老師一定都學(xué)會(huì)制定教學(xué)設(shè)計(jì)，從而提升自身的教學(xué)能力，教學(xué)設(shè)計(jì)的寫(xiě)作一定要認(rèn)真對(duì)待才行，這樣才能提升自己的教學(xué)水平，以下是范文社小編精心為您推薦的美麗的書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)5篇，供大家參考。
美麗的書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能借助拼音讀準(zhǔn)１４個(gè)生字的讀音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。能在老師的指導(dǎo)下，正確書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字。
２、能正確朗讀課文，并能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。
３、聯(lián)系生活實(shí)際，用一句或幾句話說(shuō)說(shuō)如何把校園的小路打掃干凈。
４、懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責(zé)；整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、學(xué)生能運(yùn)用各種方法識(shí)記本１４個(gè)生字。
２、能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。
【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
１、（課件出示一條美麗的小路，并出現(xiàn)鳥(niǎo)鳴聲。）看，我們來(lái)到了什么地方？
２、你覺(jué)得這是一條怎樣的小路？美在哪里？
（指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說(shuō)。）
讓我們美美地讀一讀課題。
二、初讀課文，整體感知
１、我們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧！
２、（出示媒體動(dòng)畫(huà)）思考：
這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？
（隨機(jī)板書(shū)：美麗的小路──不見(jiàn)了──又出現(xiàn)）
３、那美麗的小路怎么不見(jiàn)了，又怎么會(huì)出現(xiàn)了，讓我們一起到小鴨的家門(mén)前去看一看吧！
４、輕聲讀課文：
注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子。遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。
學(xué)生練讀。
５、開(kāi)火車讀課文：
小評(píng)委評(píng)一評(píng)。
三、讀１～３節(jié)，學(xué)習(xí)生字
１、師引讀１～３節(jié)：
鴨先生的小屋前有一條_______________，路上鋪著________________，路旁開(kāi)著 _______________。兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)：_______________?！甭瓜壬貜男÷飞献哌^(guò)，說(shuō)：“_______________。”
２、指導(dǎo)讀句子“啊、多美的小路啊！”
（讀出贊美的語(yǔ)氣）
３、學(xué)生字“先、鹿、慢”：
⑴ 小老師領(lǐng)讀。
⑵ 同桌討論，用什么好方法記住它們？
⑶ 反饋交流。
４、齊讀課文１～３節(jié)：
讀出小路的美。
四、學(xué)習(xí)課文４～８節(jié)
１、說(shuō)話訓(xùn)練：
可是，過(guò)了不久，美麗的小屋變成了（ ）。
（媒體出示：垃圾圖）
２、指導(dǎo)讀句子：
“美麗的小路不見(jiàn)了”。
⑴ 看見(jiàn)美麗的小路變得這么臟，你的心情怎樣？
（難受、氣憤、傷心、生氣）
⑵ 帶著自己的感受來(lái)讀這句話。
（自由讀）
⑶ 指名讀→挑戰(zhàn)讀→同桌讀。
３、想象說(shuō)話：
美麗的小路不見(jiàn)了，假如同學(xué)們走在這條小路上，最想說(shuō)什么？
４、小動(dòng)物們是怎樣說(shuō)的呢？
四人小組一起讀一讀課文的４～８節(jié)，并且把你最喜歡的小動(dòng)物說(shuō)的話讀給小組成員聽(tīng)。
５、全班交流（說(shuō)到哪個(gè)動(dòng)物就點(diǎn)擊圖象出現(xiàn)文字）：
⑴ 指導(dǎo)讀句子：
“呀！美麗的小路怎么不見(jiàn)了？”
看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？
（讀出疑惑的語(yǔ)氣）
師范讀→指名讀→齊讀→表演?！睹利惖男÷贰方虒W(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：《紀(jì)念》第一課時(shí)說(shuō)課稿《小河與青草》教案ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字二·比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)6一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版語(yǔ)文第一冊(cè) 課文10《冰花》教案《語(yǔ)文園地六》快樂(lè)練習(xí)：強(qiáng)化練習(xí)小壁虎借尾巴教學(xué)案例查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
⑵ 指導(dǎo)讀句子：
“咦，美麗的小路哪兒去了？”
抽生讀→評(píng)價(jià)→表演
⑶ 指導(dǎo)讀句子：
“天哪！我的美麗的小路呢？”
⑷ 指導(dǎo)讀句子：
“我一定要把美麗的小路找回來(lái)！”
看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？
（讀出肯定的語(yǔ)氣）
指名讀→男女賽讀→齊讀→表演。
６、學(xué)生字“積、鼻、腦、袋”：
⑴ 討論：
你用什么好方法記住這些生字的。
⑵ 反饋交流。
７、師生合作，分角色朗讀４～７節(jié)。
五、讀第９～１２節(jié)
１、美麗的小路回來(lái)了嗎？是怎么回來(lái)的？請(qǐng)你們輕聲讀９～１２節(jié)。
２、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：
⑴ 我們也幫忙把美麗的小路找回來(lái)，這幾個(gè)都是表示動(dòng)作的詞：
洗、推、拿、澆、提、掃。
⑵ 誰(shuí)來(lái)幫鴨先生的忙？
連線，使動(dòng)詞和名詞合理搭配。
（注：學(xué)生連對(duì)一組詞，媒體上的垃圾就少一點(diǎn)。）
３、沒(méi)過(guò)多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。
４、學(xué)習(xí)生字“怪、推、輛、趕、久、干、凈”：
⑴ 認(rèn)讀生字競(jìng)賽：
學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法：
字形比較：
“堆──推”、“睜──凈”。
“凈”注意后鼻音。
“輛”可用加部首的方法等。
⑵ 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
堆、推。
５、把生字寶寶放回課文，再讀第９～１２節(jié)。
６、質(zhì)疑：
讀到這兒，你有什么問(wèn)題嗎？
六、拓展說(shuō)話，鞏固字詞
１、（媒體出示校園的小路）我們校園里的小路是什么樣的？怎樣才能讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑靠梢赃x用媒體上的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
２、鞏固字詞：
⑴ 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
鴨先生的家這么漂亮，我們也跟著兔姑娘和鹿先生到鴨先生家里去看看，大家愿意嗎？在兔姑娘和鹿先生的帶領(lǐng)下，我們先經(jīng)過(guò)了兔姑娘家門(mén)前。（出示：一條石板小路）哎呀！詞語(yǔ)寶寶可真調(diào)皮，攔住了我們的去路，我們能順利通過(guò)嗎？
（課件出示詞語(yǔ)）
抽小組開(kāi)火車讀→齊讀。
⑵ 復(fù)習(xí)生字：
咱們順利通過(guò)了詞語(yǔ)寶寶這一關(guān)，現(xiàn)在，我們又經(jīng)過(guò)了鹿先生家門(mén)前的路上，頑皮的字寶寶對(duì)郁老師說(shuō)要和我們班的小朋友比一比，看誰(shuí)先到達(dá)鴨先生家，敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？
（課件出示全部生字）
自由讀→開(kāi)火車讀。
３、總結(jié)。
美麗的書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解祖國(guó)山水的美麗景色，初步培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)。
3、仿效課文中的句子，把句式“什么像什么”的句子寫(xiě)完整。
4、能有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解疊詞的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用；通過(guò)2、3、4段課文的學(xué)習(xí)，知道祖國(guó)的田野、高山、綠水都很美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“為什么把車窗比作照相機(jī)”；仿效課文中的句子，把“什么像什么”的句子寫(xiě)完整。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、錄音帶、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
第1課時(shí)：
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)習(xí)生字，理解部分詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)課文第1段。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、板書(shū)”祖國(guó)”，問(wèn)：我們的祖國(guó)叫什么名字？（中華人民共和國(guó)也叫中國(guó)）教師講述：我們的祖國(guó)形狀像大公雞（出示地圖）我們的祖國(guó)有許多高山（泰山、喜馬拉雅山等）有許多大河（長(zhǎng)江、黃河等）板書(shū)：這許多山山水水就叫做”山水”。這些山河非常美麗。板書(shū)：多美麗。
2、回顧第2冊(cè)中學(xué)過(guò)有關(guān)祖國(guó)山河美的課文?！蹲鎳?guó)到處有歡樂(lè)》
3、教師引入本文：這篇課文寫(xiě)祖國(guó)哪些山河很美呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，感知大意。
1、聽(tīng)錄音讀課文，標(biāo)號(hào)自然段，課文寫(xiě)了“祖國(guó)哪些山水”？
三、自學(xué)字詞，檢查預(yù)習(xí)。
1、自學(xué)字詞
（1）邊讀邊劃出生字及詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)發(fā)音。
（2）分析字形，記住字形。
（3）找出不理解的詞語(yǔ)。
（4）分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)讀通讀順。
2、指名讀課文，每人讀一節(jié)，及時(shí)正音。
3、看卡片讀出字、詞。
4、討論理解的詞語(yǔ)。
四、讀議第1節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)。邊讀邊想：這一節(jié)有幾句話？（3句）
2、指名讀第一句?！稗Z隆隆，轟隆隆”指什么聲音？（火車開(kāi)動(dòng)的聲音。）
3、指名讀第2句。
火車像什么？板書(shū)：“駿馬”
什么叫”駿馬”？（跑得很快的馬。）
駿馬在什么地方跑得歡？理解“原野?！保ㄖ笍V闊的平地、田野。）
比較句子（1）駿馬在原野上跑得快。
（2）駿馬在原野上跑得歡。
你覺(jué)得哪一句寫(xiě)得好，為什么？
（第2句好因?yàn)樵诨疖嚴(yán)锬芸匆?jiàn)祖國(guó)的美麗山河，心里高興，所以用跑得歡比較好。這里的“歡”也包含快的意思。）
指導(dǎo)用與愉快的心情讀這句話。
4、指名讀第3句話。
這句話把什么比作什么？（把車窗比作照相機(jī)。）為什么把車窗比作照相機(jī)？（照相機(jī)能把鏡頭外面的景物拍成照片，透過(guò)車窗可以使人們將外面的景物印在腦子里，所以把車窗比作照相機(jī)。）為什么說(shuō)拍下了一張張活動(dòng)的照片？（照相機(jī)拍的照片是不會(huì)動(dòng)的，火車在向前奔跑，從車窗里看到的景物是一閃而過(guò)的，所以說(shuō)車窗拍下的是活動(dòng)的照片。）
比較：“一張”與“一張張”。
（“一張”表示只有一張；“一張張”表示數(shù)量多，不止一張。）
5、齊讀第1段，用帶有喜悅的心情來(lái)讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、抽讀本課學(xué)習(xí)的生字詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、作業(yè)
美麗的書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
教材簡(jiǎn)析：
?美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激情的詩(shī)歌。描述了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。
全詩(shī)共四小節(jié)。第一小節(jié)寫(xiě)了集郵冊(cè)的、首頁(yè)、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻?！北磉_(dá)了作者無(wú)比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個(gè)角度描述了祖國(guó)偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國(guó)山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國(guó)名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對(duì)祖國(guó)的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長(zhǎng)河積淀了無(wú)窮的智慧。從生動(dòng)的畫(huà)像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫(huà)到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無(wú)疑是我們的祖先勞動(dòng)的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會(huì)油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號(hào)引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?、去尋找，祖?guó)壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛(ài)國(guó)之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。
第四小節(jié)呼應(yīng)開(kāi)頭，以豪邁的情懷表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。
本文具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開(kāi)頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：
四年級(jí)的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于祖國(guó)的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見(jiàn)解；掌握了幾種基本的識(shí)字方法；有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫(xiě)自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩(shī)歌之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
詩(shī)票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
郵票，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的事物。課前，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀《開(kāi)卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學(xué)生收集郵票。使學(xué)生對(duì)郵票有一定的了解。對(duì)于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展示自己收集的郵票。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀感知，讀通詩(shī)歌。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩(shī)歌。由“我”搜集的郵票美在哪里？這個(gè)問(wèn)題使學(xué)生了解課文內(nèi)容。
三、潛心品文，讀美詩(shī)歌。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫(huà)面、詩(shī)票對(duì)照、聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)其愛(ài)國(guó)之情。在學(xué)生理解了內(nèi)容體會(huì)其情感后，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。因?yàn)樵?shī)歌具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對(duì)仗工整等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。在本課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)仗工整的句子，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。
四、情感升華，拓展延伸。
本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，升華情感。二、三小節(jié)對(duì)于祖國(guó)山河、歷史長(zhǎng)河的描述并未說(shuō)盡，可以讓學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)資料。說(shuō)說(shuō)我們的祖國(guó)。也可以收集自己感興趣的郵票，結(jié)合處顯身手和筆下生花完成第二課時(shí)的教學(xué)。
美麗的書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，掌握“加一加”的識(shí)字方法；會(huì)寫(xiě)“干、趕、起”3個(gè)字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；了解小路從“美麗”到“臟亂”再到“干凈”的變化過(guò)程；
2、通過(guò)分角色朗讀練習(xí)，能夠讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
一、導(dǎo)入新課：
師：（邊出示圖片邊說(shuō)）
老師曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)高高山頂上的羊腸小路；見(jiàn)過(guò)路邊長(zhǎng)滿青草和野花的田間小路；見(jiàn)過(guò)綠蔭密布、清爽宜人的林蔭小路。今天老師帶著大家一起去看看“美麗的小路”
師板書(shū)課題，生書(shū)空
生齊讀課題
二、檢查預(yù)習(xí)
1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀通句子、讀準(zhǔn)字音，并把不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音多讀幾遍。（布置完要求后，在要求打開(kāi)書(shū)、捧書(shū)、開(kāi)始讀）
2、（生讀完后書(shū)扣）學(xué)習(xí)生字詞
（1）出示帶拼音生詞
生自己讀字讀詞、指生讀（正音）、生領(lǐng)讀、齊讀
（2）出示去拼音生詞
生自己讀詞、指生讀、生領(lǐng)讀、小組賽讀（每組讀兩到三個(gè)）、同桌查讀（查讀后反饋，誰(shuí)的同桌不會(huì)，教會(huì)沒(méi)，讓不會(huì)的同學(xué)讀一讀；還有不會(huì)的同桌下課做好小老師教一教）（會(huì)的讀完后起立）
（3）出示去拼音生字
生自讀、指生讀、生領(lǐng)讀、點(diǎn)讀（每個(gè)人讀兩到三個(gè)）、查讀（會(huì)讀的起立）
師：（指不會(huì)的同學(xué)的同桌）你的同桌不會(huì)哪些字，你教會(huì)沒(méi)？你是怎么教會(huì)的？（可以是借助拼音或是多讀幾遍或好的識(shí)字方法等）
師：有好的識(shí)字方法，教一教大家
生自說(shuō)方法（借助拼音、組詞等等）
師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出加一加的識(shí)字方法。
（4）打亂順序讀
師：我們來(lái)做一個(gè)摘星星的游戲吧，看誰(shuí)摘的星星又多又亮！
點(diǎn)讀（每人兩到三個(gè)）
（5）重新組詞
生自讀、指生領(lǐng)讀（或開(kāi)火車讀，接不上的請(qǐng)小朋友們幫一幫）
（6）帶回課文
師：下面老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀課文，老師有要求呢！請(qǐng)讀的同學(xué)1、不多字，不丟字。
2、讀準(zhǔn)字音。3、注意停頓。請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)：1、認(rèn)真傾聽(tīng)。2、讀錯(cuò)的地方用筆圈一圈。3、你來(lái)評(píng)一評(píng)。
指生讀，每人一個(gè)自然段
師：剛剛這幾位小朋友讀的怎么樣呀？
生評(píng)論
三、整體感知
師：小朋友們?cè)僮x課文，想一想：鴨先生的小路剛開(kāi)始是什么樣的，一段時(shí)間后變成什么樣”畫(huà)出來(lái)。
生自讀
指生說(shuō)答案、課件出示正確答案，（師板書(shū)：美麗--臟亂--干凈）讓生自己改一改。
四、細(xì)讀感悟
1、師：開(kāi)始呀，鴨先生有一天長(zhǎng)長(zhǎng)的、美麗的小路（出示課文插圖），小朋友們，這幅圖上都有什么呀？美不美呀？你從哪看出這條小路美呀？
生回答（花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花）
師：多美的小路呀，你能不能美美的讀一讀
指一生讀
那小朋友們你覺(jué)得他讀的美不美？哪里讀的美呀？你能不能比他讀的還美。
指兩到三生讀（讀不出時(shí)師要適時(shí)范讀一下、再讓生讀）
師：全班美美的讀一讀
師：這么美的小路，兔姑娘和鹿先生看到說(shuō)什么了呢？
課件出示對(duì)話
指生讀（讀出感嘆的語(yǔ)氣、師可適時(shí)范讀）點(diǎn)一行學(xué)生讀
師：讓我們一起贊美一下這條美麗的小路吧！生齊讀
2、這么美的小路呀，小朋友們都想來(lái)這里玩，散散步。時(shí)間一長(zhǎng)，小路變了模樣，小路變什么模樣了呢？讀讀課文就知道了。
指生讀
師：小路變的怎么樣了呢？
生：又臟又亂了！
師：看到臟亂的小路，你心里是什么感覺(jué)呀？帶著這種心情，來(lái)讀一讀
指生讀，全班齊讀
師：你們這么想，兔姑娘和鹿先生看到了是怎么想的呢？（大屏出示對(duì)話）
指生做一做兔姑娘和鹿先生讀一讀
師示范讀（讀出疑問(wèn)和遺憾的語(yǔ)氣）
指生讀（兩到三人）
全班一起讀
師：美麗的小路到底哪去了？最后美麗的小路找回來(lái)了嗎？我們下節(jié)課再來(lái)揭曉謎底。
五、學(xué)習(xí)生字
師：小朋友們學(xué)習(xí)生字和讀課文都這么棒，那寫(xiě)字肯定也能棒棒的！下面我們要學(xué)寫(xiě)本課的生字啦！我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽吧，看看誰(shuí)是我們班的寫(xiě)字小明星。你們準(zhǔn)備好了嗎？ 課件出示干、趕、起
師：小朋友們觀察一下，這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)呢？
生：趕和起都是走字底等
師：小朋友觀察的真仔細(xì)，眼睛真亮
課件出示趕
師：“趕”共有幾畫(huà)呢？讓我們一起寫(xiě)一寫(xiě)吧（書(shū)空，說(shuō)筆畫(huà)名稱）
師：“趕”字寫(xiě)的時(shí)候，要注意些什么呢？
生說(shuō)一說(shuō)
師范寫(xiě)、邊寫(xiě)邊說(shuō)注意事項(xiàng)、生書(shū)空
生評(píng)價(jià)師的字；生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)；評(píng)論一生的字；生再寫(xiě)一個(gè)，要一個(gè)比一個(gè)好看 生自學(xué)自寫(xiě)其他兩字
六：總結(jié)
小朋友們，這節(jié)課你都學(xué)到了什么呢？
美麗的書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 學(xué)習(xí)14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“分析、乏力、榮譽(yù)、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語(yǔ)。
2. 能有感情地朗讀課文，了解課文大意。
3. 體會(huì)居里夫人的形象美，感悟居里夫人對(duì)科學(xué)的巨大貢獻(xiàn),理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
?教學(xué)重點(diǎn)】1、自學(xué)課文生字詞，簡(jiǎn)單理解課文中有關(guān)專門(mén)術(shù)語(yǔ)。
2、品讀文章重點(diǎn)詞句，感受居里夫人的美麗。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合文中具體的句子理解課題中的美麗表現(xiàn)在哪些方面。
?教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑
1、板書(shū)“美麗”
(1)同學(xué)們，你們是怎么理解美麗這個(gè)詞語(yǔ)的?你在生活中見(jiàn)過(guò)什么很美麗?
(2)是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但隨著時(shí)間的流逝，有些美麗的事物可能也會(huì)逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人的魅力。
2、板書(shū)“跨越百年的”
(1)這就是今天我們學(xué)習(xí)的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來(lái)讀讀這個(gè)題目。(學(xué)生讀題)看了這個(gè)題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
?預(yù)設(shè)：為什么這種美麗能跨越百年?這是一種怎樣的美麗?為什么要以跨越百年的美麗為題?跨越百年是多長(zhǎng)時(shí)間?……】
(2)那讓我們現(xiàn)在走進(jìn)課文去尋求答案!
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
1、初讀
(1)大家自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師詢問(wèn)學(xué)習(xí)生字的情況。
(2)交流：有你認(rèn)為難記難寫(xiě)的生字嗎?(指生發(fā)言，教師板書(shū)指導(dǎo))
在課文中有一些物理方面的專用詞語(yǔ)，大家要讀準(zhǔn)，出示小黑板：放射性元素鐳 物理學(xué) 人工放射性 天然放射性 工業(yè)廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎(jiǎng)
(3)、指導(dǎo)朗讀
2、請(qǐng)大家再默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰(shuí)的什么事情。
(這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動(dòng)科學(xué)界的事情。)
3、走進(jìn)居里夫人
(1)、播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
(2)、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你心目中的居里夫人。
(3)、請(qǐng)幾名學(xué)生自由發(fā)言。
(居里夫人簡(jiǎn)介:她-----出生在波蘭，父親是中學(xué)物理老師，幼年母親便病逝，跟隨姐姐長(zhǎng)大。雖然生活艱苦，但仍發(fā)奮學(xué)習(xí)，每學(xué)期都得第一。后以優(yōu)異成績(jī)進(jìn)入法國(guó)巴黎物理學(xué)院學(xué)習(xí)。在做姑娘時(shí)她叫瑪麗.斯卡洛多斯卡，后嫁給法國(guó)小伙子居里.皮埃爾，人們便稱呼她為居里夫人或瑪麗.居里)
根據(jù)學(xué)生的回答，師作小結(jié)。補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)居里夫人對(duì)放射科學(xué)研究工作的巨大貢獻(xiàn)，她死于因放射性輻射導(dǎo)致的惡性白血病。
(4).出示愛(ài)因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)——
著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。
a、理解“盛名”的意思?？梢杂媚男┰~來(lái)形容這位女科學(xué)家?(大名鼎鼎、赫赫有名、舉世矚目……)
b、“唯一”說(shuō)明了什么?
居里夫人之所以會(huì)得到這么高的評(píng)價(jià)還是因?yàn)樗D――跨越百年的美麗。
說(shuō)課題的意思。(美麗的時(shí)間長(zhǎng))
(這是一種怎樣的美麗啊，竟能超過(guò)百年!)
2、再讀課文，感受美麗。
(1)、想一想美麗在文中一共出現(xiàn)了幾次?表現(xiàn)在什么地方?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上把它畫(huà)下來(lái)。
(2)、學(xué)生交流
找句子
(1)、瑪麗·居里穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)。她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。
再讀，想象
讓我們?cè)谧杂傻淖x一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
繼續(xù)找句子
(2)、皮埃爾說(shuō)：“我只是希望它有美麗的顏色?！苯?jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。
(3)、這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。
(4)她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。
小結(jié)：
( “美麗“這個(gè)詞語(yǔ)在全文中一共出現(xiàn)了6次，可以歸為三個(gè)意思，一美麗的形象(容貌);二美麗的熒光(顏色);三美麗的生命。)
(這就是居里夫人，在原文中，有這樣的一句話對(duì)居里夫人的外貌的側(cè)面描寫(xiě)“男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎?，或有幸湊上去說(shuō)幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。)
3、再讀，想象
讓我們?cè)僮杂傻刈x一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
師總結(jié)：居里人真是一位漂亮的女性，可是，我們中國(guó)有句俗語(yǔ);光陰流逝，容顏易老，外在的美畢竟是短暫的、易逝的，可居里夫人怎么能一百年美麗呢?再說(shuō)居里夫人也沒(méi)有活到一百歲呀。(學(xué)生略微思考回答)
對(duì)的，居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)定執(zhí)著的信念與追求、為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘刻在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至永遠(yuǎn)。
下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。最后以《致居里夫人》來(lái)結(jié)束本課。
致居里夫人
即便是青春和容顏不在
即便是獎(jiǎng)?wù)潞皖^銜不在
這一切都不重要
在我們心中
已烙印下了 您 堅(jiān)定執(zhí)著的追求
因?yàn)檫@是——
跨越百年的美麗
也鐫刻下了 您 獻(xiàn)身科學(xué)的精神
因?yàn)檫@也是——
跨越百年的美麗
更記錄下了 您 淡泊名利的風(fēng)骨
因?yàn)檫@更是——
跨越百年的美麗
板書(shū)設(shè)計(jì)： 跨越百年的美麗 外貌(外在美)
居里夫人
內(nèi)在美
