作為老師完成教學(xué)任務(wù)后需要寫份教學(xué)反思，只有認(rèn)真對(duì)待寫教學(xué)反思，我們才能提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以下是范文社小編精心為您推薦的工作反思教學(xué)反思精選6篇，供大家參考。
工作反思教學(xué)反思篇1
學(xué)校的遠(yuǎn)程教育課堂教學(xué)競(jìng)賽開始了，我選擇了八年級(jí)上冊(cè)的第五單元綜合實(shí)踐活動(dòng)蓮文化的魅力，算是對(duì)自己的一個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn)槲乙恢睕]有正兒八經(jīng)的上過規(guī)范的活動(dòng)課，也幾乎沒有現(xiàn)成的教案可以借鑒。一些教師認(rèn)為，語文課嘛，不就是幾個(gè)環(huán)節(jié)罷了。導(dǎo)入，講解，提問，板書，作業(yè)等幾個(gè)環(huán)節(jié)都有了，加上課堂氣氛活躍，就是一堂成功的課。我認(rèn)為，語文教學(xué)中的幾個(gè)環(huán)節(jié)，還得看教師如何把握，度把握得好，才能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。那么，語文教學(xué)中度的藝術(shù)怎樣把握呢?筆者談?wù)剮c(diǎn)看法：
1 導(dǎo)入新課要有亮度
在語文教學(xué)上，教師在傳授知識(shí)中，引征一些古典史籍、名人軼事等來營造課堂氛圍，讓學(xué)生開闊視野，增長見識(shí)是當(dāng)用的。但一定要切合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，切忌旁征博引、故弄玄虛，教師口若懸河、夸夸其談，而學(xué)生卻摸不著頭腦、充耳不聞，有的甚至昏昏欲睡，把教師的旁征博引卻當(dāng)催眠曲，這樣對(duì)牛彈琴，是難以完成教學(xué)任務(wù)的。所以，教師在導(dǎo)入時(shí)要注意內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的亮度，要讓學(xué)生能通過亮度，一下子明白教師將他們帶向何方。
2 講解課文要有力度
一些教師認(rèn)為，講解課文，只要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析講解或讓學(xué)生分析，教師偶爾點(diǎn)撥就可以了。其實(shí)，講解課文應(yīng)抓住重難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，教師點(diǎn)撥的力度適中才妥。那種過深、過淺的講解都是不可取的。文章的分析講解不能是蜻蜓點(diǎn)水，也不能大刀闊斧的講座式。這樣，在學(xué)生的情緒上就覺得枯燥無味、興趣索然或產(chǎn)生畏難情緒，在知識(shí)的接受上可能出現(xiàn)不知或難知。
3 課堂活躍要有適度
作為素質(zhì)教育的今天，為了打破傳統(tǒng)的教學(xué)法，力求使課堂氣氛活躍一些，這是必要的。但一些教師卻認(rèn)為課堂氣氛越活躍就越好，有時(shí)活躍得讓學(xué)生忘記了是上課，這樣的活躍算好嗎?其實(shí)，課堂活躍的目的是以完成教學(xué)任務(wù)為宗旨，教師只能是把學(xué)生引導(dǎo)在一種活躍的氛圍中輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在樂中學(xué)，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。那種一味追求活躍課堂氣氛而嘩眾取寵的做法是不妥的，學(xué)生就會(huì)只樂不學(xué);為此，教師在活躍課堂氣氛時(shí)要適度，要適可而止，學(xué)生才會(huì)又樂又學(xué)。
4 提問學(xué)生要有活度
課堂提問是課堂教學(xué)的重要組成部分。在課堂上，教師對(duì)學(xué)生提問要靈活多變，問題也要有針對(duì)性，探究性和創(chuàng)新性，提問題時(shí)還要隨機(jī)應(yīng)變、見機(jī)行事。不能只提某些學(xué)生或某幾個(gè)學(xué)生，這樣，就調(diào)動(dòng)不起全體學(xué)生的積極性，也不能毫無目的的遍地開花，更不能毫無目標(biāo)的隨便抓兵點(diǎn)將，這樣，會(huì)使課堂教學(xué)冷場(chǎng)或陷入困境，導(dǎo)致教學(xué)難以繼續(xù)。
5 板書設(shè)計(jì)要有精度
在課堂教學(xué)中，板書設(shè)計(jì)尤為重要。有的教師只注重板書的條理性、邏輯性，而忽視了學(xué)生的接受性;只顧將那些與課文內(nèi)容有關(guān)的而不分主次地板書一整板，結(jié)果使學(xué)生用筆寫不及，用心記不住，到頭還是等于零。于是，教師必須注重板書設(shè)計(jì)的精度，板書設(shè)計(jì)要精確、簡要，讓學(xué)生透過精簡的板書就能抓住課文的主旨，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
6 作業(yè)布置要有妙度
作業(yè)布置是教師獲取教學(xué)信息的一種手段。那種過淺、過深、過多、過少的作業(yè)設(shè)計(jì)都不利于學(xué)生掌握接受新知，鞏固舊知。因此，作業(yè)布置要精妙，要緊扣內(nèi)容，科學(xué)地、創(chuàng)新地、區(qū)別地精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，要做到難易適度，題量適中。這樣，既能使學(xué)生得以復(fù)習(xí)鞏固，也不會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這不兩全其美嗎?
總之，語文教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都好比操縱桿，如何操縱，得看自己怎么把握，只有度把握得好，才能順利駛向彼岸，愿我們都把握好這度，做一個(gè)永不落伍的船夫吧!猜你喜歡：
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工作反思教學(xué)反思篇2
一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，又一年的高考落下了帷幕，回顧本學(xué)期的教學(xué)，對(duì)照今年的高考試卷和學(xué)生的分?jǐn)?shù)，我對(duì)自己的教學(xué)工作和高考備考情況作如下總結(jié)和反思。
本學(xué)期，我擔(dān)任的是一個(gè)文科普通班和一個(gè)理科勵(lì)志班的教學(xué)工作。兩個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)相差很大，但是，我能始終本著為全體學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)待自己的教學(xué)。我教的文科普通班有20名播音主持專業(yè)的特長生和3名音樂特長生，在我們進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，這些學(xué)生都在外面學(xué)習(xí)和考試，半年的時(shí)間都不在校學(xué)習(xí)，7名體育特長生和2名健美操特長生每天早自習(xí)和下午后兩節(jié)課都要去訓(xùn)練，班級(jí)學(xué)生總是不齊，想給全班學(xué)生補(bǔ)一節(jié)課都很難，所以我只能利用課下時(shí)間和自習(xí)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。學(xué)生基礎(chǔ)很差，但因是班主任的緣故，學(xué)生對(duì)語文還算重視，在本次高考中也取得了較好的成績。理科勵(lì)志班雖然上課狀態(tài)非常好，但是很多學(xué)生總覺得語文成績靠運(yùn)氣，而且到了高三下學(xué)期，各學(xué)科大量的做題，更給語文造成了沒時(shí)間做、沒時(shí)間看的可憐局面。語文教學(xué)基本上是在夾縫中生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。根據(jù)理科勵(lì)志班學(xué)生的實(shí)際情況，我用考來作為督促的手段，基本上保證每周一小考，每兩周一大考，然后爭(zhēng)取在一天內(nèi)批完試卷，第二天上課就公布分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生進(jìn)行縱向和橫向比較，然后進(jìn)行認(rèn)真的講評(píng)，對(duì)學(xué)生試卷上出現(xiàn)的共性問題重點(diǎn)講解，對(duì)個(gè)性問題課下單獨(dú)輔導(dǎo)。例如理科勵(lì)志班的李天成、孫玉雪、宋健同學(xué)的語文成績一直讓我感到擔(dān)憂，因?yàn)樯蠈W(xué)期他們基本上每次考試都不及格，而且其中的宋健同學(xué)理科思維特別強(qiáng)勢(shì)，作文和閱讀題有時(shí)答得讓人哭笑不得，所以我每節(jié)課都要提問他們，課下也經(jīng)常督促、輔導(dǎo)，在本次高考中，他們分別打了105分、103分、93分，雖然不多，但基本上達(dá)到了我給他們定的目標(biāo)。本次高考中也有兩名同學(xué)平時(shí)成績較好，但高考卻沒及格，讓我感到非常遺憾!將平時(shí)下的功夫和學(xué)生的分?jǐn)?shù)對(duì)比，確實(shí)感覺一份努力，一份收獲，學(xué)生是這樣，我也是。
本學(xué)期，我能按照學(xué)校要求，科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，有條不紊地進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，我要求自己備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性，為學(xué)生形成高考必備的知識(shí)系統(tǒng)做準(zhǔn)備。然后以專題訓(xùn)練為依托，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)做到心中有數(shù)并掌握答題的方法技巧。最后以做模擬題來提高鞏固。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，都要精講，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的選做題不涂卡、閱讀題答題不規(guī)范、作文書寫潦草等問題進(jìn)行集體強(qiáng)調(diào)和個(gè)別督促，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
和往年的試題相比，今年的高考語文試卷更重視考查學(xué)生的語文能力。如古詩文默寫，由原來直接填空的形式改成了情境式默寫，學(xué)生僅會(huì)背還不夠，必須對(duì)課文內(nèi)容理解才可能準(zhǔn)確答題。成語題由過去單純的選擇變成了近義成語在具體語言環(huán)境中的運(yùn)用。
文言文斷句和圖文轉(zhuǎn)換題提醒我們，對(duì)于多年不考的題型不能忽視，對(duì)前一年就已經(jīng)考過的題型應(yīng)該仍然重視。
古代詩文默寫的內(nèi)容雖然考查的都是高中的篇目，但是我們不能對(duì)64篇初中部分的內(nèi)容就此放棄，有可能在下一年中仍然考查。
對(duì)于社科類文章和現(xiàn)代文大閱讀，學(xué)生得分多少除了是否掌握答題技巧外，還有一個(gè)更為重要的因素，就是學(xué)生是否能夠進(jìn)行深閱讀，所以在今后的教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生由淺閱讀向深閱讀過渡。
高考作文題因其分?jǐn)?shù)在所有科目所有試題中賦分最高而受到人們的關(guān)注，今年新課標(biāo)Ⅱ卷中的作文題，仍然需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思辨能力，該材料可以從野生動(dòng)物、管理員、游客三個(gè)角度考慮，從而確定不同的立意。從學(xué)生答題反饋來看，還有許多學(xué)生審題不準(zhǔn)，作文只是勉強(qiáng)不跑題，所以訓(xùn)練審題能力還是引導(dǎo)學(xué)生寫作的一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)，要從高一就引起重視，因?yàn)橐坏┡茴}，文筆再好也是舍本逐末。另外，一部分學(xué)生的書寫不工整也直接影響了考試分?jǐn)?shù)，一些平時(shí)字跡潦草的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)雖然不差，但高考基本上都不能突破110分。如果我們能在高一就重視學(xué)生們的書寫，并專門設(shè)有寫字課，高一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，后兩年進(jìn)行鞏固，個(gè)別學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，我想不僅對(duì)語文，對(duì)所有學(xué)科乃至學(xué)生今后都非常有好處。
每一個(gè)結(jié)束都是另一個(gè)開始，在即將到來的新學(xué)期里，爭(zhēng)取在不斷總結(jié)、不斷反思中追求進(jìn)步。
工作反思教學(xué)反思篇3
作為專職音樂教師，有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感。做到愛校如家，愛生如子，全心全意搞好教學(xué)，管教管導(dǎo)，言傳身教，教書育人，嚴(yán)格遵循教師職業(yè)道德?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、課堂教學(xué):
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。初中音樂教學(xué)總結(jié)。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。初中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)初中學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂guǎnlǐ:
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。初中音樂教學(xué)總結(jié)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足:對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
三、探索靈活多樣的教學(xué)形式
在教學(xué)形式方面我認(rèn)真地進(jìn)行了探索，通過這些形式，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(1)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)下的教材活動(dòng)性強(qiáng)，我充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。
音樂源于生活。在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找音樂題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中聽到音樂，感受到音樂。
(3)、開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
波利亞說:"學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是通過自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。"現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去"做"科學(xué)，而不是用耳朵"聽"科學(xué)。留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中思維，讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。例如，我要學(xué)生從我們的身邊尋找動(dòng)物世界中的音樂和節(jié)奏，載客后我還要求學(xué)生為常見的一些場(chǎng)景設(shè)置音樂。使學(xué)生在活動(dòng)中探索調(diào)查的方法，體會(huì)音樂的樂趣。
(4)、發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能
合作研討，即在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體，突出學(xué)生的協(xié)作與討論，充分利用集體的力量，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣有利于學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高，小組由不同性別、
不同成績、不同能力的學(xué)生組成，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，后進(jìn)生得到幫助，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。我認(rèn)為這樣的教學(xué)，既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。
在教學(xué)教研工作方面我做到常思考、常研究、?？偨Y(jié)，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持"以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力"，把"自主--創(chuàng)新"課堂教學(xué)模式作為研究與運(yùn)用的重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
不足之處:在教學(xué)中沒有注重與思想教育相結(jié)合。在教學(xué)過程中，我只注重靈活多樣的教學(xué)形式，而忽視了結(jié)合本學(xué)科實(shí)際，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我國歷史悠久，在有關(guān)音樂史的了解中我注重介紹中國優(yōu)秀的古代音樂文化成就，忽視了教育學(xué)生熱愛祖國，增強(qiáng)民族自豪感與自信心。
四、考試:
為了音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了:讓學(xué)生選擇 一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評(píng)論，音樂功能的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告等。
五、其他
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如:參加縣里的音樂教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
工作反思教學(xué)反思篇4
?一夜的工作》這是第十二冊(cè)教材中的一篇課文，歌頌了一代偉人周恩來總理。贊美了周總理全心全意為人民服務(wù)的精神，不辭辛勞忘我工作的高尚品質(zhì)和簡樸的生活作風(fēng)。全文重點(diǎn)貫穿一個(gè)“情”字，一種無限的思念之情，一種崇敬和愛戴之情。
當(dāng)我讀完這篇課文之后，心中久久不能平靜。我在思索如何能讓學(xué)生體會(huì)到總理那種不辭勞苦忘我工作的高尚品質(zhì)呢？因?yàn)閷W(xué)生對(duì)總理了解的很少，怎樣才能將學(xué)生的情感激發(fā)起來呢？這也正是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，怎樣才能突破這一點(diǎn)呢？在經(jīng)過反復(fù)的思考和探索，我認(rèn)為要讓學(xué)生動(dòng)情，教師就必須拿自己的情去撞擊學(xué)生的情。怎樣做效果才會(huì)更好呢？對(duì)，創(chuàng)設(shè)情境朗讀。這也正是本節(jié)課的閃光點(diǎn)。通過自己精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，帶著動(dòng)情地解說，圓滿完成了預(yù)期的效果。在這節(jié)課的尾聲，通過視頻《你是這樣的人》，讓學(xué)生再次感受到了總理在人民心中不可磨滅的地位，人民對(duì)總理無限的崇敬和愛戴之情。
整堂課，處處動(dòng)情，不光是學(xué)生的心被打動(dòng)了，連我自己也被總理那種崇高的精神所感動(dòng)了。這節(jié)課，我的體會(huì)很深。首先我要感謝學(xué)校給了我這次機(jī)會(huì)，另外還要感謝王崧舟老師的課，是他的《一夜的工作》感動(dòng)了我，讓我懂得怎樣上好一節(jié)語文課。在今后的教學(xué)中，我要不斷挖掘教材的深度，不斷挖掘自己的潛力。讓自己更好的服務(wù)教學(xué)，服務(wù)社會(huì)。
工作反思教學(xué)反思篇5
5月考結(jié)束，我教的四個(gè)班考的不錯(cuò)，甚至成績出乎我的意料，但短暫的喜悅之余，我清楚的知道這次的成績僥幸成分居多，因?yàn)樵谏洗卧驴歼^后，我調(diào)整了教學(xué)節(jié)奏，狠抓了落實(shí)，這次月考的一道十分大題剛好考前復(fù)習(xí)到了，反而我內(nèi)心更多的是對(duì)期末考試的擔(dān)心和惶恐，因?yàn)榉怕私虒W(xué)進(jìn)度，每節(jié)課總是占了大量的時(shí)間背書和提問，導(dǎo)致我的課程往前推的太慢，已經(jīng)比別的老師慢了兩到四個(gè)課時(shí)，本來這學(xué)期就短，留給我的復(fù)習(xí)時(shí)間更加緊張了，這對(duì)期末考試是非常不利的，怎么樣整合后面的內(nèi)容，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，有序高效的復(fù)習(xí)是令我現(xiàn)在最煩惱的事情。
寫本月反思之前，我將前兩個(gè)月的教學(xué)反思調(diào)了出來一一對(duì)照，發(fā)現(xiàn)自己在之前提出的一些需要改進(jìn)的問題上有所進(jìn)步，但是隨著時(shí)間的推移，反倒是之前做得好的事情有所松懈了。以下是我對(duì)本月教學(xué)情況的總結(jié)與反思：
一、成功之處
1.狠抓落實(shí)。制定復(fù)習(xí)和背誦計(jì)劃，在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)，用五至十分鐘的時(shí)間，從第一課開始，每節(jié)課往前復(fù)習(xí)和背誦三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)平時(shí)提問和檢測(cè)的情況，效果較為顯著。
2. 形成了自己的教學(xué)定制。講課、做題、寫提高本、課后鞏固復(fù)習(xí)的工作安排更加有條理，推進(jìn)的更加有條不紊。
二、敗筆之處
1.備課速度慢，效率低，備課進(jìn)度趕不上課程進(jìn)度。前段時(shí)間的新課講授進(jìn)入了中國近代史部分。《中國近代史綱要》是在大學(xué)階段無論什么專業(yè)的學(xué)生都要學(xué)習(xí)的必修課程，可見其地位的重要性，而且結(jié)合當(dāng)前的時(shí)事背景，我認(rèn)為這幾課的學(xué)習(xí)除了學(xué)課本的知識(shí)，完成課業(yè)任務(wù)以外，更重要的是，歷史學(xué)科必須要承擔(dān)起塑造學(xué)生正確價(jià)值觀的人物，在情感態(tài)度價(jià)值觀維度上意義重大。但是我自己對(duì)于這一部分的專業(yè)知識(shí)了解的不夠深入，需要的大量的學(xué)習(xí)和補(bǔ)充課外的知識(shí)，很可惜，一方面是本身能力的局限，一方面是課時(shí)的緊張，總覺得自己備的還是不夠充分，上課效果也沒有達(dá)到自己的期待，又白白耽誤了很多時(shí)間。整體進(jìn)度太慢，耽誤了期末考試復(fù)習(xí)的時(shí)間，拖了整組的后腿。
2.聽課學(xué)習(xí)，自我提高的時(shí)間減少。以前保證每周至少能聽兩節(jié)課，最近因?yàn)樽约簜湔n總是備不完，改作業(yè)的速度又慢，出現(xiàn)懈怠情緒，聽課的時(shí)間變少了，后面一定要緊張起來，提高自己聽課的頻率。
三、我的疑惑
1.課堂活動(dòng)如何有效設(shè)置。在教學(xué)中設(shè)置課堂活動(dòng)是必須的，但是由于歷史教學(xué)的學(xué)科特性，我感覺很多問題需要老師的引導(dǎo)和講解，不知道可以設(shè)置些什么有思考性、有價(jià)值的學(xué)生活動(dòng)。其次，因?yàn)槊空n時(shí)的知識(shí)容量比較大，但是學(xué)生活動(dòng)又要花費(fèi)比較長的時(shí)間，所以學(xué)生活動(dòng)必須高效，不能耽誤了時(shí)間還沒有效果。最后就是，學(xué)生活動(dòng)必須得建立在學(xué)生十分熟悉知識(shí)的基礎(chǔ)之上，再進(jìn)行理解和拓展，但是目前的情況是學(xué)生的預(yù)習(xí)工作總是做得很不到位，這樣的話學(xué)生活動(dòng)就很難推行。總而言之，總是感覺設(shè)置課堂活動(dòng)的困難重重，還需要不斷學(xué)習(xí)和探索。
2.如何更有效的鞏固與落實(shí)。由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，在重難點(diǎn)的把握上會(huì)有所偏差，所以自己總是很擔(dān)心會(huì)遺漏某些重要的問題，所以在布置任務(wù)的時(shí)候，無論是背誦還是整理，都要求學(xué)生盡可能的全面。這樣的話我擔(dān)心學(xué)生的課業(yè)壓力太重，其次模糊了重點(diǎn)。歷史題更多考察的是建立在夯實(shí)基礎(chǔ)之上的材料閱讀和知識(shí)遷移的能力，應(yīng)該如何尋求這二者之間的平衡，基礎(chǔ)知識(shí)究竟應(yīng)該掌握到哪種程度，在背誦上做多高的要求最終的效率才會(huì)更高呢?
最后，還有不到一個(gè)月的時(shí)間，我很慚愧自己沒有安排好教學(xué)進(jìn)度，而且在一周只有兩三節(jié)新課的情況下，備課趕不上講課節(jié)奏，接下來的復(fù)習(xí)備考作為老師來說應(yīng)該下更大的功夫，才能有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生。加油!
工作反思教學(xué)反思篇6
今天是我們大班小朋友的家長半日活動(dòng)，每一位家長都早早的來到了幼兒園，看自己的孩子活動(dòng)，在家長看完孩子們做操、點(diǎn)心后，緊接著就是我們的一個(gè)教育活動(dòng)。今天的教育活動(dòng)我是圍繞著秋天這一個(gè)季節(jié)特征來設(shè)計(jì)的，主要是利用樹葉來進(jìn)行拼貼一幅漂亮的圖畫，同時(shí)還要孩子們和爸爸或媽媽一起來完成。
活動(dòng)剛開始我拿出許多許多的樹葉的時(shí)候，只聽見后面家長中傳出了一句感慨的話：難怪要我們收集不同顏色不同形狀的樹葉呢!的確這些樹葉是我要求家長一起利用空余時(shí)間去收集的，而且每位家長都是把樹葉壓平后拿到班中的。
結(jié)果在我們兩位老師的帶動(dòng)下，家長和孩子非常高興的利用自己收集的樹葉拼貼了一副副漂亮的圖畫，而且有些家庭還比較有創(chuàng)意。整個(gè)活動(dòng)從收集材料到家長來園創(chuàng)作，自始自終都由家長和孩子起主導(dǎo)作用。
從這次活動(dòng)家庭蘊(yùn)藏豐富的資源，家庭資源的開發(fā)運(yùn)用不僅對(duì)孩子的成長起著舉著輕重的作用，而且關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。家庭作為社會(huì)最基本的組成單位，蘊(yùn)藏著十分豐富的資源。第一，是人的資源多樣性。每個(gè)家庭里基本有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或著外公、外婆組成。有的還有其他成員組成。人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，就帶來資源的多樣性、豐富性。第二，物的豐富性。隨著社會(huì)的發(fā)展，生活水平的提高，家庭里的資源愈來愈多，構(gòu)成了物的廣泛性、多樣性。
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則第三條就指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作……綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。特別對(duì)孩子來說，家庭更有著超乎尋常的吸引力。因此對(duì)幼兒園來說，家庭資源的利用更有著非比尋常的意義。我們認(rèn)為：首先幼兒園與家庭應(yīng)建立一種平等對(duì)話的關(guān)系。幼兒園應(yīng)主動(dòng)重視家庭資源的作用，自覺、主動(dòng)與家庭聯(lián)系，共同發(fā)揮家園共育對(duì)孩子的積極影響。千萬不可以輕視忽視的姿勢(shì)看待家庭資源，更不可以教育著自居，孤立與家庭的聯(lián)系，或者與家庭的聯(lián)系只停留在表面上。這些不僅對(duì)孩子的發(fā)展極為不利，而且有時(shí)也會(huì)使教師的工作處于被動(dòng)。那么怎樣才能做到平等對(duì)話?我們認(rèn)為一個(gè)在大的秘訣就是要誠。幼兒園要誠，如實(shí)向家長反映幼兒園的基本情況;如實(shí)反映孩子在園的真實(shí)表現(xiàn)，千萬不能報(bào)喜不報(bào)憂，使家長的眼睛蒙上灰塵。同時(shí)家長也要誠，如實(shí)向幼兒園教室反映孩子在家的實(shí)際情況，也做到報(bào)實(shí)不報(bào)虛。同時(shí)，對(duì)孩子的發(fā)展有些什么要求?在教育孩子方面有那些困惑?對(duì)教師有些什么建議?……也都可和老師直接談，共同協(xié)商，拿出對(duì)策，這樣開誠公布的交流之后，會(huì)進(jìn)一步凝聚起家庭和幼兒園的力量，達(dá)到資源的重組與價(jià)值的升華，對(duì)孩子的發(fā)展將會(huì)起到一個(gè)更大的推動(dòng)作用。
其次，幼兒園和家庭都要扮演好支持著、合作者、引導(dǎo)者的角色。
在傳統(tǒng)意義上，我們認(rèn)為家庭是幼兒園的支持者、合作者，要支持幼兒園開展的各項(xiàng)活動(dòng)，包括人力、物力、財(cái)力。但現(xiàn)在我們認(rèn)為這種關(guān)系是雙向的，即家庭既可作為幼兒園的支持者、合作者、引導(dǎo)者;幼兒園也可作為家庭的支持者、合作者、引導(dǎo)者，以達(dá)到資源的公享?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步大子拓展孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注孩子的生活及周圍環(huán)境。這就為這種雙向關(guān)系的存在提供了生存的空間。當(dāng)然，幼兒園與家庭的這種相互依存，相互發(fā)展，互惠互利的關(guān)系體現(xiàn)在幼兒園和家庭中的每時(shí)每刻?，F(xiàn)在幼兒園開展的爸爸媽媽老師，就是充分利用家庭資源的一種體現(xiàn)，也就是家庭作為幼兒園的支持者、合作者、引導(dǎo)者的具體體現(xiàn)。而在孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面，教師的確變成了家庭教育的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
當(dāng)然，家庭資源的利用體現(xiàn)在幼兒園的各個(gè)方面，作為幼兒園和家長都要充分認(rèn)識(shí)到這種資源的可貴性、持續(xù)性、發(fā)展性。這樣在充分共享各種資源的基礎(chǔ)上，更好地促進(jìn)孩子、教師家長的健康成長。
