我們寫(xiě)好教學(xué)反思之后，也要認(rèn)真檢查一下，大家在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候，一定要寫(xiě)出課堂中存在的問(wèn)題，下面是范文社小編為您分享的老山界教學(xué)反思教學(xué)反思5篇，感謝您的參閱。
老山界教學(xué)反思教學(xué)反思篇1
本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。努力利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)方法。課前我利用班級(jí)空間發(fā)布課前學(xué)習(xí)微課和導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生翻轉(zhuǎn)課堂。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，將背景資料、課前自學(xué)等問(wèn)題大膽放給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料，圈點(diǎn)批注進(jìn)行自學(xué)。課堂上利用希沃授課助手及時(shí)展示學(xué)生的成果，增強(qiáng)了直觀性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)中，我圍繞重點(diǎn)問(wèn)題設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生四個(gè)小組就是四個(gè)紅軍小分隊(duì)，讓學(xué)生進(jìn)入紅軍長(zhǎng)征的情境中，讓他們以宣傳隊(duì)的名義介紹老山界，介紹遇到的困難，鼓動(dòng)戰(zhàn)士們克服困難，從培養(yǎng)宣傳員的角度指導(dǎo)學(xué)生賞析語(yǔ)句做批注，體會(huì)長(zhǎng)征精神。最后設(shè)置了情境，讓學(xué)生討論現(xiàn)在是否還要學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)探尋老山界的推薦語(yǔ)，因?yàn)閷W(xué)生很有興趣，所以教學(xué)效果非常好。整體來(lái)看，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，由易到難的進(jìn)行教學(xué)，將離學(xué)生較遠(yuǎn)的文章講得興趣盎然，得到學(xué)生的積極響應(yīng)。
在課堂上我雖然運(yùn)用了新穎的形式教學(xué)文章，但是總感覺(jué)學(xué)生未能融進(jìn)文章中去，我反復(fù)觀看錄像、思考，認(rèn)為還是對(duì)學(xué)生點(diǎn)撥的不到位，未能點(diǎn)到學(xué)生心頭上，不能激發(fā)學(xué)生的激情。以后應(yīng)該在如何點(diǎn)撥學(xué)生上多學(xué)習(xí)名家的經(jīng)驗(yàn)。
老山界教學(xué)反思教學(xué)反思篇2
《老山界》教學(xué)反思
根據(jù)這篇課文特定的歷史背景，我在課前利用多媒體進(jìn)行了充分的情境創(chuàng)設(shè)，激蕩起學(xué)生的感情；引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章內(nèi)在的思想性，體會(huì)文中所寓含的思想高度、深度和廣度，把思想精華牢牢抓住，揭示闡發(fā)，啟發(fā)學(xué)生深思并聯(lián)系、擴(kuò)展，增添感情濃度和知識(shí)趣味性；盡量發(fā)揮課堂教學(xué)多功能的作用，使思想、知識(shí)、能力、智力、情感相互影響，融思想、語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)能力、素質(zhì)培養(yǎng)于一爐。
我深深感到：首先教師上課要有激情（首先要讀透文本，感動(dòng)自己才能感動(dòng)學(xué)生），要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，這樣才能寓教于情，熏陶感染學(xué)生；其次要會(huì)靈活地創(chuàng)造教學(xué)情境，用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染學(xué)生，在這過(guò)程中變換提問(wèn)的角度，引導(dǎo)學(xué)生咀嚼品味語(yǔ)句、交流討論問(wèn)題，從中訓(xùn)練學(xué)生讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的能力；再次就是鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)教材中優(yōu)美的語(yǔ)言、鮮活的紅軍戰(zhàn)士形象、新穎的寫(xiě)作手法（如以動(dòng)寫(xiě)靜）、深邃的思想境界（以苦為樂(lè)、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奮發(fā)的人生哲理，既而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的行動(dòng)去創(chuàng)造美！
還有就是要利用好適當(dāng)時(shí)機(jī)，拓展有關(guān)的內(nèi)容，在知識(shí)傳授過(guò)程中打開(kāi)學(xué)生的思路，放開(kāi)學(xué)生的.手腳，“歡迎質(zhì)疑”、“歡迎發(fā)表與教材的不同見(jiàn)解”、“歡迎發(fā)表與老師不同的見(jiàn)解”，鼓勵(lì)其獨(dú)立思考、暢所欲言，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的充分發(fā)揮。
老山界教學(xué)反思教學(xué)反思篇3
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。
2、了解課文按照時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)換安排材料的特點(diǎn)。
3、體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，賞析背誦精彩的段落。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，和紅軍一起長(zhǎng)征，感受紅軍的革命精神。達(dá)到這一目標(biāo)的具體方法就是感知課文，體會(huì)作者合理的按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行賞析背誦。
教學(xué)步驟
一、創(chuàng)設(shè)情景，閱讀思考。假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來(lái)寬，一翻身就會(huì)掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺(jué)的感覺(jué)如何？組織學(xué)生交流。我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過(guò)夜，而且還沒(méi)吃飽，他們的感覺(jué)如何呢？為什么會(huì)這樣？一起來(lái)看一下課文。
二、分析文章，體會(huì)精神，默讀課文，思考以下問(wèn)題：
（1）在《七律長(zhǎng)征》中的主題是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”。想想紅軍在翻越老山界的過(guò)程中遇到了那些困難？
（2）紅軍在翻越老山界的過(guò)程中遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句說(shuō)明。
（3）紅軍戰(zhàn)士為什么能表現(xiàn)出這樣的態(tài)度？結(jié)合你的理解談?wù)勀愕母惺堋?/p>
三、精致品讀，揣摩細(xì)節(jié)。
人物的精神風(fēng)貌往往是通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)的。勾畫(huà)文中你欣賞的細(xì)節(jié)進(jìn)行賞析，并和同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)他們是如何為中心和塑造人物服務(wù)的。
四、研討課文，繪制行軍圖。
（1）根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡(jiǎn)要行軍圖，引導(dǎo)學(xué)生掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘一件完整的事件的方法。
（2）學(xué)生展示行軍圖，教師引導(dǎo)交流評(píng)價(jià)，并且說(shuō)說(shuō)作者把寫(xiě)作的重點(diǎn)放在了那里，為什么？
五、課后學(xué)習(xí)：摘抄、背誦文中的優(yōu)美段落。
活動(dòng)課設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明：設(shè)計(jì)的核心是片段仿寫(xiě)。仿寫(xiě)可以使閱讀和寫(xiě)作結(jié)合成一個(gè)整體，以寫(xiě)促讀。最后一個(gè)版塊引導(dǎo)學(xué)生帶著寫(xiě)作中存在的問(wèn)題再次進(jìn)入閱讀，使閱讀和寫(xiě)作更有針對(duì)性，教學(xué)目標(biāo)可以落得更實(shí)些。
教學(xué)步驟：
一、摘取精彩片段，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。
（1）仿寫(xiě)用聲音表現(xiàn)寂靜的方法：示例：寫(xiě)寂靜可以以靜寫(xiě)靜，也可以以聲寫(xiě)靜。課文既說(shuō)“寂靜”又說(shuō)“耳朵里有不可捉摸的聲響”，運(yùn)用的是以聲寫(xiě)靜。因?yàn)殪o極了，才會(huì)聽(tīng)到一般聽(tīng)不到的聲音，才說(shuō)明實(shí)在是靜極了。
練習(xí)：你在生活中曾有過(guò)這樣的感受嗎？試用一二百字寫(xiě)出來(lái)，練習(xí)用比喻。
（2）仿寫(xiě)一個(gè)博喻的句子。示例：耳朵里有不可捉摸的聲響……像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。這個(gè)句子用四個(gè)喻體表現(xiàn)耳朵里不可捉摸的聲響，不僅形象生動(dòng)，而且加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，給讀者留下了深刻的印象。
練習(xí)：寫(xiě)一個(gè)比喻句，用幾個(gè)喻體表現(xiàn)一個(gè)本體。
（3）仿寫(xiě)變換立足點(diǎn)和角度觀察景物、描寫(xiě)景物的方法。
示例：課文第一次寫(xiě)火把，立足點(diǎn)在山下，觀察角度是仰視；第二次寫(xiě)火把，立足點(diǎn)在山腰，觀察角度是既有仰視又有俯視。
練習(xí)：找出你最喜歡的一張照片，說(shuō)說(shuō)攝影者是站在什么位子，從什么角度拍攝的。
（4）仿寫(xiě)巧妙生動(dòng)的詞語(yǔ)運(yùn)用。
示例：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的還聽(tīng)見(jiàn)敵人的飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？“嘆息”一詞表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的蔑視，洋溢著強(qiáng)烈的自信和樂(lè)觀主義精神。
練習(xí)：打開(kāi)自己的作文本或日記本，仔細(xì)品讀自己的文章，看看能否在一些句子中換用更加生動(dòng)、形象，富有趣味的詞語(yǔ)。
（5）從課文中自主選擇一個(gè)你認(rèn)為精彩的句子或片段，進(jìn)行仿寫(xiě)。
二、小組交流，評(píng)價(jià)作品。
三、帶著寫(xiě)作問(wèn)題，再次品讀文章。
老山界教學(xué)反思教學(xué)反思篇4
老山界是陸定一的一篇回憶錄，在整個(gè)八年級(jí)上冊(cè)第一單元中，圍繞長(zhǎng)征這個(gè)主題，主要以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻山的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)紅軍的英雄主義和樂(lè)觀主義。文中較好地采用了以聲襯靜的手法，寫(xiě)景文字優(yōu)美吸引人，值得學(xué)生借鑒賞析。
上完這節(jié)課，本人作了如下回顧反思。
一、時(shí)間順序和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移引導(dǎo)得當(dāng)。
如何知道文章的寫(xiě)作順序，可以恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。我讓學(xué)生在文中找出表示時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞句，據(jù)此看用了哪種記敘順序，用了多長(zhǎng)時(shí)間，從哪里開(kāi)始翻山，直到哪里結(jié)束。通過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生既對(duì)紅軍翻上過(guò)程有了大致了解，而且掌握了了解記敘順序的方法，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
二、列表了解經(jīng)歷的困難，直觀形象。
如何表現(xiàn)紅軍的英雄主義和樂(lè)觀主義精神，主要要了解課文情節(jié)，從文中概括困難所在。于是，我列了一張表格，讓學(xué)生從文中找到相關(guān)語(yǔ)句，然后概括遇到的困難。最后分析這些困難主要表現(xiàn)了紅軍的哪種精神。學(xué)生在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后同桌討論，全班交流。重點(diǎn)難點(diǎn)在對(duì)課文的熟悉了解和表格的填寫(xiě)概括中，得到了很好的落實(shí)。
三、以聲襯靜的手法的賞析摹寫(xiě)。
引導(dǎo)學(xué)生賞析“半夜醒來(lái)”這段文字，看主要采用了什么手法來(lái)寫(xiě)景。學(xué)生從文中看出是用了以聲襯靜的手法，并說(shuō)出了這種手法的妙處。然后再引導(dǎo)學(xué)生回顧之前課文中遇到用這種手法的語(yǔ)段，從中概括如何用這種手法來(lái)寫(xiě)片斷。最后讓學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)，全班交流點(diǎn)評(píng)。
這節(jié)課上完，感覺(jué)還有一些字詞學(xué)生掌握的不是很好，尤其是語(yǔ)境中的含義，在以后的課堂上，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。
老山界教學(xué)反思教學(xué)反思篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生體會(huì)領(lǐng)悟紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。
2、通過(guò)反復(fù)閱讀，弄清各種敘述方法的特點(diǎn)，體會(huì)本文運(yùn)用順敘方法和插敘方法的好處。
3、通過(guò)討論的方法，讓學(xué)生清楚本文中景物描寫(xiě)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)朗讀，整體感知本文的思想內(nèi)容。
2、通過(guò)研討，掌握本文主要的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
怎樣理解在非常艱苦、惡劣的環(huán)境中，描寫(xiě)優(yōu)美景物的心境和作用。
課時(shí)安排二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
教師首先朗讀詩(shī)歌《七律·長(zhǎng)征》：
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
描寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征的著名詩(shī)歌中，寫(xiě)到：險(xiǎn)峻的五嶺綿延起伏，可在紅軍眼中只像水面吹起的細(xì)小波浪。這是何等的氣勢(shì)！這五嶺就是：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺。其中的越城嶺，土名叫“老山界”，是紅軍長(zhǎng)征中所翻越的第一座難走的山。今天，就讓我們一同看看紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這第一座難走的山的。
二、閱讀課文，理清脈絡(luò)
學(xué)生閱讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)是落實(shí)課后“積累”一題中所列的字詞讀音和意義。然后研討問(wèn)題。教師提出問(wèn)題或者啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，再通過(guò)同桌討論、分組討論，或師生共同討論方式，解決下面問(wèn)題。
1、紅軍為什么要進(jìn)行萬(wàn)里長(zhǎng)征？長(zhǎng)征有什么意義？
明確：紅軍長(zhǎng)征，是在抗日救亡成為全民族最緊迫的任務(wù)、中國(guó)面臨民族危亡的情況下發(fā)生的，也是在黨和紅軍面臨生死存亡嚴(yán)重危機(jī)的情況下發(fā)生的。1931年“九一八”事變后，中國(guó)共產(chǎn)黨提出了停止內(nèi)戰(zhàn)、建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，但反動(dòng)派仍頑固堅(jiān)持其“攘外必先安內(nèi)”的反動(dòng)政策，調(diào)動(dòng)100萬(wàn)大軍“圍剿”紅軍和各蘇區(qū)，其中以50萬(wàn)兵力直逼中央蘇區(qū)。在左傾冒險(xiǎn)主義的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)下，中央蘇區(qū)第五次反“圍剿”最終失敗，紅軍從而被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。
長(zhǎng)征勝利表明中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍是一支不可戰(zhàn)勝的力量。具有更深遠(yuǎn)意義的是，形成了中國(guó)革命成熟的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。
2、文章是按照什么順序記敘的？哪些詞語(yǔ)可以表明這些順序？
明確：按照時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)，屬于時(shí)間順序。表明時(shí)間順序的詞語(yǔ)：“下午”“天黑了”“半夜里”“黎明”“下午兩點(diǎn)多鐘”等。
3、按照這樣的順序，文章的結(jié)構(gòu)層次可以怎樣分析？
明確：結(jié)構(gòu)層次
第一部分：（1段）交代決定翻越老山界。
第二部分：（2——33段）記述翻越老山界的經(jīng)過(guò)。
第一層（2——11段）翻山前在山腳下訪瑤民。
第二層（12——32段）紅軍翻越老山界的過(guò)程。
第三部分（33段）寫(xiě)作者翻山后的感受。
4、這篇課文屬于哪種敘述方式？這樣的敘述方式有什么好處？
明確：順敘，還有補(bǔ)敘。好處：層次清晰，敘事描寫(xiě)合情合理，前后照應(yīng)，扣人心弦，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
三、整體感知，理解主旨
在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，采用提問(wèn)、討論等方法，探討體味文章的思想感情。
1、讀了這篇課文，老山界給你留下最深的印象是什么？從課文中哪里表現(xiàn)出來(lái)的？
明確：難。表現(xiàn)在：走路難（懸崖峭壁，山路險(xiǎn)峻）；睡覺(jué)難（夜宿峭壁，寒氣逼人）；吃飯難（糧食奇缺，肚子饑餓）；處境難（敵人追擊，槍聲密集）。
2、紅軍面對(duì)種種艱難險(xiǎn)阻，是憑著怎樣的態(tài)度和精神翻越過(guò)老山界的？
明確：面對(duì)走路難，“都想努一把力，好快些翻過(guò)山去”，沒(méi)有絲毫的膽怯；面對(duì)睡覺(jué)難，“橫著心躺下去”，毫無(wú)怨言；面對(duì)吃飯難，“鼓著勇氣前進(jìn)”，忍饑爬山；面對(duì)處境難，“慰問(wèn)和幫助傷員病員”，譏笑敵人飛機(jī)的無(wú)能。
3、作者記敘紅軍翻越老山界的過(guò)程，為了表現(xiàn)怎樣的思想感情？
明確：記敘了中國(guó)紅軍在長(zhǎng)征途中翻越第一座難走的山——老山界的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍，不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。
4、作者是一個(gè)怎樣的人？他為什么這樣表現(xiàn)紅軍呢？
明確：陸定一（1906年～1996年），中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。長(zhǎng)征時(shí)，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊(duì)政治宣傳部工作，后任紅軍總政治部宣傳部長(zhǎng)。建國(guó)后，是第十一屆中央委員，第十二屆、十三屆中顧委常委。中共中央書(shū)記處書(shū)記、國(guó)務(wù)院副總理、中共中央宣傳部部長(zhǎng)、文化部長(zhǎng)等職，是中國(guó)共產(chǎn)黨宣傳戰(zhàn)線的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，被譽(yù)為中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)的大秀才。陸定一長(zhǎng)期在宣傳思想戰(zhàn)線擔(dān)任重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，為宣傳黨的路線方針政策，推動(dòng)中國(guó)革命和建設(shè)的發(fā)展，傾注了全部精力，為黨的理論建設(shè)和宣傳思想工作做出了重要貢獻(xiàn)。
作為親歷長(zhǎng)征的紅軍戰(zhàn)士，作者對(duì)自己的隊(duì)伍充滿著無(wú)限熱愛(ài)的感情，對(duì)紅軍的精神極為敬佩和贊揚(yáng)，作者寫(xiě)翻越老山界的經(jīng)過(guò)，就是對(duì)紅軍精神的熱情謳歌。
四、布置作業(yè)
在課文中畫(huà)出所有景物描寫(xiě)的句段，體會(huì)景物描寫(xiě)的作用，下節(jié)課我們將具體探究賞析。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)課的內(nèi)容，我們理清了文章的結(jié)構(gòu)層次，知道了全文是寫(xiě)紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)，也明確了文章的主旨。那么，我們今天再看看作者是如何圍繞主旨選材組材的。
二、研討選材組材
圍繞結(jié)構(gòu)層次和文章主旨，討論哪些內(nèi)容不是直接寫(xiě)翻山的，這些內(nèi)容和主旨有什么關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生探究分析。
1、全文重點(diǎn)圍繞紅軍翻越老山界來(lái)寫(xiě)的，這當(dāng)然是直接表現(xiàn)文章主題的。除此之外，還有哪些內(nèi)容不是直接寫(xiě)紅軍翻山的？
明確：與瑤民母女攀談，醫(yī)務(wù)隊(duì)的女同志，敵人的飛機(jī)聲和槍聲。
2、翻山之前，寫(xiě)與瑤民母女攀談，這與表現(xiàn)主旨有關(guān)系？
明確：與瑤民攀談是翻越老山界的一個(gè)組成部分。從瑤民那里了解到了瑤民們的悲苦生活，宣傳了紅軍的主張，把自己本身就很缺乏的糧食送給瑤民，貼標(biāo)語(yǔ)保護(hù)瑤民的籬笆等，這些說(shuō)明了紅軍是一支關(guān)心百姓、愛(ài)護(hù)百姓、為天下窮苦人謀利益的好隊(duì)伍，說(shuō)明了紅軍的走到哪里就把思想政治工作做到哪里的好作風(fēng)，這也是紅軍能夠取得人民大眾支持、最終奪取勝利的重要原因之一。這樣，雖然看似與翻山關(guān)系不大，實(shí)際上是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)及意義，更加豐富了文章的主題。
3、快到山頂時(shí)，作者又寫(xiě)了醫(yī)務(wù)隊(duì)的女同志，這樣寫(xiě)有什么作用？
明確：醫(yī)務(wù)隊(duì)也是整個(gè)隊(duì)伍的一個(gè)部分，是長(zhǎng)征隊(duì)伍里必不可少的后援支持。翻越老山界中普通士兵表現(xiàn)出了極大的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，那么帶著傷員翻山的醫(yī)務(wù)隊(duì)呢？他們則更需要有著更大的勇氣和毅力，表現(xiàn)出更大的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，何況他們中很多人是女性。這種堅(jiān)強(qiáng)和勇敢就更讓?xiě)?zhàn)士們欽佩，她們也是紅軍長(zhǎng)征隊(duì)伍中的一個(gè)特色和寫(xiě)照。
4、補(bǔ)寫(xiě)敵人的飛機(jī)聲和槍聲，目的是什么？
明確：補(bǔ)寫(xiě)敵人的機(jī)槍聲和飛機(jī)聲，就更突出了紅軍所面臨的艱難困苦，他們不單是要翻越一座高山，而是在敵人的圍追堵截中翻越高山，其艱難的情境可以想見(jiàn)。在敵人飛機(jī)的“嘆息”聲中，我們看到的是紅軍的戰(zhàn)無(wú)不勝的高大形象。
5、小結(jié)：
在直接記敘紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)時(shí)，還寫(xiě)了這么多內(nèi)容，不但沒(méi)有沖淡主題，而且從不同的側(cè)面豐富了主題，使文章更加充實(shí)、豐滿。
三、賞析景物描寫(xiě)
請(qǐng)同學(xué)朗讀自己畫(huà)出的景物描寫(xiě)的句段，每個(gè)同學(xué)讀一處。讀完后，討論以下問(wèn)題。通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)感悟景物描寫(xiě)的作用。
1、兩處“之”字形火把的描寫(xiě)，具體有什么作用？
明確：通過(guò)兩次“之”字形火把的描寫(xiě)，描繪出了一個(gè)星夜行軍圖，火光與星光相接，暗示了山勢(shì)陡峭。而此時(shí)戰(zhàn)士還有說(shuō)有笑，互相鼓勵(lì)，更表現(xiàn)了紅軍不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的豪邁氣概。
2、夜宿半山腰時(shí)很險(xiǎn)要也很艱苦，但作者描寫(xiě)的夜景卻很美，這樣寫(xiě)景有什么作用？
明確：這段景物描寫(xiě)，寫(xiě)夜色的美好，突出山勢(shì)的險(xiǎn)峻，特別是寫(xiě)靜夜的聲音，通過(guò)四個(gè)形象的比喻寫(xiě)出聲響的起伏變換，形象地寫(xiě)出了人在困倦之時(shí)，耳邊的聲音似有非有，朦朧變化的情景。紅軍戰(zhàn)士雖然處境艱苦，但對(duì)美好生活的向往是他們前進(jìn)的動(dòng)力。這些景物描寫(xiě)，也正是表現(xiàn)了他們革命的樂(lè)觀主義精神。
3、下山路上的'景物描寫(xiě)，意在表現(xiàn)什么？
明確：景色明朗清新，表達(dá)了克服困難后的愉快，表現(xiàn)戰(zhàn)士們歡暢、輕松的心情，集中展現(xiàn)了一種前景光明的意境。
4、小結(jié)：
描寫(xiě)景物不是為了寫(xiě)景而寫(xiě)景。寫(xiě)景既豐富了文章的內(nèi)容，更重要的是為表現(xiàn)人物心情和精神，豐富文章的主題思想。
四、布置作業(yè)
1、課后繼續(xù)查閱有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的資料，全面了解長(zhǎng)征的過(guò)程及意義，進(jìn)一步加深對(duì)紅軍精神的理解和感悟。
2、背誦半夜醒來(lái)景物描寫(xiě)的一段，學(xué)習(xí)這種景物描寫(xiě)的方法，并在自己的寫(xiě)作中能夠加以運(yùn)用。
