鯨教學(xué)設(shè)計(jì)模板7篇

時(shí)間:2022-11-04 作者:Surplus 教學(xué)計(jì)劃

在新學(xué)期到來(lái)之前,相信老師一定都制定一份不錯(cuò)的教學(xué)設(shè)計(jì),依據(jù)個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn),才能將教學(xué)設(shè)計(jì)制定得更加規(guī)范,下面是范文社小編為您分享的鯨教學(xué)設(shè)計(jì)模板7篇,感謝您的參閱。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)模板7篇

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。

3、德育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往,對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

4、創(chuàng)新目標(biāo):創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟。

教學(xué)分析與處理

1.教材分析:這是一篇寫(xiě)景散文。作者采用總一分一總的結(jié)構(gòu),展示了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面。感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法,是本課教學(xué)的重點(diǎn)。(也是教學(xué)難點(diǎn))

2.學(xué)生分析:學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用多讀多想,讀通課文的讀書(shū)方法把課文讀通,已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對(duì)小興安嶺美麗景色的描寫(xiě),更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

3.創(chuàng)新點(diǎn):在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化,培養(yǎng)創(chuàng)新人格。

4.空白點(diǎn):學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備:

因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶,這一課與我們生活緊緊相連,在課前,我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

教學(xué)方法:

研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法

教具:

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

同學(xué)們,你們也許沒(méi)有去過(guò)小興安嶺吧,那里的景色可美啦!讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺,感受大自然的神奇和瑰麗。

二、提供信息點(diǎn)拔啟發(fā)

1、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況,提問(wèn):課文是按什么順序描寫(xiě)小興安嶺的美麗景色?你是從哪里知道的?

2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。

3、提問(wèn):你最喜歡那個(gè)季節(jié)的小興安嶺,為什么?

三、學(xué)生研究合作交流

1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。(每個(gè)小組討論后填寫(xiě)研究報(bào)告單)

2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)作者的喜悅之情。

3、通過(guò)同學(xué)們的討論,你又喜歡上哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺了?

4、學(xué)習(xí)了2一5自然段,你認(rèn)識(shí)中的小興安嶺是什么樣的?

5、討論:為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫(kù)呢?

6、師主共同討論研究,并一起完成板書(shū)。

四、反思小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你們學(xué)會(huì)了什么?

五、研究性作業(yè)

假設(shè)你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這幅美景中的一員,你希望你會(huì)是什么?(學(xué)生自由回答)

同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命,那么熱愛(ài)我們生活的環(huán)境,珍惜我們生存的空間。

六、板書(shū)

9、美麗的小興安嶺

夏 根據(jù)學(xué)生的情況隨機(jī)出示

課后點(diǎn)評(píng)

授課者本著以學(xué)為本、為學(xué)服務(wù)的思想,竭誠(chéng)為學(xué)生提供熱情而合適的服務(wù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、合作、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生通過(guò)相互啟發(fā)、相互借鑒、相互幫助在研究學(xué)習(xí)中取得了成功。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇2

一、教學(xué)目標(biāo):

1、 知識(shí)與能力的目標(biāo):有感情地朗讀課文,掌握整個(gè) 事件的脈絡(luò)。

2、 情感目標(biāo):深刻領(lǐng)悟全文的主旨,體會(huì)本文的寓意。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

分析體會(huì)人物形象,體會(huì)寓意

三、教學(xué)方法:

1、 自主性學(xué)習(xí)

2、 合作性學(xué)習(xí)

3、 研究性學(xué)習(xí)

四、教學(xué)手段:

多媒體

五、教學(xué)課時(shí):

1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程:

(一)、導(dǎo)入

由我國(guó)古代一些昏庸帝王的,流傳至今的,具有諷刺意味的故事,導(dǎo)入 《皇帝的新裝》。

(二)、整體感知

1、學(xué)生快速跳讀全文一遍,給本文加一個(gè)副標(biāo)題“——記一位__的皇帝”。

2、簡(jiǎn)要復(fù)述整個(gè)童話(huà)故事,理清事件的脈絡(luò)。(根據(jù)提示)

(三)、局部分析,細(xì)致品味。

1、看似簡(jiǎn)單的騙局為什么能得逞呢?(從施騙者、受騙者、行騙道具——新衣三個(gè)角度考慮。)

2、能否想一個(gè)更好的手段來(lái)行騙呢?為什么?

3、分析人物形象。

(四)、拓展延伸。

1、 讓學(xué)生給文章結(jié)局進(jìn)行續(xù)寫(xiě)或給文章補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)具體情節(jié)。(培養(yǎng)想象力、聯(lián)想力)

引述愛(ài)因斯坦的名言:“沒(méi)有想象力的靈魂,就像沒(méi)有望遠(yuǎn)鏡的天文臺(tái)。”“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”

引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)這樣一個(gè)虛構(gòu)的故事背后所隱含的意義,從而以一種全新的眼光或思路去重新理解自己以前所看過(guò)的童話(huà)故事。

2、 讓學(xué)生討論:應(yīng)該批判誰(shuí)?應(yīng)該學(xué)習(xí)誰(shuí)?

3、 本文給我們一個(gè)什么啟示?(自由發(fā)言)

4、 教師歸納、總結(jié)。

本文通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能又窮奢極欲的皇帝受騙出丑的故事,揭露和諷刺了以皇帝為代表的反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的虛偽與愚蠢。同時(shí)告訴我們,應(yīng)該保持天真爛漫的童心,無(wú)私無(wú)畏,敢于說(shuō)真話(huà)。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇3

一、導(dǎo)入新課,初步感知

1、導(dǎo)入:欣賞《去年的樹(shù)》動(dòng)畫(huà)片,看后說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、介紹作者。

3、初讀課文:學(xué)生自由閱讀,邊讀邊畫(huà)出生詞,用自己喜歡的方式自學(xué)。

4、教師檢查預(yù)習(xí)情況。

5、說(shuō)說(shuō)全文講了一件什么事?

二、精讀課文,深入感知

師:同學(xué)們總結(jié)得很好,全文用美麗而又荒誕的情節(jié)表現(xiàn)了一只鳥(niǎo)兒和一棵樹(shù)之間生死不渝的友誼,那么這篇文章在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)呢?讓我們來(lái)共同研究。

1、提出問(wèn)題,引導(dǎo)閱讀:請(qǐng)大家快速再讀課文,看文章有什么特點(diǎn)?

2、學(xué)生找出四組對(duì)話(huà),在書(shū)上標(biāo)出。

3、研讀第一次對(duì)話(huà):

(課件出示冬天鳥(niǎo)兒與樹(shù)的圖片)齊讀1、2自然段,指名朗讀3、4自然段。

出示課文:我就要離開(kāi)這里去南方了,明年我一定回來(lái)給你唱歌!

我會(huì)等你回來(lái)的!

師:小鳥(niǎo)與樹(shù)如此難分難舍,我們?cè)撛鯓尤プx呢?學(xué)生同桌之間練習(xí)朗讀。

4、他們就這樣依依惜別,并作了約定,那么明年小鳥(niǎo)回來(lái)能見(jiàn)到樹(shù)嗎?研讀第二次對(duì)話(huà)。

指名學(xué)生讀5—9段,提問(wèn):小鳥(niǎo)看到樹(shù)根心里會(huì)有怎樣的感受?

指名分角色朗讀對(duì)話(huà)部分。

5、小組研讀第三、四次對(duì)話(huà),提示學(xué)生細(xì)心揣摩人物心理,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)讀。

三、抓關(guān)鍵詞,體會(huì)情意

出示句子:鳥(niǎo)兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒。(“看”字著重標(biāo)出)

(1)鳥(niǎo)兒睜大眼睛在看什么?她仿佛在說(shuō)什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話(huà))

(2)透過(guò)這個(gè)“看”字,你能體會(huì)到什么?(指名學(xué)生交流)

(3)把你的體會(huì)通過(guò)朗讀讀出來(lái)。(指名學(xué)生朗讀句子)

小結(jié):鳥(niǎo)兒找不到自己的朋友,心里著急。當(dāng)它得知樹(shù)被砍倒,被切成細(xì)條,條兒做成火柴,火柴已經(jīng)用光,只剩下火柴點(diǎn)燃的火還亮著時(shí),它的內(nèi)心是多么難過(guò)!它是否還會(huì)履行它的諾言?讓我們繼續(xù)讀下去。

出示句子:接著,它就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完了歌,它又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒,就飛走了。(“看”字著重標(biāo)出)

(1)從“看”字,你又體會(huì)到了什么?

(2)透過(guò)這個(gè)深情的“看”字,我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒在說(shuō)——(學(xué)生自由表達(dá))

小結(jié):這兩個(gè)“看”字看似普通,卻飽含了鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)無(wú)比的深情與留戀。讓我們一起再來(lái)讀一讀。(學(xué)生齊讀最后三段話(huà))

四、總結(jié)感悟,體會(huì)升華

小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)的這種焦急、牽掛就是奉獻(xiàn)給大樹(shù)的最最珍貴的友情。你喜歡這只鳥(niǎo)嗎?你想對(duì)他說(shuō)些什么?把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧?。úシ艠?lè)曲《友誼地久天長(zhǎng)》,學(xué)生書(shū)寫(xiě))

鳥(niǎo)與樹(shù)之間尚且有如此珍貴的情意,人與人之間呢?讓我們珍惜友誼,捧出自己的愛(ài)心,共同創(chuàng)造一個(gè)美好的世界吧!

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官認(rèn)識(shí)茶葉并觀(guān)察泡茶葉時(shí)茶葉的變化,激發(fā)幼兒探索欲望。

2、通過(guò)課件,了解中國(guó)的茶文化,培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)文化的親近感。

3、通過(guò)故事,使幼兒知道中國(guó)是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)茶葉可以泡水喝的國(guó)家,激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的自豪感。

4、教育幼兒從小懂禮貌。

重點(diǎn)領(lǐng)域:

科學(xué)、社會(huì)活動(dòng)方式:集體、小組

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件

2、茶葉、玻璃杯、茶具、磁帶、表格、信封。

活動(dòng)過(guò)程:

一、用魔術(shù)形式引出主題,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用嗅覺(jué),觸覺(jué)認(rèn)識(shí)茶葉。

1、魔術(shù):信封出物。

2、提問(wèn):猜猜老師變出的是什么?討論:用什么辦法來(lái)判斷?

3、請(qǐng)幼兒觀(guān)察茶葉的形狀、顏色。

4、記錄下沒(méi)泡前茶葉的形狀。

二、通過(guò)看課件,使幼兒了解中國(guó)的茶文化

1、介紹茶具及用途。

2、泡功夫茶的步驟。

3、介紹幾種名茶。

4、品茶:(1)教師泡茶(2)幼兒聽(tīng)故事《茶葉的故事》(3)請(qǐng)客人品茶。

5、記錄結(jié)果:沒(méi)泡過(guò)的茶葉 泡過(guò)的茶葉 相同不同

要求:可以畫(huà),可以寫(xiě)字也可以用拼音代替。

三、結(jié)束:

1、教師小結(jié)

2、提問(wèn):關(guān)于茶葉,你們還想知道什么呢?請(qǐng)幼兒查找資料并帶到幼兒園與大家分享。

[評(píng)析]《茶文化》一活動(dòng),教師能夠抓住生活中的教育素材,運(yùn)用幼兒多種感官交互使用的辦法,通過(guò)觀(guān)、議、品、記等幾個(gè)過(guò)程讓幼兒初步了解到中國(guó)茶文化的悠久歷史,激發(fā)幼兒探索欲望。整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性高漲,氣氛活躍,取得了預(yù)期效果。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇5

教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞樸素筆墨寫(xiě)景抒情,并抓住景物特征來(lái)寫(xiě)

教學(xué)重點(diǎn):抓住景物特征寫(xiě)景,選用恰當(dāng)比喻,朗讀并背誦。

教學(xué)課時(shí):2

第一課時(shí)

一、讓學(xué)生談?wù)勊?jiàn)過(guò)的北方的冬天的印象,再用老舍贊美之詞引入

二、簡(jiǎn)介老舍

現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。原名舒慶春,字舍予,滿(mǎn)族人。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》、話(huà)劇《龍須溝》。本文是一篇寫(xiě)景抒情散文。

三、正字音(見(jiàn)書(shū)、課件)

jǐ děi zhuó chǎng zhù chéng huó jì zǎo 濟(jì)南得著落

寬敞貯蓄澄清暖和髻水藻

響晴(很晴朗,晴朗無(wú)云。)響亮(很明亮)。慈善(溫和,合乎人心意。)

秀氣(美麗而柔弱。)空靈(靈活而不可捉摸。)分析

1、作者從哪幾方面寫(xiě)濟(jì)南冬天?

——先寫(xiě)異地之冬與濟(jì)南的冬天對(duì)比(天氣),再寫(xiě)冬天的濟(jì)南(濟(jì)南冬天的山和水),寫(xiě)山分別寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山,薄雪覆蓋下的山,城外遠(yuǎn)山。

2、濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是什么?

——(無(wú)風(fēng)聲、無(wú)霧響晴、溫情)

3、分析對(duì)比作用(三種感受之對(duì)比)

——突出濟(jì)南冬天的溫情,“寶地”表達(dá)愛(ài)濟(jì)南的感情。

4、朗讀分析第2段,寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山及自己對(duì)山的感受。

——濟(jì)南冬天的山在陽(yáng)光照耀下給人感覺(jué)特別舒適溫暖,作者用“曬、睡、醒”、“小搖籃”為比喻寫(xiě)出小山特別可愛(ài),充滿(mǎn)溫情。注意引導(dǎo)學(xué)生抓住這段是緊扣“響晴”和“溫晴”來(lái)寫(xiě)的,并分析形成這種特殊氣候的原因是濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境。

5、怎樣描寫(xiě)人們的感受。

——不僅描繪笑容,而且突出心理活動(dòng)(含笑、冬天慈善)

6、朗讀分析第3段薄雪覆蓋的小山,妙在哪里?

——作者按空間順序描繪,用了系列比喻、擬人,把各處細(xì)部雪的光、色、態(tài)一一展現(xiàn)出來(lái),有層次地寫(xiě)出秀美景色和嬌美情態(tài)。

7、用什么修辭手法寫(xiě)雪后山景?

——頂著“白花”的“看護(hù)婦”比喻雪光,“帶水紋的花衣”比喻雪色,“山的肌膚”“鑲銀邊”比喻雪態(tài),“露出粉色”“害羞”擬人手法寫(xiě)出雪態(tài)。從上到下,如工筆畫(huà),描寫(xiě)出薄雪覆蓋下的小山特別的嬌柔秀氣?!绊敗㈣偂⒋?、露”動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)。

8、朗讀,注意用較輕聲和喜愛(ài)欣賞的語(yǔ)調(diào)讀。

五小結(jié)、作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)濟(jì)南城山的特點(diǎn)

二、分析

1 朗讀分析第4段濟(jì)南城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)

——寫(xiě)出小山素淡雅致的特點(diǎn),有如一幅小水墨畫(huà)。“臥”寫(xiě)出一種恬靜安逸的氣氛。

2 濟(jì)南冬天水的特點(diǎn)(“家家聽(tīng)泉,戶(hù)戶(hù)插柳”,可講講濟(jì)南多地下熱泉的特點(diǎn))

——第一是暖,不但不結(jié)冰,不還冒著熱氣;二是綠,用綠萍、經(jīng)水藻、柳影的綠烘托出水的綠,寫(xiě)出水的溫暖多情,富于生機(jī);三是活,十分清亮通透藍(lán)汪汪,如一塊空靈的藍(lán)水晶。

3 作者感情?

——“這就是冬天的濟(jì)南”直接表達(dá)作者喜愛(ài)、贊美濟(jì)南的感情。

4 小結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)

——1)善用比喻和擬人,寫(xiě)出濟(jì)南不高的山,不冷的冬天,準(zhǔn)確而恰到好處,予人美感。

2)寓情于景,情景交融或直接抒情,或創(chuàng)設(shè)意境,流露深情,或虛實(shí)結(jié)合,展開(kāi)想象,抒發(fā)熱愛(ài)之情。

3)注意色調(diào)對(duì)比,抓住主要景物的主要特征描寫(xiě),既有簡(jiǎn)筆寫(xiě)意畫(huà),又有細(xì)膩的工筆畫(huà)。

4)突出自己最鮮明的印象和感受,喚起讀者體驗(yàn),仿如身臨其境

三、板書(shū)

濟(jì)南的冬天

老舍

一濟(jì)南的天氣

異地之冬 北平 倫敦 熱帶

(對(duì)比) 多風(fēng) 多霧 日光毒,響亮

(奇跡) (怪事) (害怕)

濟(jì)南的冬天 無(wú)風(fēng)聲 無(wú)霧響晴 溫情

引出 “寶地”(喜愛(ài))

二冬天的濟(jì)南

濟(jì)南冬天的山:陽(yáng)光朗照下的山——暖和、舒適、可愛(ài)、充滿(mǎn)溫情 (小搖籃)

薄雪覆蓋下的山——嬌美、秀氣 (看護(hù)婦、鑲銀邊、穿花衣、害羞)

城外遠(yuǎn)山—————素淡、雅致 (小水墨畫(huà))

濟(jì)南冬天的水:曖——不結(jié)冰

綠——溫暖多情,富于生機(jī) (不忍凍)

活——清亮通透 (空靈的藍(lán)水晶)

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇6

如何讓每一節(jié)體育課達(dá)到教師預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)?課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就顯得尤為重要,我個(gè)人認(rèn)為必須做到以下五點(diǎn):

一、教學(xué)目標(biāo)要明確

教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,首先要考慮到學(xué)生有沒(méi)有效益的直接依據(jù)是學(xué)生獲得了多少進(jìn)步或發(fā)展。其次教師制定的目標(biāo)必須是可以評(píng)價(jià)的、具體而明確。最后,目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)該是讓多數(shù)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)都能達(dá)到。

二、練習(xí)方法要多樣

體育教學(xué)中常見(jiàn)的教學(xué)方法有很多種,但過(guò)于普遍單一,學(xué)生練習(xí)興趣不是很深厚。所以在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征、心理特征等因素,對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行比較,并要此基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇和組合。

三、學(xué)生練習(xí)要精練

課堂練習(xí)是為學(xué)生鞏固所學(xué)運(yùn)動(dòng)技能服務(wù)的,只有通過(guò)練習(xí)來(lái)理解和掌握所學(xué)知識(shí),才能成技能和技巧,所以課堂要精心設(shè)計(jì)。

1、高質(zhì)量的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要有一定的數(shù)量和質(zhì)量。一般在技術(shù)動(dòng)作的開(kāi)始階段進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)要保持學(xué)生精練并練好,要確保學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)和技能;在運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的提高階段,要本著發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力,促進(jìn)進(jìn)一步優(yōu)化為重點(diǎn),不可只重?cái)?shù)量而輕質(zhì)量。

2、課堂的練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次、有坡度、有變化、有發(fā)展,要避免不必要的重復(fù)練習(xí),同時(shí)要循序漸進(jìn),由易到難。

3、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要針對(duì)性,不要面面俱到,不要平均用力,要重點(diǎn)技能重點(diǎn)練,難點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)練,對(duì)于學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作,要設(shè)計(jì)一些正誤動(dòng)作的對(duì)比,以此讓學(xué)生盡快糾正自己的技術(shù)動(dòng)作,使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)的知識(shí)技能。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)要新意

教材是落實(shí)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的'重要載體,教材內(nèi)容僅是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)組成部分,而不是全部。不少教師過(guò)分地拘泥于教材,通常把著眼點(diǎn)放在理順教材本身的結(jié)構(gòu)上,對(duì)教材內(nèi)容的處理大多數(shù)是調(diào)整,事實(shí)上,盡管教材內(nèi)容主要來(lái)源于教材,但教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際,對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,同時(shí)進(jìn)行科學(xué)的加工,這樣就能使同樣的教材內(nèi)容、同樣的學(xué)生基礎(chǔ),因教師處理教材內(nèi)容的不同算處理,產(chǎn)生不一樣教學(xué)效果,為此,教學(xué)設(shè)計(jì)中客觀(guān)地認(rèn)識(shí)教材,經(jīng)過(guò)教師處理教材的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就高漲,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)就順理成章了

五、教材構(gòu)思要巧妙

一節(jié)課是由多個(gè)環(huán)節(jié)組成的。所以在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意環(huán)節(jié)瀑布的過(guò)渡,使整堂課的設(shè)計(jì)顯現(xiàn)出流暢性。只有經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)教師巧妙的構(gòu)思,使課堂上的所有練習(xí)都圍繞主體教材進(jìn)行設(shè)計(jì)的,都是為主教材和教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,從而使教學(xué)流程、教師的教法、學(xué)生的學(xué)法成為一個(gè)融合的整體。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇7

教材分析:從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),通過(guò)觀(guān)察、信息交流,了解昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育,進(jìn)而明確什么是變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)和不完全變態(tài)。

學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)比較熟悉,但對(duì)它們是怎樣生殖和發(fā)育的缺知之甚少。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā),通過(guò)直觀(guān)教學(xué)加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生便于理解、掌握。

教學(xué)目標(biāo):

1、舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。

2、通過(guò)觀(guān)察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng),理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。

3、舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)在人類(lèi)生活、生產(chǎn)中的作用,關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展重的作用。

教學(xué)策略:創(chuàng)設(shè)情景———觀(guān)察思考————分析討論———?dú)w納總結(jié)————得出結(jié)論

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

1、家蠶的生殖和發(fā)育

家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程:卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)。

家蠶通過(guò)有性生殖方式產(chǎn)生后代。

在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中,家蠶的幼蟲(chóng)與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為變態(tài)發(fā)育。

2、其他昆蟲(chóng)的發(fā)育

像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲(chóng)的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為完全變態(tài)。

像蝗蟲(chóng)、蟋蟀、螳螂等昆蟲(chóng)的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為不完全變態(tài)。

創(chuàng)設(shè)情景:世界真奇妙!毛毛蟲(chóng)怎么能變成美麗的蝴蝶?

質(zhì)疑:你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)絲綢之路的故事嗎?悠悠文明史,慢慢絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連,也促進(jìn)了中外文化的交流。

你養(yǎng)過(guò)家蠶嗎?你知道家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程嗎?

組織學(xué)生看書(shū)————觀(guān)察與思考

點(diǎn)撥指導(dǎo)

質(zhì)疑:蜜蜂、蝗蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程與家蠶和蝴蝶一樣嗎?

組織學(xué)生看書(shū)

指導(dǎo)幫助

質(zhì)疑:飼養(yǎng)過(guò)家蠶么?有興趣的話(huà),課后以小組為單位進(jìn)行飼養(yǎng)、觀(guān)察。

知識(shí)回顧

感悟與收獲

達(dá)標(biāo)檢測(cè):了望角

進(jìn)一步探究

布置作業(yè)

課后記:

本節(jié)課在于明確變態(tài),完全變態(tài)、不完全變態(tài)的含義。學(xué)生掌握情況很好。