在日常教學(xué)結(jié)束后,相信教師一定都有及時寫好教學(xué)反思,教學(xué)反思是發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題的重要途徑,以下是范文社小編精心為您推薦的魚教學(xué)反思參考6篇,供大家參考。
魚教學(xué)反思篇1
?石榴》是國標蘇教版第五冊教材中的一篇課文。作者以季節(jié)變化為線索,描寫了石榴抽枝長葉、開花、結(jié)果的情景。最后一個自然段具體描寫了石榴子兒的樣子、顏色與滋味,字里行間流露出作者對石榴的喜愛之情。在教學(xué)時,我努力運用直觀效應(yīng),引導(dǎo)學(xué)生用眼、用口等形式去理解詞語,感悟課文內(nèi)容,從而更好地進行朗讀與說寫訓(xùn)練。
本自然段中,一些詞語用得生動形象,如“瑪瑙般”、“一顆顆緊偎”、“紅白相間”、“晶瑩透亮”等。這些詞單靠想象是不能真正理解的。教學(xué)時,我出示實物,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察石榴子兒,觀后交流感受。有學(xué)生說:“石榴子一頭紅,一頭白,這就叫‘紅白相間’”。有學(xué)生說:“它們一粒一??吭谝黄?,就像玉米粒一樣,這就是‘緊偎’”。還有學(xué)生說:“我看到了石榴子兒很亮,看上去就像是寶玉一樣,好看極了,這就是‘晶瑩透亮’”……接著,我將石榴子兒掰開,讓學(xué)生們一起分享。吃完后,問他們味道怎么樣?學(xué)生們紛紛舉手,有說酸酸的,有說酸中帶點甜,吃完還覺得清爽無比。通過觀察和品嘗,學(xué)生不僅理解了描寫石榴樣子、顏色和滋味的詞語,而且加深了對石榴的喜愛之情。在此基礎(chǔ)上的誦讀是比較成功的。
另外,本自然段為學(xué)生寫水果提供了一個很好的例子。教學(xué)之后,在班級里開一個瓜果展示會,讓學(xué)生仿照第四自然段,介紹一下自己所帶水果的顏色、樣子和味道,并寫成一段話,真正做到讀寫結(jié)合。
魚教學(xué)反思篇2
生物復(fù)習(xí)課,與新課是有明顯區(qū)別。中考的趨勢以課程標準為依據(jù),不拘泥于教材,強調(diào)以能力和教育價值立意,緊密結(jié)合學(xué)生實際、本地實際和環(huán)境問題,考試涉及的內(nèi)容比較廣,信息量大。因此,上好總復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,才能最大的限度地取得復(fù)習(xí)效果。
但在教學(xué)實踐中,復(fù)習(xí)課卻顯得枯燥無味,令教師頭痛,也令學(xué)生厭煩。究其原因,一是復(fù)習(xí)內(nèi)容簡單重復(fù),無法激起學(xué)生的興趣;二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味,無法調(diào)動學(xué)生的積極性。其實,就生物復(fù)習(xí)課來說,只要堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,潛心設(shè)計,努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦臃e極的“再現(xiàn)”,同樣可以更好地體現(xiàn)新課標精神,培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
所以,我重在讓學(xué)生自已將知識梳理,學(xué)生能夠積極有效地參與到課堂中來。教師挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系,提高整合度,使學(xué)生在復(fù)習(xí)本章內(nèi)容時能形成知識體系。經(jīng)過這樣的歸納,使學(xué)生所學(xué)的學(xué)科知識進一步系統(tǒng)化,從而讓學(xué)生加深對知識的理解和運用。設(shè)計練習(xí)時,題型的選擇上要側(cè)重于有辯析作用的“選擇題”。練習(xí)的設(shè)計還可以抓住學(xué)生常見的一些錯誤設(shè)計練習(xí),這樣針對性強,能起到事半功倍的效果??傊?,生物復(fù)習(xí)課要充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,既要關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的加深理解,系統(tǒng)掌握,全面提高,綜合運用,還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、習(xí)慣和態(tài)度的形成、學(xué)生的價值觀念與情感態(tài)度在學(xué)習(xí)活動中的作用。讓學(xué)生在主動參與、積極思考中溫故而知新,就能收到理想的復(fù)習(xí)效果。
魚教學(xué)反思篇3
1、把握詩歌內(nèi)容,整體領(lǐng)悟詩意是詩歌教學(xué)的重要環(huán)節(jié),也是一個極具個性的精神活動。整體把握 其實是對詩歌的解讀,要認真閱讀,理解詩歌的寫作思路,在此基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗讀 出自己的感受。與文本對話,理解感受詩歌豐富的意境,通過豐富的聯(lián)想和想像,體會詩歌的意境之美。
2、朱光潛先生說:要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)趣味,我們最好從讀詩入手。品詞、析句、培養(yǎng)語感,對于詩 歌教學(xué)而言,尤其重要。在反復(fù)吟誦、反復(fù)推敲中感受詞語的豐富之美,進而提高學(xué)生的審美情趣。學(xué)生 真正體味語言文學(xué)的魅力,就從詩歌開始。
3、通過詩歌的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對于人生的思考。理性的光輝,通過感性的文字加以表現(xiàn),從雨的角 度來看,學(xué)生體會到善良的內(nèi)心、博大的胸襟,給別人帶來快樂是自己最大的幸福;從“少年兒童”的角 度來看,則會看到,人的一生不論遇到何種坎坷,都要勇敢、樂觀的生活。通過多角度的體會,對于學(xué)生 來說,無疑會是一次愉快的精神之旅。老師要將這種理念貫穿于整個教學(xué)之中,做到“潤物細無聲”,避 免空洞的說教.在品味詩歌感情的過程中,自然引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值和積極的人生態(tài)度。
4、詩歌的教學(xué),也是訓(xùn)練朗誦的最佳時機,在整個教學(xué)過程中適時地對朗誦加以評點,加以指導(dǎo), 讓學(xué)生學(xué)會朗讀,喜歡朗讀。書讀百遍,其自見,更何況是有感情地朗讀,品味式地朗讀呢。要多讀詩, 讀好詩。
魚教學(xué)反思篇4
通過這一課的教學(xué),我體會了很多,也發(fā)現(xiàn)了很多不足。學(xué)生并沒有真正的感悟鄧稼先的愛國情懷,孩子們只是膚淺的、表面的認識鄧稼先的愛國。鄧稼先和我們的孩子相差的年代太遠,學(xué)生對當(dāng)時的時代背景是否了解,這些都不是我和學(xué)生課前交流的重點。
我該通過圖片,簡介一下什么是原子彈、氫彈,這些看似簡單的問題也許通過文字,通過字典很難解釋清楚,雖然看似明白的學(xué)生,其實他們并沒有真正的理解“兩彈元勛”的真正含義。要了解一些當(dāng)時的世界形勢,和兩彈在中國的重要性,增強孩子們的愛國熱情。
結(jié)合本節(jié)課的“得”與“失”,在今后語文教學(xué)中,我認為自己還應(yīng)作如下努力:
第一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,體現(xiàn)新課程理念。要富有創(chuàng)意地設(shè)計教學(xué)過程,使其充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,達到教學(xué)相長、師生雙贏。
第二、要使課堂教學(xué)中呈現(xiàn)“師生互動”、“生生互動”的鮮活局面。輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍離不開教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動與交流,教師要成為“催化劑”,努力營造平等交流的課堂氛圍,促成一種和諧民主的師生關(guān)系。
通過這節(jié)課,我需要反思的不止這些,還很多很多。如何讓自己真正的走進文本(站在讀者、作者、教者、學(xué)生四個角度去研究文本)?如何精煉自己的課堂語言?如何讓學(xué)生入情入境?這些都是我需要在今后的教育教學(xué)過程中去摸索、去學(xué)習(xí)。
魚教學(xué)反思篇5
本學(xué)期我除了任教五年級三個班級的英語課,還兼了低段一、二年級的英語課?;仡欁晕叶潭痰?個月教學(xué),我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常會利用游戲來幫忙自我的教學(xué),因為游戲受到學(xué)生的喜愛。每次我一進教室,學(xué)生就很“high”,認為又能夠玩游戲了。的確,課堂上唱唱跳跳,玩玩說說,沒有負擔(dān)又隨心所欲,使學(xué)生體驗到開心和歡樂。但時光一久,我發(fā)現(xiàn):很多學(xué)生只是關(guān)注游戲本身,而忽略了授課的真正目的,對于需要掌握的單詞與句型,一概不予重視。往往是前一堂課上過的資料到后一節(jié)課上時,班級中僅有五分之一的學(xué)生能夠回憶。這樣的結(jié)果是相當(dāng)不樂觀的。
應(yīng)對這樣的低效的狀態(tài),這常常陷入痛苦的反思中。
其實,游戲本身并沒有錯。我在課堂教學(xué)中運用游戲來輔助教學(xué)也沒有錯,孩子們愛玩的天性更不能遏制。那么究竟是哪個環(huán)節(jié)需要改善呢?翻看《英語課程標準》,里面明確指出:我們培養(yǎng)學(xué)生的興趣主要是為了學(xué)習(xí)和掌握英語,游戲只能作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的手段。所以,我們在激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中,不能只停留在課堂表面的“活”,“樂”,“玩”中,而應(yīng)注重學(xué)科本身,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。語言知識本身具有的魅力,才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動力,才是取之不盡,用之不絕的能源。為此,我認為游戲作為幫忙學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式,要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能,到達寓教于樂。
魚教學(xué)反思篇6
一、主要存在的問題:
1、學(xué)生仍存在背誦默寫不到位的毛病,主要表現(xiàn)為多字、少字或者張冠李戴的現(xiàn)象。雖然每個班級的人數(shù)不多,但影響到了年級的平均成績。
2、學(xué)生在實踐題目中存在不寫或者亂寫的問題,把握不住方向。
3、閱讀理解題是我們最主要的失分項,主要是由于學(xué)生們把握文章深層次含義的能力較弱、詞匯匱乏、表達能力不強和答題不規(guī)范等因素引起的。
4、作文存在著膚淺、不生動、跑題和寫字不認真等問題。
二、解決的措施:
1、教師每天要關(guān)注這些背誦有困難的學(xué)生,有目的地將任務(wù)平分到每天的學(xué)習(xí)中去,以達到積少成多的效果,同時發(fā)動學(xué)生和家長幫助他們,動用一切力量解決他們的問題。
2、在課堂上,要側(cè)重于對課文中心任務(wù)的思考和把握,有針對性地提出一些問題進行思維能力的訓(xùn)練和語言能力的培養(yǎng),同時有針對性地找一些習(xí)題進行鞏固,同時要求學(xué)生規(guī)范答題,養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。
3、對于作文,我們要多選美文進行賞析,通過分析美文中的長處來認識和彌補自己文章中的缺點,此外要堅持周記和隨筆作文來進行有針對性的練習(xí)。經(jīng)過師生的共同努力,我相信,學(xué)生一定會取得滿意的成績!