我們都知道只有通過(guò)高考才能實(shí)際意義上考上大學(xué)，目前，全國(guó)范圍內(nèi)的中考分流正在有序進(jìn)行，中考分流成定局,50%將流入“職高”? 為何要實(shí)施這一政策呢？以下是范文社小編和大家分享的中考分流約一半初中生上不了普高，為何要實(shí)施？以供參考，希望對(duì)您有幫助。
前不久聽(tīng)到一個(gè)初中家長(zhǎng)抱怨，說(shuō)“現(xiàn)在有一半左右的初中生上不了普通高中，太殘酷”，又說(shuō)自己孩子成績(jī)不太好，很可能被分流掉，非常擔(dān)心。
確實(shí)，全國(guó)范圍內(nèi)的中考分流正在有序進(jìn)行，在不少地區(qū)，已經(jīng)有40%到50%的應(yīng)屆初中生上不了普高。這是一個(gè)趨勢(shì)，不可逆轉(zhuǎn)。只是仍有很多人對(duì)此表示不理解。他們覺(jué)得讓更多的人上普高才是一件好事，他們不太認(rèn)可這種殘酷的分流政策。
那么，為何讓一半的初中生上不了普高呢？要理解這個(gè)政策實(shí)施的邏輯，我們先要把高中教育的概念搞清楚。
很多人的第一印象中，高中教育就是普通高中教育。這顯然不對(duì)，高中教育包括普通高中教育和中等職業(yè)教育（含中師、中專等）。只是大家常說(shuō)的考高中，多指考普通高中；如果說(shuō)上職高，才特指上職業(yè)高中。
普通高中是我國(guó)高中教育的主體，上承初中，下啟大學(xué)，屬于基礎(chǔ)性教育。學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)以文化理論課程為主，配以少量的社會(huì)實(shí)踐課程；教學(xué)目標(biāo)是提升孩子的文化基礎(chǔ)課水平，以讓孩子在高考中考出好成績(jī)，進(jìn)入好大學(xué)。
職業(yè)高中（職業(yè)中專）主要是為了培養(yǎng)中級(jí)職業(yè)能力的職工和從業(yè)人員，職業(yè)高中的畢業(yè)生離開(kāi)校園后應(yīng)該能具備直接從事某一職業(yè)的技能知識(shí)和操作技能，同時(shí)文化課達(dá)到與普通高中相當(dāng)?shù)膶哟?。所以職業(yè)高中分專業(yè)，普通高中不分專業(yè)。
可以看出，高中教育包含好幾個(gè)方面，普通高中只是其中的一點(diǎn)，不過(guò)是很重要的一點(diǎn)。而堅(jiān)持實(shí)施中考分流，無(wú)外乎受到以下因素的影響。
首先，的確有一部分初中生不適合進(jìn)入普通高中接受教育
初中屬于九年義務(wù)教育，學(xué)生各種各樣，整體水平差距很大。有些學(xué)生成績(jī)頂尖，有些學(xué)生對(duì)數(shù)理化一竅不通；有些學(xué)生行為習(xí)慣很好，有些學(xué)生長(zhǎng)期在校外廝混；有些學(xué)生所在的家庭，氛圍很溫馨，有些學(xué)生一年見(jiàn)不到父母幾次面。他們中的確有一部分人不適合進(jìn)入普通高中接受教育。
前面提到，普通高中的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)普通高校大學(xué)生，普通高中是“普通高校預(yù)備校”。選擇上普高的學(xué)生，基本都是抱著考大學(xué)的目標(biāo)，他們應(yīng)該有起碼的資質(zhì)和能力，一些文化課知識(shí)一塌糊涂的學(xué)生上了普通高中，可能會(huì)浪費(fèi)高中三年時(shí)間。
普高是為了把學(xué)生培養(yǎng)成大學(xué)生，它的文化課學(xué)習(xí)內(nèi)容難度是比較高的，開(kāi)展文化課教學(xué)的強(qiáng)度也是很大的，大家競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。這種情況下，如果沒(méi)有一定的學(xué)科理論基礎(chǔ)，沒(méi)有較好的思維能力和心理素質(zhì)，很難在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，大概率會(huì)成為高考的落榜者。而中考分流，就是篩選出一部分文化課功底較好的初中生，他們更適合普通高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
其次，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和國(guó)家戰(zhàn)略，決定了社會(huì)上必須要存在一大批中級(jí)職業(yè)人才
數(shù)據(jù)顯示，2020年全國(guó)各種形式高等教育在學(xué)總規(guī)模4183萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率為54.4%，高等教育進(jìn)入到普及階段。與此同時(shí)，2021屆應(yīng)屆高校畢業(yè)生數(shù)量將會(huì)達(dá)到909萬(wàn)人，另從2019年開(kāi)始，同齡人中，大學(xué)生人數(shù)已經(jīng)超過(guò)非大學(xué)生人數(shù)。
大學(xué)生數(shù)量的急劇增加，為社會(huì)快速發(fā)展貢獻(xiàn)了很多力量，但因?yàn)閲?guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)無(wú)法提供足夠多的高端工作崗位，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生只能屈身做一些沒(méi)多少技術(shù)含量的工作。這不僅是一種教育資源的浪費(fèi)，也增加了很多家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
現(xiàn)階段的產(chǎn)業(yè)布局，仍需要大量從事中低等技術(shù)含量工作和體力工作的年輕人，這決定了必須要不斷向社會(huì)補(bǔ)充大批中級(jí)職業(yè)人才，他們是基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的基石。
簡(jiǎn)單來(lái)講，中考分流，讓約一半的初中生上普通高中，一半的初中生上職業(yè)高中（包括職業(yè)中專等），既可以保證學(xué)生們都能接受高中教育，又可以讓大家“學(xué)有所用”。
需要強(qiáng)調(diào)的是，并不是說(shuō)上不了普高就永遠(yuǎn)無(wú)緣普通高校。職業(yè)高中的學(xué)生，可以通過(guò)對(duì)口招生的方式進(jìn)入高校繼續(xù)深造，只要個(gè)體有提升學(xué)歷的想法并為之努力，機(jī)會(huì)的大門(mén)就永遠(yuǎn)是敞開(kāi)的。
不過(guò)，我們也應(yīng)該理解家長(zhǎng)們的擔(dān)憂，他們害怕自己的孩子早早被“淘汰”；他們希望孩子有更多的機(jī)會(huì)和更多的選擇，再者，不少家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)高中的教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)疑，所以他們對(duì)中考分流有抵觸情緒。我們承認(rèn)中考分流的殘酷性，也承認(rèn)部分職業(yè)高中的教學(xué)質(zhì)量與普通高中存在差距，但問(wèn)題會(huì)被慢慢解決，殘酷性也會(huì)慢慢被大家接受。等人們適應(yīng)了，爭(zhēng)議的聲音就會(huì)漸漸消失。
中考分值：
1. 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)總分均為150分,其中英語(yǔ)閉卷筆試部分為120分,聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化考試部分為30分(免試、減試生按照閉卷筆試成績(jī)同比例給分);
2. 物理和化學(xué)總分為150分,其中物理部分為90分,化學(xué)部分為60分; 3. 道德與法治和歷史總分為100分,其中道德與法治部分為50分,歷史部分為50分;
4. 體育與健康總分為60分。
