送祝福的教案推薦7篇

大家都知道，教案需要與學(xué)生的未來發(fā)展需求相結(jié)合，教案的準備可以幫助我們更好地組織教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性，范文社小編今天就為您帶來了送祝福的教案推薦7篇，相信一定會對你有所幫助。

送祝福的教案篇1

一、活動目標(biāo)

熟息印章畫材料，有目的地在相應(yīng)的位置上印章。

樂意嘗試新材料，在擺弄中體驗樂趣。

二、重點與難點

“彩燈”掛在“電線”上，變換顏色，掛得越多越好。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

紙剪“新年樹”人手一份。樹上用鉛筆畫出斜線表示“電線”。

布或海綿卷成的圖形的小印章。

各種小盆，內(nèi)裝各色水粉顏料。

四、設(shè)計思路

在幼兒園系列迎新年活動的基礎(chǔ)上，根據(jù)小班幼兒直覺行動的特征，讓幼兒在剪成樹狀的紙上掛彩燈，打扮新年樹，目的是更快地幫助幼兒進入情境，樂意去嘗試新材料。

小班幼兒思維條理性差，過多的材料刺激會使他們注意力難以集中，無所適從，影響活動正常開展，因此，此活動僅以印章為材料，要求幼兒在“電線”上“掛燈”（印章蘸顏料后按一下就是掛了一盞燈）在借助手臂協(xié)同動作時，逐步控制手的動作，使手眼一致，形成有目的作畫能力，逐步克服畫面雜亂，體會成功的樂趣。

幼兒的水平存在著差異，部分幼兒對換色意識仍不清楚，所以在活動前期的觀察中，要有意識幫助幼兒積累“彩燈”的經(jīng)驗，這樣，在活動中就會有更多的幼兒能聯(lián)系已有經(jīng)驗，運用新的材料去常識調(diào)換顏色作畫，以增強選色意識。

五、活動流程

各項迎新年活動欣賞重現(xiàn)——聯(lián)想創(chuàng)作——展現(xiàn)交流——第三次活動

欣賞、重現(xiàn)

（1）討論回憶。

可出示紙剪“新年樹”（未裝飾過的）請幼兒看，想想；這棵樹漂亮嗎？象新年樹嗎？怎么打扮這棵新年樹？

說明

要激發(fā)

幼兒參加各項迎新年活動的愉快心情，聯(lián)系已有經(jīng)驗，說說打扮新年樹的方法。（掛彩燈，禮物）

（2）操作演示

請三、四位小朋友選擇自己喜歡的顏色用印章“掛燈”。集體觀察“燈”掛在電線上了嗎？

說明

再引導(dǎo)幼兒師范時，可請集體幫助他們想想：彩等有些什么顏色？這樣可提示他選擇不同的顏色。在教印章時，又可請集體想想：彩燈掛在那里才會亮？……在個別幼兒示范時，不能忘記集體也積極地參與進去。

2、聯(lián)想、創(chuàng)作

大家都來打扮“新年樹”。

（1）看看誰的燈都會亮？（每盞燈都掛在電線上）

（2）比比誰的等很美麗？（變換顏色）

說明

由于是小班孩子，教師的指導(dǎo)語必須形象、具體，必須是幼兒所能理解的。如：印章沒蓋在線上，則可說：“哎呀呀，這盞燈沒有電，不能亮，快點補一盞”或“這只燈沒掛好，摔下來要打碎，再掛的時候請注意”。由此幼兒會有意識地去進行調(diào)節(jié)，在操作中逐步掌握方法，達到要求。

3、展現(xiàn)、交流

檢查一下電燈是不是都會亮？比比誰掛的彩燈多？鼓勵個別幼兒在游戲時可再去掛彩燈。

說明：

此活動后，建儀可組織第二次活動——新年樹上的禮物，讓幼兒用各色水彩筆，以熟悉的圓形、方形與線條簡單組合，畫自己喜歡的禮物，不僅使畫面更豐實，也使幼兒的創(chuàng)造思維得到深刻發(fā)展。

送祝福的教案篇2

〖教學(xué)目標(biāo)

1.識記 a.關(guān)于《彷徨》 b.煙靄等詞語

2.理解.分析

a.理解小說創(chuàng)作的社會背景

b.根據(jù)人物描寫和情節(jié)把握人物形象

c.分析小說的環(huán)境描寫及對主題的作用

d.倒敘手法(復(fù)習(xí))

〖教學(xué)設(shè)想

1.此文長達萬余字，要在課堂上讓學(xué)生通讀全文是不現(xiàn)實的，因此強調(diào)預(yù)習(xí)，以免課堂上出現(xiàn)空對空的情形。

2.由于小說所反映的社會背景，對于今天的學(xué)生來說，較為陌生，所以在課堂開始時有必要讓學(xué)生聯(lián)系歷史知識弄清。

3.文章較長，知識點多，要學(xué)的東西也多，容易雜亂，擬從三個方面實施教學(xué)

a.小說的環(huán)境描寫

b.人物性格形象

c.小說的主題，人物形象的意義

4.此文是現(xiàn)代文學(xué)作品，不少詞語與現(xiàn)代漢語意義不甚相同，正好可用來訓(xùn)練利用上下文推斷詞義的能力

5.三課時

〖教學(xué)過程

布置預(yù)習(xí)

1.查找相關(guān)資料，了解1924年前后中國社會的狀況

2.讀2-3遍課文

第一課時

一.導(dǎo)入

1.列表回顧中學(xué)課本中所涉及的魯迅的作品.文集.體裁

2.關(guān)于彷徨及祝福的創(chuàng)作背景

a.魯迅此時的思想狀況：由吶喊而彷徨

b.1924年前后的歷史

辛亥革命1911 五四運動 1919

二.整體感知，梳理情節(jié)

1.這篇小說所寫的人物有幾個，請大致給他們分類

2.小說采用什么記敘順序

3.以什么為線索

4.這篇小說的敘述的時間跨度有多大，具體地寫了哪幾個地點，作者是如何安排的，請找出相關(guān)語句

5.給你感受最深之處是?說一點理由

6.列出情節(jié)提綱

明確：

1祥林嫂

魯四老爺.四嬸.祥林嫂的婆婆.

柳媽

我

不需很精確，旨在訓(xùn)練學(xué)生理清人物關(guān)系的能力

2.倒敘 3.我的見聞感

4.四十上下--二十六七--十四年左右

魯鎮(zhèn) 衛(wèi)家山 賀家墺

濃縮在舊歷的年底的魯鎮(zhèn) 由此輻射

短篇小說的時空安排

6.見板書

三.通過人物描寫分析人物命運與性格

小說通過塑造祥林嫂這個形象來表現(xiàn)主題，那么她有怎樣的命運，表現(xiàn)了她怎樣的性格

1.簡述她的主要生活經(jīng)歷

2.小說主要采用什么描寫方法描寫主人公的，文中有幾處突出的肖象描寫，寫出她什么性格特點，請找出并分析

畫眼睛---要極儉省的畫出一個人的特點，最好還是畫她的眼睛----〈我怎樣做起小說來的》

跳讀三次描寫，比較其異同，體會用肖像變化表現(xiàn)人物命運的變化和性格特征

第一次

臉色表黃----生活艱辛

紅潤----青春的活力

順著眼---善良.安分.溫順

第二次

兩頰消失了血色

順著眼，眼角上逞帶些淚痕

眼光沒有先前的那樣精神

沒有神采的眼睛

---人生遭受慘重打擊，內(nèi)心痛苦而又難以表達

第三次

眼珠間或一輪---長期的嚴重的打擊與折磨，陷入極度悲哀，內(nèi)心痛苦無法表露，精神完全麻木

總結(jié)：三次肖像描寫表現(xiàn)了祥林嫂悲慘的命運

3.是什么使她的命運如此悲慘直至死去?而她對自己的命運又采取了怎樣的態(tài)度與行為?從其態(tài)度和行為可看出其怎樣的性格特征。

四.練習(xí)

從文中再找出一此表現(xiàn)祥林嫂的悲慘命運的細節(jié)

六.布置作業(yè)

熟讀文中關(guān)于祝福景象的描寫，體會環(huán)境描寫的作用。

七、板書設(shè)計

情節(jié) 內(nèi)容 順序

序幕 祝福景象與魯四老爺

結(jié)局 祥林嫂突然死去 倒敘

開端 初到魯鎮(zhèn)

發(fā)展 被賣改嫁

高潮 再到魯鎮(zhèn)

尾聲 祝福景象和我的感受

第二課時

?教學(xué)要點

1、理解小說的環(huán)境描寫

2.分析小說的主題

?教學(xué)過程

一、討論上節(jié)課的課后練習(xí)??

參考角度：a、沒有名字 b、小十歲的丈夫 c、工錢

旨在引導(dǎo)學(xué)生把握文的一些容易忽視的信息

二.小說刻畫了一個怎樣的環(huán)境，作者是如何描繪的

點拔：1)關(guān)于自然環(huán)境與社會環(huán)境

2)關(guān)于環(huán)境描寫的類型及要求

1.文中幾處寫祝福景象，三處祝福景象的描繪目的何在?

研讀開頭一節(jié)

a舊歷的年底最像年底是什么意思?為什么不但地上而且天空中也有近新年的氣息?

b.將到新年是一種怎樣的氣氛?

c.四叔與我見面的情景表現(xiàn)什么?大罵新黨，s在書房里表現(xiàn)什么，為什么不是留在書房里

2.研讀第一次祝福景象的描寫

a、此段描寫最突出的是什么，找關(guān)鍵詞

都沒多大改變，單是老了些，一律忙，如此---如此---也如此

女人，男人

3.作者描寫魯四老爺?shù)臅坑惺裁刺卣鳎瑢尤缙淙耍憩F(xiàn)了什么?

明確總結(jié)

1.沉悶壓抑的氣氛

2.封建的風(fēng)俗習(xí)慣迷信根深蒂固(盡管封建制度已s終正q)

3.保守虛偽反動

三.研讀冬季日短一節(jié)

1.這段景物描寫的作用是?

2.為什么說祥林嫂是玩物?

3.如何理解則無聊生者不生------

明確：渲染社會環(huán)境的黑暗與可惡，營造悲涼氣氛，表示我對祥林嫂的'同情與憤??

四.研讀小說的結(jié)尾

這一結(jié)尾的作用，與文章其它部分的關(guān)系

點拔a、在結(jié)構(gòu)上 b、對于中心的表達上

明確：

a首尾呼應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)更臻完善

b與祥林嫂的死的慘象和天地圣象的預(yù)備給魯鎮(zhèn)人們以無限幸福的氣氛形成對比，深化了對舊社會殺人本質(zhì)的揭露

五.總結(jié)性討論

1.小說為什么題 為祝福，而不是祥林嫂?

a情節(jié)發(fā)展與之有關(guān)，提供了背景

b封建勢力通過祝福殺害祥林嫂，她死于祝福中，強烈的對比，增強悲劇性

2.柳媽是一個怎樣的人，她是不是兇手之??

a.奚落祥林嫂的傷痕

b.同情她卻給她增加了痛苦

3.我是一個怎樣的形象

a：我與魯四老爺

b：我的說不清

也許有---自以為慰藉，不忍心增其煩惱

也未必---意識到增添苦惱，只好吞吐，支吾其辭

說不清---怕負責(zé)任的含混之辭

我說不清，始終不否定靈魂的有，表現(xiàn)我對幫助祥林嫂擺脫封建迷信毫無力量，甚至沒有勇氣正視祥林嫂提出的問題，我 的軟弱性

具有進步的思想扔小資產(chǎn)階級知識分子和形象，有反封建的思想但卻軟弱無能，沒有改良的辦法.

六.作業(yè)

1.完成課后練習(xí)六

2.自選角度，寫一則讀書筆記

七、作業(yè)反聵及校正

送祝福的教案篇3

知識目標(biāo)：

鑒賞小說中的人物描寫、情節(jié)安排、環(huán)境描寫及表現(xiàn)手法。

能力目標(biāo)：

課堂始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地。因此，研究性學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的主要方式，課堂閱讀教學(xué)實施研究性教學(xué)，必然是今后課堂閱讀教學(xué)的主要方向。本設(shè)計旨在改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，探討新的研究性教學(xué)方式，使學(xué)生由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)變成自主式學(xué)習(xí)。

情感目標(biāo)：

揣摩小說標(biāo)題的重要意義，深刻體會造成祥林嫂的悲劇命運的原因。

教學(xué)設(shè)計提要

本設(shè)計由4課時完成。

第一課時：熟悉課文，展示研究方向，小組明確探究目標(biāo)；

第二課時：小組研討；

第三課時：小組探究成果交流。

第四課時：完成研究小論文

教學(xué)過程及步驟

第一課時

1、熟悉課文：學(xué)生快速閱讀全文，旨在讓學(xué)生對小說情節(jié)有一個大概了解。

2、展示研究方向，明確探究目標(biāo)：教師將課文分為四個研究課題，每個課題又列若干小課題，具體如下：

a、人物鑒賞：a、祥林嫂b、魯四老爺c、柳媽d、衛(wèi)老婆子e、四嬸f、祥林嫂的婆婆g、我

b、情節(jié)鑒賞：a、小說情節(jié)安排的特點及作用；b、祥林嫂死因探究

c、環(huán)境鑒賞：a、祥林嫂生活的社會環(huán)境；b、祝福景象的描寫及其作用；c、文中關(guān)于雪的描寫及其作用

d、表現(xiàn)手法鑒賞：a、人物刻畫方法；b、以“祝?！睘轭}的意義。

以上課題用投影展示出來；為使每個大課題都有人研討，規(guī)定每一大組挑選一個大課題。

第二課時

小組研討：第一課時完成后，各小組明確了任務(wù)，要求課余時間就開始搜集資料，以小組為單位進行討論，選相同子課題的為小組，充分交換意見后，每個大課題組推推舉1—3位同學(xué)在課內(nèi)展示本組研究成果。

小組探究成果交流。每個小組推薦1—3名同學(xué)上講臺陳述本組的.研究成果，要求每人發(fā)言不超過四分鐘。

第三課時

課內(nèi)完成研究小論文。在小組研究成果陳述的基礎(chǔ)上。老師提供下列小論文題目，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。

題目有：1、祥林嫂的反抗精神

2、祥林嫂死因探究

3、祥林嫂個人簡歷

4、文題—“祝?！敝乙?/p>

5、（祥林嫂、魯四老爺、四嬸、柳媽……）人物形象之我見

6、雪景作用之我見

7、描寫祝福景象的意義

8、祥林嫂生活圈內(nèi)的人們對祥林嫂的態(tài)度剖析

9、祥林嫂內(nèi)心世界探究

10、對祝福人物刻畫的一點看法

送祝福的教案篇4

一、活動目標(biāo)：

1、感受詩歌中描述的快樂的新年，體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。

2、學(xué)會用不同的語氣朗誦詩句，并且掌握“新年，就是xx”的句式。

二、活動準備：

ppt課件

配套課件：中班語言詩歌課件《新年》ppt課件活動過程：

2、師：我們再來聽一遍，這一遍你們要仔細聽，詩歌有沒有告訴我們新年是什么?

提問：

(1)詩歌里的“我”發(fā)生了什么事情?(做了一個夢，夢到新年到了。坐上飛船遨游太空)—教師一步步引導(dǎo)。

(2)我到了天上碰到了誰?(星星、月亮、太陽)。

(3)星星說新年是什么?(新衣新帽)

月亮說新年是什么?(糖果玩具)

太陽說新年是什么?(快樂和進步)。

(4)你們知道什么叫“進步”嗎?(進步就是學(xué)會做以前不會做的事，是懂得更多的道理，更有禮貌等等)小朋友們希望新的一年自己有什么進步呢?

三、學(xué)習(xí)詩歌朗讀

1、結(jié)合ppt課件，幼兒跟著老師一起朗讀一遍。

2、師：有沒有發(fā)現(xiàn)老師在讀星星、月亮和太陽的話的時候，語氣有什么變化，哪個輕一點，哪個重一點?(星星—細聲，月亮—大聲，太陽—高聲)細聲，大聲和高聲有什么不同呢，跟著老師一起來念一遍。

3、集體朗誦，注意用不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。

4、分角色朗讀：指定三個幼兒來扮演星星、太陽和月亮，教師和其他幼兒念剩下的內(nèi)容。

四、掌握詩歌中句式。

(建議：改成創(chuàng)編)

師：詩歌里面我們問星星、月亮和太陽，他們的回答都是新年，就是什么什么。剛才老師已經(jīng)問過小朋友們你們眼中的新年是怎么樣的，現(xiàn)在請你們像詩歌里的星星、月亮和太陽那樣告訴老師你們覺得新年是什么好不好?(讓幼兒用“新年，就是xx”來回答)

送祝福的教案篇5

一、活動目標(biāo)

1、能用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲的a段，用抒情、舒展的歌聲表現(xiàn)歌曲的b段，抒發(fā)對幼兒園與教師的濃濃感情。

2、遷移經(jīng)驗，學(xué)習(xí)用輪唱、領(lǐng)唱、齊唱等方式表現(xiàn)歌曲。

二、活動準備

1、談話：認識三年來自己的進步，增進對幼兒園以及教師的熱愛、感激之情。

2、配套磁帶或cd。

三、活動過程

1、感受歌曲音樂的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

（1）傾聽教師用歡快、跳躍的手法彈奏歌曲的a段音樂，用抒情、舒展的手法彈奏歌曲b段音樂，完整演奏樂曲。

（2）教師提問：音樂的什么地方一樣？音樂前面和中間有什么不一樣？

2、學(xué)唱新歌。

（1）傾聽教師有感情的范唱歌曲。

（2）說一說歌里長了些什么，并與教師一起隨歌曲音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

（3）放慢速度，跟著音樂將歌詞填入曲調(diào)輕聲唱出。

（4）在教師指揮動作的暗示下，用歡快、跳躍的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段。

3、討論其他形式的歌唱方法。

（1）討論：還可以用什么方法來唱這首歌？哪一段可以領(lǐng)唱？哪里可以一起唱？哪里還可以輪流唱？

（2）請一位志愿者領(lǐng)唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段；請兩位志愿者輪流領(lǐng)唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段；全體幼兒唱第一段，一位幼兒領(lǐng)唱第二段，第三段前兩句輪流演唱，最后兩句齊唱等。可用多種形式練習(xí)歌曲。

送祝福的教案篇6

活動目標(biāo)：

1、體驗民族風(fēng)情，感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。

2、大膽嘗試用手勢指揮和小樂器合奏等方法表演歌曲，體會合作演奏的樂趣。

3、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。

4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。

活動準備：

1、略多于幼兒人數(shù)的小樂器，如：小鈴、圓舞板、鈴鼓等。

2、大鼓和镲各一。

活動過程：

一、談?wù)撚麓褐黝}

1、剛過了元旦，再過幾天就要過一個我們中國人的節(jié)日，這是什么節(jié)?

2、在中國的新年(春節(jié))里人們做些什么?

二、演唱歌曲《過新年》

1、演唱歌曲。

隨著歌聲想象人們是怎樣過年的，如何表現(xiàn)熱鬧的歡慶場面。

2、再次演唱，想象新年敲鑼打鼓的情境，教師運用情景語言糾正幼兒的口型，做到吐字清晰。如：

師：鑼鼓敲起來的時候會發(fā)出什么聲音呢?

幼：咚咚咚、嗆嗆嗆。

師：這是一只新鼓，敲出來的聲音真精神，新的鑼亮閃閃，很明亮。(邊演示邊請幼兒注意教師發(fā)“咚”和“嗆”時的口形)

引導(dǎo)幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式，互相傾聽誰的聲音最好聽。

三、嘗試用不同的節(jié)奏伴奏

1、敲鑼。聽琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿敲鑼的動作。

2、打鼓。聽琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿打鼓的動作。

3、小朋友聽了真高興。聽琴聲，用拍手轉(zhuǎn)動手腕表現(xiàn)小朋友歡天喜地的動作。

每一次嘗試輪換著請一位幼兒按大家商定的節(jié)奏，用自己的手勢來指揮。

四、合作表演

幼兒在以上三種表現(xiàn)方法中，按自己的意愿任選一種，分成三組，由三位幼兒分別當(dāng)指揮，合作進行表演。

五、打擊樂演奏

1、選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂器，分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手，共同表演。

2、增加大鼓和镲，共同商量何時介入，怎樣介入。

3、嘗試介入大鼓和镲，與小樂器合作演奏樂曲。

送祝福的教案篇7

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

人教版高中語文必修下冊第六單元第12課《祝?！?/p>

【課時】

第二課時

【課標(biāo)要求】

1.精讀古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語言表達。把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和閱讀寫作經(jīng)歷，發(fā)揮想象，加深對作品的理解，力求有自己的發(fā)現(xiàn)。

2.根據(jù)詩歌、散文、小說劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語言構(gòu)思、形象、意蘊、情感等多個角度欣賞作品，獲得審美體驗，認識作品的美學(xué)價值，發(fā)現(xiàn)作者獨特的藝術(shù)創(chuàng)作。

3.結(jié)合所閱讀的作品，了解詩歌、散文、小說、劇本寫作的一般規(guī)律。捕捉創(chuàng)作靈感，用自己喜歡的文體樣式和表達寫方式寫作，與同學(xué)交流寫作體會，嘗試續(xù)寫或改寫文學(xué)作品。

4.養(yǎng)成寫讀書提要和筆記的習(xí)慣，根據(jù)需要可寫選用雜感、隨筆、評論、研究論文的方式寫出自己的閱讀感受和見解，與他人分享，積累豐富，提升文學(xué)鑒賞經(jīng)驗。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.分析祥林嫂生命軌跡。

2.發(fā)掘祥林嫂的悲劇根源，理解社會悲劇。

3.更深層次地理解關(guān)懷他人等人文精神。

【學(xué)法建議】

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素，反映社會生活就是小說的`主題。閱讀小說，需要梳理故事情節(jié)，關(guān)注典型環(huán)境，把握人物形象，還要接受新的欣賞視角，比如敘述角度、敘事節(jié)奏等。閱讀小說時可以通過自主探究小組交流等方式，培養(yǎng)自己的寫作、表達及獨立欣賞解讀小說的能力。

【評價任務(wù)】

1.分析祥林嫂生命軌跡。（檢測目標(biāo)1）

2.發(fā)掘祥林嫂的悲劇根源，理解社會悲劇。（檢測目標(biāo)2）

【學(xué)習(xí)過程】

（檢測目標(biāo)1）

1．用簡略的詞語概括祥林嫂的主要生活經(jīng)歷。

喪夫——

2．祥林嫂幾次不幸遭遇主要發(fā)生在什么季節(jié)？

結(jié)論：

3.討論：“是誰剝奪了祥林嫂的春天”？（找出人物即可）

4.法官直接宣讀《判決書》

判決書

時間

地點魯鎮(zhèn)人民法院

案名祥林嫂死亡案

被告

原告魯鎮(zhèn)人民檢察院

受害人

判決結(jié)果

婆婆

大伯

四嬸四叔

柳媽

閑人

“我”

衛(wèi)老婆子

被告人在收到本判決書之日起，如有不服，15日內(nèi)向上級人民法院上訴。

魯鎮(zhèn)人民法院

20xx年4月日

5.組織一個臨時法庭，對犯罪嫌疑人提起公訴，并進行量刑。角色有公訴人、法官、魯鎮(zhèn)眾人（3人）、“我”、柳媽、魯四老爺、大伯、衛(wèi)老婆子、祥林嫂自己。（檢測目標(biāo)2）

公訴人宣讀《祥林嫂死因調(diào)查報告》

祥林嫂死因調(diào)查報告

死者姓名祥林嫂

死者外貌瘦削不堪，頭發(fā)全白

死亡時間1924年初春

死亡地點魯鎮(zhèn)

死者主要家屬

尸體認領(lǐng)情況無人認領(lǐng)

犯罪嫌疑對象

案情簡述：

祥林嫂在第一任丈夫死后來到魯鎮(zhèn)做工，沒多久被婆婆強迫綁起嫁入深山，生有一子。兩年后，丈夫與兒子死亡，祥林嫂回到魯鎮(zhèn)，無人肯要。四十歲左右死亡。

作案手法分析：（公訴人宣讀被告人員名字——各被告人員辯解——公訴人宣讀作案手法——法官再次宣讀判決結(jié)果）

補充被告人身上的主要特點：

①魯鎮(zhèn)眾人（看客）

②“我”

③柳媽

④四叔四嬸

⑤婆婆

⑥大伯

⑦衛(wèi)老婆子

死因分析：

6.討論：除了上述提到的犯罪嫌疑人，是誰讓祥林嫂變得更加不幸？為什么？

7.其實封建禮教對人的束縛古來有之：

①神話傳說中有許仙與白娘子，殊途異類，人妖永隔；牛郎與織女，為天理不容，一道銀河橫亙阻攔；

②文學(xué)作品中有梁山伯與祝英臺為宗族不許，雙雙化蝶，生死相依；

焦仲卿與劉蘭芝被焦母拆散，孔雀東南飛，五里一徘徊；

林黛玉與賈寶玉前生今世的無限遺恨。

③現(xiàn)實生活中陸游與唐婉的兩曲《釵頭鳳》相和，成千古絕唱。

主題：封建禮教和宗法制度對人性的毒害和鞭撻。

8.今天婦女解放，在社會中發(fā)揮著重大作用。

楊瀾：

①中國首屆電視節(jié)目主持人“金話筒獎”

②20xx年度“中國it業(yè)十大風(fēng)云人物”之??

③20xx海內(nèi)外十位有影響力的“中國婦女時代人物”

④《福布斯》“未來之星”全球最具影響力的100位女性之??

⑤紐約佩利媒體中心“開拓者”獎項的首位女性且非美國本土獲獎?wù)?/p>

張璐：

曾是胡錦濤主席、溫家寶總理的首席翻譯、李克強總理對外新聞發(fā)布會的高冷御用翻譯截至20xx年03月，她已連續(xù)7年在總理記者會上擔(dān)任翻譯。

張京：

20xx年3月18日-19日，中美高層戰(zhàn)略對話會舉行期間，張京以沉穩(wěn)大氣、完整準確的翻譯表達，充分地展現(xiàn)了新時代大國外交人員的風(fēng)采。

【課外作業(yè)】（二選一）

1.展開想象，照應(yīng)祥林嫂生前遭遇，寫一篇關(guān)于祥林嫂死后在地府生活的文章。

2.課后觀看電影《祝福》，電影中設(shè)計了一個“祥林嫂砍門檻”的環(huán)節(jié)，你認為合理嗎？寫一篇文章，說說自己的看法。