想讓自己的教學(xué)水平得到質(zhì)的提升，寫好教學(xué)反思是不可忽視的重要一環(huán)，撰寫教學(xué)反思可以提高老師的自我指導(dǎo)能力，下面是范文社小編為您分享的科二教學(xué)反思最新6篇，感謝您的參閱。
科二教學(xué)反思篇1
4月22日，我執(zhí)教了蘇教版小學(xué)語文五年級下冊的第16課《音樂之都維也納》這篇課文。這是一篇散文，用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納獨特的城市風(fēng)貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達了作者對音樂之都的贊美與向往。由于教學(xué)的內(nèi)容是第一課時，所以只能把重點放在生字詞的教學(xué)上，對課文內(nèi)容只能整體感知一下。
教學(xué)中，我以音樂《藍色多瑙河》導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨后讓學(xué)生從課題入手去質(zhì)疑，整體感知課文內(nèi)容。在生字教學(xué)時，我讓學(xué)生通過自由朗讀去畫出生字和詞語，通過指名讀、領(lǐng)讀、男女生賽讀等多種讀書形式去掌握字音字形。在詞語理解方面，通過學(xué)生互相幫忙解決的。整個過程都體現(xiàn)了以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式。在生字書寫時，先讓學(xué)生說說哪些字難寫，再請學(xué)生上黑板書寫，其他學(xué)生在隨堂本上完成，對寫字的評價還是放手給學(xué)生，學(xué)生講的不全面時，我再進行補充，隨后請那幾個學(xué)生再次書寫，最后我對學(xué)生書寫仍存在難度的字進行范寫。
但一節(jié)課上下來，覺得自己還有很多方面需要努力：
1、課堂上注重了寫的指導(dǎo)，寫的訓(xùn)練，但時間稍短。
2、一些教學(xué)環(huán)節(jié)的處理還需要進一步推敲，要關(guān)注細(xì)節(jié)。比如設(shè)置閱讀要求不夠明朗，板書不夠美觀等。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于進一步培養(yǎng)，如學(xué)生正確的寫字姿勢和隨時記筆記的習(xí)慣，批注批重點詞等。
4、教師自身的素養(yǎng)還有待于提高，如課堂評價語言還不夠豐富，重復(fù)學(xué)生語言的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
科二教學(xué)反思篇2
剛到六年級教學(xué)，一切都是那么的不適應(yīng)，教學(xué)進度趕不上，教學(xué)質(zhì)量上不去。每一次考試都是不理想，打開考卷仔細(xì)分析，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)漏洞，不是這兒沒教到就是那兒學(xué)過，到底應(yīng)該怎樣教學(xué)呢？我一片茫然。一日，偶然看到《小學(xué)語文教師》中的一篇《寬基語文：打開語文學(xué)習(xí)的廣闊天地》一文，讓我豁然開朗。
書中說：語文教育的終極目的是為學(xué)生一生發(fā)展奠定寬厚的文化根基，然而，目前的小學(xué)語文教學(xué)從目標(biāo)到內(nèi)容到形式都存在著過于封閉、過于狹窄，過于單一的弊端，學(xué)生的語文根基難以拓寬，人文素養(yǎng)的形成缺少有力的支撐。
所謂“寬基語文”，從語文教學(xué)目標(biāo)來說，就是把語文的工具性與人文性有機結(jié)合，不但著眼于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，而且著眼于奠定學(xué)生的人文根基，從學(xué)習(xí)內(nèi)容上說，就是以語文教材為依托，打通教材學(xué)習(xí)與課外閱讀的籬笆，讓學(xué)生語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容與大文化，大經(jīng)典相融合，從形式上說，就是從課堂出發(fā)，打通語文學(xué)習(xí)與生活的籬笆，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)生活化，活動化。
據(jù)此，在教學(xué)第四課時《古詩二首》時，我沒有停留在釋詩題，知作者，明詩意，悟詩情上，而是進行了大量的拓展，讓學(xué)生知道作者的其它詩句，知道什么是邊塞詩，什么是邊塞詩人，有那些邊塞詩人，他們有那些作品。一連串的問題，讓學(xué)生大開眼界，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且在考試中又得到了實惠。這就是平寬基語文的妙處??！
科二教學(xué)反思篇3
二年級語文《紙船和風(fēng)箏》這篇課文非常有真情實感，王老師和班里學(xué)生配合的默契，氣氛輕松活潑，孩子們在愉快地氛圍中，結(jié)束了這堂課，不僅學(xué)習(xí)到了識字方法，也扎實的進行了寫字和課文內(nèi)容，值得學(xué)習(xí)和借鑒。
教學(xué)中，通過動畫引起了學(xué)生的興趣，感染了學(xué)生的情緒，抓住了文中的重點段落，引導(dǎo)學(xué)生感知人物心理，引起學(xué)生情感上的共鳴，把課文的人物形象、思想情感融為一體。抓住重點語句，讓學(xué)生充分地讀，同時結(jié)合具體的語境，體會了“飄與漂”的不同含義，把課文和識字寫字重點穿插，課堂節(jié)奏掌握的非常準(zhǔn)確。文章教育留給孩子很省的印象，留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問候、祝福、王老師在教學(xué)中緊抓小熊和松鼠“友誼帶來快樂”這條線，放手讓學(xué)生在積極主動和情感體驗中加深對課文的理解，在朗讀中體會思想感情。
輕松識字在本課體現(xiàn)的非常充分，識字教學(xué)要注重運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的方式，讓學(xué)生有主動識字的愿望。在本節(jié)課識字教學(xué)中，將學(xué)生以往會認(rèn)的字形成新字，同時充分利用相近類別的的，注重教給識字方法，讓學(xué)生快快樂樂識字。字書寫完后，把它們放置在文章中，富生字以經(jīng)驗增加的方式。
學(xué)習(xí)是輕松的，積極向上的，希望學(xué)生和老師以這樣的氛圍進行，無論是從教學(xué)還是生活，都會讓你有意想不到的驚喜。
科二教學(xué)反思篇4
在教學(xué)《維生素c的故事》這篇課文的詞語時，我又采用了分類學(xué)習(xí)的形式。分組如下：
1、路程尸體秘密物質(zhì)；
2、拖累缺乏；
3、艱苦危險沉重適量；
4、乘風(fēng)破浪遠(yuǎn)航探險渾身無力又驚又喜
我是按照詞語的詞性來分組的，第一組都是名詞，第二組都是動詞，第三組是形容詞，第五組是四字詞語或成語。
在教學(xué)時，我逐組出示詞語，指名讀一讀，糾正讀錯的讀音，然后問問學(xué)生這一組詞語有什么特點。
在學(xué)習(xí)第二組詞語時，讓學(xué)生說一說它們的近義詞，第三組呢，說說它們的反義詞。
通過這樣的詞語歸類教學(xué)，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，也提高了學(xué)生對語文的感覺。今后在學(xué)習(xí)詞語這一塊，教師還是應(yīng)該多花一些心思的。
另外，課文3-6自然段的教學(xué)，我是這樣設(shè)計的：先讓學(xué)生分自然段讀一讀課文，再用一句話說出每一段課文的大體意思，然后連起來說一說。這就是這一部分課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生整體把握了課文內(nèi)容之后，我再讓學(xué)生默讀，并畫出描寫哥倫布心理變化的句子或詞語，分別是：十分沉重——噙著眼淚——越來越沉重——又驚又喜。通過問幾個“為什么”或“什么”，體會哥倫布對船員的關(guān)心，也更加深入地了解“海上兇神”的可怕。
而對于課文第7、8自然段的教學(xué)，我只是讓學(xué)生說說自己是從哪些句子體會到哥倫布迫切的心情的，然后，告訴學(xué)生任何一種新的發(fā)現(xiàn)都是在問幾個為什么，進而探索研究之后得到的?？傆X得這一環(huán)節(jié)的處理比較簡單，從中受到的啟發(fā)也不是由學(xué)生自己得出的，而是由老師告訴他們的。
科二教學(xué)反思篇5
上課后先留有五分鐘時間讓學(xué)生自由讀課文并思考文中所說的鳥的天堂是什么？
在當(dāng)學(xué)生閱讀得差不多了，我就請學(xué)生在全班交流自己的看法了。大家都紛紛說是大榕樹。
我又問那課文出現(xiàn)了幾次“鳥的天堂”？你最喜歡哪一詞？有個學(xué)生他說：“第一次看到了大榕樹，這棵大榕樹充滿了生機"。他很有感情地讀了第8自然段最后兩句話：“似乎每一片綠葉都是一個新的生命在顫動…… 。這美麗的南國樹”。聽到他讀，似乎眼前就是那綠得逼人眼睛的綠葉在陽光的照耀~下閃閃發(fā)光。讓入覺得綠葉綠得鮮亮，綠得讓人興奮！有個同學(xué)說：“我喜歡第一次看到的鳥的天堂，因為我從來沒有看見過這么大的榕樹，也沒有看到過樹干上長出這么多的根來的大樹，這讓我實在太驚奇了！”她主動地朗讀了第7自然段。讀得算不上好，文字讀順了卻沒有感情，重讀的地方也不夠明顯。但是她能夠談出自己的看法，抓住重點段來讀也很不錯。有個喜歡第一次看到的鳥的天堂的同學(xué)說：“我從小就喜歡綠色，大榕樹是綠顏色的，所以我喜歡”。他朗讀了第8自然段的重點。
發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生們自己來品味課文，老師引導(dǎo)著提出問題，學(xué)生思考問題這種方法，課程變得生動有趣。
科二教學(xué)反思篇6
在學(xué)校生活中，同學(xué)之間的關(guān)系是最基本的關(guān)系，如果沒有特殊情況，小學(xué)階段要在一起學(xué)習(xí)、生活6年，可能是學(xué)習(xí)生涯中彼此在一起時間最長的階段。我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生在幾年的學(xué)校生活中建立純潔的友誼，學(xué)會與人平等相處，尊重和理解不同性格、不同特點的同學(xué)，是學(xué)校工作的重點和難點。怎樣幫助學(xué)生增進相互之間的了解是建立學(xué)校道德秩序的基礎(chǔ)，學(xué)校生活也是社會生活的一種，如果一個人了解他人，就更容易重視他人并對他們有一種親近感。在學(xué)校中創(chuàng)設(shè)一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生相互了解、互相尊重、互相關(guān)心是非常重要的。
同學(xué)之間交往要誠實守信，引導(dǎo)學(xué)生做誠實守信的人是家長、老師和社會共同的希望。誠信問題也是近幾年來人們，引導(dǎo)學(xué)生了解誠實守信的重要意義，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活具有舉足輕重的作用。
本課主要從學(xué)生身邊的一些事例入手，讓同學(xué)們自己去判斷，去思考，老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，以及通過一些正面的榜樣進行教育，使同學(xué)們懂得：和同學(xué)們相處要團結(jié)友愛，這樣的集體生活才會更加溫暖，充滿快樂。而要想和同學(xué)搞好團結(jié)就要能夠做到關(guān)心和愛護同伴，同伴遇到困難要給予幫助。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和愛護同伴的良好品質(zhì)。
同學(xué)之間交往要誠實守信，引導(dǎo)學(xué)生做誠實守信的人是家長、老師和社會共同的希望。誠信問題也是近幾年來人們，通過講故事和列舉發(fā)生在學(xué)生身邊的案例，引導(dǎo)學(xué)生了解誠實守信的重要意義。
