格“邊、這、進(jìn)、道”四個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
⑵你怎么區(qū)分這四個(gè)字呢?
⑶你認(rèn)為書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)，應(yīng)該注意什么?
⑷教師板書(shū)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好走之耳。(走之耳三筆寫(xiě)成;點(diǎn)不要和下面的橫粘在一起;橫折折撇要向下方稍斜一點(diǎn);捺是平捺，不要寫(xiě)太斜，尾部不能上翹。)
⑸學(xué)生描紅，提示注意筆順。
⑹展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，集體評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、情境引入，鋪墊情感。
1、多媒體課件(書(shū)中插圖)播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。
2、(多媒體定格第一段圖文)
上節(jié)課中我們已經(jīng)知道了王二小一邊放牛，一邊放哨。讓我們?cè)谝黄瘕R讀第一段。
3、(出示王二小被殺害的圖片)
你看到了王二小怎樣了?
(知道說(shuō)話(huà))
4、(出示第一幅插圖和王二小紀(jì)念碑。)
王二小就這樣一邊放牛，一邊放哨，結(jié)果被敵人殺害。后來(lái)人們?cè)谒麪奚牡胤綖樗⒘艘粔K碑，上面寫(xiě)著“抗日少年英雄王二小、”如果讓你在這塊碑上寫(xiě)幾個(gè)字，你打算寫(xiě)什么呢?
明確本節(jié)課的任務(wù)：這節(jié)課讓我們?cè)俅巫呓醵?，認(rèn)識(shí)英雄王二小。
二、自主感悟，激發(fā)情感。
1、學(xué)生自由讀課文，想想該在碑上寫(xiě)什么字比較合適，把你認(rèn)為重要的多讀幾遍。
2、同桌伙伴交流，劃出重點(diǎn)句段多讀。
3、學(xué)生交流，讀讀文章的句子，你從哪些句子讀出來(lái)的。
預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)的重點(diǎn)詞：勇敢、或機(jī)智、聰明、不怕死等隨機(jī)深入研讀下列句子。
⑴王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈：
①他愿不愿意給敵人帶路?為什么?
②這時(shí)王二小心里在想什么?
③改寫(xiě)句子：王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。
敵人被王二小帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。
朗讀句子比較把字句，被字句。
⑵敵人知道上了當(dāng)，就殺害了小英雄王二小
①給句子換個(gè)說(shuō)法
敵人把王二小殺害了。
王二小被……
指導(dǎo)朗讀這兩句話(huà)，感受敵人的兇殘。
②深入感受敵人的兇殘。
引導(dǎo)觀察圖畫(huà)：
敵人的帶著刺刀的槍。(又尖又亮)敵人的表情(咬著牙，張著嘴，豎著眉毛要吃人的樣子。)
結(jié)合上面理解，指導(dǎo)朗讀好課文第二段。
想想敵人知道上當(dāng)了會(huì)怎么對(duì)待他?
(學(xué)生自由交流)
③情感激發(fā)。
教師導(dǎo)語(yǔ)：
(配樂(lè))是呀，當(dāng)敵人知道上當(dāng)了，發(fā)瘋一樣用帶著刺刀的槍先砍掉了二小右手五個(gè)手指，又把刺刀扎進(jìn)了只有十二歲的二小的身體，將它挑到山坡上，重重地摔下去，王二小摔在了一塊大石頭上，鮮??
染紅大石頭，染紅了周?chē)男〔?，染紅了藍(lán)藍(lán)的天空。
(學(xué)生齊讀第四段。)
師：“沖啊。為王二小報(bào)仇!”
(學(xué)生齊讀第五段)
(為了給王二小報(bào)仇)
出示句子：
敵人被八路軍消滅了。
學(xué)生改句子
八路軍把……
三、整體回歸，升華情感。
1、導(dǎo)語(yǔ)
王二小的犧牲，帶來(lái)了戰(zhàn)斗的勝利，鄉(xiāng)親們的安全。
八路軍戰(zhàn)士喊著二小，鄉(xiāng)親們喊著二小，可是二小微笑地閉著雙眼，再也聽(tīng)不見(jiàn)了。這時(shí)，鄉(xiāng)親們?cè)诳奁〉呐涸诳奁?，風(fēng)兒在哭泣，小草在哭泣。我們的王二小卻躺在這塊冰冷的大石頭上。
(放歌曲和多媒體二小犧牲畫(huà)面)
讓我們起立，用朗讀表達(dá)我們的小英雄的崇敬，用朗讀感謝千千萬(wàn)萬(wàn)向王二小這樣的小英雄，為我們創(chuàng)造了今天的幸福生活。
(生起立齊讀全文)
2、你還知道哪些像王二小這樣的小英雄
學(xué)生課外收集的資料交流。
四、拓展延伸，抒發(fā)情感。(任選二題)
1、創(chuàng)造性復(fù)述課文。(加入二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng))
2、閱讀抗日小英雄的故事或觀看有關(guān)影片。
3、學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
23 ( 英雄)王二小
機(jī)智
聰明
勇敢
……
人教版876加幾教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文大意，通過(guò)賞讀人物精彩的肖像，動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)把握一丈青大娘和何大學(xué)問(wèn)鮮明的個(gè)性特征。
2、欣賞這篇小說(shuō)的獨(dú)特民族風(fēng)格和語(yǔ)言特色。
3、感受小說(shuō)濃郁的鄉(xiāng)土氣息，領(lǐng)悟勞動(dòng)人民淳樸的人情美。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握人物的個(gè)性特征，學(xué)習(xí)小說(shuō)獨(dú)特的民族風(fēng)格和語(yǔ)言特色。
教學(xué)方法及設(shè)想
1、誦讀法，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，仔細(xì)體會(huì)精彩的語(yǔ)句和段落，還可做背誦要求，使學(xué)生領(lǐng)悟小說(shuō)語(yǔ)言的運(yùn)用。
2、研討探究法，用于對(duì)人物性格和藝術(shù)表現(xiàn)手法的分析。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)、研討交流，以感悟小說(shuō)的獨(dú)特魅力。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
京東北運(yùn)河畔，樸實(shí)的民風(fēng)孕育了樸實(shí)的人。他們重情重義，爽朗豪放，在他們身上，有著中國(guó)農(nóng)民的人情美。在充滿(mǎn)了濃濃鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言描寫(xiě)中，他們—小男孩，何滿(mǎn)子，爺爺何大學(xué)問(wèn)，奶奶一丈青，是那樣的鮮活靈動(dòng)!看哪，他們正向我們走來(lái)。
二、預(yù)習(xí)檢查
1、作者及題解：
劉紹棠(1936～1997)當(dāng)代作家。河北通縣人。1949年讀中學(xué)時(shí)開(kāi)始發(fā)表短篇小說(shuō)。1951年到河北文聯(lián)工作。中年，閱讀大量文學(xué)名著，深受孔梨作品熏染。翌年發(fā)表成名作—短篇小說(shuō)《青枝綠葉》，他的《蒲柳人家》獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)二等獎(jiǎng)。
2、背景資料：
?蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1950年，曾以獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)代文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。全篇小說(shuō)共12節(jié)，記述了運(yùn)河邊十來(lái)個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事，表現(xiàn)了他們多情重義，除奸助良，扶貧濟(jì)困的美德。本文節(jié)選的是小說(shuō)的前兩節(jié)，這兩節(jié)濃筆重彩描寫(xiě)了書(shū)中三個(gè)主要人物：六歲的男孩何滿(mǎn)子，奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)。
三、初讀課文，整體感知
1、朗讀課文，積累生字和掌握詞語(yǔ)的意思：
⑴聽(tīng)寫(xiě)生字：
煙囪(cōng)梆他(bāng)纖夫(qiàn)腌臜(ā zā)捯氣(dáo)唿哨(hū)拗不過(guò)(niù)隱匿(nì)勒令(lè)戲謔(xuè)榮膺(yīng)斷壁殘?jiān)?yuán)蓬蒿(hāo)作揖(yī)禮聘(pìn)嘬著嘴唇(zuō)剜肉(wān)捎馬子(shào)
⑵解詞：
榮膺隱匿一氣呵成如坐針氈影影綽綽望眼欲穿兩肋插刀妙手回春天倫之樂(lè)
四、研讀課文，探究賞析
方法：采用小組合作，探究的方法，讓學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)，老師適當(dāng)給以點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。
1、想一想，何滿(mǎn)子的奶奶為什么號(hào)稱(chēng)“一丈青大娘”?爺爺為什么號(hào)稱(chēng)“何大學(xué)問(wèn)”?
2、小說(shuō)通過(guò)充滿(mǎn)稚氣，機(jī)靈頑皮的何滿(mǎn)子的眼睛勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)是課文的兩個(gè)主要描寫(xiě)對(duì)象。他們兩人鮮明的性格特征是什么?
3、作者用了哪些肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格的?請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句并體會(huì)其作用。
4、學(xué)生揣摩品味獨(dú)具魅力的小說(shuō)語(yǔ)言。
五、體會(huì)小說(shuō)的藝術(shù)風(fēng)格
1、學(xué)生有感情誦讀，體會(huì)小說(shuō)濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
2、學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，合作探究。
?蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作，那么，你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面?
學(xué)生聯(lián)系熟悉的古典文學(xué)名著，如《三國(guó)演義》《水滸》《說(shuō)岳飛傳》等，進(jìn)行比照，交流。(教師點(diǎn)撥)
小說(shuō)的民族氣派和民族作風(fēng)主要體現(xiàn)在：首先，從人物形象來(lái)說(shuō)，小說(shuō)的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。其次，在藝術(shù)上，小說(shuō)不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國(guó)古典小說(shuō)和民間說(shuō)唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法?？傊≌f(shuō)充滿(mǎn)了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣，是我國(guó)古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。
六、積累遷移
小說(shuō)通過(guò)對(duì)景物和風(fēng)情的描寫(xiě)，向我們展示了濃濃的鄉(xiāng)土氣息，同時(shí)也塑造了多情多義，爽朗豪放的中國(guó)農(nóng)民形象，讀了之后，相信你一定感慨良多?？删妥约旱膼?ài)好和感想來(lái)寫(xiě)一篇讀后感。
人教版876加幾教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
①、讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手分實(shí)物明確"平均分"的含義，并且從平均分的過(guò)程中清楚、直觀地了解除法的含義;
②、使學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)除法算式，知道除法算式所表示的意義;
2、能力目標(biāo)
①、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;
②、培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力;
3、德育目標(biāo)
教育學(xué)生要禮貌待人。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義;
教學(xué)難點(diǎn)：理解"平均分"的含義。
三、教具、學(xué)具
教具：課件、紙條、磁鐵
學(xué)具：數(shù)字卡片、小棒
四、教學(xué)過(guò)程
1、激趣引入
①、激趣
同學(xué)們，你們分過(guò)東西嗎?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)分東西，通過(guò)分東西學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，好嗎?
動(dòng)手實(shí)踐一：
⑴教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們把8張數(shù)字卡片隨便分成2份，也就是2堆;
⑵學(xué)生操作，教師觀察、指導(dǎo);
⑶學(xué)生匯報(bào)
提問(wèn)：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)他是怎樣分的?(學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)，在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候注意鼓勵(lì)有創(chuàng)新的)
8 8 8 8
1 7 2 6 3 5 4 4
⑷教師指著上面四種分法提問(wèn)：這四種方法中有一種比較特別，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?
⑸請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)為什么不一樣?
⑹教師歸納指出：最后一種分法中每份的數(shù)字卡片數(shù)同樣多，都是4張。(教師板書(shū)：同樣多)
2、引入
動(dòng)手實(shí)踐二：
①、教師明確要求：請(qǐng)同學(xué)們把8張數(shù)字卡片分成4份，也就是4堆，每份要分得同樣多;
②、學(xué)生動(dòng)手操作，教師檢查、指導(dǎo);
③、請(qǐng)一名學(xué)生上黑板把8個(gè)磁鐵分成4份，每份分得同樣多;
④、學(xué)生分完，教師提問(wèn)：每份分得同樣多嗎?是幾個(gè)?教師指著學(xué)生分的磁鐵說(shuō)：像這樣每份分得同樣多，這種方法叫平均分。(教師在磁鐵下貼出紙條，學(xué)生齊讀一次)
2、探索新知
1、學(xué)習(xí)例2
(1)、創(chuàng)設(shè)情境
教師以講故事的形式創(chuàng)設(shè)情境：一天，小象、小白兔和小蜜蜂三只小動(dòng)物來(lái)到老馬家作客(課件出示小象、小白兔和小蜜蜂三只小動(dòng)物)，老馬非常熱情的招待他們，拿出6個(gè)又大又紅的桃子(課件出示6個(gè)桃子)，小象、小白兔和小蜜蜂看見(jiàn)了都饞得直流口水，老馬心里非常清楚，要是分的不公平，這三個(gè)小鬼一定會(huì)吵翻天，所以老馬想請(qǐng)我們206班的小朋友幫幫忙，把桃子分好，不過(guò)在動(dòng)手之前有兩個(gè)問(wèn)題考考大家：①、是要大家把6個(gè)桃子分成幾份?(當(dāng)學(xué)生說(shuō)3份時(shí)，教師出示3只盤(pán)子)②、該怎樣分?
(2)、動(dòng)手實(shí)踐三：
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)字卡片代替桃子動(dòng)手分。
(3)、觀看動(dòng)畫(huà)演示分桃子的過(guò)程
教師：在同學(xué)們分的時(shí)候，老馬也在分，下面看看老馬是怎樣分的。(課件演示第一次分的過(guò)程)提問(wèn)：每盤(pán)放了幾個(gè)?分完了嗎?繼續(xù)分。(課件演示第二次分的過(guò)程)提問(wèn)：老馬分了幾次才分完?第一次每盤(pán)放幾個(gè)?還剩幾個(gè)?第二次每盤(pán)又放幾個(gè)?
(4)、動(dòng)手實(shí)踐四：
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們學(xué)老馬的樣子分一次?
(5)、學(xué)生上臺(tái)演示分的過(guò)程
教師：誰(shuí)愿意上臺(tái)分給大家看?(用磁鐵演示)
(6)、教師歸納小結(jié)：把6個(gè)桃子放在3個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放的同樣多，就是把6個(gè)桃子平均分成3份，每份是2個(gè)，可以用除法做。
2、學(xué)習(xí)除法算式的讀法和寫(xiě)法
①、除號(hào)
表示除法的運(yùn)算符號(hào)叫除號(hào)(板書(shū)：÷)，先寫(xiě)橫，橫要寫(xiě)平，然后上下各一點(diǎn)，兩個(gè)圓點(diǎn)對(duì)齊。
②、除法算式的讀法和寫(xiě)法
把要分的東西的總數(shù)6寫(xiě)在除號(hào)的前面，平均分的份數(shù)3寫(xiě)在除號(hào)的后面，除號(hào)表示平均分，每份分得2個(gè)，2寫(xiě)在等號(hào)的后面。(教師邊講解邊板書(shū))
整道算式讀作“6除以3等于2”(板書(shū)，全班齊讀一遍)，學(xué)生讀“8÷4=2”進(jìn)行鞏固。
表示把6平均分成3份，每份是2，(板書(shū)，學(xué)生齊讀)，學(xué)生說(shuō)“8÷4=2”的意義。
3、形成練習(xí)
(1)、做“做一做”第一題的第一小題
①、讀題，理解題意
請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目要求我們做什么?
②、動(dòng)手實(shí)踐五：
學(xué)生根據(jù)題意進(jìn)行操作并填出算式。
③、觀看動(dòng)畫(huà)
學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)演示分小棒的過(guò)程。提問(wèn)：總共分幾此?第一次每堆放幾根?
④、指導(dǎo)列式
要把12根小棒平均分成3份，求每份幾根該用12除以幾?等于幾?
為什么除以3?
算式中的12表示什么意思?除號(hào)表示什么?3表示什么?4表示什么?
(2)、做“做一做”第一題的第二小題
①、學(xué)生獨(dú)立做
②、集體訂正
把12根小棒平均分成4份，求每份是幾根該如何列式?12表示什么?4表示什么?3表示什么?
③、比較一、二兩題
為什么第一小題是除以3，而第二小題除以4?
(3)、做補(bǔ)充練習(xí)
教師把10本作業(yè)本平均分給2名同學(xué)，每名同學(xué)分得幾本?
課件出示題目，學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何列式和算式中各數(shù)所表示的意義。
4、歸納小結(jié)
今天我們通過(guò)分東西學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)?(板書(shū)：除法的初步認(rèn)識(shí))知道了把一些東西平均分成幾份求每一份是多少用除法做。
5、課堂作業(yè)
做練習(xí)十二的第一題
6、板書(shū)設(shè)計(jì)(略)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
1、教材分析。
計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，除法是計(jì)算的重要組成部分，表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，而"除法的初步認(rèn)識(shí)"又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，是學(xué)習(xí)除法概念的第一課。學(xué)生在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒(méi)有這方面的知識(shí)，學(xué)生對(duì)除法意義的理解及對(duì)除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí)，所以這節(jié)課顯得尤為重要。
教材在編排時(shí)從分東西引入，通過(guò)分東西使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)除法的實(shí)際意義。例1通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手分一些實(shí)物，借助同樣多，明確"平均分"的含義。例2使學(xué)生清楚的看到平均分的過(guò)程，直觀的理解"平均分"的含義。然后引出除法算式的讀、寫(xiě)法以及除法算式的意義。為了使學(xué)生更好的理解"平均分"，在"做一做"和練習(xí)十二中，多安排了一些實(shí)際操作題，讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分、連一連，再寫(xiě)出除法算式，然后再說(shuō)說(shuō)除法算式所表示的意義。
2、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
①、讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手分實(shí)物，明確"平均分"的含義，并且從"平均分"的過(guò)程清
楚、直觀地了解除法的含義;
②、學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)除法算式，知道除法算式的意義;
③、際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步語(yǔ)言表達(dá)能力;
④、培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力和對(duì)除法的濃厚興趣;
⑤、教育學(xué)生熱情待人。
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際分東西，使學(xué)生知道除法的含義。
難點(diǎn)：理解平均分的含義。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)
①、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
⑴、從生活實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，符合學(xué)生大認(rèn)知規(guī)律;
⑵、課堂上注重學(xué)生多方面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)三為目標(biāo);
⑶、立足培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力;
⑷、教學(xué)過(guò)程中，注意創(chuàng)設(shè)情境和氛圍。
②、教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)層次
⑴、由同樣多引出平均分
在此安排了兩次實(shí)踐操作，一是把8張數(shù)字卡片隨便分成2份;二是把8張數(shù)字卡片分成2份，每份要同樣多。通過(guò)第一次動(dòng)手操作由學(xué)生的匯報(bào)引出"同樣多"，通過(guò)第二次動(dòng)手操作和教師的提問(wèn)引出"平均分"。
⑵、用"平均分"指導(dǎo)操作
在教師講完故事后，讓學(xué)生把6個(gè)桃平均分成3份，求每份是幾個(gè)，就用剛學(xué)的"平均分"來(lái)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。
⑶、解決如何"平均分"
上一實(shí)踐只是讓學(xué)生嘗試著平均分，并沒(méi)有告訴學(xué)生如何才是平均分，在學(xué)生操作之后，觀看老馬分的過(guò)程，在模仿老馬的分法進(jìn)行分，最后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示，幫助學(xué)生解決了平均分。
人教版876加幾教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1.students are able to summarize the general ideas of each paragraph by reading the text.
2.students can summarize the benefits and the difficulties of life abroad by reading again
3.students can learn about the xie lei’s character by discussion.
4.students can master some difficult words, phrases and sentences by explanation.
教學(xué)重難點(diǎn)
1.students are able to summarize the general ideas of each paragraph by reading the text.
2.students can summarize the benefits and the difficulties of life abroad by reading again
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
step 1 warming up
show the beautiful scenery of other countries to attract students' attention，including the pyramids of egypt，london bridge，sydney opera house，eiffel tower，，stonehenge，etc.
questions:
1. do you like traveling?
2. if you have chance to go abroad, where would you like to go for travel?
設(shè)計(jì)意圖：課堂以欣賞國(guó)外優(yōu)美的風(fēng)光,在給學(xué)生以極大的視覺(jué)享受的`同時(shí)，激起他們對(duì)于出國(guó)旅行，學(xué)習(xí)的向往，至于最想去的國(guó)家或地方更能讓他們有話(huà)可說(shuō)。接著就自然地把話(huà)題引到出國(guó)旅行的好處和可能遇到的問(wèn)題方面。
step 2. pre-reading
1. brainstorm some word or phrases about traveling abroad then collect them with students.
question: what should we take into account (consider) before we decide to travel abroad?
2. show some beautiful pictures of famous universities including yale university，princeton university，massachusetts institute of technology，university of cambridge，university of oxford，harvard university. then ask students a question about the advantages and disadvantages of studying in a foreign country.
question: what are the advantages and disadvantages of studying in a foreign country?
設(shè)計(jì)意圖：課堂以美麗的外國(guó)大學(xué)的風(fēng)光，激起學(xué)生對(duì)外國(guó)大學(xué)的向往，接著就很自然的把話(huà)題引到國(guó)外留學(xué)上去。然后討論國(guó)外留學(xué)的利與弊，從而引發(fā)學(xué)生閱讀本文的興趣。
step 3. preparations for reading
self-work before this lesson.
Ⅰ. what is the main idea of the passage? give one sentence to describe it.
it talks about the chinese student _______ _______ _________ in the uk.
Ⅱ. scan the passage quickly and answer the following questions.
1. how long has xie lei been in england?
2. which two types of people have helped xie lei most since she came to england?
3. why has xie lei decided to join a few university clubs?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生課前自學(xué)，對(duì)課文有初步的了解。學(xué)生展示答案，檢查預(yù)習(xí)情況。
step 4. fast reading
task 1. skim the passage quickly to find the main idea of each paragraph.
para.1 a. the general introduction to xie lei and her study
para.2 b. the advantages of living with a host family.
para.3 c. xie lei, a chinese girl, is studying in a foreign country--london.
para.4 d. xie lei is getting used to the western university’s way of learning.
para.5 e. the newspaper will follow xie lei’s progress in later editions.
para.6 f. the difficulties xie lei met while living in london.
para.7 g. xie lei feels much more at home in england now and is living an active
life.
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)快速閱讀，總結(jié)出每一段的段落大意。
task 2. glance quickly through the article and decide whether the following sentences are true or false.
1. it was the first time that xie lei had left her home country.
2. she has come to the england university to complete a literature qualification.
3. most foreign students must complete the preparation course before entering a course.
4. xie lei lives in student apartments with her students.
5. now, xie lei doesn’t feel much more at home in england.
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)快速閱讀，根據(jù)文中信息判讀正誤，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力。
step5. careful reading
fill in the form according to the text.
設(shè)計(jì)意圖：再次閱讀，學(xué)生能快速尋找有用的信息，同時(shí)使學(xué)生能了解謝蕾在國(guó)外的留學(xué)生活。
step6 group work
discussion
what kind of person do you think xie lei is? discuss with you partners and find evidence in the article to support your opinion.
設(shè)計(jì)意圖：閱讀過(guò)后，讓學(xué)生繼續(xù)拓展思維，真對(duì)文章中謝蕾遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論，實(shí)現(xiàn)我的任務(wù)型型教學(xué)法，鍛煉學(xué)生表達(dá)自己，支持自己觀點(diǎn)的能力。
通過(guò)討論謝蕾的性格特點(diǎn)，是學(xué)生在情感上得到感染，增強(qiáng)他們勇于面對(duì)困難，面對(duì)挑戰(zhàn)信心。
step7. some possible difficulties in reading
1. chinese student fitting in well.________________________________。
fit in (with…..) : get along (with)/ be in a suitable relation (with)相處融洽;適應(yīng);
e.g. ⑴they work hard and fit in well.
________________________________________________________________
⑵it is necessary for us to fit in with the times.
________________________________________________________________
2. six months ago xie lei said goodbye to her family and friends in china and boarded a plane for london.六個(gè)月前，謝蕾告別了他在中國(guó)的家人和朋友，登上了前往倫敦的飛機(jī)。
although some foreign students live in student accommodation or apartments, some choose to board with english families.盡管有些外國(guó)學(xué)生住在學(xué)生宿舍或公寓里，有的還是選擇寄宿在英國(guó)人家。
board n.木板，硬板
v. : get on (a bus, a train, a plane…)上(車(chē)、船、飛機(jī)等)
v. : get or supply with meals and usually lodging for payment食宿，寄宿
e.g. ⑴_(tái)_______________________________________________________________
旅客現(xiàn)在可以上火車(chē)了。
⑵________________________________________________________________
他在法國(guó)期間，寄宿在法國(guó)人家里。
3. it was the first time she had ever left her motherland.
這是她第一次離開(kāi)她的祖國(guó)。
it is the first time (that) + clause結(jié)構(gòu)通常用__________________________
it was the first time (that) + clause結(jié)構(gòu)中，通常用________________
it is the first time (that) i________________ foreign guests.這是我第一次與外賓談話(huà)。
it was the first time (that) i ________________ such a beautiful place.那是我第一次看到這么美麗的地方。
4. living with host families, in which there may be other college students, gives her the chance to learn more about the new culture.
房東家也許還住著其他大學(xué)生，跟這樣的人家住在一起會(huì)給她提供機(jī)會(huì)，更好地了解這個(gè)新文化。
in which there may be other college students是一句________________，修飾families。
5. xie lei told me that she feels much more at home in england now, and what had seemed very strange before now appears quite normal.
謝蕾告訴我說(shuō)，現(xiàn)在他在英國(guó)感到自在多了。以前看是很奇怪的事，如今似乎很正常了。
feel / be at home : be comfortable as if one belongs where one is(像在家一樣)舒服自在
she ________________, because she recognized familiar faces.
她感到很自在，因?yàn)樗J(rèn)出了熟悉的面孔。
設(shè)計(jì)意圖：教師點(diǎn)撥學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。
step8.當(dāng)堂鞏固
task 1. multiple choice section
1. amy joined a painting group but didn’t seem to ___ ,so she left.(山東高考)
a .show off b .go up c .fit in d .come over
2. the doctor recommended that you_______ swim after eating a large meal.(浙江高考)
a. wouldn’t b. couldn’t c. needn’t d. shouldn’t
3.i began to feel in the new school when i saw some familiar faces.(山東高考)
a. at home b. at heart c. at will d. at sight
4. ________you can do what you like.
a.as long as i’ m concerned b.as far as i’ m concerned
c.as far as i’ m concerning d.as soon as i’ m concerned
5. .—it’s the second time that i ________to shanghai.
—what great changes!it’ s ten years since i______ it last time.
a.have been;left b.had been;left c.am;had left d.come;had left
6.fully ______in looking after three children at home，she no longer has time to enjoy the various activities in the club.
a.attached b.occupied c.burdened d.prepared
7. —my watch has been losing time for the past week.
—it probably requires________.
a.cleaning b.to clean c.being cleaned d.cleaned
8. bill gates has created a wonderful “window” ________people can surf the internet freely.
a.that b.which c.where d.when
task 2. fill in the blanks with proper words or phrases.
1. not having made full p , they put off the meeting.
2. i wouldn’t r you to go there alone.
3. she a his help in her book.
4. chance usually g________ the outcome of the game.
5. can you s for the singer who is ill?
6. a lot of care and attention is_______ (需要) in keeping the pets.
7. i’ll (草擬) a contract for you.
8. most of the bedroom is o by the big bed.
9.we eventually arrived at our holiday_______ (目的地).
10.we need a spirit of (事業(yè)心) if we are to achieve something
設(shè)計(jì)意圖：即時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，當(dāng)堂運(yùn)用。
step9. homework: two in a group to make a dialogue
suppose one of you is a newspaper reporter.
you want to interview xie lei about her life in england.
the following words or phrases may help you:
keep it up, get along, make progress, board, adjust to, it is the first time….get used to, as far as one is concerned, feel at home, all the best, etc.
課后習(xí)題
當(dāng)堂鞏固
task 1. multiple choice section
1. amy joined a painting group but didn’t seem to ___ ,so she left.(山東高考)
a .show off b .go up c .fit in d .come over
2. the doctor recommended that you_______ swim after eating a large meal.(浙江高考)
a. wouldn’t b. couldn’t c. needn’t d. shouldn’t
3.i began to feel in the new school when i saw some familiar faces.(山東高考)
a. at home b. at heart c. at will d. at sight
4. ________you can do what you like.
a.as long as i’ m concerned b.as far as i’ m concerned
c.as far as i’ m concerning d.as soon as i’ m concerned
5. .—it’s the second time that i ________to shanghai.
—what great changes!it’ s ten years since i______ it last time.
a.have been;left b.had been;left c.am;had left d.come;had left
6.fully ______in looking after three children at home，she no longer has time to enjoy the various activities in the club.
a.attached b.occupied c.burdened d.prepared
7. —my watch has been losing time for the past week.
—it probably requires________.
a.cleaning b.to clean c.being cleaned d.cleaned
8. bill gates has created a wonderful “window” ________people can surf the internet freely.
a.that b.which c.where d.when
task 2. fill in the blanks with proper words or phrases.
1. not having made full p , they put off the meeting.
2. i wouldn’t r you to go there alone.
3. she a his help in her book.
4. chance usually g________ the outcome of the game.
5. can you s for the singer who is ill?
6. a lot of care and attention is_______ (需要) in keeping the pets.
7. i’ll (草擬) a contract for you.
8. most of the bedroom is o by the big bed.
9.we eventually arrived at our holiday_______ (目的地).
10.we need a spirit of (事業(yè)心) if we are to achieve something
homework: two in a group to make a dialogue
suppose one of you is a newspaper reporter.
you want to interview xie lei about her life in england.
the following words or phrases may help you:
keep it up, get along, make progress, board, adjust to, it is the first time….get used to, as far as one is concerned, feel at home, all the best, etc.
人教版876加幾教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)生字“梢暇戀”新詞“留戀不禁展示顫動(dòng)南國(guó)應(yīng)接不暇”。
2．訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。
3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫(xiě)了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫(xiě)了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。
2．學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
課時(shí)安排
三課時(shí)。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．回答文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，勾劃重點(diǎn)詞句。
2．同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。
3．觀察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。
4．質(zhì)疑問(wèn)難。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）明確目標(biāo)
1．檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。
3．理清層次，給課文分段，概括段意。
（二）整體感知
作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”，分別看到了什么景色？
（三）過(guò)程
1．檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難。
（1）指讀課文、正音、解詞。
①讀準(zhǔn)字音：
“顫”chàn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì
②理解詞語(yǔ)：
留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。
不禁：不由自主地。
展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。
南國(guó)：指我國(guó)的南部。
顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉一閃一閃的樣子。
應(yīng)接不暇：本課指由于鳥(niǎo)兒太多，作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。
（2）用“______”劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的詞句來(lái)讀一讀、細(xì)體會(huì)。
（3）自由讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．揭題，學(xué)生自悟：
（1）板書(shū)課題。
“天堂”指什么？在文中怎樣理解？
文中“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么？
（2）默讀全文思考：
作者幾次去“鳥(niǎo)的天堂”？每次看到的有什么不同？
（作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”。第一次是在黃昏鳥(niǎo)都棲息了。因此作者著重描寫(xiě)了“天堂”本身──大榕樹(shù)的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫(xiě)了“天堂”里的居民──鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。）
3．小組討論：
我們把作者兩次游覽“鳥(niǎo)的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？
第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。
第二段（5～9自然段）：寫(xiě)我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”──大榕樹(shù)。
第三段（10～13自然）：寫(xiě)第二天早晨，“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“
鳥(niǎo)的天堂”里的居民──鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。
第四段（14自然段）：寫(xiě)作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美和留戀。
第二課時(shí)
（一）明確目標(biāo)
1．分析課文，理解課文內(nèi)容。
2．初步了解課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
3．體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。
（二）目標(biāo)完成過(guò)程
1．學(xué)習(xí)第一段。
讀一讀、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？
（1）（作者吃過(guò)晚飯，黃昏時(shí)，在河邊與朋友乘船出游。從“吃過(guò)晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì)到，當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從“沒(méi)有波浪”、“平靜地移動(dòng)”、“聽(tīng)見(jiàn)了水聲”體會(huì)到的。）
（2）練習(xí)朗讀，體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。
2．學(xué)習(xí)第二段：
（1）出示投影片（文中插圖）。
看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹(shù)。
（獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿(mǎn)生機(jī)與活力，郁郁蔥蔥……）
（2）默讀思考：
作者是按什么順序描寫(xiě)榕樹(shù)的？
主要寫(xiě)了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？用____________線劃出來(lái)。
（3）小組討論、互相交流：
（這一段描寫(xiě)了榕樹(shù)“大”“美”的特點(diǎn)。描寫(xiě)“大”的語(yǔ)句：①“在一個(gè)地方，河面變窄了?！雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方?！雹邸爱?dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候……”④“我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)”⑤“真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。描寫(xiě)“美”的語(yǔ)句：①“一簇簇樹(shù)葉……真綠得可愛(ài)”。②“有許多根垂到地上……臥在水面上?！雹邸澳敲炊嗟木G葉……新的生命在顫動(dòng)?！保?/p>
（4）圖文對(duì)照“學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句：
出示投影片1：
（這兩句話(huà)寫(xiě)出了這株大榕樹(shù)的真面目。樹(shù)木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹(shù)干，這就是這株大榕樹(shù)“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。
（5）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。
（6）小結(jié)：
這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹(shù)的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫(xiě)，這是靜態(tài)描寫(xiě)。
3．學(xué)習(xí)第三段：
（1）指名讀第三段
思考：這一段主要寫(xiě)了什么？
（這一段主要寫(xiě)了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的情景。）
（2）再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥：
再讀思考：
作者是怎樣描寫(xiě)眾鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)情景的？標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。
①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。”寫(xiě)出了鳥(niǎo)形、鳥(niǎo)色及鳥(niǎo)的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。
②作者用了擬人句“樹(shù)上就變得熱鬧了?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)?！睂?xiě)出了鳥(niǎo)兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫?、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。?/p>
（3）感情朗讀，體會(huì)這一段作者是怎樣描寫(xiě)的。
（4）小結(jié)：
這一段作者主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)──不同大小，不同羽色，不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅“百鳥(niǎo)圖”。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述，這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
4．學(xué)習(xí)第四段：
（1）自由讀第四段。
說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中讀懂了什么。
（由“回頭看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊！”體會(huì)到作者的心情是愉快的，感到留戀。）
（3）感情朗讀、深化理解
（要讀出留戀、贊美之情。）
（三）課后作業(yè)
1．有感情地朗讀課文
2．背誦課文
（從“我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了”到“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”。）
第三課時(shí)
（一）明確目標(biāo)
圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)
（二）目標(biāo)完成過(guò)程
1．過(guò)渡：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文按游覽路線寫(xiě)了作者兩次到“鳥(niǎo)的天堂”所見(jiàn)到的不同景象。兩天的記游，重點(diǎn)不同，方法也有別。那么作者是怎樣來(lái)寫(xiě)所見(jiàn)所聞的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
2．投影出示自學(xué)提綱：默讀思考
集中交流、整理
（1）時(shí)間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第一次去沒(méi)有看到鳥(niǎo)，因?yàn)樘焱砹?，鳥(niǎo)兒們已經(jīng)在樹(shù)上棲息了；第二次去看到了很多很多的鳥(niǎo)兒，因?yàn)樵绯浚B(niǎo)兒開(kāi)始活動(dòng)了。
（2）因?yàn)檫@棵榕樹(shù)很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤(rùn)、環(huán)境安寧，正適合鳥(niǎo)兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們，鳥(niǎo)兒得到了保護(hù)，便于鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖，因此它成了鳥(niǎo)兒生活的“天堂”。
3．再讀課文，討論交流。
（1）文中哪些地方是靜態(tài)描寫(xiě)？哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？這樣寫(xiě)的好處是什么？
①大榕樹(shù)是靜止不動(dòng)的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來(lái)寫(xiě)，這就是對(duì)榕樹(shù)的靜態(tài)描寫(xiě)。如“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”，綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！?/p>
②作者第二次到鳥(niǎo)的天堂看到的景象，主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。如：“到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀?！?/p>
③寫(xiě)文章時(shí)，注意動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，就能把內(nèi)容寫(xiě)得更具體、更準(zhǔn)確，動(dòng)靜結(jié)合，可以增強(qiáng)文章的感染力。
4．朗讀課文，深化理解。
（三）總結(jié)擴(kuò)展：
1．總結(jié)全文，歸納中心。
（本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的不同景象，說(shuō)明大榕樹(shù)的美麗奇特及被稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”是名不虛傳的。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然，贊美大自然的思想感情。）
2．學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？（答案不是唯一的，可讓學(xué)生暢所欲言。可以理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法或熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)環(huán)境等某一方面來(lái)談。如：學(xué)了這篇課文，我懂了觀察事物不但要注意事物的大小，形狀，顏色，位置等，而且還要注意事物在不同的時(shí)間里靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的變化。）
（四）布置作業(yè)
1．摘抄佳句。
2．用“---------------------”線畫(huà)出短文中靜態(tài)描寫(xiě)的句子，用“──”線畫(huà)出短文中動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機(jī)靈了。我把它剛放在水盆里，那長(zhǎng)蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠(yuǎn)，還濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。
參考資料
1．榕樹(shù)：常綠喬木，樹(shù)干分枝多，樹(shù)冠大，葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色，生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹(shù)，樹(shù)枝可長(zhǎng)出黑色的根須直垂地下，當(dāng)它扎入土中時(shí)，又成為樹(shù)干。榕樹(shù)葉、根、樹(shù)皮可入藥。
2．廣東省新會(huì)縣郊外有一條河叫天馬河，河心有一棵巨大的榕樹(shù)，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，枝繁葉茂。其覆蓋面積之廣，世罕其匹；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像漂在水面上的一大片樹(shù)林，引來(lái)無(wú)數(shù)鳥(niǎo)兒棲息其上。當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)它為“鳥(niǎo)的天堂”。
3．畫(huà)眉鳥(niǎo)：身體棕褐色，腹部灰白色，頭后頸和背部有黑色斑紋，有白色的眼圈，叫的聲音很好聽(tīng)。
人教版876加幾教學(xué)設(shè)計(jì)篇7
【知識(shí)能力目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)本課５個(gè)生字。能聯(lián)系上下文理解“或者”、“可惜”、“果然”、“誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、能讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、誠(chéng)實(shí)男孩的喜愛(ài)之情，并從人物的對(duì)話(huà)中體會(huì)自我教育、改正錯(cuò)誤的優(yōu)良品質(zhì)。
４、養(yǎng)成多讀多想的讀書(shū)方法和習(xí)慣。
【人文教育目標(biāo)】
體會(huì)人與自然和諧的愛(ài)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、多媒體課件。
２、生字、生詞卡片。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
第一課時(shí)
一、情景引入
多媒體：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。師：聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們。
多媒體動(dòng)畫(huà)：列寧在樹(shù)下仰望兩只灰雀，那只胸脯深紅色的灰雀已不見(jiàn)了。
師：一天，列寧又來(lái)到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀，不見(jiàn)了！
二、學(xué)習(xí)第３～１０自然段
１、提出學(xué)習(xí)要求：
師：列寧在周?chē)臉?shù)木中找遍了，也沒(méi)找到。這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩。列寧和小男孩說(shuō)了些什么？
⑴ 要求：自由輕聲讀一讀課文３～１０自然段，用“”畫(huà)一畫(huà)列寧說(shuō)的話(huà)，再體會(huì)體會(huì)列寧這時(shí)的心情。）
師板書(shū)（旁書(shū)）：讀、畫(huà)、體會(huì)
（師巡視，輔導(dǎo)）
⑵ 檢查學(xué)生自讀情況：學(xué)生讀３、５、７、９自然段中列寧的話(huà)。師相機(jī)出示字幕：課文３、５、７、９自然段。
２、自讀體會(huì)：
師：四處找遍了也不見(jiàn)鳥(niǎo)兒蹤影的列寧，這時(shí)說(shuō)的每一句話(huà)都包含著什么樣的心情呢？自己再讀讀列寧說(shuō)的話(huà)，體會(huì)體會(huì)。
（引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)句。）
（學(xué)生自讀后抽查）
（體會(huì)出列寧非常著急、惋惜的心情。體會(huì)出了列寧對(duì)灰雀的關(guān)心。）
師：你們對(duì)哪句話(huà)體會(huì)得更深些，想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎
（四名學(xué)生各讀一句，兩名學(xué)生重復(fù)了別人的朗讀。）
３、師相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生讀的四句話(huà)，進(jìn)一步體會(huì)列寧的心情。
４、比較體會(huì)：
（多媒體：課后第二題（２）的句子。）
師：老師也仔細(xì)體會(huì)了這句話(huà)。來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師讀的哪句話(huà)更能表達(dá)列寧失去鳥(niǎo)兒非常惋惜的心情。（師讀）
（抽生讀）
５、引導(dǎo)概括：
師：列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？（愛(ài)）！
師板書(shū)：
愛(ài)
灰 ??
愛(ài)
列寧
男孩
師：可是，列寧喜愛(ài)的灰雀究竟哪兒去了，聰明的孩子們，你們能告訴列寧嗎。
（學(xué)生七嘴八舌答）
師：孩子為什么捉走灰雀？
師：列寧愛(ài)灰雀，孩子也愛(ài)灰雀，他們的愛(ài)有什么不同你更贊同誰(shuí)的請(qǐng)大家討論討論！
（師巡視，并加入討論，然后檢查討論情況。）
師：我明白大家的意思了。列寧愛(ài)鳥(niǎo)，給它自由；孩子愛(ài)鳥(niǎo)，把它捉回去，讓它失去了自由。列寧是真正的愛(ài)鳥(niǎo)。
６、導(dǎo)讀激情，深入體會(huì)：
師：列寧愛(ài)鳥(niǎo)的真情對(duì)孩子起了什么作用讓我們一起來(lái)邊讀邊體會(huì)。
（多媒體字幕：３～１０自然段內(nèi)容。）
（師導(dǎo)讀，生接讀。）
師：鳥(niǎo)兒不見(jiàn)了，列寧著急地問(wèn)“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎”
師：注意體會(huì)列寧著急的心情。（生接讀）
師：男孩吞吞吐吐地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)?！?/p>
（師教讀，生讀。）
師：可憐的小生命究竟怎樣了，列寧擔(dān)憂(yōu)地說(shuō)“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?/p>
師：列寧愛(ài)鳥(niǎo)的情觸動(dòng)了孩子的心：面對(duì)孩子的沉默，列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)──“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了?！?/p>
師：列寧愛(ài)鳥(niǎo)的情打動(dòng)了孩子的心，他看看列寧，再也忍不住了。說(shuō)──“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！?/p>
師：真像孩子說(shuō)的那樣嗎列寧又關(guān)心地問(wèn)──“會(huì)飛回來(lái)”
（如果這里學(xué)生沒(méi)有讀好，師指導(dǎo)再讀，直到讀好。）
師：列寧愛(ài)鳥(niǎo)的情深深打動(dòng)了孩子的心，他堅(jiān)定地說(shuō)──“一定會(huì)飛回來(lái)！”
（師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加重語(yǔ)氣，再讀再體會(huì)。）
師：是誰(shuí)讓孩子懂得了真愛(ài)？（列寧）
師：在列寧真愛(ài)的感染下，孩子決定怎么做？
（放鳥(niǎo)歸園）
７、分角色朗讀：
師：咱們來(lái)讀好這段話(huà)，體會(huì)這種愛(ài)。
（全班分成兩個(gè)大組。一組讀列寧說(shuō)的話(huà)，一組讀男孩說(shuō)的話(huà)，師讀敘述語(yǔ)。去掉敘述語(yǔ)，直接朗讀“對(duì)話(huà)”。）
（多媒體字幕：３～１０自然段去掉敘述語(yǔ)言。）
師：這一老一小的話(huà)多有意思，你們也和孩子一樣懂得了真正的愛(ài)鳥(niǎo)嗎？誰(shuí)體會(huì)得好，想讀好這段對(duì)話(huà)
（同桌對(duì)讀，再分大組對(duì)讀。）
三、學(xué)習(xí)第１１～１３自然段
（多媒體動(dòng)畫(huà)：列寧和男孩在看三只灰雀歡蹦亂跳地唱歌。）
１、師：聽(tīng)，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。不過(guò)，樹(shù)下它又多了一位真正的好朋友。
（多媒體字幕：課文第１２自然段內(nèi)容。）
（師敘述１２自然段。）
師：聽(tīng)到這兒，你有什么問(wèn)題？
（例如：列寧為什么微笑？鳥(niǎo)兒不會(huì)講人話(huà)，列寧為什么要問(wèn)它？鳥(niǎo)兒會(huì)回答嗎）
２、師：是啊，老師也弄不明白，列寧為什么不問(wèn)會(huì)說(shuō)話(huà)的男孩，卻問(wèn)不會(huì)說(shuō)話(huà)的灰雀呢討論討論吧。
（生同桌討論，師巡視并加入討論。）
（體會(huì)列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)）
師：列寧愛(ài)孩子，幽默的話(huà)里含著多么深的愛(ài)，讀─??
（生齊讀１２自然段，字幕中“微笑”一詞閃動(dòng)。）
師：列寧為什么而微笑？
師：你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸大自然，為孩子改正錯(cuò)誤放鳥(niǎo)歸園而高興吧！拿起書(shū)來(lái)，高高興興地讀讀課文最后三個(gè)自然段。
（激勵(lì)學(xué)生美滋滋地朗讀課文。）
四、總結(jié)
師：學(xué)完課文，你想對(duì)這幅板書(shū)圖說(shuō)句什么話(huà)嗎?把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧！
生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，師巡視輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)學(xué)生卓有見(jiàn)地的話(huà)語(yǔ)。
（師插話(huà)：９９昆明世博會(huì)的成功舉辦，不是已經(jīng)向世界各地的人們傳達(dá)了人與自然和諧的愛(ài)嗎）
師：列寧、男孩、灰雀、人與人、人與大自然，這原本就是一個(gè)愛(ài)的世界！
第二課時(shí)
一、感情朗讀
二、閱讀評(píng)價(jià)
三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)
四、生字識(shí)記與書(shū)寫(xiě)
，《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)七
五、布置作業(yè)
１、寫(xiě)本課的生字與詞語(yǔ)。
２、搜集有關(guān)列寧的資料。
【教后小結(jié)】
情融于課文，卻溢于言表，如何讓學(xué)說(shuō)真切地感受作者蘊(yùn)涵于文中的這種情感。必須讓學(xué)生到文中所表達(dá)的情感世界去走一遭。學(xué)習(xí)這一課，運(yùn)用多媒體喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)列寧和孩子，讓他們?cè)O(shè)身處地地感悟、分角色品讀，讓情感激發(fā)情感，讓心靈滋養(yǎng)心靈，學(xué)生讀得投入，感情讀效果非常好。教師語(yǔ)言的渲染，多媒體的吸引，把學(xué)生真正帶入了故事的情境之中。
